學(xué)校綜合實踐活動總結(jié)范文
21世紀教材是以學(xué)生發(fā)展為中心,使學(xué)生在活動中、在現(xiàn)實生活中、學(xué)習(xí)知識、發(fā)展技能。21世紀的教育課程注重師生的真實實踐活動;以現(xiàn)實的實踐主題為教學(xué)中心和基本線索;以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式;以促進學(xué)生社會化,促進學(xué)生的個性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實踐活動課程正是以此為教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中開展豐富有意義的實踐活動。我從事實踐活動課程教學(xué)的這個學(xué)期,也有了一點點的認識,現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下:
一、工作情況:
具體工作我是這樣做的:
本學(xué)期的第一課時,我將自己曾經(jīng)做過的活動整理出視頻資料,播放給學(xué)生觀看,由他們自己體會綜合實踐活動(研究性學(xué)習(xí))是怎么一回事!在觀看過程中,我要求他們思考:這個綜合實踐活動(《花生種子與植株》),是分幾步進行的?他們是怎么做的?結(jié)果,大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即:第一階段:提出問題,明確活動主題;第二階段:制定計劃,明確活動方案;第三階段:實施活動,解決問題;第四階段:交流匯報,總結(jié)活動。通過第一課時的觀看,體會,總結(jié),同學(xué)們對綜合實踐活動有了初步的認識,而且基本了解了活動的過程和大概思路!為自己實踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
按照活動的基本步驟,第一環(huán)節(jié)是“提出問題,確定主題”。于是在第二課時中,我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化,結(jié)合季節(jié)、環(huán)境等因素,提出自己感興趣的問題!結(jié)果,同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”(當(dāng)時學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場)提出了問題。例如:為什么秋季樹葉會落?為什么臘梅會在冬天開花?為什么果實都在秋季成熟?為什么柿子紅了還是澀的?為什么柿子上面會有很多白點點?以及學(xué)校為什么要建塑膠操場?怎么建塑膠操場?是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠?等等問題。
根據(jù)三個年級、十個班的不同表現(xiàn),我將這一課時的備課和教學(xué)實錄整理出來,作為典型課堂教學(xué)的一個例子,準備為今后的課堂教學(xué)活動提供借鑒!
此外,我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動方案、學(xué)習(xí)了解活動的解決方法、學(xué)習(xí)撰寫活動報告等進行了具體備課和課堂實錄,并及時進行了課后的反思和小結(jié)。這些都為將來自己再進行綜合實踐活動,規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準備!
通過嘗試活動的有效指導(dǎo),積累活動資料和經(jīng)驗,我希望在今后的活動中,自己能夠有條不紊的進行活動,使學(xué)生在活動過程中,逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事,在親歷2-3次活動后,知道研究一個事物、解決一個問題的基本過程和方法,途徑和技巧,逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力!
二、及時進行活動反思,完善活動案例
半年中,我共指導(dǎo)了3個年級的3個實踐活動。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》、《綠色校園的調(diào)查研究》、《關(guān)于塑膠操場的調(diào)查研究》。其中,《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時間比較多,實踐活動也比較深入,因此,我以這個活動為代表,進行了這半年的活動反思。
通過反思,我發(fā)現(xiàn),自己在有效指導(dǎo)活動方面還是存在著以下一些問題。
一是,有的小主題確定得不好,使得實踐方法單一,學(xué)生不喜歡!例如,關(guān)于吃柿子的學(xué)問,學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式,知道了吃柿子的學(xué)問(也就是吃柿子時的注意事項和原因),除此之外,根本沒有親手或親身實踐體驗的機會(當(dāng)然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗)。這讓學(xué)生們感到很不過癮!
二是,研究的內(nèi)容項目過多,有時間緊迫的感覺。
這次活動,研究內(nèi)容和項目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來,因此內(nèi)容很具體,涉及面也比較寬,比如:既有吃柿子的學(xué)問,也有柿子形狀的研究,還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究。
由于項目內(nèi)容多,實踐起來費時間,而課程安排又每周只有一課時,而這個活動又具有很強的時間性(僅限于秋季),因此活動起來,
時間緊迫,總覺得有要完不成的感覺,教師加班加點后才實施完成!
根據(jù)以上反思情況,我覺得,這個《關(guān)于柿子的研究》活動,如果再次實施的話,可以精煉成一個專項的研究活動:即——《柿子脫澀的.研究》。專此一項研究內(nèi)容,就大有文章可做,完全可以做深做細做精。〔坏梢詽M足學(xué)生親手實踐體會的要求,還可以避免內(nèi)容多,時間緊,怕做不完的缺陷!
具體安排可以是:柿子脫澀的方法多種多樣,每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進行實踐體驗;此外,隨著時間的推移,學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況,選擇不同的的脫澀方法。例如:青柿子時期,可以嘗試溫水脫澀的方法,柿子逐漸成熟后,顏色變紅果實變軟,學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進行嘗試!
我認為,研究活動不是一次實踐之后即告結(jié)束,尤其對于我們教師來說,開發(fā)一次活動不容易,那些地方特色強,學(xué)生有興趣的研究活動,完全可以再次實施,讓下幾屆的同學(xué)進行同樣主題的體驗和嘗試。我們教師,非常有必要進行及時的反思,不斷總結(jié)完善活動,為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ)!
三、有關(guān)提高活動效率的其他途徑
通過近3年來的工作實踐,我發(fā)現(xiàn),除了掌握課程本身具有的特點特色,提高活動效率外,還有其他一些竅門可以提高活動效率,這就是在開發(fā)和實施活動過程中,要時刻提醒自己,活動,一定要取悅學(xué)生,取悅學(xué)校,取悅自己!
取悅學(xué)生,是指開發(fā)的活動一定要是學(xué)生感興趣的,喜歡的活動!即活動要直觀,要有盡量多的真正意義上的實踐內(nèi)容!例如:《課間活動的調(diào)查研究》,《爸爸媽媽小時候玩的游戲》,從內(nèi)容來講都是學(xué)生感興趣的!而《種花生》,《柿子脫澀的研究》,因為能夠體現(xiàn)最直接的實踐性,因此也是學(xué)生喜歡的活動!
取悅了學(xué)生,才能夠?qū)⒆鳛榛顒又黧w的學(xué)生的積極性,主動性,比較容易的激發(fā)出來,促使學(xué)生,主動地研究、實踐,自覺自愿,而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來!
四、經(jīng)驗與體會
1、提高參與的趣味性
輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力?鬃釉唬骸爸,不如好之者;好之者,不如樂之者!笨梢,只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實踐活動的教研活動中,集思廣益,確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中,教師們設(shè)計一系列活動,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、突出活動的綜合性
在活動的地點、方法和方式中及活動結(jié)果的展示中,我們還特別突出了“綜合性”;顒拥攸c有的在家里,例如“學(xué)做勞動工具”;有的在學(xué)校里,例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”;有的在社區(qū)里,例如“我為街道添光彩”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、等活動。在活動形式中,孩子們主要采用的是口頭訪問、搜集資料、親身體驗,體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中,孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細寫了倡議書、有的動手制作精細的勞動工具、還有的進行了匯報演出。
3、重視活動的實效性
在進行口頭訪問,收集資料的過程中,老師給予學(xué)生具體詳細的活動方法,二是學(xué)生在活動中沒有動腦,沒有自主發(fā)展的意識。我們精心安排活動努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看,用嘴巴問一問,用腳走一走,用心想一想,這樣活動效果比較好。在這些活動中我們能感覺到孩子們在這些活動中的確用心去做了。他們能在實踐活動中自主實踐、自主發(fā)展,并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性
人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實踐活動中,先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問,上網(wǎng)查詢資料,最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,有的在實踐日記中暢所欲言,有的用美麗的畫筆把自己的勞動工具勾畫出來,還有的試著做一做。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動,通過“發(fā)展”途徑進行“提高再造”的訓(xùn)練,使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。同時讓他們了解了民間文化的魅力,更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。
五、存在問題
1、活動安全。安全始終是學(xué)校綜合實踐活動存在的隱患。綜合實踐活動由于其實踐性,活動的風(fēng)險自然比其它校內(nèi)課程大得多,其最大的安全隱患存在于活動中學(xué)生的分散活動、個體活動時間。這就需要學(xué)校制定一整套嚴密的活動規(guī)程,并建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全保障體系。
2、活動質(zhì)量。綜合實踐活動課程是課程改革的一個亮點,但由于不需參加省會考,教師、學(xué)生、家長的關(guān)注程度將會減弱,活動質(zhì)量將會有所影響。同時,選題的三個步驟:海選、篩選、精選,操作中人手緊缺,很難提高質(zhì)量。另外,由于活動的時間長,對課題的開題、中期檢查,結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量,必須全方位動員,全員參與,層層把關(guān)。
3、課時與教師。據(jù)了解,兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時不少于一課時;每15個班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師,我校目前還偏少。另外,學(xué)生的課題研究,需要在教師的指導(dǎo)下完成,從今年夏季開始,我校高一、高二課題總數(shù)將超過300個,如果一個課題選定一位指導(dǎo)教師,那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo),為了鼓勵教師的積極性,學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補貼。
4、內(nèi)容整合。綜合實踐活動三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間,在活動形式和活動內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián),其內(nèi)容能否整合,怎樣整合,可否變通,我們還沒有想到好的方法。
5、評價的實效性。我校班額大,人數(shù)多,評價工作量大,可能會造成教師負擔(dān)過重而減弱評價的功效。另外,學(xué)生單獨活動的不真實可能會減弱評價的激勵功能和降低公平性。
六、今后努力的方向:
1、不斷加強理論學(xué)習(xí),繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。
2、實踐反思、課題研討活動中,發(fā)揚大膽創(chuàng)新精神。
3、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。
4、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,邀請上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展。
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