五年級(jí)數(shù)學(xué)組有效教學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)組有效教學(xué)集體備課活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
為了更好地將“有效教學(xué)”的理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合課題研究切實(shí)提高教師的教學(xué)水平,鼓勵(lì)教師研讀教材,關(guān)注學(xué)生,讀懂課堂,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我組結(jié)合學(xué)校計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃,本周我組開展了“集體備課”活動(dòng),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下,在全組老師的密切配合下,本次活動(dòng)在今天順利結(jié)束,并在課堂教學(xué)中取得了較好的成果,具體總結(jié)如下。
一、本次集體備課活動(dòng)有如下特點(diǎn)
1、全員參與。第一次研討活動(dòng)前,組內(nèi)教師備出賦有人性化的教學(xué)設(shè)計(jì),積極參與研討,個(gè)抒已見(jiàn),達(dá)成共訓(xùn)后,由我組資深教師孫四梅老師執(zhí)教,發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì),呈現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。
2、虛心走進(jìn)他人課堂,主動(dòng)學(xué)習(xí)交流。其他參與聽課教師都能提前安排自己的上課時(shí)間,主動(dòng)調(diào)課,爭(zhēng)取聽主講教師的課,不放棄向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在觀摩中反思自己的`課堂,不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
3、虛心求教,積極參與,呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。這次活動(dòng)中其他教師認(rèn)真聽課,課后每一位聽課者敞開心扉暢所欲言,精心提出建議和意見(jiàn),上課者也能虛心理智采納大家的建議。
4、課堂教學(xué)中將“有效教學(xué)”課題研究理念較好的滲透于課堂教學(xué)中,以“有效課堂教學(xué)”模式為基準(zhǔn)進(jìn)行課堂實(shí)踐,取得了良好的教學(xué)效果。
二、通過(guò)本次活動(dòng),以下幾方面的問(wèn)題值得引起注意。
1、教學(xué)目標(biāo)的定位。課堂教學(xué)應(yīng)有一個(gè)明確的目的,一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明晰,這就需要教師鉆研課標(biāo),解讀教材,把握教材的編寫意圖,就要“知道應(yīng)該教什么,需要怎么教”。不要把面鋪得太開,沒(méi)有主題,面面俱到,結(jié)果學(xué)生什么也沒(méi)有得到。
2、怎樣在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生的主體地位。要關(guān)注全體學(xué)生,而不是少數(shù)學(xué)生的表演。這就要求教師研究學(xué)生,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去組織教學(xué);要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題能力的培養(yǎng),學(xué)生提不出問(wèn)題,教師可以提示,學(xué)生提的問(wèn)題不到位,教師可以補(bǔ)充,學(xué)生發(fā)表不了自己的看法,教師可以指點(diǎn),可以鼓勵(lì),但目的是要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)分析他人的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題是所有課堂上追求的學(xué)生思維訓(xùn)練目標(biāo)。
3、合理預(yù)設(shè)課堂教學(xué)時(shí)間。課堂教具演示、課件演示都需要時(shí)間,教師講解需要時(shí)間,學(xué)生討論、總結(jié)、練習(xí)要給足時(shí)間,而一堂課只有40分鐘時(shí)間有限,所以要合理安排好各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配。首先要保證學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間,還要控制教師活動(dòng)時(shí)間,另外要留出一部分機(jī)動(dòng)時(shí)間,以應(yīng)付教學(xué)過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生,解決沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題。
本次活動(dòng)中,我們雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但是我們卻有扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)研討;沒(méi)有名師的引領(lǐng),但卻有同伴真誠(chéng)的互助,我們相信,只要大家能聚焦課堂,潛心研究教學(xué),不斷提升業(yè)務(wù)水平,就一定能不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng),“磨課”也是“磨人”的過(guò)程,相信在這樣活動(dòng)的磨煉下,可以促進(jìn)每一位教師快速的專業(yè)成長(zhǎng)。
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