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小學(xué)模擬法庭活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2020-11-09 18:21:51 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)模擬法庭活動(dòng)總結(jié)范文

  小學(xué)模擬法庭活動(dòng)總結(jié)1

小學(xué)模擬法庭活動(dòng)總結(jié)范文

  一、前期準(zhǔn)備

  1、我們選擇了一個(gè)比較典型案例

  我們選擇是一個(gè)未成年人致人重傷的刑事案件,案情涉及到間接故意和疏忽大意的過失問題。這是一個(gè)具有代表性的多發(fā)性的案件,也是一個(gè)具有社會(huì)影響力、有一定理論深度或有爭(zhēng)議的案件。基本案情如下:被告是一初中畢業(yè)生,剛滿十七周歲,畢業(yè)后他的一天,他們十一個(gè)同學(xué)在某酒店聚餐。喝了幾瓶啤酒后,為了活躍氣氛,有人提議“轉(zhuǎn)勺子”喝啤酒。余水不勝酒力,當(dāng)勺子第四次指向他時(shí),他耍賴不喝,其他同學(xué)不樂意。此時(shí)有同學(xué)提出,不喝也可以,但是必須將啤酒倒進(jìn)他衣服里。他忙起身躲避,同學(xué)們紛紛端起啤酒追趕。他隨手拿起果盤中的一根十四厘米長(zhǎng)的竹簽,邊揮舞邊嚇唬,“你們別過來啊,別過來,(要是)過來扎著了可了不得,別過來,我看誰敢過來”,邊說邊得意的笑,同學(xué)們也都不敢再往前湊;艁y中,站在最前面的同學(xué)耿某軍跌到了,再耿某軍撲上來那一瞬間,竹簽扎向耿某軍胸部,頓時(shí)鮮血直流,同學(xué)們亂成一團(tuán)。耿某軍的傷情構(gòu)成重傷。余水被公訴機(jī)關(guān)以故意傷害罪移送人民法院。

  2、分派角色,分組討論

  學(xué)生拿到材料后,在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,共同研究有關(guān)案情的基本情況,了解全部訴訟參與人應(yīng)進(jìn)行的活動(dòng)。至于如何分析案情、把握事實(shí)、適用法律,應(yīng)主要在分組后由各組學(xué)生自行把握。根據(jù)案情我們把學(xué)生分為審判組、控訴組、被告和辯護(hù)組等,被害人加入到控訴組。各組人員分組研究、討論案情時(shí),教師僅給予必要的輔導(dǎo)提示。這里我們注意不讓所有的討論均在各組間交流,分組進(jìn)行指導(dǎo),在指導(dǎo)時(shí)不涉及具體的處理,以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

  3、準(zhǔn)備訴訟文書

  在正式開庭前,要求學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的訴訟文書,如起訴書、公訴詞、證據(jù)目錄和說明、辯護(hù)詞、代理詞等,有些文書應(yīng)按法定程序(如起訴狀、答辯狀等)傳遞給對(duì)方。一般應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備不止一種方案,以便在開庭后根據(jù)具體情況選用。判決書本應(yīng)在開庭評(píng)議后作出,但考慮到審判組是與其他組一起拿到材料,再加上為使整個(gè)模擬法庭開庭保持緊湊性和完整性,我們要求審判組成員預(yù)先寫好草稿,但應(yīng)要求視具體審判過程作相應(yīng)修改,如果時(shí)間來不及的話,可選擇另行宣判。

  二、正式開庭

  在正式開庭這一階段,要求小組成員進(jìn)入角色,各項(xiàng)活動(dòng)都嚴(yán)格按照實(shí)際工作的要求開展,讓模擬庭審過程盡量接近真實(shí),造成一種嚴(yán)肅、正規(guī)的法庭氣氛,使大家進(jìn)入“實(shí)戰(zhàn)”狀態(tài)。開庭審判的各個(gè)階段的全部工作,都放手由我們自己完成,老師只旁聽,不參與,不干涉,即使開庭時(shí)遇到了問題或遇到了準(zhǔn)備階段沒有注意到的情況,也由自己處理,任何情況下都不要中斷開庭程序。但在開庭過程老師都一再?gòu)?qiáng)調(diào),要特別注意程序的合法性。

  三、對(duì)這次活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià)

  輔導(dǎo)老師自始至終在旁聽席上旁聽,了解整個(gè)模擬審理過程。同時(shí)充分聽取了學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)中的自我感受和評(píng)價(jià),并從學(xué)生的自我評(píng)價(jià)中及時(shí)得到來自學(xué)生的真實(shí)能力和水平的反饋。

  1、大家對(duì)模擬案件中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的理解基本正確

 。1)本案的難點(diǎn)在于如何理解間接故意和疏忽大意的過失。

  首先,在認(rèn)知因素上,余水沒有意識(shí)到自己的行為會(huì)引發(fā)危害結(jié)果的發(fā)生,當(dāng)時(shí)他拿著竹簽只是嚇唬他們,同學(xué)們也都停下來沒有靠近了,他沒有考慮到耿某軍會(huì)跌倒,如果他知道事情會(huì)發(fā)生,那么他肯定不會(huì)拿起竹簽試圖賴酒。

  去其次,在意志因素上,余水不但沒有放任結(jié)果的發(fā)生,相反,還一直試圖避免發(fā)生任何傷害結(jié)果,因?yàn)樗玫街窈灪,一直大喊“你們別過來啊,別過來”,實(shí)際上就是不希望發(fā)生傷人的后果。

  因此,本案中,余水并不是間接故意的`傷害,而是疏忽大意的過失,不應(yīng)定為故意傷害罪,而應(yīng)定為過失致人重傷罪。

  (2)重點(diǎn)是如何對(duì)被告進(jìn)行量刑,在適用刑法時(shí),對(duì)被告來說有哪些可疑或應(yīng)當(dāng)減輕的量刑情節(jié)。

  被告是未成年人,已滿十七周歲。根據(jù)我國(guó)刑法第十七條第一款和第三款的規(guī)定,已滿十六周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪,應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰;

  另外,被告是初犯,認(rèn)罪態(tài)度好,主觀惡性相對(duì)小,也是量刑時(shí)要考慮的情節(jié)。

  2、庭審中體現(xiàn)的對(duì)實(shí)體法和程序法的了解及其運(yùn)用程度

  在模擬法庭上,組內(nèi)人員基本上能夠正確適用刑法以及刑事法訴訟法的相關(guān)規(guī)定。

  在開庭的程序上,審判長(zhǎng)宣布合議庭的組成人員、書記員、公訴人、辯護(hù)人的名單,然后詢問被告是否申請(qǐng)回避,十分規(guī)范。

  3、對(duì)今后開展模擬法庭教學(xué)的建議

 。1) 要組織學(xué)生充分研究案情,查閱所有與案件有關(guān)的法律規(guī)定和司法解釋;

  (2) 預(yù)習(xí)法律文書的格式和書寫要求,在分組討論時(shí)要寫好相關(guān)的法律文書;

 。3) 模擬活動(dòng)結(jié)束,要繼續(xù)組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性的討論,從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié);

 。4) 要和法律實(shí)踐基地經(jīng)常保持聯(lián)系,并使法律實(shí)踐活動(dòng)制度化,并使之不斷完善,使模擬法庭教學(xué)才能走上良性發(fā)展之路。

  四、模擬法庭對(duì)實(shí)際教學(xué)的意義

  法學(xué)教育不僅是單純的知識(shí)傳授和學(xué)術(shù)培養(yǎng),而且是一種職業(yè)訓(xùn)練。通過這次模擬法庭的實(shí)踐活動(dòng),我覺得模擬法庭作為電大實(shí)踐教學(xué)形式而言,具有非常鮮明的特征,且具有比較顯著的成效:

  1、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在模擬法庭的訓(xùn)練過程中,我們必須像律師那樣接手模擬案件。我們作為當(dāng)事人的律師、檢察官或法官,成為案件的當(dāng)事人或參與人,因而必須考慮所處的角色的利益、設(shè)身處地地分析案件,全力以赴地爭(zhēng)取最佳結(jié)果。此時(shí)我們的角色已經(jīng)不是學(xué)生,而是律師或其他法律工作者,因此也就必須像律師那樣工作。這不僅僅是一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換問題,而且是地位和視角的轉(zhuǎn)換。它對(duì)大家產(chǎn)生的潛在而深遠(yuǎn)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)經(jīng)院式法學(xué)教育模式的作用。

  2、我們學(xué)習(xí)的目的是不僅要處理法律問題,而且必須處理事實(shí)問題。這正是任何一個(gè)實(shí)際案件都遇到的情況。但是,我們傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)法恰恰忽視了這方面的訓(xùn)練。事實(shí)材料應(yīng)當(dāng)以當(dāng)事人為律師提供的素材和訴訟請(qǐng)求為主要

  形式。在接觸案件時(shí),我們需要首先像律師那樣對(duì)這些事實(shí)材料進(jìn)行分析、歸納、篩選和建構(gòu),從而形成要向法庭陳述的事實(shí),并在這一事實(shí)的基礎(chǔ)上形成己方的法律意見。

  3、要學(xué)會(huì)如何在庭前形成法律意見和開庭時(shí)進(jìn)行法庭陳述和辯論。這種能力不僅依賴于對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解,而且依賴于對(duì)于各種相關(guān)學(xué)科和知識(shí)的了解和應(yīng)用,比如對(duì)于當(dāng)事人、訴訟參與人、以及法官的心理分析,法庭陳述和辯論的技巧,對(duì)于邏輯學(xué)熟練運(yùn)用,對(duì)于與案件相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等領(lǐng)域的了解,等等。因此,模擬法庭的訓(xùn)練能夠?yàn)閰⑴c者提供一種綜合的素質(zhì)訓(xùn)練。其作用遠(yuǎn)非其他傳統(tǒng)的課程所能達(dá)到。

  4、模擬法庭的訓(xùn)練不僅僅局限在法庭上的辯論,而是一種系統(tǒng)的、全過程的訓(xùn)練。如果運(yùn)用一個(gè)案例來說明一個(gè)法律規(guī)范的運(yùn)用,我們學(xué)到的只是有關(guān)訴訟中一個(gè)環(huán)節(jié)甚至是一個(gè)點(diǎn)上的知識(shí)和分析能力。而模擬法庭訓(xùn)練一般持續(xù)一段時(shí)間,我們必須從提供的零散案件材料入手,經(jīng)歷分析實(shí)事情況、找出有關(guān)的法律要點(diǎn)、尋找適用的法律規(guī)范、形成自己的辯護(hù)或代理意見、書寫有關(guān)的法律文書、出庭辯護(hù)等全部環(huán)節(jié)。因此大家能夠了解案件進(jìn)展的全過程,并通過親身參與,在一定程度上把握案件的進(jìn)程和結(jié)局。它打破了傳統(tǒng)法學(xué)課程設(shè)置按部門法為標(biāo)準(zhǔn)所劃分的人為藩籬,要求我們同時(shí)對(duì)實(shí)體法和程序法進(jìn)行綜合的考慮。

  小學(xué)模擬法庭活動(dòng)總結(jié)2

  “實(shí)踐出真知!边@是不變的真理。

  對(duì)于本次我們的模擬法庭實(shí)踐活動(dòng),從 5月18日接到通知,到6月19日公演完畢,整整兩個(gè)月的實(shí)踐。在這當(dāng)中,我們經(jīng)歷了尋找案件、活動(dòng)策劃、確定演員及其他分工,編寫劇本及反復(fù)修改、多次排練、指導(dǎo)老師親臨指導(dǎo)等等過程,加上后面的后期制作,大家齊心協(xié)力,共同走過;厥走@段歷程,有我們?yōu)⑦^的辛勤的汗水、也穿插著我們經(jīng)歷過的一些小挫折,但更多的是經(jīng)過實(shí)踐的磨練而得到的收獲。

  一、 走過的路

  前面說了,這次模擬法庭包括后期經(jīng)歷了兩個(gè)多月的時(shí)間,在期末考快要來臨的時(shí)候,抱著一顆對(duì)知識(shí)的渴求之心,開始著手準(zhǔn)備模擬法庭了。經(jīng)過同學(xué)們的積極討論,我們最終確定了我們的案件——保險(xiǎn)合同詐騙案。之后我們就開始了整個(gè)活動(dòng)的策劃,確定演員和分工,及編寫劇本。最辛苦的是我們長(zhǎng)達(dá)6次的反復(fù)排練,同學(xué)們犧牲了自己寶貴的時(shí)間,不辭辛苦,不論風(fēng)吹雨打、白天早上,只要時(shí)間允許,就隨時(shí)準(zhǔn)備排練。到公演圓滿結(jié)束那天,我們才知道,付出的沒有白費(fèi)。當(dāng)然,這其中不能忘記指導(dǎo)老師的功勞。

  二、 收獲及一些不足

  付出就有回報(bào),這次模擬法庭我們班的收獲如下:

  1. 對(duì)庭審程序更加地熟悉。在編寫劇本的過程中,我們同學(xué)才發(fā)現(xiàn),盡管以前有過對(duì)刑事訴訟法的學(xué)習(xí),大家的成績(jī)都還湊和,但實(shí)踐方面的不足還是讓我們對(duì)刑庭的程序很陌生。在編寫劇本的時(shí)候,我們就出現(xiàn)過了一些爭(zhēng)吵,大家各執(zhí)己見,各不讓步。最后還是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我們才發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤之處,最終回到正確的軌道上來。在編寫劇本,以及多次排練過程中,所有的同學(xué)都對(duì)庭審程序有過更加深刻的了解。

  2. 對(duì)法庭中各個(gè)角色有了切身體會(huì)。盡管學(xué)院以前也舉辦過模擬法庭活動(dòng),但是對(duì)于本班的同學(xué)來說,大多數(shù)都是第一次參加模擬法庭活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诖_定角色的那一天,就開始準(zhǔn)備自己在法庭上的材料。首先,公訴人和合議庭成員開始了整體劇本的框架設(shè)計(jì)。公訴人制作證據(jù),撰寫公訴意見;審判長(zhǎng)和審判員們開始準(zhǔn)備法庭上的各種提問;辯護(hù)人開始編寫辯護(hù)詞,其中,為了寫好辯護(hù)詞,還仔細(xì)研究了案件中各自委托人的細(xì)節(jié),參考了相關(guān)的法律法規(guī),對(duì)一些定罪量刑的問題有更加深刻的認(rèn)識(shí)。此外,為了做好法庭辯論環(huán)節(jié),公訴人和辯護(hù)人還多次進(jìn)行交流討論,相互交換意見,加強(qiáng)了法庭辯論的鍛煉。其他角色也對(duì)各自的角色有了理解,通過這次活動(dòng),很多同學(xué)喜歡上了自己的角色,也明確了自己將來要走的路。

  3. 一些不足。在這次活動(dòng)中同樣認(rèn)識(shí)到了一些不足,比如認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)太過拘泥于課本,缺乏對(duì)實(shí)踐的了解;在法庭準(zhǔn)備當(dāng)中,過于注意法庭上的事項(xiàng),對(duì)法庭外的程序諸如審問、偵察等尚缺乏了解;另外,同學(xué)們?cè)谧鲎约航巧臅r(shí)候缺乏在實(shí)踐中應(yīng)有的那種對(duì)所擔(dān)任角色的負(fù)責(zé)精神,大家只希望把模擬法庭做好,卻忽略了角色中應(yīng)有的職業(yè)精神,比如,辯護(hù)人缺乏和自己的委托人交流,被告不積極為自己辯護(hù)等等。這些和現(xiàn)實(shí)中的法庭有很大出入,也需要日后改進(jìn)。

  總的來說,這次模擬法庭活動(dòng)在公演上取得巨大的成功,法庭上亮點(diǎn)也不少,大家在演出過程中都能進(jìn)入自己的角色,得到了指導(dǎo)老師的肯定,但其中問題也不少,需要日后改進(jìn)。當(dāng)我們結(jié)束演出,回到現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候,我們應(yīng)該對(duì)這場(chǎng)法庭進(jìn)行思考,因?yàn)檫@對(duì)于我們這些法律學(xué)子的意義不僅僅停留在以上所舉的這些觀點(diǎn)。最后,祝愿我們班在實(shí)踐結(jié)束后越走越好。

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