名師工作室年終工作總結(jié)匯編七篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的名師工作室年終工作總結(jié)7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇1
作為“Xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本人在教育教學(xué)、教科研工作、青年教師培養(yǎng)三個方面工作表現(xiàn)總結(jié)如下。
一、教育教學(xué)工作
本學(xué)年度我擔(dān)任高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級情況各異，工作任務(wù)重，針對這些情況我主要從兩個方面抓年級組的工作。
1、制定工作計劃。高中階段周期短，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，是學(xué)生最易兩極分化階段，學(xué)生學(xué)習(xí)和思想都處于波動狀態(tài)，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作計劃和每學(xué)年、每學(xué)期的短期計劃，制定每一階段的工作目標(biāo)，并在實(shí)施過程中去一一落實(shí)。這樣，工作有預(yù)見性，常常能創(chuàng)造性地完成學(xué)校交給的任務(wù)。
2、狠抓日常管理。俗話說，態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，紀(jì)律是成功的保證。學(xué)生從踏進(jìn)學(xué)校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學(xué)軍訓(xùn)這一環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行教育，從學(xué)生的小事抓起，從點(diǎn)滴做起，從學(xué)生的著裝、內(nèi)務(wù)的整理、生活費(fèi)的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴(yán)格的要求。工作有布置，有檢查，有總結(jié)，有評比，做到持之以恒，常抓不懈。在教務(wù)科的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在我與各班主任的嚴(yán)格管理下，所帶年級的學(xué)生行為規(guī)范方面表現(xiàn)突出，基本做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，晚自習(xí)安靜認(rèn)真，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀(jì)律問題，形成規(guī)范、有序、文明、和諧的氛圍，學(xué)生的精神面貌積極健康，年級里互相學(xué)習(xí)、爭創(chuàng)文明班級蔚然成風(fēng)。
本學(xué)年我承擔(dān)高三1班的《機(jī)械制圖》和高二1班的《汽車構(gòu)造》、《汽車電器》教學(xué)任務(wù)。有了在校一年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道了學(xué)習(xí)的重要性。
1、認(rèn)真鉆研教材�，F(xiàn)在的高教版是我比較喜歡的教材，教材與實(shí)際生活緊密相連。在上課前我把知識點(diǎn)、能力點(diǎn)都力爭把握到位，再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學(xué)生設(shè)計了不同層次的練習(xí)，經(jīng)過這一學(xué)年的堅(jiān)持，不同層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
2、課上注重鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在我的眼里，每名學(xué)生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長�！泵恳还�(jié)課，我都有意識的讓每名學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會，每名學(xué)生回答的問題看似簡單，其實(shí)我都是有目的的叫不同的學(xué)生。基礎(chǔ)差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學(xué)生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學(xué)生的信心，又大大滿足了不同學(xué)生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。
二、教科研工作
本學(xué)度我被評為校優(yōu)秀年級組長。積極提升自己的教育教學(xué)水平，本人參加全國機(jī)械院�！叭S數(shù)字建模與制圖”大賽獲二等獎，參加安慶市第二屆青年教師教學(xué)技能大賽獲三等獎。
本年度還擔(dān)任學(xué)生競賽的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)學(xué)生參加安慶市職業(yè)院校技能大賽三人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（CAD）”項(xiàng)目一等獎，輔導(dǎo)學(xué)生參加安徽省職業(yè)院校技能大賽二人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（CAD）”項(xiàng)目一等獎，輔導(dǎo)學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽一人獲“工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（CAD）”項(xiàng)目二等獎。
三、青年教師培養(yǎng)工作
由于校領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的幫助，我有幸加入了“Xx名師工作室”。在這個團(tuán)隊(duì)中我得到了老教師的悉心指導(dǎo)和培養(yǎng)，各方面能力都得到了大幅提升。同時我也擔(dān)任了青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，我結(jié)對朱永生老師。在和朱老師的日常工作中我們一起討論教育教學(xué)的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結(jié)對培養(yǎng)朱老師的教育教學(xué)水平得到了大幅提高，在安慶市職業(yè)院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學(xué)生的老師才是好老師，才能贏得學(xué)生的愛，得到學(xué)生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學(xué)生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一起跑線上，和學(xué)生一起成長，一起進(jìn)步。我期待著下一個嶄新的學(xué)年。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇2
一年來，作為陸清華小學(xué)語文名師工作室學(xué)員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實(shí)際，圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標(biāo)研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯(lián)合教研、教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)競賽、階段性檢測四項(xiàng)工作為抓手，為片區(qū)教師專業(yè)成長搭建平臺，培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，引領(lǐng)片區(qū)的學(xué)科建設(shè)，指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校做好相關(guān)的課題研究及工作開展，指導(dǎo)或踐行語文教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
一、理論引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高
一年來，我不但注重向書本學(xué)，向同伴學(xué)，還積極參加上級組織的觀摩學(xué)習(xí)，拓寬視野，學(xué)習(xí)前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學(xué)考察學(xué)習(xí)。
8月25日，參加了南川區(qū)暑期學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師“兩課”專題培訓(xùn)，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學(xué)教育科研領(lǐng)導(dǎo)與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬盛小學(xué)召開的重慶市20xx年秋小學(xué)語文教研工作會暨課改專題研討會。聆聽了市教研員喬華以《權(quán)力構(gòu)建“語用”課堂》為題作的學(xué)術(shù)報告，張?jiān)伱芬浴堵鋵?shí)語言文字運(yùn)用，建設(shè)小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參加了在南川中學(xué)舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會 ”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐》》專題報告。
11月15日，參加了巴蜀小學(xué)在南川鳴玉小學(xué)舉行的陽光互助教學(xué)觀摩研討活動。
其間，還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內(nèi)外著名專家生動的專題講座。這些專家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實(shí)踐研究
一年來，依托陸清華小學(xué)語文名師工作室組建的區(qū)小學(xué)語文學(xué)科聯(lián)盟，針對課堂狀態(tài)渾濁不清、教學(xué)目標(biāo)模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設(shè)清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實(shí)、從簡、從優(yōu)）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發(fā)展為圓心）的語文課堂基本要素，加強(qiáng)研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進(jìn)義務(wù)教育均衡反戰(zhàn)的實(shí)踐研究”子課題“義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”通過三年的研究實(shí)踐，順利結(jié)題。
3月和9月，組織片區(qū)集體備課活動，片區(qū)學(xué)校各年級語文備課組長、學(xué)科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標(biāo)、鉆研教材、探討教學(xué)法等方面開展了集體備課活動。12名小學(xué)語文學(xué)科組長（包括結(jié)對教師）在活動中獻(xiàn)課，本人也參與其中進(jìn)行了磨課研課指導(dǎo)，為片區(qū)業(yè)務(wù)骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區(qū)小學(xué)語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學(xué)低年級如何提高識字寫字實(shí)效性進(jìn)行了觀摩研討。
一年來，結(jié)合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學(xué)競賽、教學(xué)視導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等活動中，聽課90余節(jié)，與執(zhí)教教師共同研討，共同成長，提高自身教學(xué)能力。
三、培訓(xùn)指導(dǎo)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)
結(jié)隊(duì)幫扶隆化四校彭小權(quán)、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯(lián)合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導(dǎo)結(jié)對的彭小權(quán)老師，先后到東勝、五校、大有小學(xué)執(zhí)教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學(xué)目標(biāo)，提高識字教學(xué)實(shí)效》評課講座。
11月，指導(dǎo)結(jié)對教師彭小權(quán)執(zhí)教一年級語文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級小學(xué)語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔(dān)任南川區(qū)20xx年小學(xué)教師全員培訓(xùn)語文學(xué)科主講教師，作《為學(xué)生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學(xué)策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區(qū)教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)，到片區(qū)6所小學(xué)開展教學(xué)視導(dǎo)活動，深入課堂，聽課評課，對執(zhí)教教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
四、同伴互助，促進(jìn)專業(yè)成長
一年來，堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，根據(jù)自身的實(shí)際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學(xué)語文教學(xué)》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。通過陸清華名師工作室博客和ＱＱ群，和學(xué)員們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互研討，參與工作室網(wǎng)絡(luò)互動，實(shí)現(xiàn)資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)�！镀瑓^(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報告》《首批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收活動心得體會》《加強(qiáng)班級文化建設(shè)，提高德育實(shí)效》《兩課建設(shè)回顧》分別在片區(qū)專項(xiàng)會議上做交流，撰寫論文《紙條風(fēng)波》獲南川區(qū)德育論文評選三等獎，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作分別獲第十四屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉(xiāng)來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參加上級組織的各項(xiàng)活動，在片區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，回顧與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實(shí)。今后工作中將努力實(shí)現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景：發(fā)展自己，引領(lǐng)教師，繁榮語文，提升質(zhì)量。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇3
20xx年注定是一個值得記憶的年份，因?yàn)樵谶@一年里，我遇到了職業(yè)生涯中的一位貴人，我的教學(xué)生命里從此有了新鮮的色彩。20xx年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的悉心指導(dǎo)下，我進(jìn)入了成長的快車道，理論更新、實(shí)踐能力和成果積累，都令人喜悅和充滿感動�；仡橷X，有很多感動，也有些遺憾，但總體來說，是幸福的。現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、行走在語文本體性教學(xué)的路上。
在馬年的春天，我第一次接觸到語文本體性教學(xué)，心靈為之一振，多年的語文教學(xué)原來是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂道？學(xué)生的語文能力真正地提升了嗎？我反復(fù)追問自己。于是，一個陽關(guān)燦爛的早晨，我對自己進(jìn)行深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文本體性教學(xué)。從開初，師傅手把手指點(diǎn)，幫助設(shè)計教案，到邯鄲學(xué)步，再到自己獨(dú)立設(shè)計，一步步走來，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實(shí)踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學(xué)校。我深刻感受到，孩子們教學(xué)目標(biāo)集中清晰，學(xué)習(xí)方法簡單有效，也親歷學(xué)生從“教過”到“學(xué)會”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被很多人接受，但當(dāng)我觀摩國賽視頻后，我才發(fā)現(xiàn)我們這條路是課改的主流方向，國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學(xué)習(xí)幻想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。
二、在論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研中深度思考。
每個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教學(xué)故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動，將這些感動及時的記錄下來，就是很接地氣的教育教學(xué)論文。這一年里，我在區(qū)級刊物發(fā)表2篇，在市級刊物發(fā)表2篇，在全國核心期刊發(fā)表2篇。課例很多，學(xué)習(xí)資源很多，關(guān)鍵看你愿不愿意學(xué)習(xí)，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的交流互動中，碰撞語文教學(xué)的火花。一方面，與其它省市的名師交流語文教改經(jīng)驗(yàn)。一方面，跟上時代步伐，參加“翻轉(zhuǎn)課堂”的北大慕課研修。這些經(jīng)歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養(yǎng)，為語文教學(xué)助力。
三、成長中的不足。
教師是一個保守各方壓力的職業(yè)，在東西風(fēng)的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅(jiān)持。同時，還缺乏足夠的教學(xué)勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學(xué)上很乏力，有點(diǎn)江郎才盡之感。故今后，要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學(xué)行進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變，一點(diǎn)點(diǎn)記錄，一點(diǎn)點(diǎn)寫作，展望語文課程改革美好的未來。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇4
一年活動
后學(xué)晚進(jìn)愚且魯，工作室活動給我打開一個世界。一年多以來，我讀的書主要是憑興趣選擇的歷史著作和文學(xué)作品，工作室規(guī)定讀《享受語文課堂》，使我發(fā)現(xiàn)教學(xué)專著的魅力。經(jīng)過對這本理論和實(shí)際相結(jié)合的大家專著的仔細(xì)研讀，并聆聽黃老師親口講述，我初步了解了黃厚江系統(tǒng)、深刻的教學(xué)思想。隨后便去圖書館借黃老師別的書，發(fā)現(xiàn)被人借走了，便借了余映潮的。盡管讀得粗略，但覺得也是好書，其教學(xué)思想在某些方面和黃厚江也有相通之處。閱讀經(jīng)典，親近大家，只要堅(jiān)持，獲益自當(dāng)匪淺。
聽課、評課，將其他人的知識廣度、思考深度、教學(xué)風(fēng)格、綜合魅力展現(xiàn)在我的眼前，使我感到自己的落后與閉塞。盡管我有個一向不受他人刺激的毛病，但臥虎藏龍、高手如林還是給我提供了正能量。尤其在年頭聽了蔡老師一節(jié)課，年尾聽了黃老師一節(jié)課，使我發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)大有可為，雖然達(dá)到那種舉重若輕的境界很難，但雖不能至，心向往之。
4月自己上了一次課，以為要上課外的文章，其實(shí)前幾位都是在高三。但也好，沒資料，只好自己看，自己想，自己設(shè)計了，最后的成果雖仍是愛因斯坦的小板凳，但是有進(jìn)步的。另外，即使別人上課，每次活動前也要鉆研文本、思考設(shè)計，聽課后要發(fā)言、整理發(fā)言稿，這些和磨課、上課一樣，都是要向內(nèi)挖掘自己的世界，也讓我看到自己的不足。
兩點(diǎn)改變
一年的工作室活動，帶給我的變化主要有兩個。一是坦然的教學(xué)心態(tài)。從教早期懵然無知，以無所謂的態(tài)度對待教學(xué)；多年以后進(jìn)入焦慮期，覺得一無所知，一無所長，一無所成，一無是處，想改變卻又無處著手，裹足不前徒惕息，以手撫膺坐長嘆�，F(xiàn)在，我的心態(tài)已坦然，面對開學(xué)不再焦躁、恐懼，反有些許期待。我不知道參加工作室是否就是全部的原因，但確是重要因素。焦慮不能導(dǎo)致改變，行動才能化解焦慮。我知道我在行動，我在改變。一線曙光刺破沉沉暗夜，萬丈堅(jiān)冰滴滴消融。盡管還沒有匯成涓涓細(xì)流，滔滔大河更是遙不可及；但人最重要的是渴望而又坦然的心態(tài)，無欲無求、自滿自得和急于求成、希冀完美都是人生的大敵。
二是鉆研的工作方式。平時備課基本拋開原有的備課本，拋開資料，自己去想。當(dāng)然這樣也有弊端，但總比被牽著走好；當(dāng)然所花的功夫還少，教后反思尤少，謂之鉆研徒惹人笑，但好歹有了些鉆研的樣子；當(dāng)然想出的好點(diǎn)子極少，課堂效果也未見得有多少改善，但我知道走在一條正確的路上。這種改變和工作室的活動方式——品讀專著、鉆研文本、磨課、聽課、研討、寫活動感想——有很大的關(guān)系。
幾點(diǎn)不足
一是專業(yè)閱讀少。語文有知識，語文學(xué)習(xí)有方法，語文教學(xué)有門道，語文知識、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法自己掌握得很不夠，遑論知識轉(zhuǎn)化為能力。過去的一年，在這些方面的閱讀太少，雖幾次決心看點(diǎn)教學(xué)論文，但總難堅(jiān)持。20xx年，當(dāng)有改變。
二是深入思考少。不論是閱讀時的思考，備課、課后的思考，還是工作室每次活動前后的思考，都不是很積極。所以一年也拿不出幾篇閱讀筆記、教學(xué)案例、論文，博客上傳的東西不多。總以讀得不多、水平不高作為寫不出東西的理由，其實(shí)寫不出是因?yàn)椴粚�，不寫是因�(yàn)闆]有專心、深入地思考。若能經(jīng)常思考，點(diǎn)滴記錄，多少總能有心得。
讀得少，想得少，所以水平不高，包括閱讀能力、教學(xué)設(shè)計能力和課堂實(shí)施教學(xué)的能力。真正提高能力，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)真正發(fā)生變化，還有很長的路要走。
由三十奔向四十的.人生旅途中，身體漸漸衰朽，頭腦當(dāng)漸漸充實(shí)起來。雖不能聞雞起舞，大步流星趕日月，卻也要朝夕聞道，小步快走不停歇。這是一種工作態(tài)度，更是一種人生態(tài)度。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇5
時間飛逝，在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過，加入“孫海燕名師工作室”已經(jīng)有一年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團(tuán)隊(duì)中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學(xué)員們好學(xué)上進(jìn)、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。
一、進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念
1、青年教師教學(xué)要走向成熟，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的，如根據(jù)當(dāng)今中學(xué)英語教學(xué)的一些熱門話題，根據(jù)學(xué)員教師的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學(xué)習(xí)；提供給學(xué)員教師理論學(xué)習(xí)的菜單，由學(xué)員教師有選擇性地接受理論學(xué)習(xí)等方式。豐富的學(xué)習(xí)方式使以往較機(jī)械、枯燥的理論學(xué)習(xí)變得生動起來，能夠消除學(xué)員教師學(xué)習(xí)的畏難情緒，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo)。
2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何做一名優(yōu)秀的教師有了一個比較清楚的認(rèn)識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認(rèn)識英語學(xué)科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標(biāo)系統(tǒng)，同時還要建立大課程的觀念，把英語學(xué)科和其他學(xué)科如信息技術(shù)等有機(jī)地結(jié)合起來。
導(dǎo)師關(guān)于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學(xué)的理論依據(jù)，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學(xué)地評價學(xué)生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出，結(jié)合自身多年的教育、教研經(jīng)驗(yàn)，從不同角度對英語課堂教學(xué)策略進(jìn)行了比較透徹的論述，對我課堂教學(xué)水平的提高具有積極的指導(dǎo)意義。
二、開展教材培訓(xùn)提升教學(xué)能力
準(zhǔn)確理解和把握教材是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚課程理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，在這類交流活動中，名師對于教材的解讀要有更多的學(xué)情思考，即城市與農(nóng)村、老教師
與新教師，不同教學(xué)空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學(xué)中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導(dǎo)更加有的放矢。
三、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐
結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂, 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。名師現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具，以流利的英語教學(xué)口語、嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動教學(xué)方法讓學(xué)員教師開闊眼界，感受當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的最新動態(tài)，加深學(xué)員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行，通過名師對于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師與學(xué)員教師之間的對話實(shí)現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。直觀的英語課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師參與學(xué)員集體備課，經(jīng)過反復(fù)磨課，幫助學(xué)員教師教授大型公開研討課，進(jìn)行教學(xué)成果展示。名師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)員開觀摩課、示范課，課后具體點(diǎn)評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構(gòu)”等方式，力求每位教師在縱向?qū)Ρ取⒂行б龑?dǎo)中實(shí)現(xiàn)迅速成長�！坝^摩研討、互動評課、橫向?qū)Ρ取⒋龠M(jìn)提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。
同時在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課。界首一中陳宏老師對課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。城郊中學(xué)孫波老師的展示課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了他扎實(shí)的教學(xué)功底；阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力�？傊�，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足。
讀書交流為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐 為了提高我們的專業(yè)理論水平，魏書生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學(xué)到很多新的教育教學(xué)理念。
四、努力方向：
一直以來，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：
1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗(yàn)、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自身的命題技術(shù)能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進(jìn)的熱情，在這個大家庭里，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。“揚(yáng)帆起航，路就在前方！”在教學(xué)改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動盡職盡責(zé)地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向?qū)煂W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇6
本年度認(rèn)真貫徹落實(shí)《吳忠市區(qū)中小學(xué)名師工作室建設(shè)實(shí)施方案》的要求，以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托、教學(xué)研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、帶動作用，通過合作解決思想政治教學(xué)實(shí)踐中的困惑，快速提升年輕成員的教學(xué)水平。
一、本年度工作室建設(shè)情況
1．健全各項(xiàng)規(guī)章制度。制訂工作室工作制度、學(xué)習(xí)制度、考評制度、獎勵制度等，并與工作室成員簽訂責(zé)任書，各成員寫出本年度計劃，使各成員對自己的目標(biāo)、職責(zé)有了充分的認(rèn)識。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。本年度工作室成員學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中學(xué)政治教師的價值追求》。本工作室每月定期組織一次工作室成員進(jìn)行學(xué)習(xí)研討活動。各成員在工作室專門發(fā)的個人研修手冊中做好讀書筆記。6月份上海學(xué)習(xí)回來，及時召集成員學(xué)習(xí)和研討我在華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)的體會。
3、成立名師工作室QQ群，建立名師工作室網(wǎng)頁。網(wǎng)站欄目設(shè)有：名師工作室簡介、名師工作室制度、名師工作室目標(biāo)計劃總結(jié)、名師工作室日志記錄、名師論壇、試卷、論文、教學(xué)設(shè)計、課件等。目前上傳各類日志資源150多篇，其中有大量的教學(xué)設(shè)計、課件、論文、試卷，努力實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)資源共享。
4、以教育教學(xué)研究為核心，采取互動、開放的帶教模式，認(rèn)真堅(jiān)持雙向聽課制度。如果沒有節(jié)假日和各項(xiàng)活動影響，我做為主持人每周開設(shè)一節(jié)教育教學(xué)示范課，成員每周開設(shè)一節(jié)匯報課。
工作室成員積極參加市教研室與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動。
三月份，我與工作室成員吳忠中學(xué)金曉榮老師積極響應(yīng)教研室的號召，承擔(dān)了“一師一優(yōu)課”曬課任務(wù)。在九月份我校開展的骨干教師展示課活動中，第一節(jié)課就是我來展示，擴(kuò)大了工作室的輻射范圍。
5、以工作室成員的集體智慧為依托，圍繞學(xué)校的期中、期末考試，如何進(jìn)行高考復(fù)習(xí)進(jìn)行專題研究。工作室成員周鳳霞老師在4月18日舉行的市區(qū)三校高考研討中做了《20xx年吳忠市區(qū)高考模擬聯(lián)考政治質(zhì)量分析報告》。
6、健全工作室檔案。將工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課記錄、個人研修手冊、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
二、存在的問題：
1、工作室成員是同學(xué)科，承擔(dān)的課時較多，上課課節(jié)相同較多。為相互聽課學(xué)習(xí)帶來很多不便。
2、工作室給成員下達(dá)的任務(wù)較多，成員同時還要承擔(dān)學(xué)校布置的各項(xiàng)教研任務(wù)，造成工作室有些任務(wù)不能有效率的完成。
3、在教學(xué)研討中，由于學(xué)校學(xué)生、班級學(xué)生程度的差距，成員對如何開展教學(xué)、如何測評學(xué)生分歧較大。
4、我建立的工作室網(wǎng)站目前上傳資源已較多，現(xiàn)在又要在寧夏教育公共服務(wù)平臺上上傳資源，會產(chǎn)生重復(fù)
5、今年申報了一次自治區(qū)級課題，但沒有立項(xiàng)�，F(xiàn)在課題申報困難，不利于成員理論素養(yǎng)的提升。
三、下一年工作思路
1、堅(jiān)持雙向聽課制度�，F(xiàn)在我與本校的成員都帶高三，后期聽評課的重點(diǎn)就放在如何上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷課。切實(shí)抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)工作室網(wǎng)站建設(shè)。充分發(fā)揮成員的積極性，不斷將自己總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)感悟等于發(fā)布到網(wǎng)站上與大家共同分享。
3、積極參加教研室各項(xiàng)教研活動，配合教研室做好市區(qū)高考模擬聯(lián)考分析總結(jié)工作。
4、通過名師工作室的教研活動，促進(jìn)全校年輕教師的成長。聯(lián)合吳忠中學(xué)、回民中學(xué)開展教研活動，推進(jìn)市區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡和諧發(fā)展。
名師工作室年終工作總結(jié) 篇7
地理工作室團(tuán)隊(duì)有著極強(qiáng)的凝聚力和生命力，工作室內(nèi)成員之間形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流：以名師引領(lǐng)，重理論學(xué)習(xí)；以任務(wù)驅(qū)動，重實(shí)踐探索；創(chuàng)特色示范，重課改研究。現(xiàn)將一學(xué)年工作總結(jié)如下：
1．重視理論學(xué)習(xí)，拓寬教育視野
一方面，充分利用學(xué)期初老師征訂的權(quán)威地理專業(yè)雜志和教育雜志，如《中國國家地理》、《華夏地理》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》等，組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、前沿的教改信息、科學(xué)的教育教學(xué)方法，拓寬教育視野，并撰寫教育心得以供共同學(xué)習(xí)交流。另一方面，利用地理工作室網(wǎng)頁上的交流文章，圍繞試題創(chuàng)作和學(xué)生實(shí)踐活動設(shè)計內(nèi)容，要求工作室成員結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，尋找工作中存在的不足，并嘗試探索更好的改進(jìn)策略，使學(xué)習(xí)成果能學(xué)以致用，服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐。在8月中下旬，工作室魯**老師參加了由合肥市組織的高中骨干教師在東北師范大學(xué)舉行的為期一周的研修班學(xué)習(xí)；尹**老師參加在渦陽舉行的主題為“全國高考試題與安徽試題的變化”的研討會，他們并將學(xué)習(xí)的最新成果與大家交流分享。
2．重視實(shí)踐探索，積極切磋交流
根據(jù)我校推行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)“六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻理解課改精髓。全體老師在課堂教學(xué)中努力實(shí)行新授課“課前自學(xué)，課堂導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法，復(fù)習(xí)課實(shí)行“以學(xué)定教，教練結(jié)合”的教學(xué)思路，充分發(fā)揮合作互助學(xué)習(xí)小組的作用，真正體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在教學(xué)中認(rèn)真做好讀書筆記和教學(xué)月總結(jié)，并進(jìn)行及時交流。本學(xué)年高三魯**老師、方**老師和尹**老師按照復(fù)習(xí)課要求，結(jié)合課改精神，為全組老師各上了一節(jié)高效示范課；鮑**老師、魏**老師在教學(xué)活動月中成功地完成了對外展示課教學(xué)；全組老師每學(xué)期均完成10節(jié)以上聽課評課任務(wù)。通過認(rèn)真磨課和展示、交流與學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)水平得到了很大的提升。
3．重視科研課改，助力教學(xué)成績
本學(xué)年工作室圓滿完成了必修1、必修2、必修3校本教材《導(dǎo)學(xué)案》的修訂和選修教材《區(qū)域地理·世界地理》和《區(qū)域地理·中國地理》導(dǎo)學(xué)案的編寫工作。同時在上課過程中認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，并必修教材的課堂教學(xué)反思匯編成冊。魯**老師、魏**老師的課堂教學(xué)視頻在巢湖市20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”網(wǎng)上曬課評選活動中，并分一、二等獎，魯傳響老師也被評為“巢湖市教學(xué)技術(shù)應(yīng)用名師”；同時工作室內(nèi)有很多老師的教學(xué)論文、課件及教學(xué)設(shè)計獲得省市級獎項(xiàng)。
另外，高三老師對近三年來我省的高考地理試題進(jìn)行了分類、分析與研究，摸清三年高考題的命題規(guī)律，結(jié)合考綱，分解考點(diǎn)，準(zhǔn)確把脈考查方向，找出�？键c(diǎn)，并分析出20xx年高考地理試題的走向。這些努力為我們贏得20xx高考勝利奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)年高二年級在首屆“一、二、四”聯(lián)招模式下的期末聯(lián)考中仍保持第一的好成績，高一年級也不負(fù)眾望，在聯(lián)考中獲得三校第一名。
總之，我們工作室團(tuán)隊(duì)銳意進(jìn)取，扎實(shí)工作，勇于探索，不斷學(xué)習(xí)。展望下一年的工作，我們不滿足于現(xiàn)有成績，我們會進(jìn)一步堅(jiān)定信心，開拓創(chuàng)新，為巢湖二中的教育事業(yè)增光添彩。
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