2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)1
教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，是學(xué)院為了推動(dòng)教學(xué)模式、方法、手段改革，激發(fā)廣大老師認(rèn)真研究高職教育特點(diǎn)，精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，提升課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的一次活動(dòng)。按照學(xué)院的[20xx]50號(hào)文件精神，我系有計(jì)劃，有步驟全面開(kāi)展了本次活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間從20xx年11月1日開(kāi)始至20xx年12月中旬結(jié)束。歷時(shí)1個(gè)多月，有效推進(jìn)了我系教師課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了預(yù)期的效果，達(dá)到了活動(dòng)的目的�，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
1、我系對(duì)本次活動(dòng)高度重視，系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自布置本次活動(dòng)，成立了以系張光明為組長(zhǎng)，方天海、嚴(yán)正為付組長(zhǎng)和有關(guān)教研室主任，教學(xué)秘書(shū)和學(xué)工人員參加的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。行動(dòng)迅速，于20xx年11月1日召開(kāi)了系教職工動(dòng)員布置大會(huì)。對(duì)本次活動(dòng)全面動(dòng)員，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行布置。
2、有計(jì)劃的組織教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。在活動(dòng)期間共組織了五次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。包括：xx老師的“機(jī)械制圖”公開(kāi)課xx老師上的“金屬工藝學(xué)”公開(kāi)課；林圃老師上的“電機(jī)拖動(dòng)”實(shí)訓(xùn)課公開(kāi)課。相關(guān)教研室老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課共同總結(jié)教學(xué)中好的作法，好的經(jīng)驗(yàn)。共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題。指出今后應(yīng)改進(jìn)的地方和努力的方向。對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有較好的促進(jìn)作用。
結(jié)合本次公開(kāi)課活動(dòng)評(píng)選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競(jìng)賽。兩位老師在教研室的指導(dǎo)下進(jìn)行了認(rèn)真的試講和準(zhǔn)備工作。參賽結(jié)果雖然排名靠后，但也取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了人員與隊(duì)伍。
3、召開(kāi)教師坐談會(huì)和學(xué)生坐談會(huì)，課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，老師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。教師教得好不好，應(yīng)由學(xué)生來(lái)裁定。因此我們通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表坐談會(huì)，從正面來(lái)了解教學(xué)中學(xué)生不滿意的問(wèn)題。普遍反映存在的問(wèn)題。主要存在的.問(wèn)題是：教師課堂教學(xué)快少與學(xué)生的互動(dòng)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生缺勤多，老師不敢管或不想管，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，我們又把學(xué)生反映出來(lái)的各種情況通過(guò)教師坐談會(huì)來(lái)進(jìn)行研討，老師之間互相交流各門(mén)課教學(xué)的心得體會(huì)。
4、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)各班的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的正氣，查堵缺課，缺勤的不良風(fēng)氣。在質(zhì)量月活動(dòng)期間，每個(gè)班都召開(kāi)了一次，以促進(jìn)學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)。由學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)安排，并邀請(qǐng)?jiān)摪嘀饕握n教師參加，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之這次為期一個(gè)多月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指導(dǎo)下，開(kāi)展得有聲有色，取得了一定的效果，有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)，貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子，不斷的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)2
如果說(shuō)企業(yè)管理出效益，那么教育管理就是教育“生產(chǎn)力”�；谶@一認(rèn)識(shí)，我們?cè)趯W(xué)校管理評(píng)價(jià)中，提出了“以改革為動(dòng)力，以質(zhì)量求生存，以管理評(píng)價(jià)促發(fā)展”的工作思路。我們的管理策略是：常規(guī)教學(xué)經(jīng)常抓，創(chuàng)新性教學(xué)重點(diǎn)抓，學(xué)科整體推進(jìn)全面抓。劃學(xué)年，分兵把守，責(zé)任層層分解，目標(biāo)層層落實(shí)。班主任包全班，科任教師包學(xué)科，學(xué)年初確定教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，明確各年級(jí)的平均分、及格率和優(yōu)秀率。質(zhì)量檢測(cè)既看單科合格率，又看全科合格率。既橫比看自己所在同學(xué)年同學(xué)科位置，又縱比看自己的提高幅度。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，抓好課堂教學(xué)的形成性過(guò)程管理與評(píng)價(jià)，是大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校要求各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課。制定了課堂教學(xué)考核細(xì)則，組織開(kāi)展了課堂教學(xué)展示月活動(dòng)，組織教師講三課和研討課，從而進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
第一，抓備課。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，合作開(kāi)發(fā)課程資源。備課組要集體討論，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)、備問(wèn)題的提出時(shí)機(jī)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備學(xué)法指導(dǎo)、備板書(shū)設(shè)計(jì)。
第二，抓課堂教學(xué)。教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有如力和場(chǎng)的關(guān)系。教師可比作磁場(chǎng)源，學(xué)生是磁場(chǎng)中的物體，要被場(chǎng)源磁化，就要調(diào)整場(chǎng)源和物體之間的位置，即調(diào)整教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中的位置，使主導(dǎo)和主體兩者有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)力作用。這股力量可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效。教學(xué)有法，但無(wú)定法。要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課的內(nèi)容、教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生原有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)，怎么有效就怎么上。比如，在教學(xué)語(yǔ)文《過(guò)零丁洋》，讓學(xué)生想象意境時(shí)，一位教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生口頭描述詩(shī)的意境；另一位教師未使用課件，而是讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)全詞的理解，以畫(huà)配詩(shī)。第三位教師既未讓學(xué)生描述，也沒(méi)讓學(xué)生配畫(huà)，而是讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞的理解，將其改寫(xiě)成白話文。這三種教法可以說(shuō)各有特色，但我們更青睞于后者，因?yàn)檫@給學(xué)生以更廣闊的想象時(shí)空。
但有幾點(diǎn)原則是必須遵守的：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
我們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
（2）每周安排公開(kāi)課，全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。
（3）凡檢查性聽(tīng)課，均要進(jìn)行課堂教學(xué)效果檢測(cè)，納入教師課堂教學(xué)能力考核中。
我們的評(píng)價(jià)方法是：我們把課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)分為準(zhǔn)備、實(shí)施、收獲三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在每一階段中都從學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境四個(gè)方面加以檢測(cè)，構(gòu)成“三階段、四個(gè)板塊”的評(píng)價(jià)模式。
（一）、準(zhǔn)備階段（15分，前1、2項(xiàng)3分，3—6項(xiàng)各3分。）
準(zhǔn)備階段就是評(píng)價(jià)教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作，可以說(shuō)是教師隱性的一些工作。
教學(xué)準(zhǔn)備階段的評(píng)價(jià)，我們主要是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)同行來(lái)評(píng)價(jià)，通過(guò)聽(tīng)、看、查三種方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這一階段四個(gè)板塊所呈現(xiàn)的主要評(píng)價(jià)內(nèi)容是：
1、學(xué)生是不是做好相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
2、學(xué)生是不是準(zhǔn)備好相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料。
3、教師教學(xué)設(shè)計(jì)和預(yù)期目標(biāo)是否合理。
4、教師能否正確把握學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和已有知識(shí)。
5、預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是否符合課程要求和學(xué)生實(shí)際。
6、教學(xué)器材和電化教學(xué)手段是否符合教學(xué)需要。
（二）、實(shí)施階段（共70分，每項(xiàng)4分）
實(shí)施階段評(píng)價(jià)的是教師實(shí)際教學(xué)過(guò)程的水平和質(zhì)量。這一階段的評(píng)價(jià)是教學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及同學(xué)科教師共同評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是：
1、學(xué)生是否與教師能進(jìn)行豐富對(duì)話。
2、學(xué)生能否對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探索。
3、教師與學(xué)生能否產(chǎn)生積極的情感交流。
4、學(xué)生能否聆聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)。
5、學(xué)生能否爭(zhēng)先回答問(wèn)題。
6、學(xué)生能否對(duì)所學(xué)問(wèn)題提出各種假設(shè)并努力加以驗(yàn)證。
7、學(xué)生能否提出有意義的問(wèn)題。
8、教師在課堂營(yíng)造的氛圍是否有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
9、教師能否組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)并對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行引導(dǎo)。
10、教師能否運(yùn)用有效的提問(wèn)技能。
11、教師能否給予學(xué)生及時(shí)的反饋信息。
12、教師能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。
13、能否把學(xué)生引向?qū)W習(xí)深處。
14、教學(xué)器材能否滿足教學(xué)需要。
15、師生是否互相尊重、互相支持。
（三）、效果階段（15分，每項(xiàng)3分。）
效果階段評(píng)價(jià)主要是檢測(cè)教學(xué)是否達(dá)到了應(yīng)有的效果，評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容：
1、學(xué)生是否理解了所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)有價(jià)值。
3、學(xué)生是否掌握思考的角度和方法。
4、教師能否通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，并制定改進(jìn)的措施。
5、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)水平如何，在哪些方面得到提高。
準(zhǔn)備階段的評(píng)價(jià)。我們主要是通過(guò)訪談、閱讀（包括教案）材料來(lái)進(jìn)行。在這一階段我們是由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢測(cè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備結(jié)果可以采用口頭或書(shū)面反饋形式進(jìn)行。
實(shí)施階段的評(píng)價(jià)。我們是所有的評(píng)價(jià)者（包括領(lǐng)導(dǎo)和教師）到課堂上進(jìn)行實(shí)地聽(tīng)課、觀課，按實(shí)施階段的評(píng)價(jià)內(nèi)容分到評(píng)價(jià)表，進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。
效果階段的評(píng)價(jià)，我們不占用課堂教學(xué)時(shí)間去進(jìn)行，有的是課后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行口試或筆試，有的是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，也有的是通過(guò)同行們的評(píng)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三個(gè)階段的評(píng)價(jià)，既有一定的獨(dú)立性又是一個(gè)有機(jī)的整體，也就是說(shuō)在每個(gè)階段評(píng)價(jià)時(shí)，都要對(duì)前或后一階段相互照應(yīng)。前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的鋪墊，后一個(gè)階段是前一個(gè)階段的印證。同時(shí)也要看前一個(gè)階段的實(shí)施是不是有利于后一階段的展開(kāi)，后一階段是不是按前一階段繼續(xù)實(shí)行。為體現(xiàn)三個(gè)階段評(píng)價(jià)的`全面性、科學(xué)性，我們采用了多種方式，多樣方法，并充分做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)工具多樣化，在課堂教學(xué)管理評(píng)價(jià)上收到了相互制約和相互補(bǔ)充的效果。
第三，抓指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。我們要求教師決不放棄每一位學(xué)生，關(guān)注每個(gè)農(nóng)民家庭，關(guān)心每個(gè)農(nóng)民子女。不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。我們的具體措施是：
�。�1）建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案；
（2）任課教師必須對(duì)任課班中的學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)；
�。�3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
（4）每周與學(xué)困生談心一次，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。采取了“六優(yōu)先”包教保學(xué)措施：一是座位優(yōu)先，讓他們遠(yuǎn)離被愛(ài)遺忘的角落，坐在便于教師指導(dǎo)的前排；二是提問(wèn)優(yōu)先，便于教師及時(shí)反饋，給他們體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)；三是作業(yè)批改優(yōu)先，以便于教師有針對(duì)性的補(bǔ)課；四是有了成績(jī)鼓勵(lì)優(yōu)先，以保護(hù)其微弱的自信心；五是幫助解決困難優(yōu)先，以解決后顧之憂；六是家訪優(yōu)先，與家長(zhǎng)配合，共同幫助他們進(jìn)步。提高學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的根本要求，也是落實(shí)全面發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。是實(shí)踐“為學(xué)生發(fā)展奠基”辦學(xué)理念所必須的。經(jīng)過(guò)兩年多的努力，學(xué)困生隊(duì)伍的比例在逐漸降低。實(shí)踐證明，只要學(xué)困生不掉隊(duì)，普九控流也會(huì)減少很大的壓力，全面提高教學(xué)質(zhì)量就有了保證。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，不允許將未經(jīng)篩選的現(xiàn)成習(xí)題布置給學(xué)生，造成學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)，加重負(fù)擔(dān)。在作業(yè)的質(zhì)的方面，我們提出鞏固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合的原則。由于我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格控制使得教師必須精選作業(yè)題，從而切實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。
第五，加強(qiáng)過(guò)程管理。重視教學(xué)過(guò)程管理，以發(fā)展為主旨，以痕跡為依據(jù)，做到有目標(biāo)、有檢查、有反思、有整改措施。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查，隨堂聽(tīng)課外，每學(xué)期對(duì)教師的教育教學(xué)工作都要進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。包括：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課教案、作業(yè)批改）；三座談（與學(xué)生座談，了解教師教和學(xué)生學(xué)的情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。這一調(diào)查活動(dòng)，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實(shí)際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。
第六，做好質(zhì)量分析。對(duì)于學(xué)校組織的測(cè)試，我們決不把它僅僅視為對(duì)教和學(xué)的結(jié)果的簡(jiǎn)單小結(jié)，而是通過(guò)檢測(cè)，及時(shí)反饋，抓好教與學(xué)質(zhì)量的實(shí)在有用的分析。每次期中、期末考試結(jié)束后，我們依據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，召開(kāi)任課教師參加的學(xué)生的質(zhì)量分析會(huì)；質(zhì)量分析會(huì)不只是單看分?jǐn)?shù)，看“三率”，而是從知識(shí)、能力、智力、非智力因素，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法諸方面進(jìn)行縱橫交織的多層次、多方位地分析，找取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，更找知識(shí)上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施。
正是通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程的精細(xì)化管理與評(píng)價(jià)，使得我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步、健康、持續(xù)的向前發(fā)展，可以說(shuō)是一年一個(gè)臺(tái)階。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)3
在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時(shí)節(jié)，我們聚首xx中學(xué)，共商教育大計(jì)、共謀教育策略、共尋教育出路，這是我們作為教育者用來(lái)回顧教育活動(dòng)、反思教育得失的最佳平臺(tái)。在這里首先感謝上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助，同時(shí)向xx中學(xué)為我們提供了這樣的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表示感謝。
我們是本著虛心學(xué)習(xí)而來(lái)，與其說(shuō)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，不如說(shuō)與大家共同學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)，一個(gè)好的教育理念能夠提升一個(gè)地方的教育水平。20xx年我校教育質(zhì)量有了點(diǎn)提升，那就是我校在抓教育教學(xué)方面作了一些實(shí)用的工作：我校領(lǐng)導(dǎo)集體實(shí)行年級(jí)包干制，根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況并結(jié)合教育評(píng)估簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并層層落實(shí)到班級(jí)、到班主任教師和科任教師，其次初三年級(jí)教學(xué)實(shí)行集體備課。
（一）細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，深入課堂教育
為了加強(qiáng)常態(tài)課教學(xué)的過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)有效性，提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校一直堅(jiān)持開(kāi)展“細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理，向課堂教學(xué)要效益”為主題的常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)管理。根據(jù)我校的實(shí)際情況和教育督導(dǎo)評(píng)估的`要求，制定了過(guò)程管理的實(shí)施細(xì)則，成立了以教導(dǎo)處牽頭、以學(xué)科組為單位的聽(tīng)課小組、備課小組以及對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽(tīng)課小組成員每周進(jìn)入課堂抽查聽(tīng)課，并在聽(tīng)課后對(duì)課堂進(jìn)行全面的總結(jié)與反饋，認(rèn)真詳細(xì)填寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)表；能?chē)@“有效教學(xué)”目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí)，找出課堂的亮點(diǎn)與不足；關(guān)注上課老師課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注教師的作業(yè)布置、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生；在課后能夠主動(dòng)與上課老師交流，就課堂環(huán)節(jié)處理、學(xué)生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法，真正落實(shí)“有效教學(xué)”；各備課小組要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究，著力研究對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在集體備課和教學(xué)中注意細(xì)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)反復(fù)推敲，使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復(fù)習(xí)教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧校長(zhǎng)親自把關(guān)，反復(fù)斟酌，盡量體現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的全面與重點(diǎn)相結(jié)合、計(jì)劃與實(shí)際相結(jié)合、連續(xù)與階段相結(jié)合，要求老師整理好集體備課資料，拿到三樓辦公室認(rèn)真審查；把集體備好的課帶到課堂中去，根據(jù)反饋信息進(jìn)行修訂與補(bǔ)充。檢查小組定期對(duì)階段內(nèi)的教育教學(xué)工作和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查；學(xué)校教導(dǎo)處匯總、整理并召開(kāi)會(huì)議，交流反饋具體情況，針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考，最終形成報(bào)告，為下階段教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。宏觀小學(xué)全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)，用自己扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)不斷豐富學(xué)�！坝行Ы虒W(xué)”的內(nèi)涵，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了20xx年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越。
（二）切實(shí)解決教師教育顧慮，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
加上近兩年周邊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定，給學(xué)校帶來(lái)巨大壓力和嚴(yán)峻考驗(yàn)。當(dāng)然，這也成為了我校狠抓教育教學(xué)的一個(gè)動(dòng)力。首先是我校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念導(dǎo)向，蘇霍姆林斯基說(shuō)：沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育，這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。我們展開(kāi)自我反思，認(rèn)真總結(jié)。我們確保人心的穩(wěn)定：鼓勵(lì)年輕教師積極參與各級(jí)各類(lèi)教育教研活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)中青年教師的積極性，肯定他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻(xiàn)。大力挖掘教師資源，重組資源搭配，對(duì)有個(gè)別工作責(zé)任心不到位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師作了相應(yīng)的調(diào)整，特別是我校今年初三年級(jí)師資力量不足，我們充分挖掘教師資源，讓一位年近50的高老師擔(dān)任三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，并取得了好的成績(jī)，應(yīng)該說(shuō)老師的這樣忘我的工作，是對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)所保持的一種高度的責(zé)任感。我們肯定老師們?cè)谶^(guò)去的工作所作出的努力，同時(shí)也完善了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于學(xué)生狠抓他們的思想建設(shè)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和心靈的溝通，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生大會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行分析探究，及時(shí)診斷解決，讓學(xué)生健康發(fā)展。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)4
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊(cè)，有全冊(cè)的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。
�。�2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。
�。�3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
（4）集體備課基本能做到二次備課，備教材、備學(xué)生。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，能及時(shí)的從聽(tīng)課活動(dòng)中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測(cè)能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍是單一。
2、個(gè)別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
3、對(duì)所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大。
6、學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的`精批細(xì)改，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的`進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)5
一、教情分析：
這學(xué)期我們擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，取得了一些收獲。
首先，注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成，但可以坦率地說(shuō)，一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺(jué)地集中注意力，深入理解教師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。
其次，注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。
綜合能力，就語(yǔ)文來(lái)講，指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，因此我們?cè)谡n堂中注重講練結(jié)合，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi)，得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間，做到講練結(jié)合，提供漁場(chǎng)，授生以漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，在接受新知識(shí)的時(shí)候做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到綜合培養(yǎng)。
第三，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有許多境界，但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)，那就是牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求，但萬(wàn)變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此，教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重，那就是在把話說(shuō)得好之前先把話說(shuō)得對(duì)，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫(xiě)對(duì)，把句子寫(xiě)通順，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
第四，加強(qiáng)知識(shí)的.鞏固。
語(yǔ)文是語(yǔ)言，為此，在早讀時(shí)，我們堅(jiān)持上早讀課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
二、學(xué)情分析：
六年級(jí)的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異，一部分學(xué)生常是課堂的”守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專(zhuān)注學(xué)習(xí)的能力。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
1。學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，學(xué)生能夠結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練，從整體到局部，從粗讀到細(xì)讀，多次對(duì)文章品味，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功，與任教教師平時(shí)長(zhǎng)期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。
2。學(xué)生已形成較強(qiáng)的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對(duì)高于教材的文章，并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷，正確把握文章的內(nèi)容。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時(shí)能抓住重點(diǎn)，分清主次，敘述時(shí)語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)練，而且有條理。透過(guò)語(yǔ)言文字，學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受。
3。學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，給教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對(duì)話留下了靈動(dòng)、充分的空間，因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對(duì)話實(shí)踐中，思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。
三、存在的問(wèn)題：
1。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
2。學(xué)生的作文水平還較差。作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，圍繞同一主題，合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3。語(yǔ)文課程資源整合開(kāi)發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書(shū)角、校園圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)利用。如科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和理解能力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文能力作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。
4。語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因情緒的急躁，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理，課堂上，用講解和強(qiáng)調(diào)來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過(guò)程；有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。
四、今后采取的措施：
1。要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。
2。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解。
3。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即”通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是”不少于400字的文從字順的作文，”通順”，即要按一定的順序?qū)�，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)。
習(xí)積極性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程。
5。實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄，能力低下。要改變這種現(xiàn)狀，必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，教材開(kāi)放，課堂開(kāi)放，內(nèi)容開(kāi)放，思維開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開(kāi)放性，鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干；另一方面，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，可以”讀書(shū)筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語(yǔ)文素質(zhì)。
6。注意書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)6
在繁忙與瑣碎中，在努力與探索中，又一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了。回首本學(xué)期工作，我們教導(dǎo)處以學(xué)期初的工作計(jì)劃為目標(biāo)，緊緊圍繞有效課堂教學(xué)管理這個(gè)重點(diǎn)，依托教研組，充分發(fā)揮了自己在教學(xué)管理方面的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和服務(wù)作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，使教學(xué)管理不斷強(qiáng)化，青年教師日趨成熟，教研活動(dòng)開(kāi)展生機(jī)勃勃，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
一所學(xué)校要提高辦學(xué)效益，關(guān)鍵是要有一支思想作風(fēng)正、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這也是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大計(jì)，為此，我們結(jié)合自身實(shí)際，采取了一系列措施來(lái)提高教師自身素質(zhì)。
1、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不走過(guò)場(chǎng)，而是實(shí)實(shí)在在，確實(shí)能對(duì)教師的教育教學(xué)有所幫助。1）組織好隔周一次的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。首先我們根據(jù)教師的實(shí)際需要，有針對(duì)性的精選案例文章，做到有的放矢；其次要求教師做好筆記，并及時(shí)進(jìn)行檢查；我們精選的徐世貴老師的《一節(jié)好課的解讀標(biāo)準(zhǔn)》（五講）、針對(duì)期末復(fù)習(xí)的《怎樣上好復(fù)習(xí)課》等，都使教師們受益匪淺。
2）抓好教師自學(xué)。學(xué)校把學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論、作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)給教師自學(xué)教材《新課標(biāo)教師上課、備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課技能指導(dǎo)》，統(tǒng)一發(fā)給教師學(xué)習(xí)筆記，要求記五千字以上的學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)兩篇體會(huì)文章；每年都布置教職工假期讀書(shū)并寫(xiě)讀書(shū)心得，不斷提高教師的理論水平。
2、積極組織教師參加教研科研活動(dòng)。本學(xué)期，我校選派李萍等部分青年教師分別參加了在玲瓏塔初中、藥王廟初中舉行的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)及地理學(xué)科名師送課下鄉(xiāng)等教研片活動(dòng)，并進(jìn)行了聽(tīng)課交流；韓俊輝等14名青年教師分期分批赴縣赴葫蘆島市參加了青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽成果展示的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些教師學(xué)成回來(lái)，又帶動(dòng)了其他的一部分教師，這樣一帶十，十帶百，教師的業(yè)務(wù)能力和教育能力都得到了增強(qiáng)積極組織教師參加科研課題研究，本學(xué)期我校又有31名教師分別參加了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、化學(xué)等學(xué)科的市、縣級(jí)課題研究。另外我們還定期召開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相切蹉，互通有無(wú)。從而使全體教師的教科研水平都有所提高。
3、進(jìn)一步實(shí)施好“青藍(lán)工程”。認(rèn)真開(kāi)展好“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在明確師徒雙方的責(zé)任和義務(wù)基礎(chǔ)上，簽訂幫扶協(xié)議書(shū)，骨干教師做好幫帶計(jì)劃，寫(xiě)好幫帶總結(jié)，通過(guò)備課、批改等教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行全面幫扶，通過(guò)課題研究、教案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，為青年教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)青年教師“一年入門(mén)，三年成熟、五年成骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。這項(xiàng)活動(dòng)，既重視了青年教師的培養(yǎng)，使王亞靖、陳立營(yíng)等新教師脫穎而出，同時(shí)又重視了老教師的骨干帶頭作用，從而又影響和帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體水平的提高。
4、積極開(kāi)展校本培訓(xùn)：八月中旬積極組織教師參加了英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)。九月中旬組織8名未過(guò)關(guān)的教師重新學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)；下旬針對(duì)40歲以上老教師舉辦了校內(nèi)遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)班，使老教師都掌握了如何利用多媒體教室、微機(jī)室、光盤(pán)播放室來(lái)上課，從而使老教師可以和新教師一起進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。十月下旬我們分別利用三個(gè)半天對(duì)繼教學(xué)員進(jìn)行“教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)”的培訓(xùn)。
5、鼓勵(lì)教師參與函授、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等形式的“專(zhuān)升本”學(xué)歷培訓(xùn)�，F(xiàn)在，我校除了五名50歲以上教師外，其余全部達(dá)到了本科學(xué)歷。
這些措施使教師教育觀念得到更新，素質(zhì)教育實(shí)踐能力和信息技術(shù)的能力得到提高，整體素質(zhì)得到全面改善，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了可喜成績(jī)。
二、加強(qiáng)常規(guī)檢查，實(shí)施精細(xì)化管理。
1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”。根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)仍是一項(xiàng)重要的工作，我們堅(jiān)持以教師業(yè)務(wù)量化考核方案為準(zhǔn)則，對(duì)教師教學(xué)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)加大管理力度，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教學(xué)活動(dòng)。
1）制定并完善教學(xué)管理制度。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際，不斷修訂和完善教學(xué)管理制度，目前修訂了《教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例》、《各科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《備課制度》、《課堂教學(xué)組織規(guī)范》、《作業(yè)批改制度》等二十多項(xiàng)制度，明確了教師的崗位職責(zé)，對(duì)教學(xué)管理提出了詳細(xì)、具體的要求，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依，積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。2）抓細(xì)抓實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)備課周查月檢:每周先由教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案進(jìn)行及時(shí)檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，然后由教導(dǎo)處每月采用抽查、普查相結(jié)合的方法，考評(píng)每個(gè)教師的教案，按標(biāo)準(zhǔn)做出評(píng)價(jià)。并把檢查了解到的情況，及時(shí)向教師反饋，以推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)解決存在問(wèn)題。對(duì)上課嚴(yán)抓不懈:我們嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)課并及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋的方式和教導(dǎo)處流動(dòng)檢查、值周學(xué)生準(zhǔn)確記錄的方式及主管領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課的方式，對(duì)教師上課嚴(yán)格檢查，及時(shí)評(píng)議、找出主要經(jīng)驗(yàn)，指出主要問(wèn)題，從而使這項(xiàng)工作落到實(shí)處。作業(yè)環(huán)節(jié)講究實(shí)效:在作業(yè)檢查方面，我們的做法是：第一，將規(guī)范要求和專(zhuān)業(yè)要求結(jié)合起來(lái)，就是既要看學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，又要看作業(yè)的質(zhì)量程度。第二，將檢查與評(píng)優(yōu)展覽相結(jié)合。第三，采取抽查與普查相結(jié)合的方式。第四，另外采取座談、問(wèn)卷、調(diào)查等輔助手段。第五，制訂了班級(jí)作業(yè)跟蹤調(diào)查表。第六，每次檢查都要作情況匯總與總結(jié)。我們通過(guò)這些措施使作業(yè)批改這項(xiàng)工作落到了實(shí)處。對(duì)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)做到有的放矢，對(duì)測(cè)驗(yàn)、考核做到適時(shí)、適度，以考促學(xué)，以考促教。2、嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，及時(shí)檢查反饋。
為了保證授課進(jìn)度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們嚴(yán)格執(zhí)行事前請(qǐng)假，事后銷(xiāo)假制度；強(qiáng)化調(diào)課、換課、代課制度的執(zhí)行與監(jiān)督；杜絕空課、私自串課、晚進(jìn)、早出課堂、課上接打電話等違規(guī)行為，強(qiáng)化課堂教學(xué)紀(jì)律的執(zhí)行與監(jiān)督；同時(shí)實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)月查制，每月最后一個(gè)星期的星期五為“常規(guī)月查日”，各位老師無(wú)需通知，就應(yīng)將備課本、作業(yè)本、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)后記、教學(xué)周記等送到教導(dǎo)處備查，教導(dǎo)處進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，做到有檢查有記載，并及時(shí)通報(bào)檢查情況，努力做到客觀、公正、實(shí)話實(shí)說(shuō)，既講成績(jī)又?jǐn)[問(wèn)題，既點(diǎn)人又點(diǎn)事，既指出問(wèn)題又提出今后努力方向。通過(guò)常規(guī)檢查，學(xué)校全面掌握了教師常規(guī)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正了教學(xué)中存在的問(wèn)題，杜塞了漏洞，弘揚(yáng)了教師中的正氣，克服問(wèn)題和不足，使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不斷改進(jìn)的狀態(tài)下健康發(fā)展。三、圍繞課堂有效教學(xué)，精心部署重大教研活動(dòng)本學(xué)期我們重點(diǎn)圍繞有效教學(xué)這一理念，教導(dǎo)處在認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，開(kāi)展了多個(gè)層面的的教研活動(dòng)，對(duì)這些活動(dòng)，教導(dǎo)處精心部署，有條不紊，基本做到了有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有成效。1、大力開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。目前，我校青年教師占全體教師三分之二以上，其教學(xué)能力、執(zhí)教功底急待提高。本學(xué)期各教研組都把提高本組青年教師的教學(xué)水平作為教研組工作的重點(diǎn)，把聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為一個(gè)突破口，為了杜絕虛假聽(tīng)課，教導(dǎo)處提出了“真正走進(jìn)課堂，聽(tīng)真實(shí)的課”的聽(tīng)課要求，聽(tīng)課以教研組為主，期初制定開(kāi)課計(jì)劃，每周落實(shí)安排。平時(shí)聽(tīng)課，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簽到，班級(jí)《教學(xué)記事》也有記載，聽(tīng)課教師需填寫(xiě)《聽(tīng)課評(píng)價(jià)表》，使聽(tīng)課真正起到促進(jìn)教師發(fā)展的作用。全學(xué)期來(lái)，所有教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)都能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)15節(jié)，更有多名教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出規(guī)定節(jié)數(shù)，如李淑英、吳靜等教師聽(tīng)課30多節(jié)，從而形成了良好的教研氛圍，有力的促進(jìn)了青年教師的迅速成長(zhǎng)。2、搭建各種競(jìng)賽平臺(tái)，使青年教師在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。為了迎接市縣教育局舉辦的青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽展示活動(dòng)，也為了切實(shí)提高我校青年教師課堂教學(xué)水平，教導(dǎo)處在十月下旬至十一月中旬舉辦了全校青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。示范課活動(dòng)。為了發(fā)揮骨干教師的示范作用，十一月下旬教導(dǎo)處組織全校教師參加了李淑英等七位骨干教師的示范課教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)都集“說(shuō)課、上課、評(píng)課”于一體，全員參與，共同合作，相互學(xué)習(xí)，既充分發(fā)揮了骨干教師、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用，又提高了全體教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)水平，從而有力地提高了本校教研工作的水平。
3、舉行教育教學(xué)文章評(píng)選活動(dòng)。為鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)教研，積累經(jīng)驗(yàn)，我們要求每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)上交一篇論文、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、兩篇教學(xué)反思、兩篇教育敘事、一篇學(xué)習(xí)心得，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)選后，我們對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)文章進(jìn)行了認(rèn)真的編輯，現(xiàn)已分別裝訂成冊(cè)的有《娘中教師論文集》（本學(xué)期教師上交的參評(píng)縣市優(yōu)秀論文的復(fù)印底稿）、《心香一瓣—優(yōu)秀教育敘事》、《學(xué)海拾貝—娘中教師學(xué)習(xí)心得》、《優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》、《優(yōu)秀案例分析》、《優(yōu)秀教學(xué)反思集》。這項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)教師的進(jìn)取心，為教師的早日成才提供了平臺(tái)，創(chuàng)造了條件。4、加強(qiáng)課題研究工作。我校市級(jí)課題“新課程下教學(xué)反思的研究”兩個(gè)課題組教師在實(shí)踐過(guò)程中，大膽改革，深入反思，積極總結(jié)和撰寫(xiě)教科研論文，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)取到了積極的促進(jìn)作用。5、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施梯隊(duì)發(fā)展在落實(shí)有效教學(xué)，扎實(shí)課堂教學(xué)的教研目標(biāo)時(shí)，結(jié)合學(xué)校及教師實(shí)際，開(kāi)展了學(xué)校和教研組兩個(gè)層面的教研活動(dòng)。為此我們主要做了以下幾項(xiàng)工作：一是以教研組建設(shè)為平臺(tái)，形成團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，打造優(yōu)秀教研組。為了充分調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，提高教研的實(shí)效，我們將集體備課、集體教研的活動(dòng)下移到教研組，教導(dǎo)處確定了“以扎實(shí)苦練為手段，打造和諧教研組”為目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)劃，營(yíng)造“敢評(píng)、會(huì)評(píng)、樂(lè)評(píng)”的教研氛圍。我們則分別下到各個(gè)教研組直接參與教研活動(dòng)，并對(duì)教研活動(dòng)提出相關(guān)建議。二是認(rèn)真抓好本組教學(xué)管理。按規(guī)定時(shí)間檢查和督促學(xué)科教師落實(shí)制定授課計(jì)劃、及時(shí)檢查教學(xué)進(jìn)度及集體備課、作業(yè)安排等情況，組織教師做好試卷批改、成績(jī)分析，努力提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。三教導(dǎo)處加強(qiáng)了日常巡課、聽(tīng)課力度重點(diǎn)聽(tīng)骨干教師和青年教師的`課，然后結(jié)合“青藍(lán)活動(dòng)”，布置任務(wù)，落實(shí)青藍(lán)計(jì)劃，由他們對(duì)自己的徒弟進(jìn)行一對(duì)一聽(tīng)課指導(dǎo)。教導(dǎo)處在啟動(dòng)骨干幫扶策略的同時(shí)，也給他們壓擔(dān)子，定期或不定期地聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不留死角。還給予他們聽(tīng)課與外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加快了他們的成長(zhǎng)。四是積極組織本組人員開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真抓好新教師的培養(yǎng)，把好課堂教學(xué)關(guān)，加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課制度，組織公開(kāi)教學(xué)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，努力尋求新課程課堂教學(xué)突破的途徑和方法�？梢哉f(shuō)，我校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，六個(gè)教研組功不可沒(méi)。
三、走全面發(fā)展之路，提高學(xué)生素質(zhì)。
1、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。初一年級(jí)進(jìn)校后，學(xué)風(fēng)不正，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時(shí)采取措施，召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)，分析情況，找出癥結(jié)，強(qiáng)化管理，大家面對(duì)現(xiàn)實(shí)不氣餒，扎扎實(shí)實(shí)地工作，功夫不負(fù)有心人，如今各項(xiàng)工作已步入正軌。初三年級(jí)少數(shù)學(xué)生不思學(xué)習(xí)，做了一些不該做的事，我們初三班主任和分管領(lǐng)導(dǎo)傾注了大量的心血，走門(mén)串戶(hù)，耐心細(xì)致地做說(shuō)服動(dòng)員工作，很快剎住了輟學(xué)之風(fēng)和早戀之風(fēng)，從而扭轉(zhuǎn)了學(xué)生厭學(xué)的風(fēng)氣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)走上了正軌。
2、對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，利用第八節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，有專(zhuān)門(mén)的老師提優(yōu)，有專(zhuān)門(mén)的老師補(bǔ)差，作業(yè)分層布置，取得了較好的效果。
3、根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，廣泛進(jìn)行學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽，校級(jí)比賽有初一數(shù)學(xué)競(jìng)賽；初二全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)比賽；初一初二的迎新春美術(shù)畫(huà)展；全校中學(xué)生優(yōu)秀作文比賽。
半年來(lái)我們的工作取得了很多成績(jī)，但距離縣教育局與學(xué)校要求，我們教導(dǎo)處的工作還差了許多，也還存在著一些明顯的不足。如在課堂教學(xué)中，課前預(yù)設(shè)的太多，而課中生成的太少；只注重形式而忽視內(nèi)涵；在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，只關(guān)注到“面”，而沒(méi)有關(guān)注到“點(diǎn)”，缺乏師生、生生間積極有效的互動(dòng)；校本課程的執(zhí)行力度不夠，尤其是學(xué)科類(lèi)的知識(shí)拓展課和探究課，許多老師沒(méi)有認(rèn)真地加以研究，以至于這些課形同虛設(shè)，甚至出現(xiàn)占課現(xiàn)象；關(guān)心并面向全體學(xué)生還沒(méi)有體現(xiàn)在每一位教師身上，個(gè)別教師的不良習(xí)慣得不到根本性的轉(zhuǎn)變等。
XX已經(jīng)過(guò)去，充滿希望的XX又已展現(xiàn)在我們面前。在新學(xué)期的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真分析存在問(wèn)題，采取有效措施做好做實(shí)每一項(xiàng)工作。我們相信，在校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師一如既往、兢兢業(yè)業(yè)地工作下，我們教導(dǎo)處的工作將開(kāi)展得更為順利，更為出色。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)7
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評(píng)建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，取得了實(shí)效�，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)宣傳、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)按計(jì)劃、分階段的扎實(shí)、有序?qū)嵤?/strong>
（一）成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李平、楊曉春
成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷
�。ǘ┘訌�(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員全院師生積極參與，成效顯著
1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評(píng)建工作動(dòng)態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)估重要性的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2、以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)為中心，教學(xué)科對(duì)校、院兩級(jí)各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔、整理、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵(lì)全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評(píng)建工作中。
3、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點(diǎn)，在對(duì)學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評(píng)建工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系（專(zhuān)業(yè)）、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化督促、檢查工作，努力將各項(xiàng)措施落到實(shí)處
我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評(píng)促建、重在建設(shè)”的評(píng)建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)院整體教學(xué)工作開(kāi)展情況的回顧和總結(jié)，與校教務(wù)處和評(píng)估辦共同舉辦評(píng)建工作情況溝通會(huì)、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì)，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對(duì)面、考研動(dòng)員報(bào)告會(huì)、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評(píng)，召開(kāi)院級(jí)“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會(huì)議、“教學(xué)評(píng)建”情況學(xué)生通報(bào)會(huì)、教師和學(xué)生代表座談會(huì)，開(kāi)展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等活動(dòng)，動(dòng)員全院師生廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評(píng)建工作的新突破。
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段（9月26日——10月9日）
1、召開(kāi)全院教職工大會(huì)，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。
2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、建立院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)計(jì)劃》，并認(rèn)真組織實(shí)施。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（10月10日——11月11日）
1、加強(qiáng)制度建設(shè)，院長(zhǎng)辦公會(huì)議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評(píng)建活動(dòng)的若干重大問(wèn)題進(jìn)行充分討論，達(dá)成了共識(shí)，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍。
2、以教學(xué)系（專(zhuān)業(yè)）為單位，開(kāi)展教師之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年教師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競(jìng)賽，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長(zhǎng)、兩級(jí)督導(dǎo)員按照分工對(duì)全院教師進(jìn)行了逐個(gè)聽(tīng)課，聽(tīng)課率達(dá)到100%。同時(shí)完成了對(duì)教師使用的'多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。
5、按照評(píng)估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年教師導(dǎo)師制的檢查工作。
6、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師輔導(dǎo)答疑要求和檢查辦法，對(duì)相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。
7、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師教案、授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動(dòng)，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規(guī)范、提高奠定了基礎(chǔ)。
8、建立健全院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的意見(jiàn)和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)8
本學(xué)期，我擔(dān)任高二語(yǔ)文（5班和6班共2個(gè)教學(xué)班）的語(yǔ)文教學(xué)，周課時(shí)12節(jié)。本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
一、思想政治表現(xiàn)、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，作為黨員教師，系統(tǒng)地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”培訓(xùn)活動(dòng)，政治理論進(jìn)一步加強(qiáng)，黨性修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高；遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作能力。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的'結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始、從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，同時(shí)在學(xué)校虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做，認(rèn)真參加備課組的集體備課活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念，認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。
回顧這半年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步，當(dāng)然，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方。因此在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)9
4月8日至5月8日，學(xué)院在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：此次“教學(xué)質(zhì)量月”旨在進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（〔xxxx〕16號(hào)文件）》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)xxxx普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知（〔xxxx〕67號(hào)文件）》精神，在全院范圍內(nèi)全面實(shí)施1231工程，落實(shí)我院“內(nèi)涵年”建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)，提升我院教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)宗旨：以教學(xué)常規(guī)管理為手段，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理規(guī)范，提高教育教學(xué)質(zhì)量；嚴(yán)抓師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平；狠抓課堂紀(jì)律，構(gòu)建良好學(xué)風(fēng)；創(chuàng)“一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)質(zhì)量”。
通過(guò)“創(chuàng)精品意識(shí)、展教師風(fēng)采、促教風(fēng)建設(shè)”這一主題來(lái)帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、具體措施：為落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量月”工作，學(xué)院召開(kāi)了 “教學(xué)質(zhì)量月”動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行了周密的安排，制定了詳細(xì)的實(shí)施方案。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)校開(kāi)展了聽(tīng)課檢查，院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員深入到教學(xué)一線，到課堂聽(tīng)課檢查教學(xué)情況；安排進(jìn)行了學(xué)風(fēng)教風(fēng)檢查、觀摩教學(xué)等活動(dòng)，組織召開(kāi)了教師評(píng)教會(huì)，專(zhuān)家講座，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查等一系列活動(dòng)。目前，學(xué)院順利完成了“教學(xué)質(zhì)量月”的工作任務(wù)。現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”工作總結(jié)如下：
1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視，宣傳組織工作到位
學(xué)院成立以教學(xué)主管院長(zhǎng)為首的、系部主任為成員的“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的開(kāi)展和各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。
學(xué)院首先從提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想入手，召開(kāi)全院教職工動(dòng)員會(huì)議。進(jìn)行全面發(fā)動(dòng)，人人參與。使大家充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)意義和活動(dòng)內(nèi)容；利用校園網(wǎng)、宣傳橫幅等多種途徑，廣泛開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量宣傳月”活動(dòng)專(zhuān)題有關(guān)內(nèi)容的宣傳報(bào)道。
通過(guò)宣傳和動(dòng)員，使我院師生充分認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)月的重要意義和開(kāi)展進(jìn)程。
各系部組織教師和教學(xué)管理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（〔xxxx〕16號(hào)文件）》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)xxxx普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工作實(shí)施方案的通知（〔xxxx〕67號(hào)文件）》精神，以及《xxxx職業(yè)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范》等各種文件及管理規(guī)定。
通過(guò)學(xué)習(xí)，全院教職員工對(duì)高職高專(zhuān)教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和新形勢(shì)下對(duì)高職院校的要求有了較為全面的認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)質(zhì)量月工作全面開(kāi)展
�。�1）通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查和制度建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)秩序規(guī)范化
在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)院對(duì)教學(xué)秩序進(jìn)行了重點(diǎn)檢查。主要是加大了系部教學(xué)秘書(shū)的常規(guī)教學(xué)檢查力度，并進(jìn)行了教學(xué)突擊檢查活動(dòng)。通過(guò)教學(xué)秘書(shū)教學(xué)反饋工作會(huì)反映上來(lái)的情況看，根據(jù)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)的要求，各系部的教學(xué)秘書(shū)配合教務(wù)處主要檢查學(xué)生的遲到、早退現(xiàn)象，教師上下課，課堂紀(jì)律及晚自習(xí)等情況，及時(shí)處理教學(xué)事故，確保本系教學(xué)班級(jí)良好的教學(xué)秩序。從教師方面看：通過(guò)本次的“查課活動(dòng)”，所有教師的紀(jì)律意識(shí)和敬業(yè)精神全面得到了加強(qiáng)，遲到、早退等情況得到了有效的控制，教師的教案及教學(xué)過(guò)程進(jìn)一步規(guī)范化，教學(xué)效果也有了明顯的提高。從反映上來(lái)的情況看，教師在遵守教學(xué)秩序、執(zhí)行教學(xué)規(guī)范上合格率在98%以上；課程教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況較好，對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置和批改都比較及時(shí)，學(xué)生反映良好；學(xué)生方面：主要表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和出勤方面。通過(guò)大家這一個(gè)月的共同努力，學(xué)生遲到、曠課、上課講話、吃東西、打電話、聽(tīng)歌曲、隨意進(jìn)出、睡覺(jué)、看小說(shuō)、不帶課本等現(xiàn)象得到了明顯的改善，大大提高了教師的教學(xué)熱情。在教學(xué)制度的修訂上，本月召開(kāi)了教研室主任工作會(huì)議，就教學(xué)計(jì)劃的制定提出了具體的方案和措施，對(duì)各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定做出了規(guī)范的統(tǒng)一要求，并規(guī)定了具體的完成時(shí)間。各教研室主任將本月在教學(xué)及日常工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、遇到的困難進(jìn)行了匯報(bào)和交流，大家共同探討出解決方法，本次會(huì)議取得了非常好的效果。
�。�2）通過(guò)開(kāi)展“高級(jí)教師賽講”活動(dòng)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)了教師開(kāi)展相互聽(tīng)課等日常教學(xué)交流活動(dòng)。
在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，主管院長(zhǎng)、教務(wù)處長(zhǎng)和各系部主任對(duì)全院任課教師（包括外聘教師）進(jìn)行每人多達(dá)20余節(jié)的聽(tīng)課。
為了推動(dòng)我院教師整體水平提高及我院副高職教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段上的革新，強(qiáng)化廣大教師開(kāi)展研究型教學(xué)的意識(shí)和能力，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，學(xué)院組織開(kāi)展了副高職教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，全面檢驗(yàn)了我院副高職教師的課堂教學(xué)水平。
本次活動(dòng)全院共有47名專(zhuān)兼職的副高職教師首先參加了系部的第一輪評(píng)選，各系部按比例共推選出15名教師參加學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)6名，根據(jù)各系部的組織情況，參賽教師的表現(xiàn)，又評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)一個(gè)。在活動(dòng)期間，各系部積極組織教師開(kāi)展預(yù)評(píng)活動(dòng)，加大各系部（教研室）（教研室）教師之間開(kāi)展相互聽(tīng)課、評(píng)課等日常教學(xué)交流活動(dòng)。有力的推動(dòng)了我院教師教學(xué)水平的全面提高。
在點(diǎn)評(píng)會(huì)上，大家各抒己見(jiàn)，或就整體，或就一節(jié)課，或就某一方面談出自己的認(rèn)識(shí)和看法。大家一致認(rèn)為，本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比反映出我院副高職教師整體素質(zhì)高、基本功扎實(shí)的特點(diǎn)，這些教師能夠做到各類(lèi)知識(shí)融會(huì)貫通，教法設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)手段運(yùn)用自如，課堂駕馭得心應(yīng)手。每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課不僅僅凝聚著參賽教師的心血，也凝聚著各系部、教研室所付出的心血�？梢哉f(shuō)這次全院副高職教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是非常成功的，既展現(xiàn)了我院副高職教師的風(fēng)采，也為青年教師樹(shù)立了榜樣，尤其是體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)精神。達(dá)到了活動(dòng)的目的，學(xué)院將在以后的每個(gè)學(xué)期了都開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，以推進(jìn)我院教學(xué)水平的全面提高。
�。�3）通過(guò)“精品課建設(shè)”的講座，使我院精品課建設(shè)邁上新臺(tái)階
為實(shí)現(xiàn)我院建設(shè)示范性高職院校的目標(biāo)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)工作的開(kāi)展，在“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)期間，我們請(qǐng)單忠剛老師做了一次《精品課建設(shè)》的精彩講座，他從“精品課程建設(shè)的思路”、“精品課程建設(shè)的管理”、“精品課程建設(shè)實(shí)例”等三個(gè)方面介紹了創(chuàng)建精品課的方法。
通過(guò)此次講座，老師們不僅對(duì)完成精品課程建設(shè)有了全新的感受，而且對(duì)推動(dòng)精品課程建設(shè)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院內(nèi)涵年發(fā)展起到了積極的作用。
�。�4）通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生反饋調(diào)查，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的良性發(fā)展。
在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，教學(xué)督導(dǎo)老師平均聽(tīng)課57節(jié)�？傮w上看通過(guò)質(zhì)量月各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，教師熱情飽滿，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課堂教學(xué)效果明顯高出以往。從學(xué)生反饋情況來(lái)看：學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)日常的信息反饋和問(wèn)題的解決談了想法和意見(jiàn)，并對(duì)任課教師提出的具體的建議和評(píng)價(jià)。通過(guò)與教師的交流，使任課教師管理和駕御課堂的能力、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變有了進(jìn)一步的提高。
�。�5）通過(guò)科研實(shí)訓(xùn)工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的進(jìn)一步提高。
在“教學(xué)質(zhì)量月”期間，學(xué)院、系部在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面作了大量卓有成效的工作。上到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，下到各系部，多方聯(lián)系，積極運(yùn)做，取得顯著成效。全院共完成10個(gè)班級(jí)，300多人的常規(guī)實(shí)習(xí)工作。其中07（3）、07（5）電子商務(wù)班的認(rèn)知實(shí)習(xí)充分利用學(xué)院現(xiàn)有資源，進(jìn)行商品網(wǎng)上購(gòu)物演練，取得較好效果；07（3）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)突出實(shí)踐技能，為學(xué)院計(jì)算機(jī)房更新設(shè)備，解決了實(shí)際問(wèn)題，能力獲得提高；06（3）電子信息技術(shù)利用廢舊器材開(kāi)展手工焊接訓(xùn)練，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)同類(lèi)實(shí)訓(xùn)工作積累了經(jīng)驗(yàn)；煤炭系05（ 5）選煤專(zhuān)業(yè)到四個(gè)民營(yíng)企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)我市“焦都”的發(fā)展定位有了充分的理解，立志好學(xué)成才，建設(shè)家鄉(xiāng)。同時(shí)教務(wù)處完成了畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告的設(shè)計(jì)印刷工作，完成了七煤集團(tuán)支援學(xué)院的電器設(shè)備安全運(yùn)達(dá)并進(jìn)行清理工作，現(xiàn)以開(kāi)展實(shí)訓(xùn)授課。為落實(shí)人才質(zhì)量工程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�？蒲泄ぷ魅〉昧诵逻M(jìn)展。教務(wù)處加強(qiáng)了對(duì)學(xué)院各層次科研課題的管理，對(duì)每項(xiàng)課題進(jìn)行檢查，督促課題負(fù)責(zé)人按照課題研究計(jì)劃進(jìn)行研究；完成了科研工作管理規(guī)章制度網(wǎng)上查詢(xún)工作，發(fā)布了郵箱地址。組織召開(kāi)了07年批準(zhǔn)立項(xiàng)的省高教學(xué)會(huì)13項(xiàng)科研課題，省職教學(xué)會(huì)12項(xiàng)課題，省廳科技處2項(xiàng)課題和學(xué)院級(jí)課題開(kāi)題工作會(huì)議。組織參加省高教學(xué)會(huì)08年5月第十五次優(yōu)秀科研成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中國(guó)職業(yè)技術(shù)雜志主辦的“亞龍杯”論文評(píng)選工作；在工作中全院教師積極踴躍，體現(xiàn)出對(duì)科研工作的濃厚興趣。總之，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的.正確領(lǐng)導(dǎo)下，各系部的全力支持下，全體教師的共同努力下，全院學(xué)生的大力配合下，我們圓滿的完成了質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作，取得了良好的效果。但同時(shí)我們也要看到“教學(xué)質(zhì)量工程”，關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是學(xué)院辦學(xué)成功與否的關(guān)鍵之所在，這是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，是我們每時(shí)每刻都要關(guān)心的工作。我院在教學(xué)質(zhì)量工程上做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與學(xué)院的目標(biāo)還有差距。今后我們一定會(huì)在學(xué)院的指導(dǎo)下，在各部門(mén)的支持下，穩(wěn)步扎實(shí)地、不遺余力搞好“教學(xué)質(zhì)量工程”，培養(yǎng)合格、適用的高職人才。
三、主要建議及措施
1、繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步滿足教學(xué)需要
繼續(xù)引進(jìn)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有青年教師的培訓(xùn)投入，通過(guò)師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師教學(xué)水平的提高來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積，增加儀器設(shè)備；整合全校實(shí)驗(yàn)室資源，合理利用現(xiàn)有資源，做到資源共享，物盡其用，物盡其能。
2、加強(qiáng)師德和教風(fēng)建設(shè)
教師應(yīng)具有高尚師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心，做到教書(shū)育人。要把主要精力投入到教學(xué)工作中，不斷提高業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過(guò)程中以身作則，言傳身教，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的教師形象，以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而全面促進(jìn)學(xué)校良好教學(xué)風(fēng)氣的形成。五月份我們準(zhǔn)備開(kāi)展一次師德師風(fēng)方面的演講比賽，以促進(jìn)師德師風(fēng)的提高。
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)刻不容緩
學(xué)風(fēng)不僅體現(xiàn)學(xué)生的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)積極性，還直接關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的整體形象。任課教師嚴(yán)抓課堂紀(jì)律是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的基本手段和途徑。教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處等部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，不定時(shí)的對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行抽查，對(duì)無(wú)視學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生要堅(jiān)決處理。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使其走上健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才的發(fā)展之路。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)
教務(wù)處起草了《關(guān)于教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法（修訂稿）》，學(xué)院、各系部應(yīng)充分的利用，對(duì)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中成績(jī)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于教學(xué)效果較差、學(xué)生反映較大的教師要進(jìn)行處理，對(duì)于不合格的外聘教師堅(jiān)決予以解聘。
5、加強(qiáng)學(xué)生、教師和教學(xué)管理部門(mén)三方之間的溝通
課堂上要師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造出活躍的教學(xué)氣氛；教學(xué)管理部門(mén)要加強(qiáng)與教師和學(xué)生的溝通，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)和學(xué)生反饋信息渠道的作用，樹(shù)立管理育人、服務(wù)育人的教育教學(xué)管理理念。
6、進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施
我院已經(jīng)建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，但還不夠完善，對(duì)實(shí)習(xí)的監(jiān)控手段還比較欠缺。教務(wù)處、各系部將積極研究教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)全院的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)10
經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。
一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排
結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍.體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密?chē)?yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署
與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況的不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的.體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿結(jié)束。
三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常的的高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。
在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然�；顒�(dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組每位教師的講課情況的客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)
體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的`《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。
3、課堂教學(xué).體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的.體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè)感染，通過(guò)老師入情入.的引導(dǎo)，
6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。
7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課.用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評(píng)價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：
1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書(shū)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。
2、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的民主。提問(wèn)根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調(diào)。
7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導(dǎo)。
幾個(gè)怪圈：
1、講數(shù)學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽(tīng)了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課，在課評(píng)中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺(tái)等。
總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，.體提高非常的的大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)11
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
一、樹(shù)立人本意識(shí)，堅(jiān)持以人為本
在學(xué)校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長(zhǎng)要樹(shù)立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立以人為本的管理理念，體現(xiàn)在具體實(shí)踐中，便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
�。�1）以人格為示范，學(xué)校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學(xué)科的帶頭人。
�。�2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展。在職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效考核、骨干教師評(píng)比中，牢固樹(shù)立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著成績(jī)，先后被評(píng)為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、宜興市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校等。
二、注重教師培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)。
提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。
�。�1）加強(qiáng)師德建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培育教師的職業(yè)道德情感。
�。�2）在教師評(píng)價(jià)機(jī)制中注重對(duì)師德、師風(fēng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
（3）抓好教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，不斷提高農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，我校大力推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的使用，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開(kāi)展新教師的上崗考核；對(duì)于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、強(qiáng)化常規(guī)管理，打造高效課堂
常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，教學(xué)常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關(guān)系到學(xué)校的.教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢，我校有四個(gè)舉措：
（1）加強(qiáng)集體備課；
�。�2）打造高效課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持向40分鐘課堂要質(zhì)量；
（3）是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并要求教師嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、抓好常規(guī)檢查，加強(qiáng)督導(dǎo)實(shí)效
學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，由長(zhǎng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導(dǎo)處也進(jìn)行聽(tīng)課檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規(guī)檢查做到定時(shí)間，定人員、定地點(diǎn)，有檢查、有考核、有反饋。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)12
多年來(lái)，在ｘｘ市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，ｘｘ市基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，隨著各學(xué)校硬件條件的改善，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校在保覆蓋的前提下，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升成為ｘｘ市教育事業(yè)的重點(diǎn)工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升工作的責(zé)任感
20ｘｘ年3月，自治區(qū)教育廳印發(fā)《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》，隨后市委、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)就專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取了市教育局工作匯報(bào)，并就我市教學(xué)質(zhì)量提升工作提出了明確的要求，即狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)教研制度。20ｘｘ年，ｘｘ市將教學(xué)質(zhì)量提升工程納入“科教興市”戰(zhàn)略中。為切實(shí)做好教學(xué)質(zhì)量提升工作，市教育局組織專(zhuān)家對(duì)我市基礎(chǔ)教育階段工作進(jìn)行了調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果將改善學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，明確了我市提升教學(xué)質(zhì)量工作的方向，并通過(guò)全市的教學(xué)工作會(huì)、教育科研月活動(dòng)，對(duì)上述工作進(jìn)行了積極的宣傳和部署，使全市教育工作者對(duì)開(kāi)展的教學(xué)質(zhì)量提升工程，在思想有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范帶動(dòng)作用
1、加大教師培訓(xùn)力度。ｘｘ市第五個(gè)五年管理教師繼續(xù)教育工作，以國(guó)家、自治區(qū)、市、區(qū)（縣）、校五級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，將教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)時(shí)間改為春季班和暑期班，春季班采用每周一天授課+周末授課形式，暑期班采取集中脫產(chǎn)授課形式，按照基礎(chǔ)培訓(xùn)求便、求實(shí)，提高培訓(xùn)求新、求高，特色培訓(xùn)求專(zhuān)、求強(qiáng)的要求，實(shí)施“三大培訓(xùn)工程”，全年培訓(xùn)教師6219人。20ｘｘ年全市參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)教師達(dá)到4萬(wàn)人次。
2、高標(biāo)準(zhǔn)打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。20ｘｘ年，為全面落實(shí)《ｘｘ市中長(zhǎng)期教育人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃（20xx—20xx）》，由ｘｘ市教育局、財(cái)政局和人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合開(kāi)展了ｘｘ市第三輪市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師評(píng)選工作。此次評(píng)選較前兩屆標(biāo)準(zhǔn)更高、操作更加規(guī)范、評(píng)選手段更加多樣，參評(píng)教師必須參加業(yè)務(wù)能力專(zhuān)業(yè)知識(shí)筆試、公開(kāi)課、現(xiàn)場(chǎng)課、片段課授課等項(xiàng)目的評(píng)比；其中公開(kāi)課、現(xiàn)場(chǎng)課和片段課授課錄制成視頻后上傳至ｘｘ市教育網(wǎng)，面向全市進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)選。經(jīng)市教育局組織專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)對(duì)上述三類(lèi)教師各項(xiàng)參評(píng)內(nèi)容評(píng)審，形成初步結(jié)果并面向社會(huì)公示，公示期滿后，報(bào)請(qǐng)ｘｘ市政府批準(zhǔn)正式命名100名ｘｘ市級(jí)學(xué)科帶頭人、200名骨干教師和300名優(yōu)秀青年教師。
3、發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動(dòng)和輻射作用。20ｘｘ年，ｘｘ市組織了首屆走進(jìn)名師課堂活動(dòng)。本活動(dòng)采取專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂指導(dǎo)的方式進(jìn)行，集中聽(tīng)課548節(jié)，涉及學(xué)校104所，所有集中聽(tīng)課內(nèi)容均錄制為視頻資料上傳至ｘｘ市教育網(wǎng)，供全市教師學(xué)習(xí)、交流。名師走進(jìn)課堂活動(dòng)，讓一線的老師們領(lǐng)略了來(lái)自不同區(qū)域、不同學(xué)校老師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也學(xué)習(xí)了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富了我市教研活動(dòng)的內(nèi)容與形式。
三、創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，充分發(fā)揮教科研在教學(xué)質(zhì)量提升中的重要作用
1、強(qiáng)化教研在教學(xué)質(zhì)量提升工作中的引領(lǐng)作用。教研工作是教育均衡發(fā)展的重要力量。如何實(shí)現(xiàn)不同學(xué)校、不同的教師的共同提高，在本質(zhì)上縮小校際之間差距，需要通過(guò)教研工作不斷探究和推進(jìn)。20ｘｘ年，全市集中開(kāi)展規(guī)模較大的教研活動(dòng)百余次，包括“高效課堂”經(jīng)驗(yàn)交流、“學(xué)校教學(xué)精細(xì)化管理”現(xiàn)場(chǎng)交流、“教學(xué)常規(guī)管理及課題研究與管理”、研討課和課題交流等多個(gè)內(nèi)容，參加活動(dòng)的教師5500余人。通過(guò)上述活動(dòng)的開(kāi)展，使各區(qū)（縣）廣大教師在思想上都意識(shí)到教科研發(fā)展，是學(xué)校教學(xué)發(fā)展的重要推動(dòng)力，是提升教學(xué)質(zhì)量的助推器。
2、充分發(fā)揮各類(lèi)名師工作室的平臺(tái)作用。ｘｘ市20xx年開(kāi)始，先后成立了18個(gè)市級(jí)名師工作室，各區(qū)（縣）也成立了區(qū)（縣）級(jí)的名師工作室，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了名師在全市教育界的輻射和引領(lǐng)的作用。
水區(qū)成立了小語(yǔ)、小數(shù)、小英、中語(yǔ)、中數(shù)、中英6個(gè)名師工作室、骨干研修室。通過(guò)課堂研討、評(píng)課、辯課、講座、才藝展示等內(nèi)容，促進(jìn)了水區(qū)骨干教師的成長(zhǎng)。新市區(qū)25個(gè)名師工作室193名成員帶領(lǐng)389名代培學(xué)員，在15所學(xué)校舉辦青年教師教學(xué)基本功大賽暨“青藍(lán)工程”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。天山區(qū)開(kāi)展的“學(xué)科引領(lǐng)”活動(dòng)中8個(gè)名師工作室進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示，觀摹教師有來(lái)自全市各區(qū)（縣）的300多名教師。名師工作室舉辦的活動(dòng)參與教師人數(shù)眾多，課堂教學(xué)質(zhì)量高，有示范性，活動(dòng)注重參與互動(dòng)評(píng)課，反響熱烈。
名師工作室活動(dòng)的'開(kāi)展解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，深化了課程改革，促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的整體推進(jìn)，成為了全市學(xué)校之間協(xié)同發(fā)展，教師共同成長(zhǎng)，課堂合力變革的重要平臺(tái)，為全市建立一支職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精良、教學(xué)理念先進(jìn)、能起示范、帶頭作用的專(zhuān)家型教師隊(duì)伍發(fā)揮了積極的作用。
3、以均衡發(fā)展為動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。義務(wù)教育均衡發(fā)展是當(dāng)下我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的時(shí)代主題。各區(qū)（縣）在教研工作中也注重區(qū)域教育均衡發(fā)展，如水區(qū)開(kāi)展“校際聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)組成九個(gè)捆綁合作發(fā)展團(tuán)隊(duì)，以共同提高、共同發(fā)展為目的開(kāi)展教育科研活動(dòng)。沙區(qū)的八個(gè)協(xié)作組、天山區(qū)的片區(qū)聯(lián)盟校對(duì)均衡發(fā)展的推動(dòng)作用明顯。頭區(qū)構(gòu)建了3種形式4大板塊的聯(lián)盟組團(tuán)格局，有目標(biāo)，分層次的整合了校際優(yōu)秀教育資源，形成了多個(gè)互動(dòng)、合作、分享的教育互助協(xié)作組織。米東區(qū)十三個(gè)聯(lián)盟片區(qū)開(kāi)展片區(qū)今年組織聯(lián)動(dòng)活動(dòng)12場(chǎng)。新市區(qū)以“深化校際聯(lián)盟，展示名師風(fēng)采”為主題，區(qū)級(jí)教研活動(dòng)以聯(lián)盟校推薦學(xué)科骨干教師和“四優(yōu)”教師交流展示為主，依托基地校以點(diǎn)帶面提升區(qū)域整體教科研能力。ｘｘ縣以“捆綁學(xué)�；�(dòng)交流、校本教研展示、教學(xué)開(kāi)放日”為載體，聚焦課堂，探討教學(xué)。20ｘｘ年，ｘｘ市共組織開(kāi)展結(jié)對(duì)捆綁發(fā)展學(xué)校教學(xué)交流活動(dòng)15場(chǎng)，校本教研開(kāi)放日5場(chǎng)。市縣捆綁學(xué)�；�(dòng)活動(dòng)122人，送課43節(jié)，送講座9場(chǎng)，研討活動(dòng)26場(chǎng)；縣域內(nèi)捆綁學(xué)校舉辦校本教研開(kāi)放日互動(dòng)交流290人，研討課129節(jié)，專(zhuān)題研討活動(dòng)55場(chǎng)。
四、充分發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)質(zhì)量提升提供技術(shù)保障
20ｘｘ年，ｘｘ市在“班班通”、“校校通”及光纖進(jìn)班項(xiàng)目建設(shè)的同時(shí)，繼續(xù)完善ｘｘ市教育教學(xué)資源庫(kù)的搭建結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。錄制及征集各類(lèi)名師課堂視頻2640節(jié)，錄制教學(xué)微視頻100節(jié)，廣大教師和學(xué)生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
建立中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。為教師提供網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境，建立教師“學(xué)習(xí)空間人人通”，使全市近萬(wàn)名教師，通過(guò)一個(gè)教研平臺(tái)可以開(kāi)展集體備課、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，名師工作室、課題研究等。創(chuàng)新了教研方式，提高了教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，縮小了城鄉(xiāng)教師水平差異。
五、存在的困難及今后工作的方向
20ｘｘ年是自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的開(kāi)局之年，ｘｘ市將《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實(shí)施方案》中的要求與自身發(fā)展實(shí)際情況相結(jié)合開(kāi)展了一系列的工作，但由于缺乏強(qiáng)有力的整合手段，使我市現(xiàn)有各類(lèi)資源在提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的工作中未能發(fā)揮最大化的作用。
在今后的工作中，ｘｘ市將進(jìn)一步做好各類(lèi)提升工程工作的統(tǒng)籌，并做好以下工作：一是加快義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力推進(jìn)創(chuàng)建義務(wù)強(qiáng)區(qū)（縣）工作。二是發(fā)揮教科研在提升教學(xué)質(zhì)量工作中的作用，繼續(xù)開(kāi)展名師課堂和送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富教研活動(dòng)形式。三是作好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，發(fā)揮市、區(qū)（縣）兩級(jí)統(tǒng)一考試的質(zhì)量監(jiān)測(cè)功能，進(jìn)一步做好小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量測(cè)試工作。四是強(qiáng)化信息技術(shù)使用，為教學(xué)質(zhì)量提升工作提供更加高效的平臺(tái)。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)13
20xx-20xx年第一學(xué)期的學(xué)生期末監(jiān)測(cè)已經(jīng)落下帷幕，我校比較_地完成了此次任務(wù)。區(qū)教研室對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了調(diào)考，相對(duì)以往各自為陣的學(xué)校自主考試，這種形式能站在一個(gè)宏觀的角度對(duì)全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測(cè)，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測(cè)試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，到達(dá)以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。測(cè)試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡，不僅僅顯示了測(cè)試中學(xué)生知識(shí)掌握應(yīng)用的狀況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，更讓我們更為清醒地認(rèn)識(shí)到――一份耕耘，換來(lái)一份欣喜的收獲；一份付出，換來(lái)一份真誠(chéng)的回報(bào)。
現(xiàn)對(duì)我校的各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：
一、試卷來(lái)源及試卷評(píng)價(jià)：
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教導(dǎo)處征求意見(jiàn)，至此時(shí)沒(méi)有學(xué)科教師反映對(duì)試卷的意見(jiàn)。縱觀整個(gè)試卷，本期末測(cè)查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，資料覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有必須的代表性，試卷題量適中，難易適度，有必須的層次性，分值分配合理，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況。
以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科為例：
【語(yǔ)文】：
較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、資料豐富，結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)資料為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)整套語(yǔ)文教材的知識(shí)、潛力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識(shí)的掌握狀況。
2、重視積累，提高素質(zhì)
語(yǔ)文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評(píng)分項(xiàng)目詳細(xì)、合理。
【數(shù)學(xué)】：
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對(duì)1――6年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)的主要資料進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并運(yùn)用于生活。試題突出數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。把知識(shí)的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績(jī)注意學(xué)習(xí)方式的必要性。
三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗(yàn)：
1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握狀況。
語(yǔ)文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過(guò)關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率相當(dāng)高，如書(shū)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用，古詩(shī)名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的化。
將開(kāi)放題引入教育評(píng)價(jià)，試題反映的不僅僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”，“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反映對(duì)問(wèn)題理解的深度與廣度，為學(xué)生帶給自己進(jìn)行思考并用他們自己的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會(huì)；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選取一個(gè)簡(jiǎn)單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對(duì)問(wèn)題的深刻理解。本次期末檢測(cè)的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：
如四年級(jí)試卷第六大題統(tǒng)計(jì)的`第3小題：從統(tǒng)計(jì)圖上能夠看出，人均壽命在逐年（)，這說(shuō)明(）學(xué)生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維潛力是不可估量的，我們就應(yīng)多給他們帶給這樣的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。
從各年級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)能夠看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，能夠看出學(xué)生的計(jì)算潛力、記憶、理解潛力較強(qiáng)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還是比較扎實(shí)的。在各年級(jí)的試題中解決實(shí)際問(wèn)題的題都占有必須的比重。如四年級(jí)試題第五大題“動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)”，學(xué)生雖然作圖不十分規(guī)范，但學(xué)生能靈活運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題的潛力還是值得肯定的。
3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。
試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦潛力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、解決問(wèn)題等，學(xué)生的綜合潛力得到了鍛煉。
這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐潛力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。在語(yǔ)文的閱讀理解、寫(xiě)作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)中教師們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識(shí)的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸類(lèi)旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)潛力有了明顯的提高。
4、補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭(zhēng)做到日日清。對(duì)學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的問(wèn)題及原因分析：
語(yǔ)文學(xué)科存在的問(wèn)題主要有：
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
對(duì)于易混淆的字，各年級(jí)仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失分。其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的構(gòu)成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。
2、急功近利，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)。
如一年級(jí)的學(xué)生靈活運(yùn)用潛力較差，不能照樣貌完成類(lèi)似的題目，看圖寫(xiě)話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)潛力也較差，寫(xiě)話的格式弄不清；五年級(jí)語(yǔ)文教師對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語(yǔ)文的潛力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，本著這一點(diǎn)，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫(xiě)、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。
數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問(wèn)題是：
1、計(jì)算不細(xì)心，沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣，拿到題目后往往想當(dāng)然，憑主觀意愿來(lái)解題。以二年級(jí)為例，基礎(chǔ)題的第2小題從長(zhǎng)到短的順序把序號(hào)填在括號(hào)里，學(xué)生沒(méi)用序號(hào)排列，失分較多，就應(yīng)不是知識(shí)層面的問(wèn)題；又如第5小題的斷尺最長(zhǎng)能夠量米，學(xué)生沒(méi)仔細(xì)觀察，分析題目要求，錯(cuò)誤較多。這種狀況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
3、教師本身教學(xué)要求不嚴(yán)格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標(biāo)相關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，資料顛三倒四，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細(xì)節(jié)還需要老師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中嚴(yán)格要求，逐步規(guī)范。
五、今后的措施做法：
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改。針對(duì)以上存在的狀況，我想我們?cè)谛碌膶W(xué)期里要做好一下工作：
1、抓嚴(yán)抓實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。
�。�1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴(yán)抓各類(lèi)計(jì)劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。
（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，要以“講實(shí)用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方應(yīng)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中，我們還準(zhǔn)備組織開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，幫忙教師尋找問(wèn)題的根源，明確下一步努力方向，促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時(shí)間效益。
�。�3）抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書(shū)規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標(biāo)，吃透教材，挖掘到位，知識(shí)準(zhǔn)確�！�
二抓課堂。如何上好一堂課，教導(dǎo)處繼續(xù)組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評(píng)，“說(shuō)長(zhǎng)道短”，“評(píng)頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè)，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，要求：語(yǔ)文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每一天有作業(yè)，英語(yǔ)每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的潛力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認(rèn)真，學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批，錯(cuò)的要當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生改正，當(dāng)場(chǎng)復(fù)批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引領(lǐng)成長(zhǎng)
�、艠I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
�、评梦倚５男@網(wǎng)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤(pán)發(fā)放到各村小、教學(xué)點(diǎn)，讓村小、教學(xué)點(diǎn)教師觀摩學(xué)習(xí)。
�、抢^續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課。
新的學(xué)期，教導(dǎo)處仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改善。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問(wèn)學(xué)生掌握狀況等，并做好記載，提出建設(shè)性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)潛力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
4、認(rèn)真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。
要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強(qiáng)群眾備課，透過(guò)群眾研討，提高教師對(duì)教材的整體把握潛力。
眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅僅是對(duì)工作的總結(jié)，更有對(duì)今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標(biāo)，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)14
去年初，市教育局作出了20xx年為“高效課堂過(guò)關(guān)年”的決定，向全市中小學(xué)教師發(fā)出了“提升教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益”的號(hào)召，我校師生紛紛投入到了這場(chǎng)教改的洪流中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，全校老師充分認(rèn)識(shí)“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率，從而達(dá)到教與學(xué)的高效；充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路；充分運(yùn)用好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到了發(fā)展和提高。
一、致力高效抓實(shí)施：
一是精心制定了實(shí)施方案。根據(jù)市教育局要求，教導(dǎo)處制定了《高效課堂實(shí)施方案》，“方案”中凸顯了“以人為本、轉(zhuǎn)變方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、輕負(fù)高效”的指導(dǎo)思想；明確了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評(píng)教”的有效教學(xué)理念；提出了“亮出目標(biāo)、問(wèn)題設(shè)立、合作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展延伸”的教學(xué)模式；安排了“序時(shí)進(jìn)度、過(guò)程落實(shí)”等實(shí)施步驟，使全體教師心中有數(shù)、操作有度。
二是認(rèn)真進(jìn)行了過(guò)程實(shí)施。在高效課堂組織實(shí)施的過(guò)程中，中、高年級(jí)各班老師首先以編制導(dǎo)學(xué)案為抓手，導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生預(yù)學(xué)導(dǎo)航、設(shè)疑生問(wèn)，教師功在課前，學(xué)生練在課中、利在課后；第二，我們以構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)小組為形式，將學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次，安照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求分成學(xué)習(xí)小組，使各小組成員在課上盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到合作學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的；第三，以進(jìn)行教學(xué)反思為載體，老師們?cè)诿抗?jié)課后都有一定深度的反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到效度，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)改進(jìn)。在高效課堂的實(shí)施過(guò)程中沈桂明、萬(wàn)宏珍、葉春娟、繆梅華、薛小兵、馬翠蘭、劉小勇等同志在全校起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。
三是嚴(yán)格組織了考核驗(yàn)收。教導(dǎo)處根據(jù)高效課堂過(guò)關(guān)年實(shí)施方案，圍繞工作目標(biāo)制定了驗(yàn)收工作方案,驗(yàn)收過(guò)程突出了教師上課、過(guò)程性資料、學(xué)生問(wèn)卷三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校組織了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)驗(yàn)收組，聽(tīng)課、看材料到各人、各項(xiàng)，對(duì)高效課堂實(shí)施情況進(jìn)行了全面的考核驗(yàn)收，全校56名教師中優(yōu)秀級(jí)課26人，占46.4%，考核驗(yàn)收結(jié)果已按要求上報(bào)市局，并向市局提出了過(guò)關(guān)驗(yàn)收的申請(qǐng)。
二、直面現(xiàn)實(shí)解困惑：
我校老師在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)難題，遇到過(guò)困惑，但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā)，老師們還是動(dòng)腦筋、想辦法，直面現(xiàn)實(shí)，解疑釋惑。
困惑一：小組合作學(xué)習(xí)中有些學(xué)生不夠投入,往往走過(guò)場(chǎng)，看熱鬧，影響實(shí)際效果。
對(duì)策一：利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的'參與度，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性。老師們緊緊以導(dǎo)學(xué)案為抓手，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)提前學(xué)，課上討論合作學(xué)，小組競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，課堂上學(xué)生參與熱情高，合作效果好。
困惑二：講多了怕不合要求，浪費(fèi)了學(xué)生的討論學(xué)習(xí)時(shí)間，不敢講；講少了怕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得不透,掌握得不全面，不放心。
對(duì)策二：課堂上老師以學(xué)生為主體，把學(xué)的權(quán)利還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把練的時(shí)間留給學(xué)生，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生深化對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，老師講不如學(xué)生討論有收益，老師講不如學(xué)生練習(xí)有效果，利用導(dǎo)學(xué)案補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，提高了教師課堂講授的有效性。，
三、面向未來(lái)求突破：
在新的一年里，我們將進(jìn)一步加快高效課堂的推進(jìn)力度，從以下幾個(gè)方面力求突破：
1、在導(dǎo)學(xué)案編制、完善過(guò)程中，合理安排內(nèi)容，合理安排時(shí)間，有機(jī)融合知識(shí)與方法，努力把知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，使導(dǎo)學(xué)案真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀。
2、隨著高效課堂實(shí)施的逐步進(jìn)行，我們發(fā)現(xiàn)小組評(píng)價(jià)輪廓比較粗獷，怎樣進(jìn)行更為科學(xué)的小組評(píng)價(jià)？這是我們今后要研究要解決的實(shí)際問(wèn)題，我們將進(jìn)一步細(xì)化我們的評(píng)價(jià)體系，讓評(píng)價(jià)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為導(dǎo)航。
3、繼續(xù)在教師如何調(diào)控課堂，如何培養(yǎng)學(xué)生的展示能力，激發(fā)他們的展示欲望，如何完成學(xué)情調(diào)查和問(wèn)題匯總等方面再做探索，努力把課堂構(gòu)建成學(xué)生自己的課堂，學(xué)習(xí)高效的課堂。
20xx、3、2
2022教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)15
為促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作管理，提高職業(yè)教育教學(xué)水平。 根據(jù)省、市關(guān)于進(jìn)行中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的安排，市教育局于11月3日至7日組織進(jìn)行了對(duì)全市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。此次評(píng)價(jià)工作以主管局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由職教研和成教研具體負(fù)責(zé)，抽調(diào)主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)和教務(wù)主任組成7個(gè)評(píng)價(jià)工作組。本著“以評(píng)促建、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的精神，堅(jiān)持實(shí)事求是、公平、公正的原則，按照《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（試行）》的要求，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、查資料、聽(tīng)評(píng)課、問(wèn)卷調(diào)查、察看實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、召開(kāi)座談會(huì)等形式，對(duì)全市30所中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量工作進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)�，F(xiàn)將評(píng)價(jià)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校重視 改革創(chuàng)新 教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升
1、各學(xué)校把提高教育教學(xué)質(zhì)量工作做為中心工作來(lái)抓。20xx年以來(lái)，各學(xué)校根據(jù)《河北省中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案（試行）》的通知要求，均成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)管理工作，更新教學(xué)理念，加大改革創(chuàng)新力度，完善學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為學(xué)校的中心工作來(lái)抓。完善教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教學(xué)研究，積極改進(jìn)教法和學(xué)法，很抓教學(xué)常規(guī)的督查。邯鄲市職教中心狠抓教學(xué)管理制度的建設(shè)和落實(shí)，加大教學(xué)環(huán)節(jié)的督查和量化考核，進(jìn)行階段性教與學(xué)的質(zhì)量檢測(cè)，充分調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量大幅提升。峰峰礦區(qū)職教中心學(xué)習(xí)衡水中學(xué)模式，教學(xué)常規(guī)管理精細(xì)化，通過(guò)“教學(xué)六認(rèn)真”，加強(qiáng)過(guò)程管理，進(jìn)行三種教法改革，提高課堂效率，以“四定、五必須、六備”加強(qiáng)集體教研，開(kāi)展教學(xué)節(jié)、“四課”提高教師教學(xué)藝術(shù)。武安市職教中心實(shí)施“十二字教學(xué)方略”、“能力本位項(xiàng)目化六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式改革，取得明顯效果；臨漳縣職教中心實(shí)行集體備課和聽(tīng)評(píng)課、公開(kāi)課制度，每周二下午集體教研，聽(tīng)評(píng)課，互聽(tīng)互評(píng)，相互交流，創(chuàng)新教學(xué)教法。
2、積極改善教育教學(xué)基本條件。各學(xué)校在學(xué)校的發(fā)展上，精心謀劃，克服困難，通過(guò)各種渠道爭(zhēng)資金，跑項(xiàng)目，要政策，為學(xué)校發(fā)展不遺余力。廣平縣職教中心總投資1.6億元的新校區(qū)已列入20xx年廣平縣十大民生實(shí)事之一，已經(jīng)著手實(shí)施。曲周縣職教中心爭(zhēng)取國(guó)家資金1000萬(wàn)元建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)生公寓樓（主體完工），改善學(xué)生住宿條件。永年縣職教中心投資70余萬(wàn)元，進(jìn)行校園網(wǎng)建設(shè)。邯鄲理工學(xué)校20xx年獲國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目資金400萬(wàn)元，新建了電梯、智能樓宇、電氣安裝、氣壓與液壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)室，新增3個(gè)現(xiàn)代化機(jī)房，完善了多媒體教學(xué)設(shè)備。
3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。各學(xué)校支持教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，有計(jì)劃地開(kāi)展教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織參加各類(lèi)比賽，重視中青年教師培養(yǎng)，教師培訓(xùn)檔案健全，教師綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。武安市職教中心通過(guò)實(shí)施“雙百工程、青藍(lán)工程”，打造“雙師型”隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，省級(jí)以上培訓(xùn)62人，出國(guó)培訓(xùn)6人，80%專(zhuān)業(yè)教師取得高級(jí)工資格，20%取得技師資格，該學(xué)校教師在課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中成績(jī)優(yōu)異，共有100余人次榮獲國(guó)家和省級(jí)“創(chuàng)新杯”教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課比賽、教學(xué)藝術(shù)創(chuàng)新等各類(lèi)大賽一、二、三等獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一大批教學(xué)名師和省、市級(jí)教學(xué)能手，省級(jí)科研課題結(jié)題12項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)2個(gè)，教學(xué)質(zhì)量顯著；雞澤縣職教中心王靜敏老師，利用優(yōu)美的課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)豐富的.知識(shí)內(nèi)容和反復(fù)的演示使學(xué)生充分理解，利用引導(dǎo)、探究教學(xué)方法，層次清晰，教學(xué)效果明顯；涉縣職教中心積極組織教師參加各類(lèi)教學(xué)比賽，有45名教師獲得國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)22項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，編寫(xiě)校本教材41本（門(mén)），科研課題結(jié)題18項(xiàng)；峰峰礦區(qū)職教中心組織教師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)17人、省級(jí)培訓(xùn)22人、市級(jí)培訓(xùn)34人，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高；曲周縣職教中心劉紅芬老師愛(ài)崗敬業(yè)，帶病堅(jiān)持工作，課堂設(shè)計(jì)合理，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，滲透德育教育，運(yùn)用多媒體和情景劇開(kāi)展教學(xué)，生動(dòng)直觀，使學(xué)生身臨其境，學(xué)生參與率高，課堂氣氛活動(dòng)，收到了很好的教學(xué)效果，教學(xué)任務(wù)完成的出色，感人至深。
4、專(zhuān)業(yè)圍繞市場(chǎng)需求設(shè)置，注重特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。學(xué)校積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)接相應(yīng)行業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)規(guī)劃建設(shè)。雞澤縣職教中心根據(jù)縣情，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)調(diào)查研究，確定農(nóng)學(xué)、建筑為該校特色專(zhuān)業(yè)；磁縣職教中心從地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行適時(shí)設(shè)置和調(diào)整，該校的焊接工藝、煤炭綜合利用、機(jī)械制造三個(gè)專(zhuān)業(yè)特色明顯，畢業(yè)生取得中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)率達(dá)96%；邯鄲市職教中心汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)“高技能緊缺人才培訓(xùn)基地”、國(guó)家汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)示范性實(shí)訓(xùn)基地，被河北省教育廳確定為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生汽車(chē)運(yùn)用與維修技能大賽定點(diǎn)單位；永年縣職教中心電子電工、數(shù)控專(zhuān)業(yè)強(qiáng)勁，數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地；武安職教中心的加工制造特色專(zhuān)業(yè)（含焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車(chē)應(yīng)用與維修方向）是國(guó)家三部委批準(zhǔn)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)；涉縣職教中心的農(nóng)林畜牧專(zhuān)業(yè)、成安縣職教中心的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)等等。這說(shuō)明越來(lái)越多的學(xué)校注重結(jié)合自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造特色品牌專(zhuān)業(yè)，形成各自的專(zhuān)業(yè)特色和集群專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，走“特色”發(fā)展之路。
5、探索校企合作新模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。學(xué)校始終堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出職業(yè)教育辦學(xué)特色，注重校企合作和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)。邯鄲市職教中心建立了雙贏的校企合作辦學(xué)模式，建立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)、教學(xué)骨干等組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，從職業(yè)崗位需要出發(fā)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，引入企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)“校企合作、以崗為綱、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。目前該校學(xué)生的實(shí)習(xí)單位從區(qū)域上主要是邯鄲本土企業(yè)99家，擴(kuò)大到北京企業(yè)19家，天津企業(yè)8家，實(shí)習(xí)單位共計(jì)133家；邱縣職教中心大力加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，杏鮑菇培育基地是我市一大亮點(diǎn)，自20xx年以來(lái)已投資930萬(wàn)元，年產(chǎn)杏鮑菇1600噸、年利潤(rùn)400萬(wàn)元，可滿足1200余名學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，每年為社會(huì)培訓(xùn)食用菌技術(shù)人才3000人次；成安縣職教中心開(kāi)門(mén)辦學(xué)，與高校、企業(yè)捆綁發(fā)展，與高校聯(lián)辦，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，與企業(yè)聯(lián)辦，享用企業(yè)的技師、實(shí)訓(xùn)資源，訂單培養(yǎng)，服務(wù)就業(yè)，通過(guò)校企合作，不僅實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的高位對(duì)接，使雙方資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)，也推進(jìn)了學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。
6、德育工作常抓不懈，校園秩序井然。各學(xué)校德育工作組織健全，制度完善，職責(zé)明確，活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄，德育活動(dòng)豐富多彩。曲周縣職教中心開(kāi)展弟子規(guī)教育、學(xué)雷鋒活動(dòng)、三個(gè)文明創(chuàng)建活動(dòng)和畢業(yè)生典型事跡報(bào)告會(huì)，定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，德育工作的實(shí)效性得到提升，學(xué)生風(fēng)貌積極向上、文明有禮；市職教中心、雞澤縣職教中心堅(jiān)持每周一上午舉行升國(guó)旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和德育教育，并總結(jié)上周工作，安排部署本周教學(xué)，既弘揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義精神，又使工作得到很好的銜接，值得學(xué)習(xí)推廣；武安職教中心始終把思想政治教育和德育工作放在第一位，圍繞師生在思想、觀念、靈魂、情愿、意志及行為養(yǎng)成領(lǐng)域的培養(yǎng)與塑造，探索和實(shí)踐“五種文化”，以創(chuàng)新德育模式為抓手的勵(lì)志樂(lè)群文化解決思想問(wèn)題，以工學(xué)結(jié)合為載體的勞動(dòng)崗位文化解決觀念問(wèn)題，以打造品牌為基點(diǎn)的文明形象文化解決靈魂問(wèn)題，以環(huán)境優(yōu)化為支撐的和諧仁愛(ài)文化解決情感問(wèn)題，以敬業(yè)向上為追求的制度機(jī)制文化解決意志問(wèn)題，促進(jìn)并提升了學(xué)校的整體工作；臨漳縣職教中心以“道之以德、和之以樂(lè)、動(dòng)之以情、曉之以理”思想引領(lǐng)學(xué)校德育工作，開(kāi)展校本德育實(shí)踐，突出了以德育人，提高了學(xué)生素質(zhì)；邯鄲縣職教中心重視“學(xué)校、家庭、社會(huì)”教育的結(jié)合，形成了三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)、管理和各項(xiàng)工作中全面滲透德育教育。
7、對(duì)口升學(xué)工作積極主動(dòng)，成效顯著。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)口升學(xué)工作，建立備考迎考指導(dǎo)機(jī)制，成立考務(wù)小組，研究考試大綱和模考試題，分析對(duì)口高考命題趨勢(shì)，召開(kāi)學(xué)科分科會(huì)議，探討各類(lèi)復(fù)習(xí)課型，研究全面提高學(xué)科復(fù)習(xí)效率，每年組織兩次以上的三年級(jí)模擬考試，及時(shí)對(duì)模考成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，提出建議。組織召開(kāi)對(duì)口高考信息研討會(huì)，通報(bào)和交流相關(guān)高考信息。20xx年，我市2365人參加對(duì)口高考，上線人數(shù)2284人，其中本科上線人數(shù)718人，比20xx年增加104人，占參考人數(shù)的30.36%，占全省本科招生計(jì)劃3580人的20.01%，名列前茅。武安市職教中心本科上線411人。武安、礦區(qū)、永年、磁縣、成安、曲周、涉縣7所職教中心本科上線人數(shù)較去年均有增加。
二、存在問(wèn)題與思考
1、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，“雙師型”教師人數(shù)較少，特別是東部縣的教師結(jié)構(gòu)不合理，教師年齡大，青年教師和專(zhuān)業(yè)課教師偏少，教師培訓(xùn)力度有待加強(qiáng)，在一定程度上制約了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
2、生源不足，招生困難。在校生人數(shù)少，生源質(zhì)量差，多數(shù)縣教育行政部門(mén)對(duì)職教中心招生重視不夠，招生制度不科學(xué)合理，嚴(yán)重制約學(xué)校的發(fā)展。
3、一些學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，利用率低，有專(zhuān)業(yè)設(shè)備閑置現(xiàn)象。
4、有的教科研工作、教研活動(dòng)針對(duì)性弱，實(shí)效性不強(qiáng)，重教學(xué)實(shí)踐輕教學(xué)研究。
5、檔案資料不完善，有欠缺，教學(xué)管理過(guò)程中只注重做不注重總結(jié)，不善于整理，沒(méi)有注意檔案資料的積累；圖書(shū)館藏書(shū)量少，師生閱覽軟硬條件較弱。
6、教師、學(xué)生技能大賽參與度低，成績(jī)不理想。
7、教學(xué)方法單一、陳舊，對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)教法改革創(chuàng)新力度不夠。
8、頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)展的不好、公共藝術(shù)課開(kāi)設(shè)不足以及學(xué)生取得技能證書(shū)情況不理想。校企合作的深度不夠。
9、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的支持關(guān)懷不夠，對(duì)職教的認(rèn)識(shí)不到位。硬件基礎(chǔ)建設(shè)薄弱，資金的投入和使用不足。
三、今后需進(jìn)一步加強(qiáng)的工作
1、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。積極參加國(guó)家、省骨干教師培訓(xùn)，加大“雙師型”教師培訓(xùn)工作力度，積極開(kāi)展教師的各類(lèi)培訓(xùn)，全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能教學(xué)水平。
2、注重各專(zhuān)業(yè)的均衡發(fā)展。根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和本學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展方向，確定主打?qū)I(yè)和特色專(zhuān)業(yè)，增加專(zhuān)業(yè)設(shè)置的針對(duì)性，避免重復(fù)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。加強(qiáng)校企合作，開(kāi)展產(chǎn)教結(jié)合，大力提升學(xué)校的發(fā)展后勁。
3、進(jìn)一步提升教科研工作力度。經(jīng)常開(kāi)展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革。積極組織師生參加國(guó)家、省、市技能大賽，提高職業(yè)技能水平。
4、加大資金投入力度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)設(shè)施和基地建設(shè)，對(duì)陳舊、老化設(shè)備及時(shí)更新，加強(qiáng)儀器設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)。提高教師資源和教學(xué)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備利用率和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)出率。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)建設(shè)。
5、加強(qiáng)學(xué)校檔案管理。做好各種檔案資料的收集與歸檔，使檔案工作規(guī)范化、科學(xué)化；加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的建設(shè)，增加師生的閱讀量。
6、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)口升學(xué)和學(xué)生就業(yè)工作，解決好學(xué)生的出口問(wèn)題。堅(jiān)持對(duì)口升學(xué)與就業(yè)教育同步抓，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，為招生工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、加大職教的宣傳力度。突出宣傳社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)中職人才的需求狀況以及國(guó)家資助政策，彰顯中職學(xué)校的辦學(xué)成果、骨干專(zhuān)業(yè)和就業(yè)特色，提高社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的大力支持和廣泛關(guān)注。
請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真分析總結(jié)本校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)情況，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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