教研活動(dòng)總結(jié)匯編15篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家整理的教研活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
教研活動(dòng)總結(jié)1
這次的英語教研活動(dòng)在縣教研室張鳳春、張菊蓮老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行的很順利也卓有成效。在七年級(jí)英語組的活動(dòng)中,兩位老師先針對(duì)我們這學(xué)期以來開展的集體備課進(jìn)行了詳細(xì)、認(rèn)真的指導(dǎo)。在討論會(huì)上,張鳳春老師給我們講了集體備課的大致流程、形式以及在集體備課中要注意到的地方,這給我們七年級(jí)英語組今后的集體備課提供了理論基礎(chǔ)。接著,兩位張老師針對(duì)本次的授課內(nèi)容給我們從課時(shí)分配、如何確定課型、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)到教學(xué)過程、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及其他方面都做了細(xì)致的指導(dǎo)。
通過這次集體備課,我感覺頗有收獲。首先,有了理論基礎(chǔ)作指導(dǎo),備課更有方向了,目的更明確了。第二,在以前的備課活動(dòng)中,雖然也進(jìn)行討論,但討論的教學(xué)內(nèi)容不夠全面,經(jīng)常是想到什么才討論什么,沒有對(duì)單元或課時(shí)內(nèi)容的整體規(guī)劃和把握;在教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的討論上不夠具體,這樣就有可能出現(xiàn)更多與預(yù)設(shè)不相符的課堂生成問題,會(huì)影響課堂教學(xué)效果,集體備課就顯得沒什么作用;但在現(xiàn)在的集體備課中,大家按照既定的討論步驟先合理的整合單元教學(xué)內(nèi)容、分配課時(shí),然后確定課型、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。接著討論教學(xué)過程和課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì),大家各抒己見,集思廣益,形成一份相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教案,并共同制作課件。這樣的集體備課,既有實(shí)效又能實(shí)現(xiàn)資源共享,同時(shí)也減輕了一些工作負(fù)擔(dān)。
根據(jù)集體備課討論形成的'教學(xué)設(shè)計(jì),我在七(5)班進(jìn)行了第一次上課,所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)基本完成,重、難點(diǎn)也得到了突破。學(xué)生在課堂上不斷進(jìn)行語言實(shí)踐,能夠正確使用所學(xué)的功能句型談?wù)撟约夯蛩说默F(xiàn)有職業(yè)和夢(mèng)想職業(yè),教學(xué)效果較好。在教學(xué)程序方面,由易到難,從單詞到句型到對(duì)話再到report,符合學(xué)生學(xué)情和語言認(rèn)知規(guī)律。
但是也存在一些不足,有待改進(jìn)。
第一,在操練了各組功能句型之后,可以引導(dǎo)學(xué)生以人稱為線索把談?wù)摤F(xiàn)有職業(yè)和夢(mèng)想職業(yè)的兩組小對(duì)話合為一組對(duì)話在課堂上進(jìn)行練習(xí),或把這個(gè)任務(wù)留作課后作業(yè),讓學(xué)生寫在作業(yè)本上,通過書面作業(yè)的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第二,在做小組調(diào)查的時(shí)候,應(yīng)該給學(xué)生留出時(shí)間把report的內(nèi)容寫下來,進(jìn)行筆頭訓(xùn)練。
第三,在總結(jié)本課重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候,應(yīng)該再強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的地方,如單詞中以—er和—or結(jié)尾的職業(yè)名稱,還有句型中的does、wants、冠詞a和an的用法。
第四,在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡和銜接上還應(yīng)該再修改、優(yōu)化。第五,板書設(shè)計(jì)中雖然包括了本課的重點(diǎn)內(nèi)容,但有些亂,不夠美觀。
如果再上這節(jié)課的話,我會(huì)把前面單詞部分的時(shí)間稍微壓縮一點(diǎn),留出時(shí)間讓學(xué)生在report的環(huán)節(jié)中寫一寫,這樣學(xué)生在說的時(shí)候就更流利,效果會(huì)更好一些。進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)易出錯(cuò)的地方,并用彩色粉筆標(biāo)出來。在課后作業(yè)的設(shè)置上增加編對(duì)話的練習(xí),通過書面形式檢查、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外,還要扎實(shí)基本功,優(yōu)化板書設(shè)計(jì)。
在聽取了兩位張老師的評(píng)課意見和個(gè)人的反思后,我在七(1)班就同樣的授課內(nèi)容又進(jìn)行了二次上課。不能不說,教學(xué)永遠(yuǎn)都是一門
遺憾的藝術(shù)。雖然,我在課前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了細(xì)微的調(diào)整,改進(jìn)了第一次上課中存在的問題,盡量使之更優(yōu)化。但由于班情不同,課堂上所生成的問題也不盡相同。課后,兩位張老師針對(duì)本次上課的情況又進(jìn)行了評(píng)課,在提出問題的同時(shí),更詳細(xì)地向我們傳授了寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名剛接觸初中英語教學(xué)的年輕教師,通過這次教研活動(dòng),我受益匪淺,同時(shí)也深感自己在教學(xué)中的欠缺與不足。在今后,我會(huì)以其他先進(jìn)教師為榜樣,以正確的理論基礎(chǔ)為指導(dǎo),多學(xué)習(xí)、多歷練,努力提高自己的教學(xué)水平!
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20xx年3月16日
教研活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期機(jī)電數(shù)控部以學(xué)校提出的“提高辦學(xué)質(zhì)量”為主線,以提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵和核心競爭力為契機(jī),緊緊圍繞課程改革,以提高教師教學(xué)質(zhì)量和教研能力為重點(diǎn),有效開展教研活動(dòng),積極完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,取得了一定成績,F(xiàn)將一學(xué)期以來數(shù)控教研室工作情況總結(jié)如下:
一、主要工作及成績
1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī),完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)
強(qiáng)化教學(xué)管理,抓好開學(xué)教學(xué)檢查、日常教學(xué)檢查,對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行正確評(píng)價(jià),相互聽課和評(píng)教,互相幫助和提高,使教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平均有較大提高。年輕老師進(jìn)步迅速,理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面表現(xiàn)都非常突出,對(duì)教研室工作任務(wù)的完成起到至關(guān)重要的作用。
2、按計(jì)劃進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),提高教科研水平
本學(xué)期按計(jì)劃開展教研活動(dòng),組織青年教師上公開課,并組織聽評(píng)課活動(dòng),有四位教師參加了校級(jí)公開課;所有專業(yè)教師參與了課程改革和企業(yè)調(diào)研報(bào)告,進(jìn)一步提升了教師的教研水平。
3、積極參與專業(yè)建設(shè),提升專業(yè)建設(shè)水平
本學(xué)期積極進(jìn)行專業(yè)建設(shè),對(duì)課程設(shè)置方案和機(jī)電、電氣專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案進(jìn)行了認(rèn)真的研討,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)完成了課程改革實(shí)施方案,并對(duì)深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,提升專
業(yè)特色,課程體系開發(fā)思路與措施、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面進(jìn)行了探討,提升了老師專業(yè)建設(shè)的.意識(shí)和水平。
4、認(rèn)真組織技能集訓(xùn),取得歷史最好成績
本學(xué)期有10位教師擔(dān)任技能大賽輔導(dǎo)任務(wù),他們放棄休息,舍小家顧大家,組織學(xué)生艱苦訓(xùn)練,在比賽中不畏強(qiáng)手,取得優(yōu)異成績,并取得全國技能大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)。
二、存在的主要問題
半年以來,做了一些工作,并取得了一定的成績,但是,我部工作也存在不少困難和問題,主要如下:
1、本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)繁重,有幾位教師擔(dān)任培訓(xùn)學(xué)習(xí)而不能承擔(dān)足夠的教學(xué)任務(wù)。
2、論文撰寫方面缺少數(shù)量和質(zhì)量。
三、改進(jìn)措施
1、繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)和考試方法的改革,提高教學(xué)的實(shí)效性,拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、要求教師加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,既有利于在教學(xué)中聯(lián)系企業(yè)實(shí)際,又有利于撰寫高質(zhì)量的論文,每位教師要求每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。
我部將在以后的工作中,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷進(jìn)步。
教研活動(dòng)總結(jié)3
一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說起教研活動(dòng),有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。
具體做法是:首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對(duì)性很強(qiáng),主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研活動(dòng)可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平又直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識(shí)上得到重視,從而就有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我市的實(shí)際情況,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊等的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、上海、濟(jì)南、廣東等地參觀學(xué)習(xí),將先進(jìn)的知識(shí)帶回來,與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們?cè)谌虚_展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話,以及讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)!痢劣變簣@以突出其特色為主,在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)等不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為本市特色幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng),并得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。另外,各園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩其他幼兒園的檔案管理,F(xiàn)在幼兒園的檔案管理工作已經(jīng)有了較大的進(jìn)步,基本能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的教師成長檔案。
另外,我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問題的形式展開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),使本園教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效地服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作,加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此,我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣的游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受,如何評(píng)價(jià)幼兒等等。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂,并且得到提升。通過實(shí)踐操作,教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)也能充分體現(xiàn)新理念,以游戲?yàn)橹,?dòng)靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng),我們邀請(qǐng)全園的媽媽來園參加活動(dòng),讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí),感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué),讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下,孩子們經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;此外,還組織舉辦了幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng),在這些活動(dòng)中,教師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。
另外,在實(shí)踐操作中,我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,讓教師取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
不過,這僅僅只是我園關(guān)于幼兒園一學(xué)年教研活動(dòng)方面的部分總結(jié)分享,結(jié)合了我園具體實(shí)際歸納的.,算是比較具有針對(duì)性了,因此不代表所有的園所都會(huì)適用,畢竟不同園所有不同情況嘛,而我在幼兒園標(biāo)準(zhǔn)文案網(wǎng)上也有分享總結(jié)一些以前的教研工作的相關(guān)文案,有聯(lián)系了具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四、教研形式多樣化,教研效果有新高。
本年度,我們開展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)。活動(dòng)中,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來,我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過教研,讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn),如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫作能力,現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,本學(xué)年教師發(fā)表在相關(guān)學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案等已達(dá)二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲,增進(jìn)了園所領(lǐng)導(dǎo)與教師彼此間的交流與溝通,使整個(gè)幼兒園的氣氛更加和諧融洽,進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足。
目前幼兒園的教研活動(dòng)雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績,但仍舊存在很多的不足,如:活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證,缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改進(jìn)方法,不斷創(chuàng)新,用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)幼兒園教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭教研中有新的突破。
教研活動(dòng)總結(jié)4
一、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學(xué)增添了許多魅力,神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲;還親自制作了一些卡片,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學(xué)生們?cè)谶@樣的課上自然收獲了許多知識(shí)。
有些教師對(duì)多媒體與課程整合的`理解還有偏差,只是把媒體作為一種工具,只是為了課堂使用而使用,缺少目的性、價(jià)值性,而不是觀念上的整合。課件對(duì)教學(xué)起不到輔助的作用,反而分散了課的集中性、目的性,分散了學(xué)生的注意力。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。今后課堂教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng):
1、在課堂教學(xué)中落實(shí)課堂常規(guī),要遵照教學(xué)的規(guī)律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤”。不搞“形象面子工程”,這樣做違背了學(xué)習(xí)的規(guī)律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會(huì)收到多少效果。
2、要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。老師們?cè)诮虒W(xué)中要特別關(guān)注邊、遠(yuǎn)、差的學(xué)生,給他們表現(xiàn)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
3、提倡超越教材,但必須有正確理解教材、尊重
教材做基礎(chǔ),不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學(xué)的力度,既包括教學(xué)理論,也包括新教材。自發(fā)的校本教研是最有生命的教研,是最有潛力的教研。
教研活動(dòng)總結(jié)5
光陰似箭,歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已接近尾聲,回首本學(xué)期園所所開展的教研活動(dòng),深有感觸,現(xiàn)將本學(xué)期開展的教研工作做如下總結(jié):
一、學(xué)期初家長會(huì)研討
家長會(huì)的開展是園所開學(xué)階段所要準(zhǔn)備的工作,如何開展好一次家長會(huì)對(duì)老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限。為此,我園決定開展一次學(xué)期初的家長會(huì)研討活動(dòng),旨在為教師指明家長會(huì)的開展方向,讓教師有一個(gè)明確的方向去準(zhǔn)備各班的家長會(huì)工作,一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。
二、主題墻評(píng)比活動(dòng)
在教育發(fā)展的長河中,幼兒園的主題墻飾作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道,幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個(gè)方面:一是物質(zhì)環(huán)境,二是心理環(huán)境。作為物質(zhì)環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的,它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激,在情感上帶給他們愉悅感。因此,我園決定在5月底開展一次主題墻評(píng)比活動(dòng),主要是由副班老師負(fù)責(zé)。本次主題墻活動(dòng)的評(píng)比,一方面的'目的在于讓副班老師學(xué)習(xí)該如何創(chuàng)設(shè)主題墻環(huán)境;另一方面的目的在于給副班老師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。
三、班級(jí)區(qū)域環(huán)境評(píng)比
隨著教育改革活動(dòng)的不斷深入,區(qū)角活動(dòng)的呈現(xiàn)已經(jīng)成為促進(jìn)孩子們個(gè)性發(fā)展不可缺少的活動(dòng)。為加強(qiáng)本園對(duì)區(qū)角活動(dòng)的重視,促進(jìn)各班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展,根據(jù)本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃,決定對(duì)全園各班級(jí)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)比,評(píng)比內(nèi)容如下所示:
。ㄒ唬┰u(píng)比項(xiàng)目:
區(qū)角設(shè)置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。
。ǘ┰u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1、區(qū)角設(shè)置符合各年齡班特點(diǎn),區(qū)角設(shè)計(jì)大氣、美觀。區(qū)域大小適中,動(dòng)靜分開。
2、區(qū)角設(shè)計(jì)能很好的與主題相結(jié)合,操作材料的擺放高低適中,方便幼兒取放、使用。
3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性,符合區(qū)角創(chuàng)設(shè)的目標(biāo),數(shù)量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學(xué)衛(wèi)生、安全耐用、美觀,有學(xué)習(xí)價(jià)值,能引起幼兒操作探究興趣,有創(chuàng)意并或能結(jié)合本土資源進(jìn)行創(chuàng)新。
5、區(qū)角標(biāo)志及進(jìn)區(qū)卡美觀、兒化、方便幼兒理解,進(jìn)區(qū)卡或標(biāo)志設(shè)計(jì)靈活、方便操作。
通過開展本次活動(dòng),使我們對(duì)區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動(dòng)的開展有了新的認(rèn)識(shí)和了解。是我們認(rèn)識(shí)到區(qū)域活動(dòng)的開展應(yīng)以符合幼兒認(rèn)知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引,同時(shí)把握好內(nèi)容、環(huán)境、過程這三個(gè)方面。
(一)選擇內(nèi)容是關(guān)鍵
1、內(nèi)容的選擇要與主題活動(dòng)相融合
2、與地方特色相結(jié)合
3、與幼兒興趣相匹配
。ǘ┉h(huán)境創(chuàng)設(shè)是前提
1。區(qū)域設(shè)置要注意適宜性、趣味性
2。材料投放要注意層次性、操作性
3。墻面創(chuàng)設(shè)要注意提示性、展示性
。ㄈ┌盐者^程是重點(diǎn)
1、把好進(jìn)區(qū)關(guān)。
2、注意觀察指導(dǎo)。
3、深入講評(píng)。
總之,提高區(qū)域活動(dòng)的有效性不是一蹴而就的事,需要教師把握好環(huán)境、內(nèi)容、過程這三個(gè)方面,更需要教師不斷地實(shí)踐
教研活動(dòng)總結(jié)6
初中英語教研組,這是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的群眾,是一個(gè)底氣十足的團(tuán)隊(duì),全組成員不斷努力,提升全組的同時(shí),構(gòu)成了我組獨(dú)具特色的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),探索有效備課,聚焦課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),最終促進(jìn)教師的個(gè)人發(fā)展和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、強(qiáng)化觀念更新,創(chuàng)新英語教學(xué)
英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求,這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自身的綜合素質(zhì),才能貼合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中,我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),主要以學(xué)生的發(fā)展為本;
創(chuàng)新教學(xué)方法,使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變,真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;
創(chuàng)新教學(xué)手段,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語教學(xué)的重要途徑。
二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作提高教師的專業(yè)素質(zhì)
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮群眾備課組的優(yōu)勢(shì)
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取群眾備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。以年級(jí)組為單位進(jìn)行群眾備課。做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效;
做到研究教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)方法;
做到統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)資料;
及時(shí)交換在教學(xué)中遇到的問題,切實(shí)反思與解決問題,向課堂45分鐘要質(zhì)量。
2、抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地,向45分鐘要質(zhì)量
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是教研活動(dòng)的`重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此,英語課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周安排兩位老師進(jìn)行講課,群眾評(píng)課,每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排,針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的狀況,提煉共性問題進(jìn)行研討,進(jìn)一步明確了對(duì)策推薦,使廣大英語教師對(duì)一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高。
三、開展了學(xué)生活動(dòng),進(jìn)一步營造了良好氛圍
根據(jù)各年級(jí)段的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際狀況,以備課組為單位,由備課組組長負(fù)責(zé),組織多樣的學(xué)生競賽活動(dòng),吸引學(xué)生的眼球,激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的興趣,使學(xué)生更關(guān)注英語的學(xué)習(xí),甚至熱愛英語,進(jìn)一步營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
總之,外語組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績。但是,我們也深深明白,這些成績的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白,他們的工作還有很多需要提高改善的地方,例如:如何提高學(xué)生的用心性如何縮小兩極分化在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,爭取更大的飛躍。
教研活動(dòng)總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,本學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)高段教研組全體教師緊緊圍繞勝村小學(xué)教務(wù)室工作要點(diǎn),以探究小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)為目標(biāo),圍繞學(xué)校工作計(jì)劃中對(duì)教學(xué)工作的要求,立足課堂,反思實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題,探討、尋求問題解決的策略和方法,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)每位教師的專業(yè)化發(fā)展,已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
1、組織廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)新課程的理念、思想和方法,努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐感悟,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新標(biāo)準(zhǔn),積極開展新教材材研究工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校教學(xué)的交流與協(xié)作,提高青年教師的業(yè)務(wù)質(zhì)素和教研能力。
3、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)理論,邊實(shí)踐邊思考,并把自己的反思過程記錄下來,在反思中不斷修正自己的教學(xué)行為。
二、積極開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
1、重視聽評(píng)課活動(dòng)的反思。
本學(xué)期的校教研活動(dòng)中,全校老師聆聽了高段數(shù)學(xué)組教師上公開的課《分?jǐn)?shù)乘法、除法》,課后進(jìn)行了評(píng)課。聽課之前,我們將今年的教研活動(dòng)做了一個(gè)改革,我們將老師分成3個(gè)小組,各組分別有一個(gè)聽課的主題。我們從教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,教師提問的有效性,教師評(píng)價(jià)的及時(shí)性這三個(gè)方面去觀察一節(jié)課堂。聽完課后,老師們馬上將自己的想法寫下來,在隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)里相互交流探討,暢所欲言,表達(dá)自己的所感所悟。這樣的教研活動(dòng)形式新穎,老師們參與的熱情跟高,取得了很好的效果。每次課后教師要認(rèn)真地反思教學(xué),從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫升了自己的教科研能力。
2、參與“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),努力使師徒相長,各取得進(jìn)步與提升。本學(xué)期學(xué)校開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),我們高段老師也積極參與。鄭伊老師被學(xué)校確定為王旭曉老師的徒弟,跟隨王老師學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期,取得了一定的成績。作為師傅和徒弟的老師們平時(shí)工作都非常忙碌和辛苦,但是她們還是盡量擠出時(shí)間相互交流和學(xué)習(xí),通過一個(gè)學(xué)期認(rèn)真有序地開展活動(dòng),師傅和徒弟都有了不同程度的收獲。
3、教師建立自己的教育博客,互相學(xué)習(xí)新理念,探討熱點(diǎn)問題。回顧一學(xué)期的工作,我們對(duì)組里的每一次教研活動(dòng)都精心組織,保證活動(dòng)的.質(zhì)量。活動(dòng)前計(jì)劃周全,做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)要求教研組人員積極參與,各抒己見,暢談自己的體會(huì)心得;活動(dòng)后做好反思、借鑒工作,取長補(bǔ)短,內(nèi)化活動(dòng)的精髓,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
4、積極進(jìn)行觀點(diǎn)報(bào)告講座,提升自己的理論能力和理論研究的能力。這個(gè)學(xué)期我們高段數(shù)學(xué)組有陳玉梅老師進(jìn)行了講座《數(shù)學(xué)課中的閱讀》,陳芳老師進(jìn)行講座《談懸念教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》,雖然老師們都是第一次開講座,但是老師們都積極認(rèn)真地準(zhǔn)備著,講座也取得了很好的效果。
一個(gè)學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)高段教研組教師精誠團(tuán)結(jié),在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在大家的共同努力下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。今后我們將繼續(xù)本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì)把工作做得更好。
教研活動(dòng)總結(jié)8
為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校孝道文化教育和加強(qiáng)安全管理工作,切實(shí)將學(xué)校孝道文化和安全工作有機(jī)結(jié)合,把孝道文化與安全工作看做一件事來抓實(shí)、做實(shí)、做細(xì)。 5月11日下午,xx鎮(zhèn)中心校組織召開“學(xué)生平安,首孝工作會(huì)議暨‘5.12’安全教育周啟動(dòng)儀式”,xx鎮(zhèn)中心校全體教師、中心園及村小負(fù)責(zé)人參加了此次活動(dòng)。
儀式上,xx副校長對(duì)近期安全工作做了安排:
一是要利用孝道文化教育,讓學(xué)生明白孝道伊始是保證自己的平安,首先自己身體不受傷害,那么父母不為孩子擔(dān)心與傷心,這是首孝;
二是完善應(yīng)對(duì)惡劣天氣處置工作預(yù)案,做好防汛和地質(zhì)災(zāi)害防范工作,加強(qiáng)預(yù)防學(xué)生溺水工作,利用周會(huì)進(jìn)行夏季安全知識(shí)講座,加強(qiáng)學(xué)生食品安全教育等;
三是要加強(qiáng)交通安全管理,學(xué)生在出行時(shí)注意乘車安全,過馬路要做到“一停,二看,三通過”,每月要召開校車車主會(huì)議和乘坐校車學(xué)生安全會(huì)議,建立校車的管理檔案與制度;
四是要落實(shí)晨檢制度,填好晨檢日記,晨檢時(shí)間班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道與安全教育;
五是加強(qiáng)學(xué)校保安工作,杜絕家長進(jìn)入校園接送孩子;
六是建立領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,每天要對(duì)校園安全隱患進(jìn)行排查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)并整改,加強(qiáng)學(xué)生安全教育與管理,每月要進(jìn)行安全疏散演練一次。
艾xx校長在總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào):學(xué)校要把安全工作與孝道文化結(jié)合起來,《孝經(jīng)》中說:“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷,孝之始也。立身行孝,揚(yáng)名于后世,以顯父母,孝之終也。”
安全事故一旦發(fā)生,學(xué)生就要受到傷害,擔(dān)心的是父母,所以說安全工作也是孝道文化開展情況的檢驗(yàn)。進(jìn)一步落實(shí)孝道文化教育并做好學(xué)校的各項(xiàng)安全工作,繼續(xù)把保障學(xué)生安全作為學(xué)校工作的`重要職責(zé),教育學(xué)生掌握各種安全知識(shí),增強(qiáng)師生安全防范意識(shí),把安全隱患消除在萌芽狀態(tài),防患于未然,努力培養(yǎng)學(xué)生以孝道為首的良好行為習(xí)慣,要營造一個(gè)孝德、平安、和諧的校園。
各校要以安全教育周為契機(jī),讓孝道文化、安全工作更上一層樓!
教研活動(dòng)總結(jié)9
根據(jù)小學(xué)教研室的安排部署,10月x日新集鎮(zhèn)六所兄弟學(xué)校在東營小學(xué)進(jìn)行了區(qū)域教研活動(dòng)。我作為數(shù)學(xué)學(xué)科主持人,全程參加了活動(dòng)。下面,把活動(dòng)過程簡單總結(jié)如下:
本次區(qū)域教研,行仁莊小學(xué)和大羅村小學(xué)共同承擔(dān)數(shù)學(xué)學(xué)科的作課任務(wù)。月會(huì)后,我積極與行仁莊小學(xué)劉慶濟(jì)校長溝通,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)校實(shí)際情況,確定了“如何評(píng)價(jià)一堂課”這一研討主題。確定這個(gè)主題主要是為將來的省、市教學(xué)評(píng)估做鋪墊,確保學(xué)校教研活動(dòng)的開展。另外,這個(gè)主題有著很強(qiáng)的開放性、可操作性,在模式創(chuàng)新如火如荼的今天,深入研討這個(gè)主題,對(duì)我們的高效課堂建設(shè)能夠起到很好的助推作用。應(yīng)該說,如果笑聲、贊美聲、驚訝聲、爭辯聲、否定聲充滿課堂,游戲、挑戰(zhàn)、競爭融入其中,學(xué)生一定會(huì)快樂地徜徉在數(shù)學(xué)的.殿堂。在確定主題、確定人選的基礎(chǔ)上,我及時(shí)與授課教師溝通,在選課上下功夫,爭取突出主題、強(qiáng)化主題。
10月x日,數(shù)學(xué)學(xué)科教案下發(fā)到相關(guān)學(xué)校,確保聽評(píng)課教師人手一份,為教研活動(dòng)做充分的準(zhǔn)備。同時(shí),在總主持人李連鳳主任的協(xié)調(diào)下,數(shù)學(xué)學(xué)科兩位授課教師在東營小學(xué)進(jìn)行了首次試講。我們深入東營小學(xué),相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)科主持人、作課教師一起進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)前的拉練。在聽課后,與作課教師面對(duì)面交流,提出了具體的、有指導(dǎo)性的意見。教師們及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,進(jìn)一步完善預(yù)設(shè)的教案。
10月x日,新集鎮(zhèn)六所學(xué)校在東營小學(xué)進(jìn)行了為期半天的區(qū)域教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)學(xué)科的教研活動(dòng)嚴(yán)格按照活動(dòng)程序進(jìn)行,全體與會(huì)教
師圍繞活動(dòng)主題,結(jié)合兩位老師課堂教學(xué)實(shí)際,以自己獨(dú)特的視角,從不同角度對(duì)課例進(jìn)行了評(píng)價(jià)。大家暢所欲言,各抒己見,把研討活動(dòng)推向深入,達(dá)到高潮,可以說是思想的碰撞,智慧的嫁接。真正做到了“研有所獲,研有所用,研有所長”,充分體現(xiàn)了研討的實(shí)效性。
實(shí)事求是地講,主持區(qū)域教研活動(dòng),對(duì)于我自身而言,是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì),是一次豐富閱歷、自我提高的過程。對(duì)于教師來講,參加區(qū)域教研活動(dòng),是一個(gè)展示、交流、研討、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從學(xué)校的角度看區(qū)域教研活動(dòng),解決了師資匱乏、專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱、教師教研積極性不高的實(shí)際問題,開創(chuàng)了片內(nèi)學(xué)校最為廣闊也最為實(shí)際的交流空間。
教研活動(dòng)總結(jié)10
本節(jié)課《物質(zhì)的提純——除雜專題》對(duì)復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)的幾點(diǎn)啟示
1.改變了教師教的方式
在咱們一般的復(fù)習(xí)課中,往往都是教師通過歸納,概括的手段來羅列知識(shí),從重難點(diǎn)知識(shí)梳理到典型習(xí)題剖析以及做題方法分析,教師講得非常細(xì)致,分析地十分透徹,總結(jié)[無所謂燈紅酒綠]地特別全面,這種做法容易實(shí)施,時(shí)間容易控制,而且條理清楚,每個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,老師往往樂道于這種復(fù)習(xí)方式,但對(duì)于學(xué)生而言,原來會(huì)的學(xué)生早會(huì)了,不會(huì)的還是不會(huì),因?yàn)槟鞘墙處煂?duì)知識(shí)框架的建構(gòu),教師的羅列講解省略了學(xué)生的思維,學(xué)生沒有經(jīng)過選擇、判斷的思維過程,學(xué)生只管按老師傳授的“方法”套用,所以學(xué)生能力不會(huì)有多大的長進(jìn)。長此以住,也就形成了“學(xué)生上課聽得懂,課后或考試不會(huì)思考、不會(huì)做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生感到枯燥乏味,漫不又經(jīng)心,無法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題時(shí),學(xué)生則精神振奮,精力集中地思考問題,這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“化學(xué)知識(shí)”的迫切要求。問題是化學(xué)學(xué)習(xí)的心臟,把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),道理就在這里,順應(yīng)了學(xué)生的心理。
李老師的這節(jié)課就是針對(duì)當(dāng)前化學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)的教師常有的一些做法,是教師占有課堂,占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間,對(duì)學(xué)生不信任,一味地講解、灌輸,還是切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生的回答。
李老師的復(fù)習(xí)思路是:針對(duì)每節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo),在課前有針對(duì)性地設(shè)計(jì)選擇出一組訓(xùn)練題,將自己想復(fù)習(xí)的有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本方法,化學(xué)思想溶于其中,換言之,即以訓(xùn)練題為骨架編擬課時(shí)教案,以題引路,讓學(xué)生先做題,教師借題發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目進(jìn)行分析、討論、研究,讓學(xué)生在積極主動(dòng)地探索研究中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,掌握“知識(shí)、方法”。使學(xué)生在解答題目的過程中鞏固所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生智力與能力得到訓(xùn)練與提高 ,讓學(xué)生“見題想法”。我建議以后老師們上復(fù)習(xí)課時(shí),也應(yīng)把化學(xué)方法蘊(yùn)涵在一定的問題情境之中,為學(xué)生提供具體的感性材料有針對(duì)性的訓(xùn)練題,然后用問題引導(dǎo)學(xué)生去分析思考,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法,而不是教師自己先講,把方法灌輸給學(xué)生。教學(xué)貴在引導(dǎo),妙在開竅,學(xué)生解決的問題過程就是獲得知識(shí)的過程。教師這種設(shè)計(jì)不僅重視知識(shí)結(jié)果,更重視知識(shí)的形成過程,符合學(xué)生思維發(fā)展,利于能力的形成,也把情感、態(tài)度、價(jià)值觀隱性目標(biāo)滲透里面了。也就是,把我們過去的復(fù)習(xí)方法給倒過來,先讓學(xué)生做題,因?yàn)槟切╊}肯定是咱們教師精心準(zhǔn)備的,做完題再領(lǐng)著學(xué)生就題總結(jié)知識(shí)、總結(jié)方法,然后再鞏固深化,進(jìn)一步訓(xùn)練,重點(diǎn)放在審題習(xí)慣與方法、思路點(diǎn)撥與研討、具體實(shí)際應(yīng)用上。也就是,變“老師講—學(xué)生練—老師再講”的復(fù)習(xí)模式為“學(xué)生先練—師生都講—學(xué)生再練”的模式。
2.改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
從這節(jié)課的學(xué)習(xí)方式看,也有與以往不同的地方,注重學(xué)生的獨(dú)立思考,小組合作,全班交流等多種形式,學(xué)習(xí)內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生經(jīng)過思維過程,自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識(shí)。知識(shí)方法的獲得,都是學(xué)生思考、解決教師設(shè)計(jì)好的問題,通過生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識(shí)的。這種學(xué)習(xí)方式屬于發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。其教學(xué)模式是:激趣導(dǎo)入→問題討論→理解感知→技巧歸納→運(yùn)用實(shí)踐。學(xué)習(xí)方式多樣化,目的是盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來。
3.本節(jié)課十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)
對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的`是這一知識(shí)“干什么”,解決什么問題。這是化學(xué)最關(guān)注的東西,也是近年來中考命題形勢(shì),中考與新課改不矛盾,我們必須適應(yīng)它。也就是,注重應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、方法解決實(shí)際問題,必須對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解和靈活應(yīng)用,加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,突出化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性。學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。我們應(yīng)對(duì)學(xué)生加大訓(xùn)練:把知識(shí)和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實(shí)際問題的情景中,結(jié)合具體問題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單化學(xué)問題。提高化學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)效性。否則那些“只有做過的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了。
4.另外我覺得李老師這節(jié)課,課的引入較新穎,較吸引人
課的引入如果總用過去傳統(tǒng)的一套:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么什么,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)什么什么。這種語言較平淡,聽起來較乏味,而且無意義,不會(huì)引起學(xué)生的興奮,說不說兩可。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是教師授課時(shí)給學(xué)生的第一感知,目的是激活學(xué)生的思維狀態(tài),使學(xué)生產(chǎn)生一種非弄清不可的探究心理。能引起學(xué)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生積極思維和產(chǎn)生尋求解決問題的強(qiáng)烈愿望,激趣,激情。
如果大家能從以上幾方面中借鑒一些可以借鑒的地方,就是我們搞這節(jié)課的主旨。當(dāng)然,任何一節(jié)課不可能十全十美,都會(huì)有需要完善的地方。比如,有的地方教師還是講得多,個(gè)別可以讓學(xué)生自己表述分析總結(jié)的,教師還是無意識(shí)地包辦了等。謝謝老師們真誠發(fā)表的意見,提出了對(duì)這節(jié)課以及對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)方法的看法、做法。
教研活動(dòng)總結(jié)11
我們教研組在區(qū)教育局小幼科的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在各個(gè)幼兒園的大力支持與配合下,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神為理論依據(jù),按照學(xué)年初制定的工作要點(diǎn),本著求實(shí)、開拓、創(chuàng)新的原則,努力開拓教研工作的新局面。較好地完成了工作任務(wù)。現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、組織新學(xué)期工作會(huì)議
為了提升幼兒園園長的管理理念和水平,促進(jìn)園所之間的友好交流,我們?cè)诰旁路菡匍_了 幼兒園園長新學(xué)年工作會(huì)議 ,進(jìn)一步貫徹區(qū)教育工作會(huì)議精神,明確新學(xué)年的工作目標(biāo),提出了新學(xué)年工作的重點(diǎn)、建議,并對(duì)工作做了詳細(xì)的安排。園長們也分別談了自己幼兒園新學(xué)期的工作設(shè)想。從各位園長的介紹中能夠體會(huì)到,我們幼兒園都非常重視教研活動(dòng)在教師成長中的作用,能根據(jù)各自幼兒園的具體情況有的放矢地開展教研,并在教研的形式上有所突破。充分發(fā)揮人員的積極性,主動(dòng)性,有序有效地開展教育研究。通過此次會(huì)議,到會(huì)的園長們紛紛表示將共同攜手,開創(chuàng)幼兒教育的新局面。
二、組織安全衛(wèi)生檢查工作
為全面加強(qiáng)區(qū)幼兒園安全衛(wèi)生工作,根據(jù)區(qū)教育局小幼科的部署與安排,我們和xx片實(shí)行了安全衛(wèi)生工作交叉檢查。9月20日我們組織了由片長任組長、三個(gè)幼兒園園長和一名保健醫(yī)生為組員的安全衛(wèi)生工作檢查小組,對(duì)廣氮片13所幼兒園進(jìn)行了為期一天的檢查。從檢查13所幼兒園的情況來看,大部分幼兒園有較強(qiáng)的安全意識(shí),組織制度健全,環(huán)境、設(shè)施設(shè)備配套齊全,特別是在食品安全方面做的'尤為突出。但也有少數(shù)幼兒園存在薄弱環(huán)節(jié),主要表現(xiàn)在辦園證未年審和人員沒有上崗證;次弱的是衛(wèi)生保健工作,主要表現(xiàn)在檔案資料不齊全和沒有上墻資料;其次是園舍條件達(dá)標(biāo)率不高,主要是班額過大。一天檢查下來,我們被廣氮片幼兒園園長們濃濃的熱情和快樂爽朗的笑聲所感染,她們向我們傳遞的是:工作著是快樂的,共贏才會(huì)贏!因此,她們像姐妹一樣,互相關(guān)心、互相幫助,和睦相處,有商有量。這是我們檢查小組成員學(xué)到的最有價(jià)值的東西。
三、組織各種比賽活動(dòng)
根據(jù)20xx年區(qū)教研工作計(jì)劃,我們片圓滿完成區(qū)的各項(xiàng)評(píng)比與比賽活動(dòng),在參選活動(dòng)中,鼓勵(lì)教師積極參與,幼兒園層層選拔,給我們的教師創(chuàng)造了展示的機(jī)會(huì)和條件,有效地促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高;使我們片的青年教師脫穎而出。論文比賽、教玩具制作評(píng)比,我們的教師都獲得了可喜的成績。
1、組織 區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽
為總結(jié)區(qū)廣大幼教工作者在貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育實(shí)踐中獲得的豐富經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步更新觀念,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,推動(dòng)幼教事業(yè)的發(fā)展,區(qū)里決定開展 區(qū)20xx年幼兒園貫徹落實(shí)《綱要》論文比賽 。在參選過程中,根據(jù)區(qū)的評(píng)選要求,我們邀請(qǐng)專家為我們片的論文逐一進(jìn)行修改,及時(shí)選送區(qū)里參評(píng)。并榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)3人,三等獎(jiǎng)4人的好成績。
2、組織 區(qū)自制幼兒教玩具比賽活動(dòng)
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,豐富幼兒教育環(huán)境,提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,小幼教科組織全區(qū)第二屆幼兒園自制教玩具比賽。我們的做法是,先由各個(gè)幼兒園自行進(jìn)行參選,將獲獎(jiǎng)作品再集中到片長園進(jìn)行初賽。各幼兒園積極參與,選送參加初賽的作品就達(dá)28件。根據(jù)區(qū)里的評(píng)選要求,我們層層選拔,嚴(yán)格把關(guān),采取不計(jì)名、不公開單位的評(píng)選方式,公開向片里的幼兒園進(jìn)行展示,經(jīng)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)選出15件最符合評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),即體現(xiàn) 操作性、教育性、安全性、經(jīng)久性、環(huán)保性 的教玩具作品送到區(qū)里參加決賽,并獲得優(yōu)異的成績。
這一學(xué)年我們xx教研片盡管取得了一定的成績,但反思教研工作,也深深地感到存在的不足:
1、教研工作仍較大程度地停留在層面上,沒能調(diào)動(dòng)廣大教師教研的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;
2、教研工作還不夠細(xì)致、深入,尤其是對(duì)教師教育教學(xué)理念和行為的微觀指導(dǎo)不夠;
3、園本教研的研究剛剛起步,尚未能形成氣候,對(duì)園本教研的指導(dǎo)不夠。
在今后的工作中我們將深入了解幼兒園和幼兒教師的教研現(xiàn)狀,以教師為教研工作的主體,以幼兒園的園本教研為主線,以教研組活動(dòng)為主要形式,全面展示我們片幼兒園和幼兒教師的教研成果。我們將在現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)上,再創(chuàng)新成績,為區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展再作新貢獻(xiàn)。
教研活動(dòng)總結(jié)12
本學(xué)期,我們數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,堅(jiān)定不移地實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念,改進(jìn)教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系”這一思想的指導(dǎo)下,踏踏實(shí)實(shí)地開展了一系列活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、研討,老師們對(duì)課程改革有了更深層次的理解,教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高,當(dāng)然與此同時(shí),我們也存在因惑與不解。
一、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
當(dāng)前,基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地,更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師,身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,才有改革可言。為此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。通過認(rèn)真學(xué)習(xí),新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),缺乏一定理論作指導(dǎo),而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)只有上升到一定的理論高度,用一定理論來指導(dǎo),那么這個(gè)經(jīng)驗(yàn)才能稱之為經(jīng)驗(yàn)。所以,本學(xué)期我們?nèi)匀患訌?qiáng)教師的培訓(xùn),學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。
二、全面客觀地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生
新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過程,促進(jìn)發(fā)展"的課程評(píng)價(jià)方式。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法,大家的意見都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識(shí):不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中,我們努力幫助學(xué)生建立自信,激發(fā)其內(nèi)在的`學(xué)習(xí)動(dòng)力。各式各樣"激勵(lì)卡"的誕生及運(yùn)用,就是我校改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措。實(shí)踐證明:學(xué)生容易接受鼓勵(lì)、表揚(yáng)的正面激勵(lì)。
三、認(rèn)真鉆研教材,運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué),改革課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,觀看新課標(biāo)解讀的錄像,盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。
本學(xué)期,我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了數(shù)學(xué)教師上研討課。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)。如王冬梅老師執(zhí)教的《旅游費(fèi)用》一課,王老師精心設(shè)計(jì)教案,由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨(dú)立探索,整堂課始終抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生主動(dòng)探索問題,重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),注重面向全體學(xué)生、全員參與,注重發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。再如《長方形的周長》一課,閆沛霞充分利用“生活”中的求花邊問題,精心設(shè)計(jì)和收集很多信息,讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。李玉淑六年級(jí)《生活中的比》一課,教師以游戲?qū)爰とざ譃橹髡n教學(xué)埋下伏筆。處處體現(xiàn)生活中的比,教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問題的能力。
當(dāng)然,這幾節(jié)課中也有不足之處,如:如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)?如何合理有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)?如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時(shí),處理好“雙基”教學(xué)?等等,這些問題有待在今后的教研活動(dòng)中給予解決.
總之,無論是公開課還是平時(shí)的教學(xué),我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)認(rèn)真解讀教材,確定課的教學(xué)起點(diǎn)是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵。一節(jié)課下來,學(xué)生走出課堂到底學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生上課前知道些什么?也就是需要我們做好課前預(yù)測(cè)和課堂預(yù)測(cè)工作,在關(guān)注每一位學(xué)生工作中要落到實(shí)處,老師對(duì)學(xué)生的了解是把握課堂的關(guān)鍵,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是有效為教學(xué)服務(wù)的。
教研活動(dòng)總結(jié)13
教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進(jìn)步為目的,以學(xué)校課程實(shí)施過程和教育教學(xué)過程中教師所面對(duì)的各種具體的教育教學(xué)問題為研究對(duì)象,以教師為研究主體,以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)。教研活動(dòng)的主要目的是切實(shí)提高全體教師的專業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力.因此,基本點(diǎn)必須放在課堂教學(xué)和課程改革實(shí)施中教師所遇到的實(shí)際問題上,著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上,切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,生長點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上,在全面實(shí)施的基礎(chǔ)上深度推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
本文是由提供的校本教研活動(dòng),總結(jié)如下:
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)校本培訓(xùn)主題思想。
在實(shí)施教育興區(qū)戰(zhàn)略、率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下,提高教師的整體素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),日益成為各級(jí)教育行政部門、學(xué)校關(guān)注的重大工程,“教師發(fā)展研究”作為教育研究的方向和領(lǐng)域也逐步受到重視。傳統(tǒng)的教師職前培養(yǎng),職后培訓(xùn)的體系、結(jié)構(gòu)、途徑、方式等研究已擴(kuò)展為更廣泛、更多樣、更靈活的現(xiàn)代教師教育體系的建設(shè)和研究,如優(yōu)秀教師成長經(jīng)驗(yàn)研究和新入職教師專業(yè)成長指導(dǎo)。區(qū)域性的教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)深化為以學(xué)校為基地的校本培訓(xùn)和校本研究,一種更注重教育教學(xué)實(shí)踐過程的自主式、參與式、體驗(yàn)式的培訓(xùn)和培養(yǎng),一種更注重自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的教師專業(yè)發(fā)展和教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。教師發(fā)展研究與教師教育研究,在終身教育、終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念、政策、實(shí)踐等層面,在改變教師日常生活、生存方式、發(fā)展空間等方面,在形成教師專業(yè)發(fā)展的心理機(jī)制,如:教師素養(yǎng)、教師人格、教師良心、教師道德、教師智慧、教師能力等方面,不斷形成新的生長點(diǎn)和廣闊的研究空間。
二、認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)教研活動(dòng)
我校的校本培訓(xùn)是以教科室安排為主,每隔星期進(jìn)行視頻觀看錄象來展開學(xué)習(xí)觀摩著名教育家余文森的“課堂教學(xué)有效性”的講座為主,緊緊圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心,從聽講座到觀摩課堂,探討課堂教學(xué)方法與模式,再及時(shí)地反饋反思。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo),從課堂觀摩中分析課堂教學(xué)最需要改進(jìn)的方面。如:課堂中如何把握時(shí)間?課堂中怎樣提問最合適?課堂中怎樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較合理?學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)怎樣調(diào)整?課堂中如何落實(shí)任務(wù)目標(biāo)?課堂中怎樣處理教材?課堂中如何控制教師的教學(xué)行為?等等這些教學(xué)問題,都需要探討,需要進(jìn)一步地改進(jìn)。針對(duì)這些問題,我們教研組就開展了一系列地集體備課,集體評(píng)課,教師個(gè)人反饋等活動(dòng)。
本學(xué)期,學(xué)校以教科室安排4次講座,要求教師及時(shí)地反思。然后,分3個(gè)教研組,即語文組,數(shù)學(xué)組,綜合組。每個(gè)教研組以課堂觀摩研討為主要活動(dòng)形式來落實(shí)‘聚焦課堂,有效教學(xué)’的科研主題。
本學(xué)期,我是參與以綜合組為基地開展工作。一學(xué)期統(tǒng)計(jì),教師的課堂觀摩研討活動(dòng)共12次,集體備課共4次。整體系列活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),形式豐富。主要亮點(diǎn):
(1)從形式反響,是可行的。
(2)從內(nèi)容剖析,是可取的。因?yàn),余文森教授的“課堂教學(xué)有效性”,大多數(shù)的教學(xué)事例是從他實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中獲得,然后經(jīng)過思索提煉出來,理論依據(jù)比較可靠。
(3)從推廣價(jià)值分析,是可用的。因?yàn),課堂教學(xué)是我們教師進(jìn)行授教、解惑地主要陣地,只有通過認(rèn)真地組織課堂教學(xué),提高教學(xué)有效性,才能更好地完成我們教師的歷史使命-----做合格地人民教師!
當(dāng)然,也存在著一些問題,有待于進(jìn)一步地探討。我們作為教學(xué)一線教師,必須要正確地處理各項(xiàng)活動(dòng),思考如何開展更有效地校本教研活動(dòng),是擺在我們面前開展后續(xù)工作的重要問題。
三、反復(fù)思考校本培訓(xùn)的后續(xù)工作。
針對(duì)本學(xué)期的校本培訓(xùn)活動(dòng),整體感覺不是很清晰,教師的主動(dòng)性不夠強(qiáng),活動(dòng)目標(biāo)不是很明確,大多時(shí)是屬于應(yīng)付,有開頭沒有結(jié)尾,反思不夠徹底,還沒有形成系列性的實(shí)用性強(qiáng)的校本教研活動(dòng)。
為此,筆者反思,后續(xù)工作思路建議如下:
1、以科研的思路來開展校本培訓(xùn)。
校本教研活動(dòng)的重要目的'是讓全體教師參與某種活動(dòng),主要是通過學(xué)習(xí)理論來從事各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。也就是說讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,又從實(shí)踐中提升理論。所以,組織教師先開展活動(dòng)前的準(zhǔn)備,再準(zhǔn)備活動(dòng)材料,然后針對(duì)活動(dòng)中的問題,及時(shí)地反饋,接著分工負(fù)責(zé),制訂計(jì)劃,分學(xué)科專項(xiàng)分工合作,整理一套有效地活動(dòng)方案,并實(shí)施落實(shí),形成‘雛形---成長歷程---成果展示’的活動(dòng)趨勢(shì)。比如就課堂教學(xué)來說,“嘗試課---公開課---精品課”最后把形成比較規(guī)范地系列教學(xué)素材編輯成冊(cè)。
2、以教師為主要源頭,開發(fā)校本資源。
校本教研活動(dòng),可以展示教師的課堂風(fēng)采,也可以展示教師的博客文質(zhì),同時(shí)也可以展示教師的個(gè)性空間。然后達(dá)到共享資源,互相督促,共同提升的目標(biāo)。
3、揭示教師共性問題,加強(qiáng)校本教研隊(duì)伍建設(shè)。
校本教研活動(dòng),可以及時(shí)地反饋教師共同存在的問題,建設(shè)一支強(qiáng)有力地校本教研隊(duì)伍?梢宰尳處熧Y源共享,允許教師自報(bào)家門,組建團(tuán)隊(duì),結(jié)合地方課程、學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),開展系列性的校本教研組活動(dòng)。組建一支計(jì)劃性、治學(xué)性、組織性、實(shí)用性強(qiáng)的校本教研隊(duì)伍。
所以,校本培訓(xùn)活動(dòng),不是形式上完成,要讓活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處,是需要進(jìn)一步地規(guī)劃與發(fā)展。只有重視了“實(shí)踐出真知,理論聯(lián)系實(shí)際”的教育規(guī)律,才能服務(wù)于教學(xué),才能真正展示“有效課堂教學(xué)”的風(fēng)采。
教研活動(dòng)總結(jié)14
按照市教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動(dòng)的指導(dǎo)意見》的要求,學(xué)期初,我校與xx一中的王x副校長,xx二中的矯x副校長共同協(xié)商,確立本學(xué)期的聯(lián)片教研主題“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣”,并制定了本學(xué)期的聯(lián)片教研計(jì)劃,并于本年度十月末開始,各校輪流開展主題教研活動(dòng)。
本年度十月中旬,我校派出蔡x校長、張x組長和語文組趙x老師赴北京參加由北京十一中學(xué)校長、國家總督學(xué)李希貴發(fā)起的“語文主題學(xué)習(xí)”年會(huì)。他們帶回了語文界最前沿的訊息。乘著本次聯(lián)片教研活動(dòng)的東風(fēng),我校的語文教研活動(dòng)主題就確立為“問題引領(lǐng),海量閱讀”。以李希貴校長的最新理念為指引,旨在為我校的語文教學(xué)打開新的.局面,同時(shí)也希望跟兄弟學(xué)校展開研討,開創(chuàng)出更為合宜的教育教學(xué)新思路。
從本次語文教研活動(dòng)的教學(xué)效果來看,呈現(xiàn)出了一些可喜的成果,但也存在著諸多的弊端有待完善。
一、教師能夠更新教育思想,打破以往的教育思路,
大膽引進(jìn)課外教學(xué)資源,在一節(jié)課的教學(xué)中,引進(jìn)一篇近兩千的敘事散文、兩篇時(shí)文、四首詩歌,作為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。并刪繁就簡,以核心問題做引領(lǐng),讓學(xué)生駕輕就熟的融入課堂學(xué)習(xí)之中。
二、教法與學(xué)法靈活多樣,
以讀為主,充分體現(xiàn)了在讀中品其文、學(xué)其法、悟其理。針對(duì)不同的體裁,設(shè)置不同的讀法,長文速讀、短文品讀、詩歌誦讀。整個(gè)語文課堂洋溢著濃濃的語文味,體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)有的特質(zhì)。
三、習(xí)題的編排獨(dú)具匠心
長文設(shè)置了概括事件、查找情感變化曲線,短文設(shè)置了理解中心句子和揣摩人物心理及續(xù)寫訓(xùn)練,詩歌則以音樂創(chuàng)設(shè)情境,教師范讀導(dǎo)向。既傾向于中考題型的演練,又注重陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)其語感。
四、存在的不足
主要體現(xiàn)在課堂四十五分鐘的時(shí)間局限與海量內(nèi)容的引進(jìn)上,新的思路總需要有個(gè)適應(yīng)的過程,我們的學(xué)生還不能完全接受這樣的新模式,所以課堂編排過滿,學(xué)生的接受情況難免不盡如人意。另外,教師對(duì)文章的挖掘能力和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)水平也有待于進(jìn)一步的完善。
在課后的研討活動(dòng)中,各校教師都能各抒己見,展開熱烈的討論,各種建議都能對(duì)此種教學(xué)模式起到改進(jìn)和完善的作用。
通過這次聯(lián)片教研活動(dòng),我校教師受益匪淺,同時(shí)也堅(jiān)定了我們進(jìn)一步開展教研工作的決心和信心,相信在一次次的校正和改進(jìn)中,我們的教育教學(xué)工作會(huì)開創(chuàng)出新的局面!
教研活動(dòng)總結(jié)15
我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組共有5位教師,其中3位都是年過五十的老教師,他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有著敬業(yè)愛崗,熱愛學(xué)生的教育熱情,同時(shí)也有著與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)思想,作為中年教師,我和白榮珍老師在本組的教研活動(dòng)中成為了教研的主力,我們除了將外出學(xué)到的一些理論、方法向老教師進(jìn)行二次培訓(xùn)外,更主要的就是以我們的課堂轉(zhuǎn)變來帶動(dòng)他們的課堂轉(zhuǎn)變,“以課帶課”使我們?cè)谡n改的路上齊頭并進(jìn),共同成長。為了探索出適合低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的好方法,我們教研組一直以來都是以課堂為主陣地,以“以生為本,打造活力課堂”為目標(biāo),圍繞“以課帶課”來深入開展教學(xué)研究活動(dòng)的。
一、教研流程
每次確立執(zhí)教教師后,執(zhí)教教師選出一節(jié)課,全組成員認(rèn)真鉆研教材,大家各抒己見,一同討論研究教學(xué)方法與策略,一起編寫教案,準(zhǔn)備教具,然后執(zhí)教教師進(jìn)行授課,課后,緊接著都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評(píng)課活動(dòng)。首先由執(zhí)教教師先說說在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中達(dá)到的教學(xué)效果或困惑,然后其他成員圍繞執(zhí)教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀課后的感受暢所欲言。最后老教師們?cè)谟懻撔薷暮笤谧约旱陌嗉?jí)中進(jìn)行教學(xué)嘗試。
二、介紹《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教研活動(dòng)開展情況
。ㄒ唬┘紡V益,確定教學(xué)設(shè)計(jì)
本次教研活動(dòng)由白榮珍老師主持并執(zhí)教,確立了本次的教研內(nèi)容是二年級(jí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》一課,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平,我們研究決定:以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面的特點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
安排簡單活躍的拍手活動(dòng)作為課前游戲,再出示學(xué)生喜聞樂見的“游樂園”情境進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,解決問題。同時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法,積極主動(dòng)地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷連加計(jì)算的繁瑣,在理解完過山車中2+2+2+2+2表示5個(gè)2相加,老師提問,如果20個(gè)2相加,你能列出算式嗎?學(xué)生根據(jù)老師的問題,標(biāo)準(zhǔn)地列出,2+2+2+2+……這時(shí)老師適時(shí)地引入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后,自然就體會(huì)到乘法簡便和快捷的'優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過程,了解新知產(chǎn)生的由來,既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí),又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、合理設(shè)計(jì)練習(xí)導(dǎo)練,強(qiáng)化新知
要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí),最終發(fā)展能力的目的,學(xué)生的思維就必須經(jīng)過反復(fù)多次,循序漸進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用。在練習(xí)上,通過“我會(huì)連”、“我會(huì)選”等一系列的活動(dòng),使學(xué)生初步掌握求幾個(gè)相同加數(shù)的和,還可以用乘法算,并能正確寫出乘法算式。這些鞏固性、多樣性、層次性的練習(xí),符合二年級(jí)小朋友的心理特征,讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué),玩中學(xué),游戲中學(xué),使他們對(duì)新知的認(rèn)識(shí)升華一步,進(jìn)而形成技能。
。ǘ﹫(zhí)教教師進(jìn)行授課
。ㄈ┱n后評(píng)議
白榮珍老師進(jìn)行自我反思:
在學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)加法算式的共同點(diǎn)后我又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)空間“你能不能也說一個(gè)這樣的加法算式?”學(xué)生可以自由的說,有兩個(gè)同學(xué)說的算式都是只能改寫成一個(gè)算式的,如“3+3+3=”,“10+10+10+10+10+10+10+10+10+10=”,在讓學(xué)生將“3+3+3=”這個(gè)加法算式該寫成乘法算式時(shí),學(xué)生只寫出了一個(gè)“3×3=9”我又追問了一句:“還能改寫成其他的乘法算式嗎?為什么不能?”最后我總結(jié)了一句:“像這樣,相同加數(shù)是3,,相同加數(shù)的個(gè)數(shù)也是3,表示3個(gè)3相加,只能列一個(gè)乘法算式3×3=9”。在這一部分的處理上,稍稍有一些欠缺,如果讓學(xué)生再說一說這兩個(gè)3所表示的不同意義,就會(huì)使學(xué)生更明確乘法的意義,效果會(huì)更好。
其他老師進(jìn)行評(píng)課:
魏老師:教師十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),上課注意適時(shí)組織教學(xué),及時(shí)巡視,適時(shí)表揚(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議教師介紹乘法的兩種讀法時(shí),邊讀邊板書,便于學(xué)生區(qū)別兩種讀法。
孫老師:課堂上能夠?qū)嵤﹦?dòng)手操作,有效的組織學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng),教師也適時(shí)進(jìn)行黑板上學(xué)具的操作,讓學(xué)生有序地邊操作、邊學(xué)習(xí),并且適時(shí)放手讓學(xué)生自己列式解答。學(xué)生最后練習(xí)的操作環(huán)節(jié),放置新授課的時(shí)候使用,讓學(xué)生在具體情境下進(jìn)行操作,邊操作,邊列加法算式,邊改寫乘法算式,可以讓學(xué)生明確自己在有意義的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,由于操作的情況不同,又有靈活性和多元性,為后續(xù)的不同的相同加數(shù)相加改成乘法算式提供豐富的學(xué)習(xí)資源。
徐老師:課堂教學(xué)中能夠抓住重點(diǎn),突出相同加數(shù)的教學(xué),使學(xué)生明確當(dāng)相同加數(shù)相加的時(shí)候,可以用乘法計(jì)算比較簡便。比較注重板書的設(shè)計(jì),能夠有效地結(jié)合課堂教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行板書,板書出示條理清楚,有序。
郭老師:能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)生的問題,并且及時(shí)調(diào)整,在突出將乘法算式改寫成加法算式時(shí),能夠放手讓學(xué)生自己上臺(tái)來改寫,體現(xiàn)以學(xué)生為主的教育原則。
孫老師:在出示了主題圖后,讓學(xué)生說一說看到了什么。這里并沒有直接要求學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,而是讓學(xué)生自由觀察圖中的內(nèi)容,給學(xué)生一個(gè)說的機(jī)會(huì)。然后老師再示范著提了一個(gè)數(shù)學(xué)問題“做小火車的一共有多少人?”之后再讓學(xué)生像老師這樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問題,學(xué)生就將觀察點(diǎn)放到數(shù)學(xué)問題上,而且也知道如何去提問題了。學(xué)生的積極性很高,提了多種問題。這一環(huán)節(jié)效果非常好。一個(gè)孩子提出了這樣一個(gè)問題“坐摩天輪的比坐過山車的少多少人?”其實(shí)應(yīng)該是坐摩天輪的比坐過山車的人多,她提的問題是錯(cuò)誤的。這里白處理的有些生硬,直接告訴了她“應(yīng)該是坐摩天輪的比坐過山車的人多多少人?”沒有給孩子一個(gè)思考和改正的機(jī)會(huì)。如果這里這樣處理就會(huì)更好:“仔細(xì)看看,是坐摩天輪的人多,還是坐過山車的人多?那你能把你提的問題改一下嗎?”今后遇到這樣的問題我們都要注意不能著急,要引導(dǎo)孩子自己改正錯(cuò)誤。
。ㄋ模├辖處熯M(jìn)行授課后交流自己的感受
郭老師:我們班的孩子在看圖提問題時(shí)問題提的不是很完整,而且積極性也不是很高,看來我要在平時(shí)的教學(xué)中多給孩子一些說的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
魏老師:讓學(xué)生自己說連加算式,自己改寫乘法算式這一環(huán)節(jié)學(xué)生特別感興趣,說的也非常好,可見在每節(jié)課上我們都要給學(xué)生自己嘗試的機(jī)會(huì)。
三、本次教研活動(dòng)的收獲
在共同設(shè)計(jì)教案的過程中每位成員都在討論中提高了認(rèn)識(shí),在討論中學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法,新的理念,這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。由于經(jīng)常有機(jī)會(huì)上這種小型的公開課,對(duì)于授課老師老說在教學(xué)基本功上又有了長足進(jìn)步,評(píng)課活動(dòng)更是使每位數(shù)學(xué)教師對(duì)教材和教學(xué)理念有了更深的理解,三位老教師也覺得這種教研活動(dòng)對(duì)提高教學(xué)效率幫助很大,在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中我們共同改進(jìn)。這樣,學(xué)生得到了發(fā)展,教研組得到了發(fā)展,學(xué)校的教學(xué)也得到了發(fā)展,同時(shí)集體主義的精神也得到了發(fā)揚(yáng)。
今后我們將堅(jiān)持在組內(nèi)開展有實(shí)效的教研活動(dòng),進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
四、反思
為了不增加老教師的負(fù)擔(dān),我們沒有進(jìn)入她們的課堂進(jìn)行教學(xué)觀察,我們還可以采取哪些形式來開展“以課帶課”活動(dòng)呢?
我們五人多年來一直承擔(dān)著學(xué)校低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,寒來暑往,春去秋來,無私地奉獻(xiàn),默默耕耘,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,用自己的實(shí)際行動(dòng)在平凡的崗位上演繹課堂的精彩,詮釋教育的真諦。
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