職校教學(xué)工作總結(jié)(7篇)
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的職校教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
職校教學(xué)工作總結(jié)1
一個學(xué)期以來,根據(jù)教學(xué)大綱,針對教材和教學(xué)對象的不同特點,加強(qiáng)教材教法研究,總結(jié)規(guī)律,摸索教學(xué)方向,總結(jié)歸納各種題型的解題技巧,按照“遵循于大綱,又不拘泥于大綱”的原則,在復(fù)習(xí)過程中,明確復(fù)習(xí)方向,適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,穩(wěn)中求變,變中求新。以下是中職語文課程的教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀。
本學(xué)期我擔(dān)任20PC春機(jī)械加工、電子電工的語文教學(xué)工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法.在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步.經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的回顧與總結(jié):
一、教學(xué)任務(wù)完成的情況
1、本學(xué)期語文學(xué)科主要教學(xué)任務(wù)是:講授職高語文上冊的內(nèi)容。一個學(xué)期下來這些教學(xué)任務(wù)基本順利完成了,并取得了較好的教學(xué)效果。
2、語文課上著重指導(dǎo)學(xué)生把握一些經(jīng)典課文,了解一些相關(guān)的文體知識。同時,運(yùn)用正確的方法鑒賞分析詩歌,并在掌握文言字詞的基本用法,讀懂古代詩詞和散文的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)方式以自學(xué)為主,強(qiáng)化鞏固,結(jié)合適當(dāng)?shù)闹v評和測試。要求學(xué)生復(fù)習(xí)的時候,采取結(jié)合注釋翻譯課文的方式,把握字、詞、句的解釋和理解,把知識點落到實處,進(jìn)一步鞏固課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)知識。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
由于語文學(xué)科的特點,教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些尷尬的問題。主要是大多數(shù)學(xué)生對語文不太重視,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都處于很被動的。因此應(yīng)讓學(xué)生了解語文學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性,采取一些比較靈活生動的教學(xué)方式,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,轉(zhuǎn)被動為主動,以收到事半功倍的'效果。 在復(fù)習(xí)的過程中,大部分學(xué)生能跟上老師的步子,比較扎實地掌握每個考點的知識要點和答題技巧,老師布置的作業(yè)也能按時完成。在主觀題的解答過程中,學(xué)在的問題較大,大多數(shù)學(xué)生不愿意動筆,語言表達(dá)能力也較差,一個5-6分的題目,他們只用一兩句話,甚至一兩個詞就解決了,有時還答不到點子上。
三、教學(xué)、教研、教改的情況
一個學(xué)期以來,根據(jù)教學(xué)大綱,針對教材和教學(xué)對象的不同特點,加強(qiáng)教材教法研究,總結(jié)規(guī)律,摸索教學(xué)方向,總結(jié)歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱,又不拘泥于大綱”的原則,在復(fù)習(xí)過程中,明確復(fù)習(xí)方向,適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,穩(wěn)中求變,變中求新。
另外,不斷聽課,取長補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時積極參與學(xué)校組織的各種形式的教學(xué)教研活動,探索和實踐各種法,以更新自身的教學(xué)觀念,提高語文教學(xué)水平和效率。
四、存在的問題和改進(jìn)意見
隨著教學(xué)的深入,學(xué)生的一些問題也了出來。如:語文基礎(chǔ)知識不扎實,缺乏閱讀的能力,書面表達(dá)能力較差,課文沒有真正落實等。因此,下一階段的教學(xué),應(yīng)在抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化環(huán)節(jié),并有針對性的進(jìn)行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導(dǎo),加強(qiáng)文字表達(dá)的訓(xùn)練。 學(xué)生是教學(xué)的對象,學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品,學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個教師教學(xué)行為的成敗,體現(xiàn)了一個學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對語文學(xué)科,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變,認(rèn)為聽與不聽一個樣,考試即使考不了高分但也不會比別人差多少,帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少,知識面太窄,基礎(chǔ)知識相當(dāng)匱乏,出現(xiàn)許多錯別字、錯用詞語現(xiàn)象,一遇到仿寫句子等題就束手無策,作文寫作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方 法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。 總之,教學(xué)問題多多,如何提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平,針對不同的學(xué)生因材施教,都需要在教學(xué)中不斷探索,不斷認(rèn)識,及時總結(jié)反思,再到實踐中去完善提高。
職校教學(xué)工作總結(jié)2
作為一種單色繪畫,素描既是一種獨立的藝術(shù)門類,又是畫家用來訓(xùn)練造型能力的手段,常見的素描教學(xué)它包含了準(zhǔn)確描繪能力的訓(xùn)練,結(jié)構(gòu)分析能力的訓(xùn)練及明暗與線條表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。多年來,在初中素描教學(xué)中我探索出一條較為實用的方法,認(rèn)為素描教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面著手:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣
在初中素描教學(xué)中,要掌握學(xué)生的實際情況,才能因材施教,對癥下藥。在摸清學(xué)生不同的接受能力和認(rèn)識能力的同時,也要摸清學(xué)生不同的造型能力和表現(xiàn)能力。如:有的學(xué)生接受能力強(qiáng),并且素描基礎(chǔ)扎實,就要適當(dāng)?shù)亟o他們提供一些高層次的教學(xué)目標(biāo),讓其完成,并且希望他們在素描創(chuàng)作方面有所發(fā)展。對于初學(xué)者,就需要從他們常見的、喜愛的、比較簡單的物象著手,這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣,使他們愛學(xué)、樂學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,還應(yīng)提倡多種評價方式,讓學(xué)生在激勵中認(rèn)為自己在進(jìn)步,從而有效地延續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的能力
﹙1﹚觀察能力的訓(xùn)練
觀察能力對于準(zhǔn)確把握物象造型至關(guān)重要。對于物體的形象、結(jié)構(gòu)、動態(tài)、及神情都要從整體到局部然后回到整體效果的方式進(jìn)行觀察,在觀察的過程當(dāng)中當(dāng)然也需要對其它知識進(jìn)行拓展。如:結(jié)構(gòu)特征的把握、透視關(guān)系的應(yīng)用、構(gòu)圖方式的處理等。
﹙2﹚分析能力的訓(xùn)練
在素描教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的分析能力。作為結(jié)構(gòu)包括兩個方面:一是自然物象的.內(nèi)部構(gòu)造;二是藝術(shù)效果的呈現(xiàn)狀態(tài)。德加曾經(jīng)說過:“素描畫的不是形體,而是對形體的觀察。”這里的觀察是帶有理性和分析性的。比如,常見的水杯的形體是由柱體、錐體等幾何形體構(gòu)成的,這些幾何形體都有與它相對應(yīng)的透視關(guān)系、比例關(guān)系、動態(tài)關(guān)系和空間關(guān)系。因此,用幾何形體來揭示形體的內(nèi)部構(gòu)造是為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握對物體形象的認(rèn)識,才能準(zhǔn)確的描繪物象的形態(tài)。
﹙3﹚表現(xiàn)能力的訓(xùn)練
表現(xiàn)能力的訓(xùn)練是強(qiáng)調(diào)在把握物象透視比例及結(jié)構(gòu)特征空間轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上,對物體進(jìn)行具體、深刻、準(zhǔn)確地表現(xiàn)與描繪。它包括線條的運(yùn)用表現(xiàn)、明暗關(guān)系的表現(xiàn)及形態(tài)關(guān)系的表現(xiàn)。
線條的運(yùn)用表現(xiàn)在對物象進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析的素描中,線條幾乎起著主導(dǎo)作用。線條是素描的最基礎(chǔ)最根本的形式,我用線條作為一種手段表示形態(tài)的體積、空間位置及結(jié)構(gòu)特征,并把物質(zhì)世界的表象轉(zhuǎn)變?yōu)楫嬅,同時線也是抒情的、達(dá)意的,傳遞著超越物質(zhì)現(xiàn)實范圍的質(zhì)的信息而且以線來確定對象的結(jié)構(gòu),具有迅速、概括、強(qiáng)烈、肯定的優(yōu)點。所以,我們在教學(xué)當(dāng)中還是要強(qiáng)調(diào)對線的表現(xiàn)和運(yùn)用,利用線的特性:剛?cè)、虛實、長短、疏密來塑造形體。且在素描訓(xùn)練中還需要反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的手感。如:表達(dá)線的輕重、緩急及力度等,使學(xué)生的手、心與表達(dá)的線融為一體來描繪物象,最終使描繪的物象達(dá)到準(zhǔn)確、深刻具有表現(xiàn)力的藝術(shù)效果。
、诿靼档倪\(yùn)用表現(xiàn)
在素描教學(xué)當(dāng)中,學(xué)生既可以把握技巧方面的知識。如:排線、明暗處理、層次細(xì)化光線的強(qiáng)弱等;也可以利用暗色調(diào)的沉郁、亮色調(diào)的明快,強(qiáng)烈對比的激動人心,層次變化柔和的抒情效果,來表現(xiàn)出自己的心境。比如,達(dá)芬奇、米開朗基羅、荷爾拜因等人的作品就充分的說明了這一點。
、坌螒B(tài)的運(yùn)用表現(xiàn)
a動勢強(qiáng)化:雕塑家羅丹說:“我很少表現(xiàn)完全的靜止,我常用肌肉的跳動來傳達(dá)內(nèi)在的感情,甚至連胸像,我也常常做得斜一點,帶一點表現(xiàn),來加強(qiáng)相貌的意義!币虼耍谒孛杞虒W(xué)中可以讓學(xué)生在描繪對象時強(qiáng)化動勢,以增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。
b形態(tài)的變形夸張:幼兒的作品和許多大師的作品中常常也體現(xiàn)出一種變形夸張的成份,但這些作品更多呈現(xiàn)出一種生命的旋律及自然天成的因素。因此,我們的學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌盐兆约旱那楦校ㄟ^自己的意愿來夸張變形物象的形態(tài),傳達(dá)自己對物象的真情實感。 (4)創(chuàng)造能力的訓(xùn)練
首先,在素描教學(xué)中要讓學(xué)生欣賞多種風(fēng)格迥異的優(yōu)秀素描作品開拓他們的眼界提高他們的鑒賞能力和審美能力。并引導(dǎo)他們?nèi)シ治龊吞骄績?yōu)秀作品的審美情趣。以待激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的動機(jī)。其次,要深入生活,收集素材,為創(chuàng)作提供有價值的信息。再次,應(yīng)樹立開放性觀念,以美學(xué)理論作為指導(dǎo),創(chuàng)作出具有自己個性的作品。
三、在素描教學(xué)中總結(jié)得失,提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生習(xí)作完成后要及時總結(jié)評價學(xué)生的“得”。即學(xué)生習(xí)作的成功之處需多表揚(yáng)激勵,對表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生可多提供一些場景來加強(qiáng)訓(xùn)練,并讓他們充分發(fā)揮自我潛能。同時,還要抓住“失”。如:線條表現(xiàn)方面的不足明暗調(diào)處理的不協(xié)調(diào);整體結(jié)構(gòu)把握的不準(zhǔn)確;創(chuàng)作構(gòu)想的不得體等。對這些方面,教師應(yīng)及時給予學(xué)生針對性的點評,以便讓學(xué)生更好的完善自己的作品,從而提高自己的素描水準(zhǔn)。
職校教學(xué)工作總結(jié)3
一、指導(dǎo)思想:
樹立向規(guī)范課堂管理要質(zhì)量的觀念,強(qiáng)化全員管理意識,突出課堂教學(xué)主陣地作用,本學(xué)期在課堂教學(xué)中要做到:加大課堂管理力度,細(xì)化課堂過程管理,提高課堂管理檔次,提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)毅志品質(zhì),使教師既要管好,又要教活;學(xué)生主動配合,積極參與。
二、課堂管理基本標(biāo)準(zhǔn):
1、落實日志制度。任課教師及時、如實填寫教室日志,做好考勤統(tǒng)計、違紀(jì)事件記錄,并按要求取送日志。
2、實行候課制度。無論何種課,教師都要提前5分鐘進(jìn)教室(或上崗)記錄考勤,提出明確要求,做好上課的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備,使師生盡早進(jìn)入教學(xué)狀態(tài),提高音標(biāo)堂效率。
3、規(guī)范課堂行為。不允許私自調(diào)課(含晚自習(xí)輔導(dǎo)),上下課要有必要的禮儀并掌握好標(biāo)準(zhǔn),杜絕提前下課、遲到、中途離教室等不良行為,藝術(shù)地處理課上偶發(fā)事件,課上不講與教學(xué)無關(guān)的話,不做與教學(xué)無關(guān)的事。
4、大課堂秩序管理力度。課堂是嚴(yán)肅的,管好課堂是教師的責(zé)任。課上學(xué)生不得說閑話、推扒桌、托腮、玩東西、看閑書、喝水等不良習(xí)慣。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要對課上學(xué)生的聽、說、讀、寫聽課常規(guī)提出明確的要求,手中拿筆,桌上書、本要齊全。
6、用媒體手段,選擇多種教學(xué)方法。
、偃握n教師要克服“滿堂灌”的注入式教學(xué)方法,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用媒體手段、增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、趣味性、實效性,使課堂氣氛活而不亂,達(dá)到教活的目標(biāo)。
、 過教學(xué)方法的不斷調(diào)整,調(diào)節(jié)學(xué)生的思維狀態(tài)。
③ 要采取學(xué)案教學(xué)。
7、教學(xué)節(jié)奏要適合學(xué)生。
、俳處煹恼Z言節(jié)奏要有輕有重,有緩有急,做到聲聲入耳。教學(xué)節(jié)奏及課堂進(jìn)程也要有張有弛,有緩有急。注重知識傳授的同時,注重與學(xué)生思想感情的交流。
、谡莆諏W(xué)生心理規(guī)律,根據(jù)學(xué)生的思維疲勞期不斷調(diào)整節(jié)奏,使學(xué)生思維始終處于積極狀態(tài)。
8、發(fā)揮教師主體作用,突出學(xué)生主體地位。課上學(xué)生懂的不講,要指導(dǎo)學(xué)生看書;學(xué)生能做的不講。設(shè)計練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生動筆,真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生在主動參與中積極主動地獲取知識,達(dá)到學(xué)一會一,練一得一,進(jìn)而達(dá)到舉一反三的程度。
三、好課的十條標(biāo)準(zhǔn):
1、課時計劃性不強(qiáng)的不是好課。
2、教學(xué)起點不適合學(xué)生實際的課不是好課。
3、不恰當(dāng)運(yùn)用媒體手段的不是好課。
4、課堂管理不嚴(yán)的課不是好課。
5、教學(xué)目的不明確的課不是好課。
6、隨意浪費時間的課不是好課。
7、平鋪直敘,無教學(xué)重點,無針對性的課不是好課。
8、沒有練習(xí),練習(xí)不充分的課不算好課。
9、注入式,沒有學(xué)生活動參與的課不是好課。
10、設(shè)疑不講藝術(shù)性,無啟發(fā)性,課堂氣氛不活躍的課不是好課。
教務(wù)處
職校教學(xué)工作總結(jié)4
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)
1、堅持在課余時間自己主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)研究計算機(jī)方面的教學(xué)問題,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,更新觀念,豐富知識,提高自己的教學(xué)能力,做到將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,尊重學(xué)生人格和觀點,承認(rèn)學(xué)生個體差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔(dān)任19級高考(2)班的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作,在堅持抓好培養(yǎng)學(xué)生動手能力為主線的同時,充分運(yùn)用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)資源,具體表現(xiàn)在:
。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方面參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中專學(xué)生的特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。并給學(xué)生多些實際操作的機(jī)會。
3、堅持聽取有經(jīng)驗老師的課堂教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平和課堂把握力。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教,多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機(jī)專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的'放矢。
。ǘ┱{(diào)動學(xué)生的積極性、
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的學(xué)生有自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。盡力使學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效率。
。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
作為教師,明確知道任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,后進(jìn)生往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,這個學(xué)期以來,我堅持用發(fā)展的觀點看學(xué)生,因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素并真正做到曉之以理,動之以情。
總之,一學(xué)期以來,在各方面的工作都取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正不足,揚(yáng)長避短,爭取更大的成績。
戴文澤
20xx年7月12日
職校教學(xué)工作總結(jié)5
時間過的很快,轉(zhuǎn)眼新的一年即將到來。回首08年這一年的工作,讓我感觸頗深,這一年對我來說是我真正工作的第一年。一年里,在局黨組和校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下,在同事們的幫助、支持下,我從工作中學(xué)到了很多的東西,使我成長了許多,為以后更好的工作打下了很好的基礎(chǔ)。
現(xiàn)將我一年來的工作情況總結(jié)匯報如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想政治水平
在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下,我平時積極主動地進(jìn)行政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),注重提高自身的思想政治修養(yǎng),提高自己的綜合素質(zhì),堅持求真務(wù)實,認(rèn)真貫徹科學(xué)發(fā)展的工作理念。從學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的不足,從而提高自身的政治理論、業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識,把心思全部凝聚到工作上。我認(rèn)為,只有綜合素質(zhì)的不斷提高,才能更好的開展自己的工作,使自己的業(yè)務(wù)水平和工作成績也達(dá)到新的高度。
二、努力工作,業(yè)務(wù)技能不斷提高
一年中,我主要從事以下幾個方面的工作:
1.每月特種作業(yè)考核
特種作業(yè)考核是學(xué)校每月重要的工作之一,這項工作在月初就要事先安排本月要考核的工種,做好計劃上報安監(jiān)局。確定之后各工種開班,相關(guān)的各項工作也隨之陸續(xù)展開。各帶班負(fù)責(zé)人員收齊學(xué)員材料后交給我,拿到轉(zhuǎn)交的學(xué)員材料我還要逐個審查如發(fā)現(xiàn)有不符合條件要求的退回給負(fù)責(zé)人,要求學(xué)員從新填報,讓上報的材料在最開始就保證無問題。接下來就是要錄入?yún)⒓涌己藢W(xué)員的各項信息,例如姓名、身份證號、工作單位等,由于各工種人員多并且需要錄入的信息量大,在這個錄入過程中有可能出現(xiàn)紕漏。
為了減少工作中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)員信息錄完之后還要再一遍檢查錄入的信息,往往當(dāng)月上報的信息要反復(fù)檢查2到3遍以確保各項信息的準(zhǔn)確性,之后將所有材料上報給安監(jiān)局。等準(zhǔn)考證下來之后統(tǒng)計學(xué)員考試信息安排布置考場。安排布置考場說起來是件簡單的事,但是做起來卻不是想像的那么容易。就拿7月份的'考試來說,僅僅上午取證工種的考試教室就需要26間,教室的數(shù)量很多,我們?nèi)M人員把考試相關(guān)工作及考場布置工作提前準(zhǔn)備完成。
這26間教室每間都需要打掃,桌椅也要重新碼放。我們組人員少、天氣又熱,我們整整忙活了將近一天,每個人的衣服都已經(jīng)濕透了,胳膊也已經(jīng)很酸了,但是布置完后我還要再一次從頭檢查一遍考場,看看考場貼的對不對、工種號碼齊不齊、人員安排是否得當(dāng)?shù)鹊,這些都是為了第二天的考試能夠順利進(jìn)行。我們組工作量大、人員少,1個人做2個人的事,即使是這樣我們沒有一個人喊苦喊累,正是由于這種無形的力量,把大家的心拉到了一起,齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作共同做好工作。由于這種無形的凝聚力,使全體同事緊緊團(tuán)結(jié)在一起,保證了學(xué)校各項培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
2.培訓(xùn)部內(nèi)務(wù)管理
(1)預(yù)、決算管理
開班之前的預(yù)算及班級結(jié)束的決算,由我來管理上報。各帶班人員做好預(yù)算上交主任審閱后,轉(zhuǎn)交到我手中,再由我來登記、存檔,所在預(yù)算沒有問題之后上報給校長。決算管理是一項重要工作。班級決算由帶班人員做好后交由主任審查,之后再由我們組內(nèi)其他幾個人分別審查并簽字確認(rèn),問題出現(xiàn)在哪就從哪把問題解決。這樣做減少出現(xiàn)錯誤的機(jī)率。每個班級的決算都會審查3至4遍,最后轉(zhuǎn)交給我再逐一檢查,沒問題后對班級進(jìn)行記錄、保存電子版和決算班級復(fù)印件以備之后工作需要。
。2)全年臺帳統(tǒng)計管理
培訓(xùn)部的臺帳信息是我們一組人一年辛勤工作最直接的體現(xiàn),為了全組人的努力不白費,在管理全年培訓(xùn)臺帳上我要求自己在工作上細(xì)致認(rèn)真、填寫信息準(zhǔn)確。每一次登記班級情況信息我都會非常重視,填寫有變動后我都會重新核算一遍臺帳,眼睛累了歇會再干,這樣減少中間環(huán)節(jié)出現(xiàn)的紕漏。只有這樣才能夠把全組人一年工作的成績更好的向領(lǐng)導(dǎo)匯報。雖然統(tǒng)計數(shù)據(jù)、核對臺帳是一項枯燥而乏味的工作,但為了把工作做好,為了同事們起早貪黑的辛勤努力,這樣做自己無怨無悔。
3.特種作業(yè)證件補(bǔ)、改證工作
主要針對證件丟失、證件信息變動或有誤,這些證件與其它特種作業(yè)證件不同,需要單獨建立記錄。由于這些學(xué)員都是在崗工作人員需要每天隨身攜帶,沒有證件就無法上崗,為了讓他們減少工作中的不便,等證件辦好回來后我會逐一電話通知。這樣雖然工作量增加了,但是為了學(xué)員能盡快拿到手里自己這樣做還是值得的。
4.高、低壓電工班級管理
在領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項工作之外,我還負(fù)責(zé)本校的高低壓電工班教學(xué)工作。每期學(xué)習(xí)電工人員比較多占全部工種人數(shù)的一大部分。領(lǐng)導(dǎo)也非常重視,對于我還是第一次負(fù)責(zé)電工班的工作,為了把本校的電工班辦好,也讓學(xué)員更好的掌握知識,開課之前我都會與講課老師課前座談,研究課程內(nèi)容,合理安排老師講課,充分利用現(xiàn)有教師資源。并在工作中建立兩支隊伍"一支老師隊伍,一支班主任隊伍",對于教師隊伍加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提升教師精神狀態(tài),提高教師隊伍素質(zhì),要求講課老師課前充分備課,上課不準(zhǔn)吸煙、不準(zhǔn)喝酒,不走過場。這樣提高了教師的知識水平和理論水平,也增強(qiáng)了教師的責(zé)任感。
對于班主任隊伍建設(shè)要求帶班班主任協(xié)助配合管理人員組織好教學(xué)工作,()上課做好聽課記錄,班中有任何情況及時與管理人員聯(lián)系。還要對學(xué)員進(jìn)行管理,嚴(yán)格要求上課紀(jì)律、考勤制度,做好班主任應(yīng)做的工作。
對兩支隊伍"齊抓共管"在整體工作的安排布置上,盡量做到周密細(xì)致,有布置、有檢查,只有把這兩支隊伍建設(shè)好、帶好才能保證培訓(xùn)工作順利的進(jìn)行。
在各班進(jìn)行上課的過程中,我還要求自己對本班有一種責(zé)任感,自己下去多與學(xué)員接觸,了解學(xué)員的所需和自己工作中的不足,對學(xué)員負(fù)責(zé)到底。讓學(xué)員在專業(yè)老師的授課下學(xué)到知識,同時也讓他們感受到一種貼心的關(guān)懷,這樣既讓他們學(xué)到知識又讓他們覺得來職校學(xué)習(xí)沒有白來,我們老師像他們家人一樣關(guān)懷他們。
四、展望新一年
在20xx年新的一年里,我會一如既往的嚴(yán)格要求自己,堅持政治理論和業(yè)務(wù)值得的學(xué)習(xí),把上一年的工作熱情和干勁延續(xù)下去,并注重在平常的工作中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)。在工作中,遵守單位的各項規(guī)章制度,注重團(tuán)結(jié)同志,多向老同志虛心請教。這樣才能在工作中不斷完善自己,順利完成領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項工作任務(wù),爭取在新的一年里,使自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)再上一個臺階。
請領(lǐng)導(dǎo)和各位同事指導(dǎo)、幫助我,使我能夠更快地成長和提高。高校教師個人工作總結(jié)北大教師個人工作總結(jié)掛職校長援疆工作總結(jié)
職校教學(xué)工作總結(jié)6
一、加強(qiáng)興趣培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立信心
對于職業(yè)教育類的學(xué)生來說,他們的文化底子薄,學(xué)習(xí)興趣不濃,自信心不足,因此,實踐教學(xué)的第一步就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。這就要求,教師平時對他們多進(jìn)行鼓勵性的教育。教師在剛開始測驗或提問時難易要適度,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。
孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!笔ベt的論述足以證明興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的來源,它會使學(xué)習(xí)變得積極、自覺、主動、愉快。一個人的能力水平與他所從事活動的積極性成正比,這即是“我要做”與“要我做”的區(qū)別。因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要,學(xué)生對所學(xué)有了興趣,有了鉆研精神,自信心也就慢慢地樹立起來了。
二、因材施教,加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練
學(xué)生的個性、理解能力、接受能力、動手能力,都存在著一定的差異,有些實踐動手能力突出的學(xué)生,在做的過程中很快就會突顯出來。這一部分學(xué)生在很短的時間里就能完成一天的實踐任務(wù),而其余時間都閑置起來,這在實踐教學(xué)中,是十分普遍的現(xiàn)象。
那么,怎樣讓這些能力強(qiáng)的學(xué)生不閑置?對此老師則應(yīng)該因材施教,對于好的學(xué)生,應(yīng)該更進(jìn)一步地傳授技能,而不是局限在中級或初級這個考試的范圍。如果條件許可,教師可將這些學(xué)生集中專門培訓(xùn),以進(jìn)一步提高技能。這對我們打造品牌專業(yè)、精品學(xué)生是相當(dāng)有益的。
三、實踐教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)
在上實踐課前,要深入細(xì)致地鉆研教學(xué)大綱和教材,編寫教學(xué)目的明確、重難點突出的。實踐課講義,確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及完成教學(xué)單元所需課時等,讓學(xué)生了解這些計劃,以培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性和計劃性。另外,還要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ),教學(xué)所需的軟、硬件及階段性、總體性的教學(xué)目標(biāo)。
四、在實踐教學(xué)中要形成互動
現(xiàn)代啟發(fā)式教學(xué)變灌輸為疏導(dǎo),通過教師的導(dǎo)來啟其疑,導(dǎo)其思,充分重視學(xué)生的主觀能動性和想象力。實踐教學(xué)還要引入導(dǎo)向式的教育模式,變“先講解,后實踐,再總結(jié)”為“邊講“傳授知解,邊實踐,邊總結(jié)”。
在實踐課中可選出平時學(xué)得比較扎實、動手能力比較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行實驗示范,營造激勵情景,給學(xué)生獲得展示自己才能并相互學(xué)習(xí)提高的機(jī)會,并使學(xué)生輕松地提高動手能力,愉快地掌握所學(xué)技能,增強(qiáng)強(qiáng)烈的參與意識。
這種信息多向流動的互動性實踐教學(xué)使學(xué)生技能提高的同時也有助于動作技能的`熟練掌握。切實提高學(xué)生實際動手能力是實踐教學(xué)的重要任務(wù)。我們要更新觀念,精心設(shè)計富有啟發(fā)性的實踐教學(xué)方案,通過各種先進(jìn)的實踐教學(xué)手段,形成良好的實踐教學(xué)情景,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,最大程度地調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性和主動性,使之輕松愉快地掌握實踐技能。
五、整合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力
我們開設(shè)的每門專業(yè)課都有自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實施辦法,都有相應(yīng)的理論要求和技能要求,理論教學(xué)和實踐教學(xué)是不能截然分開進(jìn)行的,理論教學(xué)應(yīng)為實際應(yīng)用服務(wù),實踐教學(xué)應(yīng)緊密地和實際應(yīng)用相聯(lián)系,不能與實際應(yīng)用脫節(jié),更不能讓實踐教學(xué)去為驗證理論教學(xué)服務(wù)。
因此,在實踐教學(xué)的安排上,要考慮到各門課程問的橫向聯(lián)系和各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)間的相互配合,應(yīng)對各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整合,全盤優(yōu)化考慮,克服由于各課程間的系統(tǒng)性、各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)間獨立性所造成的內(nèi)容重疊和脫節(jié)。
職校教學(xué)工作總結(jié)7
一、以實際需求來安排課程內(nèi)容
職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后就直接面臨就業(yè),而近幾年就業(yè)市場對職業(yè)人才素質(zhì)的要求越來越高,這就導(dǎo)致學(xué)生們就業(yè)的壓力大,也使我們的教學(xué)在前進(jìn)過程中有緊迫感,這就迫使我們想盡一切辦法來提高教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)教學(xué)方法,竭力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成同行業(yè)最優(yōu)秀的。事實上,所有的一切都是在圍繞著市場這兩個字進(jìn)行活動,沒有了市場這張通行證,誰都會在前進(jìn)的道路上碰壁。而作為市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展就更離不開市場的認(rèn)可。正是基于此,我們的語文課程的設(shè)置必須切實結(jié)合市場需求和學(xué)生專業(yè)特點來設(shè)置課程內(nèi)容。
例如,對服裝專業(yè)的學(xué)生,教學(xué)中可以把源遠(yuǎn)流長的中國有關(guān)服裝文化補(bǔ)充到語文教學(xué)內(nèi)容中去;對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,我們教學(xué)中可以加強(qiáng)科技說明文的教學(xué);對于財會專業(yè)學(xué)生,我們可以在應(yīng)用文寫作教學(xué)中多讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。這些訓(xùn)練內(nèi)容和專業(yè)聯(lián)系密切,學(xué)生認(rèn)為學(xué)了有用,興趣提高了,思想上也重視了。只有這樣以實際需求有重點的來安排課程內(nèi)容,才能收到事半功倍的效果。
二、培養(yǎng)中職生的學(xué)習(xí)興趣是改革的保障點
“興趣是成功最好的老師”。無論干什么事,只要具有了濃厚的興趣,就算是成功了一半。學(xué)生只有對所開設(shè)的課程產(chǎn)生興趣才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力,再加上合理的引導(dǎo)與教學(xué),成功也就順理成章了。因此,老師要注意引導(dǎo),提高學(xué)生的興趣。提高中職生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,現(xiàn)舉出本人總結(jié)的幾點方法:
1、精心設(shè)計問題情境,吸引學(xué)生注意
職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然普遍對學(xué)習(xí)不感興趣,但他們在學(xué)習(xí)中仍然不乏好奇心,因此,抓住中職生的這一心理特點,在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)問題情境,通過問題吸引學(xué)生注意,使學(xué)生們主動參與到語文學(xué)習(xí)中去。在語文教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)方法很多,我們可以通過故事、對話、投影等等。
2、鼓勵式的評價,讓學(xué)生體驗成功的喜悅
職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于種種原因,無論在以前的學(xué)習(xí)還是在職業(yè)學(xué)校里的學(xué)習(xí),很多時候得不到老師的認(rèn)可,有的學(xué)生甚至是飽受批評和打擊,因此,他們對學(xué)習(xí)也就沒有了興趣。針對這種情況,我們在中職生的語文教學(xué)中應(yīng)多看到學(xué)生的優(yōu)點,給學(xué)生鼓勵性的評價,讓學(xué)生能夠體驗到語文學(xué)習(xí)過程中的快樂和喜悅,這樣他們不僅可以找到自信,而且還會對語文學(xué)習(xí)越來越感興趣。這就要求我們老師在評價學(xué)生對教學(xué)問題的理解時不可強(qiáng)求統(tǒng)一,同一個問題,不同的學(xué)生應(yīng)考慮其不同的背景、個性因素和生活經(jīng)驗,給予學(xué)生的努力積極評價,一次的鼓勵表揚(yáng)也許能改變一個人的一生,所以我們語文老師要注意做到這一點。
3、利用現(xiàn)代多媒體手段,激發(fā)學(xué)生興趣
運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段不僅可以增加學(xué)生感性認(rèn)識,加深印象,激發(fā)興趣,增加信息量,提高教學(xué)效果,而且還能夠在具體形象的直觀教學(xué)中讓學(xué)生樹立審美意識,培養(yǎng)審美情趣和審美素質(zhì),提升教學(xué)品位,完成樂學(xué)語文。教師大量制作課件,運(yùn)用電教設(shè)備等,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂來渲染課堂氣氛,都可以創(chuàng)設(shè)出開放的學(xué)習(xí)氛圍。教師精選那些和課文內(nèi)容、意境、作者、情感相和諧的樂教學(xué)設(shè)計,教學(xué)反思,工作計劃,在教學(xué)開始營造氣氛,在教學(xué)過程中烘托氣氛,還可采取配樂朗讀等形式,把課堂氣氛推向高潮。利用圖畫、音樂創(chuàng)設(shè)情境,既能體現(xiàn)學(xué)科之間的融合,對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,又能達(dá)到事半功倍的效果。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于沒有升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)上相對于普通高中的學(xué)生更缺少緊張感,因而課堂學(xué)習(xí)的自覺性、積極性相對差些,注意力也往往容易分散。針對這種情況,職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的手段更不應(yīng)該單調(diào)呆板,而要突出靈活多樣,以提高學(xué)生興趣。另外,職業(yè)學(xué)校的許多專業(yè)課具有實習(xí)、實驗、操作等實踐內(nèi)容,這些內(nèi)容客觀上促進(jìn)了專業(yè)課教學(xué)手段的靈活多樣。學(xué)生適應(yīng)了專業(yè)課教學(xué)手段的靈活多樣,也就自然而然地要求語文教學(xué)手段的靈活多樣。
三、改進(jìn)和完善教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識的構(gòu)建,有很多老師在傳授的時候喜歡“滿堂貫”,即從頭講到尾,不留一點空余時間,這從某種角度來講,且不論實際收到的效果如何,單就學(xué)生的實際接受能力也是值得商榷的。因此,我們要改進(jìn)和完善教學(xué)方法,多發(fā)揮學(xué)生的主動性,提高學(xué)習(xí)效率。
1、讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)
語文教學(xué)中老師的細(xì)致講解永遠(yuǎn)替代不了學(xué)生自身的閱讀感悟。因此,這就要求我們在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生從課外的土壤中汲取養(yǎng)分,讓學(xué)生通過文字這道“橋梁”去感悟文章的思想與蘊(yùn)含,讓他們嘗試著以自己的眼光來解讀作者和作品,這種教學(xué)方式不僅可以很好的調(diào)動中職生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,可謂一舉兩得。
2、采用合作式學(xué)習(xí)
中職學(xué)生存在的.普遍問題是知識基礎(chǔ)較差,語文學(xué)習(xí)也不例外,而且他們在語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜歡靜態(tài)的接受,而不是動態(tài)的互動的特點。語文課上老師提出問題時,大部分學(xué)生只有在被教師點名的情況下,才會被動地回答問題、表達(dá)自己的看法。這種學(xué)習(xí)方式不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,更不利于學(xué)生今后的成長和發(fā)展,為此,我們可以采用合作式學(xué)習(xí)。即“分組學(xué)習(xí),組內(nèi)合作,組間交流”,教師分組時應(yīng)考慮到學(xué)生的成績,采取差異互補(bǔ)的方式。圍繞一個問題由每個小組共同探討;也可以設(shè)置幾個不同的問題由每個小組分別討論,還可讓學(xué)生進(jìn)行分組競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后由教師歸納總結(jié),說明相關(guān)的知識。例如,就求職信的寫作,先提出問題,由學(xué)生分組討論,進(jìn)一步充實與完善學(xué)生的理論知識及應(yīng)用能力。這樣多學(xué)多練,是為了促使學(xué)生盡快掌握知識。由于職業(yè)學(xué)校發(fā)展速度非常迅猛,我們必須要改進(jìn)方法保證學(xué)生能夠掌握最實際的語文知識。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,明確學(xué)習(xí)目的。提高自己的綜合素質(zhì)和能力,增加就業(yè)機(jī)會與就業(yè)競爭力。
總之,語文作為職教領(lǐng)域中最重要的人文學(xué)科,通過語文教學(xué)把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)2l世紀(jì)社會需要的是合格人才具有責(zé)無旁貸的責(zé)任和非常重要的意義。學(xué)校和老師必須要重視語文教學(xué)的改革與發(fā)展,積極探討立足中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際,配合實現(xiàn)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的語文有效教學(xué),提高教學(xué)的適用性,使中職生的語文素質(zhì)和能力滿足社會和職業(yè)需求,促進(jìn)他們發(fā)展。
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