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幼兒園的環(huán)境教育活動總結(jié)
環(huán)境是孩子成長的重要條件,對于環(huán)境教育工作,我們一直十分重視,并利用各種資源,不遺余力地對孩子進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。現(xiàn)將本學(xué)年環(huán)境教育活動作一總結(jié)。
一、利用環(huán)境進(jìn)行環(huán)境教育。
一個優(yōu)美的生活環(huán)境就是一種適宜的環(huán)保教育,在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的自然環(huán)境,設(shè)立提示牌提示有關(guān)環(huán)保內(nèi)容。如:小草是我們的朋友,請愛護(hù)它;愛護(hù)小魚;美麗的環(huán)境是我們的家等。還利用散步、戶外活動等形式,有意識地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美麗,拉近孩子與大自然的距離,增強(qiáng)孩子們對自然界認(rèn)識的興趣。
在自然角,讓孩子把青菜或植物的種子種下去,引導(dǎo)孩子經(jīng)常澆水,組織幼兒認(rèn)真觀察植物的生長過程,了解植物的生長離不開空氣、陽光、水,從而更直觀地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。這樣利用環(huán)境潛移默化、潤物無聲的教育作用,更能深入幼兒內(nèi)心。
二、環(huán)保教育貫穿于一日生活的各個環(huán)節(jié)。
在幼兒一日生活環(huán)節(jié)中,對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育。如盥洗時常發(fā)現(xiàn)不少孩子喜歡玩水、浪費(fèi)水,就以水為話題,啟發(fā)幼兒討論“水有哪些用處”、“地球上沒有水了怎么辦”、“什么是污水”等,向幼兒說明我們?nèi)祟惖乃Y源越來越貧乏,工廠和生活用的污水沒有經(jīng)過處理,直接排放到江湖海洋中,會造成許多河流、湖泊的污染,以至于有水也不能用,好多小魚、小蝦會毒死……通過活動中的議論激發(fā)幼兒節(jié)約用水、節(jié)約用水、愛護(hù)水資源、愛護(hù)環(huán)境的意識。
進(jìn)餐時,鼓勵孩子不挑食,不浪費(fèi)飯菜,并通過故事等形式教育幼兒,知道保護(hù)動物也是愛護(hù)環(huán)境,初步了解人與植物、動物之間的關(guān)系,萌發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的潛在意識。
三、開展環(huán)保實踐活動,使幼兒的環(huán)保成為習(xí)慣。
環(huán)保行動的開展,可以使幼兒的環(huán)保意識,環(huán)保觀念得以實現(xiàn),在實踐中,更加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保決心。我們通過開展 “撿垃圾”活動,并將撿到的東西歸類,可利用的做成各種玩教具,無法利用的就處理掉。還利用做東西剩下的小紙片開展碎紙粘貼活動等,廢物的再循環(huán)使用,不僅減少了垃圾和物資的浪費(fèi),而且還會使幼兒感悟到生活中的許多事物都是寶,不應(yīng)隨手拋棄,而應(yīng)用心珍藏。我們還常常幫助幼兒把喝完飲料的空罐壓扁,放到指定的地方;指導(dǎo)幼兒將垃圾分類置放。
四、充分利用家庭資源,把環(huán)保教育延伸到家庭生活之中。
提高環(huán)保意識,參與環(huán);顒,也是每個家庭應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),我們引導(dǎo)幼兒從生活小事做起,與家長共同做一些環(huán)保小事,如:與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)志,在外就餐不使用一次性筷子,收集廢舊掛歷紙做手工材料或用反面畫畫,外出游玩時不亂丟廢物棄物,節(jié)約水電,養(yǎng)成洗衣、洗菜水二次使用的生活習(xí)慣……從小事做起為環(huán)保盡力。這樣一來,家長不僅了解到幼兒在園內(nèi)的活動,能及時的提供一些材料,支持、參與、幫助教師完成教學(xué)計劃,而且可以隨時隨地的對幼兒進(jìn)行正確引導(dǎo),對樹立幼兒環(huán)保意識大有幫助。
總之,保護(hù)環(huán)境,教育為本,從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識,我們生存的地球會變得更加美好,讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。
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