綜合實踐主題活動總結(jié)
在經(jīng)歷了某次活動以后,我們既增長了見識,也鍛煉自身,該好好寫一份總結(jié)把這些都記錄下來了。那么活動總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的綜合實踐主題活動總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
綜合實踐主題活動總結(jié)1
隨著秋天的來臨,我們一年級預(yù)定計劃中的《找秋天》綜合實踐主題活動也正式展開了。在這次活動中,孩子們開始走出校門,在家長的帶領(lǐng)下,帶著對大自然的神秘和向往,投入到大自然的懷抱中,極力地尋找,盡情地感受,用眼看,用耳聽,表現(xiàn)十分活躍;他們把自己的收獲用稚嫩的筆畫下來,用夾帶著拼音的文字記下來,用一張張生動活潑的照片拍下來。通過實踐體驗,收獲不少,學(xué)生的觀察、調(diào)查能力得到了培養(yǎng),同時初步培養(yǎng)了大膽探索和勇于實踐的精神;通過活動,學(xué)生對秋天有了一定的認(rèn)識和了解,對大自然有了一種親切感,大自然成了他們的第二課堂。這次活動,對低年級學(xué)生在校外怎樣進(jìn)行實踐體驗作了有益的探索,成為一年級綜合實踐活動的新起點。
在生動有趣的活動中激發(fā)探求的興趣
活動在《美麗的秋天》圖片展示中拉開序幕。一張張美麗的秋天風(fēng)景照一出來,學(xué)生一陣陣的驚訝,“多么美麗的圖畫。 薄鞍,原來現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了!”孩子們的驚叫聲還未停,頭戴花環(huán)、身穿漂亮花裙的“秋姑娘”隨著《野菊花》的優(yōu)美音樂翩翩起舞。孩子們再也無法抑制內(nèi)心的興奮,紛紛鼓起掌來,教室里頓時響起熱烈的掌聲,伴隨著的是嘖嘖的稱贊聲。教室里彌漫著濃濃的秋色,孩子們陶醉了。這時,我不失時機(jī)地提問:“同學(xué)們,秋姑姑已經(jīng)來到了我們身邊,那么,你是從哪些事物中感覺到的?”學(xué)生一個個迫不及待地發(fā)言。有的說,是看到菊花感覺到的;有的說,是看到樹葉黃了感覺到的。這時我提出:今天我們的任務(wù)是要從自己的身邊開始來找秋天。在散文朗誦《小公園的秋天》過后,我問學(xué)生:“我們可以從哪些地方去找秋天?”學(xué)生有的說公園,有的說花園,有的說校園,有的說山上,還有的說田野。我又問學(xué)生:“在公園里,在校園里,在山上,在田野里,你可以通過哪些事物來找到秋天的足跡?”學(xué)生紛紛暢所欲言。我小結(jié),我們可以通過田野里的稻子、麥子、棉花,公園里的花、草、樹木,校園里的花壇、樹木、小朋友,天空中的大雁、燕子等來找到秋天的足跡。學(xué)生非常感興趣,好奇心被激發(fā)了,調(diào)查的欲望被調(diào)動起來。我又提問:“我們在找到秋天以后,怎樣把這些這些秋天的足跡記錄下來?”學(xué)生發(fā)言,可以用畫把美麗的秋色畫下來;用攝象機(jī)、照片把湖光山色拍下來;用錄音把動聽的鳥叫聲錄下來;用文章把美麗的景色寫下來;用歌聲把美麗的秋色唱出來;做樹葉標(biāo)本把秋色留下來!俺艘陨险f的,我們還可以通過哪些辦法來找到秋天?”學(xué)生說,還可以收集一些描繪秋天風(fēng)光的圖畫,我啟發(fā)他們,除了圖畫,還可以收集郵票、火花、糖果紙及照片,甚至可以上網(wǎng)查尋有關(guān)資料。這時,學(xué)生個個躍躍欲試,急切地想投入到《找秋天》活動中去。學(xué)生在圖片展示、舞蹈激情、詩歌感染中激發(fā)了探求大自然的興趣,積極性被充分調(diào)動起來了,而且知道了怎樣去找秋天,這樣就為第二階段的觀察活動打下了基礎(chǔ)。
在親身實踐探索中體驗秋天的美麗
這次活動是學(xué)生第一次走出校門,走向大自然去實踐體驗,充滿了新奇和困難,況且我們的綜合實踐活動還處于探索階段,對于這次活動能否成功,我們很是擔(dān)憂,他們畢竟只有一年級。榱吮WC這次活動圓滿成功,我趁開家長會的時機(jī),特地要求家長配合學(xué)校的工作,利用休息時間,一定要帶著孩子出去,到公園去逛逛,到山上去走走,到田野上去看看,讓孩子親自去體驗,去感受,去獲得對秋天的一份真實的感性認(rèn)識。家長們都表示配合。我還要求學(xué)生一定要把自己所找到的秋天用自己喜歡的方式記下來。之后,我通過調(diào)查,了解到除了個別幾個學(xué)生因為父母忙,沒有出去,只觀察了校園、自己家的院子,絕大多數(shù)學(xué)生都在家長的陪同下進(jìn)行了觀察實踐,大部分學(xué)生觀察了青龍山、北安廣場、定海公園等,還有的學(xué)生還觀察了田野,收獲很大,學(xué)生通過找秋天,感受到了秋天的美麗,也知道了秋天是一個成熟的季節(jié),對秋天有了一個實實在在的認(rèn)識,活動基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
在匯報總結(jié)中體驗快樂和成功
《找秋天》觀察活動結(jié)束,我就組織了一次匯報總結(jié)課。學(xué)生把自己的觀察收獲一一向同學(xué)們展示。不少學(xué)生把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫了下來,他們紛紛上臺,向同學(xué)們介紹自己眼里的秋天;也有不少學(xué)生用夾帶著拼音的文字記下了美麗的秋天,如竺立群小朋友寫道:“秋天,桂花、菊花都開了,很美的色彩;秋天的風(fēng)是那樣的芳香;太陽出來了,還是那么的紅,那么的亮,但是火辣辣的光焰已被秋風(fēng)沖涼了;小道上的樹葉,從綠變黃、發(fā)紅,那是秋風(fēng)涂的色……秋天的景色真美啊!”字里行間,無不流露著對秋天的贊美之情,對大自然的無比熱愛之情;還有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園里的菊花。最有趣的是袁未緯小朋友,自己編了一段舞蹈來表現(xiàn)秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的`稚嫩,他們的舞姿也談不上優(yōu)美,但是,一段文字,一個舞姿,一朵野花,一片小草,分明流露著他們心中的喜悅,流露著他們對大自然的無比熱愛之情,流露著他們體驗到的成功的快樂。
通過這次活動,學(xué)生親身投入到大自然的懷抱中,用眼看,用耳聽,用心去感受大自然美妙的秋色,親歷了感受和體驗的過程,體驗到了探索的成功與快樂,這是課堂教學(xué)無法給予的。通過這次實踐體驗,培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動腦的習(xí)慣,獨自開展調(diào)查的能力;培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手、勇于探索、不怕困難、敢于實踐的精神,這些將對學(xué)生終身受益。
活動的總結(jié)和反思
這次《找秋天》綜合實踐活動,總的來說是成功的,這要歸功于:
一、啟動課前做了大量的準(zhǔn)備工作,尤其是編排舞蹈和詩朗誦,吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生新奇感,感受到了秋天的濃濃的氣氛;
二、家長的支持與配合是這次活動成功的保證,像這樣大型的室外活動,很難集體組織,光靠教師個人的力量根本是不行的,家長的參與起到了重要的作用;
三、啟動課比較成功,學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,也了解了找秋天的途徑和辦法,因此,活動過程中有記錄,而且內(nèi)容豐富,形式多樣,學(xué)生參與活動的面也很廣,使整個活動基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。
但這次活動自我感覺沒有達(dá)到最理想的效果,本來還可以做得更好:
一、個別學(xué)生的觀察僅停留在校園,沒有到大自然去尋找、體驗,因此總結(jié)匯報使也說不出個道道來;
二、啟動課時用來激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)于秋天的圖片,如果能做成幻燈片或課件顯示,效果肯定會更好;
三、學(xué)生對于觀察的記錄形式大多數(shù)表現(xiàn)為繪畫和文字,照片、舞蹈形式的相對較少,其他富有創(chuàng)新意識的形式更少。以上不足之處有待于今后繼續(xù)努力。
綜合實踐主題活動總結(jié)2
本主題的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注,認(rèn)識食物的重要性;幫助學(xué)生更深入地了解食物的功用,讓食物更好地為我們健康成長服務(wù)。了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。根據(jù)人體健康狀況,試擬定健康食譜。培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、想象創(chuàng)新及與人協(xié)作發(fā)展等方面的能力;在活動中,學(xué)會交往與合作、學(xué)會與人交流等,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下各個小組認(rèn)真選擇活動主題,制定活動方案。然后,小伙伴們認(rèn)真收集資料,積極交流討論,精心設(shè)計了營養(yǎng)菜、一日菜譜、一周菜譜并且撰寫關(guān)于飲食健康的倡議書。尤其是同學(xué)們十分認(rèn)真的完成“飲食衛(wèi)生情況調(diào)查表”,在調(diào)查中鍛煉了同學(xué)們的交際能力,學(xué)生對調(diào)查法也有了一個初步的認(rèn)識。
通過這一系列的主題活動,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的思想意識,并在具體實踐活動中,使每一位學(xué)生親自實踐研究身邊的科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案),探索身邊科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的奧秘,掌握有關(guān)科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)飲食的知識、技能,及辨別優(yōu)劣食品的慧眼。同時啟發(fā)和培養(yǎng)少年兒童在實踐活動中愛科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)、懂科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)、用科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)的思維方式和行為方式,成為新一代具有創(chuàng)新意識和較強(qiáng)實踐能力的未來接班人。另外通過調(diào)查資料了解科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)飲食的重要性,使學(xué)生們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,不挑食,不吃垃圾食品,注意飲食的營養(yǎng)與衛(wèi)生。健健康康的成長,作祖國明天有用之才。
綜合實踐主題活動總結(jié)3
本著“為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)”的理念,我們六年級綜合實踐活動課的開發(fā),充分以學(xué)生的發(fā)展為本,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育;讓每一個學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中,邊實踐、邊學(xué)習(xí),并整合學(xué)科知識和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動,綜合運用課內(nèi)外知識進(jìn)行探究、實踐。
一、根據(jù)學(xué)校、班級實際,科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、自主化
在計劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即教師、學(xué)生都參加到班級計劃制定的活動中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時,首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,讓他們圍繞書上的課題,選擇自己感興趣的一個方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類,上報科學(xué)的、可行的課題,最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,根據(jù)各班級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計劃。
3、系列化
同一個主題,不同的活動內(nèi)容,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個序列,這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。如古詩文誦讀”——讀詩、背詩、對詩、演詩,豐厚學(xué)生的文化底蘊;“安全在我心中”——讓學(xué)生報道學(xué)校、班級的安全事,收集“十大安全法則”,開展以安全為主題的聯(lián)合晨會……全面鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力,全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
二、培養(yǎng)了各種能力,滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要
綜合實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動,強(qiáng)調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí),如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。如;在《一元錢究竟有多重》這一活動中,我們組織學(xué)生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程,品味一元錢的價值,懂得“一粥一飯當(dāng)思來之不易,半絲半縷恒念物力惟艱”的道理,學(xué)會尊重父母,形成正確的金錢觀。
在一系列的活動中,他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識,培養(yǎng)了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
綜合實踐活動為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間,學(xué)生在這個大空間里發(fā)展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)各種能力,綜合實踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲。
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