八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編收集整理的八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板,希望能夠幫助到大家。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板1
這個學(xué)期我擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況的簡單總結(jié)。
一、不斷提高自身素質(zhì)。
作為一名老師,我每次都很認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題,獲益匪淺。并且通過集體備課活動以及參加的一些培訓(xùn)活動,使我明確了教學(xué)的目標(biāo)和方向,教學(xué)思路上更加清晰。平時還利用時間翻閱有關(guān)書籍,積極汲取教學(xué)經(jīng)驗,在理論上充實自己。
二、轉(zhuǎn)變思路,由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。
注意重視學(xué)生提出的意見和建議,尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和獨特體驗。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路,才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。比如在教學(xué)《春江花月夜》一文時,以學(xué)生的自學(xué)為主,先讓學(xué)生動用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗對文章進行圈點批注,整體感知課文,再圍繞探究練習(xí)談自己的感受、看法和疑問,然后加以梳理,深入討論,最后我再作總結(jié)。整堂課,學(xué)生至始至終都處于一種主動的參與狀態(tài),學(xué)習(xí)效果良好。有很多學(xué)生有了進步,例如,高娜、周瓊、周月仙、趙碩、夏超偉等。
三、豐富寫作素材,努力提高學(xué)生的寫作能力。
作文是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)也是個難點,從平時的作文課以及作文中感覺到一些需要改進的地方,為此我作了一點初步的嘗試:寫周記,我讓學(xué)生完全按照自己興趣愛好,選擇自己愛寫的內(nèi)容來寫,讓他們感到在作文大海里遨游的樂趣。一篇作文題目的內(nèi)涵往往是無邊無際的,這就要求在指導(dǎo)審題時要盡量打開學(xué)生的思路。在教學(xué)中,我告訴學(xué)生審題時既要看到題目中限制了什么,也要看到題目中沒有限制什么,從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地。在文章的構(gòu)思方面,我也讓學(xué)生浮想聯(lián)翩,回憶生活中有趣的細節(jié),讓他們從不同的角度去思考,豐富文章的材料,而不是講一些繁冗、抽象的道理和理論。
四、充分利用語文學(xué)習(xí)的資源,擴大閱讀量。
現(xiàn)在大部分學(xué)生課余時間很少讀課外讀物,自己更不會主動尋找有關(guān)讀物。即使閱讀也是量少面窄,未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我鼓勵他們拓展閱讀空間,多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品和有益的雜志。語文學(xué)習(xí)空間也不應(yīng)該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上,它可以延伸到圖書館、閱覽室、市場、報刊雜志、電視等,積極讓他們放開眼界,拓寬視野。比如在廣告的`專題中,我就給學(xué)生充分的時間來搜集廣告,從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。同時,也讓學(xué)生鍛煉來寫,在中秋節(jié)的時候,就讓學(xué)生擬寫一個月餅的廣告語,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。元旦的時候,讓學(xué)生給自己的父母發(fā)一條質(zhì)量高的短信,并利用微博,讓學(xué)生跟帖,發(fā)新年的祝福。
五、提高小組合作的效率。
原來的小組合作雖然看似熱鬧,但往往缺少組織性和效率,這學(xué)期我在這方面有意思地進行了一點嘗試。把握好合作的時機,在真正需要的時候用,合作的問題也應(yīng)該有思考價值,而且不宜過多。比如說出現(xiàn)了新知識、遇到了大家都希望解決的問題,而且有一定難度或當(dāng)學(xué)生的意見不一致,而且有必要爭論時可以讓學(xué)生合作探究。合作時,學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)根據(jù)小組任務(wù)進行適當(dāng)?shù)姆止,讓每個小組成員有明確的個人任務(wù)。而在此背景下,教師應(yīng)當(dāng)積極主動地參與到不同的合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動中去,指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)主要包括合作技巧的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)兩個方面。監(jiān)控主要體現(xiàn)在:糾正學(xué)生偏離主題的討論,避免學(xué)生的合作學(xué)習(xí)步入誤區(qū),防止學(xué)生的討論和交流出現(xiàn)冷場的局面,防止某些學(xué)生過度依賴同伴的幫助,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況合理調(diào)節(jié)合作學(xué)習(xí)的時間。
六、教師要明確要求,學(xué)生學(xué)會傾聽。
在平時的教學(xué)中,我抓住機會向?qū)W生強調(diào):聽和說同樣重要。說是表達自己,讓別人聽明白,要善于表達;傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一,聽是尊重別人,弄懂別人的意思。因此,說要大膽,聽要專心。并向同學(xué)表白:老師欣賞積極舉手發(fā)言的學(xué)生,同樣也喜歡專心傾聽的學(xué)生。在專心傾聽的基礎(chǔ)上,再勇于發(fā)表自己的見解,那就更好了。學(xué)生在明確要求之后,一般都能等待別人把話說完并努力去思考,理解同學(xué)的發(fā)言,即使同學(xué)回答有錯,在老師的提醒下,學(xué)生也會“耐心”等待。課堂上無論學(xué)生的發(fā)言是對還是錯,是流暢還是吞吐,我都盡力專心傾聽每一個學(xué)生的發(fā)言,偶爾作提示,但不可打斷學(xué)生的發(fā)言。在評價學(xué)生也應(yīng)努力做到先肯定,再指正,尋找學(xué)生發(fā)言的閃光點。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),在教學(xué)中,許多地方存在不足,在未來的日子里,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向其他老師學(xué)習(xí)請教,爭取更大的進步。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板2
本學(xué)年我擔(dān)任八年級X班語文科目的教學(xué)工作。為教好語文,我認(rèn)真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來一些語文工具書籍。加強與其他語文老師的交流,認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),認(rèn)真詳細做好聽課記錄。平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志,做為教學(xué)備用。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。在進行課堂教學(xué)時常邀請同行聽課,虛心接受他們的點評,同時也將這些意見記錄下來,運用到今后的教學(xué)中。針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng),在課后寫好教學(xué)后記,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,方便今后的教學(xué)。經(jīng)過努力,自己感覺教學(xué)水平得到了提高,本學(xué)期的語文教學(xué)也取得了明顯的效果:
第一,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到提高。
我吸收他人經(jīng)驗,結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況,改變以往以教師講解為主和學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法。按照新課程標(biāo)準(zhǔn),在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題。教學(xué)活動中做到課堂氣氛活躍,學(xué)生始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。及時鼓勵、表揚學(xué)生,讓他們從回答問題中樹立信心。還設(shè)計一些難度較大并與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討學(xué)習(xí)的過程中掌握知識,完成教師的教學(xué)目標(biāo),而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
第二,學(xué)生的閱讀理解能力得到提高。
我校是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,學(xué)生的閱讀理解能力較差。我充分利用學(xué)校圖書館的書籍,向他們推薦一些書籍,還設(shè)立了班級圖書角,擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過強化后,學(xué)生的知識面擴大,閱讀理解能力大大提高。
第三,學(xué)生口頭表達能力有所提高。
我在課堂上,注意讓一些羞于開口的同學(xué)站起來回答問題,如劉玲、李林鍵等。提簡單的容易回答的問題,耐心引導(dǎo)其回答,并加以肯定、表揚,鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行朗讀比賽,提高他們的朗讀能力和口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,學(xué)生們口頭表達能力有所提高。
第四,學(xué)生寫作能力得到提高。
我平時布置一些簡短的小作文,并在課堂上當(dāng)場完成。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學(xué)生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性,如李童、向莉、萬歡、高亞惠等作文水平有很大進步。
不過,我還有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),在實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。
光陰似箭,日月如梭,忙碌但是充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初二(5)班和(9)班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點,在平時的工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、細研教材、潛心備課
教學(xué)中,備課是一個必不可少,而且很重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機的!边@時,我明白到備課的重要性了,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。同時注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的`語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)的過程中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍當(dāng)中,而又不知不覺地學(xué)好語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到自我價值。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。
2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。
四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。因此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周三1次,周日1次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等等。同時,兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一上交,所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認(rèn)真去書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練,我感覺他們書寫進步很快。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時
在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上,能夠做到認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中能夠做到有的放矢。
六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導(dǎo)工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。
七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平。
總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我仍然要百尺竿頭更進一步,力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,加油!
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板3
本學(xué)期,本人擔(dān)任初二1、2班語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo);以加強師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點,以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行,以深化課改實驗工作為動力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:
一、加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面,我努力加強教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。一學(xué)期下來,我任教的班級,學(xué)生成績明顯上升,每次考試成績均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評。
二、加強素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平
我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的'方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問題——討論式教學(xué)法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收。
三、加強教育教學(xué)研究,提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育,為教育改革指明了方向。
在教育教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,運用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題,通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程,多注重發(fā)現(xiàn)新問題,解決新問題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點,提出的觀點、建議也較為符合客觀實際,具有一定的實用價值?傊,作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個良性互動的過程,在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進步與飛躍。走進21世紀(jì),實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
我深知,自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠,前面的路還很長!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”!
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,隨著新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級三班和四班的語文教學(xué)工作。在授課過程中,我堅持耐心、細心、有責(zé)任心的原則,真誠對待每位學(xué)生,以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
回顧這一學(xué)期,是在緊張忙碌中度過的,同時也感到很充實。在內(nèi)心也滿懷感激,也得到了各科老師和家長的積極配合和耐心幫助,才使這一學(xué)期的工作順利地完成,內(nèi)心也覺得過的很有意義。在教學(xué)中盡自己最大的努力,去完成學(xué)校布置的工作。
1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣的培養(yǎng)。沒有良好的習(xí)慣,再聰明的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),最基本的知識,務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會,記牢,記扎實。
3、繼續(xù)扎實復(fù)習(xí)文言文,文言文教學(xué)一定做到會背,會翻譯,并且做好對學(xué)生的檢查。
4、繼續(xù)督促學(xué)生練習(xí)鋼筆字,沒有工整、整潔的卷面,在考場上是很難獲取較高成績的。
5、強化了學(xué)生答題技能的訓(xùn)練。針對各類文體對學(xué)生細致分析,平時進行多種文體閱讀的聯(lián)系。
6、通過平時作文的批改,我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期學(xué)生的作文有了很大進步,尤其體現(xiàn)在思想上,考慮的很深刻,也想的很全面,這一點給我很大的信心,覺得平時的演講,平時的名句引導(dǎo),平時的交流,都沒有白費,做得值。平時上課,我喜歡讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文,引導(dǎo)學(xué)生感悟重要內(nèi)容。
7、除了做好本職工作外,我也積極的參加學(xué)校組織的各種聽課活動,認(rèn)真聽,認(rèn)真學(xué),感覺收獲很大,聽的越多,越感覺自己需要學(xué)的越多。在思想上,也不斷的給自己充電,不斷學(xué)習(xí)接受新的好的東西。不斷的充實自己的頭腦,也不斷的糾正以前的認(rèn)識。
在今后的教學(xué)中,我還要更加努力的學(xué)習(xí),用心教學(xué),用豁達的胸懷感染學(xué)生,自信的信念引導(dǎo)學(xué)生,還要有社會責(zé)任感來啟迪學(xué)生。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板4
一、講授寫作方法
八年級學(xué)生不同于六七年級的學(xué)生,他們的寫作水平有了很大的提高,不再是單純的寫一人一事,而是有了自己對問題的看法。“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,老師是向?qū)W生傳授知識解答疑難問題的,在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)時我首先讓學(xué)生明確三大文體即記敘文、說明文、議論文,能說出自己的作文是什么體裁的文章,因為不同的文體寫作要求不同,不能寫成四不像。記敘文寫作時要明確記敘的人稱,記敘的順序和記敘的要素;說明文要明確說明對象的特點,說明的順序,說明的方法,說明的語言的特點;寫議論文要明確論點是什么,論據(jù)是什么,論證過程是否合乎邏輯。
其次,向?qū)W生講清楚一篇好的作文標(biāo)準(zhǔn)是什么。我在指導(dǎo)學(xué)生作文時,每接一個新的班級我都要先講好作文的標(biāo)準(zhǔn),這一點非常重要。我給學(xué)生打了一個比方:一篇好的作文就像一個好的建筑物,如果你的建筑物是一座房子,首先你要想的是建造它有什么用途,是用來自己居住?還是當(dāng)作商品房來買賣,還是用來做餐廳或客房?我們寫文章時第一步也要考慮我寫這篇文章的目的是什么。如八年級上冊語文第二單元的課文《背影》作者是寫自己對父親的感激與懷念以及父子之間的情誼;《老王》這篇文章是作者楊絳要告訴人們對于弱者不幸者,社會上的人應(yīng)該對他們表示同情,因此我們在寫文章時要有明確的目的,這是寫好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一。
二、練習(xí)寫作
要想自己會駕駛汽車,只學(xué)習(xí)理論是不行的,必須親自駕駛汽車到公路上試一試。同樣學(xué)生寫作文也是如此,老師只講理論學(xué)生不去練習(xí)寫作是寫不出好作文的。為了讓學(xué)生寫出好的作文,學(xué)習(xí)完第二單元以后我布置了一篇作文,題目是《我的父親》,之所以布置這篇作文是因為第二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“讓世界充滿愛”,并且這個單元的課文《背影》《臺階》都是寫父親的!扒蓩D難為無米之炊”,作文沒有材料是寫不出好的文章,因此我首先從指導(dǎo)學(xué)生選擇材料入手。(一)從課本中學(xué)習(xí)選材。結(jié)合第二單元課文《背影》《臺階》《老王》《信客》這些寫男性的文章中選材,找出它們所具有的優(yōu)秀品質(zhì)進行歸納,讓學(xué)生拿他們跟自己的父親做一比較,找出相似之處作為寫作的材料。(二)讓學(xué)生回家后觀察父親,記錄父親的言行,也可以聽爺爺奶奶或媽媽介紹,將收集到的材料進行整理歸納。(三)現(xiàn)在學(xué)生星期天大多在家上網(wǎng),可引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)父親的材料。材料收集完成之后讓學(xué)生利用課堂上四十分鐘的時間完成不少于600字的作文。經(jīng)過練習(xí)選材,學(xué)生不但在規(guī)定的時間里完成作文,而且作文質(zhì)量也有了很大的'提高。
三、評講作文
講評是學(xué)生作文水平提高的很重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我重點講評選材和立意。如《我的父親》這篇作文,我首先講評學(xué)生選材立意中的優(yōu)缺點,很多同學(xué)選擇了父親不僅給自己以物質(zhì)方面的關(guān)心和幫助,而且還注意給自己精神上的安慰。如父親給我買衣服,買學(xué)習(xí)用品,買和別人一樣的玩具等;當(dāng)自己犯了錯誤父親不是用拳打腳踢而是對自己說服教育,讓自己明白道理,成為知心朋友。這些材料都很好都能體現(xiàn)父愛這一主題,但也有不盡如人意的地方,如寫父親冒雨送自己上學(xué)或到學(xué)校為自己送東西被大雨淋濕了,因此而感冒發(fā)燒;夜里自己生病是父親背著自己到醫(yī)院看病,因看護自己而累倒。這些材料能夠表現(xiàn)父親對自己的愛,但材料陳舊不吸引人。作文選材需要進行藝術(shù)的加工,但決不能夸大事實,讓人不相信。一個班級五十名同學(xué),選擇因自己過錯使父親死亡的就有四五人之多 ,這種材料是不可取的。作文材料是為中心服務(wù)的,材料不真實中心怎么能站住腳呢?
其次學(xué)生自評與互評。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“要重視對作文修改的評價,要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,取長補短,促進相互了解好合作,共同提高寫作水平!蔽以谝髮W(xué)生對作文進行自評互評時提出了如下要求:要看自己的或是他人的作文選材是否真實,詳略是否得當(dāng),中心是否明確,段落層次安排是否合理,語句是否通順,標(biāo)點是否運用正確,書寫是否工整清楚,字?jǐn)?shù)是否達到了要求。如果在文章中找出了錯別字,一定要寫在改錯本上,沒有達到字?jǐn)?shù)要求的同學(xué)要重寫一篇。學(xué)生通過互評找出了自己作文中存在的問題,寫作習(xí)慣也越來越好,寫作水平有了明顯的提高。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板5
學(xué)生隨著年齡的增長,青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來,但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力,有上進心。在教學(xué)中,我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:
一、用新的教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
實施新課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的.鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點,達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板6
1.基礎(chǔ)知識的大量儲備。
八年級語文的基礎(chǔ)知識主要包括:成語的選擇,病句的分析,語句邏輯排序,詩歌的鑒賞,文言文的理解五大部分。
成語方面的問題主要是詞義色彩使用不當(dāng),語境使用錯誤,張冠李戴,生僻成語不知其義等方面。對于成語來說,教師除了上課使得講解外,可以讓學(xué)生每天在黑板上輪流抄寫1-3個,形成每天的積累,每天的記憶,定期復(fù)習(xí)。
病句的語病常見的有:語序不當(dāng),搭配不當(dāng),成分殘缺或多余,結(jié)構(gòu)混亂,邏輯錯誤有歧義等。病句也是日日功,利用閑暇時間,一天練習(xí)三五句,最多芪宸種櫻既不浪費時間又可以起到作用。這樣積累到一定程度后,歸納總結(jié),這樣的效果最佳。
語句邏輯排序是最難教學(xué)的一部分,正如“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”,每個人的邏輯思維不一樣,語感也不同,很難達到一致,甚至有的時候公布正確答案后部分同學(xué)仍覺得自己的答案才正確。這就需要老師先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識這部分的答題技巧,如:找到明顯的提示語、語句的關(guān)聯(lián)詞、上下文語境、邏輯一致性等。只有知道了技巧才能對號入座,做題時才有目的性。老師講解時要創(chuàng)造民主的討論環(huán)境,共同交流討論后再通過確鑿的證據(jù)說服同學(xué),或者讓同學(xué)從自己的角度給其他人講解,這樣也許會有意想不到的效果。
詩歌鑒賞和文言文解讀是考察語文綜合水平的內(nèi)容,需要大量的基礎(chǔ)知識,而這些基本上之前并沒有積累很多。詩歌方面,首先是要了解一定意象的特點和寓意,這是詩歌的關(guān)鍵。其次是掌握詩歌的表達技巧和表現(xiàn)手法,如:動靜結(jié)合、環(huán)境烘托、借景抒情等等。最后才能整體把握詩人的核心情感。沒有這些知識的儲備,沒法談及詩歌的教學(xué)和能力提升。在此基礎(chǔ)上,老師在教學(xué)中可以利用多媒體設(shè)備,在講解每一首詩的同時,找到相關(guān)的視頻或一組圖片,讓學(xué)生更好的感知詩的意境,同時增加學(xué)習(xí)的樂趣。還可以設(shè)置學(xué)習(xí)分組,讓同學(xué)自行講解,課堂上進行互動,這樣還能調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性,并提高他們的合作能力。文言文方面,也是需要有過硬的基礎(chǔ)知識,譬如文言實詞、文言虛詞、翻譯文章的原則等。其中實詞又包括古今通假字、古今詞義變化、一詞多用和詞類的活用現(xiàn)象;虛詞就是平常所見的名詞、代詞、副詞等等。這些是學(xué)好文言文的必需品。文言文學(xué)習(xí)起來難免枯燥,這是老師就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這一點尤為重要。可以采用以下方法:
(1)應(yīng)注重形式和形式的變化。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生的潛能才能被激發(fā)。如:多變的導(dǎo)入方式,形象化的古今故事類比,發(fā)掘文章的影響力,讓學(xué)生著迷。
(2)追求誦讀的境界。根據(jù)不同的文章題材巧妙設(shè)計閱讀方式,如默讀、小聲讀、飽含感情得誦讀,然后力求把文章讀通、讀順,最后才能讀出文章的情感,有了自己的獨特感悟和理解。
(3)聯(lián)系課外文章,舉一反三。這可以讓學(xué)生增加閱讀素材,開闊學(xué)生的眼界,鞏固所學(xué)的內(nèi)容,使學(xué)生的潛力受到了極大的挖掘。
文言文知識學(xué)海無涯,在老師的教學(xué)中,要樹立以學(xué)生為主體的`意識,積極探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方法途徑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣就能讓學(xué)生的“厭學(xué)”變“樂學(xué)”,愉快地接納文言文。
2.閱讀的教學(xué)
八年級的閱讀分為新題型閱讀、文學(xué)作品類閱讀(小說、散文等)、社科類閱讀(說明文等)。其中文學(xué)作品類和社科類閱讀在高考時課二選一,且文學(xué)類難度較大,大部分學(xué)生適合做較為簡單的社科類文章。
(1)全方位激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
一個好的語文老師必會有自身獨特的魅力、氣質(zhì),學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)語文和老師的個人魅力、才華緊密相關(guān)。獨特的氣質(zhì)、深厚的文學(xué)底蘊和卓越的口才足以吸引學(xué)生,讓學(xué)生愛上語文,那么學(xué)習(xí)閱讀就自然而然很簡單。
(2)文字散發(fā)的魅力無極限。自古以來,中國人就是靠語言來傳情達意,如詩中“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”,字字優(yōu)美凝練。只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識語言的魅力,領(lǐng)悟到語言傳達出的情義時,才會真正愛上語言,愛上閱讀。由此可見,教師在閱讀教學(xué)時,可以讓學(xué)生全方位地體會語言,欣賞文字。
(3)給學(xué)生足夠的時間閱讀。閱讀教學(xué)的成功與否取決于學(xué)生是否真正的參與,在閱讀教學(xué)時,老師一定要以學(xué)生的閱讀主體,不能以教師為中心。因為老師大量時間的講解會讓學(xué)生來不及思考就被灌輸了知識,不僅讓學(xué)生覺得枯燥,教學(xué)質(zhì)量也根本上不去。
(4)豐富閱讀教學(xué)的形式。個性化閱讀:完全憑學(xué)生自由閱讀,提出自己的問題;探究性閱讀:老師引導(dǎo)和學(xué)生共同理解;創(chuàng)造性閱讀;學(xué)生各抒己見,合作交流。無論哪種閱讀方式,老師都需要好好引導(dǎo)學(xué)生,只提供閱讀方法和技巧,而不是一味地全部傾出。以此來達到拓寬學(xué)生的閱讀深度,讓學(xué)生獲得獨特的理解、感悟。形式多樣化了,學(xué)生自然也就興趣濃厚了。
(5)適當(dāng)增加閱讀訓(xùn)練。學(xué)生能否運用好閱讀方法和技巧,離不開充足的實踐和練習(xí)。老師要掌握好訓(xùn)練強度和力度以及選題難度,要循序漸進,這樣學(xué)生就會慢慢有成就感。
(6)進行歸納總結(jié),讓一些“套路題”不再難住學(xué)生。閱讀雖然是“活”的,但有些問題的確是“死”的,老師要適時的引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),強化學(xué)生的閱讀能力。
3.作文的教學(xué)
作文始終是一個人語文綜合能力的最佳的考察方式,很多語文基本功差的人一到考試就背上幾篇作文來應(yīng)對考試,這樣的做法無疑是飲鴆止渴,目光短淺。寫好作文不是一日之功,需要時間的積累和知識的積淀。老師在教學(xué)作文時可以這樣做:
(1)定期讓學(xué)生進行文章仿寫,打好寫作的基礎(chǔ)。 仿寫是提升學(xué)生寫作水平的關(guān)鍵手段,教師在仿寫教學(xué)時,可以從文學(xué)名著中選擇一段有很高的仿寫性、情感積極、語言優(yōu)美的句子、段落,讓學(xué)生進行仿寫。如朱自清大文學(xué)家的《春》,它就是一篇絕佳的仿寫佳作,無論是里面的修辭手法、表現(xiàn)手法,還是情感的流露、作品的結(jié)構(gòu)都是文學(xué)界的“扛把子”。通過這樣有意義的仿寫,可以綜合鍛煉學(xué)生的寫作能力,同時還會讓學(xué)生覺得不是很難,容易上手。
(2)通過創(chuàng)作課本中文章的留白,來鍛煉學(xué)生的想象力。很多文章,尤其是敘事文章,在文章的結(jié)尾并沒有寫完全,故事并不完整,給人以無限的美好遐想。老師可以利用這些空白讓學(xué)生進行練習(xí)寫作。如《賣火柴的小女孩》一文中就有較多的留白,學(xué)生可以對小女孩接下來發(fā)生的故事進行多方位的想象,來練習(xí)寫作。這樣可以在可以練習(xí)了寫作的同時大大地激發(fā)學(xué)生的想象力。
(3)閱讀課外名著,寫好閱讀筆記的習(xí)慣,培養(yǎng)寫作隨筆的能力。課外讀物的題材和體裁豐富多樣,沒有限制。這樣學(xué)生在練習(xí)時可以發(fā)揮的空間就大很多。老師需要做的就是給學(xué)生示范如何做出好的閱讀筆記,例如:充實寫作內(nèi)容,進行讀與寫的結(jié)合,貼近學(xué)生的生活習(xí)慣、走進學(xué)生的思維方式,從學(xué)生的角度看問題。另外,老師還應(yīng)該定期和學(xué)生交流心得,給學(xué)生一定的鼓勵,進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),不斷強化學(xué)生做筆記的能力。
(4)通過不同的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。正如俗話“興趣是最好的老師”。一篇好的作文一定是興趣和靈感的結(jié)合。學(xué)生只有先有了寫作的興趣,才會主動的去思考,去想象,去觀察、尋找身邊的可寫的題材。因此,老師要注重學(xué)生興趣的激發(fā),通過用不同的方式進行隨筆練習(xí),找到不同學(xué)生不同的寫作興奮點和靈感點,多多鼓勵學(xué)生,而不是一味地批評。這樣才能讓學(xué)生有寫作的沖動和靈感。現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富,看電影成了八年級生的絕佳選擇,老師就可以讓學(xué)生寫影評,而不是觀后感。“觀后感”太俗,容易引起學(xué)生反感。老師可以注重當(dāng)下比較火的電影,可以是《厲害了,我的國》這中有教育意義且震撼人心的大片,也可以是《唐人街探案》這種蘊含哲理的搞笑片,還可以是《尋夢環(huán)游記》這樣感動人心的電影。不要拘泥于紀(jì)錄片,風(fēng)格多樣的影片既能讓學(xué)生不覺得枯燥,更可以讓學(xué)生變得積極主動、甘之如飴地去寫影評,這樣達到的寫作練習(xí)效果不言而喻。此外,引導(dǎo)鼓勵學(xué)生豐富自己的課余生活,比如寒暑假可以進行一次課外旅行,或是去博物館進行一次有意義的文物講解活動,或是進行一次下鄉(xiāng)活動,看看貧困家庭的生活是什么樣子,等等。因為寫作來源于生過,素材來源于生活,只有豐富了生活,有了素材的積累,寫出好的立意點的文章也就順其自然了。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板7
以往的語文教學(xué),把學(xué)生禁錮在小小教室里,與世隔絕,“兩耳不聞窗外事,一心只讀教科書”。這樣做肯定不對,要破“課堂為中心”。自然、社會、沸騰的現(xiàn)實生活,也是學(xué)習(xí)語文的課堂。這次課程改革,要建設(shè)開放而富有活力的語文課程,其中重要一點,就是樹立大語文教育觀,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。我們至少可以從以下兩個方面努力:一方面要大力改進課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不應(yīng)僅限于讀書、寫字、答問,而應(yīng)充盈豐富多彩的語文實踐活動,讓“小課堂連著大世界”。另一方面要拓寬語文教學(xué)的途徑、形式。教學(xué)內(nèi)容、形式、途徑要向自然、社會、現(xiàn)實生活開放,也就是說,必要時語文教學(xué)要走出去。還要重視課外閱讀、課外習(xí)作的指導(dǎo),使學(xué)生把課內(nèi)學(xué)習(xí)所得遷移到課外學(xué)習(xí)中去。課內(nèi)閱讀教學(xué)中決定了語文課文的經(jīng)典性、基礎(chǔ)性和示范性。課文應(yīng)當(dāng)是精品,文質(zhì)兼美,在思想內(nèi)容上體現(xiàn)了鮮明的時代精神,在用詞、造句、布局、謀篇、文風(fēng)等方面有一定的典范性。因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體,為重要的是課文能夠使學(xué)生掌握帶有普遍性和規(guī)律性的知識和能力,使學(xué)學(xué)會從特殊到一般,舉一反三,更好地在課外進行其它類似文章的學(xué)習(xí)閱讀。閱讀教學(xué)離不開課外閱讀,二者必須相互結(jié)合,互補互助。課文閱讀教學(xué)是基礎(chǔ),對課外閱讀起著指導(dǎo)作用;課外閱讀是課內(nèi)的延續(xù)和補充,反過來豐富并深化課文的閱讀學(xué)習(xí)。真正做到“得法于課內(nèi),得益于課外”
當(dāng)前應(yīng)當(dāng)重視的是,課堂上,特別是低年級課堂上,過于注意形式,表面上快快樂樂、熱熱鬧鬧,用大量的非語文活動擠占了學(xué)語文的時間,結(jié)果快樂有余,收效不大,沒能給學(xué)生打下扎實的語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這是與課程改革的目標(biāo)背道而馳的。至于課外語文活動,有的`目的不明,組織不利,時間花了不少,學(xué)生在學(xué)語文、用語文上收獲不大。這就需要加強目的性,減少盲目性;加強計劃性,減少隨意性;要切實可行,講求實效。
語文課程改革,要致力于每個學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)的核心是什么?是語文能力。因此,我們必須給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),包括必要的語文知識,較強的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等能力,基本的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的基礎(chǔ)不僅是扎實的,也是可持續(xù)發(fā)展的。同時,要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,這是以往的語文教學(xué)比較忽視的。培養(yǎng)創(chuàng)
新能力,核心是獨立思考能力,還有豐富的想象力。怎樣培養(yǎng)呢?比如,在識字教學(xué)中培養(yǎng)獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)讀文章想畫面的能力,激活想象力;鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特感受和個人見解,說真實想法,不人云亦云;在作文教學(xué)中引導(dǎo)觀察,鼓勵發(fā)現(xiàn),提倡寫個性化作文,增加想象作文的練習(xí)。
當(dāng)前我們教師應(yīng)當(dāng)警惕的是,在閱讀和作文教學(xué)中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。特別是在閱讀教學(xué)中,要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板8
本學(xué)期擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)工作,在本學(xué)期教學(xué)中本人努力做到了以下幾點:
1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣的培養(yǎng)。沒有良好的習(xí)慣,再聰明的'孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>
2、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),最基本的知識,務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會,記牢,記扎實。
3、繼續(xù)扎實復(fù)習(xí)文言文,文言文教學(xué)一定做到會背,會翻譯,并且做好對學(xué)生的檢查。
4、繼續(xù)督促學(xué)生練習(xí)鋼筆字,沒有工整、整潔的卷面,在考場上是很難獲取較高成績的。
5、繼續(xù)在語文課堂教學(xué)中對學(xué)生閱讀與寫作的指導(dǎo)。閱讀與寫作可謂是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),要通過三年的初中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀與寫作上有所提高,能應(yīng)對中考。
6、強化了學(xué)生答題技能的訓(xùn)練。
存在問題:
教學(xué)后,對學(xué)生的檢查不到位,大多數(shù)情況屬于有布置無檢查,學(xué)生基礎(chǔ)知識部分掌握不牢固,雖然在期中考試中認(rèn)識到這一問題,也想著努力去改變,但其他瑣碎的事物多,占用時間多,而正放在研究教學(xué)、布置檢查上的時間少之又少。
在今后工作中,我將努力改變這一現(xiàn)狀,不讓學(xué)生因語文而影響了他們的成績。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板9
本學(xué)期,我擔(dān)任八年級語文教學(xué)工作,F(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、做到了深鉆教材、潛心備課
教學(xué)工作中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)習(xí)積極性,加之有一位教師曾對我說:“課沒備好,倒不如讓學(xué)生自習(xí)!币虼耍颐刻於蓟ㄙM大量的時間備課,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,多方參閱資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,我非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
二、力求激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景下,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,學(xué)得興致盎然,在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入的新穎性
興趣是最好的老師。我的新課的導(dǎo)入,能讓學(xué)生一上課就置身于輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,根據(jù)不同的課型,我設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,就引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思考、辯論中,我穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在思維的碰撞中,在激烈的辯論中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),讓學(xué)生進一步認(rèn)識自然,懂得知識的無窮,體會學(xué)習(xí)的無止境。我的開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體驗到了自我的`價值。
三、重視了朗讀、培養(yǎng)了語感
1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,以培養(yǎng)學(xué)生的語感。
農(nóng)村學(xué)生的聽、說能力相對較弱,有的學(xué)生語言表達能力較差,回答問題語句不連貫,所以我對兩個班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀課文,而且要用普通話。經(jīng)過這個學(xué)期的培養(yǎng),這樣的學(xué)生有了明顯的進步。
2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。
八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。
四、加強了課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀寫作能力,本期,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。所選的課外文章要適合初中生閱讀,寫作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。為了提高同學(xué)們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄寫課文,總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這個學(xué)期的訓(xùn)練,同學(xué)們的進步還真不小。
五、設(shè)計了合理的作業(yè)、及時批改了作業(yè)
在作業(yè)設(shè)計上,本期我主要安排了兩套作文、同步訓(xùn)練、“一周一記”、習(xí)字等。當(dāng)然,我還設(shè)計了單元測試;在作業(yè)批改上,我認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、參與了教研教改
我堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教,并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期,按照教研組的安排,我聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進步。
八年級語文教學(xué)工作總結(jié)模板10
為了切實完成《關(guān)于初中語文教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》的課題研究工作,我校八年級語文組特開展引導(dǎo)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的專題研究。現(xiàn)將本活動開展情況總結(jié)如下:
一、明確合作學(xué)習(xí)的意義
合作學(xué)習(xí)的好處在于能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,同時也可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率,更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。由于初中學(xué)生正處于思想和認(rèn)識變化的轉(zhuǎn)折期,處于世界觀、人生觀的形成期,因此合作意識的培養(yǎng)顯得尤為重要,而合作學(xué)習(xí)則具有積極的現(xiàn)實意義。
二、合作學(xué)習(xí)的具體做法
有效的方法是取得合作成功的關(guān)鍵。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)呢?本語文組主要做到以下幾點:
1、明確合作的目的。初中語文新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
2、指導(dǎo)正確的合作方法。合作學(xué)習(xí)的方法有很多種,如:就近合作、自由組合、強弱搭配等等。本語文組在具體的教學(xué)工作中采用了強弱結(jié)合的做法:讓學(xué)生按成績較好的學(xué)生與較差的學(xué)生進行組合,以四人為一個小組進行編排,編排成第一組,第二組,第三組……,固定后不再改變。不夠編組的隨機參與到其他組次中。在具體合作時要求每組有組織者,有記錄員,有發(fā)言人,而且每次發(fā)言要有發(fā)言稿。四個組成員角色輪流擔(dān)任,確保每個學(xué)生都有記錄和發(fā)言的機會;
3、明確合作的任務(wù)。為更在效地體現(xiàn)合作的效率,本語文組將每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分解成一個個的.小目標(biāo)。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分配不同的合作任務(wù)。例如困難一點的目標(biāo)交給成績稍微好一點的同學(xué)合作,容易一點的目標(biāo)交給成績稍差一點的學(xué)生合作等等。通過不同題目的設(shè)置讓不同的學(xué)生通過合作得到不同的成功體驗。讓不同的學(xué)生體會到不同的學(xué)習(xí)樂趣;
4、對合作及時總結(jié)表彰。在每一課的合作后,我都會對合作情況進行總結(jié)。即要照顧表現(xiàn)好一點的小組,也要照顧表現(xiàn)相對差一點的小組。使得每一組學(xué)生都有機會得到老師的鼓勵和賞識。從而確保因材施教的教育理念得到體現(xiàn)。
三、取得的成績
1、學(xué)生掌握了小組“合作學(xué)習(xí)”的方法,明確了學(xué)習(xí)中需要合作的環(huán)節(jié)和合作的具體方法。
2、提高了小組合作實效的方法,明確了教師的主導(dǎo)地位,即整堂課程應(yīng)以教師清晰的教學(xué)思路為主線,學(xué)生圍繞教學(xué)的主線來開展合作。
3、形成較為系統(tǒng)的語文學(xué)科的合作學(xué)習(xí)策略。
本語文組完成率研究了合作學(xué)習(xí)任務(wù)與合作形式的匹配,并制定了相應(yīng)的操作策略。
4、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)業(yè)成績。
經(jīng)過近一年的實驗研究,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和效率有了明顯的提高,隨之而來的是學(xué)業(yè)成績的提高。每個班級的成績都有了明顯的進步。
5、增強了學(xué)生的合作意識和交往技能
近一年的實驗研究,學(xué)生通過一次次合作討論、互相評價、互相反饋、互相激勵、互幫互學(xué)、互為師生等合作學(xué)習(xí)的互動,逐漸達成思想上的共識,行為上的共融。他們的合作意識和交往技能潛移默化地得到了培養(yǎng)。
6、促進了教師的專業(yè)成長。
語文新課程合作學(xué)習(xí)實效性研究的開展和實施,增強了課題組教師的學(xué)習(xí)意識、研究意識和合作意識。在此期間,語文組的老師在各方面都有可喜的進步。
總之,通過合作學(xué)習(xí)的采用,本年級的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚地學(xué)習(xí)興趣,樂學(xué)愛學(xué)比學(xué)的氛圍日漸形成,學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績得到明顯得提高。本語文組將繼續(xù)貫徹新課改的理念,將合作學(xué)習(xí)深入持久地開展下去,為培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及塑造學(xué)生的健康人格而努力。
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