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語文教師年度考核工作總結(jié)

時(shí)間:2024-11-22 08:44:03 年度工作總結(jié) 我要投稿

語文教師年度考核工作總結(jié)范文

  總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的語文教師年度考核工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教師年度考核工作總結(jié)范文

  今年我任教畢業(yè)班的語文教學(xué),感覺自己肩上擔(dān)子沉甸甸。畢業(yè)班是個(gè)特殊的班級(jí),大家共同渴求成績(jī)提高再提高,從畢業(yè)考試一結(jié)束,還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長(zhǎng)不斷打聽成績(jī)就可見一斑。另外,我也深怕這批學(xué)生學(xué)習(xí)方面留下遺憾,因此,本學(xué)期的教學(xué)工作我是下了一番功夫的。

  一、制定目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步

  本學(xué)期開學(xué)初,我就和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,大約用幾周完成新課的學(xué)習(xí)、留出幾周用于復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容等,我們師生達(dá)成了共識(shí)。在復(fù)習(xí)期間,我還幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長(zhǎng)期復(fù)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向,方向明確了,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來了。每次測(cè)試,我都精心進(jìn)行分析,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生毫不吝嗇表揚(yáng),我經(jīng)常說的一句話就是:“你要在努力一些就會(huì)更優(yōu)秀!”學(xué)生看到了希望,心里喜滋滋的,越發(fā)熱愛學(xué)習(xí)語文了。

  二、激發(fā)興趣,注重因材施教原則

  我班學(xué)生整體來說非常聰明,但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)不夠刻苦,注意力保持時(shí)間較短。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學(xué)語文。有時(shí)候一堂語文課的教學(xué),我課前搜集資料、備課、制作教學(xué)課件會(huì)用到四五個(gè)小時(shí)的時(shí)間。學(xué)生容易注意力分散時(shí),我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、抓好復(fù)習(xí),扎實(shí)多樣進(jìn)行訓(xùn)練

  本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教學(xué)時(shí)間緊,學(xué)習(xí)任務(wù)重,復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)我沒有抓題海戰(zhàn),而是根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行的分類復(fù)習(xí)。第一步進(jìn)行的是基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先是詞語、多音字的系統(tǒng)復(fù)習(xí),把一些容易寫錯(cuò)的字詞進(jìn)行了聽寫,把不容易辨別的多音字分散在句子中進(jìn)行辨認(rèn)、注音;然后把小學(xué)課本中出現(xiàn)的古詩詞打印出來讓學(xué)生背誦、默寫,在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中復(fù)習(xí);最后把小學(xué)階段出現(xiàn)的“日積月累”全部搜集整理,把特別需要學(xué)生掌握的內(nèi)容標(biāo)注出來進(jìn)行打印,讓學(xué)生以家庭作業(yè)的形式復(fù)習(xí)。

  閱讀題是對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗(yàn),這一部分的復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我首先分析本班學(xué)生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識(shí)掌握不牢等。把這些問題集中起來認(rèn)真梳理歸類,然后具體指導(dǎo)改進(jìn)的方法,注意了知識(shí)的強(qiáng)化和遷移的訓(xùn)練。這樣復(fù)習(xí)效果還是不錯(cuò),學(xué)生能夠根據(jù)要求認(rèn)真審題,有了回答問題找要點(diǎn)的意識(shí)。

  作文復(fù)習(xí)比較難。我先是讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn),如“主題要突出,內(nèi)容具體、條理清楚、詳略得當(dāng)、語句通順,注意不寫錯(cuò)別字!钡。在結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作范例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導(dǎo)寫作方法。

  功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班的語文教學(xué)取得了讓人滿意的成績(jī),在期末檢測(cè)中,我班xx位學(xué)生參加測(cè)試,及格率為xx%,優(yōu)秀率均為xx%,平均分為xx,成績(jī)比較理想。但是,也有不足,如個(gè)別學(xué)生還存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,學(xué)生學(xué)習(xí)有兩極分化情況。有少數(shù)學(xué)生還沒有很好的掌握寫作文的方法。

  總之,本學(xué)期工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把各方面的工作做得更好。

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