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[精華]鉗工教學工作總結9篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們好好寫一份總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編為大家收集的鉗工教學工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
鉗工教學工作總結1
本學期我教鉗工實訓,通過半年的鉗工理論教學和鉗工的實訓,學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了一定的了解,掌握了一定的操作技術,學生有很多的體會,通過大家的努力,達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求,同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性,團結協(xié)作精神、文明生產和意識,善于理論聯(lián)系實際,指導實踐操作的能力得到了提高,使學生認識到要做好任何事情,必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態(tài)度,在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。在實訓中,學生拓寬了知識面,鍛煉了鉗工應用能力,綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。
本次實訓重點從以下幾個方面著手,努力提高教學效果:
一、明確教學目的、制定了教學計劃。
安排鉗工實訓的基本目的,在于通過該課程的學習,使學生熟悉地掌握鉗工操作方法,初步掌握鉗工工具的維護技能。具體表現(xiàn)在以下三個方面:
1、重視學生生產安全和良好習慣的培養(yǎng)學生開始培訓時先進行準備教育,主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學習方法教育,打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教育,有助于學生形成良好的思想意識,養(yǎng)成良好的工作習慣。
2、因材施教,就地取材在實訓過程中基本上實行“包教包會”,確保每一個學生達到基本標準要求,對于極個別差的學生,如果在規(guī)定的實訓期間內達不
到要求,允許在課余時間訓練達到要求,同時為優(yōu)秀的`學生創(chuàng)造脫穎而出的機會,鼓勵他們參加全國大賽。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料,比如實訓的操作銼刀、量具等等,學生都能夠根據學校的教學要求加工好工件,得到一致好評。
二、實習教學取得的效果:
培訓教學達到了專業(yè)教學的預期目的。在實習之后,學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高,絕大多數學生達到了鉗工中級工的要求,更重要的是通過具體的實踐,進一步激發(fā)了廣大同學對專業(yè)知識的興趣,并能夠做到理論與實踐相結合,為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后,學生都做了認真的總結和反饋。
三、今后努力的方向和采取的措施
本次實訓教學給我積累了很多的經驗,為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體教師和學生的共同努力,實訓圓滿結束,效果良好,使學生在培訓前便具備相應的專業(yè)基礎知識。今后,我校培訓教學的組織工作應更加周密細致,日常管理應更加及時而有效,并沿著產、學、研方向良性發(fā)展。
鉗工教學工作總結2
鉗工是不斷發(fā)展的機械行業(yè)中的重要工種。培養(yǎng)社會發(fā)展需要的,掌握現(xiàn)代文化知識、高技能的鉗工人才,是每個從事鉗工理論教學和生產實習教學教師的任務;鉗工專業(yè)的基本操作大部分是以手工操作為主的工種;科技的發(fā)展、先進的機械設備不斷涌現(xiàn),最終能夠減輕或解放勞動力。鉗工的某些基本操作確實可以用機械加工的方法完成,但是對于那些不適合機械加工,或者采用機械加工反而增加成本的操作,還是應該依靠鉗工完成。由此可見,鉗工的各項操作技能非但不能取消,反而應該加強、提高。制造出先進的機械設備,離不開具有創(chuàng)新精神,從事先進的工、量、模具等工藝裝備制造的工人;離不開高技能的裝配工人;也離不開對機械設備進行維護、維修的具有專業(yè)知識和較高技能的機械維修人員,即工具鉗工、裝配鉗工和機修鉗工。不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻、套羅紋、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活,在向現(xiàn)代化、數字化飛速發(fā)展的機械制造行業(yè)中是其他機械或工種不能替代的。
技工教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分,是提升綜合國力、促進經濟社會和諧發(fā)展的重要途徑。在當今社會對職校的要求越來越高,對技校學生的要求也越來越高,要提高技校生將來適應社會、適應企業(yè)的能力,必須提高他們的操作技能。對機電一體化專業(yè)的學生來說,鉗工操作技能是必須掌握的重要技能之一。在鉗工實習教學中,如果仍以傳統(tǒng)教學模式為主,即鉗工工藝教學與鉗工實習教學分別進行,工藝教師注重講解理論知識,而實習教師注重技能操作,導致工藝理論教學與實習教學嚴重脫節(jié),影響了鉗工教學的質量與對學生的培養(yǎng)。
1、提高學習興趣,發(fā)揮學生的主觀能動性
興趣在學生學習鉗工操作技能的過程中十分重要。教師的培養(yǎng)是學生形成學習興趣的外因,學生個人的努力是內因。只有內外因相互作用,才能真正形成學習興趣。從事鉗工技能培訓的教師都希望培養(yǎng)學生對操作技能的學習興趣。要實現(xiàn)這一目標就要以學生的實際需要為切入點,培養(yǎng)他們的學習興趣。
2、從思想上強化對學生學習目的的教育,即學好鉗工操作技能是
機械行業(yè)發(fā)展的需要,也是個人發(fā)展及競爭的需要。要做到“人無我有,人有我精”,激發(fā)學生對鉗工操作技能的學習熱情,促使其向積極的方向發(fā)展。還需要對教學方法和教學內容加以改進,使之生動有趣、難易適當、符合學生的知識水平和能力,從而引起學生的'注意、提高他們的學習興趣,最終使發(fā)揮主觀能動性,自覺地學好鉗工操作技能。
3、理論聯(lián)系實際,提高操作技能,鉗工的實習教學實際就是理論聯(lián)系實際的過程。例如在進行銼削技能訓練時,除了要規(guī)范地講述及演示站立姿勢、銼削時身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外,還要重點講授并演示在銼削過程中左右手如何用力,這樣,學生便能牢固地掌握所學內容。
4、更新傳統(tǒng)的教學內容和教學模式,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,在鉗工實習教學中,往往采用“教師按教課書教,學生按教課書干”的注入式教學方法。工件的加工工藝和計算公式一律按教課書的標準執(zhí)行,導致加工方法單一,計算依靠背誦公式。有時由于工、量具、測量形式、計算條件的改變,無法套用書中的公式,學生便感到無從下手。這種教學內容和模式顯然已經不適應當前對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所謂培養(yǎng)創(chuàng)新人才,就是對創(chuàng)新人才的個性培養(yǎng);所謂創(chuàng)新人才,就是創(chuàng)造型人才。他們必須具備敏銳的洞察力、豐富的想象力、百折不撓、堅持不懈的毅力,要有勇于接受挑戰(zhàn)的勇氣,要有觸類旁通、善于舉一反三的變通性,還要有獨出心裁的見解和與眾不同的獨創(chuàng)性。在培養(yǎng)毅力和勇氣的同時,還要注意對洞察力和想象力以及變通性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)。從教學內容和教學模式上加以改進,采用指導性、提示性、啟發(fā)性的教學模式,多講解決問題的方法,在課題形式允許的情況下開展互動式教學。例如在學生掌握了一定的制作技能和方法后,讓學生根據圖樣要求和學過的知識與加工方法,設計出更多的加工工件的方法。然后,由教師對那些正確可行的方法加以肯定,對那些不正確的、需要改進的方法加以分析,并總結出可行的方法。也可以采用搞“小制作”、“小發(fā)明”的方法,讓學生自己設計并制作多功能工具、家用工具、玩具等。這樣,既鞏固、提高了學過的知識和操作技能,也培養(yǎng)了學生對鉗工操作技能的學習興趣,又培養(yǎng)了他們的想象力、洞察力以及對所學知識變通性的發(fā)展和獨創(chuàng)能力。
總之,應該根據形勢的變化,不斷改進教學內容和模式。只有這樣才能取得良好的效果,使學生明確學習目的,提高學習興趣,調動他們對學習技能的積極性、主動性,使其改進學習方法,從而提高他們的生產操作技能。事實證明,這樣的學生參加工作后,深受用人單位好評。
鉗工教學工作總結3
本學期我擔認了07機制本一、06機電二班2個班的實習教學;本人在教學崗位上愛崗敬業(yè),熱愛學生嚴謹治學.努力做到更好.要真正做到為人師表較好的完成教學工作任務,需要付出很多的耐心和精力.為了圓滿完成實習指導任務,使學生掌握有效實用的專業(yè)技能,首先要讓學生明確學習目標,激發(fā)學習興趣.因而結合自己的實際教學這學期的工作進行總結:
一、培養(yǎng)學生學習鉗工的興趣,
提高動手能力,一節(jié)課講解的內容不宜過多,講解的語言要精練,步驟要清晰.要由淺入深,注意前后知識的連接.在講課中要善于使用“情感調動”和“思維點撥”的教學方法,形式應靈活多樣,切忌呆板,枯燥. “操作練習”是一節(jié)課中學生掌握技能和鞏固新知識的主要渠道.練習的時間要充足,練習的內容要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學內容,并要充分調動學生學習操作技能的.積極性,使他們在操作過程中能比較主動的調節(jié)自己的操作動作, 使學生在操作實踐中取得好的成效,最終達到提高學生操作技能的目的.使學生至始至終發(fā)揮學習的主動性。
二、分解鉗工實訓目標,作到心中有數
學生光知道了“為什么學”還不夠.由于平時不良學習習慣的影響,如果僅有一個總體實訓目標,學生對自己每次課程必須達到的技能練習要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過,又會懶懶散散.因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學生對總體實訓學習的內容,各階段必須要掌握的技能目標有所了解,作到心中有數,知道自己在何時應該具有什么樣的技能.這樣,學生就
不至于簡單的以為時間還長,對自己反復的動作練習感到枯躁單調,對照分解出的每個階段技能目標,明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時間意識,產生一種緊迫感。先讓學生初步對他們應掌握的鉗工技能有個總體了解,然后把從開始實訓到參加技能考試之間的時間進行分配,指出在每個時間階段內要掌握的技能,比如第三周的課是鋸割練習,學生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于1㎝,鋸縫與基準面垂直度誤差小于1㎝.第二周鋸割練習要控制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向學生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準確控制,過小導致工件報廢,過大則增加銼削工作量和勞動時間.學生明確了每個階段的學習目標后,練習起來的時間觀念就會增強。
三、基本操作技能訓練是有一定的規(guī)律:
教師一邊示范動作,一邊講解操作要領和注意事項,為學生建立了操作的慨念與表象. 學生開始練習時,注意范圍較小動作生硬往往顧此失彼,不易察覺自己操作動作的錯誤.隨著實踐經驗增加注意逐步擴大.動作協(xié)調力度較準.只有到熟練階段時,技能動作才成為他們聯(lián)想與習慣的遷移.因此,初練時我安排兩位學生組合訓練,互相觀察﹑提示交流使學生間互幫互學.我隨時巡視指導操作糾正錯誤,對個別在操作上有困難的學生進行輔導并及時鼓勵。
四、上好每一節(jié)課,激發(fā)學生的學習熱情.
我認為在向學生傳授知識和技能的同時,還要培養(yǎng)學生思考與分析的能力.在練習中要善于創(chuàng)造勞動工作中的交流氣氛;通過具體操作—-思考問題—-分析解答,舉一反三的施工工作中實例分析,使學生在練習中善于發(fā)現(xiàn)問題,大膽探索扎實地掌握各項專業(yè)技能。
五、產教結和方式:
我認為學生在第一階段為材料消耗練習掌握基本技能。 第二階段為出產品考核[學校接工程讓學生實踐]。
六、本人今后的努力方向:
1、加強自身文化知識的學習,課堂上做到講解精講精練,注重學生能力的培養(yǎng)。利用各種教學方法,提高學生學習興趣和聽課注意力。
2、對個別在操作上有困難的學生多進行輔導并在多一些耐心,及時鼓勵.使他們認識到用心去練,多練習才能掌握扎實的技能。
回顧這半個學期的教學工作,基本上是比較順利的完成了教學任務,在工作中我有欣喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足.我一定在以后的教學中不斷開拓創(chuàng)新,讓學生們能愉快的學習和掌握專業(yè)知識技能。
鉗工教學工作總結4
職業(yè)技術教育是要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。從專業(yè)設置到職業(yè)技能等均能滿足社會的需要,才能使學生順利就業(yè),才能使學校蓬勃發(fā)展。半個世紀以來,材料科學、高新技術的發(fā)展和激烈的市場競爭、發(fā)展尖端國防和科學研究的需要,機械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革,新材料、新工藝和新技術不斷涌現(xiàn),特別是計算機技術在制造業(yè)的應用,徹底打破了傳統(tǒng)的制造觀念,為人類創(chuàng)造出巨大的效益。同時,也使金工課程內容越來越豐富。從傳統(tǒng)的熱、冷加工到應用光、電、熱、磁、聲等能量的特種加工,從普通機電控制到數學程序控制,從單板機數控加工到計算機集成制造系統(tǒng),不斷擴展的新內容沖擊著傳統(tǒng)的教學內容和教學模式。作為機加工中唯一的以手工操作為主的工種,鉗工的教學內容與實際操作一直處于比較落后、陳舊的階段。作為鉗工實習指導教師,對于鉗工專業(yè)技能培訓與生產實踐的差距有切身體會。主要實習內容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作,與現(xiàn)代制造技術相差甚遠,加之實習條件艱苦,學生在學習過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對鉗工的實習積極性不高,甚至出現(xiàn)抵觸情緒,在實習中完全處于被動狀態(tài)。他們普遍認為鉗工已經與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產生了極大的差距,應該取消這種落后的加工方式。對這種不正確的觀點應引起足夠的重視,眾所周知,鉗工是機械、機電等專業(yè)人才不可缺少的基礎性技能。如何教好這門專業(yè)技能課,應該怎樣組織好實習指導?通過教學實踐和不斷的思考,我認為,要做好這項工作,應抓住以下六個方面:
一、明確學習目標,激發(fā)學習興趣
我校為職業(yè)類學校,學生素質和普通中學相比,差距較大。對機械專業(yè)而言,學生基礎多數較差,且具有一定的厭學情緒,一些學生就只想混張中;虼髮.厴I(yè)證書。文化課不必說,專業(yè)理論課也不認真學。鉗工這門課雖然是專業(yè)技能課,但仍有一些同學改不掉作風懶散的壞毛病。有的同學怕吃苦受累,學習不用心,干活不認真,這樣下去,根本達不到實習的要求。為了圓滿完成實習指導任務,使學生掌握有效實用的專業(yè)技能,要讓學生明確學習目標,激發(fā)學習興趣。一方面,我校實行“雙證”制度,技能等級證書是學生畢業(yè)、升學的必要條件,也就是說學生畢業(yè)前要先取得勞動部門頒發(fā)的技能等級證書,然后教育局才能根據在校成績,頒發(fā)畢業(yè)證書;參加對口升學的學生,也要在取得技能等級證書后,方有資格報名參加對口升學考試、升學。另一方面,我國目前正處在一個前所未有的發(fā)展階段,工業(yè)上緊缺大量熟練的技術工人。作為職業(yè)學校學生,練好專業(yè)技能,既是其區(qū)別于普通學校學生的特征,也是對其今后的工作有著不可代替的重要意義。,在鉗工教學時,我并不是上來就把學生帶到鉗工車間開始講解,而是先開一個動員會,強調上述觀點,使學生認識到鉗工技能實訓的重要性,真正在內心覺得有必要學好練好鉗工技能。
二、分解鉗工實訓目標,作到心中有數學生光知道了“為什么學”還不夠。目標,
學生對自己每次課程平時不良學習習慣的影響,如果僅有一個總體實訓達到的技能練習要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過,又會要懶懶散散。因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學生對總體實訓學習的內容,各階段
掌握的技能目標有所了解,作到心中有數,知道自己在何時應該具有什么樣的技能。這樣,學生就不至于簡單的以為時間還長,對自己反復的動作練習感到枯躁單調,對照分解出的每個階段技能目標,明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時間意識,產生一種緊迫感。具體來說,在開始練習前,我將以前的同學參加技能鑒定的工件展示給同學,從工件的形狀、尺寸公差、形位公差、配合精度、加工的方法與過程、考試工時幾方面給學生進行分析,先讓學生初步對他們應掌握的鉗工技能有個總體了解,然后把從開始實訓到參加技能考試之間的時間進行分配,指出在每個時間階段內要掌握的技能,比如第一周的課是鋸割練習,學生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于一個毫米,鋸縫與基準面垂直度誤差小于一個毫米。第二周鋸割練習要控制尺寸誤差小于半個毫米,并向學生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準確控制,過小導致工件報廢,過大則增加銼削工作量和勞動時間。學生明確了每個階段的學習目標后,練習起來的時間觀念就會增強。
三、培養(yǎng)基本操作技能,打牢基礎
基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動作,這些動作相對比較簡單,容易掌握。通過教師的講解、示范動作要領,使學生由簡單機械的模仿,到逐漸地熟練掌握。在這個過程中,學生會出現(xiàn)較多地失誤和多余動作。教師如不能及時發(fā)現(xiàn),一旦養(yǎng)成習慣就難以糾正。因此,在學生開始練習后,教師要注意觀察學生姿勢動作的正確性,及時指出問題。當學生能初步掌握了基本操作技能后,隨著練習的深入,動作連貫,協(xié)調一致,不再需要時刻注意就能持續(xù)穩(wěn)定正確的操作,教師才可以放手讓學生自行練習。鉗工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、擴孔鉸孔、攻絲等。其中的鋸割和銼削又是非常重要的基本功,這些操作技能要在生產實踐中通過大量的練習才能形成。以鋸割來說,許多學生剛開始可能并不是太重視,憑著一股沖勁,一口氣鋸下去,不一會兒就累的`胳膊、手發(fā)酸,鋸出的鋸縫歪歪斜斜,參差不齊。實際上,正確的鋸割動作,從鋸條的安裝,起鋸的方法,鋸弓的握法,站立的部位,身體與胳膊運動的配合,用力的速度與大小,眼睛的注視部位都密切有關。正確動作的掌握,可以使學生節(jié)省很多體力,這樣才能進行一連幾個小時的練習。學生剛開始要對這些方面反復練習,逐步加強動作協(xié)調性,形成良好的操作習慣,并且隨著大量的練習,逐漸提高鋸割的精度,減少為下道銼削加工所留的余量。比如鋸割后的切削余量大約達到,這樣才算打牢了鋸割的技能基礎。再比如銼削加工時,學生對銼刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、銼削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復練習。銼刀能否端平,更是一個需要反復觀察、反復糾正的訓練,學生對自己姿勢是否正確往往會“當局者迷”,通常要安排兩人一組,互相檢查。只有當隨手端起進行銼削都能基本做到水平,才能進行更高的練習如果您需要論文或者其他文章請聯(lián)系我們,我們有專門的碩博和部分專家學者,多年的寫作經驗,文章的質量有保證。請先將您的題目、專業(yè)、字數等內容告訴我們,稍后將會有該領域的專家聯(lián)系您。
四、培養(yǎng)感覺技能,鍛煉反應能力
感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關的技能,不同專業(yè)有其特殊的感官要求。如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動機工作是否正常。在鉗工技能實訓中,僅僅掌握基本操作技能還遠遠不夠。鉗工的操作主要用手來完成,培養(yǎng)出一定手感就更為重要。感覺是否正確與能力的強弱直接影響加工工件的質量和速度,體現(xiàn)了學生的技能水平。對初級技工考核而言,加工的尺寸精度通常也要控制在絲米級。學生要對自己的下手有一定分寸。以銼削為例,學生需要了解當自己分別采用大板銼、中銼與油光銼時,每次銼削的銼削量大概值,以免下手不分輕重,開始尺寸超出,忍不住用力連銼幾下,就把工件尺寸銼小了。這就要求學生多動手、多檢測,多思考,多觀察,通過科學訓練,熟能生巧,循序漸進,逐步培養(yǎng)出一定的感覺技能。一般情況下,熟練的學生在鋸割后留下約的余量,使用大板銼連銼十次左右,將余量減少到約,然后使用中銼再銼削十余次,余量控制在左右,用油光銼修整。五、注重綜合操作訓練,有針對性進行課題練習
在學生熟練的掌握單項操作技能后,就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起,進行綜合訓練,培養(yǎng)學生的綜合操作技能,這是鉗工技能訓練的又一重要階段。教師應根據
實訓的內容和要求,制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學生的學習興趣和注意力,加深對知識、技能的了解與認識,促進學生迅速提高技能,做到熟能生巧。如鉗工技能訓練中多數都要制作的一個小梯形樣板,就是出于這樣的考慮。對于技能考核的要求,鉗工的針對性練習課題較多,例如“凹凸T形配”、“方孔配”、“雙角度對配”等。六、對學生的成績及時作出評價
無論是單項操作技能練習,還是綜合操作技能訓練,在每次實訓時應根據課題評分標準,對學生做出相應的評價。學生對照這個標準,可以了解實訓的要求,教師利用這個標準,方便對學生的技能水平及時掌握分析;學生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足,立即改進,教師對學生的成績及時予以肯定,激發(fā)學生的上進心。教師還應注意利用技能評價,引導學生進行相互比較,增加競爭意識,形成你爭我趕的局面,提高學生積極性。通過一系列的實訓與指導,我校鉗工的教學不再是一個老大難問題,反而成了在學生中有較好影響力的工種,這是我們教學改革的一次成功,是和我們適應當前形勢,積極推行素質教育,擴大知識面增加就業(yè)機會分不開的當然,鉗工實習要實現(xiàn)全面素質教育依然任重而道遠,我們目前的努力只是一個良好的開端,還需要所有的鉗工實習指導教師都從自身做起,將教學改革創(chuàng)新下去,為我國機械制造業(yè)的振興貢獻力量。
鉗工教學工作總結5
本學期我擔認了07機制本一、06機電二班2個班的實習教學;本人在教學崗位上愛崗敬業(yè),熱愛學生嚴謹治學。努力做到更好。要真正做到為人師表較好的完成教學工作任務,需要付出很多的耐心和精力。為了圓滿完成實習指導任務,使學生掌握有效實用的專業(yè)技能,首先要讓學生明確學習目標,激發(fā)學習興趣。因而結合自己的實際教學這學期的工作進行總結:
一、培養(yǎng)學生學習鉗工的興趣,提高動手能力,一節(jié)課講解的內容不宜過多,講解的語言要精練,步驟要清晰。要由淺入深,注意前后知識的連接。在講課中要善于使用“情感調動”和“思維點撥”的教學方法,形式應靈活多樣,切忌呆板,枯燥。 “操作練習”是一節(jié)課中學生掌握技能和鞏固新知識的主要渠道。練習的時間要充足,練習的內容要充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學內容,并要充分調動學生學習操作技能的積極性,使他們在操作過程中能比較主動的調節(jié)自己的操作動作,使學生在操作實踐中取得好的成效,最終達到提高學生操作技能的目的。使學生至始至終發(fā)揮學習的主動性。
二、分解鉗工實訓目標,作到心中有數。學生光知道了“為什么學”還不夠。由于平時不良學習習慣的影響,如果僅有一個總體實訓目標,學生對自己每次課程必須達到的技能練習要求不夠清晰,缺乏緊迫感,新鮮勁一過,又會懶懶散散。因此,有了掌握鉗工技能的愿望,還要讓學生對總體實訓學習的內容,各階段必須要掌握的技能目標有所了解,作到心中有數,知道自己在何時應該具有什么樣的技能。這樣,學生就
不至于簡單的以為時間還長,對自己反復的動作練習感到枯躁單調,對照分解出的每個階段技能目標,明白自己技能的不足之處,提升自己的技能水平,有了時間意識,產生一種緊迫感。先讓學生初步對他們應掌握的'鉗工技能有個總體了解,然后把從開始實訓到參加技能考試之間的時間進行分配,指出在每個時間階段內要掌握的技能,比如第三周的課是鋸割練習,學生要做到基本掌握正確的鋸割方法,保證鋸割尺寸誤差小于1㎝,鋸縫與基準面垂直度誤差小于1㎝。第二周鋸割練習要控制尺寸誤差0.2㎝一0.3㎝毫米,并向學生指出,如果鋸割尺寸誤差不能準確控制,過小導致工件報廢,過大則增加銼削工作量和勞動時間。學生明確了每個階段的學習目標后,練習起來的時間觀念就會增強。
三、基本操作技能訓練是有一定的規(guī)律:教師一邊示范動作,一邊講解操作要領和注意事項,為學生建立了操作的慨念與表象。學生開始練習時,注意范圍較小動作生硬往往顧此失彼,不易察覺自己操作動作的錯誤。隨著實踐經驗增加注意逐步擴大。動作協(xié)調力度較準。只有到熟練階段時,技能動作才成為他們聯(lián)想與習慣的遷移。因此,初練時我安排兩位學生組合訓練,互相觀察﹑提示交流使學生間互幫互學。我隨時巡視指導操作糾正錯誤,對個別在操作上有困難的學生進行輔導并及時鼓勵。
四、上好每一節(jié)課,激發(fā)學生的學習熱情。我認為在向學生傳授知識和技能的同時,還要培養(yǎng)學生思考與分析的能力。在練習中要善于創(chuàng)造勞動工作中的交流氣氛;通過具體操作——思考問題——分析解答,舉一反三的施工工作中實例分析,使學生在練習中善于發(fā)現(xiàn)問題,大膽探索扎實地掌握各項專業(yè)技能。
五、產教結和方式:我認為學生在第一階段為材料消耗練習掌握基本技能。第二階段為出產品考核[學校接工程讓學生實踐]。
六、本人今后的努力方向:
1、加強自身文化知識的學習,課堂上做到講解精講精練,注重學生能力的培養(yǎng)。利用各種教學方法,提高學生學習興趣和聽課注意力。
2、對個別在操作上有困難的學生多進行輔導并在多一些耐心,及時鼓勵。使他們認識到用心去練,多練習才能掌握扎實的技能。
回顧這半個學期的教學工作,基本上是比較順利的完成了教學任務,在工作中我有欣喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足。我一定在以后的教學中不斷開拓創(chuàng)新,讓學生們能愉快的學習和掌握專業(yè)知識技能。
鉗工教學工作總結6
本人這學期擔任高三數學教學工作。在備課組長帶領下,發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數學成績。現(xiàn)將自己本學期教學工作總結如下:
一、認真工作,加強專業(yè)學習
。1)我能認真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。
。2)課堂教學時,注意根據本班學生特點,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結出重要的數學思想方法及一些規(guī)律方法,提高學生學習的有效性。
。3)總復習過程中,因自己所教班級學生基礎較好,因此更注重綜合能力的培養(yǎng),對統(tǒng)一的學案練習有選擇地進行講解。
。4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學生實行面批。讓學生重視數學學習。
。5)利用課外時間對部分學生學習及學習方法進行個別指導,使部分學生學習成績及學習興趣有所提高。
。6)自身做大量習題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學生,讓學生學得有效率。
(7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預測今年高考方
向,明確復習方向與重點。
二、關心學生成長
學生到學校的主要目的除了學習,還有做人。
。1)抓住合理機會,對學生進行德育教育。比如遲到,學習散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學生尊重。
。2)關心學生考前的心理變化,尋找方法消除學生的焦慮,不自信因素,幫學生樹立信心。
。3)教學過程中,加強對學生的應試指導。抓住每一次小測考試的.機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全,全而美”。并指導學生的答題順序及考場上的心理調節(jié),幫助學生樹立信心,糾正學生不良答題習慣,優(yōu)化答題策略。
總之,在以后的教學工作中,我要不斷總結經驗,力求提高自身業(yè)務素質,努力提高自己綜合方面的素質,做一名優(yōu)秀的數學教師。
鉗工教學工作總結7
本學期的鉗工實訓課,通過三個多月的鉗工理論教學和鉗工實訓,學生對鉗工的鋸銷、銼削、鉆孔等基本知識有了一定的了解,掌握了一定的操作技術,可以說從一個外門漢已經邁入了大門,取得的成績和效果是明顯的,學生會有很多的體會,通過大家的努力,達到了大綱對知識的掌握、能力訓練方面的要求,同時加強了同學們的`勞動觀點、組織性紀律性、團結協(xié)作精神、文明生產和意識,善于理論聯(lián)系實際,知道實踐操作的能力得到了提高,使學生認識到要做好任何事情,都必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作態(tài)度,在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。本次進行了三個月的實訓,在實訓中,學生拓寬了知識面,鍛煉了鉗工應用能力,綜合素質得到了較大的提高。同時鉗工實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手,努力提高教學效果:
一、明確教學目的、制定教學計劃。
安排鉗工實訓的基本目的,在于通過該課程的學習,使學生熟的掌握鉗工操作方法,初步掌握鉗工工具的維護技能,并到達初級以上的水平。具體表現(xiàn)在以下三個方面:
1、重視學生生產和安全和良好習慣的培養(yǎng)
學生開始培訓的時候就要重視安全教育,主要是遵師教育、全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學習方法教育,打掃車間衛(wèi)生訓練、工具擺放訓練。通過教育,
有助于學生形成良好的思想意識,養(yǎng)成良好工作習慣。
2、因材施教,就地取材
在實訓過程中基本上實現(xiàn)“包教包會”,確保每一個學生達到基本標準要求,對于極個別的學生,如果規(guī)定期達不到要求,允許課余時間訓練到達要求。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料,比如實訓用的操作銼刀、量具等等,學生都能夠根據學校的教學要求加工好件,得到一致好評。
二、實訓教學效果取得的效果
培訓教學達到了專業(yè)教學的預期目的。在實習之后,學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高,絕大多數學生達到了鉗工初級階段的要求,更重要的是通過具體的實踐,進一步激發(fā)了學生對專業(yè)知識的興趣,并能夠做到理論與實際相結合,為以后課程和今后就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎。在每次實訓結束后,學生都做了認真的總結和反饋。
三、今后努力的方向和采取的措施
本次實訓教學給我們積累了很多的經驗,為今后再次開展工作提供了豐富的經驗。經過全體教師和學生的共同努力,實訓圓滿結束,效果良好,使學生培訓前就具備相應專業(yè)基礎。今后我校培訓教學的組織工作應更加周密細致,日常管理應更加及時而有效,并沿著產、學、研方向良性發(fā)展。
鉗工教學工作總結8
我任教xx機電班、xx模具班、xx高級數控班的鉗工實訓,通過3個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓,學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了一定的了解,掌握了一定的操作技術,可以說從一個門外漢已經邁入了大門,取得的成績和效果是明顯的,學生會有很多的體會,通過大家的努力,達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求,同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性,團結協(xié)作精神、文明生產和意識,善于理論聯(lián)系實際,指導實踐操作的能力得到了提高,使學生認識到要做好任何事情,必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態(tài)度,在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。本次共進行了3個月實訓,在實訓中,學生拓寬了知識面,鍛煉了鉗工應用能力,綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點
從以下幾個方面著手,努力提高教學效果:
一、明確教學目的.、制定了教學計劃。
安排鉗工實訓的基本目的,在于通過該課程的學習,使學生熟悉地掌握鉗工操作方法,初步掌握鉗工工具的維護技能,并能達到初級、中級或中級以上的水平。具體表現(xiàn)在以下三個方面:
1、重視學生生產安全和良好習慣的培養(yǎng)
學生開始培訓時先進行準備教育,主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學習方法教育,打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教育,有助于學生形成良好的思想意識,養(yǎng)成良好的工作習慣。
2、因材施教,就地取材
在實訓過程中基本上實行“包教包會”,確保每一個學生達到基本標準要求,對于極個別差的學生,如果在規(guī)定的實訓期間內達不到要求,允許在課余時間訓練達到要求,同時為優(yōu)秀的學生創(chuàng)造脫穎而出的機會,鼓勵他們下學期參加中級工考試。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料,比如實訓的操作銼刀、量具等等,學生都能夠根據學校的教學要求加工好工件,得到一致好評。
二、實習教學取得的效果:培訓教學達到了專業(yè)教學的預期目的。
在實習之后,學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高,絕大多數學生達到了鉗工中級工的要求,更重要的是通過具體的實踐,進一步激發(fā)了廣大同學對專業(yè)知識的興趣,并能夠做到理論與實踐相結合,為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后,學生都做了認真的總結和反饋。
三、今后努力的方向和采取的措施
本次實訓教學給我積累了很多的經驗,為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體教師和學生的共同努力,實訓圓滿結束,效果良好,使學生在培訓前便具備相應的專業(yè)基礎知識。今后,我校培訓教學的組織工作應更加周密細致,日常管理應更加及時而有效,并沿著產、學、研方向良性發(fā)展。
鉗工教學工作總結9
我任教機械20××級1班的鉗工實訓,通過3個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓,學生對鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識有了一定的了解,掌握了一定的操作技術,可以說從一個門外漢已經邁入了大門,取得的成績和效果是明顯的,學生會有很多的體會,通過大家的努力,達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求,同時加強了同學們的勞動觀點、組織紀律性,團結協(xié)作精神、文明生產和意識,善于理論聯(lián)系實際,指導實踐操作的`能力得到了提高,使學生認識到要做好任何事情,必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的、認真的工作作風和態(tài)度,在這幾方面學生經過這次學習都得到了鍛煉和提高。本次共進行了3個月實訓,在實訓中,學生拓寬了知識面,鍛煉了鉗工應用能力,綜合素質得到了較大的提高。同時實訓也為推動我校實訓教學改革提供了豐富的經驗。本次實訓重點從以下幾個方面著手,努力提高教學效果:
一、明確教學目的、制定了教學計劃。
安排鉗工實訓的基本目的,在于通過該課程的學習,使學生熟悉地掌握鉗工操作方法,初步掌握鉗工工具的維護技能,并能達到初級、以上的水平。具體表現(xiàn)在以下三個方面:
1、重視學生生產安全和良好習慣的培養(yǎng)
學生開始培訓時先進行準備教育,主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學習方法教育,打掃車間衛(wèi)生訓練、工量具擺放訓練。通過教育,有助于學生形成良好的思想意識,養(yǎng)成良好的工作習慣。
2、因材施教,就地取材
在實訓過程中基本上實行“包教包會”,確保每一個學生達到基本標準要求,對于極個別差的學生,如果在規(guī)定的實訓期間內達不到要求,允許在課余時間訓練達到要求。學校購置很多教學用的器材、工具和需要鉗工的材料,比如實訓的操作銼刀、量具等等,學生都能夠根據學校的教學要求加工好工件,得到一致好評。
二、實習教學取得的效果:
培訓教學達到了專業(yè)教學的預期目的。在實習之后,學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高,絕大多數學生達到了鉗工初級工的要求,更重要的是通過具體的實踐,進一步激發(fā)了廣大同學對專業(yè)知識的興趣,并能夠做到理論與實踐相結合,為后繼課程和今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下了扎實的基礎。在每一次實訓結束后,學生都做了認真的總結和反饋。
三、今后努力的方向和采取的措施
本次實訓教學給我積累了很多的經驗,為今后再次開展工作提供了很好的財富。經過全體教師和學生的共同努力,實訓圓滿結束,效果良好,使學生在培訓前便具備相應的專業(yè)基礎知識。今后,我校培訓教學的組織工作應更加周密細致,日常管理應更加及時而有效,并沿著產、學、研方向良性發(fā)展。
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