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教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-18 17:15:35 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

教學(xué)工作總結(jié)(精選)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)工作總結(jié)(精選)

教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期將結(jié)束,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)10個(gè)班的音樂課和七年級(jí)3—6班4個(gè)班心理課,兼任八年級(jí)(3)班副班主任。學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)我校各處工作計(jì)劃,明確本學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合音樂教學(xué)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),在新課開始之前制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,大力推行素質(zhì)教育,順利完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

  一、課堂教學(xué)。

  堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

  1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。

  在對(duì)八年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n和設(shè)計(jì)課件。

  本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析,每一課有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程。課前積極搜集相關(guān)資料,充分利用電教媒體將圖、文、聲像,按不同需要編輯,精心制作多媒體課件。

  3、認(rèn)真上課。

  注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如聽音樂起立問好、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)目標(biāo)。在音樂教學(xué)中,善于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的氛圍,為學(xué)生理解音樂、表現(xiàn)音樂鋪平道路。例如:

 。1)在講述樂理知識(shí)時(shí),巧妙地運(yùn)用形象法。樂理知識(shí)往往比較單調(diào)復(fù)雜,如果靠單純的講解,學(xué)生不但不容易理解,而且還覺得枯燥無味,這時(shí)教師在借助教具的同時(shí),語言生動(dòng)明了。在認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)時(shí),先提問學(xué)生“自然界中,哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律?”學(xué)生覺得好奇,努力挖掘想象空間,有的會(huì)說:“火車進(jìn)站時(shí),聲音會(huì)由響慢慢轉(zhuǎn)弱”,學(xué)生此時(shí)異;钴S,會(huì)說出許多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象,例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí),以擬人化的口氣說:“小音符一直唱個(gè)不停,她可辛苦了,有時(shí)也要休息一下,她很累的時(shí)候就會(huì)休息好幾拍,或者休息一拍,不怎么累,就會(huì)輕輕地吸一口氣,就是休止半拍”。這樣,學(xué)生覺得這種比喻生動(dòng)形象,很有意思,不知不覺就在寓教于樂中汲取了知識(shí)。學(xué)生由厭學(xué)到樂學(xué),由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)獲取知識(shí),這是一個(gè)質(zhì)的'飛躍過程。

 。2)在介紹音樂作品前,運(yùn)用形象的談話法,運(yùn)用直觀的電腦課件,讓學(xué)生充分理解作品。學(xué)生能夠深刻地理解音樂,往往要靠美麗的想象,教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂形象呢?例如教《雪域天音》時(shí),我多方搜集資料,運(yùn)用多媒體播放視頻、展示圖片,讓學(xué)生先了解西藏風(fēng)情,觀看少數(shù)民族—藏族的舞蹈,把握舞蹈的特點(diǎn),注意動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo),教師教得輕松,學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),學(xué)得自如。

  二、課堂管理。

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

  不足:對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,幽默力量運(yùn)用不夠。

  三、考試考核。

  為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用筆試與口試相結(jié)合。筆試部分考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)音樂常識(shí)等方面的理解與掌握,口試部分讓學(xué)生選擇自己喜歡的表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)自己的才能。綜合評(píng)分作為學(xué)生的考核成績(jī)。

  四、第二課堂活動(dòng)及其他工作。

  1、為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,按學(xué)校以往的計(jì)劃,本學(xué)期繼續(xù)組建學(xué)生舞蹈隊(duì)。對(duì)象是七、八年級(jí)學(xué)生,以七年級(jí)學(xué)生為主共32人,基本上是自愿報(bào)名參加的。我和謝老師每周二到周四的課外活動(dòng)時(shí)間堅(jiān)持進(jìn)行排練。前階段學(xué)習(xí)花球操,后階段學(xué)習(xí)扇子舞。

  2、這個(gè)學(xué)期,學(xué)校團(tuán)委根據(jù)我市教育局《XX市中小學(xué)元旦文藝活動(dòng)匯演展評(píng)活動(dòng)》文件指示,籌辦“華美元旦,青春飛揚(yáng)”元旦文藝匯演展評(píng)活動(dòng)。為了節(jié)目質(zhì)量得到進(jìn)一步提高,上送作品參加市局展評(píng),我和謝老師加緊排練舞蹈隊(duì)的扇子舞《茉莉花》。此外我還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)八、九年級(jí)大部分參賽選手進(jìn)行節(jié)目排練。同時(shí)配合團(tuán)委做好節(jié)目服裝、化妝、評(píng)委評(píng)分、拍攝等各方面工作,使我!叭A美元旦,青春飛揚(yáng)”元旦文藝匯演順利進(jìn)行并收到很好的效果。同時(shí)還選出校舞蹈隊(duì)的扇子舞《茉莉花》、九(9)班羅XX同學(xué)歌曲獨(dú)唱《朋友別哭》兩個(gè)優(yōu)秀節(jié)目制作成DVD上送市教育局參加評(píng)選。

  3、協(xié)助各班科任老師開展各項(xiàng)教育教學(xué)常規(guī),積極配合八(3)班班主任搞好班級(jí)管理、德育示范班工作、課間體育訓(xùn)練;備好、上好每一節(jié)德育課,每次德育教案檢查均獲優(yōu)秀等次;認(rèn)真做好副班主任工作。例如:學(xué)生思想紀(jì)律的教育、流動(dòng)生的發(fā)動(dòng)、文藝節(jié)目的指導(dǎo)、考前動(dòng)員和心理輔導(dǎo)等。

  4、xxxx年12月19日參加市法院人民陪審員頒發(fā)任命書及培訓(xùn)學(xué)習(xí),獲任命為XX市人民法院第九批人民陪審員,任期為五年。

  五、教研與學(xué)習(xí)。

  我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂及與音樂文化相關(guān)的資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身修養(yǎng)和專業(yè)水平。例如:積極參加學(xué)校、市局的音樂教研活動(dòng);xxxx年12月11—14日到深圳參加全國(guó)《第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí);每周堅(jiān)持在本科組聽課一節(jié)以上;學(xué)習(xí)練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;積極編寫教育教學(xué)論文:上教育工作站、音樂教師Q群等網(wǎng)頁與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行討論交流。

  六、努力方向。

  1、對(duì)工作抱著奮發(fā)向上的激情,進(jìn)一步全面提高自身素質(zhì)能力。

  2、堅(jiān)持不懈,對(duì)工作懷有永不言棄的決心和堅(jiān)韌不拔的耐心。。

  3、積極參與課題研究,提高論文的數(shù)量和質(zhì)量,提高獲獎(jiǎng)率和發(fā)表率。

  我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng),助人為樂是我的快樂之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把他完成好。走過的這一年是幸福的,因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著,在即將到來的新學(xué)年,我同樣會(huì)用心去面對(duì),用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。

教學(xué)工作總結(jié)2

  學(xué)期即將結(jié)束,本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹上級(jí)要求落實(shí)的各項(xiàng)安全要求,堅(jiān)持以防為主,積極開展各類安全知識(shí)培訓(xùn)、教育活動(dòng),落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施,使全校師生的法制觀念、道路交通安全意識(shí)、消防意識(shí)等其它安全意識(shí)顯著增強(qiáng),F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、完善小組,明確分工

  為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校完善了以校長(zhǎng)許美滿為組長(zhǎng);教導(dǎo)主任蘇淑惠、安全員吳志雄為副組長(zhǎng),全體教職工為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,并集合學(xué)校實(shí)際情況,把各塊內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人,一崗雙責(zé),做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專(兼)管人員,防止了工作上的相互推諉。從而形成了全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

  二、預(yù)防為主,完善預(yù)案

  完善學(xué)校各項(xiàng)安全規(guī)章制度,并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展,不斷加強(qiáng)充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作,都做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),不出漏洞。。

  根據(jù)實(shí)際情況,制定并完善了各類安全事故應(yīng)急處理預(yù)案,對(duì)現(xiàn)場(chǎng)指揮、協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)、后勤保障、事故調(diào)查、搶救等職責(zé)進(jìn)行分工,做到分工明確,處理快速、合理。并對(duì)可能發(fā)生的重特大火災(zāi)事故、重特大自然災(zāi)害事故的處理提出了具體的'操作流程及應(yīng)對(duì)措施。每學(xué)期至少進(jìn)行緊急疏散的預(yù)演,收到良好的效果,為預(yù)防突發(fā)事件緊急疏散奠定基礎(chǔ)。

  三、形式多樣,全員參與

  安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程,是需要社會(huì)、學(xué)校、家庭進(jìn)行密切配合的。我們積極與市公安、衛(wèi)生、綜合治理等部門通力合作,盡力做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作,學(xué)校也是組織開展了一系列道德、法制教育活動(dòng)。在這個(gè)學(xué)期中,一共召開三次家長(zhǎng)會(huì)、兩次家訪、一次邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到學(xué)校上專題法紀(jì)、安全知識(shí)教育課,一次交管安海中隊(duì)警員到校舉辦交通安全知識(shí)講座,并懸掛宣傳橫幅,利用LED宣傳面板、宣傳櫥窗、告家長(zhǎng)書等方式對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士進(jìn)行安全知識(shí)宣傳教育,取得了良好的教育效果。

  四、定期檢查,落實(shí)整改

  本學(xué)期開學(xué)以后,學(xué)校制定了校園及周邊環(huán)境安全隱患排查制定,定期對(duì)學(xué)校校園及周邊環(huán)境進(jìn)行全面性排查,對(duì)存在的隱患及時(shí)向上級(jí)反映,及時(shí)整改。

  今后,我們會(huì)一如既往重視安全工作,及時(shí)解決安全衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,不斷提高我校安全工作水平。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)工作總結(jié)3

  任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長(zhǎng)處,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究,激勵(lì)教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式,我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排,由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。這次同課異構(gòu)教學(xué),在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異,異中求同,追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng),廣大教師反復(fù)鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

  根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對(duì)本冊(cè)重難點(diǎn)的分析,我組確定了兩節(jié)內(nèi)容,分別為《可愛的企鵝》和《操場(chǎng)上》,每個(gè)內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時(shí)間一起仔細(xì)研讀教材,分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo):1、加深對(duì)加減法的理解;2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。《可愛的企鵝》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場(chǎng)上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。

  二、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案,實(shí)施課堂教學(xué)。

  根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們多次研究教法、學(xué)法,確定教學(xué)的異同點(diǎn),在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案,再互相提出修改意見,最后各自

  確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。

  三、積極參加聽評(píng)課。

  在這次活動(dòng)中,本組所有教師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課,其余教師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課,積極參加聽課活動(dòng)。

  課上完后,大家就會(huì)聚在一起,利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,發(fā)表各自的看法,提出改進(jìn)的意見,找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評(píng)課的過程中,每位教師都很認(rèn)真地對(duì)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在對(duì)比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。

  四、及時(shí)總結(jié),深刻反思

  本組每位老師上完課后,我們都會(huì)根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題,結(jié)合其他老師的評(píng)課意見進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步,都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上,我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng),我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采,但同時(shí)也暴露出了很多不足:

  (一)亮點(diǎn):

  1、所有老師都重視營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。

  2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考,主動(dòng)體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識(shí)和更大的提高。

  3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者,學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。

  4、每位教師對(duì)所講的課都做了充分的.準(zhǔn)備,收集、查找了很多資料,并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。

  5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn),大部分教師都能立足生活,將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。

  6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默,有的老師課堂語言親切又富有激情。

  (二)值得反思的一些問題:

  1、個(gè)別教師的激情不足,整節(jié)課語言平淡,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言過少。

  2、個(gè)別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象,缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。

  3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收?qǐng),有的學(xué)生根本還沒有來得急思考,有些流于形勢(shì)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,肯定學(xué)生成績(jī)極其必要,但對(duì)知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要,有的老師對(duì)學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒有指導(dǎo),這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。

  5、有的教師對(duì)重難點(diǎn)的突破不夠到位,學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高。

  共同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)設(shè)計(jì),不同的處理方法,本組老師各自演繹了同樣精彩的課堂教學(xué)。

  有效的課堂教學(xué)是一種永恒的追求,作為新課標(biāo)下的教師讓我們對(duì)有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)多些關(guān)注,多些思考!

教學(xué)工作總結(jié)4

  課前分享資料:為了保護(hù)人類社會(huì)的共同財(cái)富,聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”,編成了《世界遺產(chǎn)名錄》。截止20xx年7月,我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)共21處,自然遺產(chǎn)共4處,自然文化遺產(chǎn)共4處。

  生談感受。

  師:我們祖國(guó)地大物博有很多的名勝古跡,其中有29處的景觀被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》里面,而這29處景觀中,僅僅只有一處景觀能在太空和月球上看到,你們明白是什么嗎?生:長(zhǎng)城。師:是的,這天潘老師就要帶領(lǐng)你們打開世界遺產(chǎn)的第一扇窗戶──長(zhǎng)城。跟老師一齊寫課題。長(zhǎng)城,顧名思義,我們就能明白它的第一個(gè)特點(diǎn)──生:長(zhǎng)。師:來再讀一下課題。生齊讀,突出了長(zhǎng)的讀音。

  老師:剛才你們說了咱們國(guó)家名勝古跡個(gè)性多都感到很自豪,那么也請(qǐng)你們讀課題的時(shí)候讀出這種自豪感。

  學(xué)生齊讀。

  師:老師感受到了。有去過長(zhǎng)城的嗎?

  學(xué)生舉手。

  師:還不少。但是也有很多的同學(xué)沒去過,不要緊,老師那里有長(zhǎng)城的圖片,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下,去過的同學(xué)與他們分享一下去過的情景。

  幻燈出示長(zhǎng)城圖片。

  師:你看到的長(zhǎng)城是怎樣的,能說說嗎?

  生:和我記憶中是一樣的,十分陡。

  師:十分陡,還有嗎?

  生:曲里拐彎的。

  師:很彎曲。

  師:請(qǐng)你說。

  生:像一條巨龍。

  師:還能用比喻句呢。那么課文里是如何來描述長(zhǎng)城的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀17課,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到自己喜歡的句子多讀幾遍,并且有個(gè)重要的要求,要看一看每個(gè)自然段都寫了什么資料。開始吧。

  學(xué)生自由讀。

  師:我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)習(xí)慣個(gè)性好,剛才有個(gè)同學(xué)讀完了以后能夠去找到課文里的生字欄,將生字再認(rèn)讀一遍,他這種方法值得我們大家借鑒。那么剛才老師布置了第一項(xiàng)任務(wù)讀準(zhǔn)字音,來同學(xué)們?cè)囈辉嚕?/p>

  幻燈出示詞語。

  師:本課會(huì)認(rèn)字有八個(gè),這幾個(gè)字的字音你能讀準(zhǔn)嗎?想讀哪個(gè)就讀哪個(gè),誰愿意讀?(學(xué)生選讀,教師隨機(jī)糾正字音。)

  師:開火車讀,每個(gè)詞讀一遍。

  師:瞭望口這個(gè)字音還是容易讀錯(cuò),來再讀一下。

  生:齊讀。(個(gè)別檢測(cè)讀)

  師:字音讀準(zhǔn)了,是讀好句子的前提,那么有哪些句子是你個(gè)性喜歡的,來讀給我們大家聽一聽吧。

  師:因?yàn)槟阆矚g所以讀得真有味道。

  師:誰愿意再來讀一讀?

  師:聲音真洪亮呀。還有嗎?

  師:潘老師怎樣抽得都是讀得好的。那我再試一下不舉手的,請(qǐng)你讀一下。

  師:也讀得很流暢。還有想讀得嗎?來這位女生。

  師:太了不起了,挑戰(zhàn)了最長(zhǎng)最難讀的句子。沒讀好不要緊,一會(huì)我們還有機(jī)會(huì)讀書,你必須能讀得個(gè)性流暢。那么讀完了自己喜歡的句子,還有最后一項(xiàng)任務(wù),想一想每個(gè)自然段都講了什么資料。你想說哪個(gè)自然段就說哪個(gè)自然段吧。

  學(xué)生說,教師隨機(jī)板書。

  師:說出了長(zhǎng)城的長(zhǎng),我先寫個(gè)長(zhǎng),那我想請(qǐng)你把這一段資料概括成四個(gè)字,考考你們的概括潛力。

  生:我選的是一條長(zhǎng)龍

  師:好我把長(zhǎng)龍寫上。誰象長(zhǎng)龍?

  生:齊說長(zhǎng)城

  師:長(zhǎng)城的什么象長(zhǎng)龍?

  生:……

  師:老師幫你們想一個(gè),看看怎樣樣?形象長(zhǎng)龍,就這樣,我們把每一自然段概括成4個(gè)字,誰再來試一試,再說說其它自然段,沒關(guān)系同學(xué)和老師都能夠幫你。此刻有點(diǎn)難度了想一想。

  生:我想說第三自然段,那些勞動(dòng)人們?yōu)榱诵藿ㄩL(zhǎng)成,他們個(gè)性勞累最后把長(zhǎng)城建好了。

  師:沒有縮成四個(gè)字,就應(yīng)怎樣說,想一想。

  生:辛苦

  師:辛苦。這詞也不錯(cuò),來老師寫上,還有嗎?

  生:勞累。

  師:勞累,好寫上。在這自然段還有不同意見的嘛?

  生:沒有

  師:你們都同意這一說法。生齊說同意

  師:還有沒有說別的自然段的?

  生:我說第二自然段四個(gè)字來概括巧妙之作。

  師:巧妙之作。精彩。老師把這個(gè)巧妙寫上。那么你能說一下是什么巧妙嗎?

  生:設(shè)計(jì)的十分巧妙。

  師:請(qǐng)坐。他的概括潛力不能小看呀。

  生:我說的是最后一個(gè)自然段,偉大奇跡

  師:太棒了偉大奇跡。此刻老師想請(qǐng)同學(xué)們把這四個(gè)字的詞語連在一齊就是我們這篇課文的主要資料,誰起來試著概括一下。

  生:這篇課文主要講的長(zhǎng)城的樣貌像一條長(zhǎng)龍,它的設(shè)計(jì)十分巧妙,建筑它的人十分辛苦勞累,它成為世界遺產(chǎn)上的偉大奇跡。

  師:掌聲送給他,此刻你們覺得概括主要資料還難嗎?我們運(yùn)用詞語相加法概括主要資料就個(gè)性容易。同學(xué)們?cè)趧偛拍銈兯x的喜歡的句子里,老師選了這樣一句話,請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀,想一想這句話和剛才同學(xué)們的描繪有什么不同,好在哪里?自己讀一讀,品一品,開始。

  生自讀。

  師:你們覺得寫的和自己剛才說的區(qū)別在哪里?有值得我們學(xué)習(xí)的嗎?

  生:它用了比喻句。

  師:你說說它是怎樣比喻的。

  生:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它像一條長(zhǎng)龍。

  師:為什么要把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,這兩者之間有什么相似的地方,我們來想一想。

  生:長(zhǎng)城和長(zhǎng)龍都是個(gè)性長(zhǎng)的。

  師:從它的形態(tài)來說都很長(zhǎng),還有沒有相似的,

  生:中國(guó)人民的象征是龍,龍本身個(gè)性偉大,所以把長(zhǎng)城比喻成龍。長(zhǎng)城也表示了中國(guó)人民的偉大之作。

  師:能明白這么多,你太了不起了。你是從象征好處上找到了這兩者的相似之處。還有沒有呀,這個(gè)長(zhǎng)龍是彎曲的。

  生:長(zhǎng)龍是彎曲的長(zhǎng)城也是彎曲的。

  師:還有什么相似的。

  生:龍是有龍鱗的,長(zhǎng)城的墻磚就像龍鱗。

  師:他觀察得更細(xì)致了,因?yàn)橛邢嗨浦,所以把長(zhǎng)城比喻成了長(zhǎng)龍。讓我們感受到長(zhǎng)城十分得長(zhǎng)和彎的特點(diǎn),用上比喻句多形象呀,老師把這個(gè)方法寫下來。也請(qǐng)同學(xué)們好好讀一讀。

  師:誰愿意站起來給大家展示一下。

  生:讀。

  師:真美呀!在這句話里還有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

  生:它用了兩個(gè)個(gè)性好的能夠形容長(zhǎng)城雄偉的成語,崇山峻嶺和蜿蜒盤旋。

  師:你們見過崇山峻嶺的景象了嗎?

  生:沒有。(無人舉手)

  展示幻燈,學(xué)生看圖發(fā)出感嘆。

  師:把你們的驚嘆讀出來

  生:齊讀崇山峻嶺

  師:此刻我想請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅圖,猜一猜崇是什么意思?

  生:山很高的意思。

  師:你猜對(duì)了,那峻是什么意思呢?

  生:險(xiǎn)峻。

  師:好!我們就用詞語相加法就能夠解釋這個(gè)詞的意思。高大而──齊說:高大而險(xiǎn)峻的山嶺就是崇山峻嶺。齊讀崇山峻嶺。

  師:透過看圖和詞語相加法,我們理解了這個(gè)詞語的意思,此刻請(qǐng)同學(xué)們看一下,這長(zhǎng)城就建在崇山峻嶺之間,描述一下長(zhǎng)城的形態(tài),把你所看到給我們說出來,請(qǐng)你說。

  生:長(zhǎng)城很彎而且很長(zhǎng)。

  師:長(zhǎng)城長(zhǎng)而且彎曲,當(dāng)它遇到山嶺的時(shí)候就會(huì)如長(zhǎng)龍一般直沖云霄,來把你們的手伸出來,當(dāng)它遇到峽谷的時(shí)候又會(huì)俯身直下,就是這種起起伏伏,彎彎曲曲的狀態(tài),課文里用了一個(gè)什么詞?

  生齊說蜿蜒盤旋。

  師:難怪剛才這位同學(xué)要說這個(gè)詞好呀,我們說了這么多,作者僅僅用一個(gè)詞就描繪下來了,來請(qǐng)同學(xué)們讀這個(gè)詞。

  生:齊讀蜿蜒盤旋

  師:對(duì),用詞準(zhǔn)確也是寫好文章的法寶呀。同學(xué)們請(qǐng)把這段話讀一讀,去品味一下這長(zhǎng)城的長(zhǎng)和彎的特點(diǎn)。

  生讀。

  師:同學(xué)們剛才在你們喜歡的句子里面呀還有這樣一句話,展示幻燈,看一看哪個(gè)詞用得個(gè)性好,還能找出來嗎?請(qǐng)你讀。

  生:寫出它有一萬三千多里,好在它表示出了長(zhǎng)度。

  師:讓我們具體明白了它的長(zhǎng)度,這就是列數(shù)字的方法。一萬三千多里,二十多年前有一個(gè)年輕人徒步走完了長(zhǎng)城,他用了508天。你們感受到什么?來請(qǐng)你說。

  生:我能感受到長(zhǎng)城個(gè)性長(zhǎng)。

  師:長(zhǎng)城太長(zhǎng)了,來讀出來。

  生讀。

  師:還有一個(gè)字用的個(gè)性好呢來請(qǐng)你

  生:東頭,

  師:東頭講了什么呀,它的起始點(diǎn)。還有一個(gè)詞請(qǐng)你說

  生:“從”這個(gè)字。

  師:講講理由,為什么是“從”?

  生:因?yàn)閺氖谴韽臇|頭……

  師:心里明白,不明白如何表達(dá),這么說對(duì)嗎?因?yàn)檫@個(gè)連接詞讓我們感覺到讀起來句子個(gè)性流暢。有一個(gè)字用的個(gè)性好,好好想一想。能感受到嗎?請(qǐng)你說。

  生:山海關(guān)的關(guān)

  師:它只是一個(gè)地名,請(qǐng)坐下。想想還有沒有呀?

  師讀:有一萬三千“多”里。

  生:多。

  師:為什么用得好呢?

  生:因?yàn)檫@個(gè)“多”字顯示出長(zhǎng)城的長(zhǎng),不只是一萬三千公里。

  師:不僅僅僅是一萬三千公里,因不能確定就用了一個(gè)“多”,這個(gè)“多”字用得十分準(zhǔn)確。這種精準(zhǔn)的用詞呀,在我們課文的其它段落還能發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們好好品一品。那么在這段話里面還有什么不懂的呢?

  生:山海關(guān)和嘉峪關(guān)分別在什么地方?

  師:那么請(qǐng)同學(xué)們看一看,(出示中國(guó)地圖)山海關(guān)有明白在哪的嘛?請(qǐng)你說

  生:我明白嘉峪關(guān)。

  師:你明白嘉峪關(guān),那嘉峪關(guān)在哪呀?

  生:就在甘肅那一塊

  師:你真厲害。山海關(guān),就在河北和遼寧省的交界處,而嘉峪關(guān)正如這位同學(xué)所說的在甘肅省。這起點(diǎn)和終點(diǎn)十分遠(yuǎn),它們歷經(jīng)了哪些城市呢?請(qǐng)同學(xué)們看看這段資料。誰來說一說讀完資料的感受。

  生:長(zhǎng)城太長(zhǎng)了,經(jīng)過了11個(gè)城市。

  師:從這段數(shù)據(jù)里面也能讓我們感受到長(zhǎng)城十分得長(zhǎng)。此刻就請(qǐng)同學(xué)們把這一段連起來讀一讀

  生:齊讀

  師:就看這一個(gè)段落,還有一個(gè)詞用得十分好。

  生:遠(yuǎn)看

  師:為什么?

  生:因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看它個(gè)性的長(zhǎng)。

  師:我們觀察景物就要這樣,他觀察的時(shí)候先從遠(yuǎn)處看的,從不同的角度去看,能寫出事物不同的特點(diǎn)來。同學(xué)們你們看到如此雄偉壯觀的長(zhǎng)城,會(huì)發(fā)出怎樣樣的贊嘆呢?

  生:長(zhǎng)城真長(zhǎng)呀

  師:還有不同的贊嘆嘛?

  生:這美麗的長(zhǎng)城像大海一樣望不到邊。

  師:比喻成大海不夠確切呀,自己糾正過來。

  生:像長(zhǎng)龍一樣望不到尾。

  師:這樣改就好多了。我們看看作者是如何贊嘆的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,劃出作者贊嘆的句子。

  生:這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

  師:全班同學(xué)一齊讀一讀,看你能問出什么問題來。

  生讀,思考。

  生:為什么說它是偉大的奇跡?

  師:它為什么稱之為偉大的奇跡呢?剛才我們已經(jīng)領(lǐng)略了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和彎的特點(diǎn),能夠稱之為一個(gè)偉大的奇跡,還從哪里能夠看出來呢?

  生:從第三自然段

  師:從建筑的艱辛也能夠感受到,還有嗎?

  生:設(shè)計(jì)的巧妙

  師:設(shè)計(jì)的巧妙也能感受到,此刻就請(qǐng)同學(xué)們看一看這長(zhǎng)城到底巧妙在哪里,設(shè)計(jì)有什么獨(dú)到之處呢?默讀第二自然段。畫出你認(rèn)為設(shè)計(jì)巧妙的地方,并寫出理由來,簡(jiǎn)單地寫,此刻開始。畫完了和你的同桌相互交流一下,提升一下你們的認(rèn)識(shí)。來誰愿意和我們大家交流一下。

  生:第二自然段的第二句話。

  師:把你找到的巧妙之處讀出來。

  生讀。

  師:有兩個(gè)字發(fā)音不準(zhǔn),五六匹馬和垛子,請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

  生再讀一遍,讀得很準(zhǔn)。

  師:就你找的這句話里面,能感受到設(shè)計(jì)巧妙嗎?說一說。

  生:因?yàn)樗o得和馬路一樣寬。

  師:便于做什么?

  生:打仗。

  師:她揭示了長(zhǎng)城的作用是為了抵御外族的侵略呀,那么我們想一想,把這個(gè)長(zhǎng)城建這么寬是為了便于軍隊(duì)干什么呀?

  生:齊說通行。

  師:對(duì)通行,這詞用得還真好!它比喻成了很寬的'馬路,馬路你們熟悉嗎?

  生:熟悉。

  師:用最熟悉的事物來比喻,讓我們能夠更加清楚所要描述事物的形象。好同學(xué)們?cè)倏匆豢,你覺得這句話里還有哪個(gè)地方寫得特好。

  生:就應(yīng)是十分平整。

  師:平整,讓我們明白了這個(gè)路面的狀況。還有呢,還有哪些詞用得特好。

  生:我覺得是并行

  師:并行,什么并行呀

  生:五六匹馬能夠并行

  師:那么這一句你認(rèn)為好在哪里

  生:我覺得它的好處是,明顯地寫出了路的寬。

  師:對(duì),用舉例子的方法就讓我們明白,這個(gè)路到底有多寬。好了請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀也來體會(huì)一下。

  生讀。

  師:找到了巧妙之一了。外觀設(shè)計(jì)得很寬很平整,便于軍隊(duì)通行,還有嗎?請(qǐng)你說下巧妙之二。

  生:我畫的是城墻頂上每隔300多米就有一個(gè)方形的平臺(tái),是用來屯兵的堡壘。

  師:(手指板書)請(qǐng)看這個(gè)圖,你給我們指一下,其它的同學(xué)拿起筆,在書上的圖中找到堡壘的位置標(biāo)上。好,指的十分正確。老師把堡壘這個(gè)詞寫到黑板上,請(qǐng)同學(xué)們和老師一齊寫,堡壘的壘是上下結(jié)構(gòu),這三個(gè)撇折點(diǎn),就像三角形一樣要把它們寫緊湊,下面的土最后一筆橫要拉長(zhǎng)一點(diǎn),這個(gè)字才能夠個(gè)性的穩(wěn),壘字就像迭土城墻的樣貌。學(xué)生在書上寫,標(biāo)注在堡壘圖中。剛才這位男生請(qǐng)你繼續(xù)說。這個(gè)設(shè)計(jì)為什么巧?

  生:這個(gè)設(shè)計(jì)的巧是,它們?nèi)绻蛘痰臅r(shí)候那邊需要支持之間能夠互相呼應(yīng)。

  師:能夠互相呼應(yīng)。還能夠干什么呀?生:起到一個(gè)保護(hù)防御的作用。

  師:繼續(xù)找找巧妙之三。

  生:(同前一位學(xué)生一樣。)

  師:看一看還有沒有新的見解和想法。

  生:我畫的是城墻外沿有兩米多高的成排的垛子,垛子上有方形的瞭望口和射口。供瞭望和射擊用。

  師:老師此刻要考考你,是不是真的都明白了,請(qǐng)你出來把垛子、射口和瞭望口這三個(gè)部分在這幅圖中標(biāo)出來。其它同學(xué)也是一樣,在你們書上的圖中標(biāo)出來。

  師:來請(qǐng)看一下這位同學(xué)標(biāo)的,我把射擊口改成文中的詞射口,這個(gè)射寫得有點(diǎn)問題,有發(fā)現(xiàn)的嗎?

  生:身在做偏旁的時(shí)候撇不能出頭了。

  師:注意這個(gè)字的變形寫法。他標(biāo)的是否正確,有不同意見嗎?

  生:我認(rèn)為這才是瞭望口。

  師:(師指著瞭望口)他認(rèn)為這個(gè)是瞭望口,而你認(rèn)為是射口,你有無新的想法了?。

  生:我感覺在打仗的時(shí)候槍架在上邊的。(堅(jiān)持將瞭望口當(dāng)成射口)

  師:但是你的身體就會(huì)露出來,他們會(huì)更容易找到你更容易射擊到你。好好想想射口在哪里才更安全。

  生:那就在堡壘里。

  師:噢!大家都堆在堡壘里射擊?結(jié)構(gòu)是否科學(xué)呢?請(qǐng)你注意看看圖呀,其實(shí)老師就沒有畫射口呀!

  生:就是在垛子下面有一個(gè)口。

  師:那就請(qǐng)你把這個(gè)畫上去吧,老師把射口寫成瞭望口。(畫射口)發(fā)現(xiàn)了沒有老師畫的射口十分得生:齊說小。師:如果太大了就會(huì)……

  生:如果太大了還沒有等你開槍別人就會(huì)把你打死了。

  師:對(duì)了,所以它的設(shè)計(jì)個(gè)性生:齊說巧妙

  師:我們明白具體位置還明白它為什么這么設(shè)計(jì),那你們明白長(zhǎng)城是用來干什么的嘛?

  生:我明白這個(gè)長(zhǎng)城是抵御以前匈奴和外族人的侵略,那時(shí)候?yàn)榱苏碱I(lǐng)土地,我們中華人民務(wù)必抵擋這些匈奴所以建起了長(zhǎng)城,以防匈奴來攻擊。

  師:真是小科學(xué)家,知識(shí)這么淵博。長(zhǎng)城這樣設(shè)計(jì),是為了剛才那位同學(xué)所說的作用。再讀讀這句話看看你覺得哪一個(gè)詞用得個(gè)性的好。

  生:齊讀

  師:這位女生你說說。

  生:我覺得是腳下。

  師:什么腳下,誰的腳下呀?

  生:是長(zhǎng)城腳下。

  師:這告訴我們什么?

  生:但是一百米就來到長(zhǎng)城腳下,

  師:這長(zhǎng)城腳下好在哪里呀。

  生:沒有想好。

  師:還沒有想出來,就認(rèn)為好,不明白原因?好請(qǐng)坐下,長(zhǎng)城腳下好在哪里告訴我們什么了,和前面的遠(yuǎn)看構(gòu)成了一個(gè)比較,這長(zhǎng)城腳下就是告訴我們……

  生:就是告訴我們這個(gè)地方是近看長(zhǎng)城。

  師:對(duì)!遠(yuǎn)近結(jié)合法寫出了長(zhǎng)城不同的部位。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

  生:從北京出發(fā)……

  師:我們的長(zhǎng)城十分得高大,正是因?yàn)樗母叽蟛拍軌虻钟庾宓那致,才能夠保護(hù)我們祖國(guó)領(lǐng)土的完整,我們能不為它的高大而發(fā)出這樣的感嘆嗎?請(qǐng)讀

  生:齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  師:千百年的歲月已經(jīng)過去了,歷史的硝煙已經(jīng)散盡,但青山依舊在,長(zhǎng)城依舊在,我們能不發(fā)出這樣的感嘆嗎?請(qǐng)讀

  生:齊讀這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  師:當(dāng)我們腳踏方磚、用力扶著兩百米高的垛子吃力地向前爬時(shí),當(dāng)我們輕輕低下身來用手摸著射口時(shí),當(dāng)我們?cè)诓t望口駐足時(shí),你能想到什么?

  生:我能夠想到,為我們創(chuàng)造和平生活的人的艱辛。

  師:說得多好呀,說出了作者的感受,讀一讀。

  生:齊讀站在長(zhǎng)城,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

  師:在這句話里有哪些詞用得個(gè)性好,讓你有什么想說的?

  生:自然地想起

  師:自然地想起。作者就和你們一樣,當(dāng)他身臨其境來到這長(zhǎng)城,就自然而然地情不自禁地想起了勞動(dòng)人民。還有哪個(gè)詞用得好?這站這踏這扶都是什么詞?

  生:是動(dòng)詞

  師:這一連串動(dòng)詞的使用,讓我們感受到作者親臨長(zhǎng)城自然想起了建筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來,他到底想起了勞動(dòng)人民的什么呢?下節(jié)課我們一齊解決這個(gè)問題。為了幫忙同學(xué)們深入理解這個(gè)問題,老師推薦一個(gè)故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》?催^是嗎?你們還能夠找超多的有關(guān)長(zhǎng)城的故事,能夠幫忙你們深入地去探究這個(gè)問題。好了,這節(jié)課我們就上到那里,學(xué)要有所獲呀,這節(jié)課你們有什么收獲?

  生:我積累了許多好詞好句。

  生:寫作文的時(shí)候還能夠用上像一條長(zhǎng)龍這樣的比喻句。

  生:我的感受是,我為我是一個(gè)中華兒女而感到驕傲。

  師:同學(xué)們收獲真不少,手指板書,這些好的方法呀,就像我們習(xí)作的堡壘一樣,如果我們擁有了這些方法,相信習(xí)作中的困難能夠不攻自破,這節(jié)課我們就上到那里,下課。

教學(xué)工作總結(jié)5

  以下內(nèi)容為需要回復(fù)才能瀏覽本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情支持和關(guān)心下,本人較順利地完成了本學(xué)期的音樂教學(xué)計(jì)劃。在這個(gè)學(xué)期里,本人雖然較多演出和合唱比賽,卻沒有對(duì)教學(xué)有所放松,而且不斷對(duì)教學(xué)法進(jìn)行改進(jìn),優(yōu)化課堂教學(xué),在愉快教學(xué)上取得了一定的效果。同時(shí),也積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)作一次簡(jiǎn)單的總結(jié)。

  一、熟讀教材,因材施教,根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。開學(xué)初,本人對(duì)教材進(jìn)行分析,對(duì)教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的分析。并根據(jù)各個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,對(duì)每個(gè)年級(jí)、班級(jí)都制定了不同的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)楸緦W(xué)期初一級(jí)有大部分的學(xué)生是來自中心小學(xué)和西村育才小學(xué),所以在學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了很大的提高,學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了,使音樂教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。

  二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)式,利用一連串的發(fā)問緊扣主題,引人入勝。在教學(xué)中,學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的,但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過程,在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的,本人在教學(xué)模式上采用大量的發(fā)問,吸引住學(xué)生的注意力,并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。

  三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。音樂教學(xué)中,比較枯燥的欣賞和樂理課上,學(xué)生的興趣比較低落,教學(xué)比較難開展。本人就大膽的`在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌荩黾诱n堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高,課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。

  四、在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。音樂教學(xué)不是純粹的教與學(xué),同時(shí)也要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂上鼓勵(lì)回答問題的學(xué)生,并在其平時(shí)成績(jī)上加分,這樣,學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了,課堂也活躍起來了。

  當(dāng)然,我們?cè)诮虒W(xué)中仍然存在這樣和那樣的不足,但我會(huì)盡最大的能力努力改正不足的地方,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),增加教與學(xué)的趣味性。以上為本學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié),不足之處請(qǐng)給予指正。

教學(xué)工作總結(jié)6

  20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期以來,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,本人從各方面嚴(yán)格要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,完成學(xué)校分配的任務(wù)。積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真,使工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,促進(jìn)自己的教學(xué)工作更上一層樓。

  一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德。

  我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把師德放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望他(她)們都能夠做一個(gè)合格的中學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),在平時(shí)我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要注意自己的一言一行,以身作則,不斷自己的素質(zhì)修養(yǎng)。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  不但備教材備教法而且備學(xué)生,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的安排,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)與反思。

  三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上為了使自己的講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上學(xué)生通過思考能夠自己解決的問題我不講,學(xué)生通過思考不能解決的問題我才講,在教學(xué)中能夠做到教師盡量少講學(xué)生多練,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、利用課余時(shí)間努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),提高自己的教學(xué)水平。

  欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  五、認(rèn)真批改作業(yè)。

  布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的事情。從而自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化到主動(dòng)學(xué)習(xí)上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的`技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  七、狠抓學(xué)風(fēng)。

  在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,多鼓勵(lì)學(xué)生,耐心輔導(dǎo),讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信心,讓人人做到入室即靜,入室即學(xué)的良好風(fēng)氣。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生,我就跟他們講我們生活和數(shù)學(xué)有密不可分的重要性,跟他們講一些有關(guān)生活中用數(shù)學(xué)的趣事,和用數(shù)學(xué)解決生活中的問題等提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多動(dòng)腦思考問題,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的學(xué)生都養(yǎng)成了愛動(dòng)腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  八、存在的缺點(diǎn)和不足及今后努力的方向

  經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有了一定的提高,但還有很多方面做的還不夠好,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教不是很多。如何自我提高,如何更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平等問題是擺在我面前亟待解決的。因此,今后我要多向老教師、同學(xué)科及有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流和請(qǐng)教,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望今后能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

  21世紀(jì)以來,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,任重道遠(yuǎn),我仍需繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。

教學(xué)工作總結(jié)7

  時(shí)光任荏,光陰似箭,從某某師專畢業(yè)并參加工作,在教育戰(zhàn)線上我已默默耕耘了三載;厥兹温毱陂g的點(diǎn)滴仿佛刻在腦里一般清晰,三年來,我始終站在教學(xué)前線,牢記著愛崗敬業(yè),團(tuán)結(jié)同志,工作上不敢有絲毫的馬虎與疏忽,對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。為社會(huì)培養(yǎng)了一批批棟梁之材,也取得了一定成績(jī)。下面我把三年來的工作總結(jié)如下:

  一、“既來之則安之”

  作為一名教師,我知道它意味著什么,愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),我義不容辭,于是在工作中我牢記了“勤奮”二字。在任中學(xué)教師以來,我始終在教學(xué)第一線。在擔(dān)任語文教學(xué)過程中,我本著扎扎實(shí)實(shí),勤勤懇懇,熱愛本職工作的態(tài)度,通過三年的教學(xué)實(shí)踐,有了一些切實(shí)的心得,我知道學(xué)生的全面發(fā)展,要靠整體素質(zhì)的提高,而語文教學(xué)工作更為基礎(chǔ),它對(duì)學(xué)生的發(fā)展,對(duì)我校高考目標(biāo)的'完成能起到很大的作用。所以在教學(xué)中,我研究教學(xué)方法,積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修,積極進(jìn)行探究,利用較新的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,并且耐心輔導(dǎo),因材施教。為了提高教學(xué)成績(jī),我從夯實(shí)基礎(chǔ)入手,從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真研究教法,講好每一節(jié)課,設(shè)計(jì)好每一次聽說讀寫的訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)內(nèi)容和規(guī)律性的東西,設(shè)法使學(xué)生熟爛于心,運(yùn)用起來得心應(yīng)手。通過師生共同努力,學(xué)生水平明顯提高,在歷次考試中都取得了較為優(yōu)異的成績(jī)。

  二、“寓教于樂,讓學(xué)生成為主人”

  在教學(xué)中,我除了注重自己的“教”之外,更注重學(xué)生的“學(xué)”。興趣是最好的老師,我時(shí)時(shí)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),利用一切可以利用的條件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí)我注重基礎(chǔ),循序漸進(jìn),逐層深入,便于學(xué)生理解,清除學(xué)生的畏難情緒,樹立他們學(xué)好的信心。對(duì)于能力問題,我注重培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”的能力,通過自己動(dòng)腦,查閱資料,從中領(lǐng)悟語文的魅力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)于后進(jìn)生,我注意利用他們的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì),以此增強(qiáng)他們的信心。通過這樣的教學(xué)方法,學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)得輕松愉快,教學(xué)成績(jī)有了很大提高。

  三“、不求最好,只要更好”

  幾年的風(fēng)雨洗禮,我日漸成熟,認(rèn)識(shí)到教書不僅是一種職業(yè),更是一門藝術(shù)。為此,我嘗試運(yùn)用了“討論式教學(xué)法”,上好自讀研討課,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,提高課堂效率,提高學(xué)生知識(shí)的理解、分析、比較、運(yùn)用和評(píng)價(jià)能力。讓語文教學(xué)不在只是停留在昨日的起跑線上,而是向前向社會(huì)更為貼近了一步,讓它的魅力展現(xiàn)的更為豐富。

  三年的努力我沒有白費(fèi),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益提高。我在教學(xué)中,也得到了不少的樂趣,取得了一些成績(jī),做了一些有益的嘗試,也得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)們的肯定和表揚(yáng)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)探索,更加勤奮努力,力爭(zhēng)為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)工作總結(jié)8

  一、教學(xué)教研中心工作回顧

  1、組織學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變思想更新觀念

  課程改革教師是關(guān)鍵,教師對(duì)新課程的了解是改革的前提。新課標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,它明確規(guī)定了指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定和安排,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo),了解此次課改目的,快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。

  2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極開展教學(xué)研究

  教師作為課程實(shí)施的主體,面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們同行間團(tuán)結(jié)協(xié)作,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人進(jìn)行集體備課,通過交流獲取信息和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真閱讀整套新課程教材,了解、研究新課程的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求,對(duì)新課標(biāo)中螺旋式上升進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和定位,并作好初、高中銜接教學(xué)。

  3、合理運(yùn)用教材,努力提高教學(xué)效果

  課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn),是課堂教學(xué)的最低目標(biāo)。教材是素材,教學(xué)時(shí)需要處理和加工,大膽創(chuàng)新,靈活使用教材,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在許多問題,我們經(jīng)過反復(fù)理解課標(biāo),對(duì)教材中不符合課標(biāo)要求的題目進(jìn)行適當(dāng)刪減,對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容作了適量補(bǔ)充,對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目進(jìn)行改編。

  4、加強(qiáng)變式訓(xùn)練,逐步提高雙基水平

  數(shù)學(xué)課標(biāo)對(duì)“雙基”沒有明確界定,傳統(tǒng)的聽課理解、模仿記憶、練習(xí)作業(yè)仍然是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。我們注意到“雙基”的發(fā)展變化,認(rèn)識(shí)到“雙基”的新內(nèi)涵,圍繞落實(shí)“雙基”,設(shè)計(jì)教學(xué)過程,設(shè)計(jì)練習(xí),提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生通過“雙基”訓(xùn)練記憶數(shù)學(xué)概念、公式、法則中的每一個(gè)字詞及記號(hào),并理解其內(nèi)在含義,在比較、辨析中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),適當(dāng)挖掘課本例習(xí)題深層次的隱含知識(shí)點(diǎn),對(duì)教材中的例習(xí)題進(jìn)行變式,縱橫聯(lián)系,多角度地考慮問題,使思維呈現(xiàn)輻射狀展開,提出新假設(shè)、新論斷,通過探求問題拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)視野。有些例、習(xí)題還蘊(yùn)含著解題思路或方法上的規(guī)律性,我們引導(dǎo)學(xué)生去分析、歸納、挖掘、提煉,逐步提高他們的解題能力。

  5、強(qiáng)調(diào)問題意識(shí),改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

  以問題為中心引導(dǎo)學(xué)生思考是我們教學(xué)的一條基本原則。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,有必要從教學(xué)中好素材開始,教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法,通過恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問題,使學(xué)生領(lǐng)悟到發(fā)現(xiàn)和提出問題的藝術(shù),引導(dǎo)他們主動(dòng)的學(xué)、探索的學(xué),培養(yǎng)問題意識(shí),孕育創(chuàng)新精神。畢業(yè)論文網(wǎng)6、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。

  在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式中,我們通過信息技術(shù)與課程整合采用“目標(biāo)—任務(wù)”驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程,利用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)。

  二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題

  1、教材內(nèi)容的人為割裂,知識(shí)的順序編排不合理,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重。這種人為設(shè)計(jì)的“螺旋”,不能很好的解決不同內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系,使學(xué)生本來能在一個(gè)相對(duì)連貫的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容被弄的支離破碎。

  2、數(shù)學(xué)知識(shí)體系調(diào)整特大,導(dǎo)致一些必備知識(shí)缺乏。知識(shí)內(nèi)容不銜接,教學(xué)時(shí)需要補(bǔ)充大量?jī)?nèi)容,如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運(yùn)算、一元二次不等式、三角形的四心等。教師為解決這些困難不得不采取措施,從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,課堂知識(shí)容量增大,但是學(xué)生遺忘更快。

  3、教材越編越厚,習(xí)題越配越難,內(nèi)容越學(xué)越多,課時(shí)嚴(yán)重不足,教學(xué)如同賽跑。在教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象,更談不上留有鞏固練習(xí)的`時(shí)間了,沒有足夠的時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”,學(xué)生的計(jì)算能力,邏輯推理能力明顯下降。如果勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完,學(xué)生又似懂非懂,“夾生飯”造成差生越來越多。

  4、新課標(biāo)課本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ),但教輔材料偏難、超綱現(xiàn)象嚴(yán)重,幾乎都不能適應(yīng)新課程改革的需要,大大加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),尋找一套適合新課程要求的同步練習(xí)都難。

  5、教學(xué)資源要求過高,達(dá)不到要求的教學(xué)效果。例如由于多數(shù)班級(jí)的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài),學(xué)生又沒有計(jì)算器,致使二分法等許多函數(shù)應(yīng)用性問題無法進(jìn)行有效的教學(xué)。

  6、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重,課時(shí)緊張致使研究新課標(biāo)和新教材的時(shí)間與精力無保障,為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲憊,根本不可能會(huì)去思考那些深層次的問題。

  三、解決教學(xué)問題的幾點(diǎn)做法

  1、始終注重?cái)?shù)學(xué)概念的教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一,也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念,學(xué)生需要正確理解和熟練掌握,達(dá)到運(yùn)用自如的程度。我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)概念的教學(xué),對(duì)概念的形成過程和使用方式、靈活變形進(jìn)行深入剖析和強(qiáng)化訓(xùn)練,使大多數(shù)同學(xué)都掌握了常用的概念。從這幾年的高考來看,有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)概念掌握不牢,對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。

  2、要求學(xué)生掌握公式、定理,注重基本運(yùn)算的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待,熟練掌握,對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此。要使學(xué)生懂得正確理解,熟練掌握定理、公式,并能正確靈活運(yùn)用定理公式去解題,往往會(huì)化繁為間、化難為易,達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)算的快速、準(zhǔn)確是高考的考查的內(nèi)容之一,在選好的練習(xí)題的前提之下,要多練習(xí),提高運(yùn)算能力、以練取勝,重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練,在步驟上、數(shù)學(xué)卷面上、圖形畫法中都做出了具體的要求,規(guī)范了學(xué)生的解題。

  3、吃透課標(biāo),繼承傳統(tǒng),更新教學(xué)觀念。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,講授仍然是重要的教學(xué)方式,但要關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng),由于學(xué)生學(xué)習(xí)的是間接知識(shí),不宜過多使用“數(shù)學(xué)建!薄ⅰ皵(shù)學(xué)探究”等學(xué)習(xí)方式。如果每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入,每個(gè)定理都在探索中發(fā)現(xiàn),那要花費(fèi)多少時(shí)間;如果過分強(qiáng)調(diào)探索與發(fā)現(xiàn),會(huì)給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負(fù)擔(dān)和壓力,探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要適可而止,量力而行。

  4、在課時(shí)嚴(yán)重短缺的情況下,我們不在偏題難題上浪費(fèi)時(shí)間,也不苛求知識(shí)的傳授面面俱到,而是全面把握重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容,所選例、習(xí)題也不在多,但求經(jīng)典,不在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休,學(xué)生能把握課本內(nèi)容便可以了,但卻花費(fèi)了很多時(shí)間講解初、高中銜接知識(shí),必要時(shí)還做了些適當(dāng)拓展與延伸。

  5、教輔書的挑選是頭疼問題,學(xué)生不加強(qiáng)鞏固顯然不行,如果只就教材來授課,練習(xí)冊(cè)上便有許多習(xí)題無法解決,我們自制了一些適合學(xué)生實(shí)際的同步練習(xí),力求從基礎(chǔ)知識(shí)、基本數(shù)學(xué)思想方法入手,重要內(nèi)容重點(diǎn)演練,讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決,使大家都有成功的喜悅。

教學(xué)工作總結(jié)9

  充實(shí)的日子總是在不知不覺中飛快地消逝。在附中實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就沒了。在附中實(shí)習(xí)的日子里,有汗水,有疲倦,同時(shí)也有歡樂,更有收獲!可以說這次實(shí)習(xí)體驗(yàn),就猶如這金秋的季節(jié)一樣,給我們帶來了累累的碩果!

  20xx年10月8日至12月2日,我在……班進(jìn)行了為期八周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:一是課堂教學(xué),二是班主任工作。在語文科任吳老師和班主任余老師的耐心指導(dǎo)及幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結(jié):

  在指導(dǎo)老師吳老師的提攜和幫助下,我漸漸的融入到工作當(dāng)中。吳老師毫無保留地將她的授課經(jīng)驗(yàn)傳授給我,對(duì)我來說,真是收獲頗多!

  在吳老師的指導(dǎo)和支持下,我上了4節(jié)課,其中兩節(jié)是新授課,兩節(jié)是復(fù)習(xí)課。在教學(xué)實(shí)習(xí)中,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案詳細(xì)規(guī)范。在課堂教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請(qǐng)吳老師指出缺點(diǎn)和不足,不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一節(jié)課容易,但要想上一節(jié)精彩的課很難!所以每次上課前,我都準(zhǔn)備好詳細(xì)教案交給吳老師修改,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

  在實(shí)習(xí)八周時(shí)間里,我聽取指導(dǎo)教師的語文課,寫聽課記錄。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。實(shí)習(xí)期間我共完成了4個(gè)新課時(shí)的教案和課堂教學(xué),得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和實(shí)習(xí)小組的意見和建議。平時(shí),協(xié)助教師批改作業(yè),對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。

  熟悉了教學(xué)流程的之后,在指導(dǎo)老師的安排下,我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),我對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。

  教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)內(nèi)容的整體性不夠突出”等問題。另外,在教學(xué)過程中,我對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確,上課的節(jié)奏較快,對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的初一(2)班來說有點(diǎn)難接受。另外,我沒能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在某些知識(shí)點(diǎn)上講解不夠詳細(xì)透徹,給學(xué)生造成一定的理解困難。針對(duì)出現(xiàn)的問題,吳老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過渡,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。經(jīng)過吳老師不斷指導(dǎo)和我自己的反復(fù)揣摩,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂了。

  我想作為一名師范生,要真正走向了工作崗位,還需要自己以后不斷地努力實(shí)踐,追求進(jìn)步。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的。

  接下來是改作業(yè)的情況,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其中的不足,是非常重要的。在批改之后,我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足,寫上激勵(lì)的評(píng)語,并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)開導(dǎo)。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤、完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。

  在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開展教學(xué)工作,認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇,我付出了很多,但也收獲了很多。

  在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)小組里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題,一起研究調(diào)查問卷;與隊(duì)友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。

  這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多,也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名語文老師,基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí),知識(shí)面要寬廣,平時(shí)要做有心人,多多細(xì)心觀察生活,留意身邊的事情,并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。其實(shí),學(xué)生也是我的老師,我們一起成長(zhǎng)成熟。

  雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

  回顧過去兩多月的實(shí)習(xí)工作,心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思,是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們,是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到教師工作的重要與偉大。

  實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌,但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后,我要感謝指導(dǎo)我的吳老師,是她讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí),使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。

  一、實(shí)習(xí)目的和要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際,全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項(xiàng)重要措施,是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。1。實(shí)習(xí)目的(1)通過實(shí)習(xí),對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過程有較深刻的`了解;(2)理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)(如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)…

  專項(xiàng)建筑工程實(shí)習(xí)總結(jié)

  一、實(shí)習(xí)目的和要求

  生產(chǎn)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際,全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的一項(xiàng)重要措施,是教學(xué)計(jì)劃中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、實(shí)習(xí)目的

  (1)通過實(shí)習(xí),對(duì)—般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作和整個(gè)施工過程有較深刻的了解;

 。2)理論聯(lián)系實(shí)際,鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識(shí)(如測(cè)量、建筑材料、建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工等),并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)積累感性知識(shí);

  (3)通過親身參加施工實(shí)踐,培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨(dú)立工作能力,為將來參加工作打下基礎(chǔ);

 。4)通過工作和勞動(dòng),了解房屋施工的基本生產(chǎn)工藝過程(土石方、磚石、鋼筋混凝土、結(jié)構(gòu)安裝、裝飾等)中的生產(chǎn)技術(shù)技能;

 。5)了解目前我國(guó)施工技術(shù)與施工組織管理的實(shí)際水平,聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),樹立獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、提高我國(guó)建筑施工水平的遠(yuǎn)大志向;

 。6)與工人和基層生產(chǎn)人員密切接觸,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。

  2、實(shí)習(xí)要求

  參加實(shí)習(xí)的學(xué)生,應(yīng)在工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的幫助下,具體參加有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作,在工作中參照本指導(dǎo)書的要求,全面地完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)期間要求做到:

 。1)認(rèn)真按時(shí)完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的實(shí)習(xí)和調(diào)研工作;

  (2)每天寫好實(shí)習(xí)日記,記錄施工情況、、革新建議等;

 。3)對(duì)組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報(bào)告都要詳細(xì)記錄并加以整理;

 。4)實(shí)習(xí)結(jié)束前寫好實(shí)習(xí)報(bào)告,對(duì)政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)行全面總結(jié);

 。5)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時(shí)完成并寫出報(bào)告;

 。6)利用業(yè)余時(shí)間,結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,寫出報(bào)告。

 。1)多層現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)

  可以從事下述工作或?qū)W習(xí)下述內(nèi)容:

  1)柱、梁、板、樓梯的模板構(gòu)造;模板(定型組合小鋼模)的配板方法(繪制配板圖);模板支撐方式及模板設(shè)計(jì)等有關(guān)內(nèi)容;

  2)結(jié)構(gòu)配筋情況(分析其是否合理);鋼筋的配料、制備方法;鋼筋綁扎方式、安裝、驗(yàn)收及隱蔽工程記錄;鋼筋代換;鋼筋的下料長(zhǎng)度等;

  3)鋼筋驗(yàn)收、質(zhì)量管理;

  4)鋼筋機(jī)械及加工工藝,車間平面布置;

教學(xué)工作總結(jié)10

  自從從事教師這一行,當(dāng)一位好教師就成了我的目標(biāo)。一年來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。現(xiàn)在又到了年末,對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)如下:

  一、教學(xué)方面

  這一年我一直擔(dān)任一年級(jí)的語文學(xué)科,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),改進(jìn)教學(xué)方法。課前,我認(rèn)真仔細(xì)進(jìn)行備課,根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn),對(duì)教案進(jìn)行修改。課后,布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。其次,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)識(shí)生字,帶著問題去上課。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己教學(xué)水平。再次,在教學(xué)中注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。幫助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。幫他們樹立自信。在課堂上采用多提問、多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

  二、班級(jí)管理方面

  一年級(jí)學(xué)生年齡小,什么事都要照顧全面,這一學(xué)期我努力配合班主任各項(xiàng)工作,力爭(zhēng)把班級(jí)管理方面做到最好。首先在紀(jì)律方面對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求。其次在安全教育方面,利用安全課對(duì)他們?cè)敿?xì)講述安全知識(shí),要求他們不到有危險(xiǎn)的地方玩。本學(xué)期我還始終堅(jiān)持晨檢并做好記錄工作。衛(wèi)生方面 利用每天課間對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格要求,堅(jiān)持做到每天兩掃三灑一拖,勤用84消毒,勤倒垃圾,使班級(jí)衛(wèi)生達(dá)到干凈的狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈整潔的.學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、存在的不足

  1。工作中大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠;

  2。自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高;

  3。教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需我不斷努力,掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,注重實(shí)踐,多向其他老師學(xué)習(xí)。

  4。學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性也是一年級(jí)的重點(diǎn),今后會(huì)更加注意。

  四、今后努力方向

  1。加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),課堂上做到精講精練,注重教學(xué)方法和學(xué)生潛力的培養(yǎng)。

  2。對(duì)差生多些關(guān)心、多點(diǎn)愛心,再多點(diǎn)耐心,使他們各方面有更大進(jìn)步。

  3。注重學(xué)生語言能力的訓(xùn)練。

  4。教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生的培養(yǎng),增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

教學(xué)工作總結(jié)11

  結(jié)合著值班,把這兩周的教學(xué)工作進(jìn)行下小結(jié):

  教研工作,迎接智慧聯(lián)盟課題組老師指導(dǎo)工作,和五位主任一起梳理各自負(fù)責(zé)項(xiàng)目時(shí),每位主任都準(zhǔn)備特別充分,有深入思考,給學(xué)校開展工作很多啟發(fā)。先后開了四年,五年備考工作會(huì),老師們倍感壓力。各學(xué)年開始階段測(cè)試或準(zhǔn)備中。還有,常規(guī)工作扎實(shí)開展。

  1、教研工作:一到五年都非常順利地開展教研工作。都提前安排好上課教師,聽課人員比較齊全。數(shù)學(xué)微課小組和語文主題小組各進(jìn)行一次縱向集體教研。教研中,我們的主任和骨干教師起到了很好的引導(dǎo)作用。老師的準(zhǔn)備不能說不充分,但客觀的講,教研課的質(zhì)量不如我們想象的好。通過教研課,我們看到教學(xué)存在的問題,我們的集體備課中,多少會(huì)覺得這點(diǎn)知識(shí)說說就行,可我們很多老師平時(shí)不看教材,不看教參,僅靠著備課那一點(diǎn)時(shí)間,說的囫圇半片,自己本身對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒達(dá)到懂的地步,何談透和化呀?很容易講講就捅不透,化偏了。所以,備課和集體備課是近期我們特別關(guān)注的。我們對(duì)部分教師要提前調(diào)講所備課內(nèi)容。一直跟進(jìn)。對(duì)集體備課的質(zhì)量,通過組內(nèi)教研課來反饋。除去老師個(gè)人素質(zhì)的問題,課堂上的環(huán)節(jié)和流程是集體備課上備的。說的狠了些,是看著比較著急。在數(shù)學(xué)課中,教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)要提高,數(shù)學(xué)語言要進(jìn)一步規(guī)范。我們聽課的和講課的老師,下課后都反思下,這節(jié)課中,我們教給學(xué)生了什么?是哪一點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)嗎?很多知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)前置會(huì)的,不是我們教的。學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?是哪幾道題嗎?我們的老師也發(fā)現(xiàn),學(xué)生進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài),原因是什么?我們沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)靜心學(xué)習(xí)的環(huán)境。老師在課堂上都是毛躁的,鎮(zhèn)不住課堂的。語文教學(xué),雖說是現(xiàn)在主題學(xué)習(xí)后,教學(xué)流程變了,我們語文的教學(xué)目標(biāo)沒有變。今天,一定要把備課按課時(shí)落實(shí)到人,周一交一周教案。我不再下去要了。集體備課中,重點(diǎn)備學(xué)生,不用一節(jié)課中讓學(xué)生面面俱到,一節(jié)課訓(xùn)練一個(gè)點(diǎn)就可以。下周開始,教研課前,主任一兩句說本節(jié)課的教研目標(biāo)或打到屏幕上。下課后,重點(diǎn)圍繞這一點(diǎn)研討。提醒下,白板的使用退化,有些課型,像習(xí)作講評(píng),閱讀課,低年學(xué)生練習(xí)互動(dòng)等,發(fā)揮白板的作用,事半功倍。下周教研課中,期待看到在此方面有關(guān)注。

  2、迎接智慧教育課題組老師指導(dǎo)工作。為了這一節(jié)課,我們忙活了整整四天時(shí)間。感謝做課教師客憲玲,感謝數(shù)學(xué)課題組的老師全程跟進(jìn),并在活動(dòng)中有自己的思考,特別表揚(yáng)課題組負(fù)責(zé)人王曉丹和鞠春紅老師手把手指導(dǎo)青年教師。也感謝王寶雨一直跟進(jìn)中。通過努力,提供了pad進(jìn)入課堂的硬件支持。提醒將本次活動(dòng)所有材料包括反思搜集整理好,成為寶貴的教學(xué)資源和過程資源。

  3、和五位主任,校長(zhǎng),王校長(zhǎng)一起交流項(xiàng)目時(shí),收獲很多。因?yàn)槲移綍r(shí)各學(xué)年巡視多,可能看到的現(xiàn)象多些,相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)問題也會(huì)多些。也會(huì)及時(shí)反饋給主任。咱也別有啥想法,目的就一個(gè),既然做了,就努力做好。一起努力,力量會(huì)大些。在開展工作中,有什么困難和想法,也及時(shí)說,都幫著想想。像各學(xué)年的思維訓(xùn)練微課,及時(shí)上傳到教導(dǎo)處共享,大家都看看,提提建議。像語文作文訓(xùn)練,抓幾個(gè)典型,典型教師,典型學(xué)生,典型班級(jí),典型學(xué)年。我們加大力度去宣揚(yáng),也會(huì)促進(jìn)教師進(jìn)一步思考。像主題學(xué)習(xí)項(xiàng)目,聽課打破學(xué)年界限,提倡主動(dòng)約課聽課。我們可以弄一個(gè)閱讀課教學(xué)研討月,一人一課。寫字教學(xué)項(xiàng)目上兩節(jié)短課示范課。寫字教學(xué)中,我們有很多老師每天開展的特別扎實(shí),像劉麗偉,劉銀娥,二年老師,大劉麗,王曉丹,呂文英,吳鳳美,鞠春紅,孫淑英,于志敏,鞠春紅,孫淑英,張靜,趙梅梅等老師。

  4、四五年備考。開會(huì)后,五年在學(xué)艷主任和梅梅主任的引領(lǐng)下,大家都行動(dòng)起來。每天的任務(wù)明確?梢哉f,每個(gè)學(xué)校都在緊羅密布賽前強(qiáng)化訓(xùn)練。備考的方法就是形成常規(guī)。孩子的學(xué)校九中有個(gè)傳統(tǒng),就是6月7日高考,6月6號(hào)上自習(xí)課答疑到下午。不像有的學(xué)校提前半個(gè)月就放松狀態(tài)。他們一直就灌輸就把高考當(dāng)成一次平時(shí)模擬考試。覺得這種方法可取。孩子的'那根筋要一直抻著,抻緊了,換個(gè)方式放松下,弄個(gè)小競(jìng)賽什么的調(diào)動(dòng)下,(填同音字,成語大會(huì),聽寫大賽)放松的時(shí)候,再抻抻;钣肋h(yuǎn)干不完,習(xí)永遠(yuǎn)學(xué)不完,一天的任務(wù)一天完成就哦了。這段時(shí)間,會(huì)對(duì)四年和五年重點(diǎn)關(guān)注。五年已經(jīng)開始7點(diǎn)半早自習(xí)了,老師和學(xué)生的狀態(tài)也都越來越好。四年要保證7點(diǎn)40進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)(不是自習(xí)狀態(tài))。

  5、各學(xué)年測(cè)試。一個(gè)月了,每個(gè)學(xué)年都要進(jìn)行階段測(cè)試?梢杂靡粌晒(jié)課將原來的基礎(chǔ)知識(shí)做下回顧。但教學(xué)進(jìn)度要調(diào)節(jié)好。一二三年學(xué)年自行組織出題,各主任要把握好,但不要把題讓學(xué)生反復(fù)轱轆,看不出問題,考也白考,批也白批。從現(xiàn)在開始,大環(huán)境就這樣,不再是演練了,是真刀實(shí)槍。別讓咱老師有我考試前把復(fù)習(xí)題多講幾遍,多做幾遍就差不哪去的想法。讓老師們自己有不被落下的想法,咱的工作就更好開展了。

  6、常規(guī)工作開展的非常好。1.3班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有進(jìn)步,2.2各項(xiàng)工作老師落實(shí)較好,3.5我天天去他們班,早上沒一個(gè)出聲的,都在看書。老師在黑板上前一天布置好任務(wù):從哪有一天,我看見他們班學(xué)生早上老師沒來時(shí)都在看語文英才教程,鳳美來了我就問她,她說沒要求學(xué)生干嘛,問孩子,說哪天要進(jìn)行單元考試,人家全班學(xué)生自己就知道早晨來了復(fù)習(xí)。孩子主動(dòng)去想學(xué)習(xí)的事,這是本事!相反,每個(gè)學(xué)年都有一個(gè)半個(gè)班級(jí)學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),老師跟進(jìn)也不夠,班級(jí)散。主任也都知道。多關(guān)注,多磨叨吧。4.4、4.5老師來的早,班級(jí)各項(xiàng)工作都很扎實(shí)開展。

教學(xué)工作總結(jié)12

  我們學(xué)校,北京四中,是一所新建校舍,教學(xué)設(shè)備先進(jìn)的重點(diǎn)中學(xué)。校園建筑造型新穎美觀,符合科學(xué)原理。

  當(dāng)我們走進(jìn)校園,抬起頭時(shí),我們看到校園北部有一棟奇怪的建筑。它由十個(gè)六邊形的柱子組成,從上面看就像一排蜂巢。這是我們的教學(xué)樓。

  教學(xué)樓于1984年3月破土動(dòng)工,1985年7月竣工。9月1日正式投入使用。從東到西,建筑長(zhǎng)約79米,有四層,共有32個(gè)教學(xué)室。

  從校門往東南走,不到100米,就到了大樓的南門。走進(jìn)南門,有一個(gè)寬敞的樓梯間。在樓梯間面對(duì)南門的地方,有一面大鏡子。這面鏡子是四中老校友在四中八十壽辰時(shí)送的。樓梯間的左側(cè)是數(shù)學(xué)與語文教研組辦公室的兩個(gè)教學(xué)室。右邊是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。沿著大廳北側(cè)走廊向東走,到北門、東門、東門拿食物。北門和東門通向操場(chǎng)。當(dāng)你來到走廊的東端,你可以看到一個(gè)小巧精致的樓梯,這是教學(xué)樓的外樓梯。外樓梯由三根柱子支撐,像牽;ㄒ粯颖P繞在建筑頂部。屋頂還有防水檐[:]。整個(gè)外樓梯的顏色與外部環(huán)境非常協(xié)調(diào)。踏上外樓梯到四樓,沿著走廊向西走大約60米,然后看到室內(nèi)樓梯。樓梯一側(cè)的扶手是淡綠色的,和周圍的圍欄顏色一樣,很柔軟。另一邊的扶手很不一樣。是一幅美麗的“圖畫”:一棵鐵樹舒展枝葉,頑強(qiáng)生長(zhǎng)。有一句話叫“這是生命之樹向上爬”,顯示出勃勃生機(jī)和無限生機(jī)。

  當(dāng)你來到二樓的樓梯間時(shí),你可以看到一個(gè)小的`游泳池。沿著走廊向西走,你就會(huì)來到我們教室的初三<2>班。這個(gè)教室和普通學(xué)校的教室差別很大:普通中小學(xué)的教室是50到60平米,而我們學(xué)校的教室是67。9平米!胀▽W(xué)校的教室是長(zhǎng)方形的,而我們的教室是六邊形的,這樣采光、通風(fēng)、聲音都能達(dá)到最好的效果。當(dāng)你仰起臉向上看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)天花板凹凸不平。最初,天花板是由一種叫做膨脹珍珠巖的特殊材料制成的,用于吸收聲音。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)天花板上掛著14盞熒光燈,其中兩盞是黑板燈,用來照亮講臺(tái)和黑板。晚上所有的燈都亮著的時(shí)候,比普通教室亮一倍。教室前面有一塊大黑板。如果你仔細(xì)一點(diǎn),黑板是由乙炔長(zhǎng)度為米的小黑板組成的,它們不在一個(gè)平面上,而是略呈弧形。這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生無論站在哪里…點(diǎn)!你可以清楚地看到黑板上的單詞。如果用手敲黑板架,你會(huì)發(fā)現(xiàn)黑板架是鐵的。這樣,老師就可以用磁鐵在黑板上給同學(xué)掛照片了。黑板的右邊是一個(gè)電視架,上面安裝了閉路電視,學(xué)生可以在課堂上觀看相關(guān)視頻。教室四面墻上安裝了48扇窗戶,大多是調(diào)光玻璃,使入射光線均勻柔和。教室的東墻上還有一塊黑板,用來發(fā)板報(bào)。教室的門上,有一個(gè)長(zhǎng)方形的玻璃,是用昂貴的特殊材料制成的單視角玻璃。走出教室,你可以看到教室外墻下有六個(gè)小柜子,每個(gè)柜子有九個(gè)隔間,專門用來存放學(xué)生的運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋,F(xiàn)在,讓我們沿著室內(nèi)大樓走到一樓,從北門到操場(chǎng)…

  從操場(chǎng)上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地刺痛校園,乳白色的lv群巧妙地形成了六邊形矩陣。我不得不佩服榨汁機(jī)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)和建筑工人的細(xì)致創(chuàng)作。祖國(guó)為我們創(chuàng)造了多么好的環(huán)境,我們應(yīng)該用我們的雙手回報(bào)他們

教學(xué)工作總結(jié)13

  我校按照市、縣教研室的部署和要求,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,在教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來,使學(xué)生“動(dòng)”起來,大大提高了教學(xué)效益。

  1.在音樂課堂的教學(xué)上,我校音樂教師嘗試了提前布置關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的幾個(gè)問題,讓學(xué)生課余時(shí)間預(yù)習(xí)、備課、組織教學(xué)語言;課上隨機(jī)讓一位學(xué)生上講臺(tái),以一個(gè)小師者的身份來做一位名副其實(shí)的“小老師”。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)定能想辦法,怎樣才能把知識(shí)講好,來施展一下才能,表現(xiàn)一下自我。這樣,既達(dá)到了自我完善、自我肯定的最佳境界,又增強(qiáng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和成功體驗(yàn)。其他同學(xué)可以與其對(duì)照,用心體會(huì),認(rèn)為有知識(shí)點(diǎn)講解不夠清晰、不夠準(zhǔn)確或有自己獨(dú)特見解的可以提出來討論,教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)、講解與表揚(yáng)。這樣,激勵(lì)了學(xué)生在下一次的“備課”中更進(jìn)一步。

  另外,我校今年五月份成功舉辦學(xué)校藝術(shù)節(jié),節(jié)目豐富多彩。每個(gè)班級(jí)都參與了藝術(shù)節(jié)的.文藝匯演,我們還將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,與我校教師和學(xué)生共同歡度“六一國(guó)際兒童節(jié)”。

  我校音樂工作把學(xué)生舞蹈、器樂教學(xué)放到教學(xué)重點(diǎn)上,并編寫舞蹈校本課程。近幾年昌樂縣中小學(xué)文藝會(huì)演中,我校成績(jī)一直名列前茅。

  2.教育改革的核心是課程的改革,推進(jìn)課程改革,課堂是關(guān)鍵和核心。以前的體育課堂教學(xué),主要是老師講解技術(shù)動(dòng)作、學(xué)生進(jìn)行練習(xí),以學(xué)生獲得技能為惟一目的,采用灌輸、強(qiáng)制等方式傳授知識(shí),使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。我們體育課堂教學(xué)分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練四個(gè)基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”,取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,根據(jù)體育學(xué)科的技術(shù)技能學(xué)習(xí)課、技術(shù)技能提高課、實(shí)踐、拓展課、理論與健康知識(shí)課、檢測(cè)考核課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來,使學(xué)生“動(dòng)”起來。

  “快樂籃球”、乒乓球教學(xué)是我校體育活動(dòng)特色。我們把球類教學(xué)重點(diǎn)放在籃球和乒乓球上。在學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間重點(diǎn)抓籃球和乒乓球的教學(xué)。在近幾年縣小學(xué)生籃球、乒乓球比賽中,我校成績(jī)一直名列前茅。

  我校在今年四月份成功舉辦學(xué)校體育節(jié),活動(dòng)項(xiàng)目多,參與人數(shù)多,特別是我們組織的教師活動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)參與的活動(dòng)一次次將體育節(jié)的活動(dòng)熱情推向高潮,受到了教管辦領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  我們還實(shí)施國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試制度,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)方面全面測(cè)試,測(cè)試成績(jī)大,學(xué)生鍛煉積極性得到了提高。

  3.美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑,是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程,在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。我們將美術(shù)課型分為造型·表現(xiàn)課型、設(shè)計(jì)·應(yīng)用課型、綜合·探索課型、欣賞·評(píng)述課型,一節(jié)課應(yīng)分為課前延伸、課內(nèi)探究、課后提升三步。我們認(rèn)為在高效課堂教學(xué)中要簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),精心設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是上好一節(jié)高效美術(shù)課的關(guān)鍵。

  學(xué)生主體性實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)階段,是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化。教學(xué)指導(dǎo)時(shí)一方面要讓學(xué)生的能力進(jìn)一步提高,另一方面又要顧及層次不同的學(xué)生的表現(xiàn)狀況,有針對(duì)性的輔導(dǎo),是學(xué)生對(duì)自己能力的提高獲得信心。特別進(jìn)行合理的夸張和想象,使作品具有童趣。

  培養(yǎng)學(xué)生既要善于動(dòng)腦又要善于動(dòng)手,要在課堂教改和技能訓(xùn)練中體現(xiàn)。因此在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn),讓學(xué)生在自我探索的活動(dòng)中發(fā)掘創(chuàng)作的靈感。

  今年,我校的特色活動(dòng)也取得了一定的成績(jī)。在全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中,我校學(xué)生創(chuàng)作的科學(xué)幻想繪畫獲得了省、市、縣一等獎(jiǎng)。在縣組織的各類繪畫大賽中也獲得了好的名次。

  工作不足及發(fā)展方向:

  我校音體美教學(xué)得到了穩(wěn)步發(fā)展,特別在開展文體活動(dòng)方面取得了較好的成績(jī),但也存在一些不容忽視的亟待解決的問題,教學(xué)中還存在著隨意性和盲目性,還存在著認(rèn)識(shí)不足、重視不夠,活動(dòng)形式單一,對(duì)體育與健康課程學(xué)習(xí)總成績(jī)和終結(jié)性體質(zhì)與健康檢測(cè)認(rèn)識(shí)不夠,操作不夠規(guī)范,開設(shè)模塊偏少,資源配置不夠合理等。

  教育工作,是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

教學(xué)工作總結(jié)14

  3月12日、26日、27日、28日,中心小學(xué)校級(jí)干部用四天時(shí)間對(duì)轄區(qū)小學(xué)各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面督查。督查組采用“查看資料、深入課堂、走進(jìn)食堂、交流信息”的方式了解到各校開展工作的實(shí)際情況,現(xiàn)將督查情況予以通報(bào):

  一、學(xué)校管理工作

  全鄉(xiāng)各小學(xué)重視制度建設(shè),各項(xiàng)制度較齊全,辦學(xué)規(guī)范,未發(fā)現(xiàn)亂收費(fèi)跡象,學(xué)校教學(xué)秩序生活秩序井然有序,社會(huì)反響較好。管理人員分工明確,責(zé)任明確,財(cái)務(wù)管理民主、公開、透明,學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)正常。有待我們今后完善改進(jìn)的是:進(jìn)一步規(guī)范行政議事制度,充分發(fā)揮集體的智慧;進(jìn)一步開好教師例會(huì),不能僅局限于傳達(dá)中小會(huì)議精神,要通過教師會(huì)更好地了解教師的內(nèi)心世界,以便更好地為教師服務(wù),以充分發(fā)揮教師的積極性為己任,為我鄉(xiāng)小學(xué)教育可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造更好更多的有利條件。

  二、教學(xué)常規(guī)工作

  在大部分學(xué)校,檢查組都隨機(jī)走進(jìn)課堂聽了一節(jié)課,認(rèn)為授課老師基本能把握教材重難點(diǎn),能采取有效方式科學(xué)合理組織教學(xué),能尊重學(xué)生主體地位,師生互動(dòng)性較好,基本能達(dá)到課堂預(yù)設(shè)的目標(biāo)要求。但在課堂生成度上還是有待加強(qiáng),建議老師要注重學(xué)生能力的培養(yǎng):觀察能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、聽說讀寫能力等等,只有學(xué)生“動(dòng)起來”的課堂才是精彩無比的課堂,這樣的教學(xué)效果也將會(huì)是事半功倍。

  在課堂之外的備課、作業(yè)批改等教學(xué)的輔助環(huán)節(jié),大部分老師付出了較多的心血。個(gè)別老師存在以下問題需要及時(shí)改進(jìn):1、有老師教學(xué)計(jì)劃不詳,無進(jìn)度安排;存在備課滯后現(xiàn)象,沒有按要求做到超前一周備課;2、數(shù)學(xué)作業(yè)要求天天有,語文作業(yè)要求課課有,個(gè)別老師在數(shù)量上以及批改質(zhì)量上沒有達(dá)到規(guī)定要求。3、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練有老師沒有批改。

  三、后勤工作

  本學(xué)期各校堅(jiān)持后勤工作為學(xué)校的教育教學(xué)這一中心工作服務(wù)。首先,各校能按規(guī)定項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi),沒有發(fā)現(xiàn)亂收費(fèi)現(xiàn)象;其次,各小學(xué)均建立健全了財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理制度,成立了民主理財(cái)和校產(chǎn)管理小組,分工清楚,職責(zé)明確;其三,營(yíng)養(yǎng)餐供應(yīng)工作進(jìn)展順利,基本都能按照中小要求來做,學(xué)生和家長(zhǎng)反映良好;其四是校園衛(wèi)生情況良好。但問題依然存在,表現(xiàn)在:1少數(shù)學(xué)校衛(wèi)生有死角,特別是廚房和廁所,衛(wèi)生狀況很差;2、多數(shù)學(xué)校校產(chǎn)損壞嚴(yán)重,特別是教室門窗、教師辦公桌椅;3、營(yíng)養(yǎng)餐公示不及時(shí)、不規(guī)范。

  建議:1、各校要加強(qiáng)對(duì)校產(chǎn)的保護(hù),要在廣大師生中進(jìn)行“愛護(hù)公物、人人有責(zé)”的教育。2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的管理,確保營(yíng)養(yǎng)餐的食品安全和資金安全。

  四、校園安全工作

  安全工作是學(xué)校工作的重中之重。中小一再要求必須堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育的原則。通過安全教育,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管,營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面,從而切實(shí)保障師生安全和財(cái)產(chǎn)不受損失,維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

  督查組認(rèn)為:各校對(duì)安全工作能引起高度重視,學(xué)校與老師均簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書;各班級(jí)能制定安全工作計(jì)劃本能開展相應(yīng)活動(dòng);部分學(xué)校有安全教育訓(xùn)話記錄或能做到國(guó)旗下安全教育講話;大部分學(xué)校制定了首節(jié)課點(diǎn)名制度以及放學(xué)清點(diǎn)學(xué)生數(shù)制度,教室的醒目位置張貼有詳細(xì)的學(xué)生信息表;少先隊(duì)能配合學(xué)校開展一些安全教育活動(dòng);多數(shù)學(xué)校在開展安全教育六個(gè)一活動(dòng)中較好地開展了應(yīng)急疏散演練活動(dòng)等。

  需要改進(jìn)之處主要有:

  1、安全工作必須警鐘長(zhǎng)鳴,各校僅有安全工作制度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,務(wù)必做到責(zé)任到人。要做到事事、處處、時(shí)時(shí)有人管。要嚴(yán)格責(zé)任包保制度和責(zé)任追究制度,逐級(jí)負(fù)責(zé),確保安全。

  2、務(wù)必做好食品安全工作,向?qū)W生提供科學(xué)合理、衛(wèi)生安全的.營(yíng)養(yǎng)午餐。

  3、學(xué)校要重視并做好學(xué)生的安全教育工作,既要有制度保證,又要措施有力。安全教育必須天天講,要利用重大節(jié)日、班隊(duì)會(huì)課、國(guó)旗下講話或者早操后訓(xùn)話、主題板報(bào)等強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全教育。對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)教育覆蓋面要廣,要做到反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

  4、安全工作的資料建設(shè)要做到及時(shí)整理歸檔、留存?zhèn)洳椤?/p>

  5、中小本部師生較多,安全工作忽視不得。要加強(qiáng)路隊(duì)護(hù)送以及側(cè)門監(jiān)管工作,教師值日工作要根據(jù)安排落到實(shí)處。

  五、校園文化陣地建設(shè)工作

  俗話說得好:“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣,環(huán)境也造就人!毙@文化陣地建設(shè)工作是充實(shí)、美化校園環(huán)境的重要方面,對(duì)學(xué)生的教育有著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。督查中發(fā)現(xiàn)各校對(duì)校園文化陣地建設(shè)工作的重視程度有待加強(qiáng)。

  各校比較重視主題板報(bào)的出刊,比較重視辦公室的布置,但只有少數(shù)學(xué)校教室進(jìn)行了布置。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,文化建設(shè)氛圍必須要濃厚。建議各校對(duì)教室的布置工作要做好,要加大投入,可以張貼對(duì)學(xué)生有啟迪作用的學(xué)習(xí)類、安全教育類、立志勵(lì)志類等宣傳字畫。此外,中心小學(xué)為各校設(shè)計(jì)制作宣傳櫥窗的工作正在啟動(dòng)中,即將投入各校使用。

  總之,督查工作只是手段不是目的。學(xué)校常規(guī)管理工作其實(shí)事關(guān)每位教師的切身利益,需要人人參與、齊抓共管。大家都知道,安全工作沒有小事,教育教學(xué)工作是中心工作,文化陣地建設(shè)工作事關(guān)學(xué)校形象,總務(wù)后勤工作是教學(xué)保障。所以無論你是站在何種角度,對(duì)待

  學(xué)生、對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)校,對(duì)待管理,我們沒有理由不要責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。大家有了責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí),學(xué)校的常規(guī)管理工作一定會(huì)做得更好。

教學(xué)工作總結(jié)15

  本學(xué)期教學(xué)處在十八大精神的指引下,結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)總體要求,按照“為學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé),為學(xué)生幸福人生奠基”的工作理念,踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié),勤勤懇懇做實(shí)每一件事情,在全體教師的共同努力下,圓滿順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。回顧一學(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高整體水平

  不斷豐富校本教研活動(dòng)的內(nèi)容和方式,堅(jiān)持以高效課堂為基礎(chǔ),引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在本學(xué)期舉行了亮點(diǎn)展示課、“陽堂課堂”常態(tài)課比賽等,其中王海霞、王微、周建華等幾位教師的教學(xué)理念新,符合新課改要求,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接連貫,課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,起到了引領(lǐng)作用。同時(shí)還切實(shí)開展了教師素養(yǎng)展示活動(dòng),即提高了教師的業(yè)務(wù)水平,又活躍了學(xué)校的教研氣氛,又為教師搭建了互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相交流的展示平臺(tái)。

  二是各教研組每周定期進(jìn)行年組教研活動(dòng),學(xué)期初制訂教研計(jì)劃,明確研究重點(diǎn)任務(wù)。在活動(dòng)開展過程中,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。一如既往地利用每周四開展集體備課、每周五開展數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式進(jìn)行教研活動(dòng)。在活動(dòng)中切磋教法學(xué)法,上好每一堂課,積極開展評(píng) 課交流,不斷總結(jié)提高;顒(dòng)做到有主題,有內(nèi)容。

  二、加強(qiáng)教學(xué)檢查,規(guī)范教學(xué)過程

  教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實(shí)抓好,重點(diǎn)做好如下工作:

  1、抓常規(guī),促進(jìn)管理更加規(guī)范

  本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí),加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理,做到了“開齊、開足、教好”,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了檢查力度,也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,每個(gè)樓層有專門的負(fù)責(zé)人,每天按時(shí)巡視老師進(jìn)入課堂情況、使用教學(xué)器材情況、學(xué)生上課紀(jì)律情況等等。每月教學(xué)處進(jìn)行不定時(shí)檢查教師教案、業(yè)務(wù)筆記、聽課筆記及學(xué)生作業(yè)等。在每月總結(jié)會(huì)上進(jìn)行全面總結(jié)并提出整改意見。教學(xué)處與教研組長(zhǎng)在業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極參與聽課、評(píng)課,從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。

  每位教師都能按要求完成聽課評(píng)課任務(wù)。大部分教師聽課、評(píng)課記錄都比較認(rèn)真、詳細(xì),所有教師都在聽課筆記上對(duì)授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行二+二評(píng)價(jià)。組織所有教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每月除完成業(yè)務(wù)校長(zhǎng)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,教師還進(jìn)行自學(xué)新課標(biāo),每月學(xué)習(xí)后再寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。本學(xué)期繼續(xù)抓好五大環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。合理使用教學(xué)器材,從而進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理。

  (1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵,要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)造性地使用教材,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法,有效地提高課堂教學(xué)效率,成為大家共同關(guān)注和思考的.問題。本學(xué)期教學(xué)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后,教學(xué)處都認(rèn)真總結(jié),如實(shí)反饋,促使教師改正缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

  (2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課,采用隨堂聽課制度,促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生,提高了課堂效率。

  (3)抓作業(yè)布置與批改。教學(xué)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次,大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范,書寫習(xí)慣很好,作業(yè)本比較整潔。任課教師批改認(rèn)真及時(shí),作業(yè)量少而精,每次檢查后教學(xué)處都針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,認(rèn)真處理,及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

  (4)抓課外輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題,我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

  (5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃要求有條不紊地進(jìn)行了期中期末測(cè)試。根據(jù)各教師上交的卷面分析。教學(xué)處總結(jié)了測(cè)試的問題,并召開了總結(jié)會(huì)議,提出了在以后教學(xué)中改正的方法。

  2、全面提高教學(xué)質(zhì)量,沒有優(yōu)質(zhì)高效的課堂不行,但僅靠課堂也不行,學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)能力存在著差異,再加上學(xué)生中留守兒童較多,家長(zhǎng)不能與學(xué)校共同配合做好學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作,給學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作帶來一定的難度。針對(duì)這些實(shí)際情況,開學(xué)初,學(xué)校提出把目標(biāo)定位在關(guān)注各班后進(jìn)生的提高上,全面提高合格率。一是要求各任課教師對(duì)待學(xué)困生要做到“五個(gè)優(yōu)先”:靠前座位安排優(yōu)先、課上提問優(yōu)先、課后作業(yè)面批優(yōu)先、活動(dòng)參與優(yōu)先、表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先。二是建立學(xué)困生幫扶計(jì)劃,落實(shí)補(bǔ)養(yǎng)措施,努力促使所有正常兒童能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)確立的基本要求。

  3、加強(qiáng)學(xué)籍管理,認(rèn)真做好控輟工作,實(shí)現(xiàn)零輟學(xué)。嚴(yán)管電子新學(xué)籍,做到手續(xù)完備,材料齊全,管理更加規(guī)范化。

  三、開展豐富多彩活動(dòng),搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)。

  我們?cè)诟愫梦幕n教學(xué)的同時(shí),還開展了豐富多彩的校園活動(dòng),不但使學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識(shí),更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。本學(xué)期開展形式多樣的文體展示活動(dòng),培育高雅校園文化。根據(jù)校情學(xué)情,有序組織開展系列活動(dòng):高年級(jí)足球賽、“鶴鄉(xiāng)是我家”雪作品展示活動(dòng)、“經(jīng)典誦讀”等系列活動(dòng),為學(xué)生提供展示風(fēng)采的平臺(tái),豐富學(xué)生的校園生活內(nèi)涵。每次活動(dòng)達(dá)到了“人人參與,人人快樂,人人有收獲”的效果,學(xué)生在活動(dòng)中快樂成長(zhǎng),每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷,不僅沒有影響學(xué)習(xí),反而促進(jìn)學(xué)習(xí),知識(shí)拓展、視野開闊、思維活躍,文明素養(yǎng)得到提升。

  四、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平,無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自本學(xué)期以來,學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班教師的要求,同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。

  (1)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  ①重視學(xué)生的基本功。這些看似簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的東西,要及早抓。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。否則,隨意的書寫,任意的做答,一旦養(yǎng)成習(xí)慣,每次的失分都是一個(gè)不小的、可怕地?cái)?shù)字。因此我們畢業(yè)班十分重視學(xué)生的基本功。

 、凇⒅匾晫W(xué)生的積累。語文、數(shù)學(xué)和英語的學(xué)習(xí),都離不開積累。良好的積累習(xí)慣,是十分重要的,特別是小學(xué)畢業(yè)班,對(duì)所學(xué)知識(shí)有做系統(tǒng)積累。

  ③、重視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)后的鞏固、變化訓(xùn)練、強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生知識(shí)學(xué)過以后,往往因?yàn)橹R(shí)留下的印象不深而很快忘掉。所以對(duì)于每次出現(xiàn)的新的知識(shí)點(diǎn),在學(xué)習(xí)之后,就要進(jìn)行鞏固,不是題目的鞏固,而是就新的知識(shí)點(diǎn),專題進(jìn)行鞏固。做到基本訓(xùn)練,變化訓(xùn)練,強(qiáng)化訓(xùn)練。最后總結(jié)出方法,規(guī)律。要想方設(shè)法給學(xué)生留下深刻的印象,不能是講完了,練完了,忘完了。要留下深刻的印象就要重點(diǎn)突出,簡(jiǎn)言之就是精講,精煉。

 、、重視學(xué)生建立自己的知識(shí)架構(gòu)。

  知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練之后,還要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去自主識(shí)記,自主消化,自主總結(jié),最終建立自己的知識(shí)架構(gòu)。做老師總是以為什么都講給學(xué)生了,甚至很多題目都是原題講過的,學(xué)生做過的,甚至有的都做了幾次了,可就是再次考試的時(shí)候依然會(huì)錯(cuò)。原因就在于沒有形成學(xué)生自己的知識(shí)體系。

  ⑤、重視學(xué)生的做題方法的積累和使用。語文、數(shù)學(xué)和英語,每一道題都有方法,語文的答題思路,數(shù)學(xué)的解題方法技巧,英語的語法常識(shí),都是“有法可依”的。

  (2)加強(qiáng)畢業(yè)班的思想教育。畢業(yè)班成績(jī)固然重要,但是一味強(qiáng)調(diào)要提高成績(jī),對(duì)學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力,而忽略對(duì)學(xué)生的思想教育,那只會(huì)適得其反。而相對(duì)的,我們注重了解學(xué)生的思想動(dòng)向,處理事件于萌芽狀態(tài),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛班愛校的集體觀念教育,并引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力,為母校爭(zhēng)光。

  回顧本學(xué)期,工作是忙碌的,但是我們教學(xué)處的各位成員凝心聚力,團(tuán)結(jié)合作,努力把各項(xiàng)工作做好。當(dāng)然,我們也存在許多不足的地方,例如管理的理念不夠新,考慮事情還不夠周全等。但是我們相信,在今后的日子中,我們一定會(huì)學(xué)習(xí)著,工作著,切切實(shí)實(shí)做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。

  五、存在的不足及今后工作思路

  不足:

  1、教學(xué)處工作千頭萬緒,再加上教學(xué)處部分人員兼任主科,工作有時(shí)無法兼顧,一些工作雖能及時(shí)完成,但是在質(zhì)量還需要加強(qiáng)。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資培訓(xùn),特別是“名師”及青年教師的培訓(xùn)。

  3、教師能參與學(xué)校和教研組的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng),但積極性還應(yīng)進(jìn)一步提高。

  改進(jìn)措施:

  教學(xué)工作艱巨而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。新的一年,教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下思路:

  學(xué)生活動(dòng):

  1、作業(yè)展比賽

  2、召開一至六年級(jí)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)

  教師活動(dòng):

  1、“教書育人,為人師表“演講活動(dòng)

  2、“陽光課堂”教師常態(tài)課比賽

  3、教師素養(yǎng)展示

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