教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié)（精選17篇）
快樂有趣的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的。我敢肯定，大部分人都對這個(gè)活動(dòng)總結(jié)很是頭疼的，以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 1
一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者�！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
一、經(jīng)常讀書使我明白了許多新道理：
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。
二、教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：
教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
三、思考與反省
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的`反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
我相信，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會(huì)更加完善我得的讀書機(jī)制，使自己的讀書活動(dòng)再上新的臺(tái)階!開出更艷麗芬芳的花朵!結(jié)出更大更甜的碩果!
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 2
教師只有堅(jiān)持閱讀，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高專業(yè)水平和理論知識，才能成為合格的教師。在提倡素質(zhì)教育的今天，家長對學(xué)生期望很高，學(xué)校對老師要求很高，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠。在這樣的情況下，我們應(yīng)該如何做老師？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)候我們都覺得很茫然，很無助，不知道怎么教學(xué)生�？戳恕督o老師的100條建議》，真的覺得是一本值得一讀的好書。書中的建議和忠告看似簡單，實(shí)則是蘇霍姆林斯基完整的教育思想，其中涉及到教師經(jīng)常遇到的難題。書中運(yùn)用了很多例子和經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的教育學(xué)和心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)而清晰，讓人讀后倍感親切，深受啟發(fā)。每一個(gè)建議都有利于教師開闊視野，提高水平。它可以作為一面如何做人的鏡子，給人啟示。也是全面培養(yǎng)人的教材，可以借鑒。那些關(guān)于教育的感悟，值得一遍又一遍的閱讀、品味、反思。
現(xiàn)在我就根據(jù)蘇霍姆林斯基的建議和我自己的經(jīng)驗(yàn)來說說后進(jìn)生該怎么做:
第一，老師是有愛心的，教育永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。
優(yōu)秀的學(xué)生也差不多，但“差生”也有自己的“差方法”。那些好學(xué)生，你不用吼他們，他們總是對著窗戶充耳不聞，只讀圣賢；而當(dāng)你面對那些與眾不同、精力充沛的窮學(xué)生時(shí)，一旦他們出了一點(diǎn)問題，我們總是習(xí)慣先批評他們，寫一篇考卷，懲罰他們掃地...然后和他們講道理，給他們所謂的原則性指導(dǎo)。其實(shí)懲罰和枯燥的推理并不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師和后進(jìn)生的距離。蘇霍姆林斯基說:“當(dāng)一個(gè)好老師意味著什么？首先是愛孩子，覺得和孩子互動(dòng)是一種享受。我相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子�！闭樟翆W(xué)校的永遠(yuǎn)不會(huì)是升學(xué)率或者其他名利，而是教與學(xué)的神圣壯麗的精神，對沒有一絲塵埃的孩子的大愛，對每一個(gè)孩子作為無辜生命的深切同情。有了愛和憐憫，我們就不能放棄，也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄。從這些話中，我深深感受到用愛打開學(xué)生心靈之窗，走進(jìn)學(xué)生的精神世界，成為他們的導(dǎo)師的重要性。其實(shí)后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生一樣，都是祖國的希望。對于那些還沒有開放的花朵，我們要多傾注一些耐心，溫暖和特別的愛給他們，讓百花盛開在春天！
作為老師，很少有人不愛自己的學(xué)生。但是，在教育上，雖然有時(shí)候我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，但他們并不欣賞，甚至往往會(huì)得到相反的結(jié)果。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？一個(gè)重要的原因是，我們在教育孩子的時(shí)候，沒有把他們當(dāng)作平等的人來對待。其實(shí)孩子也有自尊心。作為教師，教師只有關(guān)心學(xué)生的人格尊嚴(yán)，教學(xué)才能成為教育。教育的核心是關(guān)心學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)�？吹剿麄兊某晒�，讓他們覺得每天都不是徒勞的，每天都有新的收獲。
《給老師的一百條建議》這本書也告訴我們，每一個(gè)學(xué)生都是一份有創(chuàng)造力的材料，如果我們找到合適的教育方法，就永遠(yuǎn)不會(huì)有落后的學(xué)生。他一生都在研究學(xué)生，研究教育教學(xué)。在他眼里，世界上沒有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的地方和可以塑造的一面。所以，他從不放棄后進(jìn)生。相反，他努力研究學(xué)生的特點(diǎn)，然后找到幫助他們的方法，最終使他們“物盡其用”。我覺得蘇霍姆林斯基能做到這一點(diǎn)，是因?yàn)樗麩釔蹖W(xué)生，熱愛教育。至于我們，如果我們不能改善后進(jìn)生，我們會(huì)抱怨他們，甚至放棄他們。在今天的應(yīng)試教育中，一些老師已經(jīng)失去了耐心，等待后進(jìn)生的改變。此外，他們通常忽視閱讀的重要性，對教育理論和方法知之甚少，所以不能談?wù)搶W(xué)習(xí)學(xué)生。這樣如何幫助后進(jìn)生提高？看完這本書，我有了一個(gè)方向。如果我想提高我的教育和教學(xué)質(zhì)量，我必須閱讀更多的教育理論書籍。如果我想幫助后進(jìn)生，我必須用教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來研究學(xué)生。如果他們結(jié)合起來，他們會(huì)在教育中找到成功和樂趣。
第二，轉(zhuǎn)變教育角色，教會(huì)學(xué)生思考。
蘇霍姆林斯基說:“人們的心中有一種根深蒂固的需求，那就是他們想要有發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者的感覺，而這種需求在孩子身上尤為強(qiáng)烈�！�。
我們有時(shí)候會(huì)莫名其妙地說“這個(gè)問題我說了好幾遍了，學(xué)生還是沒做對？”看了蘇霍姆林斯基的分析，不得不承認(rèn)我對學(xué)生的看法是錯(cuò)的。其實(shí)我們在講解的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忽略學(xué)生在思考過程中應(yīng)該理解什么，應(yīng)該達(dá)到什么目的。思考的過程就是解決問題的過程，可以說是真正的腦力勞動(dòng)。教師越是善于賦予學(xué)生的思維活動(dòng)以解決問題的性質(zhì)，學(xué)生的智力就越能積極參與這種活動(dòng)，學(xué)習(xí)中的障礙和困難也就越清晰，所以腦力勞動(dòng)的過程在某種程度上就變成了克服困難的過程。認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容越清晰越清晰，學(xué)生的問題就越少，知識就越強(qiáng)的老師是完全錯(cuò)誤的。好老師永遠(yuǎn)不會(huì)為學(xué)生解決難題。他們對學(xué)生的關(guān)心在于讓學(xué)生知道面前有什么困難。要克服困難，孩子們不僅需要極大的注意力，還需要極大的.意志力。要想真正掌握知識，不僅要在學(xué)生面前揭示教材的本質(zhì)，還要教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎迹屗麄儶?dú)立自覺地深入教師的詳細(xì)講解。
我也從書中深刻體會(huì)到，我們的老師要注重自身角色的轉(zhuǎn)變，把上課的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。當(dāng)一部分學(xué)生知道一部分知識，另一部分學(xué)生不知道時(shí)，教師最好的角色就是活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者，讓“知道的人可以告訴不知道的人”。愛因斯坦還指出:“教師最重要的教育方法是鼓勵(lì)學(xué)生采取實(shí)際行動(dòng)�！币虼�，我們應(yīng)該建立一個(gè)合作學(xué)習(xí)的社區(qū)，讓學(xué)生在心與心的交流中體驗(yàn)知識的形成過程。雖然他們的語言幼稚、可笑甚至不完整，但他們傳達(dá)的思想是一致的。只要老師時(shí)不時(shí)的糾正和提高，教學(xué)效果應(yīng)該是很明顯的。這樣才能“找到孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑”，正視“老師的身份”。
學(xué)習(xí)有困難。首先，孩子不愿意動(dòng)腦，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件苦差事。的確，學(xué)習(xí)是要付出一定代價(jià)的�！安还芤粋�(gè)孩子覺得多么困難，他都應(yīng)該學(xué)會(huì)思考。書籍應(yīng)該成為他快樂的源泉。語言要進(jìn)入他的精神世界，成為他的個(gè)人財(cái)富�！碑�(dāng)我們幫助學(xué)習(xí)落后的孩子時(shí)，我們不是直接給他們答案，而是一步一步引導(dǎo)他們尋找自己的答案，讓他們學(xué)會(huì)思考。
第三，調(diào)節(jié)情緒，控制學(xué)生注意力。
蘇霍姆林斯基說:“抓住孩子注意力的方法只有一個(gè)，那就是形成、建立和維持這樣一種孩子的內(nèi)心狀態(tài)——即一種精神飽滿、智力振奮的狀態(tài)，讓孩子體驗(yàn)到他們追求真理、進(jìn)行精神活動(dòng)的自豪感�！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力不集中是每個(gè)老師都頭疼的問題，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。其實(shí)很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生內(nèi)心都想學(xué)好，但是因?yàn)榛A(chǔ)差，越是不懂的知識，上課越是不知道從哪里學(xué)。如果放任自流，他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)更差；但是如果采取強(qiáng)制措施，效果肯定不好。就算你看著他端端正正地坐著，也許此時(shí)正是“在的心里在韓”的時(shí)候，因?yàn)樗麄儚男牡桌锊⒉徽J(rèn)同對方！似乎如何讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生注意是值得深思的。蘇霍姆林斯基建議，要想抓住孩子的注意力，就要讓學(xué)生保持良好的情緒，讓他們對追求真理和做腦力勞動(dòng)產(chǎn)生自豪感。
這個(gè)說起來容易，做起來難。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該想盡一切辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性，比如做一些猜謎游戲、動(dòng)手動(dòng)腦等。使他們的思維處于緊張狀態(tài)，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上，教師要選擇好的教學(xué)方法，盡可能生動(dòng)簡單地講解，讓學(xué)生對所學(xué)感興趣，并注意。也要通過適當(dāng)降低要求、降低起點(diǎn)、小步前進(jìn)、多鼓勵(lì)、少批評，為學(xué)困生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生逐步進(jìn)步。老師可以有意識的提出一些簡單的問題，然后讓他們上臺(tái)表演或者回答。如果“學(xué)困生”回答正確，就會(huì)受到表揚(yáng)，讓他們得到老師和學(xué)生的認(rèn)可，享受成功的滋味，讓他們意識到自己可以學(xué)好；如果他們回答不正確，老師也應(yīng)該鼓勵(lì)他們下次再做，這樣他們才能感受到老師對他們的信任。逐漸改變自己在學(xué)習(xí)上總是不如別人的印象，從而培養(yǎng)自己的自信和自尊，鼓勵(lì)自己積極爭取，爭取進(jìn)步。
第四，加強(qiáng)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生素質(zhì)。
書中有這樣的建議:“讀書是為了R22學(xué)習(xí)困難的R23學(xué)生進(jìn)行智力教育的一個(gè)重要手段……”，讀書對老師和學(xué)生都是一件重要的事情。老師想提高教育教學(xué)水平需要讀很多書，后進(jìn)生想改變學(xué)習(xí)不好的狀況需要多讀很多書。閱讀是所有智慧和力量的源泉。比如他在《談后進(jìn)生的工作》中說:“記住，孩子越難學(xué)，他在學(xué)習(xí)中似乎遇到的障礙就越多，他應(yīng)該多讀書。讀書可以教會(huì)他思考，思考會(huì)成為刺激智力的刺激物。書和受書啟發(fā)的活的思想是防止死記硬背最有力的手段。學(xué)生想的越多，身邊的世界里不懂的東西越多，對知識越敏感，你這個(gè)老師也就越容易工作�！辫b于現(xiàn)實(shí)，這里針對學(xué)困生的閱讀不應(yīng)該是那種放任自流的閱讀，而是因人而異的引導(dǎo)性閱讀。不僅學(xué)生要讀書，老師也要堅(jiān)持讀書�！斑@個(gè)怎么準(zhǔn)備？”這就是讀書，每天不間斷的讀書，與書形成終生的友誼。一條汩汩的小溪，每天都在流淌，注入思想的河流。讀書不是為了明天的課，而是為了內(nèi)心的需要和求知欲。如果你想有更多的空閑時(shí)間，以免把備課變成枯燥的課本，那就去讀學(xué)術(shù)著作。在你所教的理科領(lǐng)域，你要讓學(xué)校課本里包含的理科基礎(chǔ)知識對你來說只是入門常識。在你的科學(xué)知識的海洋中，你教給學(xué)生的課本中的“基礎(chǔ)知識”應(yīng)該只是滄海一粟。俗話說，站得高，看得遠(yuǎn)。你讀的書越多，你掌握的教育教學(xué)方法越多，你的思維就越開闊，你在工作中面臨的各種困難的解決方案也就越多。所以作為教師，要有廣博的知識和創(chuàng)新的思維。只有這樣，我們才能教出知識淵博、能力出眾的學(xué)生。讓我們?yōu)榱撕⒆拥娜松l(fā)展，為了快樂的工作而讀書。
以上只是我從閱讀《給老師的100條建議》中獲得的一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)。通過認(rèn)真的閱讀和細(xì)細(xì)的品鑒，在應(yīng)用實(shí)踐中有所體會(huì)，在研究探索中有所感悟。教育在仁中任重道遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)將這些理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，克服自己以前不合理的想法，堅(jiān)持在課堂上積極運(yùn)用這些知識，充實(shí)和充實(shí)自己，勤奮而穩(wěn)步地工作，關(guān)心和珍惜孩子幸福的童年。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 3
讀書有益于明理、啟智，有益于育德、勵(lì)志。營造校園濃濃的書香環(huán)境，不僅是學(xué)生成長的需要，也是教師獲得進(jìn)步，學(xué)校得到發(fā)展的重要途徑。我校每學(xué)期都堅(jiān)持師生閱讀活動(dòng)，對教師的閱讀有方案，有督促，有交流，有評比。
一、 明確目標(biāo)，制定閱讀措施。
學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)書籍，45周歲以下的教師每人制定一份讀書計(jì)劃，堅(jiān)持做讀書摘記，定期與年級組內(nèi)教師交流分享，學(xué)期結(jié)束時(shí)將讀書筆記本交教科室檢查。45周歲以下的教師寫讀書心得，每學(xué)期選一篇與大家交流，交流后將電子稿上傳教科室。班主任和配班教師還必須閱讀班級管理藝術(shù)方面的雜志書籍。各年級的班主任養(yǎng)成記教育工作案例、隨筆的習(xí)慣，學(xué)期末選一篇成電子稿上傳到教導(dǎo)處。各個(gè)年級組承擔(dān)一次周一的讀書交流的主講任務(wù)和一次教育交流任務(wù)，技能科組共同承擔(dān)一次讀書交流主講任務(wù)。教學(xué)方面的`講稿送到教科室，教育方面的送交教導(dǎo)處。
每年，學(xué)校都要增添新書，并及時(shí)向老師推薦。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)向教師推薦教育、班級管理類的書目，如本學(xué)期推薦數(shù)目為:《班會(huì)活動(dòng)方案心里篇(上下篇)》、《美麗的教育--寫給年輕的班主任》、《真正的教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通--好的關(guān)系勝過許多教育》、《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》、《班會(huì)及家長交流活動(dòng)指南》、《今天我們怎樣做辦主任》、《中國著名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《文體活動(dòng)指南》《陶行知--教育名篇》《教師禮儀》等。教科室負(fù)責(zé)推薦教學(xué)業(yè)務(wù)類的：如《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的55個(gè)細(xì)節(jié)》《小學(xué)語文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例》《新課程名師教學(xué)100條建議》《小學(xué)日常評價(jià)與期末考試改革的探索》《做智慧的教師--提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個(gè)問題》《怎樣聽課評課》《新課程理念下的課堂教學(xué)--怎樣聽課評課》等。
二、 開展多樣活動(dòng)，促進(jìn)提高。
我校利用周一的政治學(xué)習(xí)的部分時(shí)間和周四的教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行讀書交流：
1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流。如何讓班主任們的班級管理經(jīng)驗(yàn)流動(dòng)起來，讓年輕的班主任迅速成長起來?學(xué)校制定了班主任工作學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確了班主任的閱讀書目，并安排了各年級組班級主講與交流的內(nèi)容、時(shí)間。我們關(guān)注班主任工作的細(xì)節(jié)，從不同的方面分次進(jìn)行交流。交流的主題每次不同，如“引導(dǎo)學(xué)生課間活動(dòng)”、“做好班主任一日常規(guī)工作”等，交流活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)習(xí)，特別是讓新班主任從中學(xué)到了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2、年級組同文誦讀展示活動(dòng)。活動(dòng)分組進(jìn)行，六個(gè)年級組、英語組和音體組。年級組語數(shù)教師讀同一篇文章(或片斷。英語組讀英文)。每人朗讀不超過3分鐘。年級組輪流展示。各年級精選了優(yōu)美的教育文章，朗讀聲情并茂，聽者深受教育。
3、假期讀書活動(dòng)。寒暑假，老師們會(huì)帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規(guī)定的書目，做讀書摘記，寫閱讀感受，必須手寫。開學(xué)進(jìn)行評比、交流。
4、提倡網(wǎng)絡(luò)讀書，進(jìn)行演講比賽。學(xué)校鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱讀好書，每年還舉行讀書演講比賽，要求先年級組內(nèi)進(jìn)行交流，然后選出一名代表參加校級比賽�；顒�(dòng)激發(fā)了教師們閱讀的熱情，受到了良好的效果。
教師在閱讀中汲取了營養(yǎng)力量，提高了教學(xué)教育的藝術(shù)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。
我校會(huì)把師生讀書活動(dòng)持續(xù)有效地開展下去，使校園充滿書香，充滿人文底蘊(yùn)。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 4
“書香滋潤人生，讀書與我同在”。本學(xué)期5月，我校舉辦了第三屆閱讀節(jié)一直以來，我們學(xué)校致力于引導(dǎo)孩子們在純凈空虛的青春中讀經(jīng)典、朗誦詩歌，激發(fā)他們對文化的終生向往。努力營造積極向上、清新典雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)師生閱讀興趣，豐富知識，開闊視野，探索中華文化經(jīng)典，開展學(xué)校開展的學(xué)術(shù)校園活動(dòng)，創(chuàng)建一個(gè)具有星光特征的學(xué)術(shù)類閱讀節(jié)的初步活動(dòng)是
1、早期，班級設(shè)立了“班級圖書角”。班級圖書角至少有100本課外書；圖書類型主要有文學(xué)作品、科技作品、傳記作品和教育作品；書籍應(yīng)分組擺放，整齊美觀，分組管理；有圖書借閱評估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，可以有效實(shí)施。
2、“精美書簽與我同行”書簽制作活動(dòng)。在班主任的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)書簽，并制作書簽，以供日常閱讀和生活使用閱讀節(jié)的具體活動(dòng)如下：
活動(dòng)一：開展主題班會(huì)。《星光文化閱讀手冊》分發(fā)給每位學(xué)生，并在課堂上召開了一次以“用好書交朋友”為主題的班會(huì)。他們被告知要讀什么書以及如何掌握正確的閱讀方法，以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣活動(dòng)2：
1、“哈，我是書中的人物”活動(dòng)。我根據(jù)星光閱讀手冊中的參考書目，引導(dǎo)學(xué)生以各種形式閱讀。選擇你最感興趣的角色服裝。要求與原說明書相符，并具有明顯的文字特征。提倡自制服裝和道具。5月22日，穿著自制服裝和道具的孩子們玩了一天書中的角色
2、“圖書交易活動(dòng)”。在校園里再次掀起了閱讀更多書籍和好書的熱潮，以營造良好的閱讀氛圍，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生開闊視野，增加知識，培養(yǎng)閱讀能力。為學(xué)生提供圖書交流的時(shí)間和空間，拓寬圖書借閱渠道，讓學(xué)生學(xué)會(huì)共享資源。進(jìn)一步深化體驗(yàn)教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)角色的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通、合作、關(guān)心他人、幫助伙伴；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、組織能力、適應(yīng)能力和財(cái)務(wù)管理能力，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力活動(dòng)3：按年級展示特色活動(dòng)。在二年級，我們分別舉辦了詩歌和繪畫展覽以及故事王比賽�！霸娕c畫”展覽是為每個(gè)人制作的。詩歌是103首詩歌的內(nèi)容，學(xué)校必須記住。孩子們完成得很好。從5月4日到8日，我們班將展示學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品�！肮适峦醮筚悺卑嗯e行了預(yù)賽。每個(gè)人都參加并挑選了一名學(xué)生參加該年級的期末考試。5月7日中午12：30，決賽將在五樓會(huì)議室舉行，大二學(xué)生將進(jìn)入觀看活動(dòng)4：選擇“學(xué)術(shù)家庭”、“學(xué)術(shù)班”和“學(xué)術(shù)青年”。我們班選了一個(gè)愛書愛讀書的人。在假日，他喜歡買書，在書店和圖書館看書。他有良好的閱讀習(xí)慣。閱讀視野開闊，閱讀量大；有自己的小家庭書架和一定數(shù)量的書籍。喜歡與他人交流他們的閱讀感受，并能夠向他人推薦他們閱讀的好書與他人分享。能夠認(rèn)真閱讀學(xué)校和班級推薦的`文章，每天有30分鐘以上的閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)認(rèn)真記讀書筆記，善于積累，養(yǎng)成每天讀書看報(bào)的好習(xí)慣。能夠積極參與班級、學(xué)校和上級主管部門組織的閱讀活動(dòng)，在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)出色，在全班起到表率和引領(lǐng)作用的學(xué)術(shù)型青少年。我們班還挑選了一位有良好閱讀習(xí)慣的家庭成員。孩子每天可以堅(jiān)持閱讀30分鐘以上。這家人堅(jiān)持親子閱讀，有計(jì)劃地讀一本書。家庭成員喜歡收集書籍。家庭根據(jù)自己的情況建立“家庭圖書館”或“家庭書架”，藏書不少于100本。這家人堅(jiān)持每年買新書，并有適合兒童閱讀的書籍、報(bào)紙和雜志。家庭成員從閱讀中學(xué)習(xí)，這對孩子的道德修養(yǎng)、教育和成長有著良好的影響。孩子品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的家庭屬于學(xué)術(shù)型家
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 5
為了活躍校園文化，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，我校開展了教師讀書活動(dòng)。旨在讓教師在讀書活動(dòng)中提升自身修養(yǎng)，便于指導(dǎo)工作。同時(shí)，為了提高師生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)校內(nèi)充滿讀書的風(fēng)氣。特自此總結(jié)一下我校教師讀書活動(dòng)：
本次活動(dòng)以“創(chuàng)建讀書校園”為主題，逐步增強(qiáng)學(xué)生文字素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
我們要求教師利用午休時(shí)間與同學(xué)一起讀書，共同學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)校給老師規(guī)定的參考書目，并要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會(huì)，在開會(huì)時(shí)相互交流參考，完成了兩百多篇閱讀心得。
在學(xué)生群體中，學(xué)校利用廣播站和宣傳欄，評選出每周一個(gè)“讀書之星“、舉行朗讀比賽，組織班級讀書會(huì)，充分利用語文課，由語文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動(dòng)。同學(xué)們談到了閱讀的收獲，向大家推薦好書，并介紹了自己在家讀書的'情況。在學(xué)校的號召下，不少同學(xué)參加了征文比賽。全校同學(xué)熱情高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有60余篇習(xí)作被刊登在校園刊物《星星雨》上。
各個(gè)班級還根據(jù)各班情況制定讀書計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂;做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記;樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。
學(xué)校方面積極組織活動(dòng)，配合學(xué)生和教師，把讀書活動(dòng)推到高潮。
1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學(xué)生自帶為主，畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。
學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀信息，養(yǎng)成文化。學(xué)校定期開展各類讀書競賽活動(dòng)，舉行各類閱讀之星評比。上好每周的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”。辦好�？吭乱黄�，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀文章，鼓勵(lì)師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。
本學(xué)期學(xué)校開展了三次大規(guī)模的學(xué)生讀書比賽，分別于四月、五月、六月中下旬開展了學(xué)生朗讀比賽活動(dòng)。有180余人次在朗讀比賽活動(dòng)中受到表彰，有18個(gè)優(yōu)勝小組得到表獎(jiǎng)。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的學(xué)生。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 6
我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
如何做一名合格的教師?自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。教師讀書當(dāng)然不僅是為了學(xué)生。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校、家長對教師要求高，對學(xué)生的期望高。而學(xué)生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。有時(shí)我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學(xué)生。在學(xué)校的讀書活動(dòng)中使我受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，敢于正確面對自己，認(rèn)識自己。和幾十個(gè)學(xué)生比起來，我們不如學(xué)生的地方實(shí)在太多了，學(xué)生在某個(gè)方面的知識可能遠(yuǎn)比我們豐富的多，這是個(gè)事實(shí)。總之，讓學(xué)生了解一個(gè)真實(shí)的你!
其次，做一個(gè)有豐富業(yè)余愛好的人。一個(gè)人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生將是多么單調(diào)和乏味啊。一個(gè)有情趣的.老師，他的生命質(zhì)量才是高的，也才可能得到學(xué)生的親近。誰也不愿意與一個(gè)索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個(gè)遠(yuǎn)離自己生活的人去溝通。
第三，做一個(gè)善于反省的人�！爸袊幕杏幸粋�(gè)詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實(shí)自身都有較全面的認(rèn)識，但是真正會(huì)去反思還比較少。對于教師來說，反思是一個(gè)積極的思維活動(dòng)過程，同時(shí)也是積極的行為改進(jìn)過程;讓教師自己承擔(dān)起學(xué)習(xí)和能力提高的責(zé)任，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中教師具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。
第四，新課改下，要轉(zhuǎn)變班級的管理理念和方式。新課改一個(gè)鮮明的特點(diǎn)是：由以前關(guān)注學(xué)生所學(xué)的“知識”到現(xiàn)在關(guān)注學(xué)知識的“學(xué)生”。這種關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及“學(xué)生中心理念”的確立，使教學(xué)領(lǐng)域的改革取得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學(xué)、忽視學(xué)生“自主性”、限制學(xué)生積極性的管理方式依然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進(jìn)，因此班主任必須要按照新課改的要求徹底轉(zhuǎn)變班級管理理念和方式。
第五，要擺正位置為學(xué)生的服務(wù)，應(yīng)該以平等的人格對待學(xué)生。服務(wù)的好壞要學(xué)生來評價(jià)。教師還要提高服務(wù)手技能和態(tài)度，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，要理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過程中，我們有好的心態(tài)，學(xué)生就會(huì)心存感激。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激之后，才會(huì)醒悟，才會(huì)更好的回報(bào)教師。
總之，讀書活動(dòng)，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨(dú)特的內(nèi)涵，今后我還會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)、發(fā)展。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 7
我們要做一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展通過各種的渠道來充實(shí)自己而讀書是最好的方法之一。我結(jié)合學(xué)校的要求制定了自己的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》、亞米契斯的《愛的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送給加西亞》。
蘇霍姆林斯《給教師的建議》告訴我們每個(gè)老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛�！睆倪@句話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。
自信對一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺得生活暗淡無光。
二、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。
作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！苯逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的.自尊心，學(xué)生才能信任老師。
三、教師要付出愛心，感化學(xué)生受傷心靈。
對于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西：對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應(yīng)該是教育中的養(yǎng)分，是教育中的陽光雨露，沒有了愛，我們的教育是失敗的，是空虛的，是不能成長的。
“課堂”是什么?是教師一統(tǒng)天下的“講堂”?是教師施展聰明才智的舞臺(tái)?是知識搬運(yùn)的中轉(zhuǎn)站?蘇聯(lián)著名教育家贊科夫的《和教師的談話》讓我從書中找到了答案：課堂應(yīng)該是連接課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的橋梁，是學(xué)生享受學(xué)習(xí)樂趣、接受情感熏陶的場所;也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地;更是師生共同生活的舞臺(tái)。這樣的舞臺(tái)需要師生共同完美地演繹。兩者互相影響，相輔相成。
讀書讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會(huì)覺得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 8
讀書，讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。"多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神。"
本學(xué)年我給自己制定了自己的閱讀計(jì)劃，通過讀《給教師的建議》，于丹的《論莊子》受益匪淺。
《給教師的一百條新建議》一書中，讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說："教師要提高自己的'教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，我想對每位老師都是非常有用的!
作為一個(gè)人民教師，要時(shí)刻提醒自己。怎樣才能更好的讓學(xué)生學(xué)到知識。怎樣才能教會(huì)他們做人，怎么做好人。
其次。還要主動(dòng)與同事交流，討論讀書體會(huì)心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深，由易到難，螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀，精讀，政治理論，古今中外文學(xué)名著選讀，略讀，速讀。
總的來說，活到老學(xué)到老，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。教師也不例外!
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 9
多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自己對于教師尤顯得重要。在學(xué)年初我制定了詳細(xì)的讀書計(jì)劃，并堅(jiān)持讀完了計(jì)劃中所列書目，深感受益匪淺。
一、學(xué)以致用，深深受益。
本學(xué)期，我較多的翻閱了《幼兒園創(chuàng)造性課程》這本書籍，書中所描述的：如何促進(jìn)幼兒的發(fā)展、營造相應(yīng)區(qū)的環(huán)境、幼兒在區(qū)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、老師的職責(zé)和個(gè)家長的一封信等方面展開，內(nèi)容都十分的詳細(xì)和實(shí)在。印象深刻的事書中將課程的50個(gè)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容做了聯(lián)結(jié)，同時(shí)指出了老師如何引導(dǎo)和評估幼兒的學(xué)習(xí)，這為我開闊了思路，同時(shí)也明白了幼兒在各個(gè)區(qū)角學(xué)習(xí)中其實(shí)他在各個(gè)領(lǐng)域都能得到一定的發(fā)展和提升，很多的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
我們幼兒園在“安吉游戲”精神引領(lǐng)下，在開展戶外環(huán)境改造過程以后，戶外活動(dòng)的開展也愈加豐富多彩且更具特色了。書中闡述戶外游戲活動(dòng)對社會(huì)情緒性、身體動(dòng)作、認(rèn)知、語言等課程目標(biāo)均有發(fā)展，而聯(lián)系我們的實(shí)際，我覺得戶外游戲還可以和我們的多元智能結(jié)合在一起，不同的游戲內(nèi)容可以發(fā)展不同的重點(diǎn)智能，爾后各個(gè)戶外游戲區(qū)又能從整體上促進(jìn)幼兒多元智能的提升。比如我們在玩動(dòng)感地帶東“組合搭建”的時(shí)候，他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協(xié)商合作構(gòu)建，在挑戰(zhàn)過程中互相鼓勵(lì)督促，還有不斷更換材料的組合，空間設(shè)置上不斷改進(jìn)，孩子們的身體運(yùn)動(dòng)智能、空間智能、人際交往智能、語言智能等均有不同程度的發(fā)展;在湖畔人家的游戲中，他們一起扮演各種熟悉的人物，燒野火飯、扮娃娃家招待客人，泡茶切菜做飯……孩子們的語言智能、人際交往智能、自然觀察智能等也有很大的促進(jìn)。
二、指南引領(lǐng)，面面俱到。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是融入到了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴了�！吨改稀穼ξ覀兊慕逃虒W(xué)管理很實(shí)用，對我們開展工作也很有指導(dǎo)作用。細(xì)細(xì)品味后總有一些深深的思索，總體感覺有喜又有憂，同時(shí)也更加督促自己領(lǐng)悟《指南》精神不斷思索前進(jìn)。
在我們的一日生活中，我也常常根據(jù)《指南》精神加以對照和反思，來園活動(dòng)、晨間鍛煉、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組織都應(yīng)該以幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，在合理的期望下進(jìn)行適宜引導(dǎo)，這樣才能使幼兒得到良好的發(fā)展。在組織活動(dòng)時(shí)要有全盤規(guī)劃，包括教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細(xì)考慮的細(xì)節(jié)，以達(dá)到最優(yōu)化的空間動(dòng)態(tài);要用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。
三、與時(shí)俱進(jìn)，觸類旁通。
本學(xué)期，我負(fù)責(zé)幼兒園園所環(huán)境的籌謀與策劃，剛剛開始接到任務(wù)的.時(shí)候，我感覺自己有點(diǎn)無從下手，找不到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適宜定位與方向。然后我就尋找了一些書籍，也上網(wǎng)查閱了相關(guān)方面的資料，同時(shí)也關(guān)注了各種平臺(tái)的有關(guān)信息，比如微信中的公眾賬號“幼師口袋”、“幼師助手”、“師樂匯”等APP，都一定程度上讓我開拓了視野，從圖文結(jié)合的形式上豐富了我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視覺。同時(shí)，我也不忽略各種相關(guān)的信息渠道，對當(dāng)今形式下的教育形式加以關(guān)注和閱讀，比如“蘇州教育”、“五彩早教中心”、“吳江新華悅讀”、“星晨學(xué)前教育中心”……加以關(guān)注。我們幼兒老師的專業(yè)性除了在相關(guān)理論方面，還有非常多的涉及，雖然很多方面都比較淺，但是平時(shí)我還是非常關(guān)注各種頻道的信息，讓自己可以在多方面增強(qiáng)信息，積累經(jīng)驗(yàn)。很多平時(shí)的所見所聞、閱讀隨想，都可以成為工作中有用的因素，幫助自己更好地服務(wù)幼兒。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 10
書籍是巨大的力量，書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讀書越多，越感到腹中空虛。每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來了。本學(xué)期，認(rèn)真閱讀了李希貴的《為了自由呼吸的教育》、《給教師的一百條建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》收獲很大。如《給教師的一百條新建議》一書中,讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣，給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的`教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考�！边@句話讓我深刻體會(huì)到：作為教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。
本期按照自己制定的讀書計(jì)劃，努力做到了以下幾點(diǎn)：
一、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
二、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。在讀書活動(dòng)中，我不再是死讀書，結(jié)合教育，符合課堂，做到三結(jié)合。這樣，不斷汲取人類精神文明的碩果精華，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、針對自己知識欠缺的弱點(diǎn)，博覽群書，不斷充實(shí)自己。
四、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。學(xué)習(xí)班級管理，課堂教學(xué)等，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。
五、積極參加各級各類的讀書交流活動(dòng)，積極發(fā)言，虛心聽取他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
六、讀書活動(dòng)中出存在一些問題，諸如閱讀書目單一，活動(dòng)形式相對單調(diào)，缺乏連續(xù)性和影響力度。在以后的活動(dòng)加以改善。我們堅(jiān)信“在讀書中成長，在成長中讀書”。
讀書，讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。“多讀方知書中味，勤寫始覺筆有神�！泵刻熳x書一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)碡S盈的人生!
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 11
一直以來學(xué)校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書習(xí)慣，通過讀書提高我們教師的個(gè)人修養(yǎng)，積淀自己的文化底蘊(yùn)，讓書香飄滿校園。一年來，我認(rèn)真貫徹柳州市教師閱讀年的精神和學(xué)校的讀書活動(dòng)方案，認(rèn)真制定閱讀計(jì)劃。按照計(jì)劃，我認(rèn)真閱讀了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結(jié)如下：
一、利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自己的理論知識
每天堅(jiān)持抽時(shí)間讀書，認(rèn)真做好筆記，每個(gè)月撰寫4～6篇讀書筆記以及讀書心得。通過讀書，我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來寫些什么，不再會(huì)覺得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人，從書中汲取更多的營養(yǎng)，再把這些營養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。
二、積極參加學(xué)校的每月的主題讀書活動(dòng)，豐富自己的讀書生活
學(xué)校認(rèn)真落實(shí)了讀書活動(dòng)方案，開展了豐富的讀書活動(dòng)。我積極參加學(xué)校每個(gè)月開展的主題讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)分別有“好書我推薦”、“我讀書，我快樂，我成長”的.征文活動(dòng)、 “好書我交流”、“好書我導(dǎo)讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成就”的論壇活動(dòng)、“講述我的教育故事”、“閱讀、工作、成長”演講等主題活動(dòng)。按照學(xué)校要求，我們每個(gè)月都將自己的學(xué)習(xí)心得上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬盤上，與其他教師進(jìn)行交流。這種跨越空間的交流方式提高了我們教師學(xué)習(xí)的興趣。
三、積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)
我積極參加學(xué)校組織的寒假、暑假和平時(shí)觀看讀書光碟等各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，并且仔細(xì)傾聽，認(rèn)真做好筆記，及時(shí)記下點(diǎn)滴收獲。培訓(xùn)結(jié)束后，都能按要求寫一篇學(xué)習(xí)心得。提高自己的理論認(rèn)識，并把這種知識運(yùn)用到教學(xué)中去，收到了很好的教學(xué)效果。
在今天這樣一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，知識的更新無時(shí)無刻，作為一名教師，對于教學(xué)必須全身心的投入，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，讀書讀書再讀書，這樣我們才能用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，真正做一個(gè)享受教育的陽光教師!
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 12
讀書讓我明白了那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，只要我們充滿期待，他們或許很有希望。要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友。那么怎樣才能做到呢，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。
自信對一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺得生活暗淡無光。
二、賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。
作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。著名教蘇霍姆林斯基說過：自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
三、教師要付出愛心，感化學(xué)生受傷心靈。
對于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒有歧視他們，而給予更多的愛。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無私的愛心溫暖冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
讀書讓我們不斷增長職業(yè)智慧，讓我們的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的'老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
讀書讓我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐�，努力探究補(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 13
教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題�！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界�！倍嗝礃銓�(shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。
首先建立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由徐建校長任組長，各年級組主任任副組長。確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。成立有領(lǐng)導(dǎo)牽頭的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，每小組在組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流，并及時(shí)足量寫出讀書筆記。
二、建立健全制度，措施到位。
學(xué)校讀書活動(dòng)，建立了教師讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)制度，提出了讀書宣傳口號，采取切實(shí)可行的措施。在讀書活動(dòng)中，把表現(xiàn)突出的`教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，號召大家向他們學(xué)習(xí)，為了更好的督促教師完成讀書任務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人定期檢查教師的自學(xué)筆記，對教師自學(xué)情況作以評定，并且作為常規(guī)檢查的重要內(nèi)容。
三、深入宣傳，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)市教育局的工作安排，我校制定了詳實(shí)可行的讀書活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我校迅速地開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。召開了讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)主題大會(huì)、主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言壁畫等，多渠道、深層次在全體教師中宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢宣傳營造文化氛圍，提高教師的思想認(rèn)識，為深入落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、實(shí)現(xiàn)讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。
讀書活動(dòng)是校本培訓(xùn)的有機(jī)組成部分。我校以此次讀書活動(dòng)為契機(jī)，將讀書活動(dòng)與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)讀書與培訓(xùn)的雙贏效應(yīng)。主管校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期抽查教師的讀書筆記、檢查結(jié)果與集中學(xué)習(xí)記錄填入校本培訓(xùn)記錄中，實(shí)現(xiàn)集中學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)與校本培訓(xùn)時(shí)間科學(xué)統(tǒng)一。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 14
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間讀書社本學(xué)期的活動(dòng)即將結(jié)束，本學(xué)期社團(tuán)會(huì)員的積極參與配合下，讀書社的工作取得了較大的成績。自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高，我們社團(tuán)的整體面貌也都有了很大的進(jìn)步和提高�？偟膩碚f可謂是成績顯著。現(xiàn)將本學(xué)期的重點(diǎn)工作以及今后的努力方向匯報(bào)如下： 本學(xué)期我們做的好的地方：
1、社團(tuán)社干和社員很支持社團(tuán)的工作。
2、社團(tuán)活動(dòng)能盡己所能的調(diào)動(dòng)大家的積極性。
3、活動(dòng)的前期準(zhǔn)備和活動(dòng)中的`準(zhǔn)備相對充分。
4、在對大家的鼓勵(lì)上，社團(tuán)付出很多。
5、分散與集中相結(jié)合，活動(dòng)形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學(xué)工作，教師讀書社團(tuán)的活動(dòng)主要形式是每月一次的集中讀書活動(dòng)和平時(shí)的分散讀書相結(jié)合來展開的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來讀書。
本學(xué)期我們做的不好的地方：
1、溝通交流不夠 。社團(tuán)中的各成員間的溝通交流不夠，導(dǎo)致社團(tuán)沒有達(dá)到最好的凝聚力。
2、活動(dòng)還是太單一化，不能吸引更多的目光。
相信局直二小讀書社團(tuán)的老師們一定會(huì)在閱讀中滋養(yǎng)提升自己的人格與智慧，并成為優(yōu)秀的教育者。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 15
為全面提高我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)技能，營造濃厚的閱讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，促進(jìn)新課程的有效實(shí)施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，xx一小在x月中旬至x月底開展了全校教師讀書活動(dòng)，現(xiàn)將本項(xiàng)活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造濃郁讀書氛圍。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
由校領(lǐng)導(dǎo)成立教師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校教師讀書活動(dòng)進(jìn)行組織指導(dǎo)，校長室、教科室、教導(dǎo)處共同制定校教師讀書活動(dòng)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，統(tǒng)一部署、周密安排，制定了校級讀書活動(dòng)方案。做好讀書活動(dòng)宣傳工作。召開全體教師會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，宣傳“讀書活動(dòng)”的價(jià)值所在，使每一位教師明確讀書活動(dòng)的目的、內(nèi)容、要求，形成有目標(biāo)指向的閱讀方式。
2、明確閱讀書目。
我校為全體教師征訂了必讀書目《教師的挑戰(zhàn)——寧靜的課堂革命》和《學(xué)校的挑戰(zhàn)——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》，還推薦教師參見《加強(qiáng)義務(wù)教育段語文課外閱讀的指導(dǎo)意見（試行稿）》中提及的學(xué)生必讀書目，進(jìn)行教師閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。
3、明確閱讀方式。
�。�1）老師個(gè)體讀。老師們選擇兩本必讀書目中的一本以及推薦閱讀的書目進(jìn)行閱讀。還鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我選擇性閱讀，挑選教育教學(xué)雜志、報(bào)刊以及怡情悅性的書報(bào)進(jìn)行閱讀，開闊眼界，擴(kuò)大閱讀范圍。
（2）群體一起讀。對于必讀書目，鼓勵(lì)老師相互交換閱讀�？梢允峭k公室內(nèi)交換、也可以是不同學(xué)科之間交換，還可以是老師自主推薦好書。通過這種交換閱讀方式，增加閱讀數(shù)量，交流閱讀感受，提高閱讀收效。
�。�3）活動(dòng)中再讀。學(xué)校根據(jù)制定的校級讀書方案，開展相應(yīng)的讀書活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)教師再次閱讀書籍，回顧反芻，溫故知新。
4、明確閱讀要求。
教師個(gè)體閱讀時(shí)，做好批注或讀書筆記摘抄工作。批注，不少于30處，每次不少于50字。
每位教師撰寫3篇以上的有一定質(zhì)量的讀后感或結(jié)合所教學(xué)科撰寫的教學(xué)反思（每篇不少于600字），方可計(jì)入每位教師12學(xué)時(shí)繼續(xù)教育。讀書心得及時(shí)上傳校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。
二、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建便利交流平臺(tái)。
學(xué)校在校園網(wǎng)平臺(tái)上繼續(xù)開設(shè)“教師讀書”欄目，調(diào)整原來的子欄目，并新增了幾項(xiàng)小欄目，現(xiàn)在總共開設(shè)了，包含“計(jì)劃總結(jié)”“好書推薦”“論壇沙龍”“讀書心得”“生本課堂”“精彩案例”“電子小報(bào)”“教育敘事”8個(gè)子欄目。便于老師上傳相關(guān)資料，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，達(dá)到交流便捷、快速的效果。
還鼓勵(lì)教師利用個(gè)人的教師博客平臺(tái)，上傳讀書感受，相互之間進(jìn)行跟帖、回帖，加強(qiáng)教師資源共享，及時(shí)溝通，不斷提高閱讀質(zhì)量。
三、精心組織，開展豐富讀書活動(dòng)。
本次讀書活動(dòng)有校級、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面共同組成。學(xué)校統(tǒng)一部署、周密安排，制定校級讀書活動(dòng)方案。各教研組，制定切實(shí)可行的讀書活動(dòng)計(jì)劃或方案，認(rèn)真做好讀書活動(dòng)的組織工作。同時(shí)還要開展針對學(xué)校各級課題研究內(nèi)容的科研主題讀書活動(dòng)以及校內(nèi)教師共同體主題讀書活動(dòng)。
1、制定個(gè)人讀書計(jì)劃。
青年讀書會(huì)的成員，每人根據(jù)學(xué)校整體讀書活動(dòng)方案，制定詳細(xì)的個(gè)人讀書計(jì)劃，在青年讀書會(huì)活動(dòng)中交流、學(xué)習(xí)，并按照計(jì)劃落實(shí)閱讀。
2、撰寫讀書心得。
每位老師在閱讀之后，及時(shí)做好讀書筆記。老師們用批注的形式直接記錄在書本上，老師們的批注都很認(rèn)真，藍(lán)筆、黑筆、紅筆，圈劃鉤點(diǎn)，自己的心得體會(huì)都寫得很清晰。每位教師都根據(jù)自己閱讀的書目結(jié)合所教學(xué)科撰寫了3篇讀后感并及時(shí)上傳到了校園網(wǎng)“教師讀書”欄目的“讀書心得”專欄內(nèi)。
3、開展論壇沙龍。
各個(gè)教研組，由組長負(fù)責(zé)召集本組教師進(jìn)行了讀書心得交流活動(dòng)�；顒�(dòng)中，每個(gè)老師發(fā)言，組內(nèi)老師也進(jìn)行了互動(dòng)點(diǎn)評，有的話題一下就引起了老師們的共鳴，各抒己見，氣氛非常熱烈。利用教研活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合各自學(xué)科特色，充分交流讀書有感�；顒�(dòng)之后，組長還將活動(dòng)記錄與照片上傳讀書平臺(tái)，做好了活動(dòng)與資料的整理工作。
教科室組織了四次青年教師讀書沙龍活動(dòng)。一次是“學(xué)習(xí)與分享”交流外出學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)，第二次是“我來評課”，對聽到的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，并學(xué)習(xí)了評課的基本規(guī)范。第三次是讀書計(jì)劃交流活動(dòng)，第四次主題為“從細(xì)處著眼，學(xué)寫教育敘事”。從不同方面提高青年教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
校級、教研組、教師個(gè)人三個(gè)層面共同組成的讀書活動(dòng)，真正促進(jìn)了教師讀書活動(dòng)的有序開展，也提高了教師閱讀的實(shí)效性。
4、進(jìn)行好書推薦。
除了學(xué)校推薦的必讀書目和選讀書目，老師們還有自己推崇的好書。于是進(jìn)行了好書推薦活動(dòng)。青年教師們把自己喜歡的`好書進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推薦，向大家介紹好書的情況主要內(nèi)容，增加教師閱讀內(nèi)容。
5、組織生本課堂。
在閱讀的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)課堂教學(xué)方式改變。在全面推進(jìn)全校讀書活動(dòng)中以讀書活動(dòng)為抓手，結(jié)合我校實(shí)際，促進(jìn)教研、科研活動(dòng)的開展，推進(jìn)課堂教學(xué)方式的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。先后進(jìn)行了中年級語數(shù)、高年級語文、低年級語數(shù)英體育、高年級英語、校級交流支教等形式的課堂磨課議課活動(dòng)。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，把理論學(xué)習(xí)心得轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用中，努力做到理論聯(lián)系實(shí)際。
6、評比優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
為切實(shí)有效提高xx一小教師學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，xx一小根據(jù)《20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期xx一小教師讀書活動(dòng)方案》安排，舉行了xx一小優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)”評比，有14位老師的教學(xué)案例被評為優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)較為清晰，設(shè)計(jì)意圖充分并且有針對性，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)和把握教材能力。
7、完成電子小報(bào)。
閱讀是一件美好的事情，除了閱讀書籍和雜志報(bào)刊，青年教師還利用自己在信息技術(shù)方面的特長與興趣，制作“讓生活灑滿書香”為主題的電子小報(bào)，顯示了青年教師的良好職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人修養(yǎng)。
8、完成教育敘事。
為了更好地反映我校青年教師教師專業(yè)成長的經(jīng)歷和收獲，交流有關(guān)教育敘事的研究成果和寫作方法，舉行了xx一小青年讀書會(huì)教育敘事征集評比活動(dòng)，有8位老師的教學(xué)案例被評為優(yōu)秀獎(jiǎng)。這些教育敘述文章中表達(dá)出老師對學(xué)生、對教育的細(xì)心體味和細(xì)致觀察與深刻反思，體現(xiàn)了老師在教育教學(xué)工作中真心投入、傾心對待的風(fēng)范，是老師善于研、勤于筆耕的體現(xiàn)。
四、反饋回顧，提升有效專業(yè)發(fā)展。
學(xué)校將教師讀書活動(dòng)的方案、具體安排、活動(dòng)開展及時(shí)上傳到校園網(wǎng)專題欄目中，以便相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)，對讀書活動(dòng)過程中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人和教研組進(jìn)行表彰。
總之，我校從“讀書籍報(bào)刊、寫心得體會(huì)、記教育敘事、講論壇沙龍、評教學(xué)設(shè)計(jì)、練課堂實(shí)踐”這六大措施著手，努力使讀書活動(dòng)搞得豐富多彩，富有成效。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 16
為了提高學(xué)生語文素養(yǎng)，建設(shè)書香校園，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，營造濃厚的讀書氛圍，不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。讓每一位教師、每一個(gè)孩子養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)推進(jìn)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育工作真正落到實(shí)處。本年度在“書香校園”讀書活動(dòng)上我校做了如下工作：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，營造氛圍，切實(shí)落實(shí)讀書計(jì)劃。
�。�1）學(xué)校成立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)學(xué)校讀書計(jì)劃的實(shí)施，加強(qiáng)對師生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)，并將“閱讀活動(dòng)”納入學(xué)校的課程計(jì)劃，開設(shè)閱讀課，使師生讀書活動(dòng)成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。
（2）在教學(xué)樓走廊的墻壁上張貼宣傳讀書的標(biāo)語。每個(gè)教室的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性，介紹讀書的方法。各個(gè)教室開辟富有特色的讀書心得交流欄，學(xué)校宣傳欄也定期更換讀書方法指導(dǎo)。
�。�3）開學(xué)典禮上向全校師生發(fā)出讀書的倡議，利用教師例會(huì)、國旗下講話向全校師生宣講讀書的意義，并提出讀書要求：第一、要多讀書，即博覽群書，手不釋卷；第二、要讀好書，讀名家名人，讀名作名篇；第三、要善讀書，讀書要講究方法，“不動(dòng)筆墨不讀書”。
2、拓寬思路，廣開渠道，讓學(xué)生有書讀。
�。�1）加強(qiáng)“書香校園讀書計(jì)劃”的宣傳，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)明確實(shí)施讀書計(jì)劃的重要性，取得社會(huì)父母的關(guān)心、支持；
（2）鼓勵(lì)學(xué)生購買自己喜歡的書籍，自己閱讀后與同學(xué)交換閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)校讀書氛圍。建立教室圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到教室中，成立教室圖書角，專門配備1名學(xué)生作為教室圖書管理員，負(fù)責(zé)教室圖書的借閱、登記、歸還等工作。
�。�3）不斷加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，不斷充實(shí)學(xué)校圖書室。圖書管理人員主動(dòng)做好每日的圖書借閱工作，以確保讀書活動(dòng)的正常開展。
�。�4）利用學(xué)校廣播站，搞好“好書我推薦”活動(dòng)。
3、保證時(shí)間，加強(qiáng)指導(dǎo)，確保學(xué)生讀好書。
�。�1）學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)閱讀課，午間休息時(shí)間為學(xué)生讀書時(shí)間，教師要嚴(yán)格控制作業(yè)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的閱讀環(huán)境，以保證學(xué)生每天一小時(shí)的讀書時(shí)間，輪到到閱覽室閱覽的.教室，語文老師要到場指導(dǎo)。學(xué)校時(shí)常督查，作為對語文老師考核的一項(xiàng)依據(jù)。
�。�2）教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和優(yōu)良閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成做好讀書筆記，寫好讀書心得的好習(xí)慣，不斷增加閱讀積淀。
4、開展活動(dòng)，督促帶動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生多讀書。
�。�1）舉辦讀書博覽會(huì)
每天上午課前3分鐘，各教室舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在教室中形成優(yōu)良的讀書氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。
（2）舉行讀書小報(bào)評比
配合語文教學(xué)專題活動(dòng)，學(xué)生收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，每學(xué)期至少出一期讀書手抄報(bào)。在各班推選出的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)校評比，有效增進(jìn)了學(xué)生們讀書興趣，提高了語文能力。
�。�3）響應(yīng)市局號召，舉辦了xx中學(xué)第一屆讀書節(jié)，把x月份定為“讀書月”，圍繞讀書舉辦了一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)。
教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié) 17
本學(xué)期，我按照開學(xué)制定的讀書計(jì)劃，認(rèn)真閱讀，希望通過閱讀，讓自己成為更富內(nèi)涵的教師；通過閱讀，提高自己的思想境界；通過閱讀，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀；通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，進(jìn)一步提升教師的'理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一學(xué)期下來，還真是受益匪淺。
按照讀書計(jì)劃本學(xué)期我閱讀了《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》《小學(xué)語文教育》《班主任之友》以及《課改手冊》等書籍。主要以個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀書籍，并認(rèn)真做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保半小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。
其次努力做到讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。將讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。另外我還充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。
魯迅說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！蔽蚁�，每天擠出半小時(shí)來讀書，應(yīng)該不會(huì)有問題。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。相信通過努力，書中的陽光會(huì)照亮我的心靈，指引我前進(jìn)的道路。
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