三年級品德教學工作總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律,不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家收集的三年級品德教學工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
三年級品德教學工作總結(jié)1
本學期,我班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養(yǎng)學生團結(jié)互助,好學勤奮,有強烈的進取心和求知欲,熱愛班集體這些目標展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛煉,學生已具備良好的學習習
慣,集體主義精神增強,班級的凝聚力加強。現(xiàn)對半年來的工作總結(jié)如下:
一、充分挖掘教材,以教材為依托,培養(yǎng)學生的多項能力。
在第一單元的教學中,我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,學生積極性很高,多方搜集資料,派選正、反方隊員,積極進行辯論,既培養(yǎng)了學生的.學習興趣,又鍛煉了學生的語言表達能力,同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時,我調(diào)動學生的積極性,
充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,讓學生上網(wǎng)查一查、實地看一看培養(yǎng)學生動手搜集能力。
二、進行熱愛家鄉(xiāng)教育,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
本教材的第二單元是《我們生活的地方》,教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點,突出地域特色,以小見大,以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去,將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來。
我充分挖掘本地資源,讓學生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人,舉行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學生
認識家鄉(xiāng)的美麗,感受家鄉(xiāng)的魅力,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、宣傳環(huán)保,讓學生愛護我們的生活環(huán)境。
第三單元主要是讓學生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,進一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導生活”,我將學生的學習方式變?yōu)樘骄啃詫W習,在“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中,我安排了討論、調(diào)查、表演、制作、合作學習等方式,引導學生在活動中體驗和感悟,讓學生對環(huán)境污染有充分的認識。
同時我也給學生補充大量的資料,讓學生對環(huán)境問題認識更充分,通過舉行保護環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。
教師是學生學習的引導者,在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學中,我深刻認識到,作為一名教師,我擔負的不僅僅是知識
三年級品德教學工作總結(jié)2
通過一個學期的《品德與社會》教學,我對這門課程的基本理念,對教師教學的基本要求等,有了一些初步的認識。下面從以下幾方面略作總結(jié)。
一、學生地位變了
1.學生是教學活動設(shè)計的主要依據(jù)《品德與社會》教學活動方案是依據(jù)課程標準和具體教學班級學生需要進行設(shè)計的。而教師在設(shè)計教學活動時,必須要考慮以下幾點:
首先,要有強烈的針對性。教師活動方案的設(shè)計必須針對本班學生的實際情況,要考慮到學生的需要、興趣,學生不同的性格特征。還要考慮到班級、學校的實際情況,要因人而異,因地而異。其次,教師設(shè)計的活動方案要具有較大的彈性,充分考慮到學生的因素,在活動過程中可以隨時進行調(diào)整。教師設(shè)計的活動方案與以往的教案不同,它只是對活動的準備和計劃,而不是對教學過程的嚴格安排。因此,它具有較大的伸縮性。教師在具體組織活動中隨時會遇到學生的"突發(fā)事件",學生是活生生的,他們有思想,會依照自己的意志開展活動。而活動中出現(xiàn)的許多內(nèi)容可能是原先方案中沒有安排,不曾考慮到的。所以,我們的活動方案只能是一種思路,一種目標,而不應(yīng)該是一個具有嚴格"程序"。
2.學生是教學活動過程的直接參與者《品德與社會》課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學活動形式,學生在教師
的指導下,通過直接參與各種實際活動,以調(diào)查、觀察、實驗、討論、談話、制作、表現(xiàn)等多種形式進行學習和活動,并在此過程中與周圍的自然、社會等發(fā)生實際接觸,積累直接經(jīng)驗和智慧,獲得對自我、對世界、對生活的認識和理解,發(fā)展各種能力。而學生就是在這種積極參與有意義的、真實的活動過程中獲得發(fā)展。所以,學生在《品德與社會》的學習中,不再是以往的被動受教育者,而是教學活動完成的'主動者。學生的表現(xiàn),學生的活動,決定了每次教學活動的完成與否,成功與否。
二、教科書作用變化了
許多年來,教科書的地位一直是至高無上的,它一直是作為知識的載體供師生運用。許多教師在教學中一直是以教科書為中心進行教學。而今,在《品德與社會》這門課中,教科書的作用變化了!镀返屡c社會》課程的教科書內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的變化,使它成為引發(fā)學生活動的工具,而不再是作為知識的載體或羅列知識、技能的清單供教師講授,不再是供教師照本宣科講述,讓學生死記硬背的"圣經(jīng)"。《品德與社會》教科書的作用實際上已發(fā)生了質(zhì)的變化。
總之,在《品德與社會》這門課程中,學生、教材、教師有了全新的概念,有了全新的地位和全新的關(guān)系。這些正是未來教育逐步追求的目標,是中國教育同世界教育接軌的開始,是中國教育發(fā)展的必然趨勢。
三年級品德教學工作總結(jié)3
一、教材分析:
三年級下冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學科界限,將各學科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題,即:“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學總目標:
1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學生通過對生活的感受,獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識,樹立最基本的社會公德意識。
2.以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),促進學生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3.教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對學生道德判斷能力,面對生活中的'各種現(xiàn)象,該學什么,不該學什么。
三、教學重點:
教材在選擇切入點時,力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強教材與學生的親近感。教學中應(yīng)將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際,及時地把社會中新的信息、科學技術(shù)新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性,提高整個教育的質(zhì)量。
四、教學難點:
1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
五、教學措施
。保弥庇^教具,引起學生的注意力。
。玻ㄟ^各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學生參與的熱情。
。常浞职l(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。
六、教學進度:
第一周:《這是我們共同生活的地方》
第二周:《為了大家共同的需要》
第三周:《社區(qū)需要我們共同參與》
第四周:第一單元的總結(jié)與提高
第五xx:《移動的畫板》
第六周:《合作的樂趣》
第七xx:《地圖是一幅畫》
第八xx:第二單元的總結(jié)與提高
第九xx:復(fù)習
第十xx:《我家的日常購物》
第十一xx:《各種各樣的購物場所》
第十二xx:《購物的學問》
第十三xx:第三單元的總結(jié)與提高
第十四xx:綜合活動
第十五xx:學生社會生活考察活動
第十六xx:復(fù)習
三年級品德教學工作總結(jié)4
在新學期伊始,我承擔了三年級品德與社會課的教育教學工作,第一次擔任這個學科的教學,我做了許多嘗試,現(xiàn)對半年的教學工作總結(jié)如下:
一、充分挖掘教材,以教材為依托,培養(yǎng)學生的多項能力。
在第一單元的教學中,我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,學生積極性很高,多方搜集資料,派選正、反方隊員,積極進行辯論,既培養(yǎng)了學生的學習興趣,又鍛煉了學生的語言表達能力,同時使學生更深地認識到了參加集體活動的好處。在學習第二單元和第三單元時,我調(diào)動學生的積極性,充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,讓學生讓王查一查、實地看一看培養(yǎng)學生動手搜集能力。
二、進行熱愛家鄉(xiāng)教育,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
本教材的第二單元是《歡迎到我家鄉(xiāng)來》,教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點,突出地域特色,以小見大,以點帶面。將“一山一水一圣人”拓展出去,將我國的名山大川、傳統(tǒng)文化、古老文明、歷史人物等知識有機的串聯(lián)起來。我充分挖掘本地資源,讓學生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡、風景秀麗的地方、土特產(chǎn)、傳統(tǒng)風俗、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人,舉行家鄉(xiāng)風情博覽會讓學生認識家鄉(xiāng)的美麗,感受家鄉(xiāng)的魅力,培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、宣傳環(huán)保,讓學生愛護我們的生活環(huán)境。
第三單元主要是讓學生在了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上,進一步關(guān)注身邊的'生活環(huán)境,形成初步的環(huán)保意識。本單元“源于生活、貼近生活、引導生活”,我將學生的學習方式變?yōu)樘骄啃詫W習,在“垃圾帶來的煩惱”、“節(jié)約用水”、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中,我安排了討論、調(diào)查、表演、制作、合作學習等方式,引導學生在活動中體驗和感悟,讓學生對環(huán)境污染有充分的認識。同時我也給學生補充大量的資料,讓學生對環(huán)境問題認識更充分,通過舉行保護環(huán)境報做什么“演講會、“環(huán)境保護從我做起”黑板報等讓學生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保。
教師是學生學習的引導者,在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義。在教育教學中,我深刻認識到,作為一名教師,我擔負的不僅僅是知識教育,更重要的是品德的教育。
三年級品德教學工作總結(jié)5
本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作,現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié):
一、德育成績
一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。通過本期教育,學生整體有所提高。
二、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的`品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活
動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
三、對學生的評價
1、教師觀察記錄描述性評語
教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。
在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
3、學生互評
學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。
總之,通過一學期的教育教學,教學效果良好,基本達到了預(yù)期效果。
三年級品德教學工作總結(jié)6
本學期,本班在《品德與社會》科的教學中能圍繞培養(yǎng)學生團結(jié)互助,好學勤奮,有強烈的進取心和求知欲,熱愛班集體這些目標展開教學活動。通過這一學期學習生活的鍛煉,學生已具備良好的學習習慣,集體主義精神增強,班級的凝聚力加強。
一、上課、備課是關(guān)鍵。
只有認真鉆研教材、教法,正確把握教材的重點和難點,選擇恰當?shù)慕虒W方法,才能 提高課堂效率,使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導,才能避免以往滿堂灌的錯誤。
二、抓好訓練,學以致用。
注意理論與實際生活的聯(lián)系,引導學生用理論指導自己的行動,并在生活中適時遵守,學生的各項行為習慣有很大的進步。
三、抓好落實,常抓不懈。
緊密聯(lián)系學校開展的活動,對學生進行教育,讓學生在正確引導下,自覺糾正行為錯誤,提高水平。思想品德課的教學,應(yīng)該與學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系,這樣學生的水平才能有所提高,而且做好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。
四、對于思想品質(zhì)良好的同學,再進行科學的'世界觀,價值觀的教育。
對于習慣較差,思想觀念差的同學,從生活中入手,正面疏導,教育,使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質(zhì)。
五、從認知上引導學生。
1、讓學生知道了祖國社會主義建設(shè)取得的偉大成就,學生為社會主義祖國逐漸強大而自豪,熱愛祖國,立志建設(shè)祖國。
2、讓學生知道了一些小學生愛科學、學科學、創(chuàng)新發(fā)明、搞科技小制作的事例,并向他們學習,積極動腦動手,參加一些科技活動。
3、讓學生通過學習知道了有毅力是意志堅強持久的表現(xiàn),是學習進步,事業(yè)有成不可缺少的品質(zhì),每個人都在平時的學習和工作中自覺磨練和培養(yǎng)自己的毅力。
4、讓學生知道能夠正確對待成功,在取得成績或受到表揚時不驕傲,才能不斷進步。
5、讓學生樹立了對待失敗的正確態(tài)度,面對失敗,不灰心、不氣餒,積極進取,爭取最后勝利。
6、讓學生能分清是非界限,以良好的言行維護自己的名譽,學習分清是非的方法,正確的事堅持做,明知不對的事情,再小也不做。
7、讓學生知道心胸開闊,性格開朗有利于身心健康成長,也是一個人修養(yǎng)的表現(xiàn),
8、讓學生懂得了名勝古跡是中華民族文明的象征,人人都應(yīng)愛護,見到同學損壞名勝古跡的現(xiàn)象都能自覺批評、勸阻。
六、存在的問題。
1、有些學生理論與實踐結(jié)合不起來。 說道理,同學都能明白,但是真正到生活中,甚至關(guān)系到自己的利益的時候,往往言行不一。
2、由于學生重視程度不夠,導致學習興趣淡化,過于敷衍了事。
3、有些學生思想品德形成仍然是個難題。學生的影響來自于多方面,家庭、社會、學校。學校教育固然重要,其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀、世界觀的影響,往往與學校的教育背道而行,因此,學生的思想品德的形成仍然有一定的難度。
4、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。
5、學生不能把學到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來。這一點是做得最欠缺的一部分,需要結(jié)合實際進行教育,切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。
七、今后努力方向
1、加強自身的修養(yǎng) 。教育學生,首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展,世界觀和價值觀、社會公德都在不斷變化。只有不斷的學習,才能不斷提高自身的素質(zhì),更好地教育學生。
2、緊密結(jié)合班級管理和學生的實際,進一步加強養(yǎng)成教育,這是思想品德教學的關(guān)鍵所在。
3、改變課堂教學模式,發(fā)揮學生的積極性和主動性,活躍課堂教學的氣氛,引導學生有效的接觸大自然,接觸生活,接觸社會,做到理論聯(lián)系實際。
4、作好與家長的溝通。家庭與學校聯(lián)合起來,形成強大的教育勢力,共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),有效的把學校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
5、注意學生的一言一行,及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。做到防患于未然。
6、加強備課的力度,上好每一節(jié)課。講求上課的形式,活躍課堂氛圍,使學生能真正的上好每堂課,學到扎實的知識。
經(jīng)過這一學期來的努力,本班終于*完成了教學任務(wù),教育效果明顯。教學的實際效果比較好,學生的養(yǎng)成教育進一步加強,學生的學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌、都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。
但由于學生存在著共同的特點——自私,無論做什么事,都為自己著想,所以,還需要在思想品德教學中加以正確引導。幫助其養(yǎng)成正確的行為習慣,使其受益終生。大部分學生表現(xiàn)出嬌慣,好吃懶做、任性、主動性差,自私的特點。這些行為習慣也是今后教育的主要方向。另外學生在課堂上學到的知識和道理,不能有效的落實到行動上,在以后的教學中應(yīng)加強實踐。
三年級品德教學工作總結(jié)7
回顧本學期的教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結(jié)合三年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下:
一、實施措施
1、全面把握課程目標
品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的'價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
二、評價方法
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,并鼓勵學生繼續(xù)努力,改正不足。
2、學生自評,教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)進行自我評價,目的以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
3、學生互評,學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。
通過一學期思想品德課的教學,我班學生做好人好事的多了,打架罵人的少了,大多數(shù)學生的集體榮譽感都很強,同學之間那種團結(jié)互助的精神讓人感動。從這些細節(jié)可以看出對學生進行思想品德教育是非常重要的。
三年級品德教學工作總結(jié)8
本學期我擔任三年(1)班《品德與社會》教學,時間匆匆而過,轉(zhuǎn)眼間一個學期已快結(jié)束了,F(xiàn)對這學期《品德與社會》的教學工作總結(jié)如下:
一、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。
二、讓品德教育回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我在上課時特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的.知識和能力。如:在教學《成長中的我和你》這一課時,我們引導學生通過家人眼中的“我”,老師眼中的“我”、以及同學眼中的“我”,全面客觀地認識自己,并學會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,讓學生結(jié)合自己新學期的新計劃新目標,將自己想象中的新形象展示給同學們,形式可用圖畫,可以有文字或語言表達出來,引導學生懂得從別人處獲得建議和幫助,以促進自己不斷成長。
三、追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)
新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我)教材第13頁,“考考你”意在讓學生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情。雙贏觀(大家好,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我)、分享觀(有福同享福更增,有難同當難減少)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我在教學《夸爸爸贊媽媽》、《老師,親愛的老師》《感激與欣賞》時,采用中隊主題會的形式開展,對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。
三年級品德教學工作總結(jié)9
回顧本學期的科學教學工作,注意了以更新科學教育觀念為前提,以優(yōu)化科學課堂教學為重點,以發(fā)展學生科學素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點,認真完成現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
一、加強理論學習,不斷更新教育教學觀念
1、繼續(xù)努力學習《科學課程標準》,使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念,以學論教。
2、經(jīng)常瀏覽《科學課》、科學視野網(wǎng)、科學探究網(wǎng)等專業(yè)刊物和網(wǎng)站,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu),提高認識水平。
3、積極參加學校組織的各種教研活動,積極認真地聽課,虛心向其他教師學習,遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習,博采眾長,補己之短,不斷提高教學水平,本學期共聽課20節(jié)。
4、注重利用各種反饋信息,經(jīng)常對自己的教學行為進行分析與反思,認真進行教后小結(jié),使自己的課堂教學在實踐與總結(jié)中不斷進步和提升。
二、做好課堂教學常規(guī)工作
1、爭取每節(jié)課前做好充分準備:
(1)認真鉆研教材和教參,對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚,以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,自如地掌握知識的邏輯,適當補充教學資料,更好地調(diào)動學生學習的積極性。
(2)了解學生原有的知識技能水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,充分考慮自己的教法和學生的學法,思考如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
(3) 精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣,本學期也沒有和教材配套的學具制作材料,為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受,更好地理解掌握所學內(nèi)容,我們只能自己開動腦筋想辦法:
①凡是儀器室原有的自然實驗材料和用品,都拿來充分利用。
、谖迥昙墝W習《動物與環(huán)境》、《雨水對土地的侵蝕》時,我?guī)W生到室外挖蚯蚓、土和草皮,做好課前準備。
③學習《種子發(fā)芽實驗》和《形狀與結(jié)構(gòu)》時,我到學校餐廳要來了綠豆種子和雞蛋殼。
、軐W校組織學生到公園科技館游玩,我要求學生大休回來每人帶一節(jié)電池,最起碼保證每個小組能有一節(jié)電池,有小馬達的盡量帶回來,以便充分進行實驗探究,孩子們基本上做到了。
2、確保課堂教學
在課堂教學中盡量確立學生的主體地位,注重學生的自主探究和學習,培養(yǎng)學生的主體意識;雖然平時備課、作業(yè)、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大,但依然盡自己最大努力,認認真真?zhèn)浜、上好每一?jié)課。
(1)把學生學習興趣的培養(yǎng)、學習欲望的激發(fā),當作課堂教學的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的老師,小學生的好奇心比較強,但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上,我們要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”,擴大學生興趣的范圍,引導學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象,從而產(chǎn)生探索、研究的欲望,及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去,調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性,讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力,有利于學生學習習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。
(2)把培養(yǎng)學生的基本知識、技能和情感,作為課堂教學的.重要任務(wù)來抓。
在教學中面向全體學生,關(guān)注每一個學生的進步與成長, 由于學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同,學生對科學知識的掌握能力也不同,從期中考試的答題情況可看出,學生沒能準確地理解和掌握科學基礎(chǔ)知識和技能,所以重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然非常重要。應(yīng)針對學生實際情況因材施教,在抓好基礎(chǔ)知識即科學課本知識,學生們共同提高的前提下,對不同程度的學 生做出不同的要求,對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學生,多注意培養(yǎng)他們的觀察能力;對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學生,更多地培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力,使大家充分發(fā)揮自身的個性,施展各自的創(chuàng)造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能,,盡量創(chuàng)造機會讓學生動手實驗,通過實驗進行觀察和研 究,明確實驗的目的要求,真正了解每個實驗涉及的科學原理,切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
(3)把教學生學會學習,當作課堂教學的根本任務(wù)來抓。
在平時的教學與復(fù)習中,注意以課本知識為基本探究內(nèi)容,重視獲取知識的過程,加強對學生科學素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力,掌握學習科學的“基本學科思維方法”。
3、抓好特長教學
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是科學教育的根本目標,本學期開設(shè)了“小發(fā)明”特長活動,組織學生主要開展了科學小實驗,科技小制作,科學小論文撰寫和小發(fā)明技法滲透活動,讓學生運用已有的知識,獨立思考解決各種實際問題,經(jīng)歷探索研究的過程,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。要求小發(fā)明特長學生每人設(shè)置一個“百寶箱”,放置實驗和研究過程中必須使用的工具、材料等,如放大鏡、易拉罐,塑料瓶,一次性木筷,橡皮筋,氣球,乒乓球等,養(yǎng)成良好的探究習慣,明確科學研究不一定非得在實 驗室里,隨時隨地都可進行,為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。
三、密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應(yīng)用
小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而課堂上的時間有限,我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題,全面提高學生的科學素養(yǎng),所以,課外我鼓勵同學們多閱讀科技書籍,突破課本知識的限制,多從科學視角去觀察和分析問題,密切聯(lián)系生活實際,學以致用。為了使同學們多一些表現(xiàn)的機會,多一點成功的體驗,和家長一起布置學生做科技作品,把學生們這學期的部分科技作品收集展覽,讓有特長的孩子們制作的智力玩具,科學課上學生制作的小桿秤等工具……學生們既培養(yǎng)了動腦動手能力,又感受到了成功的喜悅,好多同學對科學實踐抱有濃厚的興趣,我們一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂,體驗探索大自然的樂趣,學生們學習科學的熱情也深深地感染了我,使我體會到了“教學相長”的深刻含義。
四、不足之處
在教學管理中,要注意對學生加強溝通和理解,個別同學,學習習慣、自制力等方面做得不好,而且時常反復(fù),雖然也曾擠時間跟這 些學生談心,幫他們樹立學習的信心,對于作業(yè)中典型的錯題有針對性的進行反饋,關(guān)注其作業(yè)完成情況,但怎樣充分調(diào)動這部分同學學習的積極性,加強管理,有效地進行引導,仍是下步工作的重點。象校長說的那樣,要不斷地追求,要有平常心和堅忍不拔的毅力,永遠相信教育的力量,相信每一個學生;愛教育,始終對教學充滿激情,認真上好每一節(jié)課;愛學生,如同自己的子女一樣,關(guān)心每一名學生的成長;愛學習,把讀書和不斷提高當成自己生命的一部分,不甘落后,與時俱進,勇于自我加壓,不斷超越自我,堅信有付出必有回報,有耕耘一定會有收獲,做一名學生喜愛的好教師。
我喜歡科學,喜歡和學生們一起學習,一起探究,和他們一起體驗探究的成功和失敗,尤其是看到他們渴求知識的眼神;當探究失敗時,我會給他們一些鼓勵,探究成功時,我會和他們一起開心,我希望學生們在科學課上不僅能快樂地學習科學知識,還能鍛煉各種能力……
新的一年里,我將繼續(xù)努力,為我深愛的科學教育事業(yè)貢獻力量。
三年級品德教學工作總結(jié)10
本人擔任三年級生命與健康課程的教學任務(wù),一學期來,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
一、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的.預(yù)防措施。
考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使
他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
二、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
5、在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。
走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
三年級品德教學工作總結(jié)11
一、基本情況分析
三年級的孩子們團結(jié)互助,好學勤奮,有強烈的進取心和求知欲,熱愛班級體。他們聰明活潑,積極進取,通過三年學習生活的鍛煉,他們已具備良好的學習習慣,學生的集體主義精神增強,班級的凝聚力加強。整體上看,不少學生表現(xiàn)出嬌慣,好吃懶做、任性、主動性差,自私的特點。這些行為習慣是今后教育的主要方面。另外學生在課堂上學到的知識和道理,不能有效的落實到行動上,在以后的教學中應(yīng)加強實踐。
二、成功經(jīng)驗
1、圓滿完成了教學任務(wù),在老師和學生的共同努力下,較好的完成了教學任務(wù),班級管理和思想教育有機的結(jié)合在一起,教育效果明顯。
2、教學的實際效果比較好,學生的養(yǎng)成教育進一步加強,主要是學習習慣、紀律習慣、衛(wèi)生習慣、文明禮貌、學習習慣和兩操習慣,環(huán)境衛(wèi)生的教育,都不同程度的得到提高。教學取得了較好的實際效果。
1、上課、備課是關(guān)鍵。
只有認真鉆研教材、教法,正確把握教材的重點和難點,選擇恰當?shù)慕虒W方法,才能提高課堂效率,使學生明確正確的行為方式。有充分的理論指導,才能避免以往滿堂灌的錯誤。
2、抓好訓練,學以致用。
注意理論與實際生活的聯(lián)系,引導學生用理論指導自己的行動,并在生活中適時遵守,學生的各項行為習慣有很大的進步。
3、抓好落實,常抓不懈。
緊密聯(lián)系學校開展的活動,對學生進行教育。比如:大唱特唱瑤族山歌,積極參加唱紅歌活動。讓學生在老師的正確引導下,自覺糾正行為錯誤,提高水平。思想品德課的教學,始終與學生的生活、學習實際緊密聯(lián)系,這樣學生的水平才能有所提高,而且作好學生的思想品德教育光靠課堂上的說教是不行的。
4、對于思想品質(zhì)良好的同學,再進行科學的世界觀,價值觀的教育。對于習慣較差,思想觀念差的同學,從生活中入手,正面疏導,教育,使其養(yǎng)成良好的生活習慣和思想品質(zhì)。
二、存在的問題
1、學生重視程度不夠,導致學生的學習興趣淡化,過于敷衍了事。
2、有些學生思想品德形成仍然是個難題
學生的影響來自于多方面,家庭、社會、學校。學校教育固然重要,其他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值觀、世界觀的影響,往往與學校的.教育背道而行,因此,學生的正確思想品德的形成仍然有一定的難度。
3、上課形式單調(diào)、說教意味濃厚,枯燥乏味,實際效果存在欠缺。
1 / 9 4、部分學生不能把學到的道理和實際行動有效的結(jié)合起來。這一點是做的最欠缺的一部分,需要結(jié)合實際進行教育,切實使學到的知識落實到行動上。作到理論聯(lián)系實際。
三、今后努力方向
1、加強自身的修養(yǎng)
教育學生,首先要身正為范。隨著時代的發(fā)展,世界觀和價值觀、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習,才能不斷提高自身的素質(zhì),更好的教育學生。
2、緊密結(jié)合班級管理和學生的實際,進一步加強養(yǎng)成教育,這是思想品德教學的關(guān)鍵所在。
3、作好與家長的溝通
家庭與學校聯(lián)合起來,形成強大的教育勢力,共同把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現(xiàn)代化新人。不斷了解學生在家中的表現(xiàn),同時結(jié)合學校的活動如:家長會等有效的把學校教育和家庭教育結(jié)合在一起。
4、注意學生的一言一行,及時糾正學生不良行為習慣的出現(xiàn)。作到防患于未然。
三年級品德教學工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼間一學期結(jié)束了,現(xiàn)將20xxx至20xx年下學期三年級科學如下:
一、進一步改革了課堂教學,提高了課堂教學水平。
提高課堂教學質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期教師認真地研究課堂教學,努力地提高了課堂教學的質(zhì)量和效率。
1.重視全面體現(xiàn)本學科的目的要求,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系
科學教學,不僅是教基礎(chǔ)知識,而且要在基礎(chǔ)知識教學的過程中,培養(yǎng)學生熱愛科學,發(fā)展學生學科學、用科學的志趣和能力,進行思想品德教育和審美教育。培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和行為習慣,使學生在德、智、體諸方面都得到發(fā)展。為此,我把單純傳授科學知識,改變?yōu)閭魇诳茖W知識與培養(yǎng)志趣、能力、科學思想和科學方法相結(jié)合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看,改變?yōu)樵诮處熤笇聦W生自己動手,自行探求知識和應(yīng)用知識;把只管課內(nèi)不管課外,改變?yōu)檎n堂教學與課外的研究活動相結(jié)合,校內(nèi)校外一起抓,把只從書本求知識、死記硬背科學概念,改變?yōu)閺臅緦W知識和向?qū)嶋H事物求知識相結(jié)合,并比較靈活地運用知識。
培養(yǎng)、訓練、發(fā)展學生學科學、用科學的能力,是科學課的重要任務(wù)之一。學科學、用科學的能力,即指課標中具體化了的“觀察能力,實驗?zāi)芰,制作、飼養(yǎng)、栽培等動手能力,邏輯思維能力和想象能力”。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生認識自然界的過程中,著力培養(yǎng)、訓練和發(fā)展了他們這些能力。
2.重視研究課堂結(jié)構(gòu),探究方法更加豐富
小學科學教學內(nèi)容廣泛,因此,根據(jù)不同類型的教學內(nèi)容,我選擇了不同的教學方法。如:以觀察為主的課,強調(diào)了教學的`直觀性,努力準備較充分的觀察材料(如實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗為主的課,創(chuàng)造條件盡可能地讓學生親自參加實驗活動,注意在教學中滲透科學認識的程序,即:通過觀察,提出問題--經(jīng)過思考,做出假設(shè)-通過實驗,最后得出科學結(jié)論;以科學考察為主的課,結(jié)合當?shù)氐淖匀粭l件,努力組織學生進行考察活動;以技能訓練為主的課,在講清基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,循序漸進地進行練習,努力增加了訓練的機會;以邏輯推理等內(nèi)容為主的課,從具體形象思維入手,培養(yǎng)學生抽象思維的能力,并教給學生科學思維的方法。
二、重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用。
引入現(xiàn)代化教學手段是教學方法改革的一個重要方面。教學中,我合理選擇現(xiàn)代化教學手段,充分發(fā)揮計算機等在教學中的作用,豐富了學生的感性認識,提高了學生具體形象思維的能力。
三、不足之處
以后要進一步總結(jié)經(jīng)驗和問題,加強教改的實驗與研究。教學中還有許多環(huán)節(jié),需要逐步地健全與完善,因此,在以后的教學中要認真地學習與研究國內(nèi)外的先進教學經(jīng)驗,加強我們的教學改革。
三年級品德教學工作總結(jié)13
《品德與社會》這一門課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。新課標要求:《品德與社會》的內(nèi)容標準由6個主題構(gòu)成,即:我在成長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。本冊教材劃分為五個單元:《我學習,我快樂》、《家庭因我更美麗》、《共享友愛陽光》、《謝謝你,家鄉(xiāng)的勞動者》、《五十六個民族五十六枝花》,體現(xiàn)了“同心圓擴大”的教材設(shè)計框架。為了更好的上好本冊教材,我積極學習研究教材特點,鉆研新課標的要求,盡量做到一課一得,不斷提高學生的道德認識,培養(yǎng)學生的道德情感,指導道德行為,讓學生學有所獲。現(xiàn)就本學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)如下:
一、明確課程性質(zhì),在教學中貫徹新課標精神,使孩子們的文明行為習慣和道德品質(zhì)得到較好培養(yǎng)
本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標,實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,使學生既學會做事,更學會做人,在做事中學做人,在做人的指導下學做事。在教學過程中,我盡量全面把握目標,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣,提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標:幫助學生參與社會、學會做人。例如我在講授《我學習,我快樂》這一單元時,我積極開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,說說自己的感想”的活動。要求學生設(shè)計自己的學習時間表并總結(jié)自己好的學習方法,建立自己的`學習檔案。班上60個學生都建立了自己的小檔案,這對學生良好的學習行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的引導作用。
二、讓品德教育回歸生活,從身邊的人或事影響孩子
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時,社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,我在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,用自己的心靈去感受社會,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,懂得社會生活的規(guī)范,掌握參與社會生活的知識和能力。例如在講授《謝謝你,家鄉(xiāng)的勞動者》這一單元時,我要求他們做一回小記者,采訪身邊或者親人中的打工者,寫下自己的采訪記錄。尋找身邊的做出了一定成績的人物,了解他們的事跡,自己制作一張“狀元榜”。孩子們都做得很認真,不僅了解了身邊的勞動者,還樹立了勤勞致富的觀念,形成了熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。
三、追求教學的有效性,打好做人的基礎(chǔ)
新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,如換位觀(假如我是你,假如你是我)、雙贏觀(大家好,才是真的好)、依存觀(我離不開你,你也離不開我)、分享觀(有福同享福更增,有難同當難減少)等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。
三年級品德教學工作總結(jié)14
一、學生基本情況
本人承擔了三年級品德與社會的教育教學工作。三年級的孩子很活潑,喜歡發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴。一學期來,我按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
二、取得的成績與經(jīng)驗
1、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,在教學過程中應(yīng)全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學生的生活經(jīng)驗
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,在現(xiàn)實生活中,學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導學生自主學習
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的'自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發(fā),用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
三、教學中存在的問題
1、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。
在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。
2、學生自評
教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。
3、學生互評
學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。
四、今后努力地方向
自身的完善堅持每天閱讀,不斷提高自己的學科水平,加強自身的師德教育,首先要保持教師的專業(yè)情懷,熱愛教育事業(yè),熱愛學生,把自己的崗位當做自己的事業(yè)來追求。要提高課堂個人素質(zhì)。教師不僅是傳授知識,而且是育人,所以教師更要注意個人品質(zhì)的提高。在信息技術(shù)方面,努力提高自己的先進思想意識,并結(jié)合到自己的實際課堂中,以適應(yīng)最新的信息化教學觀念。
三年級品德教學工作總結(jié)15
品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調(diào)動班級和教師的`力量。
本學期,我承擔了三年級的品德與社會課,現(xiàn)在對這學期的品德與社會教學工作做如下總結(jié):
在本學期的教學中,我按照課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。
教學中鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。
教學中幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果。
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