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學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間:2022-09-07 06:53:24 年度工作總結(jié) 我要投稿
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學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)(通用5篇)

  時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走,我們的工作又告一段落了,回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易,這時(shí)候,最關(guān)鍵的工作總結(jié)怎么能落下!那么寫(xiě)工作總結(jié)真的很難嗎?下面是小編幫大家整理的學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)(通用5篇)

  學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)1

  一學(xué)期來(lái),語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。在教研活動(dòng)中,注重小學(xué)語(yǔ)文教研的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升,堅(jiān)持把“聚焦課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”作為工作重點(diǎn),努力推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課程改革的理論研究與實(shí)踐探索,努力提升校本教研質(zhì)量,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提升和健康成長(zhǎng)而努力。通過(guò)形式多樣的語(yǔ)文教學(xué)工作,較為圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、各類(lèi)教研活動(dòng)

  本教研組組織全體語(yǔ)文老師分備課組深入學(xué)習(xí)各年級(jí)的《學(xué)習(xí)目標(biāo)分解與教學(xué)》,將新教材的新精神、新理念與教研工作相結(jié)合,切實(shí)幫助教師將課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐。深入研究新教材“新”在哪里。為提高教師的工作能力,組織老師參加了上級(jí)的“統(tǒng)編教材培訓(xùn)”并扎實(shí)地開(kāi)展了以“研讀教材,讓學(xué)課文走向?qū)W語(yǔ)文”為主題的二次培訓(xùn),會(huì)后老師們并結(jié)合自己的教學(xué)工作談了看法,寫(xiě)下了自己的思考。

  本學(xué)期里,本教研組認(rèn)真組織教師積極參加省,市,市聯(lián)片,區(qū),區(qū)聯(lián)片教研,力求開(kāi)展高質(zhì)量的校本教研活動(dòng)。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上看,老師們外出學(xué)習(xí)、參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)平均達(dá)到2—3次。老師們還將外出學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行匯報(bào)、交流。本學(xué)期“杏壇杯”“現(xiàn)代與經(jīng)典”學(xué)習(xí)的交流就取得了較好的效果。

  在區(qū)級(jí)教研中,徐苗老師上了區(qū)級(jí)作文課《那次玩得真高興》。在片級(jí)教研中,許薇老師和朱愛(ài)華老師同課異構(gòu)上了《厄運(yùn)打不垮的信念》。在教研組活動(dòng)中,我們邀請(qǐng)來(lái)了周愛(ài)華老師、蔣崇勇老師和上元小學(xué)的習(xí)作教研團(tuán)隊(duì)來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)教研,提升了教研活動(dòng)質(zhì)量,取得了很好的教研效果。在日常的教研組活動(dòng)中,組織老師們通過(guò)開(kāi)展主題性的教研課,組織老師們共同討論,深化對(duì)課的認(rèn)識(shí),提高教育教學(xué)水平。

  二、各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展

  開(kāi)展為了使教師進(jìn)一步明晰適合教學(xué)的漢字文化元素,我校開(kāi)展了以“基于漢字文化,提升語(yǔ)文素養(yǎng)”為主題的賽課活動(dòng)。全校共有11位青年教師參加了賽課活動(dòng),分成兩組進(jìn)行。老師們精心準(zhǔn)備,課堂精彩紛呈,充分體現(xiàn)了老師們對(duì)這一主題的思考。經(jīng)過(guò)激烈的角逐,葛秀老師、許薇老師、賀瑩老師等分獲一二三等獎(jiǎng)。在賽課之后,教研組又結(jié)合吳忠豪教授的文章《關(guān)于磨課的幾點(diǎn)思考》,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)分析。葛秀老師、徐苗老師等積極撰寫(xiě)的以“漢字文化”為主題的案例在區(qū)級(jí)評(píng)比中分獲一、二等獎(jiǎng)。通過(guò)此次活動(dòng),不僅切實(shí)提高師生對(duì)漢語(yǔ)言文字的領(lǐng)會(huì)、欣賞和運(yùn)用能力,增強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情,而且提高了老師們的課堂教學(xué)能力。

  除了組織老師們開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng),還組織同學(xué)們開(kāi)展了“竹小好個(gè)秋”的主題征文活動(dòng)和分班級(jí)進(jìn)行的朗誦比賽活動(dòng)。在活動(dòng)中,孩子們鍛煉了能力,提高了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  三、關(guān)注質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控

  引導(dǎo)全體語(yǔ)文老師樹(shù)立“綠色的”質(zhì)量觀,堅(jiān)持科學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,倡導(dǎo)不以一張?jiān)嚲沓煽?jī)?yōu)槎ㄕ摚婵疾鞂W(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在日常教學(xué)中,注意作業(yè)量的.控制,引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí),提高能力。

  四、存在的問(wèn)題

  1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。對(duì)老師們?nèi)狈ξΓ绊懥死蠋焸儏⒓蛹w活動(dòng)的熱情。

  2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。

  在今后的工作中,努力提高教研組各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量,以激發(fā)老師積極參與的熱情,提高活動(dòng)的實(shí)效。注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,提高他們的綜合水平?傊,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了不足。在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

  學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)2

  本學(xué)年在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體成員的共同努力下,我校語(yǔ)文組圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù),現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢?/p>

  一、指導(dǎo)思想明確

  集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,建立“個(gè)人粗備、資源共享,合作交流,教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。

  二、工作重點(diǎn)突出

  本年度,語(yǔ)文組認(rèn)真開(kāi)展年級(jí)組集體備課活動(dòng),在備課中抓住三個(gè)結(jié)合:與新理念相結(jié)合,與集思廣益相結(jié)合,與課堂高效相結(jié)合。開(kāi)展“一課、一議、一思、一得”的教研活動(dòng)。

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)分兩步:

  1、教師自主學(xué)習(xí):本年度,全體組員自學(xué)了《新教材疑難問(wèn)題研究與解決》,并記讀書(shū)筆記10000字左右。

  2、組織成員集中學(xué)習(xí):本年度,我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的`各項(xiàng)集中培訓(xùn),如:學(xué)習(xí)講座,學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。

 。ǘ⒁约w備課和校本培訓(xùn)研修課為載體,加強(qiáng)交流、研討,促進(jìn)組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。

  本年度,我們語(yǔ)文組的的集體備課以年級(jí)為單位,按照“主備人初備——同級(jí)同科教師教研討——形成定案”的備課流程,能做到“以學(xué)生為本以集體為重以方法為主”,將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn),發(fā)揮集體智慧,實(shí)現(xiàn)資源共享,并保持集體備課的實(shí)效性,以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中,能給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),達(dá)到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。

  校本培訓(xùn)研修課以公開(kāi)課為載體,將校本培訓(xùn)教研具體化。本年度,組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開(kāi)課,并做好說(shuō)課、評(píng)課研討活動(dòng)。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽(tīng)課、評(píng)課。每人參與公開(kāi)課研修在10次以上。各教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)、交流與研討的基礎(chǔ)上,認(rèn)真填寫(xiě)了《校本研訓(xùn)活動(dòng)記錄冊(cè)》。

  三、整理工作完善

  本年度,我們語(yǔ)文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn),如“校本培訓(xùn)研修課安排表”、“校本培訓(xùn)研修課記錄表”、“校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等,在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊(cè),受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評(píng)。

  四、不足之處

  在20xx年的校本培訓(xùn)檢查驗(yàn)收中,幾位領(lǐng)導(dǎo)和專家為我們指出了兩點(diǎn)不足:一是教師的聽(tīng)課記錄填寫(xiě)還不夠完善,二是教師的心得體會(huì)、反思、經(jīng)驗(yàn)論文等一定要寫(xiě)日期。這兩點(diǎn)寶貴意見(jiàn),我們一定會(huì)在以后的工作中改進(jìn)、完善。

  學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)3

  一學(xué)期即將結(jié)束,回顧我們教研組所走過(guò)的串串足跡,倍感欣慰。本學(xué)期,我們教研組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)協(xié)作,緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng),加強(qiáng)管理,強(qiáng)化過(guò)程,嚴(yán)格要求,充分發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用,積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),新方法,現(xiàn)小結(jié)如下:

  一、規(guī)范管理,全面提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

  圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃安排,執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了常規(guī)教研工作:

  1、及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。每月下旬分別對(duì)每一位老師作業(yè)、教案、反思進(jìn)行了比較全面的檢查。

  2、通過(guò)聽(tīng)課等方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促使我組語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。

  3、立足課堂,抓好常規(guī)。

  4、努力創(chuàng)新,期中教學(xué)調(diào)研后,找到教學(xué)中的不足,更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  二、開(kāi)展校本教研,提高教學(xué)能力。

  1、開(kāi)展“科學(xué)認(rèn)讀課題”研究

  本學(xué)期語(yǔ)文組低年級(jí)繼續(xù)以“科學(xué)認(rèn)讀”理念為引領(lǐng),扎實(shí)開(kāi)展國(guó)家級(jí)課題“在科學(xué)認(rèn)讀中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的實(shí)踐與研究”,不僅注重生活化識(shí)字、剪貼本識(shí)字,還充分利用校本課程《詩(shī)語(yǔ)》開(kāi)發(fā)學(xué)生識(shí)字潛能的研究;10月份王越越老師執(zhí)教了科學(xué)識(shí)字課《逛超市》;12月份張靈寧老師為老師們開(kāi)了一節(jié)《蔬菜水果排排坐》的科學(xué)識(shí)字研討課。

  2、開(kāi)展“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”為主題進(jìn)行研究和實(shí)踐

  我校中高年段圍繞“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練”這一主題,進(jìn)行“讀寫(xiě)結(jié)合”的探索,歸納出每課的讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),整理成冊(cè),包括課文片斷、教師指導(dǎo)、學(xué)生仿寫(xiě)例文、教學(xué)反思等,為教師的`教學(xué)提供范例,同時(shí)也作為我!拔幕Z(yǔ)言”課題的階段性展示成果。

  3、課外閱讀課研討活動(dòng)

  借學(xué)校被評(píng)為第二屆書(shū)香校園這一契機(jī),繼續(xù)推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè),注重學(xué)生優(yōu)秀文化的積淀。真正落實(shí)雙周課外閱讀課的教學(xué),組織課外閱讀推薦指導(dǎo)課、讀后交流欣賞課和主題綜合閱讀指導(dǎo)課的觀摩活動(dòng),切實(shí)提高課外閱讀指導(dǎo)課的質(zhì)量、效率。9月29日,雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展課外閱讀交流課研討活動(dòng)。四年級(jí)3班盧曉平老師為大家上了一節(jié)主題鮮明的課外閱讀推薦課——《今天我是升旗手》。12月3日,雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了課外閱讀研討活動(dòng)。三年級(jí)4班周寰寅老師為大家上了一節(jié)情趣盎然的課外閱讀推薦指導(dǎo)課——《淘氣包馬小跳——尋找大熊貓》。

  4、承辦區(qū)級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)

  4月14日上午,雨花臺(tái)區(qū)第六屆小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人課堂教學(xué)展示活動(dòng)在雨外小舉行。區(qū)教研室馬宏老師、李學(xué)星老師親臨會(huì)場(chǎng),與兄弟學(xué)校的40余名教師全程參加了此次活動(dòng)。此次教學(xué)展示活動(dòng)安排了本區(qū)四位今年剛評(píng)上學(xué)科帶頭人的展示課,他們分別是雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)石莉老師執(zhí)教四年級(jí)《珍珠鳥(niǎo)》、春江小學(xué)黃春青老師執(zhí)教六年級(jí)《錢(qián)學(xué)森》、板橋小學(xué)徐敏老師執(zhí)教四年級(jí)《一路花香》、古雄小學(xué)孫桂華老師執(zhí)教六年級(jí)《給家鄉(xiāng)孩子的信》。

  5月9日,雨花外國(guó)語(yǔ)小學(xué)承辦了南京市第三屆課外閱讀指導(dǎo)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)?wù)n例觀摩活動(dòng);顒(dòng)由區(qū)教研員馬宏老師主持,區(qū)教研室組織了2010年南京市課外閱讀課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀代表教師來(lái)我校獻(xiàn)課。其中鼓樓區(qū)天正小學(xué)的李華老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《兒歌,我們的歌》,秦淮區(qū)考棚小學(xué)的潘寧老師執(zhí)教的是課外閱讀推薦指導(dǎo)課《外公是棵櫻桃樹(shù)》,雨花區(qū)小行小學(xué)董云老師執(zhí)教的是課外閱讀賞讀課《一片葉子落下來(lái)》,玄武區(qū)北京東路小學(xué)吳靜老師執(zhí)教的是主題綜合閱讀指導(dǎo)課《與謝爾大叔相遇》。

  5、專家引領(lǐng)活動(dòng)

  語(yǔ)文資深教學(xué)研究專家吳勝平老師本學(xué)期四次來(lái)到我校指導(dǎo)青年教師語(yǔ)文閱讀教學(xué)。先后指導(dǎo)王淵松執(zhí)教了《英英學(xué)古詩(shī)》、丁盛成執(zhí)教了《做一片美的葉子》、邱蓉蓉執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》、劉暄執(zhí)教了《識(shí)字5》、三年級(jí)周寰寅《小露珠》。有了專家的引領(lǐng),我校青年教師能夠更快地站穩(wěn)講臺(tái),綻放自己的光彩!

  三、語(yǔ)文活動(dòng)豐富多彩

  第三屆屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中,我們圍繞“迎世博迎青奧浸潤(rùn)書(shū)香快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)包括師生共讀、生生共讀、親子共讀等篇章。讀書(shū)節(jié)期間,師生、家長(zhǎng)踴躍參與,活動(dòng)豐富多彩。有引領(lǐng)大家讀書(shū)的“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”和“讀書(shū)小明星”評(píng)選活動(dòng);有美國(guó)作家桑德拉·希斯內(nèi)羅絲《芒果街上的小屋》簽售會(huì),“浸潤(rùn)書(shū)香”美文誦讀比賽;一年級(jí)古詩(shī)吟唱比賽;有溢滿書(shū)香的經(jīng)典詩(shī)文考級(jí)大比拼活動(dòng);有動(dòng)手實(shí)踐的“浸潤(rùn)書(shū)香”小報(bào)制作評(píng)比;有每月“優(yōu)秀讀書(shū)卡”評(píng)比;學(xué)生習(xí)作集評(píng)比;班級(jí)圖書(shū)角評(píng)比活動(dòng);全校寫(xiě)字比賽等。

  總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗(yàn),也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭(zhēng)取在各方面取得更大成績(jī)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對(duì)此,我們充滿信心。

  學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)4

  一學(xué)期來(lái),語(yǔ)文教研組的全體老師們根據(jù)期初制定的計(jì)劃,抓住四條主線進(jìn)行了扎實(shí)、有效的教研活動(dòng),全體語(yǔ)文老師們?cè)谶@學(xué)期中通過(guò)不斷交流、學(xué)習(xí)與互動(dòng)促進(jìn)老師們之間的共同成長(zhǎng),達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的,不僅提升教研組研究水平和師生語(yǔ)文素養(yǎng),也確保了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將其總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)管理有實(shí)效制度建設(shè)逐完善

  本學(xué)期,語(yǔ)文教研組繼續(xù)鞏固和完善整個(gè)語(yǔ)文教研組文化建設(shè),努力完善語(yǔ)文教研組的“樹(shù)狀研討模式”,充分發(fā)揮“課題帶隊(duì)伍,科研促教改,研究促質(zhì)量”的整體效能,不斷濃郁語(yǔ)文教研組的科研氣氛,使每一位教師都成為科研的參與者,教改的實(shí)驗(yàn)者。在語(yǔ)文教研組的日常管理,做到教研有計(jì)劃,活動(dòng)有安排,落實(shí)重過(guò)程,檢查有記錄,結(jié)果有總結(jié)。本學(xué)期一共組織了四次的“教之星研之星”常規(guī)檢查活動(dòng)。檢查方式為不同年段互檢,檢查教師的教案與反思、作業(yè)批改情況等。根據(jù)檢查結(jié)果,每月份評(píng)出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集體研討時(shí)間上,本學(xué)期共組織了九次的語(yǔ)文研討活動(dòng),其中,有課例研討,有專家講座、集體備課、視頻學(xué)習(xí)等活動(dòng)。每次教研活動(dòng)有簽到,工作落到實(shí)處,過(guò)程性材料完整。

  二、注重常規(guī)落實(shí)處集體備課顯成效

  一學(xué)期來(lái),語(yǔ)文教研組繼續(xù)推行“6+1”的備課模式。以課標(biāo)為依據(jù),以教材為依托,以學(xué)生為主體,繼續(xù)落實(shí)每月一次的集體備課模式。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試,每次集體備課時(shí),以年段為單位分成六個(gè)方塊,各備課小組圍繞單元整體設(shè)計(jì)思路進(jìn)行展開(kāi),從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)確定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行詳細(xì)地?cái)⑹觥?/p>

  在這樣的集體備課活動(dòng)中,老師們各抒己見(jiàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,各年段成員積極思考。同時(shí)對(duì)教學(xué)中碰到的一些疑難問(wèn)題進(jìn)行探討,這既使老師加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí),拓展教學(xué)的方法與思路,也提升和再創(chuàng)造老師自己的教學(xué)設(shè)計(jì),更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)情。通過(guò)這樣形式的集體備課活動(dòng),利用頭腦風(fēng)暴使每個(gè)人都把自己的所想所感表達(dá)出來(lái),取長(zhǎng)補(bǔ)短,教研氣氛濃厚,能有效提高教師的備課水平,優(yōu)化教學(xué)行為,提高教育教學(xué)效果。為了更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué),檢查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的領(lǐng)悟能力和運(yùn)用能力,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平,語(yǔ)文教研組照例開(kāi)展了每學(xué)期一次的學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),分別有:一年級(jí):字詞大比拼;三年級(jí):閱讀積累我能行;五年級(jí):語(yǔ)文綜合知識(shí),獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)60人次,學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

  三、多途徑努力學(xué)習(xí)師生素養(yǎng)齊提升

  一學(xué)期來(lái),全體語(yǔ)文老師以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo),把學(xué)習(xí)與做人,教書(shū)與育人緊密結(jié)合起來(lái)。把“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗、責(zé)任勝于能力”體現(xiàn)到學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)方面中。這學(xué)期,全體語(yǔ)文老師能努力做到了以下三點(diǎn):(一)、通過(guò)各種途徑進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),本學(xué)期外出培訓(xùn)人數(shù)為32人次,晉江市級(jí)以上20人次,學(xué)習(xí)貴在反思,凡是參加街道級(jí)以上培訓(xùn)的老師都能及時(shí)進(jìn)行校內(nèi)二度培訓(xùn),如:4月6日,靈水中心小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了“關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐,提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”二度培訓(xùn),通過(guò)二度培訓(xùn),語(yǔ)文老師們一定會(huì)聽(tīng)有所得,在學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)藝術(shù),在反思中迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師。(二)、實(shí)現(xiàn)了一學(xué)期一引領(lǐng)。本學(xué)期,為提高閱讀教學(xué)的有效性和針對(duì)性,提高老師的教育教學(xué)能力,3月31日下午,學(xué)校特邀市教師進(jìn)修校施麗聰教研員蒞校為語(yǔ)文老師們作專題講座——《指向閱讀策略的閱讀教學(xué)新思考》。此次講座讓語(yǔ)文老師們收益良多,為老師們的閱讀教學(xué)提供了一個(gè)清楚、明確的方向。雖然因?yàn)閭(gè)別原因,原定的首場(chǎng)靈小語(yǔ)文達(dá)人秀沒(méi)能如期舉行有點(diǎn)遺憾,但利用校內(nèi)骨干教師、學(xué)科帶頭人發(fā)揚(yáng)傳幫帶優(yōu)良傳統(tǒng)還是在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)得以體現(xiàn)。

  四、通力協(xié)作齊努力課題研究漸深入

  一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組深入開(kāi)展《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》街道級(jí)課題及晉江市級(jí)《多音字識(shí)用結(jié)合有效教學(xué)策略的研究》小課題的研究工作。

  不僅不斷建全制度,細(xì)化方案,而且著力指導(dǎo)每位教師加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)觀察,展開(kāi)有效研究,解決教學(xué)問(wèn)題,推出優(yōu)秀成果。做到了以下三點(diǎn):

 。ㄒ唬⑷w語(yǔ)文老師積極參與其中,做好課題研究初級(jí)階段的各項(xiàng)工作,各語(yǔ)文老師能加強(qiáng)交流,加強(qiáng)有關(guān)課題的理論學(xué)習(xí),提高研究意識(shí)。

 。ǘ、研究由小及大一學(xué)期一個(gè)小研究主題,一學(xué)期來(lái),語(yǔ)文教研組以中心句為切入點(diǎn)做為《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的'研究》課題研究的重點(diǎn)不斷進(jìn)行研究。

 。ㄈ、本學(xué)期的課題研究努力做到了四個(gè)一:組織了一次課題學(xué)習(xí)活動(dòng)、聆聽(tīng)了施麗聰教研員作的專題講座、一次課題調(diào)查活動(dòng)及一節(jié)由課題組成員倪苗蓉老師執(zhí)教的《迷人的夏天》公開(kāi)研討課。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),語(yǔ)文教研組做好課題研究資料的整理和收集,力求扎實(shí)推進(jìn)課題工作,促進(jìn)教師專業(yè)水平的進(jìn)一步提高。通過(guò)努力,晉江市教育科學(xué)規(guī)劃第二批小課題《多音字識(shí)用結(jié)合有效教學(xué)策略的研究》順利結(jié)題,《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》街道級(jí)課題研究也不斷在扎實(shí)推進(jìn)。

  時(shí)光總是不容許人稍作思考,本學(xué)期的教研工作也只能完成計(jì)劃中的某些部份,有點(diǎn)遺憾的是本來(lái)還安排了兩次的課例研討和一場(chǎng)達(dá)人秀活動(dòng),因?yàn)闀r(shí)間的不允許沖掉了,且思且行,為了語(yǔ)文教研工作更扎實(shí)地進(jìn)行,下學(xué)期語(yǔ)文教研組將會(huì)做更詳細(xì),更合理的`安排,努力實(shí)現(xiàn)教研路上你我同行,學(xué)習(xí)路上你我共長(zhǎng)。

  學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教研組個(gè)人工作總結(jié)5

  20xx年9月,我縣全面實(shí)施新課程改革。數(shù)年來(lái),在市教科所、縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作宗旨,以新課程改革為契機(jī),以新課程理念為指導(dǎo),以學(xué)校、以課堂為基地,以推行新課標(biāo)、使用新教材為重點(diǎn),以不斷提升教科研能力為手段,促使教師的教育教學(xué)行為發(fā)展變化,學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。收獲成績(jī)的同時(shí)也面臨困惑和問(wèn)題,F(xiàn)將我縣小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:

  一、小語(yǔ)教學(xué)基本現(xiàn)狀

  1、語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展不均衡。無(wú)論是辦學(xué)條件、師資水平還是教研力量,從總體上來(lái)看局直學(xué)校高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,縣城學(xué)校高于農(nóng)村學(xué)校,平原學(xué)校高于山區(qū)學(xué)校。

  2、師資水平參差不齊。從年齡結(jié)構(gòu)看,青年教師聚集在縣城及周邊,邊遠(yuǎn)學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重,多年沒(méi)有新鮮血液的輸入;從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看,高等院校畢業(yè)生嚴(yán)重匱乏,中青年教師初始學(xué)歷大多是中師,還有相當(dāng)一部分民辦教師;其次,教師整體缺編,后續(xù)學(xué)習(xí)不足等等,這些因素都嚴(yán)重制約著課改向縱深發(fā)展,后勁不足。

  3、學(xué)科教學(xué)喜憂參半。隨著課改的縱深發(fā)展,教師的教育觀念、課堂教學(xué)、專業(yè)水平、教研工作、學(xué)生發(fā)展等方面相對(duì)于以前都發(fā)生了重大變化。其中教育觀念的重大變化,是課改多年來(lái)最大,也是最重要的收獲。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文“工具性與人文性”相統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)等等,這些理念都為教師所接受,并主動(dòng)的付諸實(shí)踐,大膽嘗試與探索。教研工作方面,縣、鄉(xiāng)、校三位一體教研網(wǎng)絡(luò)已基本形成,涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的教研校長(zhǎng)、組長(zhǎng),骨干教師。

  發(fā)展中,有成績(jī),也有問(wèn)題。突出表現(xiàn)在:一是課改理念接受易,實(shí)施難。導(dǎo)致在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注重了形式,忽視了內(nèi)容;注重了語(yǔ)文的人文性,卻又輕視了它的工具性;注重了小組合作,卻忽視了靜思默想等等,致使語(yǔ)文教學(xué)整體效果不高。二是教師的專業(yè)水平亟待提高。教師學(xué)科知識(shí)老化,文化底蘊(yùn)不高,后續(xù)學(xué)習(xí)不足,導(dǎo)致汲取新知識(shí)和創(chuàng)新能力弱。三是新的教育評(píng)價(jià)體系滯后。受高考、中考選拔考試的影響,小學(xué)也在被各種名目的考試所侵蝕。這就造成,學(xué)校管理只重結(jié)果,不重過(guò)程;盯考試成績(jī)緊,研課堂教學(xué)輕;一線教師教材解讀多,實(shí)踐活動(dòng)少,課外閱讀量嚴(yán)重不足,很大程度上制約著課改工作的推進(jìn)。

  二、主要工作

  1、加強(qiáng)培訓(xùn),積極探索教育的新方法。

  一是努力提高自身素質(zhì)。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高對(duì)教研工作的認(rèn)識(shí),提升教研能力。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),深入課堂,指導(dǎo)、研究課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。積極參加省市活動(dòng),做好會(huì)議精神的學(xué)習(xí)和落實(shí)。積極參加教研室的內(nèi)部學(xué)習(xí),做好主題發(fā)言。

  二是抓好各種培訓(xùn)工作。首先抓好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。制定《學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案》,組織教研組長(zhǎng)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、課題研究等活動(dòng),加強(qiáng)教研組教研活動(dòng)有效性的研究,進(jìn)而提高學(xué)校教研活動(dòng)的`質(zhì)量。同時(shí),做好教研組、教研組長(zhǎng)的評(píng)比工作,出臺(tái)了評(píng)價(jià)方案,每年年終開(kāi)展先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教研組長(zhǎng)的評(píng)比工作。其次抓好教材培訓(xùn)工作。針對(duì)部分教師對(duì)新課改理念缺乏系統(tǒng)了解,對(duì)新課標(biāo)缺乏認(rèn)真研讀,語(yǔ)文課堂教學(xué)盲目性和隨意性較大,語(yǔ)文教學(xué)的高耗低效現(xiàn)的現(xiàn)象,在抓好教材一次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行多次培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合,以校本培訓(xùn)為主;通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合,以學(xué)科培訓(xùn)為主。制定切實(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計(jì)劃,要求教師認(rèn)真研讀《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)解讀》,做到在實(shí)踐中消化,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,堅(jiān)持理論指導(dǎo)下的有效的課堂教學(xué)。重點(diǎn)抓好教師培訓(xùn)工作。新課程改革成敗的關(guān)鍵是教師,本著“先訓(xùn)后教,邊訓(xùn)邊教,邊總結(jié)邊提高”的原則,通過(guò)實(shí)踐探討、專題講座、行為反思、案例分析、觀摩錄像等培訓(xùn),教給教師掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

  2、聯(lián)系實(shí)際,深化我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革。

  結(jié)合每學(xué)期的常規(guī)調(diào)研活動(dòng)和各種競(jìng)賽及研討活動(dòng),針對(duì)我縣教學(xué)中的具體問(wèn)題,開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究工作。如,“讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本體”、“語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合”“如何上好常態(tài)課”等方面的專題研究,探索“語(yǔ)文教學(xué)人文性與工具性統(tǒng)一”的路子,全面、深入地理解和實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。

  3、常規(guī)視導(dǎo),指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)實(shí)踐。

  課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑,只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為,課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。每學(xué)期,我們都深入課堂,聽(tīng)課100余節(jié),課后研討30余次,涉及識(shí)字課、閱讀課、口語(yǔ)交際課、作文課等課型,不但落實(shí)了教研員自身的服務(wù)職能,而且在一定程度上整合了教師教法與學(xué)生學(xué)法,幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由“復(fù)雜化”教學(xué)轉(zhuǎn)向“簡(jiǎn)單化”教學(xué),回歸語(yǔ)文本色等新的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中,引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法,從而改變教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的效果。

  4、送教下鄉(xiāng),促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。

  為進(jìn)一步推動(dòng)薄弱學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展,帶動(dòng)更多教師參與教育教學(xué)的研究,促進(jìn)廣大教師專業(yè)技術(shù)的提高,有效緩解小語(yǔ)教學(xué)發(fā)展均衡的現(xiàn)狀,每學(xué)期,我們都抽調(diào)部分學(xué)科帶頭人、骨干教師進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過(guò)上示范課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)反思等形式,營(yíng)造教研氛圍,提升教研水平。

  5、以賽促研,打造教師專業(yè)化隊(duì)伍。

  為積極推進(jìn)課程改革的深入發(fā)展,探討新課程背景下課堂教學(xué)的方法與策略,解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,加強(qiáng)各校之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,切實(shí)提高課堂教學(xué)水平,每?jī)赡暌淮闻e辦縣教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選工作。評(píng)選工作分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校組織初賽,擇優(yōu)推薦一位選手參加復(fù)賽;第二階段由教研室根據(jù)地域分片組織復(fù)賽;第三階段組織決賽,觀摩教學(xué),課后研討,教研員評(píng)課。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),全縣涌現(xiàn)出了一大批能教能研的優(yōu)秀教師,在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)作用。

  三、今后工作的重點(diǎn)

  1、繼續(xù)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,切實(shí)研究解決教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。

  2、加大對(duì)骨干教師的培養(yǎng)力度,以點(diǎn)代面,整體提高教師的專業(yè)水平。

  3、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來(lái)提高課堂教學(xué)的有效性,豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

  4、舉行各種教學(xué)研討活動(dòng),切實(shí)促進(jìn)教師素質(zhì)整體提高。

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