【精選】幼兒園六一活動(dòng)總結(jié)3篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園六一活動(dòng)總結(jié)3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園六一活動(dòng)總結(jié) 篇1
“六一”前夕，園長(zhǎng)安排我給班里編排一個(gè)三句半的節(jié)目。該項(xiàng)工作任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫，既要撰寫(xiě)臺(tái)詞，還要編排動(dòng)作。兩個(gè)星期來(lái)，在園長(zhǎng)的支持下，在孩子們的共同努力下，圓滿完成了節(jié)目的編排任務(wù)，并達(dá)到了如其效果。
在排練中，幼兒園孩子年齡比較小，身體協(xié)調(diào)性不是很好，就一個(gè)扭扭屁股的動(dòng)作要練成整齊劃一都要花很長(zhǎng)時(shí)間，有時(shí)真的想放棄，但看到孩子們排練的非常認(rèn)真，興趣也十分濃厚，并且都慢慢的進(jìn)入了狀態(tài)，我又充滿了信心。為了節(jié)目的效果，四個(gè)孩子一直抓緊時(shí)間積極排練，特別是曹泊宇小朋友晚上在家仍反復(fù)練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作。孩子們很苦，很累，同時(shí)也表現(xiàn)出了驚人的毅力。有時(shí)為了讓一個(gè)動(dòng)作有個(gè)整體的效果，僅5、6歲的孩子得定在原地5分鐘不能動(dòng)，讓老師一個(gè)一個(gè)糾正動(dòng)作，真是太難為他們了!
每次排練完，我都對(duì)他們的動(dòng)作一個(gè)一個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓孩子們對(duì)自己的'表現(xiàn)有一個(gè)大概的了解，給他們一個(gè)自我滿足的心理欲望。在排練過(guò)程中，雖然孩子們個(gè)別動(dòng)作做的還不到位，但我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們，來(lái)提高他們的積極性。
通過(guò)給孩子們排節(jié)目，我覺(jué)得最重要的不是結(jié)果如何，而是要讓孩子們?cè)谡麄�(gè)排練的過(guò)程中，能夠開(kāi)開(kāi)心心去學(xué)，這就足夠了。畢竟這是孩子們的節(jié)日，讓他們快樂(lè)，就是我的心愿。
經(jīng)過(guò)多日的排練，“六一”那天，孩子們都展現(xiàn)出了他們最精彩的一面，從而得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)們的一致好評(píng)！我心滿意足，十分高興！
幼兒園六一活動(dòng)總結(jié) 篇2
6月1日，孩子的節(jié)日，童心未泯，我們這幫大孩子也開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)了一個(gè)節(jié)。
下午兩點(diǎn)的時(shí)候，大家都已經(jīng)到了集合地點(diǎn)，可能是距離上一次活動(dòng)已經(jīng)太久了，可能是大家都想孩子們了，所以都很速度的，米有遲到現(xiàn)象。Harry，張偉，少爺，書(shū)生，阿諾幾個(gè)先過(guò)去幼兒園布置了下活動(dòng)場(chǎng)所。
我們坐上了75路專(zhuān)車(chē)來(lái)到了幼兒園樓下，大家彼此介紹認(rèn)識(shí)了下下。
四樓的窗戶已經(jīng)拆除，風(fēng)很大，所以活動(dòng)安排在六樓的一個(gè)教室內(nèi)進(jìn)行。到樓上的時(shí)候，孩子們都已經(jīng)起床了，穿的漂漂亮亮的，教室在先來(lái)的幾個(gè)義工的布置下，已經(jīng)有了節(jié)日的氣氛。
活動(dòng)開(kāi)始了，首先大班的小朋友們給我們表演的最新編排的舞蹈，四個(gè)小朋友妝化的濃濃的，美美的，在老師的帶領(lǐng)下，表演的非常不錯(cuò)。然后是小班和小小班的小朋友們表演的時(shí)裝秀，帶上帽子，帶上墨鏡，穿上粉粉的小裙子，有可愛(ài)的，有裝酷的，有的還得拿著餅干誘惑下下的，音樂(lè)是We will rock you,高亢激昂。接下來(lái)又是舞蹈，有些稚嫩，有些笨拙，但是非常可愛(ài)！
表演結(jié)束了，接下來(lái)就是準(zhǔn)備吃蛋糕的時(shí)刻了！~非常感想美麗郁金香在美麗心情訂的非常大，非常漂亮，非常好吃的大蛋糕，等下圖片送上。園方還有一個(gè)大蛋糕，所以當(dāng)天有兩個(gè)大蛋糕吃，真是開(kāi)心。把蛋糕分給每個(gè)小朋友，過(guò)節(jié)，有蛋糕吃，不但每個(gè)小朋友有蛋糕吃，連我們這些大孩子也有的吃哦，開(kāi)心，蹦一下！
吃完蛋糕，小朋友們就回各自的班級(jí)了，有的班級(jí)在做游戲，有的班級(jí)帶到了樓頂?shù)奶炫_(tái)活動(dòng)，大家和小朋友們又玩了一會(huì)兒。四點(diǎn)半，我們的活動(dòng)結(jié)束了。
幼兒園的活動(dòng)停了好久，因?yàn)檫^(guò)節(jié)，所以我們和小朋友們一起過(guò)了。和園方溝通，園方說(shuō)最近比較忙，有評(píng)測(cè)，有準(zhǔn)備搬家，有家長(zhǎng)不支持我們活動(dòng)的原因，有教學(xué)組對(duì)教學(xué)的要求，總之，我們的活動(dòng)仍然暫停，具體恢復(fù)時(shí)間等待園方通知。我也不知道多久.....
嗯，還是開(kāi)開(kāi)心心的比較好，活動(dòng)結(jié)束了，到樓下，大家拍了個(gè)照片，沒(méi)有總結(jié)，就是謝謝大家，因?yàn)楹痛蠹乙黄疬^(guò)了一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。
“關(guān)愛(ài)兒童成長(zhǎng) 共塑民族未來(lái)”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育，鎮(zhèn)婦聯(lián)主任出席了我園的六一慶�；顒�(dòng)，給孩子們帶來(lái)節(jié)日的祝愿，向老師們表示感謝和慰問(wèn)，并向幼兒園捐贈(zèng)了節(jié)日禮物。
我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開(kāi)展情況，多次開(kāi)會(huì)研究制定活動(dòng)方案，圍繞活動(dòng)主題，積極探索，因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，努力營(yíng)造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與，加大本次活動(dòng)的宣傳力度，使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過(guò)了愉快而有意義的節(jié)日，也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng)，幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃，從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知，每一項(xiàng)工作都做的有條不紊，教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，溫馨快樂(lè)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍，不僅給人以深刻的印象，更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子, 我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能，師幼共同布置熱鬧的`六一環(huán)境，讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過(guò)六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂(lè)，激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上，讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來(lái)，激發(fā)幼兒過(guò)六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新，大家載歌載舞，其樂(lè)融融，在這種節(jié)日的歡愉氛圍中，孩子們心情舒暢，樂(lè)于交往，身體健康。
三、內(nèi)容豐富，形式多樣。
6月1日上午， “六一”慶典活動(dòng)隆重舉行，幼兒園里張燈結(jié)彩，歡歌笑語(yǔ)。在歡快的音樂(lè)聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著 “放飛童心 心隨筆動(dòng)”幼兒大型畫(huà)展。一幅幅充滿童真童趣的作品，帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。接著，全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”藝術(shù)節(jié)文藝匯演，孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情，歡聚在一起，使整個(gè)體藝館成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演：舞蹈、童話劇、詩(shī)朗誦……形式各異，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界，也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿，充分展示了自己的才藝。
“放飛童心”六·一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，5月中旬，各班還自行開(kāi)展了“我的舞臺(tái)，我精彩”、 “我們會(huì)做花色饅頭”等親子同樂(lè)活動(dòng)。特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園與孩子一同參與活動(dòng)，體驗(yàn)和了解孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程，增加親子間的感情。還有“超級(jí)童聲，想唱就唱”“ 小寶貝，最OK” “幼兒創(chuàng)意插塑比賽”“小能人比賽”等才藝展示活動(dòng)，讓孩子能得到一次鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。還有“大帶小游園活動(dòng)”，活動(dòng)中孩子們能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對(duì)子參加“六一”游園活動(dòng)。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn)，并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好……一時(shí)間，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn)，家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語(yǔ)，真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”，孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日，孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子，讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂(lè)”的理念。 活動(dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性，給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶�；顒�(dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
幼兒園六一活動(dòng)總結(jié) 篇3
迎著六月明媚的陽(yáng)光，聽(tīng)著嘹亮的歌聲，和孩子們一起懷著愉快的心情，迎來(lái)了又一個(gè)忙碌而幸福的“六一”國(guó)際兒童節(jié)。為了讓孩子們度過(guò)他們?nèi)雸@來(lái)的第一個(gè)兒童節(jié)，讓他們的節(jié)日過(guò)得愉快而又意義，我們本著尊重關(guān)愛(ài)孩子，以孩子為主的理念，真正把“六一”節(jié)還給孩子，特組織了以“我的六一我做主”為主題的一系列活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、繪本劇表演：
本著《指南》的教育理念，結(jié)合園里在讀書(shū)月里要開(kāi)展這個(gè)繪本劇專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)，通過(guò)家庭繪本劇和班級(jí)繪本劇的排演，讓幼兒在表演的過(guò)程中感悟繪本的魅力，更加喜歡上閱讀。這個(gè)活動(dòng)剛好結(jié)合著孩子們的六一活動(dòng)，讓孩子可以以表演的形式更深的理解故事，拓展故事，可謂說(shuō)是一舉多得的活動(dòng) 。
1、 繪本的確定：
活動(dòng)剛開(kāi)始確定的時(shí)候首先想到了《藏在哪里了》這本繪本，因?yàn)楫?dāng)時(shí)在模 應(yīng)老師這個(gè)繪本教學(xué)的時(shí)候孩子們很喜歡，所以在沒(méi)有經(jīng)過(guò)和孩子討論之前，我在心中預(yù)想了這個(gè)繪本。但想著“重過(guò)程輕結(jié)果”的這一理念，想著要以孩子為主，想著還是讓孩子們自己參與繪本劇的選材，所以繪本劇最終選材還是以孩子們的意見(jiàn)為主。
所以我們就和孩子一起推選繪本，當(dāng)時(shí)推選有很多《三個(gè)強(qiáng)盜》、《彩虹色的花》、《藏在哪里了》、《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》……還有孩子們圖書(shū)漂流里的繪本，讓小朋友們來(lái)選。孩子們很熱鬧的討論著，最后孩子們選出了《三個(gè)強(qiáng)盜》和《小蝌蚪找媽媽》，這個(gè)結(jié)果一出，我有些難以抉擇，因?yàn)檫@兩個(gè)都很不錯(cuò)的，但是在劇情上相對(duì)的《小蝌蚪找媽媽》還簡(jiǎn)單一些，孩子們也熟悉，但很多的孩子選《三個(gè)強(qiáng)盜》，而且奇怪的是也有很多的女孩。孩子們 紛紛說(shuō)著自己選的繪本,在孩子們各抒己見(jiàn)的時(shí)候，我試著和孩子們說(shuō)了一個(gè)折中的辦法，告訴他們可以先演一個(gè)最喜歡的，然后在演另一個(gè)。最后多數(shù)孩子同意還是先演《三個(gè)強(qiáng)盜》。在選出后孩子們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候我和孩子們聊起來(lái)，為什么喜歡《三個(gè)強(qiáng)盜》呢？有的說(shuō)他們有很多的寶石，有的說(shuō)他們很厲害，有的說(shuō)……看來(lái)小小的孩子還是很有想法的`，我們只要真正的尊重孩子，最大程度的做好“重過(guò)程輕結(jié)果”，給予孩子充分的信任就好了。
2、 角色是怎么的選的：
一直沒(méi)把演員報(bào)名表發(fā)給爸媽?zhuān)睦镆彩窃诩m結(jié)著，到底怎么來(lái)選演員呢？一是害怕如果告訴家長(zhǎng)，我想肯定就會(huì)有家長(zhǎng)干預(yù)的，就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)想讓孩子演什么，或是孩子想讓家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)要演什么，如果有這樣的情況出現(xiàn)，班里可以不用一起和孩子們競(jìng)選了角色了，但我覺(jué)得這樣讓孩子們失去了自己做主的機(jī)會(huì)，所以就和孩子說(shuō)自己來(lái)競(jìng)選要演的角色，大家一起來(lái)選誰(shuí)演的最好就讓誰(shuí)來(lái)演。吃完早點(diǎn)后，我和孩子們說(shuō)：“我們說(shuō)好的今再選演員的時(shí)候，孩子們紛紛說(shuō)著要當(dāng)強(qiáng)盜芬妮，孩子們都想當(dāng)強(qiáng)盜和芬妮，看來(lái)對(duì)于強(qiáng)盜和芬妮還是喜歡的。選之前先和孩子們把劇中角色一一羅列一下，強(qiáng)盜3人、芬妮1人、小女巫1人、主持1人、不快樂(lè)的小孩、爸媽不在家 的小孩若干、守財(cái)寶的2人、不快樂(lè)小孩、爸媽不在家的小孩爸媽若干等等。接著就是孩子們自己上來(lái)競(jìng)選表演，別的孩子來(lái)選，當(dāng)然了肯定會(huì)有落選的，當(dāng)看到孩子們沒(méi)有選上自己一開(kāi)始要演的角色，但是在我們競(jìng)選下一個(gè)角色的時(shí)候依然很積極時(shí)，我都有些佩服孩子們了，就這樣在競(jìng)選、落選再競(jìng)選節(jié)奏中我們的繪本劇角色定下來(lái)了。
3、道具是怎么制作的
堅(jiān)持著以孩子為本，讓孩子做主，老師家長(zhǎng)做好鼓勵(lì)支持，幫助就行，所以在繪本劇道具制作上的要求還是這樣，由于這個(gè)劇中的角色服裝多數(shù)是可以一樣的，所以我們就一起利用早上來(lái)園的時(shí)間和孩子一起制作頭飾和需要的斗篷多，借著班級(jí)實(shí)習(xí)生的幫助，把制作斗篷用的黑紅兩色的塑料袋剪開(kāi)，頭飾畫(huà)出邊框，把所有要用的做成了半成品，孩子便可以創(chuàng)造性的進(jìn)行添加，當(dāng)然在制作的過(guò)程中孩子會(huì)遇到一些困難，但是一一克服后便又進(jìn)步了。見(jiàn)習(xí)的老師們也很有責(zé)任心，分組負(fù)責(zé)起了指導(dǎo)的任務(wù)，這樣許多道具和服裝就順利在班上完成，孩子也慢慢體驗(yàn)到了創(chuàng)作、分享、合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成就感。
4、繪本劇是怎樣排練的：
繪本劇活動(dòng)從選材、競(jìng)選角色、自制服裝幾個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)，接下來(lái)就是繪本劇的排練過(guò)程，剛開(kāi)始孩子們的興趣很高，主動(dòng)性參與性也很強(qiáng)，每天自家也是和爸媽在家練習(xí)，繪本劇在我們大家不緊不慢的狀態(tài)下進(jìn)行著。但是排練問(wèn)題還是出現(xiàn)了。小班孩子能等待的時(shí)間實(shí)在是有限的，有的孩子還沒(méi)輪到角色時(shí)，太長(zhǎng)的等待時(shí)間讓孩子們的熱情漸冷，秩序有些亂；還有就是記不住自己要說(shuō)的話，使每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間拖長(zhǎng)，銜接的問(wèn)題出現(xiàn)了，再來(lái)就是要牽扯到錄像，老師著急所以排練的時(shí)間長(zhǎng)，老師開(kāi)始焦慮，整個(gè)劇本是串不起來(lái)不說(shuō)，還讓孩子老師的很浮躁，也沒(méi)有了熱情。
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