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三年級語文下教學工作總結

時間:2023-04-12 12:31:16 教學工作總結 我要投稿

三年級語文下教學工作總結

  總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編幫大家整理的三年級語文下教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文下教學工作總結

三年級語文下教學工作總結1

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們?nèi)装嗳w師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分x分,及格率x%,優(yōu)秀率x%。現(xiàn)將具體工作總結如下:

  1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。

  教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調(diào)動學生的`學習積極性。

  2、采用富有生活氣息的教學手法。

  聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。

  3、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

  上學期,我班的語文教學成績一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

  4、拓展知識視野。

  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  (1)優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。

  (2)進行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。

 。3)開展各種語文游戲。

 。4)進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的`提高。

  本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班44名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文下教學工作總結2

  一個學期的工作結束了,這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的;仡欉@一學期的教學工作,心中有無限感慨,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結:

  一、認真鉆研教材,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率

  在開學初,我主動找教科書、教學用書。為了上好每一節(jié)課,我在認真鉆研教材的基礎上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從多方面、多角度去反思課堂教學效果,做到查漏補缺。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,在課前,我認真上網(wǎng)查閱相關資料,以做到心中有數(shù)。

  二、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的`主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

  三、注重夯實基礎,以新課程理念指導教學

 。保以谡n堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。

  2.加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

  3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。

  在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,引導學生學會運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

  4.重視積累,提高學生的寫作能力。

  三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  5.注重口語交際能力的訓練。

  口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。

  四、積極反思、認真批改,做好教學的后續(xù)工作。

  為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。還積極堅持聽課學習。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中。

三年級語文下教學工作總結3

  本學期我繼續(xù)擔任三10班的語文教學工作,依照課程標準目標努力提升學生語文基本素養(yǎng)是我本學期的教學目標,現(xiàn)將教學方面的工作總結如下:

  一、讀寫結合,抓好學生起步作文。

  本學期我們組的研究課題是三年級起步作文的指導策略,圍繞起步作文,我主要通過引導和訓練學生從寫話成段、再到寫段成篇過渡。具體途徑:

  1、課堂小練筆。在教學課文內(nèi)容時,及時利用課后的拓展內(nèi)容進行想象寫話或仿寫的小練筆,如我們根據(jù)課文《長城和運河》,觀察圖片寫一段話介紹長城和運河,學習課文《廬山的云霧》總分總的寫作方法,仿寫一處景物,以及《雪兒》這課展開想象,寫一段話描述“我”和雪兒告別時的情景,后面還有很多,不一一介紹了。

  2、手繪書。為激發(fā)學生寫作的熱情,我會以手繪書的方式來組織學生完成習作,如本學期我們在練習寫人物的時候,分發(fā)精美的硬卡紙,在習作的旁邊配上精美的人物畫像,裝訂成冊,作為班級藏物。

  3、童話故事創(chuàng)編比賽。三年級學生讀過很多童話故事,也有了一定的積累,創(chuàng)編童話故事對他們來說并不難,我以比賽的形式吸引孩子寫作的注意力,效果很好,最終的作品成果也展示在班級里。

  4、認真評價。作文不厭百回改,老師的及時評價和反饋對于提高學生習作水平非常重要。本學期八篇習作,每當習作完成,我都會單獨利用一節(jié)課評價學生作文草稿,并當堂讓學生修改,其中優(yōu)秀作文進行學生范讀,最后再謄寫在習作本上。

  二、語文學科學習習慣的培養(yǎng)。

  三年級是小學階段的轉折期,和一二年級有所區(qū)別,尤其是要求學生具備更高的學習素質(zhì),相應地我們要養(yǎng)成新的語文學科學習習慣。本學期針對三年級學科特點,我主要從以下方面培養(yǎng)學生新的學習習慣。

  1、認真練寫鋼筆字,合理使用鋼筆和墨囊,不弄臟學習環(huán)境。

  2、審題認真,能準確地提取信息,使用圈劃重點詞語的`方法明確題目要求。

  3、具備一定的自學能力,養(yǎng)成自學生字詞的習慣。

  4、養(yǎng)成圈點勾畫的讀書習慣,采用多種方法(文字、圖畫、批注)隨時記錄下學習時自己的想法和疑問。

  5、閱讀積累,每天至少閱讀半小時,積累好詞好句,做好讀書筆記,并運用到學習或?qū)懽髦小?/p>

  三、存在的不足。

  1、老師的教學能力和管理水平,學習意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。

  2、后進生的問題一直是困繞我們班級的難點問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意,努力提高他們的成績,是我們下一學期的奮斗目標。

  四、下一步工作的四點措施。

  1、教師是教育的關鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強學習,提高工作的責任心和工作的藝術性,努力提高我們的專業(yè)技術水平。

  2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。

  3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。

  4、盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮,我們將在以后的日子里更加努力。

三年級語文下教學工作總結4

  光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,在家長的積極配合下,我完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績,F(xiàn)將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)。

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

 。1)巧設導語、激發(fā)興趣

  課前恰如其分的過渡語言作導語,不僅能使課與課之間的知識有機地聯(lián)系起來,能激發(fā)學生的學習興趣。如教《珍珠泉》一課時,我先讓學生閉上眼睛,想象五彩池的神奇,然后用簡潔明快、抑揚頓挫的'語調(diào)描述珍珠泉的大小、形狀、顏色的語句作導語,這樣使人聽了如臨其境,不僅激發(fā)了學生學好這一課的興趣,而且使學生產(chǎn)生了美好的境界,產(chǎn)生無限的向往之情。

  (2)巧設提問、激發(fā)興趣

  課堂上巧妙地提問是激發(fā)學生學習興趣的有效方法之一。如學《珍珠泉》一課,當學生們了解到來自同一溪流的水流入池里顏色就不同了,甚至一個池里就有幾種不同的色彩。而舀出來看又跟普通的水一樣,在這時候我就問:同學們想知道其中的原因嗎?同學們的興趣一下激發(fā)起來了,學生有的想,有的查找工具書,教師在班中來回詢問,老師再加以總結,課中的問題就迎刃而解了。這樣不但使他們受益匪淺,而且感受到了成功的快樂。

 。3)引導爭論、激發(fā)興趣

  爭論往往能折射出智慧的火花,有爭論的課堂就有求知的高潮。一次我們班會討論這樣一個問題:某城要擴展公路,可一旁有幾株樹怎么辦?為此,同學們展開激烈的爭論,大家各抒己見,紛紛擺事實,講原因,對此展開了激烈的爭論。從而極大地調(diào)動了學生學習的積極性,活躍了課堂氣氛。

  (4)啟發(fā)想象、激發(fā)興趣

  有位名人曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要!苯虒W中如何對學生經(jīng)常進行啟發(fā)性的訓練,對培養(yǎng)創(chuàng)新精神,發(fā)展創(chuàng)新能力作用很大。如學了《小攝影師》這課后,我就啟發(fā)學生想象“小攝影師回去怎么樣想的?他還會來嗎?高爾基會怎么樣接待他呢?”這樣的問題使學生有濃厚的興趣,有的甚至產(chǎn)生續(xù)寫故事的念頭。

  二、朗讀感悟促活課堂。

  小學生的心理發(fā)展尚不穩(wěn)定,很多活動往往要靠一定的誘因引導才能更好的進行,朗讀也是如此,尤其是對朗讀缺乏興趣的學生。針對這一特點,我借助現(xiàn)代科技手段,創(chuàng)設特定的情境,配上特定的畫面,不僅可以更好地烘托朗讀的氣氛,更可以牽動學生的情感,激發(fā)學生的聯(lián)想和想象,引導學生進入美的境界。如朗讀《荷花》一文時,我選取了輕音樂配合學生的朗讀。許多學生讀后說,他們好像身臨其境,興味盎然,獲得了美的享受。因而,在閱讀教學中,適時地選用恰當?shù)囊魳吠鶆儆诮處熆菰锏姆治。教師只要在教學中有意識地創(chuàng)設情境,便能誘發(fā)學生的朗讀激情,使他們由不情愿到情愿,由被動觀望到主動參與,從而熱愛朗讀。

  三、注重課內(nèi)外結合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。

  本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求尚差甚遠,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

三年級語文下教學工作總結5

  日月如梭,時光飛逝,不知不覺中,一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下,我順利完成了本學年的教學任務;厥鬃哌^來的歲月,既有收獲的喜悅,也有暫時的惋惜?傊兆邮蔷o張忙碌的,現(xiàn)將工作做個小結,借以吸取經(jīng)驗,促進提高。

  一、創(chuàng)設一個輕松愉悅的課堂氛圍

  課堂是教與學雙邊互動的主陣地,課堂氣氛對教學質(zhì)量的影響是至關重要的,創(chuàng)設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛,有助于提高教學質(zhì)量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個“童話世界”、“兒童樂園”。

  在語文課堂上,教師以讀為本,把讀和理解、想象有機結合,讓學生在民主、寬松的情境中,邊讀邊思考,學習理解地讀,投入感情地讀,配畫加動作地讀,自由讀,指名讀、齊讀,直至會背誦,舍得花大量時間讓學生“自由練讀”,使學生在讀中感受詩詞的想象力,領悟祖國語言文字的凝練。

  二、鼓勵學生質(zhì)疑,激發(fā)學生自主學習興趣

  培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力,對于提高學生的創(chuàng)新精神和自主學習很有幫助。教學中,我結合課文內(nèi)容設置情境,引導學生猜疑,生疑,質(zhì)疑,是學生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》,板書課題后:“同學們,看了題目,你有什么疑惑?請說一說。”學生紛紛發(fā)言,在眾說紛紜,莫哀一是之時,我請學生打開書,到文中去尋找答案,結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”,讓學生根據(jù)內(nèi)容,理解,找出相關語句,讓學生體會小姑娘的心靈美,尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學生的積極性引導到參與教學的.全過程中來。讓學生在語文教學中,想問,敢問,善問,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,激發(fā)求知欲望,拓展學生思維,讓學生讀、思、議,在讀中有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶,在思中有所收獲,理出脈絡,在議中交流探究,共同提高。

  三、靈活處理教學方法,培養(yǎng)自學能力

  “一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進,教會學生怎樣對付大量的信息,他更多的是一名向?qū)Ш皖檰。”未來的文盲是沒有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”,是我們的責任。為此,我總是鼓勵學生各抒己見,盡情發(fā)表看法,并采用一些生活氣息的方法調(diào)動學生的及積極性,引領學生筑自主學習之渠,飲快樂學習之泉。

  我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法,提高自學能力。一、示范引導,舉一反三。有的課文結構鮮明,寫法類似,如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例,在具體的教學活動中,引導學生“悟”出學習方法,然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句,展開段落;二是借機滲透,適時點撥,悟?qū)懛。蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發(fā)起來的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識的種子撒上去,就會發(fā)芽,取得很好的收成。因此,在閱讀課文時,和寫作很好地結合起來,可以大大激發(fā)學生心靈的活動。三、總結積累,鼓勵運用。以閱讀片段為例,平時就注意培養(yǎng)學生抓中心句,抓中心段習慣,讓他們積累學習技巧,方法,會大概抓重點詞語,展開想象?傊,讓學生把自己當成學習的主人,把自己的角色定位成學習的主角,才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。

  四、保證學生自主學習時間

  學生是學習的主人,學習是學生自己的事情。在小學語文教學中,我給學生充裕的時間,讓學生充分地閱讀課文,充分地思考,感悟,體驗,探究,促進學生的發(fā)展,在教學過程中,為學生的學習活動提供有效的服務,以學定教,促進學生的自主學習。

  五、讀書相伴,寧靜致遠

  小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動,字詞句章,聽說讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師,要不斷學習,不斷進取,我始終報以謙虛的態(tài)度,強烈的上進心,業(yè)務上精益求精,方法上不斷更新,學習專業(yè)理論,嘗試新理念,攀登教學的一座座高峰。

  作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川,讓我明白了:生命的潤澤,需要以教室為基地,以自我發(fā)展為目的,變課堂為職場,實現(xiàn)自我價值,站在學生面前,用思想的力量,學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音,做一名有特色,有個性的教師。

  孫校長評語:

  每一個方法和舉措,都符合小學教育教學規(guī)律,這總結包含著艱辛的探索和深入的思索,既能提高自己的專業(yè)水平,又對同行有所啟迪和幫助。

  而這一切的努力,都是文來心聲的具體表現(xiàn),很高興追求純真教育理想的路上我們同行。

三年級語文下教學工作總結6

  隨著時間的匆匆而過,一個繁忙的學期又結束了,一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號,F(xiàn)將本學期教學工作如下總結:

  一、繼續(xù)訓練學生的合作學習的能力。

  在學習課文的過程中,適當?shù)卣归_小組學習或分組討論等多中形式,讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。

  二、有目的地培養(yǎng)學生的自主學習的精神。

  在傳統(tǒng)教學的影子里,學生們?nèi)匀涣晳T于老師的講解,在做習題的時候,有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性,不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時,又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱?見解到處去努力尋找相應的材料。無論對與錯,只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后,學生的自主學習的能力得到相應的增長。

  三、繼續(xù)訓練學生的自讀能力。

  在學習課文的過程中,運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同時體會關鍵詞語所表達的含義,及對人物的思想品格的塑造作用。

  四、訓練學生的習作能力。

  隨著對課文的學習,使學生掌握了本冊所含有的習作方法。學生學會了寫人、寫景、寫物等作文的方法。還能編寫簡單的童話。另外,在教學活動中,由于班容量大,教學進度緊,一些交流能力較差的學生,在學習時受到或多或少的拖拉,成績不理想。這也是本學期教學工作的不足只處。

  在來年的教學工作中,我將會繼續(xù)不斷的努力,這些都是我能夠做好的,所以我不會讓我自己感到遺憾,我會一直努力下去的,我相信我能夠做好!

三年級語文下教學工作總結7

  根據(jù)上學期教學中出現(xiàn)的問題,這學期開學初,我照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作;ハ嗦犝n,認真聽取同年段老師的意見,不斷改進教學方式。定期做好工作總結,不斷地把點滴經(jīng)驗投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的`過程。

  針對本學期八個單元較重的教學任務,我將兩周劃定為一個學習周期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學知識點的積累和擴展作為教學的基點。作到學一課,鞏固一課。

  課文教學中,能根據(jù)課文變化教學方式,讓孩子能有興趣的投入到新的課文學習中來。每一課學習完成,孩子能做到會讀會認會寫。把教學任務扎實的完成在教學過程中。孩子的識字量和寫字的規(guī)范性在這一學期都得到了不同程度的提高,在每單元的測試中成績都有所進步。在完成教學任務的同時,在閱讀、朗誦方便都利用時間給班級孩子們加以積淀。,每天早讀時間不在拘泥于課文內(nèi)容,在一個單元的學習中同時貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文涵養(yǎng)的擴展,繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。

  班級閱讀中,開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動物叢書》12本,在閱讀中初步體會寫作手法。環(huán)境描寫,人物編寫等等,同時泛讀《新語文讀本》本書班級閱讀,讓孩子在閱讀中交流,同時每天中午時間,孩子利用班級圖書角,積極開展了個性閱讀。下學期,在、本學期的教學基礎上,爭取讓班級的閱讀和寫話達到一個新臺階。

三年級語文下教學工作總結8

  本學年度第二學期的語文教學工作已經(jīng)結束了。我看到了學生的進步,也明確了今后的努力方向。

  一、結合上學期的語文教學工作,認真制定本學期的語文學科計劃。

  在上學期的語文教學中,取得了一定的成績,也有一些不足。因此在本學期的學期初制定計劃的時候,在詳細分析了上學期的存在的成績與不足之后,有針對性的制定了本學期的語文課堂的發(fā)展計劃。這樣從大局出發(fā),小處調(diào)整,使計劃更具可行性。

  二、確定讀寫結合的原則,鼓勵學生表達真實的感受。

  在三年級下學期應該是一個很關鍵的時期。因為閱讀能力決定著孩子們的處理語言文字的能力。在學習教材上的課文的同時,我引導學生利用《同步閱讀》來提高閱讀能力。同時《同步解析》中的閱讀訓練也都會逐一落實。經(jīng)過這樣的訓練,學生的閱讀能力又上了一個臺階。這個時候,小練筆是一個很好的提高寫作能力的途徑。因此在小練筆中,學初我落實了每周一篇周記的學習任務,并引導學生結合課文進行仿寫練習。學生不覺得困難了,克服了畏難情緒,大多學生都敢于表達了。作文水平提高得不快的和孩子的學習習慣乃至生活習慣有關,那是語文課堂以外還有研究解決的課題。但就學生現(xiàn)在的作文水平來說,作文興趣和作文水平的提高是令我欣慰的。“我手寫我口,我口述我心”真實的感受才是習作不竭的源泉。例如學生在寫想象作文的'時候,都能結合生活實際發(fā)揮想象,表達愛心。真感情是孩子作文中的珍寶,是作文價值之所在。

  三、加強寫字訓練,讓學生多積累。

  字詞是閱讀、作文的基礎。多積累,能夠為學生的理解和表達提供更厚實的基礎。因此在平時的每一課的教學中,我都著力引導學生積累四字詞語和的字短語,同時背誦一些優(yōu)美句段。在每一課的學習中,我都會讓學生結合字帖練習書寫生字,讓學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。經(jīng)過一學期的努力,孩子們都養(yǎng)成了自覺積累的好習慣。書寫也更為規(guī)范了。

  四、多鼓勵少批評,幫助學生樹立信心。

  有的學生在課堂上的表現(xiàn)不是很積極。但是,我并不急于讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn),而是尋找機會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,真誠地表揚。這樣,逐漸地,一些孩子的內(nèi)在的積極性被調(diào)動起來,他們是發(fā)自內(nèi)心的對語文產(chǎn)生興趣,有了表達的想法,但是沒有壓力。語文的學習狀態(tài)漸入佳境?吹剿麄儗W⒌难凵瘢牭剿麄兝世实淖x書聲,我真的發(fā)自內(nèi)心為他們的進步感到欣慰。孩子們的成功體驗會影響他們的一生。

  五、努力方向。

  學生之間存在這個性差異,這決定了他們的學習速度和學習效率,但是我堅信只要能夠做到因材施教,孩子們都會不斷的超越自己。讓每一個孩子在語文課堂上體驗成功,是我的追求。在下學期的語文教學中,我還要想方設法地加強學生閱讀、習作能力的訓練,讓孩子們學到有用的語文,讓孩子們感受到有魅力的語文!

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