五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范例(15篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練;在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的.意見,改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去20xx年五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)20xx年五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我是班主任而且教語文,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
七、取得了較好的成績(jī)。本學(xué)期每次測(cè)驗(yàn)我班都取得了較好成績(jī),優(yōu)秀率逐漸提高,及格率100%。在縣讀書知識(shí)競(jìng)賽中郭璐同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作和班主任工作,一學(xué)期來,我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向同事請(qǐng)教,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個(gè)方面做了努力:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),做好課后輔導(dǎo)。
本學(xué)期按照學(xué)校要求,對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置實(shí)行了實(shí)驗(yàn)與研究,分必做題和選做題,基本上實(shí)行了作業(yè)超市,給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。
同時(shí)注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。
五、家校聯(lián)系,形成教育合力
本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個(gè)現(xiàn)代的通訊方式,和家長隨時(shí)聯(lián)系,每天把作業(yè)以及該注意的事項(xiàng)及時(shí)通知給家長,把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長,讓家長對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解,以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長的參與性,主動(dòng)性,和老師,學(xué)校形成了有效的教育合力,提高了教育教學(xué)的質(zhì)量,也提升了老師,學(xué)校在家長心中的良好形象。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然,五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回顧這一學(xué)期,學(xué)生的`點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。
為了語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、基本情況分析:
五年級(jí)(2)班現(xiàn)有學(xué)生46人,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的作文水平有了極大的提高,從口頭表達(dá)來看,學(xué)生能根據(jù)老師的要求說一段內(nèi)容具體、中心明確的話,能在短時(shí)間之內(nèi)說出一篇看圖作文的主要內(nèi)容,并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達(dá)來看都有了不同程度的提高,學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,能寫出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物,但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫作,寫作水平比較差,還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作,使他們放下“落后”的思想包袱,以最快的速度把寫作水平提上去。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn);
(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒
童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識(shí)用結(jié)合;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學(xué)中我力求做到具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文?傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
(五)、重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),大力提高學(xué)生的寫作水平,有一部分學(xué)生以能寫出較優(yōu)秀的作文。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重,有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法,學(xué)生的整體寫作水平較差。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的老師”,我打算通過與學(xué)生談話等方式,使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性,讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段,利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期,我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老教師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課改行動(dòng)綱要,抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作任務(wù),順利地通過了學(xué)校的語文質(zhì)量測(cè)試;具體做了以下幾方面的工作。
一、加強(qiáng)備課工作
開學(xué)伊始,我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù),制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng),本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和同時(shí)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。
二、做好常規(guī)工作
一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,探討教法,教研氛圍濃厚和諧。本學(xué)期,我多次參加了學(xué)校語文教研,每一次我們都是認(rèn)真聆聽,做好記錄,學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把教改精神落實(shí)在課堂上20xx年五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)20xx年五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中,開展校級(jí)教研活動(dòng)模式,進(jìn)行備、說、聽、評(píng)、思活動(dòng),正是有了這種濃厚和諧的教研氛圍,各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得有聲有色,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
二是著眼提高成績(jī),認(rèn)真抓好兩有生的補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語文知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項(xiàng)遠(yuǎn)城、張弛等我們從來沒有放棄,既做到了嚴(yán)格要求,又講求方法。每周安排一定時(shí)間,不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,就是默寫字詞,讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí),對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正,做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎(chǔ)比較差,我對(duì)癥下藥,幫助他提高學(xué)習(xí)語文的興趣,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,在質(zhì)量檢測(cè)中,這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升
三是無論是期中期末考試,還是單元測(cè)試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)20xx年五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。
四、在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
五、以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
三、存在的主要問題
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)4
這學(xué)期來本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真上好課。
。1)按新課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的情況備好課。
認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。
。2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
課堂教學(xué)中,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,老師只起組織和引導(dǎo)的作用,師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。
能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。
4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生從在的問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
5、拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。
1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
6、本學(xué)期存在的問題
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班級(jí)中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)5
為期一年的五年級(jí)語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就自己一年來在語文教學(xué)方面的工作得失作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析。
本班有學(xué)生49人。在我剛接上這個(gè)班的時(shí)候,由于對(duì)學(xué)生基本情況不夠了解,班內(nèi)有14名同學(xué)沒有及格,不僅如此,作業(yè)拖欠,學(xué)習(xí)應(yīng)付,等一系列壞習(xí)慣越演越烈。當(dāng)時(shí),面對(duì)這種情況,我倍感著急。于是,我開始想辦法,我根據(jù)學(xué)生的具體情況分別采取了不同的教學(xué)方法。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好,具有較強(qiáng)的自控能力,主動(dòng)學(xué)習(xí),善于思考,樂于幫助同學(xué),有著自己的奮斗目標(biāo),所以,堅(jiān)持正常管理,不需要花費(fèi)精力;對(duì)于所占比例比較大,這些孩子表面上看起來比較努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績(jī),但他們由于多種原因,成績(jī)始終不理想。如:家庭教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確等因素。面對(duì)這些學(xué)生,我傾注了極大的熱情,對(duì)他們進(jìn)行耐心地輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也得到了一些經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
。ㄒ唬┳プ、詞、句基礎(chǔ)鞏固和作業(yè)書寫規(guī)范訓(xùn)練。
在上學(xué)期期末考試中,本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),從檢測(cè)的情況來看,孩子們對(duì)字形掌握比較好,錯(cuò)別字很少。這與家長在家聽寫指導(dǎo)有力,還有每天、每單元聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實(shí)效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費(fèi)時(shí)多,我在教學(xué)精讀課文時(shí)一般是二到三課時(shí),時(shí)間也不允許逐字逐句的講解,只能講解重點(diǎn)詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法,具體實(shí)行還有待于個(gè)人,有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生的鋼筆字、作業(yè)書寫基本規(guī)范了,作業(yè)也顯得整齊了,但是,個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),影響成績(jī)的提高。
(二)給予學(xué)生必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。 學(xué)習(xí)最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí)。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。這一點(diǎn),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有很大幫助。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,這些都是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí),做好單元小結(jié)等。但是,個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了方法,卻不能靈活運(yùn)用。
。ㄈ┲攸c(diǎn)抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
本班極需幫助的后進(jìn)生大約有10名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“一對(duì)一”和重點(diǎn)培養(yǎng)的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
。ㄋ模┩卣怪R(shí)視野。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的.語文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、存在問題與不足
雖然一年的教學(xué)工作學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),也轉(zhuǎn)化了幾個(gè)后進(jìn)生。但班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)還是沒有多大提高,尤其是面對(duì)一個(gè)班只有5—6名優(yōu)秀學(xué)生,10—20名后進(jìn)生的現(xiàn)狀,兩頭嚴(yán)重失衡。因此,教學(xué)過程中的問題不少。
1、10名左右學(xué)生的作業(yè)書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、自己在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足,這一點(diǎn),期末考試凸現(xiàn)出來。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要重視學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)6
光陰似箭,日月如梭,緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧這一學(xué)期以來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,較好地完成了工作任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:
一、上好課。課堂是教學(xué)的主陣地,為了上好課,我課前備好課,認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想,基本概念,每句話,每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu), 重點(diǎn)與難點(diǎn), 掌握知識(shí)的邏輯, 能運(yùn)用自如, 知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難, 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。因?yàn)槭堑谝淮谓虒W(xué)五年級(jí),我對(duì)很多東西都沒有什么經(jīng)驗(yàn),所以我非常注重自我的學(xué)習(xí),跟著學(xué)生一道成長。
二、向課堂要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣, 課堂上講演結(jié)合, 布置好家庭作業(yè), 作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理,我在和后進(jìn)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的'理解和尊重。
四、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)不僅教授知識(shí),最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思;作文如何審題,結(jié)構(gòu)怎樣,安排什么材料;生字如何記憶,不會(huì)混淆;如何讀書;閱讀短文要注意些什么,怎么解釋詞語,怎么回答問題等等。
五、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生從在的問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
六、拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我不僅在班級(jí)營造讀書的氛圍,向?qū)W生推薦好書,還開展了一系列的語文活動(dòng)。
(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
。2)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。
在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)7
本學(xué)期,我擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、 課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、 通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本,每日由值日干部做記錄,每星期評(píng)選一次,給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,
每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的'語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的五年級(jí)鉛筆字比賽中,本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立"互助"小組 ,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、 積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。5月份到楊店鎮(zhèn)一小聽課,此外還到孝感市劇院聽了好幾位特級(jí)教師指教的課,受益匪淺。除外出聽課外,我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己還執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課《豐碑》,并認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面還存在著一些問題 寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,
但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)8
時(shí)光匆匆,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫛緦W(xué)期自己的語文教學(xué)工作,自認(rèn)為有成效之處不多,有不少的問題還需努力解決。本學(xué)期在語文教學(xué)方面的主要做法有:
一、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心讀書的習(xí)慣
我班學(xué)生男多女少,學(xué)生好動(dòng)、活潑,但絕大多數(shù)喜歡看書。本學(xué)期這種熱愛閱讀的氛圍繼續(xù)延續(xù)下來,早讀課前、課間、放學(xué)后、晚修等時(shí)間都能看到我班同學(xué)安靜閱讀的畫面。為此,我常為學(xué)生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購,同時(shí)讓學(xué)生讀書做筆記寫感受再全班交流。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,一些無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀,班內(nèi)紀(jì)律也隨之好了一些。
二、培養(yǎng)學(xué)生自由、大膽表達(dá)的習(xí)慣
學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量地鼓勵(lì)學(xué)生,并運(yùn)用各種激勵(lì)手段:語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)等。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生和我網(wǎng)上交流,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文。
三、努力提高課堂教學(xué)的效率
本學(xué)期我切實(shí)做到了課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的方法,使學(xué)生對(duì)語文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。
四、認(rèn)真寫教學(xué)反思。
每教完一篇課文,我都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)這一課的得失并認(rèn)真地記錄下來,有時(shí)是一個(gè)教學(xué)片斷,有時(shí)是短短的幾句發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)反思一方面是一個(gè)反思、提高的過程,另一方面也是搜集、整理資料的過程,我從中受益匪淺,在以后的教學(xué)過程中還將繼續(xù)做下去。由于自身的能力有限,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題:寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,個(gè)別學(xué)生字跡潦草;不能自覺地完成作業(yè),還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中部分學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的.差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠。對(duì)待班內(nèi)的學(xué)困生,耐心不夠,沒能做到用心輔導(dǎo)幫助。
今后我將在以下幾個(gè)方面好好努力:
一、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要針對(duì)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合,編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識(shí)、開闊視野。
三、落實(shí)學(xué)生的閱讀積累。
四、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。
五、精于課后反思,在反思中成長。
六、用心整理學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,打印成文全班共享,激勵(lì)學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。
七、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,做學(xué)生的榜樣!
教學(xué)工作常做常新、永無止境,在今后的教學(xué)路上我會(huì)改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研,以求長足的發(fā)展。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)9
光陰似箭,日月如梭。一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作將全面結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們五年級(jí)全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)就本學(xué)期語文的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)利用多媒體設(shè)施的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我國教育家葉圣陶說過:“教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!绷己昧(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)從某種角度來說比傳授知識(shí)更重要。興趣是最好的老師,自信是成功的前提和必要條件,學(xué)生擁有了自信,教師的教學(xué)目標(biāo)也就完成了一半。因此在教學(xué)工作中,我盡可能地利用教室的多媒體設(shè)備,利用形象、直觀的課件來組織教學(xué),注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和相信自己能夠?qū)W好本學(xué)科的自信心。我不會(huì)輕意否定學(xué)生的勞動(dòng)成果,總是以激勵(lì)、引導(dǎo)、鼓舞他們克服自身的缺點(diǎn),認(rèn)真去學(xué)習(xí),努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),哪怕是小到讀書、寫字的姿勢(shì)等習(xí)慣的養(yǎng)成我們也是天天不放松;上課怎樣專心聽講,積極回答問題,認(rèn)真完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就更是常抓不懈。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,注重學(xué)生對(duì)語義的理解、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽想象,各抒己見。在第一單元的辯論環(huán)節(jié)中,我盡可能地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中辯論的習(xí)慣,在具體課文教學(xué)中,有意促使學(xué)生形成辯論。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。在教學(xué)中教師因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無窮的,懂得了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。在課堂教學(xué)中盡量使課堂氣氛活躍,并開放課堂教學(xué)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、狠抓“雙基”教學(xué),堅(jiān)持以讀為本。
我班學(xué)生的基礎(chǔ)很差,所以就堅(jiān)持了從基礎(chǔ)抓起,聽、說、讀、寫訓(xùn)練多管齊下。針對(duì)書寫差的狀況,堅(jiān)持練寫鋼筆字,嚴(yán)禁使用油筆、中性筆等難以控制的筆寫字。堅(jiān)持認(rèn)真朗讀課文,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好每一課的作業(yè)習(xí)題。合理安排時(shí)間,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),做到天天有任務(wù),節(jié)節(jié)課有目標(biāo),扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
知識(shí)貴在積累,特別是語文學(xué)科,如果沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,那是不算學(xué)好了語文。在課堂教學(xué)中我主要是教給學(xué)生的方法,注重精講多練,多留時(shí)間讓學(xué)生去讀書,堅(jiān)持的是以讀為本,讓學(xué)生從讀中去積累好詞佳句,讓學(xué)生從讀中去學(xué)習(xí)遣詞造句、組織語言材料和表達(dá)情感的方法。
三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中注意抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合。
生活處處皆語文。美國的一位教育家也曾經(jīng)指出:“課堂的外延與課外的.外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中,我歷來主張把語文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地,讓學(xué)生多多觀察發(fā)生在自己身邊的人和事,做一個(gè)生活的“有心人”;讓學(xué)生閱讀大量的課外書,做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的“讀書人”。通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
五、面向全體學(xué)生。
堅(jiān)持面向全體學(xué)生,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),重視學(xué)生的素質(zhì)教育。讓學(xué)生既不感到負(fù)擔(dān)過重,又覺得學(xué)有所獲,這是本人在教學(xué)中不斷追求的效果。在教學(xué)中不但堅(jiān)持了認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真上好每一堂課,堅(jiān)持了向課堂要質(zhì)量。而且在評(píng)價(jià)學(xué)生不唯分?jǐn)?shù)是論,發(fā)現(xiàn)問題主要從教師自身找原因,努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,并注重善待每一位學(xué)生,特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了他們更多的關(guān)心,使他們得到了更好的發(fā)展。
其次,重視開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),并注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
總之,在本學(xué)期的語文學(xué)科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)生的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的力量!但“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,雖然工作成績(jī)是主要的,但是工作中的不足甚至失誤也是在所難免的,一是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還掌握不牢,語言積累還不豐富,還缺乏語言的組織能力;二是一些學(xué)生還缺少良好的書寫習(xí)慣,平時(shí)寫字潦草,卷面不整潔;三是大多數(shù)學(xué)生的分析審題能力較差,且又不去認(rèn)真思考,只管粗心大意的胡亂應(yīng)付,而做完后又不認(rèn)真檢查,甚至還有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。四是學(xué)困生的比例仍然不是令人樂觀。最重要的是學(xué)生整體習(xí)慣差,不單表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,其它方面也令班主任和代課老師頭疼,但我相信在全體老師的共同努力下,這個(gè)問題在下學(xué)期一定會(huì)有所改善。
所以,需要改進(jìn)的地方還有很多,而且就教育教學(xué)本身來說,它的研究、探索、改進(jìn)也是永無止境的,加之現(xiàn)有學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)確實(shí)不敢恭維,所以,隨時(shí)都不可掉以輕心。無論是知識(shí)的儲(chǔ)備,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)困生的輔導(dǎo)等等都需要不斷的去探索。因此,本人決心在崗一日,奮斗不止,在今后工作中不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教育教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文成績(jī)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)10
時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,五年級(jí)五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、結(jié)合教材的編排特點(diǎn),繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的閱讀能力。
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟,積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)!钡木。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上 通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考,通過教師的指導(dǎo),展開討論交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。
二 、在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練的同時(shí),使學(xué)生受到熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會(huì)主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的`精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛美情趣。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功的訓(xùn)練 培養(yǎng)學(xué)生語文能力。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認(rèn)識(shí)70個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛,并能寫出自己的真?shí)感受,能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力。
當(dāng)然,在教學(xué)的過程中也存在一些問題,在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,更好的干好自己的本職工作。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼本學(xué)期的工作又畫上了句號(hào),雖然我在教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步,但工作中仍存在著許多問題。為了在過去的歲月中迎接新學(xué)期的希望,讓明天的工作更輝煌,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié):
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。無論多忙,只要有機(jī)會(huì),有時(shí)間,我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。同時(shí)我還積極實(shí)施學(xué)校的放手式教學(xué)模式,更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣他們就在不知不覺中愛上語文,主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文,開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊(cè)語文知識(shí)的同時(shí),鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識(shí)積累。對(duì)待后進(jìn)生,注意激勵(lì)他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的'學(xué)習(xí)成績(jī)。還在班級(jí)里精心安排學(xué)生座位,開展“一幫一”、“一賽一”的活動(dòng)。這樣,形成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高。
三、認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,提高課堂教學(xué)效果。
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:備好課。首先認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。其次了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。接著考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(二)課堂情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。學(xué)生的全面發(fā)展,不是只靠掌握有限的書本知識(shí)就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識(shí)有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測(cè)試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)。
同時(shí),我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動(dòng)中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、搜集整理信息等能力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
五、努力方面
本學(xué)期在作文的閱讀量和練習(xí)量上都沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),因此在下個(gè)學(xué)期要把目標(biāo)放在作文上,讓學(xué)生多讀、多背、多寫,另外還要培養(yǎng)學(xué)生的互批互改能力,其實(shí)在批改他人作文的同時(shí)自己也學(xué)習(xí)并提高了。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)12
一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決,F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的五(2)班語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥、因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力讓學(xué)生互相查找對(duì)方的錯(cuò)別字,每周撰寫兩篇閱讀記錄卡。以提高學(xué)生的基本技能和語文能力閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的指導(dǎo)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績(jī)卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差單元過關(guān)
針對(duì)五(2)班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求分單元過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給予他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決,對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的.個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了單元過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
總之,語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的閱讀知識(shí)視野,這個(gè)學(xué)期最大的效率就是抓好了閱讀訓(xùn)練。學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,語文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)13
小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)
暑假即將來臨,期末考試也臨近了,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí),往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,增強(qiáng)克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
①漢語拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
、谧衷~記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
、壅n文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
、荛喿x:從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)
的整體效益。在語文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展,增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
三:備好課,做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒興趣聽課,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。
五、存在問題
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足:
1、漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù),為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
二、教育教學(xué)方面:
一年來我一直擔(dān)任高年級(jí)的語文學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。
2、分層合作,是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個(gè)人工作總結(jié),依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語文教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié),我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,穴道哪些解決問題的`方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開展語文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng),進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上,進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛學(xué)!保绾卫弥谱鞯纫幌盗谢顒(dòng),鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會(huì)兒。
6、制定幫教方案。
對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時(shí)間,落班輔導(dǎo)學(xué)生,有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃,有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí),在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí),自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研,自主備課,自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn),備思路,備教學(xué)策略,切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法,并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,以學(xué)定教。
2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo):首先,我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位,三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次,我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo),預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次,我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。
(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長,就難有學(xué)生的自主發(fā)展,課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色,并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng),凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成,它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。比
較理性的文章,較適于對(duì)文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法,對(duì)比較感性的文章,對(duì)文章的精彩細(xì)部時(shí)我則采用以研促讀,重視學(xué)生的自讀自悟。
(4)教學(xué)資源:教學(xué)資源包括文本資源(教材資源與擴(kuò)展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā),更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):a、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是完整的評(píng)價(jià),包括激勵(lì)和批評(píng)。b、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是針對(duì)性的評(píng)價(jià),既要避免空洞,又要避免機(jī)械頻繁地評(píng)價(jià)。c、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是發(fā)展的評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用,不傷害學(xué)生的自尊。
3、對(duì)課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)人勤思考、勤動(dòng)筆,養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討,從反思中得到啟迪和升華,取得進(jìn)步。
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非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期,我作了一下幾點(diǎn)嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認(rèn)真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn),確定每節(jié)課的重難點(diǎn),思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上,事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,擴(kuò)大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗(yàn)證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí),一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué),其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí),其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn),為了幫助孩子提高計(jì)算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題,通過一學(xué)期的堅(jiān)持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí),有針對(duì)性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改,并做好錯(cuò)題記錄和分析,針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救,根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析,制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到有的放矢。
三、努力提高課堂效率
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程、
常思考,常研究,常總結(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo), 以滿足不同層次的學(xué)生要求,對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們的心
結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
四、 結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如:教學(xué)乘法口訣時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,再小組討論,最后小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了,滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,但我一定會(huì)努力認(rèn)真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學(xué)習(xí),提高自己。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)14
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。
一、基本情況分析:
本班學(xué)生44人,隨著年級(jí)的增高,孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學(xué)兼優(yōu)的孩子,這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好,有很好的自制力,能主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)該說具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力,第二類學(xué)生,所占比例最大,他們努力學(xué)習(xí),但基于多種原因,如:家長教育方法不得當(dāng),基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不正確,青春期思想波動(dòng)等,造成成績(jī)不拔尖,但他們也有沖擊重點(diǎn)的希望,這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生,發(fā)展好了,是重點(diǎn),稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過,第三類學(xué)生,是老師最心疼的孩子,這些孩子一直努力學(xué)習(xí),渴望有一份理想的成績(jī),他們善良懂事,但成績(jī)始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對(duì)這些學(xué)生,老師都傾注了更大的熱情,耐心的輔導(dǎo),生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子,活潑好動(dòng),充滿了青春的活力,也因此常常違反紀(jì)律,表現(xiàn)在曠課,上課搞小動(dòng)作,甚至課堂上說話,影響其他同學(xué)聽課,他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,成績(jī)也普遍不好。面對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任,針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)作出總結(jié)。
一直以來,我校把開展環(huán)保教育列入學(xué)校工作重點(diǎn),成立了環(huán)保教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由陳色卡校長任組長,政治處負(fù)責(zé)全面組織實(shí)施工作,組員由中層干部、年段長、班主任和部分任課教師組成。堅(jiān)持以綠色觀念教育學(xué)生,在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識(shí)、環(huán)境價(jià)值觀、環(huán)境道德觀、環(huán)境參與意識(shí)與環(huán)境建設(shè)及創(chuàng)新意識(shí)。形成“綠色校園”-“綠色教育”-“素質(zhì)教育”-“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條,把創(chuàng)建“綠色學(xué)!、實(shí)施“綠色教育”作為落實(shí)整體素質(zhì)教育、推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn),把開展環(huán)保教育創(chuàng)建“綠色學(xué)!弊鳛橥七M(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要工作常抓不懈。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的.基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),從檢測(cè)的情況來看,孩子們對(duì)字形掌握比較好,錯(cuò)別字很少。這是與家長在家聽寫指導(dǎo)有力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很大關(guān)系?梢姼冻鼍陀惺斋@。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋,顯得枯燥,有些學(xué)生就是照著參考資料念出來,沒有什么實(shí)效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費(fèi)時(shí)多,我們略讀課文一般是一課時(shí),講讀課文一般是二到三課時(shí),時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點(diǎn)詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法,具體實(shí)行還有待于個(gè)人,有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺完成,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
。ǘ┳龊脤W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí),都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí),要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時(shí)事,對(duì)于熱點(diǎn)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實(shí)踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認(rèn)真書寫,按時(shí)完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
。ㄈ┳龊棉D(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績(jī),對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握,因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助,所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度,形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)給差生鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng):
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵(lì)性語言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng),如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)15
時(shí)間過得真是快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、狠抓“雙基”
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、指導(dǎo)方法
學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。“授之以魚,不如授之以漁”,教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料,補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的經(jīng)驗(yàn),對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查,及時(shí)的檢查對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督!霸撜f是就說”,“該聽時(shí)就聽”,“該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽課,積極思考,隨時(shí)記錄,這是對(duì)聽者的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,提高作業(yè)美觀度,班級(jí)中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認(rèn)真的同學(xué)。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的`學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,充分發(fā)揮文本作用,一單元作文教學(xué)為主,圍繞本單元的主題,在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),有了很好的示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,“好作文是改出來的”,學(xué)生寫好作文后,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時(shí)提出要求,學(xué)生結(jié)合要求再次對(duì)自己的作文進(jìn)行修改,完成后謄寫有老師評(píng)改,在反饋給學(xué)生,使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準(zhǔn)確,語句通順,極少有錯(cuò)別字,作文水平大大提高。
本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人之長,彌補(bǔ)自己之短,認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對(duì)學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活;書寫差等等,在今后的教學(xué)中須加強(qiáng)這些方面的培養(yǎng)訓(xùn)練,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做到收放自如,為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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