五年級文化積累活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績,快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的五年級文化積累活動總結(jié),歡迎大家分享。
親身下河知深淺,親口嘗梨知酸甜。
這是我們小學(xué)語文課本上的一句歇后語,每個孩子都熟知它。
世上的事,大多都需要理論和實(shí)踐相結(jié)合才能學(xué)得好——譬如大家都熟知的駕駛。學(xué)習(xí)駕駛的第一步是理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)機(jī)動車輛的基本原理和交通規(guī)則。然而,通過了理論學(xué)習(xí)并不代表你就可以駕車上路了。接下來的科目二、三、四才是重點(diǎn)。沒有通過路考,你是拿不到駕照的。
語言文化學(xué)習(xí)同樣如此。
語言、文學(xué)、文化是復(fù)雜的學(xué)習(xí)對象,除了理論上要了解,還要借助大量的實(shí)操才可以牢固掌握。為此,去年暑假,我在環(huán)境舒適的江北圖書館花了好幾天設(shè)計(jì)了這么一個粗略的框架,將書法、表達(dá)、作文、英文、文學(xué)等內(nèi)容囊括了進(jìn)去。這學(xué)期開學(xué),我們就和它們有了大量實(shí)際的接觸。如果說以前我們是在“駕!睂W(xué)“理論”的話,這學(xué)期則開始了“科目二三四”的學(xué)習(xí)。
那么,這學(xué)期我們究竟學(xué)了些什么呢?我以為,宏觀來看,我們在深度接觸這三個方面的內(nèi)容:語言學(xué)習(xí)、文學(xué)學(xué)習(xí)、文化學(xué)習(xí)。首先是語言學(xué)習(xí)。一篇優(yōu)秀的文章,該怎樣遣詞造句?該怎樣剪裁生活?該怎樣謀篇布局?怎樣的英語表達(dá)才是地道的說法?也許理論上我們?nèi)匀浑鼥V朧,但有些具體的詞、句、段已經(jīng)深深地印入了我們的腦海中,說不定一下子就能蹦到嘴邊來呢。誰說不是呢?昨天,我們在談?wù)撈鹩嘘P(guān)西湖的詩句時,孩子們忽然就集體背誦起了《錢塘湖春行》,多好!其次是文學(xué)學(xué)習(xí)!冻孔x經(jīng)典》是一方小小的舞臺,古今中外的詩詞歌賦以至小說、戲劇在聚光燈下你方唱罷我登場,好不熱鬧。借助這些經(jīng)典名篇,我們對《詩經(jīng)》《論語》《戰(zhàn)國策》《史記》中歷史的綿延不絕有了具體的感知,對美國、日本、法國、墨西哥散文的異域風(fēng)情有了直接的觸碰。而文學(xué),不再是一個美麗而遙遠(yuǎn)的名字。她就像你的朋友,輕輕喚起她的名字,她就會踏著輕快的步履來到你的身旁。最后,是文化學(xué)習(xí)。漢字之美潛藏何處?孔孟之道究竟是啥?西方小朋友的獨(dú)立意識到底為何?不敢說我們都弄清楚了,但至少,我們可以說,我們見過了。我們見過漂亮的漢字是怎么寫的,我們見過孟子眼中身與義的.關(guān)系,我們也見過哈姆雷特艱難的抉擇,我們同樣也見過了同學(xué)在名山大川、山鄉(xiāng)田野間的優(yōu)雅講述。如果用數(shù)字來說話的話,請記住這樣幾個數(shù)字:4、8、14、15、6700。它們分別是:英語短文4篇、作文8篇、經(jīng)典文段14段/篇、課內(nèi)背誦15段,共約6700字/詞。是不是覺得自己其實(shí)有點(diǎn)厲害?這些數(shù)字看起來普普通通,但經(jīng)過時光的發(fā)酵,它們終將成為甜醉你人生最美的酒!說實(shí)話,在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行文化積累的同時,我也督促著自己重拾沉潛學(xué)習(xí)的狀態(tài)。好多古文原本背誦過,時間一長記不清楚了;好多經(jīng)典原本讀過,時間一長也記不清楚了。如果大學(xué)里曾經(jīng)積累的文化功底繼續(xù)漏下去,我遲早要把自己漏個精光。趁著跟孩子們一起積累的好機(jī)會,我把牛吹出去,讓孩子們監(jiān)督我,和他們一起讀,一起背,不僅重溫了不少古文經(jīng)典,甚至還在公交車上背下了三篇英語散文,計(jì)3000多詞。巴蜀有句話,叫“共同經(jīng)歷,彼此滋養(yǎng)!辈恢烙迷谶@里合適不合適。
我們付出了努力,就有必要對結(jié)果審視一番。孩子們是否按照計(jì)劃行動起來了?行動的效率如何?積累的數(shù)量達(dá)到了嗎?在積累的過程中有無反復(fù)?有沒有有意識地將積累轉(zhuǎn)化成口頭、筆頭的創(chuàng)造力?有同學(xué)認(rèn)真背誦之后,一改以前下筆時的干澀痛苦,竟可以洋洋灑灑上千言也無法收手;有同學(xué)在游覽名山大川時可以脫口吟出《蝶戀花》中的名句;還有的同學(xué)一筆漂亮的鋼筆字引得好些老師交口稱贊!那么,是不是所有的孩子都如此有收獲呢?開學(xué)初,我們即對積累活動的安排、需要注意的事項(xiàng)作了清楚、反復(fù)的講解,也公布在班級微信群里、班級博客上。但還是有少部分同學(xué)不太在意,或者說不夠主動,將這種安排視為負(fù)擔(dān),不提前,甚至是不按時完成。盡管我們多次公示督促,仍然有部分同學(xué)未能最終完成。在計(jì)劃執(zhí)行的過程中,我曾專門與部分同學(xué)談話,確認(rèn)這些安排并非沉重負(fù)擔(dān)。有同學(xué)直言,在跟同學(xué)的歡笑交流中,半小時就將《狐假虎威》背下來了,一篇作文也僅需要一個中午就可以背下來。當(dāng)然,這可能是記憶力超群的孩子。但《晨讀經(jīng)典》上的內(nèi)容、課本上的內(nèi)容,幾乎每天都在早讀時間誦讀,需要額外功夫的,只有作文和英語短文?墒莾蓚星期背誦一篇450字的文章,每天大約只需要背誦32個字;一個月背誦一篇100詞的英語短文,每天大約3個單詞。這實(shí)在稱不上是很重的負(fù)擔(dān)吧?我們祝賀按時甚至是提前完成的同學(xué),他們在收獲文化積累的同時,也收獲信心和快樂。按照約定,20xx年1月12日中午前未能完成的同學(xué),我們要做公示。希望被公示的同學(xué)們下學(xué)期主動、認(rèn)真、努力、高效,爭取在下一次的文化積累中也收獲文化、信心和快樂。
繩鋸木斷,水滴石穿。
這也是小學(xué)語文課本上的話。
我想,好的做法應(yīng)該堅(jiān)持;不太科學(xué)的做法,應(yīng)該改進(jìn)。回顧一學(xué)期的實(shí)踐,我想,以下幾條可以堅(jiān)持:
1.活動的大方向沒有錯,也有了可見的效果,應(yīng)該堅(jiān)持。
2.活動的基本操作方法沒有錯,也可以堅(jiān)持。比如我們的不定時通報(bào)等措施,得到了大朋友們的積極支持,提升了小朋友們的積累效果。
同時,我也發(fā)現(xiàn),有以下幾條應(yīng)該改進(jìn):
1.作文完全自選不太科學(xué)。由于市面上的書刊良莠不齊,同學(xué)們的選擇能力不強(qiáng),導(dǎo)致有些孩子背誦的文章質(zhì)量不高。所以,下學(xué)期,我會在孩子們背誦作文時加強(qiáng)引導(dǎo),提供一半的背誦材料。
2.為避免背后即忘的問題,要加強(qiáng)背誦材料的留存與復(fù)習(xí)。
3.在作文和英文背誦方面,要求要更細(xì)、更具體。在背誦英文材料時,要求跟著語音材料背誦;在背誦作文時,要從優(yōu)秀期刊上選擇年齡層次差不多孩子的作品,不選深奧的名家經(jīng)典篇目。
一個人的智慧是有限的,更何況我還是個普通得不能再普通的凡夫俗子,想得不對的地方怕是有很多。希望大朋友們多提醒,建議,批評,幫助,以期為孩子們的成長提供更好的環(huán)境。
有句話說:一個人走得快,一群人走得遠(yuǎn)。在過去的四年半里,在孩子成長的這條路上,我慶幸能與您和其他39個家庭一起,凝心聚力,快樂同行。今后,我期望繼續(xù)得到您的鼎力支持,讓我們一起陪伴孩子在文化積累的路上走向星辰大海。
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