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語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-27 08:27:36 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)精選15篇

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)精選15篇

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1

  教學(xué)生涯中的第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了,在這個(gè)學(xué)期中,感覺(jué)什么都沒(méi)學(xué)到但又覺(jué)得自己學(xué)到了很多東西,懵懵懂懂的,是該總結(jié)總結(jié)了。

  我教21和25班的語(yǔ)文。其中,25班是所謂的重點(diǎn)班。作為新教師,我在入職之前就給自己樹(shù)立了一種教學(xué)理念,就是一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課上,我就提出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目的要求:要準(zhǔn)備好四個(gè)本子,一個(gè)是積累本,積累多音字詞和成語(yǔ)熟語(yǔ);一個(gè)是摘抄本,摘抄課外閱讀時(shí)看到的優(yōu)美句子和寫(xiě)作素材;一個(gè)是周記本,每周寫(xiě)一篇周記,一個(gè)是筆記本,聽(tīng)課的筆記本。這四個(gè)本子每周一交,交上來(lái)我認(rèn)真檢查。另外,我要求他們課余時(shí)間多閱讀課外書(shū),每節(jié)語(yǔ)文課前5分鐘向全班同學(xué)介紹自己看過(guò)的一本書(shū),介紹的時(shí)候要達(dá)到讓聽(tīng)的同學(xué)產(chǎn)生非常想借你這本書(shū)來(lái)看的強(qiáng)烈欲望,才算完成任務(wù),否則,下節(jié)課要繼續(xù)演講。在第一節(jié)語(yǔ)文課上,我還強(qiáng)烈建議他們盡量買(mǎi)語(yǔ)文工具書(shū),比如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》,要求他們?cè)谝院蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中,只要遇到不懂或者不確定的生字詞,一定要勤查字典,然后將這次生字詞抄在積累本上。我特別強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文要多閱讀多積累的習(xí)慣。這樣一強(qiáng)調(diào),學(xué)生就清楚以后的語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)該要做些什么,怎么做,給他們一個(gè)比較明朗的方向。因此,開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課非常關(guān)鍵。一定要好好利用好,能起到事半功倍的作用。

  對(duì)學(xué)生明確了要求之后,我就按照這些要求嚴(yán)格實(shí)踐起來(lái)。但是后來(lái)在實(shí)踐的過(guò)程中,出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

  首先是課前演講環(huán)節(jié),我利用寶貴的課前五分鐘實(shí)踐開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)不僅是為了督促學(xué)生多看課外書(shū),激起他們看課外書(shū)的興趣,而且還能訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,鍛煉他們的膽子。這在我看來(lái)是非常有益的事情,但是,有些學(xué)生并不這樣認(rèn)為,于是他們對(duì)待這個(gè)活動(dòng)不以為意,表現(xiàn)在不認(rèn)真充分準(zhǔn)備,或者有些學(xué)生直接拿出一本書(shū),照著簡(jiǎn)介去讀,甚至有些同學(xué)在周記跟我提意見(jiàn)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)太浪費(fèi)時(shí)間,還不如上課呢。面對(duì)這種情況,我首先找這部分學(xué)生談話(huà),了解他們產(chǎn)生這些想法的原來(lái),然后再耐心地告訴他們這個(gè)活動(dòng)的各種好處。然后在班上我強(qiáng)調(diào)了這個(gè)課前演講的必要性和重要性,最后,我結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn),將這個(gè)演講的時(shí)間縮短為三分鐘,學(xué)生就大為接受,另外,演講的內(nèi)容也相應(yīng)擴(kuò)大了,不僅可以介紹書(shū)本,還可以說(shuō)一則故事或者名人名言。這以后,學(xué)生就重視起來(lái)。所以,從這件事可以得到一些啟示,讓學(xué)生參與到規(guī)則的制定中,會(huì)讓學(xué)生更自覺(jué)地遵守并嚴(yán)格執(zhí)行。因此,這個(gè)活動(dòng)才能持續(xù)下來(lái),并且取得的效果比較明顯。

  其次是積累本的利用。學(xué)生只講課堂上我強(qiáng)調(diào)的多音字詞和成語(yǔ)寫(xiě)在積累本上,其他就沒(méi)有了。這說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性和習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成。于是我又想了些辦法來(lái)整治。因?yàn)閷W(xué)生統(tǒng)一買(mǎi)了一套配套練習(xí),這套練習(xí)有一整本活頁(yè)是專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練基礎(chǔ)題的,于是我就讓學(xué)生在周一、周三、周五的語(yǔ)文晨練時(shí)間里做這些練習(xí),并要求他們做完后對(duì)答案,做錯(cuò)或者不確定的拼音和成語(yǔ)要抄在積累本上,每周都要收上來(lái)檢查,以此督促他們做好積累工作。另外要求他們?cè)谄綍r(shí)零散的時(shí)間里,比如在飯?zhí)门抨?duì)打飯時(shí),排隊(duì)做操時(shí),上廁所時(shí),都可以拿積累本出來(lái)看一看,記一記。平時(shí)的周練,如果做錯(cuò)的,也要及時(shí)積累到本子上。另外,我還想了個(gè)辦法,讓學(xué)生每天輪流在黑板上寫(xiě)五個(gè)多音字詞,讓學(xué)生每天都抄在自己的本子上。還每天寫(xiě)五個(gè)成語(yǔ)在黑板上,我課堂上會(huì)抽查學(xué)生,如果回答不出來(lái),就會(huì)收到相應(yīng)的處罰。慢慢地,學(xué)生的積累本上越來(lái)越多東西,他們隨時(shí)積累的習(xí)慣也在漸漸養(yǎng)成。這是值得欣慰的事情。

  在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,我做了這些方面的工作,因此,在段考和其中考試中,兩個(gè)班都的語(yǔ)文成績(jī)都有了很大的進(jìn)步和提升,這應(yīng)該也有他們良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的一份功勞吧。

  剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖约荷钪粋(gè)老師對(duì)一個(gè)科目的影響程度,尤其是現(xiàn)在的孩子都比較浮躁,要讓他們愛(ài)上語(yǔ)文,除了要自己找到興趣點(diǎn)之外,對(duì)語(yǔ)文老師的印象也是影響孩子對(duì)待語(yǔ)文科目的重要因素。所以,我告誡自己,一定要盡可能地讓學(xué)生愛(ài)上你,愛(ài)上你的課堂。這樣,他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就更加濃了。因此,我除了給學(xué)生一個(gè)好的印象外,就要讓學(xué)生喜歡上我的課了,那么現(xiàn)在的學(xué)生到底喜歡怎樣的語(yǔ)文課,不喜歡怎樣的語(yǔ)文課呢?為了進(jìn)一步了解這些,我在第一節(jié)語(yǔ)文課上就布置學(xué)生回答這樣幾道問(wèn)題:

  你最希望的語(yǔ)文課堂是怎樣的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,你希望得到老師的哪些幫助?收到學(xué)生的回答后,我如獲珍寶,認(rèn)真而激動(dòng)地將學(xué)生的回答一一進(jìn)行歸類(lèi),然后對(duì)這些建議進(jìn)行思考。學(xué)生普遍希望的語(yǔ)文課堂是活躍、幽默、有趣的,希望語(yǔ)文老師上課盡可能多地?cái)U(kuò)展一些課外知識(shí)。于是在備課的時(shí)候,我就更多地補(bǔ)充一些課外知識(shí),盡可能在課堂上滿(mǎn)足他們的需求,不至于對(duì)語(yǔ)文課堂失去興趣和信心。在課堂上,我會(huì)在學(xué)生最低潮的時(shí)候用他們比較時(shí)髦的`網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)激發(fā)他們的興趣,這樣,語(yǔ)文課堂就活躍起來(lái)。后來(lái),很多學(xué)生在周記上都反應(yīng)說(shuō),很喜歡上語(yǔ)文課,甚至有學(xué)生說(shuō),每天最期待的就是語(yǔ)文課了,以前很討厭的語(yǔ)文課,居然因?yàn)槲叶鴲?ài)上了語(yǔ)文課?吹竭@些話(huà)語(yǔ),我想除了高興,更多的是欣慰。我知道,我做到了。但是,自己的課堂還是會(huì)存在很多問(wèn)題,只能慢慢努力。

  另外,我有一個(gè)比較理想的教學(xué)理念就是,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此我特別重視語(yǔ)文課外活動(dòng)的開(kāi)展。尤其是一些戲劇性、比較強(qiáng)的經(jīng)典文章,我就讓學(xué)生用演戲的形式將課文呈現(xiàn)出來(lái)。比如《鴻門(mén)宴》,這是一篇非常經(jīng)典的文言文,我提前幾個(gè)星期告訴學(xué)生要將這篇文章演出來(lái),讓他們成立一個(gè)《鴻門(mén)宴》劇組,包括導(dǎo)演,演員,幕后等等。環(huán)節(jié)包括海選,排練,拍戲等等。最后在星期六的語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)班一起到階梯室進(jìn)行匯演,其中還邀請(qǐng)了實(shí)習(xí)老師和其他語(yǔ)文老師做評(píng)委,最終選出了最佳導(dǎo)演獎(jiǎng),最佳女主角,最佳男主角,最佳女配角,最佳男配角這幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。還給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。整個(gè)過(guò)程,兩個(gè)班的演員們都表現(xiàn)地非常出彩,將嚴(yán)肅的歷史劇展示地非常通俗易懂,極富時(shí)代特色。臺(tái)下的觀眾都笑成了一片。最后,煞有介事的頒獎(jiǎng)以上也是讓人回味無(wú)窮。后來(lái)學(xué)生跟我反映說(shuō),這個(gè)活動(dòng)太棒了,以后要多搞這樣的活動(dòng);顒(dòng)完了后,在語(yǔ)文課上,我就總結(jié)了一番,然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的思考,這樣,學(xué)生獲得的不僅僅是書(shū)上的知識(shí),更多的還是一種難能可貴的體驗(yàn)吧,這種體驗(yàn)他們一定會(huì)銘記在心。

  作為新老師的自己,經(jīng)常去聽(tīng)課,聽(tīng)辦公室每個(gè)老師的課,聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,甚至聽(tīng)物理、數(shù)學(xué)課。這樣自己猜不至于太迷茫。在聽(tīng)課的過(guò)程中,通常會(huì)假設(shè),假如這個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)上,我會(huì)怎么處理。所以,正是聽(tīng)課給了我很多經(jīng)驗(yàn)靈感。平時(shí)不懂的,會(huì)向前輩們請(qǐng)教。記得當(dāng)時(shí)第一次開(kāi)公開(kāi)課,自己順利完成了任務(wù),但是效果卻不大好。因?yàn)檫@次公開(kāi)課,科組推薦我參加學(xué)校的說(shuō)課比賽,我將這次機(jī)會(huì)給了辦公室另一個(gè)比較優(yōu)秀的新教師。因?yàn)椴粔蜃孕,所以沒(méi)有好好珍惜這次機(jī)會(huì),如果下次有這樣的機(jī)會(huì),我想一定要好好把握,至少給自己一次在專(zhuān)家面前剖析的機(jī)會(huì),這樣,你才能有成長(zhǎng)的可能。

  下一階段要更加努力才行,爭(zhēng)取多讀課外書(shū),多讀教育教學(xué)方面的論著,多寫(xiě)教學(xué)反思,這樣才能成長(zhǎng)。!

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),在學(xué)校黨總支及校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高二全體師生的共同努力下,高二年級(jí)各項(xiàng)工作有序有效開(kāi)展,選課與走班教學(xué)制受到了省教育廳規(guī)范化學(xué)校驗(yàn)收小組組長(zhǎng)王處長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。為更好地做好下學(xué)期工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一,選課走班教學(xué)從實(shí)施到實(shí)踐,逐步變得更加理性更加完善。

  選課與走班分前后兩個(gè)階段實(shí)施,前一個(gè)階段,實(shí)施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù),后一個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)結(jié)束后,增設(shè)政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班,我們根據(jù)不同階段的走班情況,先后調(diào)整了三次課程表,并對(duì)教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應(yīng)的加強(qiáng),第一個(gè)階段,以行政班管理為重點(diǎn),第二個(gè)階段在強(qiáng)化行政班管理的基礎(chǔ)上為教學(xué)班增設(shè)班主任,把各備課組長(zhǎng)以所帶班級(jí)為原則,進(jìn)行教學(xué)班管理強(qiáng)化。

  在選課與走班的實(shí)施過(guò)程中,年級(jí)組先后召開(kāi)了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體教師參與的走班教學(xué)情況學(xué)習(xí)總結(jié)會(huì),不斷總結(jié)走班教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)解決在走班教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題,并多次召開(kāi)過(guò)走班教學(xué)班級(jí)管理專(zhuān)題研討會(huì),就走班教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進(jìn)行工作交流與學(xué)習(xí),元月3日,在增設(shè)數(shù)學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后,全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級(jí)開(kāi)始了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日,高二年級(jí)又及時(shí)召開(kāi)了一次全體班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),并在元月18日,對(duì)所有學(xué)科及班級(jí)管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查,以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  走班教學(xué)實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái),年級(jí)組不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,從實(shí)施到實(shí)踐到成熟,所積累的各種經(jīng)驗(yàn)與方法受到了省廳的肯定,在學(xué)校省規(guī)范化驗(yàn)收座談之時(shí),省廳基教處王處長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)就我校的走班教學(xué)進(jìn)行了座談與調(diào)研,在聽(tīng)取我校走班教學(xué)的嘗試后,十分肯定我校的這些做法,并提出要立足于學(xué)生更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要,力爭(zhēng)在走班教學(xué)中走出我校的新特色,并在周邊學(xué)校中形成一定的帶動(dòng)與輻射作用。

  二,年級(jí)工作更加和諧,教師工作的成長(zhǎng)氛圍更加濃厚。

  年級(jí)以學(xué)校提出的“快樂(lè)地工作,幸福地生活”為年級(jí)教學(xué)工作理念,努力構(gòu)建和諧年級(jí),積極營(yíng)建教師工作的成長(zhǎng)氛圍。

  年級(jí)關(guān)注每一位教師的自我工作成長(zhǎng),力促教師快樂(lè)工作的落實(shí)。

  首先是思想的引導(dǎo),在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初以及年級(jí)的各個(gè)全體會(huì)上,閆校長(zhǎng)與年級(jí)都要從思想上對(duì)年級(jí)教師進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引導(dǎo),從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長(zhǎng)規(guī)律、教師個(gè)人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問(wèn)題入手,結(jié)全各自的工作實(shí)際,做好教師個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃與愿景。

  其次是營(yíng)建年級(jí)讀書(shū)的氛圍。從分管校長(zhǎng)到年級(jí)主任到班主任、備課組長(zhǎng)到每一位老師,高二年級(jí)在努力地實(shí)踐著學(xué)校提出的書(shū)香校園理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對(duì)教師心理情感的豐富,《學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才心理調(diào)適》是對(duì)教師心理積極進(jìn)行調(diào)適的方法引導(dǎo),《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對(duì)教師工作方法的具體指引,這些書(shū)籍,年級(jí)組都會(huì)組織老師們學(xué)習(xí)、體會(huì),下一步,年級(jí)組準(zhǔn)備以備課組為單位、固定讀書(shū)時(shí)間、開(kāi)展組內(nèi)讀書(shū)交流活動(dòng)。

  第三,以科研帶到為途徑,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以追求有效教學(xué)為目標(biāo),不拘常規(guī),把教師個(gè)人的成長(zhǎng)落實(shí)到實(shí)處。

 。1)落實(shí)好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課。包組領(lǐng)導(dǎo)與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽(tīng)課到課后反饋交流等各個(gè)流程,匯集全體教師的智慧,努力把每周一次的研討課打造成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的黃金平臺(tái)。

 。2)營(yíng)建備課組的科研意識(shí)。每個(gè)學(xué)期始,年級(jí)都要求各備課組結(jié)全本組實(shí)際,參考外出聽(tīng)課與學(xué)習(xí)的體會(huì),制定本備課組的科研計(jì)劃與課題,并把計(jì)劃與課題落實(shí)到實(shí)處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)研究得到了齊魯晚報(bào)的報(bào)道,本學(xué)期英語(yǔ)組學(xué)習(xí)兗州一中而制定的自主探究式英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式已進(jìn)行了一半學(xué)期,從學(xué)期一開(kāi)始時(shí)的課題確定、到兩個(gè)月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時(shí)的成績(jī)驗(yàn)證等,英語(yǔ)組的科研走在了年級(jí)的前列。本學(xué)期下半時(shí)段,語(yǔ)文組將以中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞為專(zhuān)題進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的專(zhuān)題研究,數(shù)學(xué)組也將在初步實(shí)踐的基礎(chǔ)上推廣英語(yǔ)組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課題的確認(rèn)論證工作,相信下學(xué)期也會(huì)進(jìn)入課題研究階段。

 。3)年級(jí)組從課程的調(diào)控、辦公紀(jì)律的落實(shí)等方面營(yíng)建向上的教師成長(zhǎng)外部環(huán)境。對(duì)于研討課,分管校長(zhǎng)與年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)分組參與。對(duì)于課程的調(diào)控,年級(jí)組針對(duì)不同的時(shí)段,多次調(diào)整課程表安排,以便更好地為老師們的實(shí)驗(yàn)提供課時(shí)上的方便條件。為加強(qiáng)對(duì)老師工作紀(jì)律的監(jiān)督,白天上班時(shí)間年級(jí)組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況,晚自習(xí)值班基本每晚都查,確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日,高二年級(jí)對(duì)全體高二教師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等日常教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了統(tǒng)一檢查。

  年級(jí)營(yíng)建教師生活的成長(zhǎng)氛圍。年級(jí)在教師中間努力倡導(dǎo)一種向上的精神生活,多說(shuō)高興的事,多說(shuō)成績(jī)的事、多說(shuō)向上的話(huà),少說(shuō)喪氣的事,少說(shuō)不足的點(diǎn),少說(shuō)消極的話(huà),讓氛圍帶動(dòng)教師工作的幸福指數(shù)。

  通過(guò)以上工作,高二年級(jí)教師的工作熱情更加高漲,在模塊考試前兩個(gè)周六周日的學(xué)科模擬練習(xí)中,很多學(xué)科的很多教師放棄休息,主動(dòng)到校到班做好學(xué)生練習(xí)工作。

  三、班級(jí)管理與學(xué)生管理更加嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更加高昂

  注重加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),關(guān)注每一個(gè)班主任的管理能力成長(zhǎng),努力提高班主任管理班級(jí)的水平。

  在班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面,年級(jí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)。高二年輕班主任較多,雖然他們大都有把工作干好的`責(zé)任心,但工作經(jīng)驗(yàn)略顯不足。鑒于此,我們一直堅(jiān)持著每?jī)芍芊旨?jí)部召開(kāi)一次班主任座談會(huì),交流班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,探討班級(jí)管理的方法;每月都要召開(kāi)一次班主任心題工作會(huì)。班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,下一步班級(jí)工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見(jiàn)方法等,年級(jí)都會(huì)安排。對(duì)于班會(huì),年級(jí)要求各班開(kāi)門(mén)開(kāi)班會(huì),任何班主任都可以到其它班聽(tīng)班課。另外根據(jù)政教處每周下發(fā)的班會(huì)要點(diǎn),年級(jí)要求各班主任結(jié)合本班實(shí)際情況,確定一周班會(huì)主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成與思想教育。

  學(xué)生管理方面,系統(tǒng)管理學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),力促良好班級(jí)學(xué)習(xí)紀(jì)律的形成。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特別是自習(xí)時(shí)間,實(shí)現(xiàn)不間斷的管理,從而保證學(xué)生的在校安全。二是狠抓學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的形成。針對(duì)高二學(xué)生現(xiàn)狀,將扭住常規(guī)不放,以“凈”、“靜”為抓手,開(kāi)展一系列工作,以求凈化和美化學(xué)習(xí)環(huán)境,努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

 、賰簟蓛。借省規(guī)范驗(yàn)收的契機(jī),將衛(wèi)生工作落到了實(shí)處在今后的工作中將加強(qiáng)監(jiān)督,注重保持。

 、陟o,就是要營(yíng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求,加強(qiáng)指導(dǎo),經(jīng)常督查。

  對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的男女生交往不正常、使用手機(jī)等問(wèn)題,嚴(yán)抓不懈。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí),嚴(yán)格管理,對(duì)出現(xiàn)的此類(lèi)問(wèn)題處理起來(lái)毫不留情。

  三是重視問(wèn)題學(xué)生的引導(dǎo)和管理工作。

  這一屆問(wèn)題學(xué)生數(shù)量較多。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生年級(jí)組和班主任牽起手來(lái)共同關(guān)注,對(duì)問(wèn)題學(xué)生除進(jìn)行必要的處罰外,更重要的是竭力的轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生,讓他們看到學(xué)習(xí)的希望,尋找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  四是重視安全教育。安全教育常抓不懈,年級(jí)組要求班主任對(duì)學(xué)生的飲食安全、交通安全、用電安全要時(shí)刻提醒,防患于未然。

  新的學(xué)期,高二年級(jí)將在第一學(xué)期工作的基礎(chǔ)上重點(diǎn)做好以下工作:

  一,強(qiáng)化行政班與教學(xué)班語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

  根據(jù)省教研室走班教學(xué)實(shí)施方案,本學(xué)期結(jié)束時(shí)所有學(xué)科都要實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向的走班教學(xué),也就是說(shuō)高二下學(xué)期將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開(kāi),高三將完全按科學(xué)與人文方向進(jìn)行教學(xué),為此高二下學(xué)期,年級(jí)將重點(diǎn)強(qiáng)化語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科所有教師及高二全體班主任都要提高對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),年級(jí)組要求所有語(yǔ)文與英語(yǔ)學(xué)科教師都要有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)到底的責(zé)任與意識(shí),不能抱有臨時(shí)思想,年級(jí)將會(huì)根據(jù)行政班教學(xué)成績(jī)對(duì)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科的所有教師進(jìn)行考核,并以此作為教師績(jī)效的一個(gè)重要指標(biāo)。各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點(diǎn)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況,要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)關(guān)注到本班學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)文課堂表現(xiàn),對(duì)重點(diǎn)學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)情況實(shí)行不間斷的動(dòng)態(tài)觀查,要關(guān)保證做到重點(diǎn)學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)的來(lái)落后,否則,這兩個(gè)學(xué)科將會(huì)嚴(yán)重影響本教學(xué)班的教學(xué)成績(jī)。年級(jí)將探索班主任與英語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科老師構(gòu)通的長(zhǎng)效機(jī)制,讓語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)生的教學(xué)工作更加有力。

  二,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)管理。

  高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三以前的最后一個(gè)學(xué)期,這個(gè)學(xué)期學(xué)生管理工作會(huì)更加繁瑣,特別是人文方向的班級(jí)管理,由于人文方向的學(xué)生思維比較浪漫,這些學(xué)生對(duì)紀(jì)律與法規(guī)比較淡薄,因此學(xué)生管理難度較大,而科學(xué)方向的同學(xué)也會(huì)隨著課程學(xué)習(xí)的深入而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三前分化最快的一個(gè)學(xué)期,為此做好這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思想與學(xué)習(xí)管理,是做好本學(xué)期各項(xiàng)工作的重中之重。年級(jí)將在把高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的第一個(gè)月的工作重點(diǎn)放在學(xué)生日常行為的管理上,繼續(xù)鞏固高二上學(xué)期的手機(jī)、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項(xiàng)工作的成果。

  三,統(tǒng)籌安排課時(shí),保證圓滿(mǎn)完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。

  本學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)間較短,而中間假期及各種統(tǒng)考又較多,因此各備課組都要未雨綢繆,統(tǒng)籌安排好本學(xué)期教學(xué)工作。另外根據(jù)課程設(shè)置方案,高三上學(xué)期還要學(xué)習(xí)的課程各學(xué)科都要提前做好安排,力爭(zhēng)將這些內(nèi)容提前至高二學(xué)期期末時(shí)學(xué)完,為高三一輪的課本復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  四,繼續(xù)做好研討課及學(xué)校安排的其它工作。

  我們希望全體高二教師都能根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃好自己的教育之路、人生之路,用我們看似重復(fù)的工作來(lái)日復(fù)一日地接近并實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

  青春不是年華,是心境,是無(wú)邊的憧憬,是恢弘的想象,是生命的深泉在涌動(dòng)。新聞專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的第十二年,我依然在做教師。

  如果說(shuō)最初從教是源自幼年時(shí)的理想,那么,愿意終生從教則是嘉匯賦予我的力量,那是熾熱的感情,是無(wú)窮的希望,是勇氣的勛章。

  做了母親回歸教學(xué)崗位的這一年,我收獲了清喜安寧,這是一種歷經(jīng)坎坷后的知足,是看過(guò)得失后的坦然。因而,這一屆學(xué)生得到了更多的公平與公正,受到更多冷靜思考后的智慧的引領(lǐng)。

  一、公平公正

  我所任教的兩個(gè)班級(jí)的孩子與我的感情不如和往屆孩子更深厚,正因如此,我也更能客觀的看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足,在嚴(yán)與愛(ài)中找到平衡點(diǎn)。

  二、智慧的引領(lǐng)

 。ㄒ唬﹫(jiān)守大語(yǔ)文觀,構(gòu)建創(chuàng)新課堂

  綠色語(yǔ)文,生態(tài)語(yǔ)文,一直是我矢志追求的理念,希望在我的課堂上帶給學(xué)生精神與心靈的滋養(yǎng),尊重學(xué)生年齡特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展,開(kāi)闊思維,豐厚底蘊(yùn),提升素養(yǎng)。

  初一時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣與朗誦的能力,初二主要培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn),即興演講的能力。我希望在循序漸進(jìn)的過(guò)程中,潛移默化的提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  于是,本學(xué)期我借助部編教材演講單元,指導(dǎo)學(xué)生在演講中學(xué)習(xí)演講,通過(guò)模擬演講學(xué)習(xí)即興演講。一班孩子在演講方面表現(xiàn)出非凡的能力,最終陪我一同參加了一師一優(yōu)課的錄制。

  臨近學(xué)期末,我和一班孩子又為迎接教育部專(zhuān)家指導(dǎo)上了名著閱讀交流課,用學(xué)生的話(huà)說(shuō),兩天的時(shí)間,完成了兩周的任務(wù)。

  本學(xué)期,我還把課本的學(xué)習(xí)延伸至課外,關(guān)注敘利亞戰(zhàn)爭(zhēng)的周記,學(xué)生的情懷令人感動(dòng)又贊嘆。以此為契機(jī),張兆琪和張治坤兩個(gè)孩子創(chuàng)作了原創(chuàng)詩(shī)歌送給敘利亞的孩子,最終在大連市朗誦比賽中憑此詩(shī)歌,獲得青少年組第一名的好成績(jī)。

  我還嘗試把“畫(huà)思維導(dǎo)圖”運(yùn)用到事理說(shuō)明文和梳理作品思路的教學(xué)中。

  反思自己走過(guò)的教學(xué)之路,我深深地感覺(jué)到,語(yǔ)文的“無(wú)趣”背后更多的是教師的“無(wú)策”。其實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),我們面對(duì)的是活生生的有思想的獨(dú)一無(wú)二的鮮活生命,只要教師堅(jiān)守大語(yǔ)文觀理念,一方面打開(kāi)自我,充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,一方面了解課程建設(shè),給學(xué)生樹(shù)立方向,我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)擺脫無(wú)趣,多份精彩,多一份自信,而教師也會(huì)在這樣的過(guò)程中讓自己的職業(yè)出彩。

  讓學(xué)生都成為“勤快的孩子”,我自己更愿意做一個(gè)“懶”老師。當(dāng)然,這個(gè)“懶”不是隨心所欲的放任,而是精心設(shè)計(jì)的放手,是運(yùn)籌帷幄的旁觀。在孩子們的背后做他們的支撐撐,幫助他們成長(zhǎng),而不是代替他們的成長(zhǎng),這才是教師的真正意義。

 。ǘ┨搼讶绻 勤奮鉆研

  這一年,我在春田中學(xué)參加了兩次大連市骨干教師培訓(xùn),我看到了為師者至高的境界——情懷與勇氣,有情懷之師,用生命守候著教育旅程;有勇氣之師,愿意為了學(xué)生而嘗試改變和創(chuàng)新。

  本學(xué)期,我負(fù)責(zé)八年級(jí)上冊(cè)的嘉匯大卷的整理,盡管只是把每一位教師編寫(xiě)的試題整合在一起,我廢寢忘食才艱難的完成了任務(wù),我深知,自己要學(xué)習(xí)的太多,要提升的.太多,在教育理想面前,我只是低到塵埃中的塵土。

  本學(xué)期,我被聘為嘉匯教育課改專(zhuān)家組成員,希望我能不辱沒(méi)“專(zhuān)家”之名,在課堂教學(xué)方式方法的改變、改進(jìn)和改革,校本課教學(xué)方式方法的改變、改進(jìn)和改革等方面,實(shí)踐自己的小設(shè)想,實(shí)現(xiàn)自己的小目標(biāo)。

  (三)履行職責(zé) 不負(fù)初心

  盡管已經(jīng)在嘉匯工作八年了,但是每一次寫(xiě)總結(jié)時(shí)的心情依舊如第一年那樣充滿(mǎn)敬畏。對(duì)待每一項(xiàng)工作的熱情一如初次的熱情與謙卑,如編寫(xiě)校報(bào),?,做背課組長(zhǎng)的總結(jié)。

  本學(xué)期,我完成了一期校報(bào)和一期詩(shī)刊的出版。履行備課組長(zhǎng)的基本職責(zé),但是并不完善,非常感謝同組教師的寬容與善良,對(duì)我無(wú)私的包容與關(guān)愛(ài),在年級(jí)教學(xué)方面群策群力,有條不紊的完成了教學(xué)任務(wù)。

  無(wú)論我的年齡和經(jīng)歷有怎樣的改變,我依然喜歡當(dāng)年那個(gè)意氣風(fēng)發(fā),對(duì)教育的摯愛(ài)常常把自己感動(dòng)到不能自已的自己,我愿意堅(jiān)守最初做人、做老師的方向,愿以星星之火,燎萬(wàn)畝之源。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

  這學(xué)期以來(lái),我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展工作;ハ嗦(tīng)課,認(rèn)真聽(tīng)取同年級(jí)老師的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、探究、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。現(xiàn)將這一學(xué)年工作作如下總結(jié):

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn),也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū),從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō),通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)等方面作了努力。

 。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在識(shí)字教學(xué)的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和何讓孩子用卡片識(shí)字,給孩子每天聽(tīng)寫(xiě)。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

 。ǘ┳ズ脤(xiě)字訓(xùn)練

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸!

  (三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

  首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的.感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣,與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè),使我的課堂豐富而生動(dòng)。

  (四)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

  一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù),相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上馬佳翔這個(gè)小男孩,開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,我找來(lái)他的爸爸媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)各方面的努力,他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。還有曾經(jīng)不肯善言的張芙蓉、周艷有原來(lái)測(cè)試的二三十分現(xiàn)在也上升到六十一、

  二、自身素質(zhì)的提高

  1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參加學(xué)校、學(xué)區(qū)組織切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)教研討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  2、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向相鄰年級(jí)的周老師學(xué)習(xí)。以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。

  3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。充分利用資源,為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與年級(jí)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

  三、與家長(zhǎng)交流,獲取家長(zhǎng)的支持

  家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用,為了學(xué)生更好地發(fā)展,我在做好本職工作同時(shí),加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步,增強(qiáng)了我的信心,相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

  不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí),也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)。力爭(zhēng)把自已的本職工作做得更好。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

  光陰似箭,日月如梭。一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作將全面結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們五年級(jí)全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任課老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)就本學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  一、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。因此,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (一)利用多媒體設(shè)施的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)從某種角度來(lái)說(shuō)比傳授知識(shí)更重要。興趣是的老師,自信是成功的前提和必要條件,學(xué)生擁有了自信,教師的教學(xué)目標(biāo)也就完成了一半。因此在教學(xué)工作中,我盡可能地利用教室的多媒體設(shè)備,利用形象、直觀的課件來(lái)組織教學(xué),注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和相信自己能夠?qū)W好本學(xué)科的自信心。我不會(huì)輕意否定學(xué)生的勞動(dòng)成果,總是以激勵(lì)、引導(dǎo)、鼓舞他們克服自身的缺點(diǎn),認(rèn)真去學(xué)習(xí),努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),哪怕是小到讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)等習(xí)慣的養(yǎng)成我們也是天天不放松;上課怎樣專(zhuān)心聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,認(rèn)真完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就更是常抓不懈。

  (二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)義的理解、體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽想象,各抒己見(jiàn)。在第一單元的辯論環(huán)節(jié)中,我盡可能地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中辯論的習(xí)慣,在具體課文教學(xué)中,有意促使學(xué)生形成辯論。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中教師因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,懂得了再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂教學(xué)中盡量使課堂氣氛活躍,并開(kāi)放課堂教學(xué)給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

  二、狠抓雙基教學(xué),堅(jiān)持以讀為本。

  我班學(xué)生的基礎(chǔ)很差,所以就堅(jiān)持了從基礎(chǔ)抓起,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練多管齊下。針對(duì)書(shū)寫(xiě)差的狀況,堅(jiān)持練寫(xiě)鋼筆字,嚴(yán)禁使用油筆、中性筆等難以控制的筆寫(xiě)字。堅(jiān)持認(rèn)真朗讀課文,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好每一課的作業(yè)習(xí)題。合理安排時(shí)間,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),做到天天有任務(wù),節(jié)節(jié)課有目標(biāo),扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  知識(shí)貴在積累,特別是語(yǔ)文學(xué)科,如果沒(méi)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,那是不算學(xué)好了語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中我主要是教給學(xué)生的方法,注重精講多練,多留時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū),堅(jiān)持的是以讀為本,讓學(xué)生從讀中去積累好詞佳句,讓學(xué)生從讀中去學(xué)習(xí)遣詞造句、組織語(yǔ)言材料和表達(dá)情感的方法。

  三、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中注意抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  四、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  生活處處皆語(yǔ)文。美國(guó)的一位教育家也曾經(jīng)指出:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中,我歷來(lái)主張把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向廣闊的天地,讓學(xué)生多多觀察發(fā)生在自己身邊的人和事,做一個(gè)生活的有心人讓學(xué)生閱讀大量的課外書(shū),做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的讀書(shū)人。通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

  五、面向全體學(xué)生。

  堅(jiān)持面向全體學(xué)生,不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),重視學(xué)生的素質(zhì)教育。讓學(xué)生既不感到負(fù)擔(dān)過(guò)重,又覺(jué)得學(xué)有所獲,這是本人在教學(xué)中不斷追求的.效果。在教學(xué)中不但堅(jiān)持了認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真上好每一堂課,堅(jiān)持了向課堂要質(zhì)量。而且在評(píng)價(jià)學(xué)生不唯分?jǐn)?shù)是論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要從教師自身找原因,努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,并注重善待每一位學(xué)生,特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了他們更多的關(guān)心,使他們得到了更好的發(fā)展。

  其次,重視開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),并注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。

  總之,在本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中,我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為學(xué)生的發(fā)展奉獻(xiàn)了自己的力量!但金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,雖然工作成績(jī)是主要的,但是工作中的不足甚至失誤也是在所難免的,一是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還掌握不牢,語(yǔ)言積累還不豐富,還缺乏語(yǔ)言的組織能力;二是一些學(xué)生還缺少良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,平時(shí)寫(xiě)字潦草,卷面不整潔;三是大多數(shù)學(xué)生的分析審題能力較差,且又不去認(rèn)真思考,只管粗心大意的胡亂應(yīng)付,而做完后又不認(rèn)真檢查,甚至還有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。四是學(xué)困生的比例仍然不是令人樂(lè)觀。最重要的是學(xué)生整體習(xí)慣差,不單表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,其它方面也令班主任和代課老師頭疼,但我相信在全體老師的共同努力下,這個(gè)問(wèn)題在下學(xué)期一定會(huì)有所改善。

  所以,需要改進(jìn)的地方還有很多,而且就教育教學(xué)本身來(lái)說(shuō),它的研究、探索、改進(jìn)也是永無(wú)止境的,加之現(xiàn)有學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)確實(shí)不敢恭維,所以,隨時(shí)都不可掉以輕心。無(wú)論是知識(shí)的儲(chǔ)備,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)困生的輔導(dǎo)等等都需要不斷的去探索。因此,本人決心在崗一日,奮斗不止,在今后工作中不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高教育教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6

  在飄飄的白雪中,我們送走了20xx年,迎來(lái)了吉祥的龍年。時(shí)光飛逝,但我們的思考卻仍舊在延續(xù),一個(gè)學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué),又讓我的行囊鼓鼓的,下面就自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作作簡(jiǎn)要回顧:

  一、以生為本,德育先行

  要徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,必須要先改變學(xué)生的思想,只有內(nèi)因才能調(diào)動(dòng)外因,因此,我認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,加強(qiáng)了對(duì)這個(gè)班的學(xué)生的思想教育,讓他們樹(shù)立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀,增強(qiáng)自信心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。

  二、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n

  認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。六年級(jí)下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類(lèi)、歸納和總結(jié),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。

  三、講究方法,提高效率。

  采用靈活有效的教學(xué)方法。六年級(jí)后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。

  四、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),各個(gè)擊破。

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、仿寫(xiě)修辭等基礎(chǔ)知識(shí),一定要在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用,理論與實(shí)踐相結(jié)合,在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿寫(xiě);加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。

  2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),根據(jù)教材特點(diǎn)我教授的同時(shí),選擇典型的篇章,并配以典型的練習(xí),通過(guò)反復(fù)演練,爭(zhēng)取使學(xué)生掌握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  3、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng),在學(xué)初給學(xué)生布置習(xí)作交流任務(wù),交會(huì)孩子修改習(xí)作的方法,并讓他們動(dòng)手修改自己或別人的習(xí)作。在這一期中,我班有2名學(xué)生在校現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲獎(jiǎng),在街道現(xiàn)場(chǎng)作文中獲獎(jiǎng),在各級(jí)征文中獲獎(jiǎng)。

  本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展了工作,學(xué)生的成績(jī)也有一定的進(jìn)步。當(dāng)然,要想真正把學(xué)生教育好,取得優(yōu)秀的成績(jī),還任重而道遠(yuǎn)。我既然選擇了這個(gè)清貧而辛苦的職業(yè),當(dāng)鼓起余勇,繼續(xù)為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己微薄的光和熱,為更多的孩子的人生之路奠基。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7

  20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期承擔(dān)的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、建設(shè)教學(xué)方式,建構(gòu)課堂活力。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,本人仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在這樣的氛圍中,學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

  二.先進(jìn)教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn),反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的`的教學(xué)思想,堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,研究探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  三、優(yōu)化教學(xué)手段,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率

  現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新

  教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

  四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練,夯實(shí)語(yǔ)文技能

  新課程改革促使教師由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)8

  在過(guò)去的一年里,在領(lǐng)導(dǎo)、老師們的指導(dǎo)下,在制作蚌埠龍湖中學(xué)網(wǎng)站的過(guò)程中,我收獲了很多。老師們的精彩課堂和高深的教育理論水平更是令我欽佩,同時(shí)也讓我學(xué)到了很多寶貴的方法。現(xiàn)就將以下幾方面來(lái)談一談我一年來(lái)的收獲:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念。

  1、在創(chuàng)建龍湖中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源過(guò)程中,我堅(jiān)持每周利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程怎樣教》,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新教育理念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)迎接新課程教育教學(xué)工作。

  2、樹(shù)立了學(xué)生主體觀,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  3、樹(shù)立讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)思想。在不影響正常教學(xué)的情況下,與語(yǔ)文組全體成員一起配合政教處進(jìn)行了《我愛(ài)我的祖國(guó)》征文比賽;與語(yǔ)文組全體成員一起配合校團(tuán)委組織了《中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該穿校服》七年級(jí)、八年級(jí)學(xué)生辯論賽;與語(yǔ)文組全體成員一起配合校報(bào)編輯部進(jìn)行了校報(bào)的組稿與審閱工作;與語(yǔ)文組全體成員一起共同建成了龍湖中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

  二、認(rèn)真抓好教學(xué)工作。

  教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,和老師們交流看法,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,抓好課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了一些效果,具體表現(xiàn)在:

 。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

  1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。

  4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

 。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的`風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

  通過(guò)以上工作,本班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)?傊,一年來(lái),干了一些工作,工作中也存在著一些不足,如:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  教育是一項(xiàng)高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂(lè)崗敬業(yè),定會(huì)有所收獲。教書(shū)育人,使我的精神生活中有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)9

  一、自身素質(zhì)的提高

  積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,平時(shí),利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),遇到不夠明白的地方虛心向前輩老師請(qǐng)教。

  二、具體教學(xué)工作

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

  1、打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與老老師們經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí),給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟,用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2、抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,所謂"字如其人",看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的'語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我自己是很喜歡讀書(shū)的人,朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng),所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了,也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)10

  緊張忙碌的高三教學(xué)因高考而劃上了句號(hào),靜心反思和總結(jié)一年來(lái)的教學(xué),回顧平日教學(xué)的情形,探索問(wèn)題解決的辦法,F(xiàn)將我們備課組老師的集體智慧化為樸素平實(shí)的語(yǔ)言訴諸自己和來(lái)者,以期繼往開(kāi)來(lái)。

  一、制定備考計(jì)劃,構(gòu)建合理序列

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)開(kāi)始前,首先對(duì)高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握,整體安排復(fù)習(xí)計(jì)劃,并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。我們都知道,閱讀和寫(xiě)作能力的提高都不是一日之功,是長(zhǎng)期積累的結(jié)果。從寫(xiě)作的三項(xiàng)基本要求來(lái)看,高三學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)基本定型,層次結(jié)構(gòu)也大致規(guī)范,普遍性的弱點(diǎn)是思想內(nèi)容的貧乏和空泛。我們從高二起,利用詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí),有意識(shí)地補(bǔ)充詩(shī)人名家的生平經(jīng)歷,典故軼事,印發(fā)給學(xué)生進(jìn)行課外積累,并要求學(xué)生結(jié)合他們的美文佳作,以人物為話(huà)題,進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,為總復(fù)習(xí)的寫(xiě)作訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、踏踏實(shí)實(shí),抓好課本的復(fù)習(xí)

  語(yǔ)文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)文能力、陶冶審美情趣的載體。語(yǔ)文高考試題是“題在課外,功在課內(nèi)”。因此,雖然是高三,仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待語(yǔ)文課本,不急功近利,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課,踏踏實(shí)實(shí)地教好每一篇課文。不僅“教好課本”,而“用課本教”。就如同做廣播操,“教好課本”就是教動(dòng)作要領(lǐng),這是必不可少的,但這不是做廣播操的目的,目的是要通過(guò)做廣播操來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)!坝谜n本教”就是為了增強(qiáng)學(xué)生的“體質(zhì)”,即加深學(xué)生的語(yǔ)文積累,拓寬學(xué)生的知識(shí)層面,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。過(guò)去我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識(shí)的角度,就老師所必須的知識(shí)背景而言的。而一個(gè)好的老師,如果有一桶水,就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本,真正地抓好課堂,只做到“教好課本”是不夠的,因?yàn)檎n文是有限的。只有做到“用課本教”,才能為學(xué)生開(kāi)拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間,展示在學(xué)生面前的就不會(huì)僅僅是我們的一桶水,而就可能是一條河,一條可以奔向大海的河。

  三、研究高考,準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向

  高三教學(xué)一定要重視每年的考點(diǎn)變化,命題模式是教學(xué)的`指揮棒,而考點(diǎn)是考綱的具體化,是命題的根和源。06年福建語(yǔ)文增加了文化經(jīng)典和文學(xué)名著的內(nèi)容,我們?cè)诘谝粫r(shí)間知道了這一變化,立即布置學(xué)生進(jìn)行我們較有把握的文化經(jīng)典的學(xué)習(xí),同時(shí)依靠學(xué)校的支持,全語(yǔ)文組的力量,精誠(chéng)協(xié)作,在最短的時(shí)間里,完成了高質(zhì)量的《名著導(dǎo)讀》,極大地提高了教學(xué)效率,并公開(kāi)向全省發(fā)行,進(jìn)一步提高了學(xué)校和語(yǔ)文組在全省的影響力。我們還深入鉆研考試說(shuō)明和歷年高考試題,準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向,自己頭腦中首先有一套高考語(yǔ)文試題,并且不斷地增補(bǔ)、修訂。通過(guò)05、06年各省市以及全國(guó)卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)越來(lái)越貼近生活,學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語(yǔ)文的命題思路是以能力立意,更加注重對(duì)學(xué)生潛能(即能力傾向)的考查;注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì);遵循中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱,但不拘泥與教學(xué)大綱;考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;增加應(yīng)用性和能力性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1.遵循語(yǔ)文自身的規(guī)律和特點(diǎn),兼顧基礎(chǔ)知識(shí)、感悟能力和文化的積淀。

  2.突破語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不等式,讓學(xué)生“知”,讓學(xué)生“會(huì)”,讓學(xué)生“得(分)”。

  3.強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí),必須具備在語(yǔ)境制約下思考、回答問(wèn)題的習(xí)慣。

  四、精心組織,做好第一輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)按《考試說(shuō)明》所列的考點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),做到:1. 針對(duì)性(準(zhǔn))

  2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時(shí)性(新)4. 指導(dǎo)性(導(dǎo))5. 實(shí)戰(zhàn)性(練)。每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí), 又按照以下步驟進(jìn)行:第一步,考點(diǎn)剖析,這一步重在幫助學(xué)生了解某考點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn) 和能力層級(jí)、命題方式、試題特點(diǎn)、考試重點(diǎn)、改革動(dòng)向等;第二步,知識(shí)梳理,這一步 指在對(duì)某一考點(diǎn)進(jìn)行剖析的基礎(chǔ)上,圍繞考查的重點(diǎn),對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面梳理,有機(jī)整 合;第三步,典型例析,這一步是由“考點(diǎn)剖析”“知識(shí)梳理”進(jìn)而與高考接軌的重要一步選用近年特別是05、06年全國(guó)統(tǒng)一考試及自行命題的各省市語(yǔ)文高考卷涉及本考點(diǎn)的試題作為典型題例,進(jìn)行解析。第四步,新題演練,從這一步開(kāi)始,進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中,薈萃各套試卷中與本考點(diǎn)相應(yīng)的題目進(jìn)行分項(xiàng)集中訓(xùn)練。第五步,同步練習(xí),這一步圍繞某個(gè)考點(diǎn)設(shè)計(jì)若干高考仿真題,讓學(xué)生面對(duì)新的情境獨(dú)立完成題目,以鞏固復(fù)習(xí)成果,檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

  五、統(tǒng)籌規(guī)劃閱讀和寫(xiě)作

  閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文之車(chē)的兩大驅(qū)動(dòng)輪,以讀促寫(xiě),以寫(xiě)帶讀,積累材料,豐富思想,應(yīng) 是高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)不二法則。

  1.努力開(kāi)掘?qū)W生自身的生活資源并使之轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的題材。

  2.給學(xué)生提供積累材料、鞏固材料的途徑和時(shí)間,幫助學(xué)生建立寫(xiě)作“信息資源庫(kù)” 。積累內(nèi)容:事實(shí)材料(發(fā)生在身邊的事,聽(tīng)來(lái)的事,看來(lái)的事)語(yǔ)言材料(積累一些新鮮、活潑、生動(dòng)的語(yǔ)言)思想材料(抓住日常生活中的閃光點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、快樂(lè)與迷惘點(diǎn),以及來(lái)自閱讀或他人的新穎的思想觀點(diǎn),積累思想的火花)樣式材料(新穎活潑的寫(xiě)作樣式可以以俊遮丑)積累途徑:自主閱讀課(兩周一節(jié))指定閱讀篇(早讀課閱讀)建立“周記本”(隨時(shí)摘記名言警句,新穎詞語(yǔ),優(yōu)美段落,積累閱讀后激發(fā)的思想的火花,)材料共分享(學(xué)生打印,及時(shí)交流)編發(fā)“時(shí)文選”(由學(xué)生分工合作)

  寫(xiě)作制勝方略:

 、僮魑纳裼(xùn)練:以學(xué)生的習(xí)作文章為范例,緊扣高考基礎(chǔ)等級(jí)與發(fā)展等級(jí)的要求,師生共同研究提升文章質(zhì)量的辦法,使其上升一兩個(gè)檔次或等級(jí),使文章有更多的亮點(diǎn),從而 有更多的采分點(diǎn)。

 、诖_定寫(xiě)作優(yōu)勢(shì):以形勝(新穎的形式)

  3 以意勝(深刻的立意)以情勝(折人的情感)以文勝(飛揚(yáng)的文采)

  二輪復(fù)習(xí)中要注意搜集高考信息,參考最新資料,擬定新鮮話(huà)題,進(jìn)行快速作文訓(xùn)練, 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成個(gè)人的寫(xiě)作心路。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足,要引導(dǎo)學(xué)生有意 識(shí)的確定并放大自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。

  六、巧練精講,重視試卷講評(píng)的促進(jìn)作用

  進(jìn)入高三后,學(xué)生每?jī)蓭字芏加幸淮胃呖寄M考試,因而,試卷講評(píng)課也就成了高三 語(yǔ)文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評(píng)課上得好,對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶,促進(jìn)理解,提高分析能 力和綜合能力等方面,都能起到較好的作用;否則,學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)乏味,提不起精神,甚至呵欠連天,懨懨欲睡,很難收到好的效果。在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí),我們絕不滿(mǎn)足于把答案一公布就完事,而是多方面多角度備課,注意處理好以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

  1.快與慢的藝術(shù)

  快與慢取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況。如果試題比較簡(jiǎn)單,學(xué)生基礎(chǔ)又好,得分也高,那么教在講評(píng)時(shí),整個(gè)進(jìn)度就放得快。一些題可以點(diǎn)到即可,一些題甚至可以不講。講評(píng)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的歸納、比較以及解題思路上。如果試題比較難,學(xué)生得分不佳,則講評(píng)的速度慢。另外,為了保證講評(píng)的進(jìn)度,在講解文言文閱讀題時(shí),一般不逐字逐句串講,而是選擇一些有典型意義的實(shí)詞或虛詞以及有代表性的句子重點(diǎn)講解。

  2.先與后的藝術(shù)

  在講評(píng)試卷過(guò)程中,一般的教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個(gè)年級(jí)的得分情況,然后按 照試題的先后順序進(jìn)行。我們認(rèn)為這不是最有效的做法。比較有效的做法應(yīng)該是:或先講 有代表性的題型,或先講普遍出錯(cuò)的題,然后進(jìn)行得分分析;而那些沒(méi)有多少參考價(jià)值的 題,以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。另外,即使是同一道大題,也可以打亂 順序講。比如講評(píng)文言文閱讀題和散文閱讀題時(shí),我們總是把該大題中的最后一個(gè)小題先 講,也總是要求學(xué)生在做題時(shí)先看或先思考最后一個(gè)小題。因?yàn)槲难晕拈喿x題的最后一個(gè) 小題的四個(gè)選項(xiàng)基本說(shuō)出了文段的內(nèi)容,因此,先看這一道小題對(duì)理解文意很有幫助。而 散文閱讀的最后一題中的內(nèi)容往往可能隱藏了前邊問(wèn)答題的答案。

  3.講與練的藝術(shù)

  一般而言,講評(píng)一套試卷需要2~3節(jié)課,如果在這樣長(zhǎng)的時(shí)間里讓學(xué)生被動(dòng)地記答案, 學(xué)生會(huì)感到疲倦,教師也會(huì)覺(jué)得勞累?梢圆扇∵@樣的做法:如果學(xué)生的某道題做得不夠 理想,就讓學(xué)生重做一次,然后再講。

  4.思辨與閱讀的藝術(shù)

  講解試卷,教師主要是要求學(xué)生對(duì)試題的方方面面進(jìn)行思辨,換言之,主要是思維的 訓(xùn)練。因而經(jīng)?梢岳靡恍╅喿x題的材料進(jìn)行閱讀教學(xué)。散文大閱讀題的材料是經(jīng)過(guò)出 題者精心選擇的內(nèi)容與文辭俱佳的文段,學(xué)生在做題材時(shí)沒(méi)有時(shí)間也無(wú)心將其仔細(xì)品味, 因此在講解這道題時(shí),可以采取多種閱讀方式讓學(xué)生好好品味;有時(shí)一個(gè)學(xué)生朗讀,有時(shí) 全班學(xué)生齊讀,有時(shí)老師自己范讀。有時(shí)是讀一遍,有時(shí)是讀兩遍或三遍,學(xué)生一定非常 喜歡這種教學(xué)方法。

  5.講解與引申的藝術(shù)

  教師講解試卷的目的,并不僅僅是為了讓學(xué)生識(shí)記該試卷上的內(nèi)容,而是要以該試卷 作為例子,舉一反三,類(lèi)推其余。因此,引申是很有必要的。例如,在講解古詩(shī)鑒賞題時(shí), 可以經(jīng)常換一個(gè)角度提問(wèn),讓學(xué)生思考并回答。另外,可以找出一首具有相似特點(diǎn)的詩(shī)讓 學(xué)生進(jìn)行比較鑒賞。

  6.兼顧普通學(xué)生與尖子學(xué)生的藝術(shù)

  對(duì)于尖子生而言,已經(jīng)做過(guò)的試卷不明白的地方不多。因此,教師如果在講解過(guò)程中 不重點(diǎn)關(guān)照尖子生,那么他們也許得不到多少收獲。有選擇地讓尖子生做老師,讓他們承 擔(dān)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題,讓抽象思維比較好的尖子生講解,他們對(duì)相關(guān) 知識(shí)的理解有時(shí)會(huì)比教師更加準(zhǔn)確。每一大題的一些基礎(chǔ)知識(shí),可以讓形象思維比較突出 的學(xué)生講解。講解與做題不同,語(yǔ)文做題可以憑語(yǔ)感,而講解則需要有清晰的思路。因此, 尖子生講題,一方面可以讓他們暴露問(wèn)題,另一方面可以讓他們進(jìn)行更深層次的思考。高三教學(xué),做法多多,八仙過(guò)海,各顯神通。

  以上種種,已顯老套。但因積全組之智慧,也不乏偏門(mén)暗器,才敢擺顯就教于同仁們。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)11

  高三第一學(xué)期的工作結(jié)束,下面我對(duì)自己的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

  高考成績(jī)是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,“受命以來(lái),夙夜憂(yōu)嘆”,我校20xx高考的優(yōu)異成績(jī)和自己所教學(xué)生存在的諸多問(wèn)題使我倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無(wú)補(bǔ),唯有腳踏實(shí)地、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,把握自己的命運(yùn)。

  為此我重點(diǎn)進(jìn)行了如下幾方面的工作

  1、研讀課標(biāo)考綱和高考試題。針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),我認(rèn)真研讀了10考綱、考試說(shuō)明以及全國(guó)18份高考試卷,特別是重點(diǎn)關(guān)注5個(gè)新課改區(qū)的高考試卷,認(rèn)真分析,深入領(lǐng)會(huì)。

  2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,我以課內(nèi)文言文為重點(diǎn),選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識(shí)要點(diǎn),同時(shí)將120個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇,針對(duì)重難內(nèi)容一一講解。大力夯實(shí)基礎(chǔ),提高解題能力。

  3、博采眾長(zhǎng),為我所用。小說(shuō)和散文部分復(fù)習(xí)中,我搜集整理了大量教學(xué)資料,希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識(shí)理論儲(chǔ)備為基礎(chǔ)、以審題和思路延展為核心、以答題格式為突破口的教法,務(wù)求實(shí)效。遴選5年真題,針對(duì)不同題型、考點(diǎn)、思維模式,強(qiáng)化訓(xùn)練,集中講解,使學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和思路拓展能力得到提升。

  4、認(rèn)真抓好講評(píng)課,講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。在每次月考或測(cè)驗(yàn)后的講評(píng)課前認(rèn)真分析試卷,有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性;講評(píng)后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實(shí)效性。通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí),提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的'能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣。

  5、加大日?疾、課堂提問(wèn)、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,強(qiáng)化監(jiān)管落實(shí)。利用課下及自習(xí)課時(shí)間,針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、重點(diǎn)內(nèi)容,單獨(dú)輔導(dǎo),限時(shí)訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握解題方法,找差距,明不足,定目標(biāo),鼓勇氣。

  6、堅(jiān)持作文單獨(dú)輔導(dǎo),面批。同時(shí)從思想思路、行文結(jié)構(gòu)、作文模式、素材掌握、篇章設(shè)計(jì)等單項(xiàng)入手,進(jìn)行仿寫(xiě)、背誦和積累。

  7、團(tuán)結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請(qǐng)教,與同組教師協(xié)同教學(xué),制定方案,溝通合作。

  存在的問(wèn)題:

  1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng),精氣不足,落實(shí)不到位。教師懲戒力度不夠,導(dǎo)致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假,學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

  2、復(fù)習(xí)計(jì)劃不夠緊湊,有的部分講解過(guò)于冗繁,效率低。備課還要更精細(xì)、更有針對(duì)性、更有效。

  3、作文積累量不夠,視野窄,思想膚淺,思維板滯,語(yǔ)言稚拙。

  下一步舉措:

  1、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對(duì)優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生盡力進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,除了在基礎(chǔ)知識(shí)方面提出嚴(yán)格要求外,結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,針對(duì)其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心;對(duì)偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

  2、提高課堂教學(xué)效率。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來(lái),提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,精心備課,認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo)。

  3、嚴(yán)格教學(xué)管理。嚴(yán)格約束學(xué)生的行為,加大力度,多想辦法,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度,促使學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

  4、加大學(xué)生的閱讀積累量,使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語(yǔ)言、材料,積累知識(shí)。

  6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)力。

  7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),加強(qiáng)教育反思,通過(guò)反思提升自己,不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

  雖然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì),但作為老師,我一定會(huì)竭盡全力,克服困難,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)我校高考既定目標(biāo)。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)12

  一.認(rèn)真?zhèn)湔n根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案,按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

  二.學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),多充電,本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí),加深了對(duì)課程改革的理解,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,樹(shù)立全新的課程理念,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施,掌握課程標(biāo)準(zhǔn),把握新教材,提高了實(shí)施新課程的能力和水平。

  三.高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。

  四.重視并抓好課外閱讀。

  1.做好準(zhǔn)備為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí),上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。

  2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí),進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明,這項(xiàng)工作很有效,很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了,管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。

  3.讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。

  4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。

  5.保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用.

  6.將“讀書(shū)”納入作業(yè)中,逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的'習(xí)慣。

  7.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比,達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

  8.建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書(shū),學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班,交換閱讀。

  10.明確朗讀的要求:要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。

  11.教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)很多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

  12.抓住典型課文,逐句指導(dǎo)學(xué)生。

  13.舉行朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

  14.做好差生輔導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)13

  轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),讓自己的專(zhuān)業(yè)水平有所提高,為此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié),以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。

  一、教學(xué)概況:

  經(jīng)過(guò)四年的教育指導(dǎo),四年級(jí)大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,班級(jí)形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn),我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì),經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練,才能提升學(xué)生的在語(yǔ)文綜合能過(guò);同時(shí),本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)我與同事多次進(jìn)行集體備課,共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階,每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平也有了一定的進(jìn)步。

  二、具體實(shí)踐:

  (一)、學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新陳舊觀念

  修改后的語(yǔ)文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)量明顯減少,第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確看待課標(biāo)的這一變化呢?

  目前學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)的確過(guò)重,有些字難寫(xiě),學(xué)生一遍一遍地就是寫(xiě)不好;有些字很難記,又不是很常用,學(xué)生容易遺忘,減少寫(xiě)字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要;寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義,中國(guó)自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,本本分分做人”的說(shuō)法,減少寫(xiě)字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要;寫(xiě)字教學(xué)的.終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力,使學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本要領(lǐng),形成寫(xiě)字的基本功,能夠把字寫(xiě)得既快又好,減少寫(xiě)字量是提高書(shū)寫(xiě)能力的需要; 興趣是最好的老師,漢字書(shū)寫(xiě)也是如,學(xué)生喜歡寫(xiě)了就會(huì)盡量把字寫(xiě)得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn),減少寫(xiě)字量是激發(fā)寫(xiě)字興趣的需要。工作總結(jié)

  (二)、探索新教法,構(gòu)建高效課堂

  1、活躍課堂氣氛

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。我常因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題

  進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

  2、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

  第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字。

  第二、在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。

  第三、課文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  第四、閱讀:從平時(shí)上課到練習(xí),多注意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。

  第五、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:組織學(xué)生將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行交流。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。

  (三)文道巧結(jié)合,智商情商齊培養(yǎng)

  第一、凸顯語(yǔ)文的情感性,注意德育滲透

  “新課標(biāo)”指出:培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。

  為此,我在教學(xué)中一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,以情悟文,情文結(jié)合”。

  第二、凸顯語(yǔ)文的學(xué)科性,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

  新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  為此,在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。利用新教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。

  (四)、凸顯與語(yǔ)文的實(shí)踐性,培養(yǎng)語(yǔ)文能力

  第一、教努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將表演、辯論等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  第二、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

  第三、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展

  以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。

  (五)、參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平

  “他山之石,可以攻玉”,我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要,有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富,即我通過(guò)他事他人,審視自己,得到了改變和提高。這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng),“七彩語(yǔ)文”杯全國(guó)素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)14

  20xx年秋季小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)時(shí)間如流水般流逝,轉(zhuǎn)眼,寒假即將來(lái)臨。本學(xué)期,我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在教學(xué)上得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各科任老師的熱心幫助,對(duì)我的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo),使得本學(xué)期教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)完成。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,更好地發(fā)展來(lái)期的教學(xué)工作,特做如下小結(jié):

  一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn);

 。ㄒ唬⿲(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性

  第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái);三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì),還要做到姿勢(shì)正確,把字寫(xiě)好,把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

  第二,在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話(huà)可說(shuō),有話(huà)愿說(shuō)。

  第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。 第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

  (二)注意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

  我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

  在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

  (四)開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。比如,課后,學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)

  地和學(xué)生的'實(shí)際,活用教材,’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

  二、存在問(wèn)題與不足

  1、同學(xué)們的作業(yè),個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,沒(méi)養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  三、今后努力的方向和設(shè)想

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐。

  3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下的教學(xué)發(fā)展需要。

  5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

  6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)15

  一、“態(tài)度決定一切”。

  做好教學(xué)工作,沒(méi)有明確的態(tài)度是不行的,這學(xué)期我們首先組織全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師法,以及教育主管部門(mén)、學(xué)校對(duì)教師師德標(biāo)準(zhǔn)的要求,使每個(gè)老師明確我們教學(xué),首先對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),良好的師德,對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度是搞好教學(xué)的先決條件,通過(guò)學(xué)習(xí)使全組老師明確了態(tài)度和增強(qiáng)教師的責(zé)任感。

  二、“細(xì)節(jié)決定成敗”。

  我們教學(xué)工作是備課,課堂教學(xué),作業(yè)評(píng)改,課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)構(gòu)成,如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有搞好,就會(huì)使我們提高教學(xué)質(zhì)量成為空談,所以這期我們加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的管理和要求。首先是對(duì)備課的要求,每月檢查備課本,嚴(yán)格要求青年教師備課案,使本學(xué)期備課質(zhì)量較上期有較大的提高。其次要求每節(jié)課都要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn),作業(yè)布置適當(dāng),精批、細(xì)改,讓學(xué)生每節(jié)課皆有所得,由于重視了教學(xué)常規(guī)的要求,使本組在本期教學(xué)水平有了較大的提高。

  三、加強(qiáng)的教研組活動(dòng)工作。

  本期堅(jiān)持了每周開(kāi)展教研組活動(dòng),兩周一次全組共同性的工作,并做到每次活動(dòng)有專(zhuān)題,有討論,有針對(duì)性的解決教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,并組織兩次組上的研究課和一次全市的公開(kāi)課,尤其是由余明蓉承擔(dān)中語(yǔ)會(huì)20xx年年會(huì)的公開(kāi)課任務(wù)。全組老師由課題選擇,重難點(diǎn)的突破,教學(xué)反思等各個(gè)角度多次演練,使余老師的公開(kāi)課受到與會(huì)老師的好評(píng)。

  四、注意加強(qiáng)備課活動(dòng)。

  加強(qiáng)備課活動(dòng),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。本期堅(jiān)持了兩周一次備課組活動(dòng),每周活動(dòng)都由老師事先充分準(zhǔn)備做專(zhuān)題發(fā)言,堅(jiān)持每單元都由一個(gè)老師主導(dǎo),其余輔助的.集體備課的原則,這樣使全年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)能得到整體的提高。

  五、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

  我組現(xiàn)十多名青年教師,加強(qiáng)對(duì)他們關(guān)心培養(yǎng)對(duì)提高我組教學(xué)質(zhì)量有大作用。我們主要是以下兩個(gè)途徑,一是通過(guò)集體備課,加強(qiáng)對(duì)青年教師的業(yè)務(wù)水平提高。二是由有經(jīng)驗(yàn)的老師一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)。其次讓青年教師充分發(fā)揮積極和主動(dòng)性,讓他參加各種校人的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)比賽。如我組青年教師前后有一人獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),有二人獲得市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),有兩人獲得雅安中學(xué)教學(xué)新星二等獎(jiǎng),并承擔(dān)了學(xué)校交給的各項(xiàng)教學(xué)重任。

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