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小學五年級語文教學工作總結(jié)

時間:2024-10-21 13:51:46 教學工作總結(jié) 我要投稿

小學五年級語文教學工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,快快來寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家收集的小學五年級語文教學工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

小學五年級語文教學工作總結(jié)

小學五年級語文教學工作總結(jié)1

  一個學期來,在學校領導的關懷下和同仁們的幫助下,本人認真?zhèn)浣谈膶В绕涫莾A心構(gòu)建新型課堂,積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,順利完成了教育教學工作,F(xiàn)對自己這學期的教學作總結(jié)如下。

  一、寓思想教育于語文教學過程中。

  本學期,我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向,我把握其特點滲透思想品德教育。例如,《地震中的父子》一文,對學生進行孝心教育,讓其感受到親情的巨大力量;《狼牙山五壯士》一課,融入為真理而勇敢現(xiàn)身精神的教育,使學生從小樹立起偉大的理想;又如《落花生》,讓學生受到要做對人民,對社會有用的人的教育;《開國大典》,讓學生從中受到愛國主義教育等等,為孩子們能健康成長奠定堅實的思想基礎。

  二、提高課堂教學效率。

  課堂教學中,堅持以學生為主體,以教師主導,起到組織和引導的作用。師生之間、學生之間主動交往互動。關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的積極性。恰當適時借助電教媒體開展教學活動,變靜為動,文圖結(jié)合,既能使課堂氛圍和諧、民主、平等,又能較好地突破教學中的重難點,受到事半功倍之效率。

  三、培養(yǎng)學生語文能力。

  通過本學期的學習,培養(yǎng)學生獨立識字的能力,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,把詞語的積累和運用結(jié)合起來,含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解。學習了作者觀察事物方法和表達的方法后,要求學生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,培養(yǎng)學生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺,能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。

  四、竭力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

  在教學過程中,根據(jù)教學內(nèi)容的難與易,設計好分層教學。對于比較深奧、難于理解的學習內(nèi)容,我安排優(yōu)等生來完成,啟發(fā)他們奇思妙想,口出精言。對于比較淺顯易懂的問題,我是盡量留給學困生來回答,鼓勵他們大膽思考,勇敢表現(xiàn)。此外,我還利用課余時間,蹬膝交談。動之以情,曉之以理,拉近師生關系,和諧相處,平等交流。從而使這些學困生樹立起自信心,并愛上語文,接受老師的教導,提高語文水平。

  當然,本學期的教學工作也存在一些不盡人意之處,在今后的教學中我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,踏實學習,不斷鉆研,以求長足的發(fā)展。

  時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學期又要過去。回顧本學期語文教學工作,有很多經(jīng)驗積累下來,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:

  一、圍繞專題,組織教材

  教學中,我根據(jù)每單元的導讀,提示學生整體把握本單元的內(nèi)容及訓練重點,做到教學活動的連貫。例如,精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學中,通過課前導讀這一連接語,提醒學生注意學習要求和方法,利用學習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成整體感。

  二、識字、寫字教學自主與指導相結(jié)合

  高年級的學生具有一定的獨立識字能力。教學中,我在學生自學的基礎上進行檢查,對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導,引導學生用多種識字方法記生字,學生隨時抄寫,及時檢測,復習鞏固。但是個別學困生很難記住一些形近字。例如,應接不暇的,總是寫成字旁。下學期需要從第一認識入手,加深第一印象,當堂練寫。

  三、教給學生閱讀方法

  隨著年級的升高,學生自學能力也提高了。對于精讀課文,做好朗讀的指導,給學生以充分的讀書時間,多讀少講,讓學生在自主的讀書中學習、思考,讀中理解內(nèi)容,體悟感情,增強語感。另外在讀中,交給學生體會重點語句的方法,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本的理解,同時積累語句,提高運用語言文字的能力。教給學生整體把握課文的方法,注意每一課不同的寫作特點,有的.是總分總,有的是并列關系。經(jīng)過本學期的教學,很多學生在寫作業(yè)中,能解決有關的閱讀問題,習作能力也有了一定的提高。

  對于略讀課文的教學,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己讀懂課文,并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

  四、習作教學重在指導與練習

  課程標準中提出:讓學生樂于書面表達。習作中,我引導學生結(jié)合專題學習,把在閱讀中積累的語言材料,學到的表達方式,運用到習作中去。教學中靈活處理口語交際習作的先后關系,關鍵在于怎么讓學生樂寫、愛寫。平時強調(diào)學生要學會觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起寫的熱情和愿望。寫的時候,沒有寫法上的條條框框,讓學生放開手腳去寫,重在提示學生把心中所想的,所感受的及時寫下來,不說空話套話,養(yǎng)成勤練筆、勤動手的良好習慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。在本學期學校組織的同題作文競賽中,我們班獲得了第一名的好成績。

  付出了不一定有收獲,但不付出一定沒有收獲。總結(jié)了,反思了,不一定全面,但一定會讓自己在今后的工作中揚長避短。

小學五年級語文教學工作總結(jié)2

  一個學期的教學又要結(jié)束了,回首過去幾個月的語文教學工作,心情萬千。我想起了一些細小的改進措施,還有需要努力解決的問題。我將這些經(jīng)驗教訓牢記在心,并總結(jié)如下。

  一、狠抓基礎知識和基本技能

  為了提高學生的知識水平,我會根據(jù)學生的基礎情況進行有針對性的教學。在教學過程中,我會注重培養(yǎng)學生的基礎知識和基本技能,確保他們的書寫規(guī)范、行款整齊,字跡工整。同時,我也會幫助他們克服錯別字,提高對修辭手法的判斷運用能力,熟悉各種句式的變換,掌握修改病句的方法,理解并運用生字新詞,積累近反義詞,以及深入理解課文重點句子等。我會逐一講解和強調(diào)這些內(nèi)容,從而不斷提高學生的語文能力和基本技能。

  二、靈活機動處理教學方法

  為了使學生能夠積極參與學習并發(fā)表自己的觀點,我在教學中會根據(jù)學生的學習狀況靈活調(diào)整課程內(nèi)容。我致力于培養(yǎng)學生的自主性,讓他們能夠自主地探究和表達。為了保持學生對學習的熱情,我也不斷探索和更新自己的教學方法,跟上時代的發(fā)展。在教學中,我有時會以閱讀代替講解,讓學生自主感悟。有時我鼓勵學生發(fā)表自己的看法,充分調(diào)動他們的學習積極性。這些方法都取得了顯著的教學效果。

  三、做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。學習中最關鍵的是掌握學習方法。良好的學習方法對提高學生的學業(yè)成績有很大的幫助。為什么有些同學總是玩耍,卻能取得不錯的成績呢?首先,我們要強調(diào)上課時要專心聽講,并及時鞏固所學知識,隨后進行及時的復習。有人說過,聰明與否在于思考的深度。這一點非常關鍵,我們應該重點指導學生學會思考。睡前回顧當天所學也是一種良好的學習方法。學習方法有很多種,但需要選擇適合自己的、易于操作并能堅持的方法。

  四、做好轉(zhuǎn)差工作

  本班有五名學困生需要幫助,提高他們的成績對全班的`學習質(zhì)量有很大影響。我采用了“以多優(yōu)帶一差”的方法來幫助他們。首先,我與學困生一起制定學習目標和學習內(nèi)容。每天,我讓成績優(yōu)秀的學生抽出半小時來幫助學困生,因為有多名成績優(yōu)秀的學生參與,所以學困生不會感到過重的負擔。此外,我還建立了獎勵制度,形成了競爭機制。通過進行單元和知識點的小測,我檢查學困生的學習效果,并及時給予他們鼓勵,幫助他們重拾學習的信心。這樣,他們會逐漸取得進步,提高整個班級的學習質(zhì)量。

  五、突出章節(jié)過關

  本期的教學內(nèi)容劃分為七個單元。在完成每個單元的教學任務后,我會進行檢測,針對學生在知識點上存在的問題及時解決。對于確實遇到困難的學生,我會耐心細致地進行個別教育,幫助他們掌握并能夠運用所學知識。由于我們注重章節(jié)學習的質(zhì)量,本期學生的學習成績普遍有了顯著提高。

  六、拓展知識視野

  語文教學必須注重積累與運用,學生只有在對知識有了一定積累之后才能夠靈活運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。首先,我鼓勵學生自主收集優(yōu)秀文段并進行朗讀。通過自主搜索和閱讀優(yōu)秀文段,學生的閱讀量不斷增加,同時也能從中獲得豐富的知識和經(jīng)驗。其次,我組織學生進行各種詞匯收集,并要求他們收集符合不同要求的詞匯。在這個過程中,學生的詞匯積累明顯增多,同時也提高了他們的詞匯運用能力。此外,我還開展各種有趣的語文游戲。通過參與活動,學生在娛樂中增長了知識,鍛煉了他們的思維能力。最后,我布置了不同難度的立體作業(yè),以開闊學生的眼界,培養(yǎng)他們的綜合能力。通過這個學期的語文教學,學生們的學習興趣得到了極大的提升,這與我們經(jīng)常開展的語文活動密切相關,因為這些活動是學生們喜聞樂見的。

小學五年級語文教學工作總結(jié)3

  光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學期的教學工作已結(jié)束。本學期,我擔任五年級的語文教學工作,回首這學期的教學工作,感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)。

  一、提高教學質(zhì)量的做法

  (一)抓基礎知識和基本技能

  初次接觸本班學生,讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實,甚至很差,所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,一定要全班同學都過關。對于學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,我親自驗收,不過關的必須重寫,直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固,提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。

  (二)做好學習方法的指導

  “授人以魚不如授人以漁”,最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有

  很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

  在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,即“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

  在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

  在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,對于熱點事件,讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

  當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等

  工作也是教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

 。ㄈ┳龊貌钌霓D(zhuǎn)化工作

  本班極需幫助的后進生大約有十名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,分層推進,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因

  為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

 。ㄋ模┩卣怪R視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的.知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段,讓學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

  二、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量還是有點差,作業(yè)本保護

  地還是不夠好,一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  三、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

  附:

  20xx---20xx學年度第一學期中期統(tǒng)考成績分析 應試:32人;實試:32人;及格:26人;及格率:81.25%;優(yōu)生:3人;優(yōu)生率:9%;總分:20xx.6分;人均分:63.86分。

小學五年級語文教學工作總結(jié)4

  品德與社會教學是學校的一門重要學科,回顧本學期的教學,已圓滿完成了教學任務,也取得一定的教學效果,為了使今后的教學取得更好的教學效果,總結(jié)經(jīng)驗,克服缺點,F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下:

  一、擬定教學計劃

  按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的`心理,生理素質(zhì)。

  二、教學目標

  1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養(yǎng),增長知識,還要認真完成作業(yè)。

  2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學中讓學生了解家鄉(xiāng),知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的建設和公共財物,做一個關心集體、愛護公物的好市民, 培養(yǎng)學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。

  3、在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應該做,哪些不應

  該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。

  4、培養(yǎng)學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生,在平時的日常生活中,要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

  5、通過學習,讓學生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規(guī)則。

  三、采取的方法和措施

  1、新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。

  2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。

  3、教師注意創(chuàng)設情景,把課上“活”;開發(fā)教學資源,把課上“實”;組織學生活動,把把課上“樂”。

  4、比較重視師生之間的雙向交往。

  四、不足之處及今后努力方向

  經(jīng)過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現(xiàn)。教師應進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式,注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。

  課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學校應注意教師全面素質(zhì)的提高問題,應加強學科組集體備課,在教學設備、資料上加大投入,引導教師不斷的學習,提高自身素質(zhì),這樣會更有利于全面提高教學質(zhì)量。

小學五年級語文教學工作總結(jié)5

  任時光飛逝,我辛勤工作,驀回首,一學期的教學又告結(jié)束;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。

  一、完成教育教學情況:

  、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

  、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  二、成功的教學經(jīng)驗:

  實施新的教法,提高教學的實效性

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中,充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給學生識字方法,鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求學生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境。使學生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓學生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學生學習的成就感。

  第四、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  新課標指出:培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到潤物細無聲的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到披文入情,以情悟文,情文結(jié)合。

  第五、培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性

  新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重學生語言的積累、感悟和運用,注重對學生進行語文基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學生的語文學習空間,增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進學生可持續(xù)性發(fā)展

  第六、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如,課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

  重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),大力提高學生的寫作水平,有一部分學生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

  三、存在的問題及改進的措施:

  1、同學們的'作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  措施:

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

  以上是我本學年度在教學上所下的功夫,取得了一定的成績,課堂教學質(zhì)量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的進步。

小學五年級語文教學工作總結(jié)6

  還有兩個星期的時間,這個學期就要結(jié)束了,趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧,教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了,記得在這學期開學時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學套路學生都已經(jīng)非常熟悉了,你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學生的積極性的。

  對幾個不寫作業(yè)的學生,我是沒有什么靈丹妙藥了。但當分完班后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了,它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)別,自己對五年級教學并不很在行,因為以前主要教中年級語文,記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文,有時以自己的備課為主,在時間允許的情況下,看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學生的學習積極性。

  四個堅持;

  一、日記本。

  二、練字本。

  三、讀書筆記本。

  四、聽寫本。日記的練習對于作文是很重要的,練字很重要,讀書筆記近三四年是重點,聽寫本對學生的詞語的.掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月,沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。

  對于準早自習的安排以讀課文為主,有時聽聽錄音,結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。

  一、是培養(yǎng)學生的普通話水平。

  二、糾正多音字也是很有好處的。

  不足也是很多的,有3。4個學生的日記字跡潦草,只有三四行;作業(yè)有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本,別的本子自己沒有看,也是沒有時間。看來教師的監(jiān)督很重要的。

小學五年級語文教學工作總結(jié)7

  時光飛逝,辛勤工作,驀然回首,一學期的教學工作又告結(jié)束;仡欉@一學期的語文教學工作,感嘆良多,點滴做法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記如下,權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。

  一、高效閱讀,提高教學的實效性

  第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中,充分利用閱讀的高效性讓學生在已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素之上,引導學生畫出生字詞,再及時去讀,然后默寫、糾錯的識字方法,鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字,在識字過程中重視寫字的指導,不僅要求學生把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。

  第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

  第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免“單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學思想上,轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓學生自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓學生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),激發(fā)學生學習的成就感。

  二、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

  新課標指出:培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的'教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。在教學中我積極貫徹這一思想,一方面充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到“潤物細無聲”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。

  三、培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性

  新教材特別重視對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,在教學中教師要充分利用教材優(yōu)勢,注重學生語言的積累、感悟和運用,注重對學生進行語文基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬學生的語文學習空間,增加學生語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重學生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進學生可持續(xù)性發(fā)展。

  四、開展豐富多彩的語文實踐活動

  努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材,使教學充滿活力。

  另外,還重視了學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),提高了學生的寫作水平。

  五、存在的問題及改進的措施

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  6、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

小學五年級語文教學工作總結(jié)8

  在忙忙碌碌中送走了這一學期,又到總結(jié)這學期教學工作得失的時候了。反思一下這一學期工作,幾多感慨幾多欣慰,又有幾多遺憾在心頭。以下是我本學期教學工作的幾點剖析:

  一、積極鉆研教材,努力進行因材施教。

  教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此,教師充分了解和分析學生情況,有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教,這對教學成功與否至關重要。而且我已經(jīng)有近七個年頭沒有教五年級語文了。因此,在教學中,我努力深入細致地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中,我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,學生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

  二、努力做好中差生的輔導工作。

  因為學習基礎、興趣、個性差異等,有些學生在學習中會出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,差生面擴大了,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我根據(jù)中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文,喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動,豐富自己的知識,擴大視野。通過利用學生幫扶,我課上和課下的見縫插針的輔導,原來班里差生極差的現(xiàn)象略有改變。一、兩名差生也由自上三年級以來考試從來不及格到現(xiàn)在經(jīng)常能及格。但遺憾的是由于本人精力和能力有限,再加上極少數(shù)學生語文學習基礎實在太差,差到我?guī)缀跏菑囊荒昙壵Z文基礎知識開始輔導,但結(jié)果仍差強人意。

  三、重視營造教學氛圍

  我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師,終身為父”。老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學就要民主化。在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。

  1、創(chuàng)設平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的'想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。

  2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

  3、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)設愉悅的氛圍,想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望.

  四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

  其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《九色鹿》后,組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,放手發(fā)展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學五年級語文教學工作總結(jié)9

  本學期,我們教研組本著“以人為本”的教育思想,以新課程理念為指導,圍繞校語文教研大組和教導處的工作任務,全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作,F(xiàn)將一學期的工作小結(jié)如下:

  一、認真學習,即使反思,提升自身業(yè)務知識。

  樹立語文教學目標意識,是小學語文教學研究的靈魂。據(jù)此,本學期教研大組確定把“目標引領下的有效教學”作為本次研訓活動的主題。在此基礎上,通過雜志、網(wǎng)絡等各種渠道廣泛地收集資料,并進行深入地學習。

  本學期我們五年級每位教師切實制訂好本學科教學計劃,合理安排教學進度,扎扎實實學習《新課程標準》。利用課余時間積極交流教學心得,共享教學資源,形成了良好的互助互學的教研氛圍。按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路,加強教學常規(guī)管理,增強組內(nèi)教師的教科研意識,搞好課堂教學有效性策略的研究,寓落實目標的語文訓練于閱讀過程中,使三維目標的達成相得益彰,達到有效教學的境界。

  通過學習,教師們重新審視了自己的課堂教學中,對如何有效課堂教學有了一些理論上的積淀與自己的思考,為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的基礎。

  二、積極參與,努力探索,提升小組教研水平

  課堂教學是主渠道、主陣地,是教學教研工作的重中之重,扎實而有效地開展課堂教學,不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺,更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。在這樣的活動背景之下,我們組每位語文老師認真?zhèn)湔n,盡量做到備教材、備學生,備出本班學生特點,備出新意。平時,老師們經(jīng)常討論,共享教學資源并不斷完善教學設計。我組語文教師為了上好每一堂課,盡力讓學生在自主探索中尋求知識,課前做了大量的準備工作。開學前夕,我組每位老師熟悉本冊教材并進行細致地梳理,明確了本冊的教學重難點。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例,認真總結(jié)每堂課的得與失,及時撰寫課后反思,并在校教研活動中積極承擔教研課。

  盛老師老師在上公開課《圓明園的毀滅》、陳小妍老師在上《剝豆》一課時,我們組內(nèi)老師都進行了廣泛而深入地研討,并進行主題式評課。這樣的評課具有極大的靈活性、可探究性,老師們不得不潛心鉆研教材、認真聽課、深入思考,直面教學中的現(xiàn)實問題。

  這學期,結(jié)合語文教研大組“學習思辨--實踐研討--總結(jié)提升”這三個階段,每位教師針對研訓主題,結(jié)合自身的`教學實踐,認真撰寫學習心得、教學設計及反思、教學案例,參加了校聽課周活動后,及時評課反思,并把各項材料上傳至語文學科研修網(wǎng)站,和大家分享、討論、交流,在積極有效的實踐探索中共同成長。以此為契機,揚長避短,在這樣卓有成效的活動中,教師們不斷學習、不斷創(chuàng)新,提高了教學水平,創(chuàng)設了濃厚的教研氛圍。

  三、個別輔導,提優(yōu)補差,提高我們教學質(zhì)量

  我們認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了,班中才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高優(yōu)秀率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成!白深^,扶中間”是我們的工作方針。因此,在平時的課余時間,總能看到我們年段老師在教室里給后進生耐心教導的忙碌身影,努力讓他們在原有的認知水平上有所提高。而在平時的家庭作業(yè)的布置上,注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性,多布置一些彈性作業(yè),不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學習潛力得到更大程度的開發(fā)。

  教學工作苦樂相伴。我們將一如既往,再接再厲,把教研工作搞得更好!

小學五年級語文教學工作總結(jié)10

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學此文轉(zhuǎn)自工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學此文轉(zhuǎn)自工作任務,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  1、對學生加強思想教育,幫助他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,學會正確的學習方法,教育學生認真學習,打下扎實基礎。

  2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案,集體備課,不斷學習,勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學此文轉(zhuǎn)自過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學模式所需要的新型教案。教學中我注重引導孩子從反復讀中把握每篇課文的`主要內(nèi)容、情感,然后分析重點詞句,盡量避免將文章分解,將自己的感受傳授給學生。

  3、在主體教育理論的指導下,充分調(diào)動學生的積極性,解決好教師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一,建構(gòu)學生在認識過程中的主體地位,形成在教師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課,我盡量留給學生幾分鐘,讓他們談談收獲與不足,說說自己、同學、老師的表現(xiàn),從中尋找改進辦法。

  4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景,課前導入多樣化,激發(fā)學生的學習興趣,從而引導學生積極主動的學習。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎,又要注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

  5、開展各種語文活動,在興趣中學知識。本學期的第五單元是綜合性學習,在這一單元中,我放手讓學生成為老師,展示他們搜集到的材料,并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對個別學生的指導,未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又。我想這也是我今后應注意的。

  6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導學生從書中獲取知識,并嘗試著學習作者的寫作手法寫一個片段,從而提升自己的寫作水平。

  7、加強觀察指導,幫助學生選擇材料,指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導,努力學習他人的寫作方法,積累豐富的語言材料,使學生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

小學五年級語文教學工作總結(jié)11

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼一學期工作又結(jié)束了。一學期來,本著教書育人,面對全體,弘揚個性,探究創(chuàng)新的原則,順利完成了教育教學工作,并取得了良好效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效果。

  課堂是學生獲得知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一堂課,課前都必須做到認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的特點,采用生動活波的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。

  (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點,運用競爭機制,對個人的表現(xiàn),每日由值日生做好記錄,每星期評選一次,對于表現(xiàn)好的'或進步較大的以及在某一方面做得好的等給予星星獎勵。一月再做一次中評,以此來促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  (二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍,培養(yǎng)愛讀書,讀好書的良好習慣,以達到拓展學生知識面的目的。

  (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。教育學生“字如其人”,書法可以陶冶情操等,要求學生作業(yè)認真,字跡工整。強調(diào)人人練就一筆好字。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生都能得到全面發(fā)展。

  學生間都存在著差異,為促使每位學生都能全面發(fā)展,注重培養(yǎng)優(yōu)生,“抓兩頭,扶中間”。在班上成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)帶差。對后進生及時加強課外輔導,并在課堂中創(chuàng)設更多的機會,讓他們得到充分表現(xiàn),及時給予鼓勵,從而樹立他們的信心。

  四、積極參加教科研活動,促進自身水平的提高。

  積極參加各項教研活動,認真寫好教學反思,并經(jīng)常閱讀一些有關教育教學的書籍,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念。

  總之,一學期來只一心做好自己的教育教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并應用到自己的教學實踐中,使每節(jié)課都能取得良好效果。

小學五年級語文教學工作總結(jié)12

  一、基本情況:

  本學期五(-)班共有學生--人,其中男生--人,女生--人。經(jīng)過一個學期的教育教學工作,學生的綜合素質(zhì)和能力得到了不同程度的提升。然而,學生們的素質(zhì)參差不齊,存在著基本能力和基礎知識方面的差距。因此,我需要認真研究并關注這些問題。

  二、教學成績:

  在這一學期以來,為抓好本班的語文學科的教育教學工作,我努力做了以下工作:

  1、認真?zhèn)湔n,制定每一堂課的教學計劃,根據(jù)新課程標準要求深入理解教材內(nèi)容,研究教材內(nèi)涵,合理運用教材,注重教學中的重點和難點,同時關注學生,了解他們的需求和理解能力,指導他們掌握學習方法,精心設計有針對性的教學方案,因材施教,因人施教,努力提升教學質(zhì)量,促進學生綜合素養(yǎng)的提高。

  2、課堂教學:能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激發(fā)學生的學習興趣,使他們在教學活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

  3、評價與改作:及時批改作業(yè),了解學習情況,做好批改記錄。

  批改形式多樣化,以教師批改為主,以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求,耐心輔導,及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當面批改,及時補差。

  4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結(jié)、評價、更正。

  當檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導,巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題,并幫助他們改變學習方法。

  5、我發(fā)現(xiàn)我們班上的學生成績存在較大的差異,相對較弱的學生比較多,因此補習任務變得更加困難。為了改善這種情況,我決定通過輔導優(yōu)秀的學生來培養(yǎng)學習的高手,重點是滿足他們的求知欲望,同時為全班樹立一個學習榜樣。

  輔導學習有困難的學生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學習興趣,幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病,逐步提高學習成績。

  6、家訪:本學期我對學習有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學生進行了家訪,特殊學生,特殊情況,有的達三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風環(huán)境,效果不太理想。

  7、開展各種形式多樣的競賽和教學活動,根據(jù)教材內(nèi)容,并在不同時間以不同方式進行一些比賽和豐富多彩的教學活動,例如學習對抗性比賽、作文比賽、朗讀等學習活動,以提高學生們的.學習興趣。

  三、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。

  對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

  四、今后努力的方向和設想

  1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

  3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、在引領學生語文學習的過程中,我們也要注重培養(yǎng)他們的德育素養(yǎng),注重塑造學生良好的思想品德和行為習慣。

小學五年級語文教學工作總結(jié)13

  本學期我擔任培智一年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課,而我所面對的學生是一群存在智力問題,且大部分沒有接受過學校教育的學生,因此,在教育教學過程中,我從以下幾個方面入手對學生進行教學:

  一、 培養(yǎng)學生的學習習慣:

  由于所面對的是一個特殊的群體,是一群特殊的孩子,雖然學生不多,只有八個學生,但是他們的智力水平層次不齊,想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住,并且認真的聽課,是及其不容易的一件事。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我主要教會孩子們認識自己的教室,聽到上下課鈴聲,能夠自己進出教室,并且采用編兒歌、口令等形式,將學生的注意力吸引到學習上,使他們能夠在教室里坐上30多分鐘,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從能夠坐下到坐直,從能夠坐直到起立,從認識課本到認識鉛筆,從認識鉛筆到正確握筆,從寫字到拿書讀書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、 認真?zhèn)湔n讀書

  一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學,有效地激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。

  三、 重視學生的基礎知識教學:

 。1)讓孩子快樂學拼音

  拼音教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我針對學生因材施教,通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)學生學習的興趣。使學生在游戲中學習,增加了學習興趣的同時,使學生學到了知識。

 。2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的`要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

  (3)培養(yǎng)學生的獨立思維

  教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考,并且積極肯定起思維結(jié)果,使感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,例如:在教學單韻母“i”的四聲時,我讓學生子思考四個聲調(diào)像什么,孩子們說“像小姑娘帶了帽子”,我尊重他們的想法,并加以引導,學生記憶時很快也很扎實。

  四、與家長交流,獲取家長的支持

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,為了學生更好地發(fā)展,我在做好本職工作同時,加強和家長的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。

  經(jīng)過一學期的努力,我班的學生都有了較大的進步,增強了我的信心,相信下學期我們還能取得更大的進步。

  不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

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  一、認真?zhèn)浜谜n

  在備課的過程中,我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,利用多媒體課件進行教學。課后及時對該課作出分析和總結(jié),寫好教學反思。

  二、認真上好課

  在上課中,我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化,注重調(diào)動學生的積極性,加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生,巧妙引入,精心設疑,造成學生渴求新知識的心理狀態(tài),激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

  三、做好課后輔導工作

  在教學中,不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生需求,同時加大后進生的輔導力度。常言道:“興趣是最好的老師!焙⒆觽兲貏e喜歡表揚,抓住他們的閃光點,越表揚他就會越學越好,在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法,并認真細致的做好查漏補缺工作,在課堂上抓住機會提問他,鼓勵他,表揚他,這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。

  四、認真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法。

  五、注重培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

  有人說:“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真的吸光有積極的意義。”在做語文作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范,書寫也要規(guī)范,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。

  六、教學中的不足和反思

  學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空,這些都有待以后改進。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。在今后的教學工作中我將一如既往,再接再厲,把教學工作做得更好。

小學五年級語文教學工作總結(jié)14

  新的《語文課程標準》大力倡導“自主、合作、探究”的學習方法,這學期我在語文教學方面進行大膽探索,按照期初制訂的教學計劃,大力培養(yǎng)了學生良好的學習習慣,指導了學生學習“自主化”,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生的自學能力,發(fā)展了學生的智力,提高了學習效率。主要表現(xiàn)在:

  1、學生從“苦學”到“樂學”

  課堂上,我創(chuàng)設一種愉快的學習氛圍,鼓勵學生敢于質(zhì)疑、發(fā)問,學會釋疑、說理。在教學過程中,學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,如:雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃,批劃時不借助尺子等工具。

  2、變“學會”為“會學”,培養(yǎng)了學生的語文實踐活動的能力。

  要讓學生自主學習,應授之以漁,教給方法,逐步培養(yǎng)和提高學生自學能力。因此,學生在學習的過程中遇到的難題,大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決,化簡馭繁,化難為易,事半功倍,大大提高了學生動手操作的能力。

  3、學生的主體意識得到培養(yǎng),不再是“老師講,學生聽;老師問,學生答。”的局面,學生是學習的主人,老師是導演,師生角色互換。

  4、啟發(fā)了學生的思維。

  在教學過程中,學生是主角,是主人;教師是導師,是指導者。教師的作用是指導、引導、誘導和輔導。“教”完全是為了“學”,教師的“教”,要服從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”,積極的實踐,無論教師怎樣教,學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中,把學習的主動權(quán)交給學生,能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,讓學生獲得了更多的自學機會,開發(fā)了學生的自學潛能,學生自主學習的積極性高,自學能力強,師生、生生相互作用,課堂活躍而又有秩序,大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的欣賞能力、審美能力也大大提高了。

  5、學生的自控能力得到培養(yǎng),師生共振協(xié)調(diào)課堂教學。

  6、學生的閱讀能力及寫作能力明顯提高。

  作文,是語文教學的核心內(nèi)容之一。是學生表達能力的具體體現(xiàn),是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此,閱讀寫作是學生的弱項,很多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學,學生的自學能力提高,也影響了他們的閱讀活動。掌握了自學能力后,在教師的'引導下,他們博覽群書,并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法,通過細讀、精讀進行分析、閱讀,從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章,大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷,下筆如有神”,我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹,閱讀是理解,寫作是運用,運用要在理解的基礎上進行,寫作也要以閱讀為基礎,讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的!白x”是基礎。在讀的基礎上,學生自讀、自思、自悟,不僅自己解決了疑難問題,還積累了大量的詞匯,汲取了作者的各種寫作方法,因此,下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作能力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”,寫作時也能夠多角度地選材,有的甚至頗有新意。

  一期來,雖然取得了一些成績,但也還存在很多不足。有的學生不愛學習,貪玩,對于基礎知識掌握不牢;還有的學生害怕作文,作文水平老上不去,像文程、劉振政、郭云峰、鄭友成等同學考試時經(jīng)常不寫作文;有的同學膽小,上課怕舉手發(fā)問等等。

小學五年級語文教學工作總結(jié)15

  時光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在這那問題,今后還需努力解決,現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下:

  一、落實基礎知識和基本技能

  由于我班學生基礎較跟不上的學生,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一的在平時學習中強調(diào)或培養(yǎng)學生積累,以提高學生的基本技能和語文能力。

  二、做好學習方法的指導

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重知道學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。

  三、做好輔差工作

  針對我們班差生的情況,我在平時就注重抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給予他們及時的.鼓勵,使他們重拾學習的信心。

  四、突出章節(jié)過關。

  本學期的教學內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測,針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

  五、拓展知識視野

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

  六、存在問題與不足

  1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

  2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

  3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

  4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

  5、學生學習有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。

  七、今后努力的方向和設想

  1、激發(fā)學生學習語文的興趣。

  俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很有趣。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的積極性。

  2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

  4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

  如果這樣堅持下去,學生語文的興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

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