三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)(7篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此要我們寫一份總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編整理的三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)1
xx年馬年奔騰而過,即將迎來xx年羊年了,回首這一年的工作,有很多收獲,也留下了很多的遺憾,在教學(xué)工作中,每位老師都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,無論在那個(gè)年齡段都是奔跑者,不會(huì)給你留下喘息的時(shí)間,飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)的日子留下了一行行堅(jiān)實(shí)的足跡,我可以高聲地說,我在不斷地追求教學(xué)生命更高的境界,我也不斷地觸及育人心靈更深的感動(dòng)。靜靜的夜里,梳理自己的教學(xué)得與失,好好為下一次的起飛做好準(zhǔn)備,談?wù)勎业目偨Y(jié)。
本學(xué)期,我擔(dān)任了初二5,6班的英語教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任初二英語備課組組長工作任務(wù),基本完成了教學(xué)工作任務(wù),與組內(nèi)同事協(xié)作愉快,分工任務(wù)明確,提高了工作效率,挖掘了每個(gè)人優(yōu)勢(shì),有利于教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展。就我個(gè)人教學(xué)工作,總結(jié)如下:
1.領(lǐng)會(huì)珠河有效課堂教學(xué)理念
從今年開始,我細(xì)細(xì)地領(lǐng)會(huì)了關(guān)校在會(huì)議上講的珠河建設(shè)有效課堂理念----從學(xué)生的主動(dòng)性、興趣入手,從學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣切入,立足課堂的有效性、實(shí)效性,注重個(gè)性的培養(yǎng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,建構(gòu)讓學(xué)生滿意的課堂。之前,我對(duì)理念都是遙遠(yuǎn)的,覺得空洞的,隨著業(yè)務(wù)精湛精進(jìn)同時(shí),對(duì)理念的.理解是有必要的,可以指導(dǎo)自己的工作方向。也可以與學(xué)校發(fā)展同步。
2.英語教學(xué)核心問題
3.組內(nèi)聽課,深入理解評(píng)課
在九月,十月的初一初二聽課評(píng)課,認(rèn)真地聽課,認(rèn)真地評(píng)了課,對(duì)青年教師的課堂表現(xiàn)給予肯定同時(shí)并指出教學(xué)問題,其實(shí),在這個(gè)過程中,收益最大的是我,從新看待每一節(jié)45分鐘流程,教師教學(xué)行為,教師設(shè)計(jì)課的能力,對(duì)知識(shí)點(diǎn)介入角度,課堂教學(xué)節(jié)奏感等等,我是邊學(xué)邊審視了自己的教學(xué),當(dāng)然了從年輕老師學(xué)到的少,主要評(píng)課的過程就是反思的過程,密密麻麻地記錄了二十多節(jié)課的內(nèi)涵,二十多個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格刻在我的腦海了,為下一個(gè)年度的比較留下基數(shù)。
4.大容量地推進(jìn)初二教學(xué)
初二英語的教學(xué)任務(wù)重,只要沒有課堂大容量地推進(jìn),就會(huì)落下的,這是沒有辦法的,沒有那么多的時(shí)間,我校比其他學(xué)校多了預(yù)習(xí)卷和課堂檢測(cè),一份21世紀(jì)英語報(bào),這都是挑戰(zhàn)了,你能把這些教學(xué)內(nèi)容推下去嗎?課堂容量決定了你的教學(xué)成績。要有中考的知識(shí)點(diǎn)掌握,高頻率出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),要重中之重操練,對(duì)邊緣化的知識(shí)可以忽略一些,不會(huì)影響,這需要教師有一定的敏感性。
5.提高寫作水平
本學(xué)期,對(duì)教學(xué)事件,進(jìn)行了反思,落到了筆頭上,確實(shí)有靈感勃發(fā),信馬由韁,筆走龍蛇的時(shí)候,水平不高,只是起點(diǎn)很好,也給了自己很大的鼓勵(lì),寫的過程中,梳理了很多問題和困惑,也避免了自己步入心靈麻木情感冷漠的境地。就是沒有人指導(dǎo)我的寫作,我是摸著河過河的境地,努力中!
6.梳理中考的信息
初三的試題,我都要看看,每次考試的試題都讓我了解一下,我在看看中考的動(dòng)向,有利于我們初三應(yīng)對(duì),因?yàn)楦母锊粩,提前做好?zhǔn)備就好!梳理了整個(gè)初中的英語知識(shí)點(diǎn),以及和高中英語接軌的問題,都在我思考的范圍內(nèi),如何把英語教學(xué)輕松地學(xué)好?參加了xx年中考信息會(huì)議,對(duì)英語作文的改革也是一個(gè)大的挑戰(zhàn),需要思考的地方也是很多的,這個(gè)假期好好梳理一下!
7.走在通往博學(xué)的路上
讀書,成了我每天的必須功課,多忙都要靜下來讀一讀,而且,書的品味也越來越高了,哲學(xué),佛學(xué),傳記,專業(yè)書都是我要看看,開闊眼界的書都要讀,在讀《相約星期二》時(shí),有太多的感悟。我想在學(xué)校形成讀書的一道風(fēng)景線,分享這種讀書魅力!我們一生最終能走多遠(yuǎn),最終能取得怎樣的成就,恐怕誰也說不準(zhǔn),但是有一點(diǎn)我可以掌控的是,我可以始終走在通往博學(xué)的路上,雖然孤獨(dú),但靜靜地也好!我喜歡!
在送走馬年時(shí),我感慨萬千,有許多的話在心中,感謝的人也很多,只能說,在教育的路上,幸好遇見你,讓我一路成長。也感謝支持我工作的團(tuán)隊(duì)同事,也感謝一年的歲月里,有了太多的收獲!在教育的路上,希望我做到直到靈魂舒展成條銀河的境界,不要停止腳步,一直在追求理想教育的路上!
三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間匆匆而過,這一學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)四班的語文學(xué)科教學(xué)工作,緊張而又忙碌,同時(shí)也有很多收獲。我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),F(xiàn)將我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)育人方面:
根據(jù)本班實(shí)際情況制定班規(guī),不在樓道校園內(nèi)奔跑、追逐,上下樓梯是靠右行,按要求做好課前準(zhǔn)備,上課積極參加討論,作業(yè)不欠賬,課外多看課外書籍,拓寬知識(shí)面等,都是明確學(xué)生怎樣做,為什么這樣做,以及如何做,使學(xué)生更清楚地知道什么是對(duì),什么是不對(duì)。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)風(fēng)方面的教育:
師生之間要常溝通,多溝通,只有教師對(duì)學(xué)生的所思所想了解深入,教育才能具有針對(duì)性,學(xué)生才愿意真心接受。要倡導(dǎo)老師和學(xué)生是平等關(guān)系這種理念,要面向全體學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。才能真正打開學(xué)生的心扉空間,讓學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想都說出來,以便及時(shí)準(zhǔn)確的把握學(xué)生的思想動(dòng)想,實(shí)施有正對(duì)性的`教育,才能盡快轉(zhuǎn)變心態(tài),全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。
三、教學(xué)工作方面:
1、本學(xué)期教學(xué)成績與上學(xué)期對(duì)比
2、在學(xué)科備課方面;
首先要對(duì)教材、學(xué)生和教法作一番深入的研究,做到心中有數(shù),做教學(xué)上的明白人。全面認(rèn)真吃透教材,弄清楚本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教材體系和基本內(nèi)容,以及對(duì)教學(xué)方法的有關(guān)要求。在鉆研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)的參考書,精選材料來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生和睦相處,爭(zhēng)做學(xué)生愛戴的好老師。班上兩極分化嚴(yán)重,對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
五、今后努力的方向:
1、多向骨干教師汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課下抽時(shí)間多讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍,領(lǐng)域擴(kuò)展到心理學(xué)方面的,時(shí)代在變化發(fā)展中進(jìn)步,新時(shí)代的學(xué)生不能還拿老生常談的經(jīng)驗(yàn)來教育學(xué)生。跟不上時(shí)代的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已落伍,會(huì)被新時(shí)代所淘汰。
2、在新學(xué)期課上點(diǎn)課下教育有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),最終改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生在假期著重練習(xí)書寫生字,練字帖。在課上及時(shí)糾正坐姿不良的孩子,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,而作業(yè)是鞏固平時(shí)課上所學(xué)習(xí)的知識(shí),要按時(shí)完成才能收到學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。在教學(xué)中注意用實(shí)際事例幫助孩子培養(yǎng)克服困難或難題的決心。
3、在今后的寫作過程中,讓學(xué)生一方面多讀課外書,培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣;一方面掌握課本中不同描寫的好詞好句積累,記錄在一個(gè)積累本,不時(shí)拿出來看看。平時(shí)注重孩子的日記,小隨筆練習(xí),長此以往讓學(xué)生把自己看到和心里想到的用豐富的詞句表達(dá)出來。以此提高學(xué)生的習(xí)作水平。
4、在今后教學(xué)中要讓學(xué)生多說,老師補(bǔ)充的模式來引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),平時(shí)尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。用實(shí)際行動(dòng),用真誠、平等的態(tài)度和學(xué)生做朋友,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
5、對(duì)學(xué)困生要有針對(duì)性的輔導(dǎo),即做練習(xí)又不能放松思想上的教育,只有思想轉(zhuǎn)變了,才能扭轉(zhuǎn)孩子不愛學(xué)習(xí)的情況發(fā)生。
教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,在今后的工作中我將揚(yáng)長避短,努力規(guī)范自身教學(xué)言行,盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作。
三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)?1)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
。ㄒ唬⒆⒁庑抡n導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
。ǘ、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的`理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春天》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)4
今年我任教畢業(yè)班,感覺自己肩上挑了千斤重?fù)?dān),但是,學(xué)生呢?他們的目光定格在哪里?我們應(yīng)該意識(shí)到,畢業(yè)班的語文教學(xué)工作的主體是學(xué)生。如果我們的學(xué)生沒有意識(shí)到自己將畢業(yè),今后的學(xué)習(xí)更艱難,那么,我們做得再多又能怎樣?
因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。我在教學(xué)工作中注重從以下幾個(gè)方面著手:
一、關(guān)注學(xué)生,鏈接情感
1、心理輔導(dǎo),緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于教師、家長的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題,及時(shí)找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,分析問題;也可以與家長溝通,共同解決存在問題。
2、制定目標(biāo),激勵(lì)不斷進(jìn)步。在復(fù)習(xí)期間,我們還要幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。在六年級(jí),每一個(gè)學(xué)生都有兩個(gè)目標(biāo)分,一個(gè)是最低目標(biāo)分,一個(gè)是最高目標(biāo)分。實(shí)際操作表明,目標(biāo)分制度對(duì)學(xué)生的考試有很大的促進(jìn)作用,學(xué)生的心里有了這樣兩個(gè)目標(biāo)分,就等于是有了很明確的目標(biāo)。只要學(xué)生平時(shí)作業(yè)能基本完成,考試時(shí)認(rèn)真答卷,考到最低目標(biāo)分是相對(duì)容易的事情,至于最高目標(biāo)分,就需要一番努力才能達(dá)到,這樣做,可以充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的積極性,認(rèn)真對(duì)待每一次平時(shí)測(cè)驗(yàn)。而且每個(gè)人的目標(biāo)分都是量身定做的,便于自我比較。
3、有的放矢,幫助差生脫困。班級(jí)中差生的學(xué)習(xí)水平明顯低于其他學(xué)生,老師應(yīng)當(dāng)怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認(rèn)為首先要把差生進(jìn)行分類,大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學(xué)習(xí)能力并不差,但是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)差。這樣的學(xué)生,教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)能力弱。這樣的差生重在補(bǔ)習(xí),使其逐漸跟上班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。無論是哪一類型的差生,我認(rèn)為在補(bǔ)差過程中都要懷著一份愛心,做到耐心細(xì)致,循循善誘,不斷反復(fù)努力,這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段,取得學(xué)生的信任,讓他們?cè)敢饴犂蠋煹脑,愿意學(xué)習(xí),再逐步進(jìn)行常規(guī)補(bǔ)習(xí)。
二、關(guān)注課堂,啟迪智慧
1、教材處理,使之適合班級(jí)實(shí)際。內(nèi)容含量大,系統(tǒng)性強(qiáng),教材力圖通過這樣的復(fù)習(xí),達(dá)到鞏固知識(shí)、熟練技能,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)的能力和解決實(shí)際問題的能力。
2、習(xí)題設(shè)計(jì),鞏固知識(shí)的最佳途徑。
3、教學(xué)預(yù)案,尋找個(gè)人特色的教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課內(nèi)容缺乏新授知識(shí)的新鮮感,學(xué)生容易注意力分散,我采用富有個(gè)人特色的教學(xué)模式,用競(jìng)賽、積分換獎(jiǎng)品方式重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、關(guān)注作業(yè),提高復(fù)習(xí)效率
2、課外作業(yè),分層練習(xí)。復(fù)習(xí)期間的課外作業(yè)是復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要保證,是復(fù)習(xí)過程的繼續(xù)延續(xù),如果學(xué)生能真正獨(dú)立完成所有課外作業(yè),應(yīng)該說他的復(fù)習(xí)得到了最有效的保證,老師不必?fù)?dān)心這個(gè)學(xué)生的成績上不去。
3、平時(shí)檢測(cè),重在分析。盡管六年級(jí)學(xué)生面臨的是升學(xué),我還是強(qiáng)調(diào)淡化考試。平時(shí)檢測(cè),我公布的都是綜合得分,作業(yè)分、考試成績,先按班級(jí)整體水平劃分優(yōu)良及等次,再兩項(xiàng)等次合并得出一個(gè)綜合得分,一旦考得不理想,還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來,分?jǐn)?shù)就顯得不是那么重要了。
但是我更強(qiáng)調(diào)的是答卷的認(rèn)真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚,端正整齊,還要求學(xué)生答卷時(shí)統(tǒng)一把答案書寫左邊對(duì)齊。我認(rèn)為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于試卷批改,不至于因?yàn)樽舟E不清而丟失應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。分析試卷原來也可以放手給,用學(xué)生來教學(xué)生,也是一種很好的教學(xué)方法。
四、聯(lián)系家長,保證復(fù)習(xí)質(zhì)量
其實(shí)學(xué)生家長的作用不容小覷。我們?cè)诮淌依锟嗫谄判牡恼f教,整日的規(guī)勸,學(xué)生不一定能聽得進(jìn)去。有時(shí)候,連我自己也懷疑,我是不是話太多了。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復(fù)習(xí)工作找到了另一個(gè)保障機(jī)制。
望子成龍,望女成鳳是每個(gè)家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望,需要我們采取一定的手段。對(duì)待不同類型的家長,我們要采用不同的說法。但是有一個(gè)原則,我以為不論學(xué)生多么差,我們都不能在他的父母面前一次把缺點(diǎn)講完,其實(shí)家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚(yáng)后貶,把連家長都忽略掉的優(yōu)點(diǎn)逐一說出來,尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生,我們更要如此,讓他認(rèn)識(shí)到孩子是不錯(cuò)的,值得激勵(lì)的,然后再挑最迫切的問題說一兩點(diǎn)不足之處。這么一來,家長會(huì)贊同我們的觀點(diǎn),只要幫助孩子克服這一兩點(diǎn)不足就可以了,讓家長對(duì)孩子充滿信心,千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨,埋怨只會(huì)讓家長對(duì)孩子失去信心,而我們也將一無所獲。如果我們調(diào)動(dòng)了家長的積極性,就等于把對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)延伸了一倍甚至更多。同樣道理,優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學(xué)習(xí),采取適當(dāng)?shù)拇胧,那么,教學(xué)將不再是我們一個(gè)老師的.事情了,那么多的學(xué)生家長援助到我們的教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)的質(zhì)量還會(huì)上不去嗎?
但是,說歸說,要實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo),還需要堅(jiān)持不懈的努力。
語文教師工作總結(jié)(三)
這是出成績見效果的一學(xué)期,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)行了四次較大規(guī)模的模擬考,從基礎(chǔ)知識(shí)、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。
一、聯(lián)系教材,研究課標(biāo)。
教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編定的,自然考試也是緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題的,在《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征,符合學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》來命題,體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì),符合學(xué)生的認(rèn)知水平,集中測(cè)試學(xué)生的語文素養(yǎng)!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定:語文素養(yǎng)的考查包括識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)方面,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r,自然試題中會(huì)重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動(dòng),尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個(gè)體差異。題目不會(huì)難,但會(huì)很靈活,會(huì)有多層次的考查。如測(cè)試語文積累與運(yùn)用中,既有測(cè)試記憶,也有測(cè)試學(xué)生的理解水平,還有測(cè)試其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如49篇古詩文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛的教育》),而這些都在課文中出現(xiàn)過,聯(lián)系教材,只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。
二、大刀闊斧,對(duì)各知識(shí)塊進(jìn)行定性、定量。
《20xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題,考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能,發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用。”因而可對(duì)整份試題定性,即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的,而對(duì)于每塊知識(shí)就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運(yùn)用”這一知識(shí)塊中,只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫,其它的音、字名著以及口語交際,是靠平時(shí)的積累,無需多練。在“閱讀”塊中,側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中,課內(nèi)古文側(cè)重于“四記一諷一表一戰(zhàn)—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,F(xiàn)代文閱讀中則要著重在對(duì)文章的整體感悟能力、對(duì)信息的篩選能力、對(duì)文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中,今年命題指導(dǎo)明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫“四不像”的文章,因而訓(xùn)練中要先分文體,明確各種文體的要求后,在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體,集中訓(xùn)練幾次。
三、善于取舍,精選精練。
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,各種資料和試題會(huì)很快堆滿案頭,都拿來用,拿給學(xué)生練是不會(huì)取得好效果的,只會(huì)把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來,組合為各訓(xùn)練塊,在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓(xùn)練,強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目,組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題,如在現(xiàn)代文閱讀中,一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識(shí)塊的定量后,要列出考查的明細(xì)表,依據(jù)明細(xì)表,師生共同設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練,這是通過師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識(shí)。
四、針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)實(shí)際,及時(shí)反芻,反復(fù)訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)中每次小的測(cè)試后,都要分析學(xué)生試卷,稱量學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了,哪些知識(shí)未掌握,尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,再次及時(shí)精練,因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的詩詞文默寫,同一答案卻有不同的提問方法,就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo),幫助他們分析每次的測(cè)試卷,找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,在各知識(shí)塊上的掌握情況,之后的課堂訓(xùn)練中,多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練,促其在反復(fù)訓(xùn)練中,牢固掌握。
五、考試方法、技巧以及考試心理的指導(dǎo)。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會(huì)碰到許多不確定因素,因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細(xì)明辨,分點(diǎn)展現(xiàn)簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章,依據(jù)題目的要求巧妙變通,靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo),則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場(chǎng)考試結(jié)束后,要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備,別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作,他們常常懷著“反正我是考不起,是父母要我來考的”消極心理,在考場(chǎng)上就會(huì)隨意而為,明是考得出來的卻不考,更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺,我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。
當(dāng)然,在當(dāng)前形勢(shì)下,后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝,致使老師用了大量的精力的時(shí)間,收效卻甚微,許多問題是老師講過訓(xùn)練過的,到了考場(chǎng)上卻做不出來,留下了不必要的遺憾。當(dāng)然,這也是我今后的努力方向。
三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)5
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是感慨萬千,可謂有喜有憂,現(xiàn)做如下總結(jié):
一、識(shí)字方面:
本學(xué)期教研組圍繞識(shí)字教學(xué)來組織教研活動(dòng),這對(duì)我們的日常教學(xué)有很大的幫助,我們會(huì)注意總結(jié)一些識(shí)字方法來幫助學(xué)生更好的記住生字的字音和字形,但有些字筆畫多,不好記容易混淆,就讓學(xué)生充分開動(dòng)腦筋,集思廣益,把這些字讓學(xué)生自己匯報(bào)方法。本班學(xué)生生字掌握不好的是任天宇,老是寫錯(cuò)別字。
二、培養(yǎng)閱讀理解方面:
學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的.課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的,所以,在平時(shí)講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生理解。有時(shí)學(xué)生理解問題,就差那么一點(diǎn),需要老師的點(diǎn)撥,理解問題透徹,回答問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺,講問題不夠深入,今后要下些功夫。
三、注重感情朗讀:
書讀百遍,其義自見,所以,我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,課上采用多種形式讀,如:分角色讀、開火車讀、同桌互讀等等,使每位學(xué)生都能熟讀課文,這也是理解課文的重要前提。
在教學(xué)中,緊跟進(jìn)度,緊抓備、講、批、輔、考五大環(huán)節(jié),自己認(rèn)為腳踏實(shí)地,各方面做的很認(rèn)真,但成績很不理想,原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧!在今后的教學(xué)工作中,首先做到:上課前一定做充分準(zhǔn)備、吃透教材,緊扣課本,因?yàn)槿f變不離其宗,今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、努力把教學(xué)工作做好。
為了讓學(xué)生在識(shí)字上能更取得更好的成績,在我之前的教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法:
1、課前布置孩子們預(yù)習(xí),初讀課文,把生字、新詞畫出來,思考一下,你用什么方法能記住這些字,初步給生字?jǐn)U一到二個(gè)詞,給生字找到自己喜歡的記憶方法。
2、課上,激發(fā)孩子的識(shí)字熱情,激發(fā)孩子匯報(bào)的積極性,讓孩子在興奮中不吐不快,交流匯報(bào)。
3、鼓勵(lì)孩子自創(chuàng)各種各樣的識(shí)字方法,如:加一加、減一減、編謎語,編兒歌等來理解記憶生字,如果孩子在學(xué)了生字后,讀文的準(zhǔn)確流利比沒學(xué)前有了進(jìn)步,有了長進(jìn),那我們的生字教學(xué)應(yīng)給說成功了一大半。
4、為了更好地識(shí)字,我提倡鼓勵(lì)學(xué)生以社會(huì)為課堂,以生活為老師,盡量多識(shí)字,鞏固生字,這對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助,如:布置一些實(shí)踐性作業(yè),到大街上看看你會(huì)認(rèn)那些字?其實(shí),在平時(shí)的看電視、看動(dòng)畫片時(shí)也可以認(rèn)識(shí)好多字,積累一些詞語。
教學(xué)中的得失、困惑:
只要是記得牢的字,都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識(shí)字方法讓學(xué)生記住的,如:學(xué)習(xí)生字騰時(shí),我們變了順口溜夫人回娘家,頭戴兩朵花,住了一個(gè)月,騎馬回到家。這樣就記得比較牢,全班學(xué)生都能寫對(duì)騰字。可是,本冊(cè)數(shù)要求學(xué)生會(huì)寫300個(gè)字,而且有一部分字筆畫多,較難寫,學(xué)生老是記不住,如:聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹(總多寫一橫)驟然、黎明、窟窿、水罐等字,容易出錯(cuò),需要反復(fù)、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫法。
三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)6
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)(3)班、(4)班的語文教學(xué)工作,96個(gè)孩子活潑可愛,聰明伶俐,各顯特長。教育教學(xué)工作中,在大家的指導(dǎo)和幫助下我完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。總的來說,雖說付出了很多艱辛,但也收獲了不少成功的喜悅,更是讓自己日益走向成熟,現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),借以促進(jìn)提高。
教學(xué)方面
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,創(chuàng)造歡樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、古詩詞大全注重學(xué)生新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì),這樣一來比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,活躍學(xué)生思維
在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,我只做穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以此來促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的.問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再加之對(duì)課文《孔子拜師》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生善于表達(dá)。
二、注重課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力
我們的語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。如《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》這兩篇課文語言非常優(yōu)美,篇幅較長,為了更好的掌握理解本文,于是在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富,優(yōu)美。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,在品讀中積累好詞佳句,為寫作做好鋪墊。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
在課程改革實(shí)踐中,注意把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,通過收集與閱讀,在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識(shí),為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),如作文競(jìng)賽,優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
沒有,只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,盡量比別人更投入,更用心,精益求精,不斷創(chuàng)新,努力做好自己的教學(xué)工作。
班級(jí)管理方面
如果孩子是花,那么教師就是雨,滴滴滋潤孩子純潔的心田,如果孩子是樹,那教師就是太陽,縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位教師,我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。
一、親近學(xué)生,展現(xiàn)自我,樹立威望
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。
三(3)班孩子大部分都是我一手帶上來的,對(duì)于班風(fēng)、工程部年度工作總結(jié)學(xué)風(fēng),以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在,家長普遍的文化層次,并找到亟待糾正的弱點(diǎn);學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),個(gè)人的生活環(huán)境,哪些是積極分子,甚至是特別需要注意的學(xué)生等等,我已基本掌握。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注,噓寒問暖,使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜,既認(rèn)定是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作好朋友,從而樹立起班主任崇高的威望。這樣,在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個(gè)樣,因此必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信,如林惠雄同學(xué)和周濤同學(xué)積極發(fā)揮大隊(duì)長的職責(zé),將午餐次序管理得有條不紊;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面,在這個(gè)方面劉韜同學(xué)最為出色,真正做到了一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三年級(jí)語文教育教學(xué)工作總結(jié)7
真是光陰似箭,一學(xué)期很快又過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀能力,還是寫作能力都上了一個(gè)臺(tái)階,同時(shí),他們的基礎(chǔ)知識(shí)也都學(xué)得很扎實(shí),F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性
開學(xué)初,教導(dǎo)處就要求各年級(jí)組開展聯(lián)合體教研活動(dòng),并把如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性作為一個(gè)研究課題。我組在第一周的教研活動(dòng)中就針對(duì)此課題進(jìn)行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料,從中有許多收獲,在論壇中通過聽同事的介紹,又有了一些新的收獲。此次活動(dòng)結(jié)束后,我就開始嘗試改革自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),現(xiàn)在把自己在本學(xué)期是如何做的簡(jiǎn)單介紹如下:
1、強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性
學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測(cè),使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法,在第一課時(shí),我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到批評(píng),回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外,我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況,多采用提問的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字,我讓學(xué)生交流完組詞情況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后馬上聽寫,學(xué)生挺喜歡這種小游戲的,記字效果也很好。這樣一來,第一課時(shí)就節(jié)省出不少時(shí)間來,學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文,有時(shí)一課時(shí)就可以結(jié)束。檢查讀書情況,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話。
2、在第二課時(shí)的教學(xué)中,努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
在備課時(shí),我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫作訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾,我不僅要求學(xué)生背下來,還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有范文引路,學(xué)生寫起來感到容易多了,也很有興趣。有的課文段落很典型,比如是總分結(jié)構(gòu)的段落,我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美,我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課,我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個(gè)句子,學(xué)生的想象力很豐富,寫得美極了。對(duì)課文中的一些好的段落,我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題,用小黑板出示,讓學(xué)生自己去審題,自己去完成,以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。
總之,在第二課時(shí)的教學(xué)中,我努力做到學(xué)生自己能讀懂的'就不講,學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂,對(duì)于有些難點(diǎn)問題要講在點(diǎn)子上。
二、加大寫作訓(xùn)練量,并保證作文質(zhì)量,使學(xué)生寫作能力又上一個(gè)新臺(tái)階
我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,我所帶班級(jí)從一年級(jí)上學(xué)期起就開始進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練,到了二年級(jí),兩個(gè)班的學(xué)生都有了一定的寫作功底,能把句子寫得完整、通順。中上等生還能把作文寫得比較生動(dòng),用上學(xué)過的好詞,有的甚至能運(yùn)用上比喻或擬人的修辭手法。到了本學(xué)期,教材中的寫作訓(xùn)練加大了難度,不再是單純的看圖寫話了,要求寫寫春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟悉的小動(dòng)物等。在以往,這些寫作內(nèi)容是到了三年級(jí)才開始接觸的?梢娙私绦抡n標(biāo)教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學(xué)當(dāng)中,也確實(shí)有難度。幸虧我的學(xué)生寫作功底好一些,但脫離了圖,學(xué)生不知如何動(dòng)筆去寫。于是,首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫作思路訓(xùn)練,讓學(xué)生編寫寫作提綱,再根據(jù)提綱練寫三段作文,懂得如何寫開頭和結(jié)尾。學(xué)生會(huì)寫框架作文后,我又指導(dǎo)學(xué)生去寫好一個(gè)段落,即在重點(diǎn)段落,要注意句與句之間的聯(lián)系,要把段落寫生動(dòng),寫具體等。
本學(xué)期我所帶班級(jí)學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾,有時(shí)仿寫幾句話,有時(shí)補(bǔ)寫課文,對(duì)于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又認(rèn)真去批改。在批改當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生用上的好詞,寫出的好句子,我都用紅筆畫上波浪線。不要小瞧這些波浪線,對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用,每次發(fā)下作文本,孩子們都要在一起比比誰的波浪線多。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí),公布每個(gè)同學(xué)的作文分?jǐn)?shù),讀優(yōu)秀作文,對(duì)于作文中普遍存在的問題進(jìn)行講解。我還把孩子們寫的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中,并告訴孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽,這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的寫作積極性。本學(xué)期孩子們寫的最令我滿意的一篇作文是寫自己熟悉的一種小動(dòng)物,對(duì)于這篇習(xí)作,我是先指導(dǎo),然后讓學(xué)生觀察,最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準(zhǔn)備,有些孩子家里沒有動(dòng)物,就讓媽媽去買,有的買來小金魚,有的買來小烏龜……習(xí)作完成后,我的感觸就是孩子們寫得非常真實(shí),體現(xiàn)了我口寫我心,沒有抄襲的或者胡亂編造的。
雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫作能力,我無形中給自己加大了工作量,每次批完兩個(gè)班的作文,我也常感到很疲憊,但看到孩子們的作文一次比一次寫得好,對(duì)作文沒有恐懼心理,不厭煩寫作,我也就感到很欣慰了。在本學(xué)期的作業(yè)檢查中,我所帶兩個(gè)班的作文得到教導(dǎo)處肯定與表揚(yáng)。
三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作
本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性,因此課程結(jié)束較早,能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)的第一周,我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)手寫到一張?jiān)嚲砩,速印出來,讓學(xué)生回家復(fù)習(xí),第二天課堂上進(jìn)行檢測(cè),每張檢測(cè)卷我都及時(shí)批改出來,讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,但不貪多,目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時(shí)走,一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題,另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合,即講方法,又精練一些習(xí)題。
總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
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