高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1
自從和賀麗萍老師結(jié)對(duì)成師徒以來,我一直以教學(xué)相長,互相學(xué)習(xí)的心態(tài)和她交流。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的相處,現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下:
一、理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)備課
在理論學(xué)習(xí)方面,除了每周認(rèn)真進(jìn)行學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外,我們還注重學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)理論。推薦給賀老師看有語文教學(xué)方面的雜志,共同探討語文課堂教學(xué)的'設(shè)計(jì)。為賀老師修改語文教案,對(duì)其制作的語文課件提出修改意見。
二、隨堂聽課和課后評(píng)議
嚴(yán)格執(zhí)行期初制定的師徒培養(yǎng)計(jì)劃,每四周去聽賀老師的一節(jié)語文課,并邀請(qǐng)她們同年級(jí)組的老師一同聽課。每次均認(rèn)真做好記錄,及時(shí)寫好評(píng)議。聽課后及時(shí)與賀老師作相關(guān)交流,互相探討教學(xué)方法是否恰當(dāng),教學(xué)中還有什么需要改進(jìn)的地方。
邀請(qǐng)賀老師也來聽我的課,如果時(shí)間上有沖突,我們都能調(diào)節(jié)好課務(wù),盡量做到每月聽課一次。
三、撰寫論文和輔導(dǎo)學(xué)生
除了推薦賀老師多閱讀教育教學(xué)理論書籍之外,我還鼓勵(lì)她能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),多寫論文,進(jìn)一步提高各方面的能力。
同時(shí),我還提醒她應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作,輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2
在本學(xué)年的教學(xué)過程中,我嚴(yán)格要求自己,教學(xué)得到了學(xué)生的肯定,對(duì)知識(shí)的渴望以及對(duì)教育的理解又更深了一層。教學(xué)工作,有汗水,充滿苦澀;更有甜蜜,充滿快樂,F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)如下:
一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認(rèn)識(shí),剛開學(xué),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的.已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照語文大綱的的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。
總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾升,取得了一定的成績,但也存在了一些不足,例如在課堂的時(shí)間把握上有時(shí)掌控不了,對(duì)于一些問題講得不夠透徹……在以后的教學(xué)里,我會(huì)更嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后之余積極充電,爭取更大的進(jìn)步。
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本學(xué)期我承擔(dān)高一(11)、(12)班的語文教學(xué)工作,回顧一學(xué)期來的工作,小結(jié)如下。
一、注重對(duì)學(xué)生的了解,努力使教學(xué)做到“目中有人”。
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是,他們的基礎(chǔ)較弱,在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前,還是體現(xiàn)得不夠自信。所以,我在本學(xué)期的工作,首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)目的,進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣,以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。
二、注重課堂效率,努力使學(xué)生學(xué)有所得。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程,如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲,就必然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此,我認(rèn)真?zhèn)湔n,從不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課,保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);同時(shí)組織好課堂,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問題,我絞盡腦汁,盡量使用多種學(xué)習(xí)方法,通過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。
三、注重作業(yè)和知識(shí)鞏固的督促檢查。
盡管《非常學(xué)案·語文》有詳細(xì)的參考答案,但是,我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況,讓學(xué)生有一種緊迫感,逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí),對(duì)于要求背誦的詩詞,督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),每一課都安排晚修時(shí)間默寫。及時(shí)鞏固,有利于以后的學(xué)習(xí),避免了臨時(shí)抱佛腳的弊病。
語文教學(xué)重在積累,詞語的`積累,知識(shí)的豐富,認(rèn)識(shí)的提高,都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀,就意味著思考、分析、理解,這些都是學(xué)生語文綜合能力提高的必由之路。因此,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi),還必須適當(dāng)延伸到課外,不僅限于校內(nèi),還必須延伸到校外,不僅限于課本,還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。
我將自己購買的部分書籍借給學(xué)生閱讀,想以此激發(fā)他們的閱讀興趣,除此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店,互相交換書籍。在我的鼓勵(lì)下,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。
四、重視加強(qiáng)作文訓(xùn)練
在閱讀中積累語文知識(shí),還要在練筆中提高寫作能力。很顯然,學(xué)生寫作能力的提高,不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn),就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文,最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文,對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。
“多寫筆下生花”,這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒有安排作文,則要求學(xué)生周末寫周記,這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一?吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫,不受內(nèi)容的限制,把自己的所見所聞所感所想寫出來,養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣,逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫,而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念,從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改,與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同,我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。
五、重視尊重理解學(xué)生
千陽中學(xué)普通班,有部分學(xué)生缺乏自覺性,他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”,不能及時(shí)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生,換位思考,即使學(xué)生犯錯(cuò)誤,我也會(huì)盡可能地給予原諒,以正面督促引導(dǎo)為主,積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑,這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對(duì)學(xué)生許多看起來幼稚的想法,能采取尊重和理解態(tài)度,并以自己的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。
總之,本學(xué)期,我努力與學(xué)生溝通,認(rèn)真服務(wù)教學(xué),做到了一絲不茍,問心無愧。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4
我市高一年級(jí)第二學(xué)期期中考試已降下了帷幕。東校語文平均分為分,略高于西校。前891名,我們完成585名,超任務(wù)9人,前1955名,我們完成1332名,超任務(wù)3人。這次期中考試,仍然在班級(jí)與班級(jí)之間存在著較大差距,F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)結(jié)合期中考試做一個(gè)總結(jié),以便今后更好的工作。
一、常規(guī)工作
1、集體備課的定期開展
集體備課活動(dòng)在高一語文組的開展一直井然有序,有條不紊;備課組保證每周三進(jìn)行備課活動(dòng),同時(shí)集體備課內(nèi)容豐富多樣。在集體備課過程中,對(duì)于學(xué)期教師教學(xué)工作計(jì)劃、備課組學(xué)期工作計(jì)劃、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、專題能力的培養(yǎng)實(shí)施方案、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思考和探討等等,我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學(xué)期下來,14位備課組成員的集體智慧都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了高一語文備課組從建立到成長的每一個(gè)腳步。
2、為青年教師搭建展示舞臺(tái)
本學(xué)期以來,備課組十分重視新教和年輕教師的鍛煉與培養(yǎng)。我們讓王老師參加學(xué)校舉辦的“高效課堂匯報(bào)月”中充分展示,讓喬老師認(rèn)真準(zhǔn)備上了兩次匯報(bào)課。
3、教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)
備課組成員認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱并貫徹每一專題的教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)常規(guī)教學(xué),抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)測(cè)試等五個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期,高一語文組教師開設(shè)了不同類型的公開課。自開學(xué)以來,本備課組共開展相互聽課14節(jié)次,組員認(rèn)真?zhèn)湔n,保證有專題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。
針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),高一備課組老師在教學(xué)中著力培養(yǎng)高一學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增加文學(xué)積淀,提高文學(xué)素養(yǎng)。閱讀課做到有計(jì)劃、上規(guī)矩,讓學(xué)生在書的海洋里享受體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。
針對(duì)學(xué)校給語文科訓(xùn)練時(shí)間不足的問題,備課組加強(qiáng)研討尋找對(duì)策,確立了課堂教學(xué)問題設(shè)計(jì)規(guī)范化、試題化,學(xué)生回答標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的思想。同時(shí),由專人負(fù)責(zé)專題訓(xùn)練試卷命題、作文訓(xùn)練擬題工作,盡最大努力彌補(bǔ)訓(xùn)練不足的缺憾。
二、特色措施
1、作文教學(xué)方式的探索
作文一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。①結(jié)合高一學(xué)生特點(diǎn)(學(xué)生文學(xué)積累少,還談不上作文材料的多樣、新穎),進(jìn)行作文序列設(shè)計(jì),建立了一條由規(guī)范訓(xùn)練到自由寫作的路。具體方式:選好范文,分析討論范文的結(jié)構(gòu),嚴(yán)格按照范文仿寫。仿寫一遍不夠,再寫第二遍,達(dá)到熟能生巧的境界。②馬惠、陳茵、王立新等老師試點(diǎn)“師生同舞臺(tái)”教學(xué)方法,如:師生限時(shí)同題作文、師生寫作同題讀后感、師生共悟詩歌創(chuàng)作等,取得一定的教學(xué)效果。
2、古詩文積累的增加
本學(xué)期共要求學(xué)生背誦古代詩歌和課文名句,從一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),也開拓了學(xué)生的眼界。
三、期中考試中突出的問題
1、卷面情況:大多學(xué)生能做到字跡工整,按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量學(xué)生書寫潦草,卷面不夠整潔,主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)重。
2、答題內(nèi)容:①錯(cuò)別字、病句較多;②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠;③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴(yán)重;④很少運(yùn)用術(shù)語;⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多,表述不到位。
3、作文:記敘文,大多學(xué)生能從學(xué)習(xí)、生活的中發(fā)現(xiàn)一些東西,但缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)心情感,很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn),因而大多學(xué)生寫的是發(fā)現(xiàn)親情和友情的題材。少數(shù)學(xué)生文體不清,抒情大于敘事,甚至沒有敘事。還有部分學(xué)生寫的內(nèi)容層次較淺,如發(fā)現(xiàn)父母老了等。最為突出的問題是缺少必要的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托。
四、我們的思考:
1、把讀的時(shí)間留給學(xué)生。
語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間讀,教會(huì)學(xué)生讀書的方法,克服那種浮光掠影,泛泛讀上兩三遍的做法。
、賹W(xué)前讀。初讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順;再讀課文,劃生詞,說說文章的大致內(nèi)容;三讀課文,在不理解的地方打上問號(hào)。②學(xué)中讀。學(xué)習(xí)課文離不開一個(gè)“讀”字,但“讀”時(shí)也不能毫無目的、方法,一味“讓我們讀一遍”、“讓我們?cè)僮x一遍”,這樣只能變成“老和尚念經(jīng)”。如何讓學(xué)生讀出滋味,讀出情趣來,應(yīng)注意方法的指導(dǎo)。③學(xué)后讀。歐陽修講述作文之道時(shí)曾說:“無他術(shù),惟勤讀書而多為之,自工!闭n文學(xué)完,應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)精彩片斷的熟讀成誦,并及時(shí)寫作讀后感,從而內(nèi)化為自己的語言。
2、把問的權(quán)利還給學(xué)生。
、偈箤W(xué)生敢于提問。要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,打消學(xué)生怕問錯(cuò)、怕嘲笑的'心理疑慮。②使學(xué)生善于提問。“敢問”是基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生頭腦中充滿一個(gè)個(gè)小問號(hào)時(shí),隨之而來的便是如何讓學(xué)生問得有價(jià)值,有水平。平時(shí)我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關(guān)鍵處、與實(shí)際生活的反常處提出問題。
3、把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
、賹捜菝裰鞔佟罢f”。要讓學(xué)生“說”起來,教師首先要轉(zhuǎn)變角色。教師可以是“組織者、參與者、幫助者、促進(jìn)者”,可以是導(dǎo)演,但決不能成為課堂上的“演說者”。②形式多變練“說”。讓學(xué)生樂說、會(huì)說,教師還須設(shè)計(jì)多種靈活生動(dòng)、貼近學(xué)生實(shí)際的說話形式。
4、訓(xùn)練是不可缺少的環(huán)節(jié)。
、倌壳,我們的語文教學(xué)中訓(xùn)練環(huán)節(jié)是薄弱的,學(xué)校在訓(xùn)練的安排上沒有給語文以合理利用的空間,這種做法對(duì)學(xué)生考試的影響已經(jīng)產(chǎn)生。②課堂內(nèi)的小型訓(xùn)練要落到實(shí)處,教師要引導(dǎo)學(xué)生說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字,把語文最本質(zhì)的東西教給學(xué)生。
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