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第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-08-27 19:19:49 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)1

  由于過陰歷年的緣故,加上中秋、國慶節(jié)的放假,似乎無需怎么盼望,已經(jīng)到了期末,需要打量自己是否曾經(jīng)迷茫,是否有些許彷徨,明確一下下學(xué)期前進(jìn)的方向。

  所以,總結(jié)是為了更好工作,總結(jié)是自我反思式成長,現(xiàn)梳理如下:

  這一學(xué)期來,我主要擔(dān)任的是七年級地理教學(xué)工作,兼任政史地組教研組長,以及我校在二七教師教育網(wǎng)平臺上教師博文的審核、推薦工作。自己按照教學(xué)計劃,堅持導(dǎo)學(xué)案教學(xué)式的翻轉(zhuǎn)課堂,突出學(xué)生學(xué)習(xí)方法滲透培養(yǎng)和落實學(xué)科核心素養(yǎng)。且行且思且調(diào)整,始終以學(xué)生的可接受為導(dǎo)向,以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場,協(xié)調(diào)安排自己一學(xué)期的時光。

  鑒于此,一學(xué)期如常地按時到班到崗,通過各種渠道研讀如“創(chuàng)客課堂”,“核心素養(yǎng)”,“表現(xiàn)性評價”等為關(guān)鍵詞的文章,并通過實踐反思落實到自己的課堂,始終把學(xué)生的需要放在心上,重視問題的發(fā)現(xiàn)和找到解決路徑,重視與同行的交流協(xié)商。

  一學(xué)期以聽評課和測試數(shù)據(jù)分析方式,不斷思考如何讓學(xué)生親近自己的課堂,如何有利于組織學(xué)生參與課堂,成長在課堂,全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓自己的教學(xué)藝術(shù)增長。

  因此,自己經(jīng)歷了第一次月考式的慌張,因為針對大班額學(xué)情把握以及落實不到位的緣故,出現(xiàn)了課堂教學(xué)重視學(xué)生體驗式學(xué)習(xí),重視方法梳理,卻出現(xiàn)結(jié)果整理缺乏有機(jī)督促指導(dǎo)的地方,造成一些后進(jìn)生跟不上,以及學(xué)生復(fù)習(xí)時無所依屏的迷茫。同時缺乏一對一的及時幫扶,使得有些學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中畏難情緒上揚(yáng)。

  之后,自己通過表現(xiàn)式評價活動抽查讓學(xué)生明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的地方,從一定程度上與學(xué)生接觸,鼓勵學(xué)生迎頭趕上,課堂上也通過課前測,小組聯(lián)盟,抽查展示系列環(huán)節(jié),突出評價促達(dá)成,評價促學(xué)生“知其然,知其所以然”,提高教學(xué)質(zhì)量。

  同時,堅持日清月結(jié),在反思中成長,按部就班進(jìn)行上課,作業(yè),與學(xué)生溝通中推進(jìn)課堂,落實教學(xué)內(nèi)容的有序,有效,有趣上。

  一期來,追求平實的,以生為本的.課堂,也在各種活動中接受了“事在人為,全力以赴”的思想,水到渠成地收獲了“一師一優(yōu)課”省級一等獎,部級獎;國培省級立項課題結(jié)題獎,繼續(xù)在鄭州教育博客大賽中獲獎,在校區(qū)教研活動中進(jìn)行教材分析,教學(xué)建議分享。

  總之,最大的收獲是有計劃,有落實,讓自己少了一些忐忑和慌張,同時也告誡自己教學(xué)中一定要重視學(xué)情分析和想方設(shè)法落實上,不僅讓學(xué)生感受到課堂內(nèi)容的價值上,還讓學(xué)生學(xué)會,衍生愛上課堂,自覺維護(hù)課堂。重視從學(xué)生的需求著想,樹立學(xué)生從成功走向成功教學(xué)思想。成就、賞識學(xué)生也才能成就自己期望的課堂。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)2

  本學(xué)期是我任教的第一個學(xué)期,我所任教的是七年級地理上冊,本冊共分五個章節(jié),從教學(xué)的難度來說七年級上冊的地理是難度較低的,邏輯性較低,考慮到地理是小科目,我要分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,盡量不占用學(xué)生課外時間。為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)工,作迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動計劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后按時完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、建構(gòu)了合理的教學(xué)理念:

  教學(xué)理念是整個教學(xué)設(shè)計的理念支撐,新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是確定教學(xué)內(nèi)容與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù),對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控,測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo),既有助于在進(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計操作,將培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到意料不到的效果。

  二、采用多元的教學(xué)方法:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  我能提前一周備好課,寫好教案。并積極進(jìn)行集體備課,備課時認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)分析認(rèn)真記錄,虛心向同組老師學(xué)習(xí)、請教。認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施?紤]教法,解決如何使學(xué)生掌握的教材知識、運(yùn)用知識,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的情況。教師不僅傳授知識、技能,更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生積極性,引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間,最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣。

 。ǘ┓謱咏虒W(xué),加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

  我能利用自習(xí)時間和課外活動時間對成績較差的學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。通過堅持輔導(dǎo),使這些同學(xué)的興趣重新建立起來,后面的教學(xué)效果明顯提高。

 。ㄈ┑掠ぷ

  1、德育是教學(xué)工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。我在工作中全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。

  2、尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。我以為尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人,更不污辱學(xué)生人格,力求平易近人。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。正因為這樣,學(xué)生才會對我產(chǎn)生信任感。

  三、從事教學(xué)教研活動:

 。ㄒ唬┓e極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。(二)積極參加上級組織的教研教學(xué)論文競賽活動,提高自己的教研教學(xué)水平。

  四、遵守校紀(jì)校規(guī):

  本人嚴(yán)格的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,不遲到,不早退。我熱愛自己的.事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好個人與集體、個人與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約,任勞任怨,對人真誠,熱愛學(xué)生,人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

  五、努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì):

  隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,我在教學(xué)之余,還擠時間學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及與地理相關(guān)的書籍,在網(wǎng)絡(luò)中閱讀整理了大量資料,并積極進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),初步掌握了制作多媒體課件的技能,能夠熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué),使我的課堂氣氛更加活躍。

  社會的發(fā)展對教師的素質(zhì)要求更高,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。所以,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。

  六、積極備戰(zhàn)迎考:

  在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下3個課時,主要是用來期末復(fù)習(xí)。當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)成績難以提高,學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著,期中考試成績個別班不理想,這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)3

  本學(xué)期我主要擔(dān)任高三(2)(3)班的地理教學(xué)工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進(jìn),履行職責(zé),扎實搞好本職工作。把不錯的師德化為實際的行動,把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo),把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,爭取做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)五認(rèn)真,做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,嚴(yán)格控制作業(yè)量。總是以滿腔熱情投入工作,不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),贏得了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點:

  1.認(rèn)真制定工作計劃

  在開學(xué)初本人針對高二和高三的學(xué)科特點,制訂詳細(xì)的授課計劃。高二本學(xué)期是人文地理的知識,相對較容易,課時較寬松,而高三課時較緊,因此在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識。認(rèn)真詳細(xì)地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。

  2.重視課堂教學(xué),提升課堂效率

  刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學(xué)科新編動態(tài),提升理論水平和修養(yǎng),高質(zhì)量的'完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提升課堂教學(xué)效率,課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提升個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科,因此要把地理課與社會相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增多有說服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué),更有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上,教師重視科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

  3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作,提升科研水平

  本人認(rèn)真參加每周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進(jìn)行重點、難點分析,分析教法、學(xué)法,估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與提升。

  4.適量布置作業(yè),提升作業(yè)效率

  高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也較大,因此教師作業(yè)布置要適量,要在提升作業(yè)的效率上下功夫。因此我們自身編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識。

  本學(xué)期地理進(jìn)行了一系列的考試,我也參加了幾次教師培訓(xùn),總之忙忙碌碌中一個學(xué)期又過去了,下學(xué)期我們將繼續(xù)努力,把工作做好。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)4

  這一屆的高三學(xué)生,有一部分是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當(dāng)時的會考水平就是機(jī)械記憶,走出會考考場后,呈直線性忘記。即使是記住知識的學(xué)生,也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此,面對高三地理教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時我制定了個長久的計劃,一個目標(biāo)明確、有成效的計劃。

  在這一學(xué)期,我的`主要教學(xué)工作總結(jié)如下:第一,指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段,我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。第二,時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。

  高三階段,靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此,在平常的教學(xué)中,我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化,爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心,有意識地進(jìn)行思想上的指引,在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習(xí)。第三,準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說,知此知彼,方能百勝。

  在高三教學(xué)過程中,我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候,相關(guān)聯(lián)的知識擴(kuò)散、擴(kuò)展,學(xué)生完成的情況,也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?梢哉f,學(xué)生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

  當(dāng)然,高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作,也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,為了家長的期望,為了學(xué)校的榮譽(yù),我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時,相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。,高三地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)5

  轉(zhuǎn)眼之間在x中學(xué)工作也有一年之久了,本學(xué)期有幸和我校譚校長結(jié)為師徒。使我的教學(xué)工作有了很大的收獲。一個學(xué)期的地理課結(jié)束了本人對自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思。

  地理教學(xué)要聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。聯(lián)系生活實際進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生體驗到地理就在身邊,生活處處有地理,同時在知識的應(yīng)用中,培養(yǎng)了學(xué)生在實踐中的應(yīng)用意識。

  一、聯(lián)系生活實際激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  生活是豐富多彩的,生活中的地理現(xiàn)象也是奇妙無窮的,當(dāng)把千變?nèi)f化的地理現(xiàn)象與豐富的生活展示給學(xué)生時,必然會引起學(xué)生的興奮與激動。因此在地理課堂中,引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識地理與社會實際的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對地理的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,這對促進(jìn)地理課堂教學(xué)有非常大的幫助。

  在教學(xué)過程中盡量挖掘和使用日常生活中材料。例如:在講《多變的天氣》時,通過讓學(xué)生收聽、收看當(dāng)天的天氣預(yù)報,了解本地昨天、今天、明天的天氣情況,及不同城市同一天的天氣情況,讓學(xué)生總結(jié)出天氣的特征來,即:同一地點不同時間天氣不同;同一時間不同地點天氣也不同。由此加深了學(xué)生對天氣“多變”的了解。這樣使學(xué)生覺得所學(xué)知識很有用,從而樂于接受,同時增長了學(xué)生觀察事物和分析事物的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

  二、聯(lián)系生活實際加深對知識的理解

  學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情景越貼近,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,所以善于挖掘教學(xué)內(nèi)容的生活情景,讓地理知識貼近生活,讓學(xué)生感悟到地理問題的存在,引起一種學(xué)習(xí)需求。教學(xué)時及時聯(lián)系生活可使教學(xué)內(nèi)容變得親切,使難點易化。例如:“中國的行政區(qū)劃”是中國地理的重點,但學(xué)生沒有那么多的經(jīng)驗體會,所以它也是教學(xué)中的一個難點。我在教學(xué)時,就以學(xué)生熟悉的車牌、商標(biāo)為例,讓學(xué)生熟悉每個省的簡稱,并結(jié)合實際的地理事物加以補(bǔ)充。在熟記每個省的行政中心時,可以叫學(xué)生收聽中央電視臺的天氣預(yù)報幫助記憶,這些都是突破難點的方法。聯(lián)系生活實際教學(xué),學(xué)生對此很有親切感,有利于學(xué)生對問題深一步的理解。

  三、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)應(yīng)用能力

  初中地理新教材有明顯的`生活性和實用性,學(xué)習(xí)地理的目的不是為了記憶和理解,而是為了實際應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終生有用的地理”的理念。因此,教學(xué)時設(shè)計生活問題,培養(yǎng)學(xué)生的地理應(yīng)用意識,使他們體驗到用地理知識解決現(xiàn)實問題的成功和快樂。如寒假將至,讓學(xué)生設(shè)計一個寒假旅游計劃,要求在規(guī)定的時日內(nèi)完成多個旅游景區(qū)的游覽,以節(jié)省經(jīng)費(fèi)和路途時間為前提,選擇交通工具,且根據(jù)各景區(qū)的氣候特征準(zhǔn)備衣物和必備品。利用新學(xué)的知識去探索和解決實際問題,既能加深對新知識的理解,又可以使學(xué)生在解決實際問題中感到地理意義,體會到地理的價值。

  四、系生活實際樹立環(huán)境意識

  在地理教學(xué)中,要始終注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是現(xiàn)實生活中突出的環(huán)境問題,結(jié)合教材進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生研究問題、學(xué)習(xí)知識的積極性和濃厚興趣,在生動活潑的課堂教學(xué)中將環(huán)境保護(hù)的理念深入到每個學(xué)生的思想中。例如:在學(xué)習(xí)《水資源》一節(jié)時,我不失時機(jī)地聯(lián)系到家鄉(xiāng)湘潭的水資源狀況,這可以說是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好材料。因為只有學(xué)生在環(huán)境感受中獲得的親生體驗,才能保證環(huán)境意識和素質(zhì)培養(yǎng)的落實。在教學(xué)時,我首先提出疑問:我們湘潭地處南方地區(qū)也屬于缺水城市,為什么?學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞,進(jìn)行了熱烈的討論,有的學(xué)生分析了水污染的原因,有的提出了治理的措施。在教學(xué)中要始終注意基本知識與現(xiàn)實生活中的環(huán)境問題的結(jié)合,讓學(xué)生感到環(huán)境問題就是時刻發(fā)生的事情,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)境意識,又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

  總之,當(dāng)?shù)乩砗蛯W(xué)生的生活實際相結(jié)合時,地理才是活的,富有生命力的,才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決地理問題的興趣。因此,地理教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從生活中尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材,引導(dǎo)學(xué)生用地理的思維方法去觀察和認(rèn)識世界,才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的地理知識,使他們不僅理解所學(xué)的知識,而且能夠應(yīng)用,從而切實體會到地理的應(yīng)用價值。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)6

  一學(xué)期來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的`有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

  5、進(jìn)無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。

  走進(jìn)21世紀(jì),社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)7

  幸福這個詞在日常生活中幾乎泛濫,而真正幸福的時刻卻是很少的。不是生活中沒有幸福,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。對我來說,幸福的感覺是不完整的,因為年輕,經(jīng)歷有限,痛苦的貧乏間接導(dǎo)致幸福感的流失。

  剛剛踏上教師這條路時,對很多名師所說的幸福不甚理解,那時有種遙不可及的感覺。直到有了自己的學(xué)生,才丟掉虛無感。工作四個月的我,對學(xué)生對教材的把握都不甚準(zhǔn)確,不過,那些與孩子們一起磕磕絆絆走過的路早已成為我最美的回憶之一。感謝他們和我一起成長。也感謝學(xué)校對我的信任,使我有機(jī)會盡情地展現(xiàn)自己。感謝身邊所有不斷給我指導(dǎo)和幫助的同事們、朋友們、家人們!

  下面我想談一下xxxx年下半年工作的體會。

  一、素質(zhì)教育與幸福教育

  素質(zhì)教育是實現(xiàn)幸福教育的前提。素質(zhì)教育注重培養(yǎng)人的能力,為生活服務(wù),而這正是實現(xiàn)幸福生活的途徑。我認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)幸福也是一種能力,這種能力是要靠素質(zhì)教育培養(yǎng)的。但并不是說讓孩子幸福了,他們就一定會有幸福感。一方面,很多時候,他們的幸福是成人加諸在他們身上的,以為給了他們最好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境就是他們的幸福,從某種程度說是這樣的。更重要的,幸福是一種心里體驗。物質(zhì)的極大豐富未必能夠與幸福指數(shù)成正比。另一方面,幸福感是需要比較的,經(jīng)歷過不幸的人往往更容易體驗到幸福,因此,我覺得挫折教育是有重要意義的。孩子的心不應(yīng)只看到美好的一面,而是應(yīng)該學(xué)會正視不美好,F(xiàn)在的孩子大多在家長的羽翼下,抱著無所謂的態(tài)度生活學(xué)習(xí),絲毫沒有危機(jī)感,看不見別人的痛苦,堵塞住傾聽的耳朵和心靈,習(xí)慣于以自我為中心,不懂得如何尊重他人,可以說,他們是麻木的,無法成長為熱血男兒。讓他們體會到幸福是要靠努力爭取來的,是不易獲得的,才能使他們更加熱愛生活,以更積極地姿態(tài)生活。

  幸福教育理念的推進(jìn)有助于實現(xiàn)素質(zhì)教育。我們學(xué)校在譚校長提出的幸福理念的指導(dǎo)下,使素質(zhì)教育不再是一句口號。去江聲學(xué)習(xí)回來后,對我們學(xué)校的教育模式有了新的認(rèn)識。最深的感觸是課堂活動的開展,我們的課堂是活的,活動是真正意義上的活動。江聲某位經(jīng)驗豐富的地理老師對教材的把握很好,課程設(shè)計五到六個活動,但沒有一個活動是真正放手讓學(xué)生做的。初中階段的學(xué)生,要學(xué)習(xí)的不只是書本知識,更要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,要學(xué)會思考問題,學(xué)會想辦法解決問題,從這個層面說,不能真正讓學(xué)生參與的活動是沒有意義的。

  幸福教育是素質(zhì)教育的最高層次。無論是挫折教育,還是素質(zhì)教育,根本目的都是想讓學(xué)生以后能夠幸福的生活。因此,幸福教育不應(yīng)只局限于某一節(jié)課堂,不應(yīng)只關(guān)注課堂上學(xué)生是否幸福,要放長眼光,教師應(yīng)在教的過程中教給他們對以后生活有用的`真本事,為以后的幸福生活打下基礎(chǔ)。當(dāng)然,讓學(xué)生目前以最少的痛苦學(xué)習(xí),仍然是教師應(yīng)不屑追求的。在快樂中學(xué)習(xí)書本知識,在融洽的氣氛下教會他們做人,是我為之努力的目標(biāo)。

  二、追求有效課堂

  在《教師怎樣解決課堂教學(xué)問題》一書中提到,教學(xué)效率=同學(xué)們緊張的智力活動時間∕教學(xué)花費(fèi)的時間,在分子中,關(guān)注的對象首先指向?qū)W生,它充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)是學(xué)生主體的自我構(gòu)建”,教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。我們應(yīng)該將效率集中在學(xué)生的智力活動時間上,在學(xué)生的智力活動前加上“緊張”予以限制是為了保障智力活動的質(zhì)量。

  為實現(xiàn)有效教學(xué)應(yīng)做到:一、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的意向,即教師首先需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的;二、要指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容,即教師要讓學(xué)生知道學(xué)到什么程度以及學(xué)什么,學(xué)生只有知道了自己學(xué)什么或?qū)W到什么程度,才會有意識地主動參與;三、采用易于學(xué)生理解的方式,即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性。

  本學(xué)期的期末考試,對我來說,是第一次以老師的身份面對,壓力比學(xué)生大。在做完前兩年的期末試卷后,大抵了解到題的難易程度,但是沒有完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。文偉老師對我說:“提出一個問題,以這個問題為中心展開復(fù)習(xí),這樣是有效的。如果直接告訴學(xué)生把書翻到第幾頁,哪里是重點,這種復(fù)習(xí)是無效的。”聽后我立刻整理出幾道綜合題,保證每一章一道,在課堂上,我先叫學(xué)生回答問題,尤其是平時上課聽課效果不好,作業(yè)完成較差的同學(xué),他們回答不出沒關(guān)系,我的目的在于提醒他們要注意聽,然后找學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答,最后由我總結(jié)。雖然這樣一節(jié)課只能講五到六個題,但是保證了整節(jié)課的操作是有效的。在這個過程中,我明白,課堂上要用問題不停地驅(qū)趕學(xué)生思考,他們思考的越多,課堂效果越好,這樣的課堂才是有效課堂。

  地理學(xué)科是一門特殊的學(xué)科,與政史相比,需要學(xué)生理解的內(nèi)容多,與數(shù)語外相比,需要識記的內(nèi)容多。我心目中的最佳狀態(tài)是,學(xué)生課堂上聽懂,盡最大努力記最多的內(nèi)容,課后及時復(fù)習(xí),做作業(yè)鞏固,但是我不想占用過多的課外時間,F(xiàn)在有一部分學(xué)生的狀態(tài)是,上課不認(rèn)真聽課,逐步失去學(xué)習(xí)的興趣,課后不復(fù)習(xí)不做作業(yè),考試前花費(fèi)大量的時間和精力背老師總結(jié)出的重點。這樣做,不僅是浪費(fèi)時間精力,而且不能做到活學(xué)活用,使“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”成為空話。這種現(xiàn)狀和目前對地理的評價機(jī)制以及部分老師、家長對地理的看法有密切關(guān)系,不能否認(rèn)的是,現(xiàn)在地理的學(xué)科地位還是無法與數(shù)語外相比,很多班主任把精力放在數(shù)語外上,臨近考試,又不想本班的總體成績落后,這時開始要求學(xué)生背地理,家長更是傾向數(shù)語外,那么學(xué)生呢,他們最怕的是班主任和家長。這也成為地理課堂的有效性的一個障礙。我們x在平衡各學(xué)科方面已經(jīng)非常好,但是社會大環(huán)境如此,我們無法靠個人力量改變。我首先追求自己的課堂實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,另一方面,我期盼有一天地理會在初中階段增加初三這一年。希望地理這樣實用的學(xué)科可以真正為學(xué)生所用。

  三、在有限的時間內(nèi)難以開展課堂活動。

  在講天氣時,我讓學(xué)生扮演天氣預(yù)報員,為大家播一次天氣預(yù)報,學(xué)生的積極性非常高,在播報過程中出現(xiàn)的問題,我及時指出,要求下一名同學(xué)注意,在這個時候我講的話學(xué)生聽得非常認(rèn)真,真正實現(xiàn)了在活動中學(xué)習(xí)知識,而且,天氣預(yù)報本身是與生活密切相關(guān)的,學(xué)習(xí)它意義重大。但令我無奈的是課堂時間有限,舉手的學(xué)生太多,沒有被叫到的學(xué)生積極性會受到打擊。因此,小額班級對課堂的有效性起到推動作用。小額班級有利于學(xué)生發(fā)表見解,這是學(xué)生幸福的一個方面。

  四、分層次復(fù)習(xí)。

  在期末考試備考階段,我花費(fèi)中午時間對部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)希望我能幫助他們掌握更高層次的知識,學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)連目前所學(xué)的最基本知識還不能掌握。我的精力有限,無奈的情況下,只能要求學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)之間相互幫助學(xué)習(xí),自己將主要精力投放在學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)身上。我覺得,在準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)資料時,可以分兩個層次,一個是基礎(chǔ)層次,一個是提高層次,做到因材施教。

  經(jīng)過一個學(xué)期的工作,我對教師這個職業(yè)有了新的認(rèn)識,也比剛開學(xué)時成熟了很多,工作也越來越得心應(yīng)手。在這里對所有幫助我的人說聲謝謝。我自身還存在很多很多的不足之處,但我相信,謙虛好問,勤奮踏實之后一定會碩果累累。在以后的工作中,我會邊工作邊思考,多請教,加緊腳步,早日成為一名合格的地理老師。最后感謝x這個舞臺!

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)8

  回顧20××高三地理教學(xué)工作,心中有許多感慨,盡管之前幾年都有機(jī)會上高三,可是由于自己長期在行政兼職,在專業(yè)上研究和投入不夠,一直是到去年自己才覺得有實力上高三任教。記有位老師說過,一個沒有上過高三的老師,不算是一個完整的中學(xué)教師,他的教學(xué)生涯是不完美的。到一中任教以來除做好行政工作外,一直私底下暗暗使勁,提高自己的業(yè)務(wù)能力,尤其是關(guān)注高考信息,堅持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目,以此來激勵自己提升業(yè)務(wù)水平,以較充足的信心上高三,不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折,但是,自己總算挺過去了,并且較好地完成了任務(wù),得到了學(xué)生的肯定。一年來的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo),讓我也成長了許多,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、注重細(xì)節(jié)、講求效率

  1、充分做好課前準(zhǔn)備,精心備好每節(jié)課

  為了把課備的更全面,更深入,每節(jié)課我都要查閱大量的資料,教參上的,備課系統(tǒng)上的,以及網(wǎng)上的。綜合教材,資料,練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài),課前利用各種空余時間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況,讓學(xué)生對前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋,如知識點是否講清楚,哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充,該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時,盡量與其他老教師錯開課,經(jīng)常去聽課,向他們請教。有了充分的準(zhǔn)備,在課堂上我才能充滿自信,做到深入淺出,游刃有余。

  2、“講清楚、說明白”上好每一堂課

  每一次步入課堂,就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué),然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完,并把難點剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明,中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛,待學(xué)生把精力又集中時,及時把重點、難點鞏固,鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題,指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識結(jié)構(gòu),在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識點時,我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點,注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的,涉及的難點和重點也是非常多的,從我的角度而言,我總是強(qiáng)調(diào):講清楚、說明白,注重條理、高度概括總結(jié)。并及時通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

  3、及時檢討、總結(jié)反思

  每上完一節(jié)課,總有一種如釋重負(fù)的感覺。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾,力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個知識點的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時,我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析,找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,然后把這一特殊情況寫在教后記中,在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補(bǔ),并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固,這樣才能真正做到重點突出,難點突破,有針對性的教學(xué)。同時,我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,教學(xué)方法、板書設(shè)計、語言組織等細(xì)節(jié),以期增加學(xué)生興趣,提高教學(xué)效率。

  4、全批全改、及時面批

  堅持全批全改,通過作業(yè)、練習(xí)的批改,尋找學(xué)生的知識缺漏,經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時間及時找學(xué)生面批,及時反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,又不斷反饋給學(xué)生改正,使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績,需要精講精練,定期測驗,反復(fù)練習(xí)。教師備好課,講好課,每課都有作業(yè),每星期都有練習(xí)卷,并且及時進(jìn)行批改,及時了解學(xué)生的實際情況,切實提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí),練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容,學(xué)生只有反復(fù)操練,不斷鞏固知識點,使知識真正變成他們自己的東西。

  在提升學(xué)生的解題能力方面,我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題,讓學(xué)生在課后研究探討,然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯題集,提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識的能力,并經(jīng)常利用課前10分鐘時間,將好的錯題集展示給學(xué)生,引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個人的錯題集;堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題,并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時穿插到日常復(fù)習(xí)課中,或進(jìn)行篩選處理后,整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時練習(xí),并抽空講評。從高二年開始,任課班級較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上,這為他們在高考中發(fā)揮出水平,起到了重要的作用。

  5、全程輔導(dǎo)、點面結(jié)合

  對于文科生而言,地理在政史地三科中是最難的,很難得分,部分文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的'地理感到確實困難,因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生)。鑒于此,我就利用各種途徑加強(qiáng)對學(xué)生心理舒導(dǎo),使他們樹立信心,消除恐懼,如多找學(xué)生談心,拉近師生距離,對于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng),多鼓勵。

  注意跟蹤輔導(dǎo),特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo),全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等,在下班輔導(dǎo)期間,特別觀察差生做作業(yè)的過程,及時給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個學(xué)生的知識缺漏,精選輔導(dǎo)材料,給他們“開方”發(fā)單張練習(xí),并獨(dú)立講評,有針對性地解決他們的知識缺漏。對于優(yōu)生,則不定期給他們各省市最新模擬題,并精選后組卷讓他們練習(xí),講評提升。

  二、全面介入,一同成長

  在高三(13)班任教地理期間,作為一名科任老師,我全面參與班級的日常教育管理,經(jīng)常參加班級的班會和學(xué)生日常教育,主動協(xié)助班主任對一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育,經(jīng)常與班主任溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作,為班級的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策,通過與學(xué)生談心交流,了解他們的煩惱,幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時間,學(xué)生和我建立了深厚的友誼,也更加喜歡讀地理,并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況,這對日常課堂教學(xué)更有效實施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年,我始終與他同呼吸,共患難,與他們一同成長。

  三、關(guān)注信息、把握走向

  及時獲取高考信息,了解高考動態(tài),特別關(guān)注湖北黃岡、上海、東北等名校的教學(xué)試題,通過看題做題、研究題型,加強(qiáng)對高考走向的把握和理解,參加高考信息交流會,經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系,探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn),不斷提高對地理新課標(biāo)的認(rèn)識,并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,

  力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,更加貼近學(xué)生的實際。同時 ,我還積極參加校內(nèi)外教研活動,虛心向老教師求教,不斷提高自身的教學(xué)水平。 一個學(xué)年的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,業(yè)務(wù)水平有了很大提升,任教班級在高考中取得文綜第一名的好成績。對我而言,這一年是一次成功的嘗試,學(xué)習(xí)的機(jī)會,不管是日常教學(xué)還是育人,我都力求做到盡心盡力,盡善盡美,以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)9

  時間過的真快,轉(zhuǎn)眼本學(xué)期要結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

  一、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

  1、教學(xué)成績

  本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教班的地理成績一直位居全年級前列,尤其是高一(16)班,在兩次段考中都一很大優(yōu)勢領(lǐng)先。大多數(shù)同學(xué)對地理基礎(chǔ)知識掌握很好,成績優(yōu)秀,學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  2、課堂教學(xué)情況

  在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會教材中蘊(yùn)含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

  重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

  注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時,鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點,使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的'、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

  3、作業(yè)完成情況

  大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),但也存在個別學(xué)生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、主要經(jīng)驗和教訓(xùn)

  1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可要求其過高過急。

  2、重視地理知識的應(yīng)用

  教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

  三、存在問題及改進(jìn)方法措施

  當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:

  1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

  3、重視地理知識的應(yīng)用

  4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育

  總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)10

  時間在緊張和忙綠中匆匆而過,對照學(xué)期初的計劃和上級部門的工作部署,盤點一學(xué)期的工作,總結(jié)如下:

  一、教研組建設(shè)

  堅持每周一例會制。充分利用教研組例會時間,組織全組教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會并貫徹、落實學(xué)校的各項規(guī)章制度,及時把例會精神、周工作計劃傳達(dá)給全組教師,以便認(rèn)真落實?偨Y(jié)、反思上周教研組工作情況,提出新的目標(biāo)要求。

  團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造“大氣、和氣、書卷氣”的團(tuán)隊氛圍。工作上我們從不斤斤計較,無論安排到哪個級部或者哪位老師,大家都會不打折扣地認(rèn)真做好。

  于德娟、韋霞等老教師能夠以身作則,帶領(lǐng)青年教師干好各項工作;孫玥婧、劉小琳老師工作積極主動,大局意識強(qiáng),能及時提醒大家完成學(xué)校布置的工作;于德娟、孫玥婧、邱秋蘭、安浩、閆寧當(dāng)班主任每天陽光燦爛地對待每一位孩子,工作有法有智慧得到組內(nèi)全體老師的欣賞和佩服。閆寧老師兼任學(xué)生處的級部干事,孫燕老師兼任信息技術(shù)組的工作,都做到了組內(nèi)活動和學(xué)校工作兩不誤。凡事大家都互相體諒、互相幫助,教研氛圍及其融洽;隨時備課、不分級部備課一直是我們組的一貫作風(fēng),研究教材、教法,閱讀與專業(yè)有關(guān)的各種書籍、雜志過程中,我們體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

  通過例會、教研、讀書、組內(nèi)活動等方式,增進(jìn)組員之間的溝通,增進(jìn)團(tuán)隊精神,形成教研合力,使教研組成員都能心往一處使,勁往一處用,相互關(guān)愛,相互理解,相互幫助,構(gòu)建了一個團(tuán)結(jié)向上、健康和諧的教研組。

  本學(xué)期孫燕老師的《開學(xué)第一課》在全區(qū)同研成果中獲得一等獎,并參加學(xué)校組織的信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)大賽、微課制作比賽;閆寧老師經(jīng)過校級、協(xié)作區(qū)內(nèi),層層過關(guān),參加了青年教師課堂大賽,得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和同行老師的肯定。邱秋蘭老師參加了一師一優(yōu)課評比,成績待定中。

  二、教學(xué)常規(guī)

  1.集體備課:本學(xué)期,備課注重“目標(biāo)—教學(xué)—評價”的一致性。教學(xué)目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn),所以,備課時重視對課標(biāo)的解讀和討論;對于評價,通過學(xué)習(xí),我們明白了其含義,教學(xué)目標(biāo)制定后,針對目標(biāo),我們設(shè)計相應(yīng)的評價措施來達(dá)成目標(biāo),理解了為什么評價優(yōu)先于教學(xué)設(shè)計。

  進(jìn)行了四次主題備課,9月份,初一級部進(jìn)行了兩次“運(yùn)用微課,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”探討,初二級部的老師也參與其中并提出建議;10月份,初二級部結(jié)合學(xué)生實際,兩次主題備課重點討論了“如何培養(yǎng)學(xué)生繪圖的習(xí)慣”“如何運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)和綜合分析問題的能力”,目的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成地理思維,提高地理綜合學(xué)習(xí)水平。

  2.教學(xué)反思:通過學(xué)習(xí)常規(guī)要求,我們明確了教學(xué)反思具體可關(guān)注:課堂氣氛、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)效果、時間分配、目標(biāo)達(dá)成、作業(yè)反饋、教具運(yùn)用、難點突破、學(xué)生問題、得意片斷、不良感覺等。

  優(yōu)秀的教師注重反思。作為一個教師只有多次反思改進(jìn)的教案和自身的經(jīng)歷才能不斷成長,只有以研究的心態(tài)對待日常工作,才能不斷超越自己,做一個有思想的老師。

  3.聽評課:全組老師都能完成學(xué)校的聽課任務(wù)。本學(xué)期,組內(nèi)全體教師都參與的聽評課至少有15節(jié),青年教師至少也有近20節(jié),分別是:

  9月23日,參加學(xué)校組織的邀請教研員來校指導(dǎo)的活動和協(xié)作區(qū)活動,聽了孫燕老師《經(jīng)線和經(jīng)度》的新授課,閆寧老師《經(jīng)緯線和經(jīng)緯度》的新授課,徐老師和同行老師們?yōu)槲覀冊u課,并為我們培訓(xùn)了地理學(xué)科核心素養(yǎng)及深度教學(xué)。

  10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉(xiāng)百校行地理學(xué)科研討會,聽了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課,榮成宋文娟老師和文登張華娟老師,同課異構(gòu)《水資源》的新授課,徐毅老師做了中考答題分析,乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。

  10月24——29日這期間,為了青年教師課堂教學(xué)大賽,所有地理組老師輪流多次,聽評閆寧老師、邱秋蘭老師以及七中的張夢雨老師的新授課《黃河的治理》。

  11月13日前后,所有地理組老師多次聽評指導(dǎo),孫燕老師的新授課《降水和降水的分布》為校級的信息技術(shù)課堂大賽做準(zhǔn)備。

  11月25日,所有地理組青年教師參加區(qū)級為期一天的青年教師課堂大賽聽評課活動,共聽評課5節(jié)。

  12月3日前后,所有地理組老師多次聽評指導(dǎo),邱秋蘭老師的復(fù)習(xí)《人口與人種》為“ 一師一優(yōu)課”做準(zhǔn)備。

  每次聽課我們都會評課議課,評說整體設(shè)計是否符合教育理念,有哪些亮點與不足,針對不足提出建議及改進(jìn)措施。聽課老師不僅聽課,而且注意觀察每一個學(xué)生的聽課情況,并有針對的現(xiàn)場指導(dǎo)。使授課者和聽課者在這些活動中能反思個人的教學(xué)行為,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的效果。

  4、堅持學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。學(xué)困生的共同特點是:學(xué)習(xí)目的欠明確,學(xué)習(xí)積極性不高,導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差,進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績。對于這樣的學(xué)生,我們利用課余時間,進(jìn)行個別溝通與交流,做好他們的思想工作,幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信心。如劉小琳、孫燕老師經(jīng)常利用中午課間時間對學(xué)習(xí)情況不佳的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)知識點的抽查,讓此部分學(xué)生有緊迫感。于德娟、孫玥婧老師,利用一切可能的時間,陪伴學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)問題,指出問題,督促改正,督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課上學(xué)習(xí)效率。閆寧、邱秋蘭、安浩老師對學(xué)習(xí)興趣不佳的,學(xué)習(xí)習(xí)慣如上課不聽講,不記筆記的學(xué)生,提出要求將課上聽講內(nèi)容記錄下來,下課時給老師看,進(jìn)行簡單提問,以此督促課上的`地理學(xué)習(xí)。

  5.質(zhì)量檢測與評價。本學(xué)期采用多種方式檢驗學(xué)生對知識和方法的掌握程度。如課堂提問、繪圖檢測、課堂小測等。

  單元檢測,能按照教研中心的要求,控制檢測次數(shù)、依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題、認(rèn)真閱卷并做好質(zhì)量分析,進(jìn)而查找工作中的得與失,制定整改措施,并進(jìn)行了二次檢測。本學(xué)期單元測驗的命題,初一級部由我校孫燕老師命題,初二級部由劉小琳老師命題,每份試題的難度和容量都比較適宜,較好地考察了學(xué)生的地理思維能力。

  為提高學(xué)生的高階思維,利用課前5分鐘或課堂最后5分鐘,進(jìn)行典型題目訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,問題啟發(fā)式引導(dǎo)貫穿始終。典型題有兩種,一種是典型的會考試題,另一種是創(chuàng)編的試題,指導(dǎo)學(xué)生收集廣播、電視、報刊以及網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)地理時事資料, 引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編。針對教學(xué)中的重點、難點,如有關(guān)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系,多舉身邊和學(xué)生熟悉的實例,切實讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系,開拓學(xué)生的視野,提高高階思維,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀念。

  6、學(xué)科大閱讀。為了深化課程改革,落實立德樹人的根本任務(wù),全面提升學(xué)生核心素養(yǎng),在環(huán)翠區(qū)學(xué)科大閱讀環(huán)境下,我們通過大閱讀將課堂教學(xué)和課外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。

  本學(xué)年我們推薦學(xué)生閱讀書目——《希利爾講世界地理》。這本書的作者名叫希利爾,畢業(yè)于哈佛大學(xué),是美國杰出的教育家。作者酷愛地理和藝術(shù),還喜歡出門旅行。這是一本絕佳的地理啟蒙讀物,在書中“地理”已經(jīng)不再是個干巴巴、硬邦邦的字眼兒,而是聽上去跟“歷險”更沾邊兒些。在這本書里,希利爾通過各種生動的故事、幽默風(fēng)趣的語言,描述各個國家的特點,解釋有趣的地理現(xiàn)象,讓孩子不知不覺的就普及了地理知識,輕輕松松地就領(lǐng)略了世界各國的風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣,開啟奇妙地理之旅,讓我們不出家門便可周游世界!

  課堂上以清泉小講師的形式,讓孩子分享,在小組考核中給予適當(dāng)?shù)募臃帧=處熢谥v課中適時的提問,與課本知識相結(jié)合。這樣的形式,既活躍了課堂氣氛,還加深了孩子學(xué)習(xí)地理知識的印象,也使我們的地理課不再枯燥無味。并實現(xiàn)了從不同角度走進(jìn)閱讀世界,從閱讀走向生活,又從生活走進(jìn)閱讀,以達(dá)到全面提高核心素養(yǎng)的目的。

  三、教學(xué)研究的重點

  本學(xué)期初一級部和初二教學(xué)研究的重點是“初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖、繪圖習(xí)慣培養(yǎng)的研究”,為了更好的提高學(xué)生的讀圖能力,老師課前精心選取圖表,設(shè)計并制作課件,課堂上讓學(xué)生描圖繪圖,通過豐富的地理圖像激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望,在探究的過程中引導(dǎo)學(xué)生處理信息、閱讀地圖、合作學(xué)習(xí)、展示交流等在這個過程中有很多認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,慢慢的提高了自主學(xué)習(xí)能力,同時讀圖能力也相應(yīng)得到提高。

  為了讓學(xué)生能用所學(xué)的知識來分析、解釋周圍的事物和現(xiàn)象,解決實際的問題,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。我們選擇有針對性的系列活動設(shè)計學(xué)科研究性學(xué)習(xí)方案,如初二備課組設(shè)計了“我國的海洋國土”“中國的自然保護(hù)區(qū)”等。讓學(xué)生走進(jìn)生活,了解威海,培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,有效地擴(kuò)大學(xué)生的地理知識領(lǐng)域,開闊學(xué)生的視野,深化課堂知識的理解,幫助學(xué)生提高觀察能力、思維能力和實際操作能力。

  四、學(xué)生活動、學(xué)區(qū)及教師培訓(xùn)活動

  1.學(xué)生活動:

  學(xué)生層面也開展豐富多彩的活動,初一級部舉行用乒乓球等材料制作地球活動,初二級部舉行實物拼圖和電子地圖拼圖大賽,“以賽促學(xué)” 用活動來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。

  2.學(xué)區(qū)活動:

  為推進(jìn)實施“教-學(xué)-評”一致和指向核心素養(yǎng)的教學(xué),xx中學(xué)協(xié)作區(qū)于9月24日上午舉行了全體地理教師參與的“教學(xué)評一致,促高效課堂”的教學(xué)研討活動,并邀請區(qū)學(xué)科教研員徐毅老師進(jìn)校評課指導(dǎo)。本次活動以“同課異構(gòu)”形式呈現(xiàn),xx中學(xué)的孫燕和閆寧老師以經(jīng)緯線一節(jié)為教學(xué)內(nèi)容分別授課。

  孫老師從學(xué)情和教學(xué)實際出發(fā),縮小了課堂容量。課上以緯度書寫導(dǎo)入,并借助緯度書寫的問題復(fù)習(xí)鞏固緯線和緯度的特點、半球劃分。通過回顧緯線和緯度的學(xué)習(xí)方法和方式,由此自然過渡到經(jīng)線和經(jīng)度的學(xué)習(xí)。采用小組合作和老師演示講授、學(xué)生書寫練習(xí)結(jié)合的教學(xué)處理方式,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。老師巧妙層層設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生思考,進(jìn)而自然推進(jìn)到下一教學(xué)環(huán)節(jié)。在東西半球劃分講解的過程中,利用經(jīng)緯儀形象演示,還采用畫示意圖的方式,一目了然,幫助學(xué)生理解半球劃分?傮w而言,從這堂課看到了新老師的成長和進(jìn)步。

  閆老師簡要回顧開學(xué)到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容,從觀察地球儀入手,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球儀上的地理事物,進(jìn)而引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容。整堂課充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,以緯線、經(jīng)線和緯度、經(jīng)度對比的方式處理教學(xué)內(nèi)容,以生動的教學(xué)語言和良好的師生互動,營造了濃厚的課堂氛圍。雖然本堂課容量較大,但思路清晰明了,基于老師嫻熟的教學(xué)功底和對課堂靈活準(zhǔn)確的把握,加上學(xué)生的主動思考和學(xué)習(xí),得到了預(yù)期的教學(xué)效果,展現(xiàn)了青年教師的風(fēng)采。

  以教學(xué)促發(fā)展,以教研促成長。此次教研活動通過教學(xué)展示和評課,為青年教師提供了成長的平臺,也加強(qiáng)教師間的交流,進(jìn)一步引發(fā)老師對地理教學(xué)的思考。

  3.教師培訓(xùn)活動

  10月23日參加了全市的質(zhì)量下鄉(xiāng)百校行地理學(xué)科研討會,聽了徐華敏老師《黃河的治理》的新授課,榮成宋文娟老師和文登張華娟老師,同課異構(gòu)《水資源》的新授課,徐毅老師做了中考答題分析,乳山教研員邵麗敏老師對中考試題做了分析。

  11月25日,所有地理組青年教師參加區(qū)級為期一天的青年教師課堂大賽聽評課活動,共聽評課5節(jié)。

  12月24日,所有地理組老師將參加市級為期一天的鄉(xiāng)土地理培訓(xùn)。

  五、存在的問題

  在課堂教學(xué)中,在分層教學(xué)方面特別應(yīng)針對學(xué)情細(xì)化目標(biāo)分層,加強(qiáng)對不同層次目標(biāo)要求的把握和具體程序、細(xì)節(jié)的實施等仍然缺乏完整的經(jīng)驗體系,對較低層次班級的課堂控制力有待提高;初二教學(xué)壓力大,為趕進(jìn)度,基本知識講授完之后,往往在典例分析、實例練習(xí)部分時間較少,指導(dǎo)也不夠有針對性,對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時和從容。

  六、努力方向和措施

  1、課堂教學(xué)加強(qiáng)方法教學(xué)和概念教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生刨根問底和學(xué)以致用;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

  2、開展組內(nèi)教學(xué)競賽活動,及時評價、總結(jié)和提升工作,為教師提供切磋交流的機(jī)會,促使老師在工作上和生活上的情感交流,進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊意識,最終取得和諧發(fā)展。

  3、開展信息技術(shù)輔助地理教學(xué)的研究。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行,與學(xué)校開展的信息技術(shù)教學(xué)相配套。

  總之,下學(xué)期我們會繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)成績,積極參加各級各類教研活動,提高我們的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)11

  這一屆的高三學(xué)生,有一個班是我從高二接手的。另一個班是我從高三剛接手的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是基本了解的。普遍基礎(chǔ)差、底子薄。因此,面對高三地理教學(xué),我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo),F(xiàn)將本學(xué)期,我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下:

  第一,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀地理。在新學(xué)期的開始階段,我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自習(xí)等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù)。這些工作,直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了階段目標(biāo)。

  第二,時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響,學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。高三階段,靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要。因此,在平常的教學(xué)中,我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化,爭取在時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認(rèn)真的談心,有意識地進(jìn)行思想上的指引,在時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),專心學(xué)習(xí)。

  第三,準(zhǔn)確了解學(xué)生知識掌握情況。俗話說,知此知彼,方能百勝。在高三教學(xué)過程中,我十分重視學(xué)生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復(fù)習(xí),從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候,相關(guān)聯(lián)的知識擴(kuò)散、擴(kuò)展,學(xué)生完成的情況,也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的`方法?梢哉f,學(xué)生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

  當(dāng)然,高三的教學(xué)是個任重道遠(yuǎn)的工作,也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,為了家長的期望,為了學(xué)校的榮譽(yù),我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時,相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中,我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)12

  時間匆匆而過,回顧今期的地理教學(xué)工作,使我在教學(xué)中得到很大的收益。以下,本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得:

  地理科在中學(xué)來講是一門非統(tǒng)考的科目,但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。初一學(xué)生,學(xué)習(xí)地理知識,身為炎黃子孫的中國人,連一點地理常識都不認(rèn)識,從這點,激發(fā)學(xué)生對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識、理解。故此,我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài),有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

  在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學(xué)生的求知欲。

  “人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料,使學(xué)生實實在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

  在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的'特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

  地理知識在生產(chǎn)建設(shè)中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系,特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。

  初一地理采用以環(huán)境、自然資源、人類活動為線索,以問題為中心,自然要素與人文要素相結(jié)合的編年體例,通過教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義和綜合分析方法觀察、理解人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系;讓學(xué)生在認(rèn)識世界和祖國的同時,受到愛主義和國情國策教育,樹立科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀和人口觀,增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的意識。

  現(xiàn)在人類社會已進(jìn)入一個謀求人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的新時代。必須直轄市好人口、資源、環(huán)境與社會發(fā)展之間的關(guān)系。教育學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境重要性,掌握自然規(guī)律,在利用和改造自然的同時,注意保護(hù)環(huán)境。

  學(xué)生的地理知識較薄弱,興趣不高。教學(xué)過程中本人側(cè)重從整體上把握各大洲的地理情況,在學(xué)生頭腦中形成世界地理的整體印象,各大洲的分布在腦海中。這樣對把握各大洲的地形、氣候、國家、河流、湖泊、山脈的分布情況有很大幫助。教學(xué)過程還采用普通話授課、提高學(xué)生的普通話水平。運(yùn)用各種掛圖,地球儀等加深學(xué)生的印象?墒菕靾D的不足使教學(xué)效果不明顯.作為教師也應(yīng)多方面搜集地理知識的輔助教材,運(yùn)用各種教學(xué)媒體,教學(xué)方法,爭取提高地理知識的普及、提高地理學(xué)科的成績、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第一學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)13

  回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的做好以后的教學(xué)工作,對本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、教育教學(xué)工作完成情況

  1、教學(xué)成績

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年段八個班的地理科任老師。我從第一堂課開始就嚴(yán)格要求學(xué)生做好筆記,養(yǎng)成認(rèn)真聽講等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。大多數(shù)同學(xué)對地理基礎(chǔ)知識掌握很好,成績較為優(yōu)秀。

  2、課堂教學(xué)情況

  只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會教材中蘊(yùn)含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。

  了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

  積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機(jī)會取得成功。同時,鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點,使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的`提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

  3、作業(yè)完成情況

  大多數(shù)學(xué)生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè),也存在個別學(xué)生作業(yè)按時完成作業(yè),甚至抄襲作業(yè)現(xiàn)象。今后應(yīng)注重思想教育,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、主要教學(xué)心得

  1、教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,不可急于求成,走捷徑。

  2、重視地理知識的應(yīng)用

  教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

  3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨(dú)立思考,自己提出解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

  4、小測是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時也要形成對學(xué)生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

  總之,在今后教學(xué)中仍然要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作?偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得更好的成績。

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