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中隊雛鷹爭章活動總結(jié)
“雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀(jì)的工作重點,它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實而有效的途徑。這學(xué)期,我班少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求,以成才為目標(biāo),以素質(zhì)為根本,以活動為載體,以班級為舞臺展開工作,扎扎實實地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在各項活動中突出了“新”的特征,強(qiáng)化了“自”的主體,使隊員通過活動學(xué)知識,增本領(lǐng),長才干。在“雛鷹爭章”活動中,少先隊員們活躍身心,鍛煉能力,開發(fā)潛能,取得了良好的效果。我校發(fā)揮少先隊的組織和教育功能,
一.抓實四個環(huán)節(jié),為“雛鷹爭章”落實基礎(chǔ)
就“雛鷹爭章”全程來看,爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環(huán)節(jié),是一個整體,應(yīng)體現(xiàn)全程,開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中,我們充分體現(xiàn)民主性,盡量讓隊員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章:在必修章的基礎(chǔ)上,設(shè)立幾枚選修章,讓隊員根據(jù)自身實際設(shè)立屬于自己的選修章。如上學(xué)期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外,還根據(jù)隊員不同的不同興趣愛好,制定了三枚全校性的選修章:如衛(wèi)生章、紀(jì)律章、手拉手章等。這樣,爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進(jìn)步。
2、爭章:爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動,雛鷹假日小隊活動,充分發(fā)揮隊員的主觀能動性,讓他們在活動實踐中競爭,提高能力。因此,隊員每爭到一枚章,不僅學(xué)會了一種技能,一種方法,同時也增加了一份自信。
3、考章:本中隊成立了一個雛鷹爭章團(tuán),由輔導(dǎo)員親自構(gòu)建了一個全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系?颊戮唧w操作如下:
(1)中隊每月評選一次。首先由本人據(jù)實申請,對評選、檢測等項目應(yīng)提供有效證明(復(fù)印件);然后由小組評議、班委會復(fù)評;最后由中隊輔導(dǎo)員征求任課教師意見后批準(zhǔn),并在《雛鷹爭章》手冊相應(yīng)欄目中蓋上相應(yīng)標(biāo)志。
。2)學(xué)校、中隊建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案,并及時進(jìn)行表彰。月考核時將隨機(jī)抽查。爭章與操行等級嚴(yán)格掛鉤:一學(xué)期爭得六枚雛鷹獎?wù)碌挠嫗閮?yōu)秀;一學(xué)期只得到一枚雛鷹獎?wù)碌膶W(xué)生視為操行合格;其余計為良好。
4、頒章:頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑,通過班隊會儀式進(jìn)行頒章,讓隊員體驗成功的喜悅;通過舉辦家長會進(jìn)行頒獎,隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員,學(xué)校發(fā)一張“五星級雛鷹爭章獎狀”,以作永久性的紀(jì)念。
爭章活動要深入持久地開展下去,除了以上四個環(huán)節(jié)的有序貫穿外,還必須在硬件、軟件方面得以保障。因此我校在開展雛鷹爭章活動中,力求做到輔導(dǎo)、訓(xùn)練、基地、收獲、獎勵有保障。這就使得我校的雛鷹爭章活動能夠有效而蓬勃地開展。
二.組織各種活動,為“雛鷹爭章”充實內(nèi)容
為了提高廣大隊員的學(xué)習(xí)與參與活動的積極性,同時讓隊員的付出得到認(rèn)同,并培養(yǎng)隊員的自信心與成就感,本中隊還根據(jù)每學(xué)期德育處舉辦的大型活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。通過“特色章”的評比,幫助隊員構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu),發(fā)展自己的特長,張揚自己的個性,使每個隊員都能得到健康、全面的發(fā)展,以至走向成功、成人、成才。 如10月份,我校還開展了以“我讀書,我快樂;我讀書,我精神“為主題的“讀書節(jié)”,同學(xué)們的讀書熱情被極大地激發(fā)出來,涌現(xiàn)了一個個“小博士讀書”獲得了“閱讀章”; 12月份,為了鼓勵大家爭創(chuàng)“科技章”,我校舉行了為期一個月的科技節(jié)。許多同學(xué)在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造了一個又一個驕人的成績。這些在競賽過程中突穎而出的佼佼者們獲得了 “科技章”……
少先隊員們說,雛鷹爭章活動,使我們學(xué)有目標(biāo),創(chuàng)有方向,我們要繼續(xù)努力,爭取評上“雛鷹爭章金銀獎”。
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