橡皮泥活動總結(jié)

時間：2024-06-08 22:05:26 思穎活動總結(jié) 我要投稿

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橡皮泥活動總結(jié)（精選12篇）

　　經(jīng)歷了充滿意義的活動后，在這段活動中，一定有很多值得分享的體會吧，需要好好地寫一份活動總結(jié)總結(jié)一下了。那如何寫一篇漂亮的活動總結(jié)呢？以下是小編收集整理的橡皮泥活動總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橡皮泥活動總結(jié)（精選12篇）

　　橡皮泥活動總結(jié) 1

　　本學(xué)期我和趙xx老師共同擔(dān)任校本課程---橡皮泥手工制作的任課老師。這門課程學(xué)生感興趣并非常樂意參加，手工橡皮泥是一項對孩子有積極作用，很有意義的活動。孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種動手的經(jīng)驗，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能培養(yǎng)意志力與專注力，同時還可以幫助延伸他的想象力。因此我們把它設(shè)計成課堂氣氛活躍，制作方法靈活多樣，學(xué)生自主創(chuàng)新的趣味課程。

　　因此我們在設(shè)計課程主題時，盡可能多的考慮學(xué)生比較感興趣的主題，比如動物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能由此展開豐富聯(lián)想的東西。而且我們還將這些內(nèi)容設(shè)計在情景之中，讓學(xué)生在制作過程中不會感覺單調(diào)，乏味。

　　同時，我們還在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對接下來的課程充滿興趣。比如，在教他們制作動物的時候，分成了兩次課程。第一次專門是陸地動物，第二次是海洋動物。一個小故事或者一個常識導(dǎo)入動物的主題，再問問小朋友知道哪些動物，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等，開拓他們的思維。要求他們以一個背景為主題，展開豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。在活動中學(xué)生的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學(xué)得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、在活動中學(xué)生體會到了手工制作的樂趣，對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我們也體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎意料。

　　2、學(xué)生的動手能力比以前有明顯的提高。他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。

　　3、在活動中我們還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審美能力比以前有很大的提高。

　　4、在活動中我們還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的'時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

　　在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等。在以后的活動中，我們會更加努力爭取把工作做得更好。

　　橡皮泥活動總結(jié) 2

　　接到班里通知后，我們組的家長們就一起碰頭討論了一下活動的形式和主題，因為班里要求用彩泥材料進行制作，所以小組委托我進行了資料搜集和課件準(zhǔn)備工作，最終確定了課件中所展示的三種彩泥作品形式：小盆花、小兔子、小蛋糕。

　　定好主題之后，我先進行了課件制作，為了便于討論，我們幾個家長建立了一個討論組，我把課件發(fā)到討論組內(nèi)，廣泛征求了大家的寶貴意見，最終形成了講課稿；李樹豪家長代表小組外出采購了要發(fā)給孩子們的小獎品和講課過程中要用到的材料，還有一部分要發(fā)給孩子們的材料，包括彩泥、紙杯、牙簽等。

　　這次之所以選擇了三個作品形式，主要考慮到孩子們的年齡段正好還比較喜歡彩泥手工，估計平時都會自己制作各種形式的小作品，課件如果拘泥于一種形式，未免太過于單薄，孩子們可能也不會太感興趣；二來，男孩兒、女孩兒的性別差異決定了孩子們興趣點的不同，所以多幾種選擇，拋磚引玉，讓孩子們自由選擇、自由發(fā)揮，更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。

　　因為時間比較緊張，所以經(jīng)過搜集相關(guān)資料，短時間內(nèi)就完成了課件，選材可能還有一點欠考慮；另外一點就是課件完成的較晚，沒能讓孩子們早點看到提前做做準(zhǔn)備，影響了作品質(zhì)量。

　　實際上活動過程中，孩子們卻給我們帶來了不少驚喜，大家都發(fā)揮了自己的潛能，大部分作品都是三件作品之外的內(nèi)容；男孩兒的`作品有恐龍、蝸牛、汽車、船、貨車等，女孩兒的作品有各種漂亮的小花、可愛的小動物、還有一些制作的很不錯的文具、小蛋糕等�？吹胶⒆觽兊淖髌�，真是驚嘆于他們的創(chuàng)作能力了！希望我們班的孩子們繼續(xù)努力，爭取在以后的社團活動中做出更加優(yōu)秀的作品！

　　在王老師和各位家長們的幫助和協(xié)作之下，最終順利地完成了這次進課堂活動。

　　我想，如果課件能再考慮的周到一些，準(zhǔn)備的再提早一點兒，可能會有更加出色的作品制作出來，孩子們也會更加感興趣的吧！

　　橡皮泥活動總結(jié) 3

　　泥塑社團是比較好的一門課程，現(xiàn)教的這個社團是由一年級兩個班抽取20幾名學(xué)生組成的。所以在內(nèi)容的選取上也是根據(jù)各班學(xué)生的發(fā)展情況而制定的，在每一節(jié)課的教學(xué)中，我也會給孩子們創(chuàng)造美好輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們上好每一節(jié)課，從而喜歡橡皮泥，能制作出美麗的作品來。

　　這學(xué)期我主要是通過小組合作學(xué)習(xí)，提高孩子們的動手能力，在橡皮泥制作中經(jīng)常會捏、揉、壓等方面同時進行，先仔細觀察課件，再通過老師的講解示范，讓孩子們根據(jù)物體的特征進行創(chuàng)作，主要是通過生活中孩子們喜歡的事物的教學(xué)來完成對橡皮泥的`教學(xué)，主要是讓學(xué)生先學(xué)會觀察，然后我再進行示范教學(xué)，孩子們再獨立地完成橡皮泥制作，我在這學(xué)期中選取的內(nèi)容比較多，主要是通過超輕粘土剪刀牙簽廢棄材料及課件相輔相成來進行教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡橡皮泥制作，在制作的時候表現(xiàn)得也很認真，完成的作品也很漂亮。

　　另外，對于橡皮泥創(chuàng)作，孩子們的進步很大，動手制作的能力也越來越強了，為了讓孩子們學(xué)會看圖示進行操作，我教孩子們認識一些在橡皮泥創(chuàng)作中常見的制作方法，在制作時我也會側(cè)面講解該圖示的意思，讓孩子們進一步的來理解。通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)一些簡單的圖示，不用老師教，自己就能捏制了，當(dāng)然也會有個別能力弱的`孩子還需要加強多多的練習(xí)。

　　一學(xué)期下來，大部分孩子從不用我的幫忙，經(jīng)過我的示范講解后自己就能獨立完成。孩子們對橡皮泥有著濃厚的興趣，從中也體會到了很多的樂趣。

　　一學(xué)期的學(xué)習(xí)有進步的地方，也有不足的地方，發(fā)現(xiàn)少部分的孩子在制作時動手能力較弱，動作又慢，經(jīng)常需要老師的幫助，隨著孩子年齡的增長，他們有了自己的想法。另外，在課堂上有隨便講話的現(xiàn)象發(fā)生，所以在常規(guī)上還要加強。再者，在教學(xué)上，老師可再將內(nèi)容進行豐富，使孩子們更感興趣，相信在這些豐富的教學(xué)活動中，孩子們一定會體驗到橡皮泥制作帶來的快樂。

　　橡皮泥活動總結(jié) 4

　　這個學(xué)期是我上的是泥塑興趣小組，充滿了樂趣。

　　來參加泥塑組的孩子們都很喜歡可以千變?nèi)f化的橡皮泥。沒錯，橡皮泥打開了他們的想象空間，就像哈利·波特的魔法石一樣�？粗麄兛鞓返匕淹嬷种械南鹌つ啵业男那橐蔡貏e地好。色彩斑斕的橡皮泥讓孩子們愛不釋手，一會兒把紅色和藍色的橡皮泥揉到一起，一會兒又把白色和黃色的橡皮泥揉到一起，期待得到不同的色彩。

　　孩子的'想象力的點滴滲透在老師的鼓舞中。即使他們捏得什么也不像，我也極大地發(fā)揮個人想象力，給他們的作品加以總結(jié)概括，在這個過程中，學(xué)生的想像翅膀也會越飛越高。學(xué)生們樂此不疲地玩著橡皮泥，成品一個接一個新鮮出爐。橡皮泥的可貴之處在于它帶給了學(xué)生創(chuàng)造的空間。在我的引導(dǎo)下，他們自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造，自己動腦筋，積極地去創(chuàng)造，從而培養(yǎng)了他們的發(fā)散性思維。

　　每一次，我總是先看看操作的過程是不是能符合孩子的動手能力。想象力絕不是生而具有的，所以我將自己的課程目標(biāo)設(shè)置在激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃他們的創(chuàng)意靈感。在課前，我能認真制定好計劃，在課堂上，對學(xué)生能當(dāng)堂示范，表演講解，逐步輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，鼓勵動手能力強的學(xué)生當(dāng)小老師輔導(dǎo)較弱的學(xué)生。學(xué)生在動手過程中視覺感受能力、形象思維能力、認識空間能力都相應(yīng)得到提高，為今后的自我動手創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　雖然只有短短的一個學(xué)期，但是，我們的作品可不少。泥塑的世界充滿了樂趣。低年級的學(xué)生可以依樣畫瓢，高年級的學(xué)生已經(jīng)可以自己創(chuàng)作作品了。他們充分發(fā)揮自己的想象力，做著自己喜歡的小物件。每每看到自己完成一樣作品，孩子們都笑得了開了懷。把我們所有的各式各樣的作品放在一起，我真的是由衷地感到高興。

　　在這個學(xué)期中，我勤于思考，大膽實踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。在以后的興趣輔導(dǎo)中，我愿用我的愛心、耐心、細心來引導(dǎo)、開發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，成為他們生活中的好朋友，做一把開啟兒童藝術(shù)之門的鑰匙。

　　橡皮泥活動總結(jié) 5

　　我校本學(xué)期開展的泥塑社團活動，在興趣活動的實施過程中，發(fā)展小學(xué)生的動手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力是課題實施的目標(biāo)。那么如何實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？這就要求我們在課題研究中不斷加強對教育活動設(shè)計的研究。

　　泥塑活動屬于美術(shù)活動的范疇，主要著眼于培養(yǎng)兒童對活動的興趣。學(xué)生在活動過程中積極的思考，主動的探索，在反復(fù)操作中逐漸形成知識和技能。那么如何引起學(xué)生的興趣，這就要求我們在活動設(shè)計方面多下功夫：

　　首先，做好本年齡階段兒童的生理、心理特點以及技能發(fā)展軌跡的調(diào)查。要作好調(diào)查首先就必須明確學(xué)生在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點以及技能發(fā)展的軌跡。如：一二年級主要是學(xué)習(xí)用團、撮、壓、等技能，使手腕與手指動作逐步靈活。三四年級要求掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動作靈活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運用多種方法表現(xiàn)特征與某些細節(jié)）。

　　其次，積極思考，鉆研摩課，利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。在了解了不同年紀(jì)學(xué)生的實際發(fā)展水平，興趣等諸多因素以后，就要求我們老師積極思考尋求教學(xué)活動中的新的契機，不斷吸引學(xué)生加入到活動中來，由于泥塑本身就是一個操作性較強的活動。所以就要求我們老師要注意保持并引導(dǎo)好學(xué)生的興趣。當(dāng)然，在活動設(shè)計的過程中，我們還應(yīng)該遵循一定的則：如“整體結(jié)合”“目標(biāo)有序”“適度新穎”“引導(dǎo)思考”“活動操作”“交往合作”等，只要當(dāng)活動依據(jù)了一定的原則，才能對兒童的身心發(fā)展起到促進作用。通過學(xué)生進行泥塑制作的實踐活動來看：首先從認識上，學(xué)生有了明顯的提高，從操作角度來看學(xué)生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學(xué)生能發(fā)揮自己的主觀能動性制作出很有創(chuàng)意的作品來，總之，活動課中學(xué)生從操作及思維創(chuàng)新方面，都有了更大的提高。

　　泥塑課開展以來看，首先，學(xué)生對材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解；其次，學(xué)生再制作陶藝品的同時，融入了學(xué)生心靈深處的那些感情色彩；最后，學(xué)生能積極的熱情和純潔的`心靈，精湛的陶藝技術(shù)制作出了各式各樣的陶藝美品。總之在這一學(xué)期的陶藝活動課中，鍛煉了學(xué)生親自動手的能力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，及思維創(chuàng)新能力。

　　多動手，勤動腦創(chuàng)建新思維的妙用之處、使學(xué)生掌握了泥塑的制作的過程及所學(xué)過的知識構(gòu)建思維。拓寬了學(xué)生的知識面、增強學(xué)生的自信心和活躍了學(xué)生的課外生活。

　　最后，作好記錄，開展教研，作好活動設(shè)計的后期整理和評估。

　　橡皮泥活動總結(jié) 6

　　手工泥塑活動，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生童心，放飛學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們在活動中學(xué)，感受到泥塑的快樂。使學(xué)生玩中做，做中學(xué)，學(xué)中思，思中獲，在潛移默化中提高學(xué)生的動手動腦能力。

　　一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)：

　　1、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的觀察、注意能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、通過手工泥塑活動發(fā)展學(xué)生的動手能力，增強學(xué)生的自信能力。

　　3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語言表達能力。

　　二、主要訓(xùn)練方面：

　　1、學(xué)會一些泥塑中的最基本的符號說明。

　　2、在活動中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有特色的作品。

　　三、具體措施：

　　1、給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)泥塑活動區(qū)，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的.材料進行活動。

　　2、學(xué)習(xí)方法的'多樣化。學(xué)習(xí)泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開始時比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨立研究，提供圖譜，引導(dǎo)學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導(dǎo)學(xué)生把它拆開，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同時段的年齡特點，合理地選用不同的方法，泥塑活動是學(xué)生手工活動中的一項，它微小，卻蘊含著豐富的教育價值；它簡單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和泥塑活動特有的性質(zhì)開展教學(xué)活動，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。

　　橡皮泥活動總結(jié) 7

　　在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,我們課題小組以面向幼兒、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與為文化傳承的教育理念開展了“民間藝術(shù)——泥塑”課題研究工作。在泥塑活動的實施過程中，我們先后發(fā)展了幼兒的動手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創(chuàng)造力等課題實施目標(biāo)。為了更好地開展今后的工作，結(jié)合初期制定的教研計劃，現(xiàn)將教研工作總結(jié)如下：

　　玩泥是孩子的天性。一團團“泥”在孩子們手中變換著，是創(chuàng)造？是游戲？是最能鍛煉孩子動腦筋的一種創(chuàng)作方式，他們將心中美好的事物通過泥工的制作，以立體的形式表現(xiàn)出來，讓思維產(chǎn)生興趣和沖動，在興趣和沖動中開始了創(chuàng)作游戲。他們通過游戲泥土，將天真浪漫、粗獷豪放的造型帶入自由創(chuàng)作中，用泥這種媒介，記錄對生活經(jīng)驗的感受，獲得情感的發(fā)泄，自由創(chuàng)作的快感，使其真正成為開啟幼兒智慧大門的鑰匙，這便是我們對孩子進行泥工創(chuàng)作活動的意義所在！

　　一、泥塑活動對幼兒的作用

　　1、泥塑活動有利于幼兒身體的發(fā)展。泥塑和其他繪畫形式不同，它使幼兒有了更多運用手指和肌肉的機會，幼兒的小肌肉群正處于發(fā)育階段，需要有一種經(jīng)常、適量的鍛煉來促進它更好的發(fā)育，用泥塑正是符合這一要求的方法。泥塑中需要運用“團、搓、壓扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能，這都需要雙手及五指配合，手腕轉(zhuǎn)動，小臂、大臂用力。這種合理的鍛煉使幼兒肌肉群得到最佳發(fā)育，也促進了幼兒手部的靈活性和協(xié)調(diào)性。在泥塑活動中，還調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官的積極參與與配合，對幼兒的腦部發(fā)育有著極其重要的影響。

　　2、泥塑活動有利于發(fā)展幼兒智力和創(chuàng)造才能。泥塑活動中，不僅僅教給幼兒美術(shù)方面德爾簡單技能，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)才能，而且在促進幼兒智力和創(chuàng)造能力的發(fā)展上有著獨特的作用。如各種式樣的汽車和不同的小動物，所以，逐漸能把自己看到的“頑皮的貓”、“捉老鼠的貓”、“貪吃的貓”等活靈活現(xiàn)地表征出來。他們開始能運用泥塑的方式，表達自己所感悟的事物突出的特征。

　　3、泥塑活動有利于幼兒實際操作能力的發(fā)展。泥塑活動中，有一種發(fā)展是最為明顯的，那就是實際操作能力泥塑用的材料是柔軟的、可變化的、有體積的及適合于立體造型，幼兒可以揉成一團，搓成長條，分成小塊，粘成整體，還可以揉成任意形狀的物體，由于粘土具有這樣的特性，因此，它特別容易引起幼兒的興趣，使之在好動好奇心理的支配幼兒逐漸學(xué)會了各種操作技能，下，自己去動手操作，進行有趣的錯捏等。在這種操作中體驗，捏出圓圓的鳥頭和尖尖的小嘴，在一端邊捏邊拉出小鳥的身體和尾巴，幼兒操作技能得到了鍛煉和提高，也得到了無窮的樂趣。

　　二、實事求是的開展課題實踐

　　中班的孩子們已經(jīng)具備了一定的觀察力和形象記憶力，掌握了捏、揉、搓、拉、壓等泥塑活動中的一些基本技法和技巧，能夠用簡單泥形表達記憶中的物品。我們主要指導(dǎo)他們在記憶生活的基礎(chǔ)上，有目的的觀察生活形象的細節(jié)，運用泥形，學(xué)習(xí)使用工具比較細致的做出各種物品，激發(fā)他們對泥塑的更大興趣，進一步增強立體表現(xiàn)，習(xí)慣立體思維。在教學(xué)中，不同的幼兒發(fā)展存在著很大的差異性，因此我們教師要因材施教、因人施教，在教學(xué)中采用適合幼兒的教學(xué)方式，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較，特別是在評價幼兒作品時，更應(yīng)注意對幼兒的激勵與鼓勵，幫助幼兒建立自信、體驗愉悅。

　　三、激發(fā)幼兒對泥塑活動的興趣

　　幼兒感興趣時注意力集中，感知力最強，掌握知識技能最快。興趣是幼兒認識一切事物的前提。兒童并不是被動地接受環(huán)境的刺激，他們有一種不自覺的'，自內(nèi)部指引的，創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，積極地吸取環(huán)境中的印象和文化模式。根據(jù)這一點，為了引起幼兒的興趣，形成主動學(xué)習(xí)泥塑的狀態(tài)，我們積極組織帶領(lǐng)幼兒參觀泥塑作品，幼兒被其古樸、豪放的風(fēng)格和中華民族傳統(tǒng)工藝之美所吸引，并激發(fā)起幼兒主動嘗試的欲望。

　　四、組織幼兒欣賞民間藝術(shù)，促進幼兒泥塑能力提高

　　民間藝術(shù)的形式種類繁多，形態(tài)豐富多彩，其文化內(nèi)涵深遠豐富，他們用各種不同的形式述說著各個時期的故事，反映了廣大勞動人民對美好生活的向往。引導(dǎo)孩子欣賞這些作品，它有助于開闊幼兒的視野，豐富孩子的文化知識，拓展他們的知識面。在此期間，我還帶領(lǐng)幼兒外出參觀了面塑展覽，拓展幼兒想象力和創(chuàng)造力。并開展了面塑活動，除了加強練習(xí)幼兒捏、粘、卷、揉、搓、團、壓等技能外，還有助于解決幼兒成長階段注意力不集中，依賴性嚴(yán)重，不愛動腦思考，遇到困難易怒、愛發(fā)脾氣，動手能力差，肢體不協(xié)調(diào)等諸多問題。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，孩子們在各個方面有了長足的進步，對泥塑活動產(chǎn)生了很大的興趣，常常會主動要求創(chuàng)作，獲得好評的作品有《小雪人》、《小烏龜》、《小鴨子》等等，本學(xué)年的泥塑教學(xué)達到了預(yù)期目標(biāo)。

　　五、重視家長教育觀念轉(zhuǎn)變，加強家園合作

　　家長往往重視泥塑活動的結(jié)果，對幼兒任意玩泥會產(chǎn)生反感，同時豐富幼兒的生活經(jīng)驗也離不開家長的配合，為此，我們從家長方面入手，幫助家長樹立正確的育兒觀念。我們通過親子活動，歡迎家長來園與幼兒一起進行泥塑、面塑活動，孩子們認真努力的樣子，給了家長極大的鼓舞，孩子們想象力豐富、家長能力強，分別制作出了《我的家》、《我的臥室》、《小雞吃米》等主題作品，大家非常滿意，要求經(jīng)常組織這樣的活動。同時我們還通過家長會，日常談話，保教之窗等途徑向家長宣傳班里開展泥塑教學(xué)的意義和目的，幼兒定期展示幼兒作品，讓家長評價作品，使家長受到很大感染，在教育觀念上轉(zhuǎn)變很大，定期向家長公布近期教學(xué)研究實施進度和需要家長配合的地方，實踐證明家長們都愿意配合完成。

　　泥塑活動對培養(yǎng)幼兒技能技巧，幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智力，有其不可替代的獨特作用。教學(xué)方法也是多種多樣，這需要教師去探索、發(fā)掘。讓泥塑這一古老的民間工藝在下一代孩子身上重放異彩，使其真正成為開啟幼兒智慧大門的鑰匙。

　　橡皮泥活動總結(jié) 8

　　本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校在3、4、5年級學(xué)生中開設(shè)的七彩泥塑活動課的任課老師。這是一個學(xué)生感興趣，樂意參加的活動課程，而捏橡皮泥同時也是一個很有意義，對孩子有積極作用的活動。有專家指出孩子的智慧存在他的四肢上，通過各種的動手經(jīng)驗，孩子不僅可以鍛煉手指靈巧的控制力，更能激發(fā)出意志力與專注力，同時還可以幫助他延伸的想象力。因此我意在把此課設(shè)計成一個氣氛活躍，手段靈活多樣，學(xué)生自主的趣味課程。

　　因此我們在設(shè)計課程主題的時候也盡可能多的考慮到學(xué)生比較感興趣的主題，比如動物植物以及食物。這些都是學(xué)生感興趣并能有此展開豐富聯(lián)想的東西。而且我們還會將這些內(nèi)容設(shè)計在情景之中，讓學(xué)生在制作過程中不感覺單調(diào)，乏味。同時，我還會在正式制作前先有一段比較有趣的導(dǎo)入，讓孩子對接下來的課程充滿興趣。比如，我們在教他們制作動物的時候，分成了兩次課程。第一次專門是陸地動物，第二次是海洋動物。先用一個小故事或者一個常識導(dǎo)入動物的主題，再問問同學(xué)們知道哪些動物，當(dāng)然會設(shè)定一個范圍，比如天上飛的，地上跑的，這在森林里的等等，依次開拓他們的思維。接著會要求他們以一個背景為主題，展開豐富的聯(lián)想，制作自己喜歡的東西。每當(dāng)這時學(xué)生的積極性已經(jīng)被調(diào)動起來，做出的作品也充滿想象力。

　　通過這個興趣課程，學(xué)生初識了斑斕的色彩世界。學(xué)生對物體的顏色有一定的慣性思維，在常規(guī)的顏色之外，我們可以通過想象給孩子不一樣的色彩世界，特別是對于花、蝴蝶等可以有豐富色彩的'物體，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性。當(dāng)我們提供給孩子其他一些輔助材料時，讓他們自己動手動腦，讓孩子積極地去創(chuàng)造。在培養(yǎng)學(xué)生動手的同時也能夠培養(yǎng)他們的耐心細心，特別是一些精巧物品的制作，很能鍛煉一個孩子定性。我們還適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生欣賞橡皮泥、泥塑各種藝術(shù)形式的作品，讓他們體驗美，感受藝術(shù)的魅力。

　　除了上述提到的，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生其他方面。比如從動物身上我們可以體會到親情，從植物上可以衍生到環(huán)保，而從食物上我可以教育孩子吃飯的好習(xí)慣。

　　總的來說，這個學(xué)期教授的這個興趣班課程，在其中還滲透了各種對學(xué)生來說至關(guān)重要的品質(zhì)教育，我們感覺是比較成功的。其實教育學(xué)生不僅是在常規(guī)課堂，作為一個老師應(yīng)該把教育學(xué)生滲透在生活學(xué)習(xí)以及游戲的各個方面，潛移默化的影響學(xué)生的各個方面。

　　橡皮泥活動總結(jié) 9

　　橡皮泥活動通過提供各種顏色的橡皮泥和簡單的工具，如小刀、模具、搟面杖等，為孩子們創(chuàng)造了一個自由發(fā)揮的空間。在教學(xué)過程中，教師首先需要向孩子們介紹橡皮泥的特點和用途，通過展示橡皮泥的搓揉、搟平、剪切等基本操作方法，讓孩子們熟悉橡皮泥的'性質(zhì)和用法。接著，教師會講解一些基本的塑造技巧，如捏、搓、搟、壓花等，鼓勵孩子們根據(jù)自己的想法進行創(chuàng)作。

　　橡皮泥活動的魅力在于它能夠滿足孩子們的創(chuàng)造欲望，讓他們在制作過程中逐漸提高自己的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。通過設(shè)計不同難度的橡皮泥作品，教師可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生進行差異化教學(xué)，確保每個孩子都能在活動中找到挑戰(zhàn)和樂趣。此外，教師還可以通過組織橡皮泥比賽、橡皮泥聯(lián)想游戲等趣味性的活動，增加學(xué)生的參與度，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)會制作橡皮泥作品。

　　橡皮泥活動的另一個重要價值在于它對孩子們的全面發(fā)展有積極作用。通過手工制作的過程，孩子們不僅能夠鍛煉手指的靈巧控制力，還能激發(fā)出意志力與專注力，同時幫助他們延伸想象力。此外，橡皮泥活動還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和互助精神的培育，讓孩子們在互相幫助中形成良好的品質(zhì)。

　　總之，橡皮泥活動是一項既有趣又有益的教育活動，它通過提供豐富的創(chuàng)作材料和自由的空間，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，同時促進他們動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力的提高。通過教師的引導(dǎo)和鼓勵，孩子們可以在這個充滿樂趣的活動中不斷探索和成長。

　　橡皮泥活動總結(jié) 10

　　目的:泥作為一種在雕塑藝術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)中最容易上手，并可反復(fù)使用的可塑性材料，在我們的教學(xué)方法中和理念上，是有很大的可進一步發(fā)掘的潛力，我們在以往的教學(xué)中，對于“形”的概念的理解和強調(diào)，基本上是到位的，對學(xué)生的要求也是明確的。但是在培養(yǎng)學(xué)生對泥塑語言有個性探索的要求不夠重視，沒有看到學(xué)生做為一個個感受自然的個體，對模特的形體感覺是多樣性的，對泥這種可塑性材料的體驗也不相同，從而形成在觀察、感受、造形表現(xiàn)多種可能。我們知道藝術(shù)是人類對自然包括人自身的存在的感受、知覺的結(jié)晶。方法:因為我們都不希望同學(xué)們在那里“磨”，也知道“磨”不出來，為什么不讓同學(xué)們按照自己的節(jié)奏“走”呢？經(jīng)驗告訴我們，課時的'長短不能決定學(xué)生是否掌握整體觀念的問題，看形的方法也磨不出來，學(xué)生是否“開竅”取決于學(xué)生主動的去思考，并保持注意力高度的集中的時間的長短如力度，每個學(xué)生所具有這種“定力”不一樣，時間的長短不同，就像有人善短跑，有人善長跑，有人喜歡走路一樣。

　　下面總結(jié)最近的具體教學(xué)法：

　　1、短期強化訓(xùn)練

　　可以短期作業(yè)進行強化訓(xùn)練，要求學(xué)生每天對自己提出新的要求，在每天結(jié)束時給自己的作業(yè)拍照(至少四個角度)，并做文字小結(jié)。

　　不會“磨”，每天解決不同的問題，另外，文字總結(jié)可以幫助理解，增強記憶，照片可以幫助學(xué)生明了問題出在哪個階段，整理出一種適合自己的方法和步驟。學(xué)生在總結(jié)會上不但被要求談自己的作品，及問答老師和同學(xué)們的質(zhì)詢，同時還要對其他同學(xué)的作品進行點評，使同學(xué)們保持一種學(xué)術(shù)思考的習(xí)慣。

　　2、中、長期訓(xùn)練(人體)

　　我們前面說過學(xué)生對形體語言的“開竅”，是產(chǎn)生于頭腦清醒，注意力高度集中的狀態(tài)下的。我們自己的藝術(shù)實踐也給學(xué)生們提供了很切實的榜樣，但由于我們的訓(xùn)練要求的標(biāo)準(zhǔn)一直比較單一，對個性化訓(xùn)練重視不夠，所以對學(xué)生個人感受性，創(chuàng)造潛能，塑造手法的開發(fā)方面比較陌生。仿佛我們大家一直在對所有的學(xué)生重復(fù)地提倡“一種”感受理解，塑造的過程模式。方法的單一造成了效果的單一，造成眾多個體的不適應(yīng)。我們在訓(xùn)練共性技能上的成功，恰好成了我們培養(yǎng)個性創(chuàng)造力的障礙。教師應(yīng)該在這種過程中起積極的引導(dǎo)作用，在這一階段的訓(xùn)練中我們?nèi)匀灰髮W(xué)生對自己的作業(yè)進行每日小結(jié)，并分階段進行拍照，作業(yè)結(jié)束進行點評，使學(xué)生在塑造與理念兩方面都得到訓(xùn)練。

　　3、長期作業(yè)(大人體)

　　大人體應(yīng)該是體現(xiàn)我們在泥塑訓(xùn)練中所取得的對個人泥塑語言的追求的成果。

　　綜上所述，我們對泥塑班活動內(nèi)容及要求應(yīng)該建立在當(dāng)代雕塑藝術(shù)發(fā)展的平臺上的，為學(xué)生提供一種多元性的符合個性發(fā)展的藝術(shù)環(huán)境和訓(xùn)練內(nèi)容。使我們在保持我們所具有的寫實能力訓(xùn)練的傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，為學(xué)生提供更多的個性化的發(fā)展空間。使泥塑訓(xùn)練與其他材料的訓(xùn)練在藝術(shù)理念上聯(lián)系在一起，將“材料的意識”，納入我們教學(xué)的基本綱領(lǐng)之中，并用通過對“材料意識”引導(dǎo)，發(fā)展我們對雕塑的“自在性”的領(lǐng)悟，從而達到對現(xiàn)代到當(dāng)代藝術(shù)理念上的完善。

　　橡皮泥活動總結(jié) 12

　　一、活動概述

　　本次橡皮泥活動于XX年XX月XX日在[活動地點]成功舉辦�；顒又荚谕ㄟ^橡皮泥這一富有創(chuàng)意和趣味性的材料，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們的動手能力和團隊協(xié)作能力�；顒游吮姸嗉议L和孩子的參與，現(xiàn)場氣氛熱烈，取得了圓滿的成功。

　　二、活動內(nèi)容

　　活動開始前，我們準(zhǔn)備了充足的橡皮泥材料和各種輔助工具，為孩子們的創(chuàng)作提供了充足的物質(zhì)基礎(chǔ)。活動過程中，我們設(shè)計了多個有趣的橡皮泥制作環(huán)節(jié)，如“創(chuàng)意造型”、“團隊合作”等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中盡情發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的橡皮泥作品。

　　在“創(chuàng)意造型”環(huán)節(jié)中，孩子們自由發(fā)揮，利用橡皮泥創(chuàng)作出各種形態(tài)各異、色彩豐富的作品。他們有的制作了可愛的小動物，有的制作了精美的花朵，還有的創(chuàng)作了獨特的建筑模型。孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的展示。

　　在“團隊合作”環(huán)節(jié)中，孩子們分成小組，共同創(chuàng)作一件橡皮泥作品。他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。通過團隊合作，孩子們不僅學(xué)會了分享和溝通，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。

　　三、活動效果

　　本次橡皮泥活動取得了顯著的效果。首先，孩子們的動手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉和提高。他們在創(chuàng)作過程中不斷探索、不斷嘗試，學(xué)會了用雙手創(chuàng)造美好。其次，孩子們的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感得到了增強。他們在小組合作中學(xué)會了相互幫助、相互支持，共同完成了作品。最后，活動還增進了家長和孩子之間的親子關(guān)系。家長們看到孩子們在活動中的表現(xiàn)，感受到了他們的成長和進步，更加堅定了對孩子們的信心和支持。

　　四、活動反思

　　雖然本次橡皮泥活動取得了圓滿的成功，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分孩子在創(chuàng)作過程中缺乏耐心和細心，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。我們將在今后的活動中加強引導(dǎo)和教育，讓孩子們更加注重細節(jié)和品質(zhì)。其次，活動場地和設(shè)施還有待完善。我們將積極爭取更多的資源和支持，為孩子們提供更好的`學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境。

　　五、展望未來

　　未來，我們將繼續(xù)開展類似的橡皮泥活動，并不斷創(chuàng)新和完善活動內(nèi)容。我們將引入更多的創(chuàng)意元素和互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在更加豐富多彩的活動中體驗創(chuàng)造的樂趣。同時，我們也將加強與家長和社區(qū)的合作，共同為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

　　總之，本次橡皮泥活動是一次成功的嘗試和探索。我們相信在未來的日子里，我們一定能夠開展更加豐富多彩、具有特色的活動，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。

　　橡皮泥活動總結(jié) 13

　　活動概述

　　本次橡皮泥活動于上周六在社區(qū)中心舉行，吸引了近30名兒童及其家長參與�；顒臃譃槿齻€環(huán)節(jié)：橡皮泥基礎(chǔ)操作教學(xué)、自由創(chuàng)作時間以及作品展示與分享。我們準(zhǔn)備了多種顏色的橡皮泥、模具、工具以及一些啟發(fā)性圖片，為參與者提供了豐富的創(chuàng)作材料和靈感。

　　活動亮點

　　1. 親子互動：活動鼓勵家長與孩子共同參與，增強了家庭成員間的情感交流。許多家庭在創(chuàng)作過程中笑聲不斷，共同完成了許多創(chuàng)意作品。

　　2. 創(chuàng)意無限：孩子們展現(xiàn)了驚人的想象力，從動物、植物到卡通人物，甚至是抽象藝術(shù)作品，每件作品都獨一無二，充分體現(xiàn)了孩子們的創(chuàng)造力。

　　3. 技能提升：通過揉、捏、搓等動作，孩子們的手部協(xié)調(diào)能力和精細動作技能得到了鍛煉，有的孩子還學(xué)會了如何混合顏色來創(chuàng)造新色彩。

　　4. 情感表達：一些孩子通過橡皮泥作品表達了他們的情感或故事，比如制作了代表家庭的'小人偶，或是自己想象中的奇幻世界，這成為了一種非語言的情感溝通方式。

　　學(xué)習(xí)成果

　　認知發(fā)展：孩子們在識別顏色、形狀和結(jié)構(gòu)中提高了認知能力。

　　社交技能：在分享作品的過程中，孩子們學(xué)會了傾聽他人、給予正面反饋，促進了社交技能的發(fā)展。

　　解決問題的能力：面對創(chuàng)作過程中的挑戰(zhàn)，孩子們學(xué)會了思考和嘗試不同的解決方法。

　　未來改進方向

　　1. 增加專業(yè)指導(dǎo)：邀請專業(yè)的手工老師或藝術(shù)家現(xiàn)場指導(dǎo)，可以進一步提升孩子們的創(chuàng)作技巧和藝術(shù)欣賞能力。

　　2. 多樣化材料：引入更多類型的輔助材料，如亮片、羽毛、小珠子等，以豐富作品的質(zhì)感和表現(xiàn)力。