小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)1
“忙碌并快樂著！”學(xué)會享受一個教育人的苦與樂！
總之，我校通過“比”來打破平衡，充分展示了個人教學(xué)能力和水平，促進了教師的專業(yè)成長。我們深深知道，“課內(nèi)比教學(xué)”絕不是一陣風(fēng)，她是學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研的重要舉措，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿�、去進取。我們相信，通過錘煉教師基本功，一定會帶來教師的發(fā)展，教師的發(fā)展必然會帶來學(xué)生的發(fā)展，從而帶動學(xué)校的發(fā)展，有專家把學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展喻為三足鼎的三個足，我想再恰當不過了。相信在教育局和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學(xué)工作做得更好！
“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來�！睘樯钊胴瀼厥〗逃龔d“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的文件精神，認真落實市、縣教育局的相關(guān)安排部署，不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，我校精心籌劃了課內(nèi)比教學(xué)活動，校長擔任主要責任人，教科處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、講課、評課、反思”的活動。此次活動由于宣傳到位、組織得力，44名任課教師全部參加，9門學(xué)科全面開展比教學(xué)活動，全體教師在活動中得到了專業(yè)上的鍛煉和提升，形成了“千帆齊發(fā)同競技，百舸爭流比教學(xué)”的比武熱潮。
一、宣傳指導(dǎo)相結(jié)合，全員參與比教學(xué)
春江潮水連海平，海上明月共潮生。課內(nèi)比教學(xué)活動猶如一股強勁的春潮，洶涌而來。勇敢者選擇積極面對，膽怯者表現(xiàn)畏縮不前。全體教師能夠甘當前者，奮發(fā)而上。接到XX年春隨縣教育局教學(xué)工作會議相關(guān)精神后，我校為確保在規(guī)定時間內(nèi)保質(zhì)、高效完成任務(wù)，保障教師全員參與，取得實效，成立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校吳校長任組長，副校長張艷梅、李金毅、李成健、萬海濤擔任副組長，各處主任及教研組長擔任成員，結(jié)合縣教育局開展的“打造學(xué)習(xí)式理想課堂框架”的活動，針對學(xué)校實際擬定了唐縣鎮(zhèn)第二小學(xué)6人小組合作式學(xué)習(xí)的課內(nèi)比教學(xué)活動實施方案。進一步明確了新教育實驗中理想課堂的三重境界：第一重境界：有效的課堂；第二重境界：快樂的課堂；第三重境界：師生智慧閃現(xiàn)的課堂，即智慧的課堂。要求全體教師通過此次課內(nèi)比教學(xué)活動相互學(xué)習(xí)、互相欣賞、彼此提高，爭取在理想課堂三個層次上有一次質(zhì)的攀升，更接近我校提出的智慧課堂目標。
學(xué)校分管教學(xué)的副校長張艷梅在例會上領(lǐng)導(dǎo)全體教師認真學(xué)習(xí)了《唐縣鎮(zhèn)第二小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動實施方案》。進一步明確了活動的目的：深化基礎(chǔ)教育新課程改革，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的教師發(fā)展平臺，促進教師更新教育教學(xué)理念，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，全面提高我校教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平，促進教學(xué)質(zhì)量全面提升。
全體教師經(jīng)過兩周的`準備，按照各組事先抽簽的順序，分為“五年級語文”、“五年級數(shù)學(xué)”、“六年級語文”、“六年級數(shù)學(xué)”、“英語”、“綜合一（體音美勞）”、“綜合二組（品德、科學(xué)）”七個教研組開展比教學(xué)活動，同組教師參與聽課、說課、評課。每個教研組由一個包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)和教研組長負責，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)負責清查本組參加聽課的人員及組織本組的評課、收齊評委的打分、并根據(jù)組內(nèi)評委打分情況，評出組內(nèi)優(yōu)勝者。教研組長負責分發(fā)并收齊聽課時各種相關(guān)的表格。經(jīng)過歷時兩周的比教學(xué)活動，全校44節(jié)課均準備充分，除不具備電子白板使用條件的課以外，所有學(xué)科均使用了電子白板進行教學(xué)，大大的開闊了學(xué)生的視野，優(yōu)化的課堂教學(xué)環(huán)境。
小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)2
根據(jù)羅家省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動總體部署，市、區(qū)、校相應(yīng)的活動要求，截止11月30日，羅家小學(xué)專任教師111人，執(zhí)教研究課118節(jié)，說課111節(jié)，校內(nèi)教學(xué)比武教師參與面達100%。我校在開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動中堅持“立足教學(xué)常規(guī)，回歸教學(xué)常態(tài)”的做法，切實提高課堂教學(xué)效率，努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)，促進教師隊伍和每個孩子的健康成長。
一、立足常規(guī)落實“比教學(xué)”
1、立足常規(guī)工作開展 “比教學(xué)”
學(xué)校認為，“比教學(xué)”活動絕不是一次簡單的比上課、比說課活動，更不是一蹴而就的短期行為。我們將 “課內(nèi)比教學(xué)”落實到教學(xué)常規(guī)工作中，堅持“功在課前，研在課中，思在課后”的常規(guī)教學(xué)要求，每周一次的教研組集體備課，把好備課質(zhì)量關(guān)，提高課堂效率，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，注重反思和習(xí)得，號召“比教學(xué)”“比常規(guī)”“比質(zhì)量”。
2、立足常規(guī)教研推動“比教學(xué)”
學(xué)校以教研組為單位，以組內(nèi)研究課及說課為抓手，進行“組內(nèi)比教學(xué)活動”；以學(xué)術(shù)團隊為單位，利用語文中心組、數(shù)學(xué)專家室、術(shù)科協(xié)作組教研平臺進行“學(xué)科比教學(xué)活動”；以學(xué)校特色活動——“第五屆教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手評比”為契機進行“校內(nèi)比教學(xué)活動” 。我們試圖通過各個層面的教研活動，發(fā)揮各級教研團隊的的作用，促進教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì)、夯實教學(xué)基本功。切實提高課堂教學(xué)效率，促進教師隊伍的成長。
3、立足常規(guī)管理落實“比教學(xué)”
學(xué)校通過常規(guī)管理，讓“比教學(xué)”活動落到實處，促教師發(fā)展，讓孩子受益。我們通過行政“推門聽課”、查堂，了解教師常規(guī)課堂教學(xué)情況，關(guān)注教學(xué)常態(tài)效能。通過對不同年級、不同學(xué)科常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量評價、反饋，促進教師反思，理解“高效童心課堂”的教學(xué)理念是通過科學(xué)、規(guī)范、自主、高效的教學(xué)過程體現(xiàn)綠色高效的'教學(xué)質(zhì)量。通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”中期交流活動，總結(jié)了階段性成果和不足，明確后期工作中的方向。
二、回歸常態(tài)打造“高效童心課堂”
1、“比教學(xué)”開放日，家校共筑高效課堂。
學(xué)校11月22日開展了“比教學(xué)”開放日活動。學(xué)校面向家長，開放所有班級、所有課程，突出展現(xiàn)學(xué)校“高效童心課堂”。學(xué)校將“開放日”活動作為“比教學(xué)”活動的重要工作，進一步深化教學(xué)研究，進一步鞏固活動成果，力求讓每個教師在常態(tài)中顯優(yōu)質(zhì)，讓優(yōu)質(zhì)成為常態(tài)。“共研究、抓質(zhì)量、促合力”，家校共筑高效課堂。
2、“比教學(xué)”大膽嘗試，課堂教學(xué)異彩紛呈。
11月，我校體育組大膽嘗試將體育教學(xué)與健康教育有機結(jié)合，由體育組張偉老師執(zhí)教了一堂別開生面的體育與健康示范課。由彭錦、劉延紅老師執(zhí)教的綜合實踐課和說課，也帶給我們很多啟發(fā)，在“學(xué)校課程建設(shè)”的探討活動中，我們嘗試著、研究著、思考著……多元的課堂教學(xué)異彩紛呈。
3、“比教學(xué)”校際聯(lián)手，共鋪教學(xué)新路。
本學(xué)年，我校英語教師z赴三角路小學(xué)進行為期一年的支教交流活動，在支教期間，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，李老師充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。本學(xué)期，我校還接受了利川民族實驗小學(xué)4位教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，承擔了“國培計劃”——來自羅家省農(nóng)村3位骨干教師的跟崗培訓(xùn)工作，我校指導(dǎo)教師徐菊華、黃衛(wèi)紅、徐崢嶸、章藝、張芬、鄭秀明等，在常態(tài)教學(xué)、常態(tài)教研等常規(guī)工作中、在“比教學(xué)”活動中體現(xiàn)出的高素質(zhì)、高水平，給學(xué)習(xí)的老師起到很好的指導(dǎo)和示范作用。在三批次，每次為期一個月的跟崗學(xué)習(xí)中，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，雖說是我校幫扶兄弟校，但在幫與扶中我們互學(xué)共進。
支教的工作還在繼續(xù)，“比訪”的活動還將繼續(xù)，羅家小學(xué)作為支教教師的堅強后盾，作為兄弟學(xué)校的友好聯(lián)盟，會鼎力支持共建學(xué)校的發(fā)展，有道是：“一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。”我們以“比教學(xué)”為契機，探索適合共建學(xué)校聯(lián)盟的教育教學(xué)新路。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，老師們傳播羅家小學(xué)的“童心教育理念”、研討“童心課堂”教學(xué)策略，著力提高課堂教學(xué)效率，努力夯實綠色教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)。
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