優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

時間：2021-01-09 10:59:23 活動總結(jié) 我要投稿

　　經(jīng)歷了一次有意義的活動后，我們一定都增加了不少生閱歷，寫一份活動總結(jié)，記錄收獲與付出吧。那么活動總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。

優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)

　　優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)1

　　上周，我校的青年教師語文創(chuàng)新教學優(yōu)質(zhì)課如期舉行。比賽結(jié)果周一已經(jīng)揭曉。12位語文教師的課各有千秋，展示了許多亮點。他們的課主要有以下幾點是值得學習的：

　　1、參賽課教學設(shè)計大多數(shù)科學合理，教學目標基本符合《語文課程標準》。最可喜的是，部分教師的教學設(shè)計比較新穎、有創(chuàng)意。如：張小榮老師在教學《一個小村莊的故事》時，先指導學習“小村莊的美麗”部分，再到小村莊被洪水沖走的句段，然后再引導學生重點探究小村莊發(fā)生這種變化的原因，教學設(shè)計較為嚴謹，教學過程一氣呵成，讓學生讀懂了課文，明白了道理。邱常玉老師把長文短教的教學方法巧妙地設(shè)計運用在《老人與海鷗》一課，重點突出，主次分明�！蹲哌M麗江》和《桂林山水》，肖艷娟老師以及陶桂蓮老師都能抓住“麗江，是一片神奇而美麗的土地。”“人們都說‘桂林山水甲天下’”這樣的中心句輻射全文，教學提綱挈領(lǐng)，過程有條不紊。

　　2、課堂導入合理恰當。這是本次比賽的一大亮點。如何讓學生盡快進入課堂情境，各位老師都在自己執(zhí)教的課中，下了工夫，動了腦筋，出了效果。這也是與去年青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽大有進步的一個方面，這是老師們平常注重了理論學習的突出表現(xiàn)。如：溫素華老師猜謎畫手導入。陶桂蓮老師播放音樂導入，自然流暢。張小榮老師讓學生說說森林的作用導入。邱常玉老師從電視上看來的一個真實的感人故事導入，對渲染課堂氣氛，調(diào)動學生情感很有作用。

　　3、能滲透創(chuàng)新教學的理念。楊慧珍、符夏紅等老師都能引導學生質(zhì)疑，注重學生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

　　4、重視課文插圖的運用。曾賴瑤老師能讓學生結(jié)合文中插圖認識鈴瑯花，這對于從來沒有看過鈴瑯花的孩子們來說，是非常好的方法。林仲平、陶桂蓮老師也是。

　　5、多數(shù)參賽教師潛質(zhì)優(yōu)良，教學過程中能較好的發(fā)揮自己的特長。如：李慧娟老師簡筆畫的運用，孫茂清老師充滿激情的語言，賴明明老師富有磁性的聲音，張小榮老師通過表演示范動作幫助學生理解“拎”等等，都給評委們留下了深刻的印象。

　　作為我們本校的比賽，目的在于提高青年教師的教學水平，所以，在小結(jié)成績的同時，我們更應(yīng)該清楚地認識到我們所存在的問題。

　　1、對課標了解不到位。低段忽視了字詞教學，大多數(shù)教師對字詞的教學只是檢查一遍，沒做重點指導試想，如果這是之前沒有老師上過的課文，學生能認識這些生字詞嗎？字都不認識，能讀通課文嗎？語文的“工具性”和“人文性”都同樣重要。

　　2、對教材的把握不夠準確。有些老師對課文的重難點沒把握準確。

　　3、品讀重點詞句淺嘗輒止，學生沒有把文字背后藏著的東西讀懂。

　　4、教師在教學中放手還是不夠，牽制得過多，沒能真正體現(xiàn)學生的主體地位，不能夠給學生真正自讀自悟、思考交流的充足時間，許多合作、自學環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水，走了過場。素質(zhì)教育提了這么多年，老師們這一點一定要引起重視。

　　4、教師在課堂中不能夠靈活、很難看到精彩的課堂隨機生成，對學生的指導、點撥、引領(lǐng)、提升等作用發(fā)揮不太理想，多數(shù)教師面對課堂生成還是很被動、很無奈。比如：很多老師課堂的過渡語言生硬、甚至讓人感覺突兀等。

　　5、朗讀指導沒有實效。好像只是為了朗讀而朗讀，沒有達到朗讀的目的。

　　6、競賽課堂出現(xiàn)教師把生字讀錯、寫錯，把問題提錯，把板書寫錯，把意思表達錯的現(xiàn)象，這是在今后教學中要盡量避免的。

　　7、課堂評價很少，未能調(diào)動學生的積極性。

　　8、競賽課堂的課前缺乏與學生的交流與溝通。作用：了解學生；拉近師生距離；為課堂作鋪墊。（例舉名師及自己的一些做法）（只有李慧娟老師：唱首歌歡迎老師好嗎）

　　優(yōu)質(zhì)課比賽是一次大練兵，比賽的結(jié)果是次要的，揚長避短，提高水平才是最重要的。希望各位教師都能夠把本次的比賽結(jié)果當作今后奮斗的一個新起點，在我們今后的教學實踐中，“博采眾長，熔于一爐”、“結(jié)合實際，為我所用”，不斷努力優(yōu)化課堂教學，提升專業(yè)水平，提高教學質(zhì)量。

　　優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)2

　　為了提高我的業(yè)務(wù)水平，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，領(lǐng)導委派我和賈國霞老師，于xx年11月12日到濰坊實驗小學參加了“濰坊市小學語文優(yōu)質(zhì)課評選”活動，我們聆聽了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。壽光的鄭國芬老師講的是《錢學森》，她采用直接導入法，讓學生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環(huán)節(jié)，她的方法很特別，不是單純的讓學生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復誦讀，這樣學生記得會扎實一些。在賞析課文這一環(huán)節(jié)，她設(shè)置了三個問題：第一，文中哪些句子能體現(xiàn)錢學森的愛國精神？第二，牽動錢學森回國的原因有哪些？第三，錢學森面對美國施加的壓力，他是怎么做的？這三個問題層層推進，一步一步引導學生走入錢學森的內(nèi)心世界。在拓展提升這一環(huán)節(jié)，及時給學生補充了相關(guān)資料，加深了學生對主人公的了解。最值得我學習的是這節(jié)課重視朗讀，有語文味，體現(xiàn)了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵每個學生，增強了學生學習的信心�？傊�，這堂課很完美，環(huán)節(jié)完整，問題設(shè)置緊扣學習目標，層層推進，拓展提升了學生的思想。高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，采用談話導入法，讓學生用“真好”說一句話，讓學生充分體會真好的感覺，自然而然的導入文章。第二步檢查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導了重點字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學提示，（1）自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關(guān)系是怎樣建立的？“我”怎樣做的，用“ ”畫出，并簡單寫自己的感受。（2）朗讀品味，讀出自己的感受。（3）組內(nèi)賞讀文流，補充完善。第四步，匯報交流。這一環(huán)節(jié)學生思維敏捷，語言精彩。得出了一個結(jié)論“信賴不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩，續(xù)寫小詩，把對“信賴”理解寫出來，有的學生這樣寫道：“信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞�！庇泻芏鄬W生讀了自己續(xù)寫的小詩，寫的都很不錯。第六步，布置作業(yè)。高老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)很完整，我最喜歡的是續(xù)寫是個這個環(huán)節(jié)，鍛煉了學生的思維和創(chuàng)作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學中我要取長補短。

　　濰坊實驗小學的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩，她采用對比閱讀法。學習古詩時，不局限于了解古詩的大意，而是讓學生聯(lián)系實際，找出詩句里面蘊藏的故事、成語、警句，達到學以致用，舉一反三的效果。通過分析詩句的意思，引導學生走入詩人的內(nèi)心，從而順利的背誦古詩。在學習過程中，耿老師很重視學生的朗讀。

　　總之，每一堂課都是具有學習的意義，都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。

　　優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)3

　　本期開展的優(yōu)質(zhì)課評選活動，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過各位評委老師的辛勤工作，歷時四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等10位老師分別獲得一、二、三等獎。這次優(yōu)質(zhì)課評選活動，校委會高度重視，專門召開了校委會、教研組長會和評委工作會議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學評估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學模式應(yīng)該把握的幾個環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評選活動適逢“全縣進一步深化課堂教學改革工作會議”召開，為此教導處結(jié)合全縣課改會議精神，組織教師學習了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學模式，李繼紅、王全剛等主講教師學習移植了這些課堂教學模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評選活動注入了清新的空氣。這次大型教研活動達到了學校提出的“更新教學理念，改革教學方法，嘗試新的課堂教學模式，以實現(xiàn)有效教學”的目的，為廣大教師搭建了一個學習、交流、借鑒的平臺，起到了示范引領(lǐng)作用。

　　本次優(yōu)質(zhì)課評選活動有很多亮點，值得學習借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、授課教師能夠認真學習，精心準備，大膽嘗試。

　　有多位同志采用了新的課堂教學模式。注重學生個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學生，鼓勵學生自主學習，合作探究。教師的組織者、引導者、點撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機和活力的.課堂教學模式值得學習、嘗試和推廣，這也是后一段時期學校在教學教研方面重點要做好的工作。

　　二、授課教師準備充分，基本功扎實，效果良好。

　　參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學科特點，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學法、教法研究。從課前導入，目標設(shè)置，課堂組織，傾聽、點撥等各個方面都體現(xiàn)出“以學生為主體，以訓練為主線”的教學思路。教師教學思路清晰，教學手段豐富多彩，駕馭課堂能力強。可以說，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達到優(yōu)質(zhì)課的標準。

　　三、本次活動也暴露一些不足。

　　一是少數(shù)教師對本次活動漠然視之，不積極，不主動，不愿承擔授課任務(wù)。有個別同志參加聽課和評課活動很少，不愿學習，不求上進。希望老師們要加強學習，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學水平，用過硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學效果去贏得學生的愛戴和社會的認可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒有走出傳統(tǒng)的課堂教學模式，教師主講、學生主聽，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高，教學效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標設(shè)置過多或無教學目標，課堂容量太大，時間較緊，教師講得多，學生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實，有待于加強和提高。像板書設(shè)計不規(guī)范、教學語言不簡潔、不能使用普通話教學、缺乏應(yīng)有的教學機智、課堂組織不靈活等。

　　本次優(yōu)質(zhì)課評選活動效果明顯，成績突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說達到了預期的目的。下面將獲獎教師的得分公布如下：

　　優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)4

　　關(guān)于本屆優(yōu)質(zhì)課，講以下幾點：

　　一、本屆優(yōu)質(zhì)課的亮點：

　　1、參賽選手比較重視，準備充分。

　　2、兩位老師講同一節(jié)課，上出不同的效果，很有新意。

　　比如：語文組桂欣老師和璐璐老師同時講授《那樹》一課，切入點完全不同，一個緊扣“那樹”逐步探討，樹的品質(zhì)，樹的貢獻，樹的命運；一個則在整體感知的基礎(chǔ)上，把重點放在對文中富有感染力的句子賞析上，最后殊途同歸，讓學生理解課文的主旨。

　　3、都比較注重“課前引入”這個環(huán)節(jié)。

　　給我印象最深的是南巧晴老師數(shù)學課的引入，如詩如畫，一上去就抓住了學生的心；靜潔老師變魔術(shù)導入，玲哲老師的清唱導入，楊勇老師的視頻導入等，一開始就吸引住了學生，開端很好。

　　4、教學模式靈活多樣，能有效調(diào)動學生的積極性。

　　比如：會敏老師和利平老師的課，讓學生坐成圓形，便于討論，也便于老師深入到學生中去。曉鵬老師課堂延伸中學和現(xiàn)實，播放20xx年感動中國十大人物的視頻，讓學生進一步理解愛的含義，艷杰老師讓學生對愛的感悟?qū)懺谛男慰ㄆ希N在黑板上，極大的調(diào)動了學生的積極性。

　　5、課堂教學機智靈活多變

　　比如：政史組學生回答不上來問題時，玲哲老師推選實力派參加，學生回答聲音小時，曉萍老師“推選一個聲音大的”等，有效地緩和了氣氛。

　　6、充分展示了每位老師的個人教學風格。

　　7、備課組齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作。

　　8、老師們的課件制作精美。曉鴿老師用動畫的形式演示相遇與追擊，非常直觀。

　　二、不足之處：

　　1、個別老師的課堂語言不夠簡潔流暢，需要平時有意識的錘煉。

　　2、語文組存在個別老師的課堂走出文本過早，課后延伸時間過長，有點喧賓奪主。

　　3、對學生發(fā)言評價針對性不強，要么簡單說“好”，要么就沒進行評價。對學生演板出錯時，直接換人，也不太合適，不能很好的調(diào)動學生的積極性。

　　4、英語組存在口語練習較多，筆頭練習較少的問題。

　　5、政史組應(yīng)注意讓學生當堂背會基礎(chǔ)知識，留到課外，加重了學生負擔。另外，對學生閱讀能力、審題能力、概括能力等方面的指導還應(yīng)加強。

　　6、個別老師存在老師講的稍多，學生參與較少的現(xiàn)象。另外，九年級的老師較為注重知識的掌握效果，對于課堂活躍稍有不足。

　　7、個別老師上課激情不夠飽滿，不能有效帶動學生激情飽滿的進入課堂。

　　8、個別老師上課速度過快，學生還沒看清題目的意思就開始提問，課件牽著老師走。

　　十一屆優(yōu)質(zhì)課已圓滿結(jié)束，每位老師也都寫出了自己的反思，希望能從別人的課堂中多吸收自己欠缺的部分，取人之長，補己之短。完善好自己的課堂，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　優(yōu)質(zhì)課活動總結(jié)5

　　為了提高教師的教學水平，根據(jù)師教研室的要求，我校教研室于20xx年4月8日至4月22日舉辦了“中青年教師優(yōu)質(zhì)課展示”活動和教育信息技術(shù)能力提升考核測評活動。為了使本次活動能夠順利圓滿完成，我校領(lǐng)導非常重視，在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，教研室做出了詳細的活動安排：安排授課表、一體機的維護，還成立了以校長為組長、書記為副組長的考核領(lǐng)導小組，為被考核的七名教師制訂了考核方案，是本次活動有計劃、有步驟的順利完成了。

　　參加本次活動的中青年教師有十一名，（其中被考核測評的教師有七名。他們分別是王利花、溫娟、李若彬、裴佳、梁媚、趙成英、邱龍。）這七位老師在去年年底參加了“國培計劃”——信息技術(shù)提升網(wǎng)絡(luò)研修活動。有六名教師取得了優(yōu)異的成績。這次優(yōu)質(zhì)課展示活動中，他們通過上公開課、提交教學案例、設(shè)計制作演示文稿以及微課、撰寫網(wǎng)絡(luò)研修心得，最終通過了考核測評。

　　通過活動，旨在讓教師更好地理解本學科課程標準，提高教學的有效性，幫助中青年教師快速成長，促進教師專業(yè)化水平的提升，同時也是為廣大一線教師盡快熟練掌握一體機的使用方法，達到教師之間的互助學習提供了平臺。

　　活動中，嚴格按“上課——觀課——評課”的程序開展研討，每位上課與聽課的教師都積極參與了這些環(huán)節(jié)，參加活動的十一名教師根據(jù)學生的實際情況、現(xiàn)有的教學條件和自身的特點，進行不同的教學設(shè)計，他們還精心研究教材，潛心鉆研教法和學法。從呈現(xiàn)給我們的課來看，可以說各顯風采，各具特色，體現(xiàn)了教師們的個性和風采。

　　這十一名老師教師的課共有的優(yōu)點是：教學思路清晰，精心設(shè)計教學過程，在教學過程中，充分體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，面向了全體學生，基本達到了課堂的有效性，多數(shù)教師都能運用一體機進行輔助教學。

　　共同存在的主要缺點是：

　　1、一體機不會交替使用。

　　2、小組合作交流學習只流于形式，沒有真正落到實處。

　　3、多數(shù)教師授課時間把握不準，依然有超時現(xiàn)象。

　　4、授課知識只局限于書本知識，與生活實際聯(lián)系較少。

　　通過聽課，我們可以看出，教師課前都進行了充分的準備工作。教師在情景創(chuàng)設(shè)方面也下了很大功夫。所以無論是對教材的處理，還是在課堂的組織方面，大家都做到了課堂組織井然有序，營造了和諧、寬松、民主的課堂氛圍。

　　最后我們請校領(lǐng)導給參加優(yōu)質(zhì)課展示的十一名教師頒獎，希望你們再接再厲為辦好家長滿意的學校不斷努力！

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