學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)范文
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可以促使我們思考,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家整理的學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)范文,希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)范文1
近年來,xx小學(xué)堅(jiān)守“科研興校,科研興教,科研強(qiáng)師”的信念。在xx、xx期間先后開展了多項(xiàng)教育改革與教育創(chuàng)新活動。學(xué),F(xiàn)有近10位骨干教師共承擔(dān)參與了2項(xiàng)省級、2項(xiàng)市級重點(diǎn)科研課題的研究。課題研究取得了省市級科研成果獎10余項(xiàng),省市級以上論文獎及發(fā)表20多篇。這些成績的取得,僅僅只是個開始,它離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo),離不開xx小學(xué)教師的實(shí)踐與鉆研,F(xiàn)就我校教育科研工作總結(jié)匯報(bào)如下:
一、推進(jìn)學(xué)校教育科研制度改革,讓科研與教研循序漸進(jìn)地穩(wěn)步推進(jìn)
學(xué)校教育科研制度的建設(shè)最終是為了提升教師的素質(zhì),是為了最終達(dá)到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說:“不依規(guī)矩,無以成方圓”。20xx年,我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革,充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢,確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展。具體舉措有:
1、成立學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,規(guī)劃學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組管理結(jié)構(gòu)。學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組,明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)?蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組始終做到教育以人為本、教師以生為本、校長以師為本,在校內(nèi)充分營造民主和諧、人和政通的管理氛圍,逐步形成具有親和力、凝聚力的學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境和教研環(huán)境,使師生都能感受到民主、平等、友善、親情、激勵和鼓舞,使學(xué)校成為師生興奮和留念的地方,使教師能真正地感受到為師的尊嚴(yán)和從教的價(jià)值。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才,有計(jì)劃、有針對性地培養(yǎng)人才,努力為教師搭建發(fā)展的平臺,使有志教師能在xx小實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
2、完善學(xué)校教研組和課題組工作制度。學(xué)校教研組由語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合科教研組組成。各教研組工作由學(xué)校落科行政統(tǒng)一管理。教研組活動由科組長統(tǒng)一安排,各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目標(biāo)制定出本學(xué)科教學(xué)改革目標(biāo)、措施、方法及實(shí)施方案,做到兩年一規(guī)劃,逐年出成效。教研組每開學(xué)初要根據(jù)上級部門指示及學(xué)校工作部署,制定切實(shí)可行的校本教研教改活動計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃開展科組教研教改活動。學(xué)校課題組是由市教科所審批立項(xiàng)的科研課題為中心的教研群體(即教師)組成。各課題組由學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。課題組研究活動由課題主持人負(fù)責(zé),各課題組必須科學(xué)細(xì)致地制定出本課題的開題報(bào)告、研究內(nèi)容、實(shí)施方案、達(dá)成目標(biāo)等。
通過教育科研工作制度的管理完善,引領(lǐng)教師掌握科學(xué)的教育管理方法,逐步讓教師成長為科研型、專家型教師。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校發(fā)展的需要,是教師自我提升的需要,是學(xué)校文化內(nèi)涵再現(xiàn)的窗口。我校通過啟動學(xué)校教育科研工作制度,獎勵發(fā)放教育科研經(jīng)費(fèi),促進(jìn)我校教育科研工作逐步走向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。
二、推進(jìn)學(xué)校教育科研校本發(fā)展,讓科研與教學(xué)求實(shí)求效地健康發(fā)展
校本教研工作是學(xué)校當(dāng)前更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)教研方法,提升教師教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過程中,做好校本科研工作尤為顯的重要。我們充分認(rèn)識到校本教研在學(xué)校發(fā)展的重要性,雖然處處提,校校搞,但這不足以影響我們的工作開展,只要是正確的、可行的,我們就要堅(jiān)持下去。
1、緊扣學(xué)校課題開展各項(xiàng)教學(xué)研究。學(xué)校xx期間,在王校長和張校長的主持下,重點(diǎn)開展了課題研究。這個課題全校大部分老師都參與。我們清醒地認(rèn)識到開展校本教研的目的是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,教學(xué)研究的組織設(shè)置以及組織所擔(dān)負(fù)的主要職能要以有效推動校本教研為原則,使教研組織真正成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺;谶@一點(diǎn),課題立足于學(xué)科教研組,以學(xué)科教研組織的實(shí)踐為依據(jù),以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科教研方式開展探討,這對改變中小學(xué)教科研的現(xiàn)狀具有針對性,符合教師教學(xué)研討與業(yè)務(wù)水平的提高,體現(xiàn)了研究回歸實(shí)踐,回歸學(xué)校,回歸教師的原則,對形成學(xué)校教研文化和學(xué)校辦學(xué)品牌具有重要的理論與實(shí)踐意義。
我們注重過程,講究實(shí)效,在學(xué)?平M教研中,堅(jiān)持以“問題引領(lǐng)式”學(xué)科校本教研展開,并沿用“三位一體”的教研結(jié)構(gòu):即自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)?平M教研中堅(jiān)持有效開展專題性教學(xué)反思活動,通過由各科教師上研討課或探索課,科組教師作內(nèi)部性的協(xié)作研討,融課題研究于課前設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、課后反思之中,深入地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流信息,探討問題。教師在教學(xué)中研究,在研究中提高,課堂愈發(fā)煥發(fā)出生命的活力,教育教學(xué)不斷取得成效。
2、讓教育科研走上校本研究。要作好教科研工作,首先要轉(zhuǎn)變思想,更新觀念,要轉(zhuǎn)變以學(xué)科教學(xué)為中心的教育思想,樹立整體化知識的教育觀念;
要轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)施的教育思想,樹立重視營造良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念。學(xué)校教科研工作要以教育改革和發(fā)展中的主要問題為主攻方向,積極探索教育發(fā)展的規(guī)律,發(fā)揮教科研的理論指導(dǎo)作用。其次,以課題為龍頭,形成多渠道,多層面,多梯度的課題網(wǎng)絡(luò)。我校語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科均有自己的學(xué)科市級立項(xiàng)課題,他們以課題研究為牽引,搶占基礎(chǔ)教育教學(xué)制高點(diǎn),全面優(yōu)化教育教學(xué)過程,全面提高研究成果水平和應(yīng)用水平,成果顯著。近年來,學(xué)校各科論文履見在市級以上獲獎及發(fā)表。
3、讓教師校本研訓(xùn)綻放光彩。在開展校本教研的過程中,學(xué)校狠抓校本培訓(xùn),我們憑借教師校本培訓(xùn)平臺,開展教師講壇,教師匯報(bào),課題研究開題及講座等,每學(xué)期一期,現(xiàn)以開展5期,共組織優(yōu)秀教師講座10多場,并適時組織與專家互動,努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,不斷引領(lǐng)教師向科研型、專家型教師角色轉(zhuǎn)變。
三、推進(jìn)學(xué)校教育科研管理創(chuàng)新,讓科研與教師循序漸進(jìn)地共同成長
為提高學(xué)校教育科研整體水平,學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)考察,參加各種學(xué)術(shù)研討會,及時了解科研動態(tài)。在實(shí)施“走出去,請進(jìn)來”并舉的策略同時,進(jìn)一步加強(qiáng)了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是邀請有關(guān)教育科研專家來校作專題講座;
二是組織教育科研骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或參加相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告會;
三是邀請或參觀一些教學(xué)能手上示范課;
四是努力建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織,組織教師開展讀好書、觀好課、作報(bào)告等研討活動。通過學(xué)習(xí),教師進(jìn)一步更新了教育觀念,調(diào)整了知識結(jié)構(gòu),提高了教師科研的能力及水平,許多教師在科研中不斷成長起來。為了推進(jìn)學(xué)校教育科研管理的有效性,我們形成以下創(chuàng)新舉措。
1、開展學(xué)校優(yōu)秀科組評選。學(xué)科組是學(xué)校從事教育科學(xué)研究工作的基層組織,是提高教師的思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織,是學(xué)校管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)組織?平M在貫徹學(xué)!拔幕⑿、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色亮!钡霓k學(xué)思路,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面起著重要的作用。為了加強(qiáng)我校學(xué)科組的建設(shè),不斷提高課程改革研究與實(shí)驗(yàn)水平,學(xué)校決定每學(xué)期組織評選優(yōu)秀科組,要求各科組學(xué)期末嚴(yán)格按照方案細(xì)則進(jìn)行總結(jié)自評,按照科組教研、科組教學(xué)、科組工作、科組建設(shè)四個模塊量化打分,最后由學(xué)校評審小組驗(yàn)收總評。通過優(yōu)秀科組評選,促進(jìn)我?平M的建設(shè)和完善,促進(jìn)各科組校本教研的科學(xué)有序開展,營造了教師專業(yè)發(fā)展的量化機(jī)制,有效提高了學(xué)校教育科研管理的實(shí)效性。
2、開展學(xué)校探索課觀摩研討。學(xué)校教師每學(xué)期要開展一節(jié)校內(nèi)探索課,過去,我們的針對性不強(qiáng),自從開展各科科研課題立項(xiàng)研究以來,許多教師均能結(jié)合本學(xué)科課題研究來開展課堂教學(xué)改革,探索有效的'教育教學(xué)方法。xx主任、xx老師、xx老師的“語文個性化小練筆”、xx老師、xx老師的“數(shù)學(xué)主題圖”、xx老師和xx老師的“心理誠信教育”等課題研究成果在課題教學(xué)中不斷凸顯出來。近年來,我校開展了片級公開研討活動近十場,各學(xué)科教學(xué)新秀不斷涌現(xiàn)出來。
3、教師教育科研課題(問題)研究備案。為了尋找教育科研的有效性開展,根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我們依托學(xué)科校本教研,以課題為龍頭,充分發(fā)揮教師主動性。從“發(fā)現(xiàn)問題”到“提煉問題”,從“提出問題”到“研究問題”,從“解決問題”到“產(chǎn)生新問題”。教師的課程觀、學(xué)科觀、教學(xué)觀等諸多思想觀念都會在對學(xué)科教學(xué)的某個具體問題的研討中碰撞、交流。因此,“研究問題”便成為一個個課題研究,從而全面帶動各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。小學(xué)科研的本質(zhì)是研究教育教學(xué)的問題。問題是教師積極思考的牽引力量。如果沒有問題,教師便無需探索研究;
如果問題不當(dāng),教師又無從探索研究。在教學(xué)實(shí)踐中,問題在不斷的產(chǎn)生,在發(fā)現(xiàn)眾多問題的同時,提煉有價(jià)值的問題至關(guān)重要。這就需要教師敏銳的洞察力和對當(dāng)今教育的理解。不重學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的教師難以具備這種能力,因此,課題研究就是要讓廣大教師走上研究之路,以“問題引領(lǐng)式”為研究途徑,抓以課題為主線的“理論學(xué)習(xí)實(shí)踐反行為跟進(jìn)”,促進(jìn)教師的研究活動不斷走向深入。“問題引領(lǐng)式”的學(xué)科校本教研讓教師主體性的彰顯有了空間,教師在教研活動中表達(dá)自己的主張,提出自己的問題,交流解決問題的方法,分享問題研究的成果。學(xué)校每周一次的教研都是一個契機(jī),或交流思想,或傳遞情感,或借鑒方法,長期的相互影響便使教師群體在思想認(rèn)識、思維方式、習(xí)慣作風(fēng)等多方面呈現(xiàn)共性的特點(diǎn),即學(xué)校特色的產(chǎn)生。新的問題不斷解決,新的問題又同時在不斷的產(chǎn)生,我們的思想、機(jī)制、路徑通了,學(xué)校文化、品牌、效益就有了。
4、統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項(xiàng)及成果申報(bào)?蒲姓n題的合理規(guī)劃是校本科研管理的必要手段。學(xué)校要求語、數(shù)、英、綜合四個科組合理規(guī)劃學(xué)科課題,通過課題立項(xiàng)研究來帶動學(xué)科教研及教學(xué)。各課題研究均由相關(guān)學(xué)校行政管理跟蹤,做好階段規(guī)劃,逐步出階段成果和相關(guān)科研成果申報(bào)。
科研為學(xué)校發(fā)展帶來生機(jī),許多教師在教育教學(xué)上潛心鉆研,學(xué)校教師逐步成長起來。目前學(xué)校已有10名教師市骨干教師,3名市級優(yōu)秀班主任。本學(xué)年教師在教學(xué)上共承擔(dān)片區(qū)公開課11余節(jié),優(yōu)質(zhì)課3節(jié),教師獲省級獎3項(xiàng),市級論文、案例設(shè)計(jì)等獎8項(xiàng),指導(dǎo)學(xué)生在科技等各類競賽中獲省市級獎12人次。
今后,在教育改革的浪潮中,我們的腳步不會停留,只會走得更加堅(jiān)定,我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。
學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)范文2
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分,也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革,課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來,我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作,很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié),扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì),彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上,取得了點(diǎn)滴成績,下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。
一、營造學(xué)?蒲蟹諊岣呓處熆蒲蟹e極性
1、加強(qiáng)教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來!苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,還可以改變自己的生活方式,從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
2、克服教師的畏難情緒。通常,不少教師在談對教育科研的認(rèn)識時,往往有人反映出對教育科研有畏懼感,認(rèn)為科研比較高深,中學(xué)也有人對教育科研持“負(fù)擔(dān)論”,認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書,搞科研是額外負(fù)擔(dān),通過一年的宣傳教育,使教師克服了畏難情緒,使他們投身教育科研,并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
3、強(qiáng)化教師的反思意識!秞x典》有云:“反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來!眡x說:“成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,善于從中發(fā)現(xiàn)問題,對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣,不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識。我們在實(shí)踐過程中,要求教師每天反思,并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆,把有感而發(fā)的事情、棘手的`問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來,既可以是記敘,也可以是議論,還可以是抒情,內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材,也促進(jìn)了教師反思意識與能力的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變觀念,形成教育科研的良好氛圍
我校充分認(rèn)識教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來,要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感,并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師,引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來,帶頭進(jìn)行教育科研,在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時,引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽光大道”,形成良好的研究氛圍。
三、加強(qiáng)理論培訓(xùn),提高教師科研能力
為進(jìn)一步搞好教科研工作,我校采用“請進(jìn)來,走出去”的辦法,為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識、樹立信心、理清思路,推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),一年來先后派出多人次,赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時傳遞給其他教師,以點(diǎn)帶面提高教科研能力。
通過以上途徑,落實(shí)對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo),促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來,并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考,不斷提升研究水平,為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課堂實(shí)踐,教后反思,用行動研究提升
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益,科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路,就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去,為此,學(xué)!岸囝愋、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個性特長”,始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動,通過開展上課、聽課、評課,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,檢測研究成果,牢固確立服務(wù)意識,為教師成長服務(wù),為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結(jié)合,提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù),同時教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動中,我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體,教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識,養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣,不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。
2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動時間,使教研活動圍繞科研課題開展,在教科研的理念下提高教研活動的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教研科研一體化,推動教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課,課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課,課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言,并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。為了建立一支熱心于教科研的,具有一定研究水平的教科研隊(duì)。
建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評估、激勵機(jī)制,建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理,完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn),爭創(chuàng)一流的精神,努力工作,全面提高我校的教育科研水平,為推動教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)范文3
這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的`能力,牢固地樹立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動,提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動,我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級教學(xué)課,教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動,促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我校出了“xx”三期,每月布置“語文大世界”。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù)。
本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測,二年級寫字檢測,四年級閱讀檢測,五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo),個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實(shí),走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,認(rèn)識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學(xué)生活動開展少,對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)范文4
xx學(xué)院為打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍,嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān),力求提升教師業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期,開展了“迎本科評估專項(xiàng)教研”系列活動。
一、迎本科評估,學(xué)指標(biāo)體系
xx月,xx學(xué)院專任教授宋梅華為老師們解讀本科合格評估知識內(nèi)容,并根據(jù)現(xiàn)有教師的專業(yè)特點(diǎn)詳細(xì)制定了評估推行計(jì)劃。她指出本科評估重抓教學(xué),教學(xué)過硬評估事半功倍。身為高校教師一定要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,一絲不茍的奉獻(xiàn)精神積極投身于迎接本科評估工作中。以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,開創(chuàng)恒星教學(xué)新時代,建設(shè)教育學(xué)院新局面。
二、迎本科評估,教科研講座
xx月,xx學(xué)院專任教授xx與全體老師共同分享,xx教授從教育科研的含義入手,逐一對課題研究的意義,教育科研的`主要特征、基本思路以及目前學(xué)院教科研的現(xiàn)狀和問題等方面展開闡述,具體介紹了教育研究的范式和分類以及研究問題的特征與選題準(zhǔn)則。鼓勵老師們要積極帶著教科研任務(wù)去學(xué)習(xí)教育新理論、調(diào)查新研究、收集新資料、撰寫新論文,高效地進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造性勞動。
三、迎本科評估,骨干教師示范課
xx月中旬,我院開展骨干教師示范課展示活動。從青年教師成長為骨干教師首先具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功和調(diào)控課堂的教學(xué)藝術(shù)。此次活動,通過個人備課,教研組磨課,教授指導(dǎo)課等多種形式呈現(xiàn)出來,為青年教師起到了良好的榜樣示范作用,同時也穩(wěn)步提升了教師的課堂教學(xué)水平。
四、迎本科評估,新教師課程展示
xx月,暨骨干教師示范課結(jié)束后緊接著迎來了新教師課程展示。對于剛剛走上工作崗位的她們來說,無疑是一次考驗(yàn),新教師非常重視本次活動。在思想上,她們認(rèn)為是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提升的寶貴機(jī)會;
在行動上,她們?yōu)樯虾眠@節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備:搜集相關(guān)資料、制作精美課件、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程、請教授指導(dǎo),反復(fù)修改。在教學(xué)展示上受到了與會領(lǐng)導(dǎo)、教授們的高度贊揚(yáng)。
開展教科研活動既是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的動力源泉,又是加強(qiáng)師資建設(shè)的有效途徑。因?yàn)樗翘岣邘煹,提升自身業(yè)務(wù)能力素質(zhì)的重要途徑。我們堅(jiān)信只要有行動,就會有收獲;
只要有堅(jiān)持,就會有奇跡。教育學(xué)院全體教師一定會在教科研的道路上不斷前行,不斷實(shí)踐,不斷探索,不斷研究……
學(xué)校教學(xué)科研工作總結(jié)范文5
伴隨著暑假的到來,我們圓滿地結(jié)束了20xx—20xx學(xué)年度的教學(xué)教研工作;仡櫼荒陙,我們在學(xué)校校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校教學(xué)教研工作取得了可喜的成績。我們圍繞“德育為首,教學(xué)為主,注重實(shí)效,注重細(xì)節(jié),科研促教”的教學(xué)教研指導(dǎo)思想,一年來認(rèn)真貫徹學(xué)校的辦學(xué)思想和工作方針,積極組織實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)教研工作,狠抓常規(guī)管理,注重課堂效率,強(qiáng)化質(zhì)量意識,促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作的健康、可持續(xù)性發(fā)展,圓滿地完成了本學(xué)年的教學(xué)教研工作任務(wù)。
一、抓好教學(xué)常規(guī)管理
加強(qiáng)常規(guī)管理,是落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)并做好相關(guān)工作,著重抓好以下工作。
。ㄒ唬┙M織好常規(guī)教學(xué)教研活動
1、堅(jiān)持召開教研組長及教研組會。及時就教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、內(nèi)容及學(xué)校對教學(xué)教研的管理要求進(jìn)行安排和布置,確保了教學(xué)教研工作的正常開展。
2、及時成立了初三年級綜合科年級組,組織研究考綱,分析學(xué)科情況,進(jìn)行每周一次的綜合科考試并及時分析、反饋、講評,使學(xué)生的綜合科考試應(yīng)試技巧得到提高,綜合科教師之間的工作更加協(xié)調(diào)。
3、堅(jiān)持聽、評課制度。在各教研組、年級組推行“公開課”、“示范課”、“觀摩課”,促進(jìn)各學(xué)科教師間的教學(xué)交流,增強(qiáng)了教研組教研工作的實(shí)效性。
4、加強(qiáng)了對月考、期中、期末考試、模擬考試、抽測考試的組織管理和試后分析工作。所有試題均由本組教師命制,達(dá)到了鍛煉教師隊(duì)伍,提高教學(xué)質(zhì)量的目的。各年級考試后均認(rèn)真進(jìn)行了質(zhì)量分析,查找問題,找準(zhǔn)方向,擬定措施,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、堅(jiān)持常規(guī)教育,定期召開教師、學(xué)生、家長教育教學(xué)工作會。明確了教學(xué)管理方向、提出了教學(xué)管理措施,制定了教學(xué)管理目標(biāo)。各年級召開了部分學(xué)生會,對學(xué)生中好的方面進(jìn)行了表彰和激勵,對不足方面提出了改進(jìn)建議。各年級召開了家長會,增強(qiáng)了家校聯(lián)系,為提高教學(xué)質(zhì)量搭建了良好的家校平臺。
。ǘ┳ズ媒虒W(xué)教研常規(guī)檢查工作
1、安排教研組每學(xué)月檢查教師備課本一次,并對備課情況進(jìn)行登記。教務(wù)處、教研組對全校教師的備課本進(jìn)行全面檢查,教師備課情況總體良好。與過去幾次檢查相比,教師的認(rèn)真程度、書寫規(guī)范都有提高。
2、在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上,在全校進(jìn)行了一次學(xué)生對教師教學(xué)滿意度的調(diào)查。對所有班科的調(diào)查結(jié)果表明,全校絕大多數(shù)教師的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎。
3、對整個學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和批改情況進(jìn)行了一次全面抽查,學(xué)生作業(yè)完成和批改情況良好。
4、加強(qiáng)了對教學(xué)過程以及月考、半期考試、模擬考試的.檢查力度,全體教師工作積極努力,總體情況良好。
二、加強(qiáng)教研組、年級組的建設(shè)
教研組、年級組是教學(xué)教研基本的組織單位,只有教研組、年級組加強(qiáng)了教研建設(shè)、組風(fēng)建設(shè),走特色路,創(chuàng)出一流團(tuán)隊(duì),學(xué)校的教學(xué)教研工作才能更上一個新臺階。
1、教研組、年級組活動制度化。在教研組和年級組的活動中,從教師簽到到教研活動過程要求有詳細(xì)的工作記錄。從時間上和空間上保證了教研工作的常態(tài)化和深入化。
2、在教研組的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮年級組的教學(xué)組織和指導(dǎo)作用。年級組加強(qiáng)教學(xué)研究,做到了各年級年級組教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料的使用統(tǒng)一。各年級組的命題由年級組統(tǒng)一討論,專人命制,經(jīng)教研組長審核后使用,保證了通過命題對教學(xué)的指導(dǎo)、診斷和引導(dǎo)作用。
3、組織本校教師與輪崗交流教師相互結(jié)對子,形成互幫互學(xué)的風(fēng)氣,同時又組織我校的區(qū)級骨干教師、市級骨干教師到幫扶學(xué)校進(jìn)行“送教下鄉(xiāng)”,以提高我們的教學(xué)水平。
4、積極支持和安排教師參加各種教學(xué)研究、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的發(fā)展和提高。
三、發(fā)揮教研組特點(diǎn),開展特色教研活動
教研組的直接工作目標(biāo)是為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù),從而促進(jìn)教學(xué)工作的更深層次發(fā)展,它以學(xué)科為基本單位,同一學(xué)科的教師在一起開展教學(xué)研究活動,有利于教師教學(xué)水平的提高,為此,我們在教研工作管理中,既有共同要求,又針對不同教研組開展特色教研活動。
1、語文組針對學(xué)科特點(diǎn),組織學(xué)生開展?jié)h字聽寫大賽,并代表中衛(wèi)市參加了全區(qū)的中學(xué)生漢字聽寫大賽,且取得了全區(qū)第三的好成績,既鍛煉了教師的指導(dǎo)能力,又促進(jìn)了學(xué)生漢字聽寫能力的提高。
2、數(shù)學(xué)組每堂公開課后的評課活動特色突出,教師評課非常認(rèn)真,不避丑,不走過場,討論中爭論激烈,道理越辨越明,促進(jìn)了教師專業(yè)水平的迅速成長。因而在全市教學(xué)評優(yōu)中xx老師榮獲全市一等獎。同時在全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中成績名列全市直屬中學(xué)前茅
3、英語教研組長期堅(jiān)持集體備課,統(tǒng)一教案,教研工作常抓不懈,常規(guī)教研工作進(jìn)一步深化,促進(jìn)了英語教學(xué)的穩(wěn)步提高。在全國英語的能力大賽中也大獲豐收。
4、理化生教研組的老師之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同抓好理化生教育教學(xué)的常規(guī)的管理工作,全組教師關(guān)系融洽,形成了良好的風(fēng)氣。特別是在今年的全國物理競賽中,xx老師指導(dǎo)的學(xué)生有3人榮獲全國一等獎。
5、政史地教研組因有政史地三科,分布的教學(xué)班面比較廣,學(xué)科間的知識交叉性也比較多。根據(jù)這一特點(diǎn),全組經(jīng)常性進(jìn)行教育教學(xué)研究,研究學(xué)生,研究問題,深入班級聽課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,老教師多出主意,年輕教師虛心好學(xué),各備課組集體備課,學(xué)習(xí)熱潮高漲,在教研中老師們做到了毫不保留,有問必答,互相學(xué)習(xí),共同提高。
6、音體美教研組針對藝體特長生,在各年級廣泛持久地開展藝體生培訓(xùn)工作,已初步總結(jié)出一套比較適合我校學(xué)生的培訓(xùn)辦法。
各教研組積極及時地根據(jù)學(xué)生情況定期命制單元練習(xí),課堂檢測題,培優(yōu)輔踏專題練習(xí),對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺,收到了較好的效果。
四、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵,教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育教學(xué)管理中的核心問題,F(xiàn)代教育要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念,有較高的理論水平,有駕馭課堂的藝術(shù),還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能夠使用和制作課件,能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)探究性學(xué)習(xí)。為此,學(xué)校教研工作以教研組為核心,以教師為本,在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面,長期以來著重抓了三方面的工作:加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變教育觀念。加強(qiáng)教師現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用以及教師基本技能的培訓(xùn)和提高。在校內(nèi)開展教學(xué)新星優(yōu)質(zhì)課評選活動,并積極支持教師參加各級各類教學(xué)競賽活動。
通過這些活動的開展,取得了一定的成績。
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