實(shí)用的教研活動(dòng)總結(jié)模板匯編7篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編精心整理的教研活動(dòng)總結(jié)8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教研活動(dòng)總結(jié) 篇1
書法藝術(shù)是中華民族古老文明的象征,是中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶,她承載著中華文化的深厚內(nèi)蘊(yùn)。在全面推行素質(zhì)教育的今天,搞好少兒書法教學(xué),不僅能使孩子掌握書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,繼承這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù),更能促進(jìn)孩子德、智、體、美的和諧發(fā)展。
近年來,我校本著“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,以書法教學(xué)為突破口,全面實(shí)施素質(zhì)教育,逐步創(chuàng)出了一個(gè)以書法教學(xué)為特色,倡導(dǎo)以字為鏡、修身正人、促進(jìn)師生整體素質(zhì)全面提升的良性發(fā)展模式。
一、完善機(jī)制明確目標(biāo)
學(xué)校書法特色建設(shè),是一個(gè)有組織、有計(jì)劃實(shí)施的系統(tǒng)工程。被動(dòng)等待,特色不會(huì)自然形成;急功近利,浮躁淺薄,容易走彎路乃至誤入歧途。因此,學(xué)校特色建設(shè)離不開科學(xué)、高效的組織保障。根據(jù)我校的特色,我們專門成立了學(xué)校寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組,一把手校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng),分管副校長(zhǎng)以及書法特長(zhǎng)老師任副組長(zhǎng)。學(xué)校多次召開班子和全體教師會(huì)議,討論書法特色教學(xué)研究工作,我們精心提煉了書法特色建設(shè)的“靈魂”,規(guī)劃書法特色建設(shè)的方向、措施等。我們明確了學(xué)校寫字教學(xué)的指導(dǎo)思想,制定了學(xué)校寫字教學(xué)的總體目標(biāo)。堅(jiān)持做到:“三全”、“四無”、“五保證”!叭笔牵侯I(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與,始終面向全體學(xué)生,抓實(shí)教學(xué)全程管理!八臒o”是:徹底凈化語(yǔ)言文字環(huán)境,校園內(nèi)無不規(guī)范漢字;學(xué)生雙姿(坐姿及握筆姿勢(shì))正確,寫字無不規(guī)范姿勢(shì);提筆即練字,學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡;教師率先垂范,作業(yè)批改無潦草字跡!拔灞WC”是:時(shí)間保證,教材保證,教學(xué)保證,活動(dòng)保證,質(zhì)量保證。
二、師生練字教學(xué)相長(zhǎng)
學(xué)生書寫最初都是模仿教師的,一位教師的書寫有風(fēng)格常常會(huì)影響一批學(xué)生對(duì)書法的興趣甚至?xí)鴮戯L(fēng)格的.形成。教師一手漂亮、流利的字,如一個(gè)個(gè)美妙的音符,會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂章,那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。實(shí)踐告訴我們,哪位教師字寫得好,他的學(xué)生寫的字也比較好。為了使教師真正成為學(xué)生“學(xué)書”道路上的引路人與指導(dǎo)者,我們先在樹“!鄙舷鹿Ψ颉W(xué)校組織教師觀看相關(guān)的視頻教程,參加有關(guān)書法教育的專題活動(dòng),請(qǐng)富有寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為大家作專題講座并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫字輔導(dǎo)等。
學(xué)校安排教師和學(xué)生共同練字,每周必須完成一定的練字量,練字作業(yè)每雙周一送交學(xué)校書法老師,由書法老師負(fù)責(zé)批改,F(xiàn)在,教師們尤其是青年教師,練字的熱情很高,在練字的過程中,他們體驗(yàn)到了進(jìn)步的喜悅。在教學(xué)的板書過程中,他們?cè)絹碓礁械搅艘驅(qū)懹衅恋姆酃P字所帶來的自信和自豪。
經(jīng)過老師們刻苦練習(xí),學(xué)校涌現(xiàn)了一批書法教學(xué)骨干教師。老師們?cè)谔岣咦约旱臅鴮懰降耐瑫r(shí),更重要的是把規(guī)范、美觀的文字展示給學(xué)生,來吸引學(xué)生,感染學(xué)生,在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫態(tài)度和習(xí)慣的形成。
三、多維活動(dòng)提高實(shí)效
為了使學(xué)生真正能寫好字,逐步提高全校學(xué)生的書寫能力,我校采用“全員普及與精英提高”相結(jié)合,將學(xué)生寫字能力的訓(xùn)練分三個(gè)層面進(jìn)行。
第一層面——抓好寫字指導(dǎo)課。“寫字”作為一門課程,排到了學(xué)校教學(xué)工作的重要位置上。在寫字教學(xué)中,我們指導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)畫學(xué)起,從點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、勾八種基本筆畫入手,基本掌握后再進(jìn)行整個(gè)字結(jié)體訓(xùn)練。結(jié)構(gòu)教學(xué)按漢字獨(dú)體字、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、不規(guī)則結(jié)構(gòu)等逐步推進(jìn),遵循由易到難、由淺入深的原則,并對(duì)特別難寫的字作重點(diǎn)講解。這樣的教學(xué)遵循了寫字教學(xué)的規(guī)律,同時(shí)也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。我們編寫了石小《寫字校本教材》,我們分類整理了小學(xué)語(yǔ)文課本中的生字,與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同步,這種緊密的結(jié)合,讓“提筆就是練字時(shí)”的理念,得到更加充分的貫徹和落實(shí)。第二層面——抓好自主寫字練習(xí)。每天中午,我校安排了二十分鐘的自主寫字練習(xí)時(shí)間。伴隨著悠揚(yáng)的樂曲,學(xué)生個(gè)個(gè)端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地練字,語(yǔ)文教師在學(xué)生中適時(shí)指導(dǎo)。每天二十分鐘的自主練習(xí),鞏固學(xué)生在寫字課中練習(xí)的內(nèi)容,并使學(xué)生向書寫有質(zhì)量有速度的方向發(fā)展。同時(shí),舒緩悠揚(yáng)的音樂不僅能促進(jìn)學(xué)生盡快地靜心習(xí)字,而且能給學(xué)生一種美德享受,寫字效果自然也提高了。
第三層面——抓好書法興趣小組。在做好全員普及的基礎(chǔ)上,學(xué)校還組建了書法興趣小組。每周集中一個(gè)小時(shí)時(shí)間進(jìn)行書法練習(xí),一方面學(xué)習(xí)提高書法技能,另一方面系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法的基本理論、演變歷史,增加了學(xué)生的見識(shí),豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。每逢節(jié)假日或重大紀(jì)念日,書法興趣小組的教師還組織學(xué)生開展各類活動(dòng),如“我愛祖國(guó)”書法競(jìng)賽等活動(dòng),學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,增強(qiáng)了公益意識(shí),提高了書寫能力。
教研活動(dòng)總結(jié) 篇2
9月27日,我校語(yǔ)文二年級(jí)組***等六位教師參加了在實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的涪城區(qū)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng),觀摩了先鋒路小學(xué)青年教師蹇永軍執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《買文具》,隨后在黎瓊老師的組織下開展了專題討論,回校后,我校語(yǔ)文二年級(jí)組又組織了全體老師進(jìn)行了專題研討,收獲頗豐。
一、口語(yǔ)交際要注意提供機(jī)會(huì),讓弱勢(shì)學(xué)生有機(jī)會(huì)取得進(jìn)步
。1)示范引路。小學(xué)生閱歷淺,語(yǔ)言表達(dá)正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,對(duì)他們來說,模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。教師要從自己出發(fā),規(guī)范交際用語(yǔ),讓學(xué)生從入學(xué)開始,從說好每一句話開始,接受較為規(guī)范的交際訓(xùn)練。當(dāng)然,示范者也可以讓一些優(yōu)秀的學(xué)生來?yè)?dān)任,可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)來發(fā)揮其直觀形象和逼真的作用。
。2)注意引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的精妙,使口頭語(yǔ)言表賦于感情色彩,易于表情達(dá)意。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言敘述故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的.概括能力,提高學(xué)生選擇詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,訓(xùn)練學(xué)生有條理地、邊貫地說話技能。
。3)及時(shí)正音。發(fā)音方法正確與否,直接影響學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展。在教學(xué)中,針對(duì)全班性的錯(cuò)誤讀法以及個(gè)別同學(xué)發(fā)音方法不正確要及時(shí)進(jìn)行糾正,杜絕一錯(cuò)再。
。4)培養(yǎng)個(gè)性。學(xué)生是有思想、有自我意識(shí)的主體,學(xué)生的語(yǔ)言必須反映主觀意識(shí),想說就說,想說什么就說什么,這是兒童的天性。有時(shí)候孩子們的話語(yǔ)可能有些幼稚可笑,但只要他們?cè)敢庹f,就不要打攪他們,讓他們充分展示自己的個(gè)性?谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練更應(yīng)重視保護(hù)和發(fā)揚(yáng)孩子們的這種天性,提倡孩子的個(gè)性張揚(yáng),鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意地表達(dá)。
二、提供機(jī)會(huì),讓弱勢(shì)學(xué)生有機(jī)會(huì)取得進(jìn)步
口語(yǔ)交際弱勢(shì)學(xué)生在口語(yǔ)交際過程中一般都是被動(dòng)的,羞于表達(dá),無法表達(dá),無內(nèi)容可表達(dá),因此教師在培養(yǎng)其口語(yǔ)交際習(xí)慣的同時(shí),應(yīng)該積極主動(dòng)地給予弱勢(shì)學(xué)生口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。
1、在“說話”型口語(yǔ)交際課教學(xué)中采取組內(nèi)交流的形式。小組交流為學(xué)生提供了更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),并能通過互相交流取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓弱勢(shì)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì),并能從別的同學(xué)那里得到養(yǎng)料。但由于小學(xué)生自我管理能力較差,沒有教師的調(diào)控,也很容易使這種合作流于形式。因此,要建立健全的小組合作機(jī)制。(1)合理分組。將全班學(xué)生按其語(yǔ)言發(fā)展水平分為A、B、C三個(gè)層次。A類型學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展水平較高,B類中等,C類就是弱勢(shì)學(xué)生。然后,再根據(jù)同組民質(zhì)互助共進(jìn)的原則,在每一指導(dǎo)層中適當(dāng)搭配分成若干學(xué)習(xí)小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由一A、二B、一C四人組成。弱勢(shì)學(xué)生在交流過程中可以從其他同學(xué)那里得到啟發(fā)和幫助,提高語(yǔ)言水平,并且有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐。
2、在“單向交流”型口語(yǔ)交際課中,弱勢(shì)學(xué)生一般是不會(huì)主動(dòng)發(fā)言,或者發(fā)言情況不理想。教師可以換個(gè)角度來訓(xùn)練其口語(yǔ)。如在請(qǐng)一個(gè)口語(yǔ)能力比較好的同學(xué)發(fā)言前,讓學(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)言完畢后先請(qǐng)口語(yǔ)能力好的學(xué)生評(píng)議,再請(qǐng)弱勢(shì)學(xué)生來評(píng)議。這樣,不僅讓其有發(fā)言的機(jī)會(huì),而且也能學(xué)會(huì)別的同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)技巧。
3、在“雙向交流”型口語(yǔ)交際課教學(xué)中,教師先與口語(yǔ)表達(dá)能力好的學(xué)生示范,然后進(jìn)行生生間交流,其組合如說話型口語(yǔ)交際課中的小組組合模型,并分配好每個(gè)人的任務(wù),再角色輪換,避免使弱勢(shì)學(xué)生在這樣的交流中只當(dāng)看客,聽眾的現(xiàn)象。
4、在日常語(yǔ)文課中,及日常學(xué)校生活中,為弱勢(shì)學(xué)生創(chuàng)造口語(yǔ)交際的情境,如在語(yǔ)文課中多讓弱勢(shì)學(xué)生表達(dá)其觀點(diǎn),并對(duì)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定,或教師讓弱勢(shì)學(xué)生代為向同學(xué)轉(zhuǎn)達(dá)教師的某一意思,鼓勵(lì)其養(yǎng)成交際習(xí)慣。
教研活動(dòng)總結(jié) 篇3
根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署,我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助和支持下,以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái),以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),有聲有色的開展了專題教研活動(dòng)。在一年多的時(shí)間里,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),下面我向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁做以簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
第一步:落實(shí)精神,制定整體計(jì)劃。
任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署,才能把這項(xiàng)工作完成出色,因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。在xxx年期初備課時(shí),徐主任傳達(dá)了整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專題研究活動(dòng)方案,根據(jù)這個(gè)方案的精神和要求,口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長(zhǎng)在一起,根據(jù)本校情況,討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動(dòng)計(jì)劃:先是實(shí)踐探究;然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課,展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。
xxx年下半年期初備課時(shí),再次由四位教研組長(zhǎng),在總結(jié)上半年的活動(dòng)情況基礎(chǔ)上,制定計(jì)劃:四所學(xué)校共同研究同一個(gè)主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究,再于10月份合作交流展示。
第二步:根據(jù)校情,理論實(shí)踐探究
xxx年上半年,八中確定的是散文閱讀教學(xué);七中、三十五中確定的都是關(guān)于小說的閱讀教學(xué)。xxx年下半年,四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專題。
教育理念是基礎(chǔ),教師的觀念決定著本校的專題教研的方向,所以各校在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開展理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,并且確立實(shí)施方案積極地互相聽課、評(píng)課、研討、交流,并撰寫論文、課例反思等,做好經(jīng)驗(yàn)積累。
八中研究的模式是:確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。
十中是教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究三位一體的研修模式。通過“教學(xué)反思”“案例分析”“問題會(huì)診”“專題研討”等形式,組織教研活動(dòng)。
七中以學(xué)年為單位,集體備課,一人主備,大家評(píng)說,共同提高這種方式。
三十五中則是采用集體討論 制定計(jì)劃——為研究工作確定方向;自主學(xué)習(xí) 完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ);通力協(xié)作,互相切磋——充實(shí)完善研究的成果;群策群力,展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來進(jìn)行研究。
第三步:展示成果,合作交流研討
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?互學(xué)互助效果最佳。有人說:你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后還是一個(gè)蘋果;而你有一種思想,我有一種思想,交換后就是幾種思想。
根據(jù)期初計(jì)劃,xxx年四月份,首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開了交流活動(dòng)的帷幕。
接著是五月上旬在七中,由鄧小輝展示了小說《社戲》這節(jié)課例。
最后五月下旬在三十五中,由孫立國(guó)老師展示一節(jié)動(dòng)物小說《斑羚飛渡》的課例。
聽完每節(jié)課后,與會(huì)的各位教師都積極討論、評(píng)課,辯論聲此起彼伏,大家是暢所欲言,常常碰撞出智慧的火花,甚至有時(shí)會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,進(jìn)修學(xué)校的徐主任、畢老師對(duì)這種研討氛圍給予了很高的評(píng)價(jià)。
xxx年下半年,10月25日我們口前協(xié)作區(qū)專題教研的交流活動(dòng)在永吉十中開展。
本次活動(dòng)四所學(xué)校各做一節(jié)示范課,展示本校教研活動(dòng)成果。半年多的研究,各校都取得了一些成績(jī)。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課;三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課;七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課;八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊(cè)》一文。
聽課后,首先由做課教師所在學(xué)校的備課組長(zhǎng)談本校專題教研開展的情況及經(jīng)驗(yàn);然后由老師評(píng)課,研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這四位老師的.課各具特色,但有共同之處,都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用,與會(huì)的各位老師都覺得受益非淺,雖然會(huì)議時(shí)間很長(zhǎng),但各位教師積極性卻很高,沒有叫苦叫累的,反而覺得時(shí)間過得很快。
第四步:注重反思,繼續(xù)深化落實(shí)
通過研討之后,各;厝ズ,繼續(xù)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對(duì)整個(gè)教研過程進(jìn)行回顧、分析和審視,同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華,不斷豐富、提升本校專題教研的水平,拓寬教師的教學(xué)思路,逐步完善教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來,發(fā)布在網(wǎng)上,做到資源共享。
以上我從四方面對(duì)口前協(xié)作區(qū)活動(dòng)過程做了簡(jiǎn)要總結(jié),可以說這一年的實(shí)踐研究,我們有一些值得肯定的地方:
一是教研活動(dòng),參與面廣,全體動(dòng)員,不怕辛勞。如八中的老師每次來參加協(xié)作區(qū)活動(dòng)都有要起個(gè)大早,六點(diǎn)就得出發(fā),中午很晚才結(jié)束,但他們卻從無怨言。
二是教研氛圍濃。如在評(píng)孫立國(guó)老師的課時(shí),老師們就各執(zhí)一見,爭(zhēng)論了起來。
三是針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)。我們能夠針對(duì)教學(xué)過程中生發(fā)出的新問題來確定研究重點(diǎn),并且四校確定同一個(gè)研究主題,及時(shí)溝通,及時(shí)反饋。如本學(xué)期確定的主題研究就是在針對(duì)上半年的活動(dòng)中評(píng)價(jià)孫立國(guó)老師的課時(shí),關(guān)于主題的挖掘與把握問題發(fā)生的分歧而確立的。
四是領(lǐng)導(dǎo)重視,指導(dǎo)到位。象徐主任每次教研活動(dòng)都參加給予指導(dǎo),七中的一把校長(zhǎng)呂校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng)。
雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī),但仍存在著不足:
1.上半年研究主題不統(tǒng)一,致使合作交流時(shí)精力分散。
2.專題教研活動(dòng)的宗旨是通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),從協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)來看,各校基本上都是采用課例、教師反思與互動(dòng)評(píng)課的研究形式,但活動(dòng)的內(nèi)容、形式比較單一、活動(dòng)交流的時(shí)間短,沒有深入與提升。
3.行動(dòng)跟進(jìn)沒有,缺乏二次方案的實(shí)施。
在明年我們協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)中要繼續(xù)完善的工作是:
1、計(jì)劃制定要有針對(duì)性,研究的專題不要太大,應(yīng)帶有普遍的共性問題,以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為主進(jìn)行研究。
2.活動(dòng)內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究,我們還可以開展反思研討、教學(xué)問題研討、光盤研究等形式。
3.每次活動(dòng)之后要注意材料收集,及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流,達(dá)到資源共享。
4.怎樣提升教師的研修水平,比如說課例上完之后,教師進(jìn)行反思、其他教師進(jìn)行評(píng)課,這就能提升嗎?不行,最重要的環(huán)節(jié)是寫研究報(bào)告或反思心得,要有行動(dòng)跟進(jìn)。
5、總結(jié)的過程就是成果收獲的過程,展示的過程就是成果分享的過程,要加大總結(jié)和的展示力度。
回首這一年來的教研歷程,我們愈加深刻地感到,教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的語(yǔ)文教師將不負(fù)眾望,再接再厲,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力譜寫專題教研活動(dòng)的新篇章。我們相信,只要我們不懈努力,專題教研將走進(jìn)鮮花燦爛的春天。
教研活動(dòng)總結(jié) 篇4
一、加強(qiáng)組織落實(shí),規(guī)范教研管理。
為了更好地貫徹國(guó)家信息技術(shù)教育的課程改革,一年中加強(qiáng)了信息技術(shù)教師教研活動(dòng)的組織、研究和交流,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng),同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織管理,認(rèn)真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計(jì)劃,活動(dòng)方案,每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的出勤記錄、活動(dòng)紀(jì)要。
二、以課堂教學(xué)為抓手,提高課堂效率。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)其精神,以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會(huì),說課等活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中用理論指導(dǎo)教學(xué),錘煉自身業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。
(1)本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手,優(yōu)化教學(xué)過程,改進(jìn)教學(xué)方法,將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。
(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項(xiàng)基本功比賽的準(zhǔn)備工作,我們首先在本校進(jìn)行了教師三項(xiàng)基本功比賽。推薦一位教師參加,比賽內(nèi)容主要是評(píng)課、說課、軟件使用,利用教研活動(dòng)的時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行,并同時(shí)請(qǐng)專家、教師共同評(píng)比,最后評(píng)出最優(yōu)秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動(dòng),積極鼓勵(lì)教師把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),撰寫教學(xué)論文,分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)論文評(píng)比活動(dòng)”。共收到教學(xué)設(shè)計(jì)論文18篇,選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)論文送市參賽。同時(shí)在今年12月19日組織教師參加了“首屆全國(guó)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)暨全國(guó)中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評(píng)”研討會(huì),共有五名教師的論文獲獎(jiǎng)。
(4)為了提高教師對(duì)信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究,共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式,組織教師利用業(yè)余時(shí)間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫工作,目前編寫工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國(guó)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(課程整合)觀摩活動(dòng)”的準(zhǔn)備工作,組織教師利用“五一”期間加班加點(diǎn)趕制課件,并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改,放棄了與家人團(tuán)聚的時(shí)光。在比賽期間,不辭辛勞地奔波于各個(gè)比賽點(diǎn),安裝課件,調(diào)試服務(wù)器,盡最大限度的排除可能發(fā)生的問題,使參賽的四堂課都能順利的完成,并取得了令人欣慰的成績(jī)。
(6)以科研為先導(dǎo),積極鼓勵(lì)教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動(dòng),參于省級(jí)課題《信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)研究》的研究,積極主動(dòng)參與教育教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,制作大量的教學(xué)軟件,并將研究成果進(jìn)行加工整理,以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
三、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),創(chuàng)建豐富的校園文化。
建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建豐富多彩的'校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革,加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用,因此加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和管理工作勢(shì)在必行。
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》,使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。
(2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬變,新知識(shí)、新問題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動(dòng)態(tài),掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù),組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本知識(shí)和操作技巧,為校園網(wǎng)高效、有序的運(yùn)行提供了有力的保障。
(3)加強(qiáng)校園網(wǎng)資源庫(kù)的建設(shè),組織教師整理、開發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),通過購(gòu)置、研發(fā)、共建等方式,迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源,并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”,為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件。
(4)堅(jiān)持“寓教于樂”,以全心全意為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨,堅(jiān)持“沒有最好,只有更好”的原則,繼續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護(hù)工作,不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容,還不定期進(jìn)行改版,以保持網(wǎng)站的吸引力,保證高效、快捷、安全、暢通,讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂園,家長(zhǎng)的百寶箱,教師的好幫手。
(5)為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收,,對(duì)學(xué)校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料,實(shí)地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況,進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,并組織教師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。先后組織教師到各樓房進(jìn)行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁(yè),使學(xué)校順利地通過了市信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收工作,并受到了專家的高度肯定。
四、搭建信息的舞臺(tái),走進(jìn)多彩的世界。
以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)為主攻方向,強(qiáng)調(diào)從多角度看學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,促使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,因此本學(xué)期開展了以下活動(dòng):
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動(dòng)。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學(xué)生開拓了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng),同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用的濃厚興趣,提高了學(xué)生獲取信息,處理信息的能力。孩子們?cè)谟H身參與中,展示了才華,體驗(yàn)了成功。
教研活動(dòng)總結(jié) 篇5
美術(shù)教研組在教科室的引領(lǐng)下,全體美術(shù)教師順利完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo),取得了較為令人滿意的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期的美術(shù)教研工作總結(jié)如下:
一、基本情況概述:
本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認(rèn)真、扎實(shí)的工作態(tài)度,面對(duì)教學(xué)工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團(tuán)結(jié)互助,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,有很多收獲。
二、教育教學(xué)方面:
1.我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,嚴(yán)格按學(xué)科課堂安全常規(guī)開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮組內(nèi)備課、教研優(yōu)勢(shì),同科教師互相聽課、評(píng)課,以有經(jīng)驗(yàn)教師帶新成員教師;調(diào)動(dòng)美術(shù)教師教學(xué)及學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性,提高美術(shù)教學(xué)效果。本學(xué)期一開始搞好教學(xué),我們共同商議:如何講?講哪課?為備出精品課,每位教師主攻一個(gè)年級(jí),(以“設(shè)計(jì).應(yīng)用”、“綜合.探索”課為主),這樣可在平行班講,這樣才能備問題、備需要、備知識(shí)、備技能、備風(fēng)格、備心態(tài)、備方法、備時(shí)間、備課件等,我們狠下工夫,一人授課,全組共同上陣,準(zhǔn)備教具。
2.我們?nèi)栽谧鳂I(yè)首頁(yè)設(shè)計(jì)目錄,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)意。在教科室的配合下,期末對(duì)一、二年級(jí)進(jìn)行口試測(cè)驗(yàn),三年級(jí)以上的學(xué)生進(jìn)行筆試,以基礎(chǔ)知識(shí)及繪畫技能為主擬訂試卷。增強(qiáng)學(xué)科重視意識(shí),相信這是一筆藝術(shù)風(fēng)景線。
3.在校本課程教學(xué)方面,學(xué)生作品更上一臺(tái)階,成功地展示在慶六一版面上。
三、具體工作與經(jīng)驗(yàn):
四、存在的問題,將完善作業(yè)的建議:
1.教師還需加強(qiáng)基本功的練習(xí)。如三筆一畫的練習(xí)。
2.嚴(yán)格要求個(gè)別學(xué)生帶好學(xué)具,并愛護(hù)其作業(yè)本。預(yù)想定成長(zhǎng)冊(cè)大小的`作業(yè)本,這樣既省開支,又使作業(yè)美觀。有待我們?cè)谙聦W(xué)年試用。
在校、教科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在寬松的工作環(huán)境里,多想多學(xué)多看多用多干,把美術(shù)教學(xué)工作更上新臺(tái)階,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣日益高漲,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教研活動(dòng)總結(jié) 篇6
20xx年6月我校與德嶺山學(xué)校舉行了連片教研活動(dòng)本次活動(dòng)高效務(wù)實(shí)達(dá)到了預(yù)期的目的。
值得肯定的地方:
1、授課教師均做了充分的準(zhǔn)備,有效進(jìn)行了課堂教學(xué)研討活動(dòng),起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學(xué)中表現(xiàn)為教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、富有親和力,重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練,以及知識(shí)的小結(jié)。
3、教師駕馭課堂的`能力強(qiáng),能結(jié)合學(xué)生實(shí)際將教育新思想、新理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。
不足的地方:
1、教師處理教材時(shí)應(yīng)突出每個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),做到心中有數(shù),注意課堂內(nèi)容中生成的東西,多關(guān)注學(xué)生。
2、關(guān)于做一做的處理欠妥。
教研活動(dòng)總結(jié) 篇7
健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活;幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此,我認(rèn)為健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。
本學(xué)期我們中班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展既是幼兒教育的根本目的也是幼兒健康教育的終極目標(biāo),《綱要》中對(duì)幼兒健康發(fā)展提出幾點(diǎn):身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。
(2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。
(3) 知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。
(4) 積極參加體育運(yùn)動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
這也為我們中班組的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:
第一 樹立明確的指導(dǎo)思想
一個(gè)健康的幼兒,既是一個(gè)身體健全的幼兒,也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒!毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
第二 設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑
幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實(shí)踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對(duì)于這些片面的認(rèn)識(shí)我們應(yīng)該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。同時(shí)我們還重視幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在幼兒健康教育實(shí)施中,我們不僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),同時(shí)還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
第三 實(shí)施適宜的教育方法
給幼兒自由選擇、討論、合作的.空間,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志。
本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng),增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期中班組孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請(qǐng)假孩子少了,幼兒的出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
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