教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)精選22篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 1
為更好地推動(dòng)我校教育教學(xué)工作,打好教師校本培訓(xùn)工作的第一個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn),提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,提高學(xué)科教師的教育教學(xué)質(zhì)量,我校于20xx年2月24日開展了教師教學(xué)工作交流會(huì)。此次交流會(huì),由上一個(gè)學(xué)年度教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師寫出自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)從而讓更多的教師在獲取教學(xué)成功道路上積淀著自己,充實(shí)著自己。此項(xiàng)工作現(xiàn)已獲得圓滿成功。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,分工明確。
上學(xué)期開學(xué)伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子第一次行政例會(huì)上,便把此項(xiàng)工作納入了議事日程,商討工作的開展形式,最后確定教師通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流的形式使教師的教育教學(xué)情況得以交流。本學(xué)期,由于提前布置、安排,通過(guò)嚴(yán)密的合作,細(xì)致的分工,保證了經(jīng)驗(yàn)交流工作的有序開展。
二、交流學(xué)科覆蓋面廣,參與教師積極性高。
為使學(xué)科教師在此項(xiàng)活動(dòng)中都能受益,此次交流會(huì)上共安排了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、班主任等教師參與發(fā)言,參與活動(dòng)的教師就自己所授學(xué)科的一個(gè)主題在教學(xué)方式、教學(xué)方法和如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率等方面取得成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)。經(jīng)驗(yàn)真實(shí)可行,點(diǎn)面結(jié)合。其一此次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),交流教師傾囊相授,用心書寫著自己憑借多年工作積累下來(lái)的并取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn),綜合歸納為以下幾個(gè)方面:
1、在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。托爾斯泰說(shuō):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣!睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,關(guān)系著整節(jié)課教師的教學(xué)是否成功,所以教師都能夠抓住學(xué)生年齡段的特點(diǎn)和所教學(xué)科的特點(diǎn),極大的發(fā)揮著自己的特長(zhǎng),用飽滿的工作熱情,慈母般的關(guān)愛,妙趣橫生的語(yǔ)言,從課堂上的一點(diǎn)一滴抓起,感召著學(xué)生,激勵(lì)著學(xué)生,活躍著課堂,激發(fā)著興趣。
2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)上下功夫。我們的教師都充分認(rèn)識(shí)到了這一變化的作用,更加知曉“授人以魚,不如授人以漁”的妙處,課上課下無(wú)時(shí)不在組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的'自我學(xué)習(xí),教給他們靈活多變的自學(xué)方法、認(rèn)知方法,發(fā)揮了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)了學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在教材鉆研和提升自我專業(yè)素質(zhì)上下功夫。能夠在課前鉆研教材,查閱相關(guān)資料,把新知和舊知進(jìn)行對(duì)照溶合,總結(jié)出教學(xué)的規(guī)律,找出教學(xué)的有效途徑和方法,為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)布置和批改上下功夫。學(xué)生的作業(yè)最能及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,因此,教師們都在作業(yè)的布置和批改上下功夫。每一次的作業(yè)批改,教師們都能做到認(rèn)真細(xì)致,耐心解讀出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,讓孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)知識(shí)掌握程度。其二參與討論的教師,以其謙虛的態(tài)度,表述著自己對(duì)在教育教學(xué)方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實(shí)有著豐富的管理及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)并能靈活運(yùn)用于不同的課堂。交流的教師在教育學(xué)生方面都有一顆博愛之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業(yè)精神。
總之,教育教學(xué)工作的開展是永無(wú)止境的。我校將會(huì)在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)下,從細(xì)節(jié)上下功夫,細(xì)化實(shí)施過(guò)程,使教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高,使教師的教育教學(xué)水平不斷地提升,為繼續(xù)開展好教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 2
歲月如梭,一晃,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。本學(xué)期,我擔(dān)任高一(1)、高一(7)至(10)班共5個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué),下面就本人的工作作一個(gè)小結(jié)。化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。怎樣才能在教與學(xué)的.統(tǒng)一中完成這個(gè)中心任務(wù)呢?從學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高及格率,爭(zhēng)取提高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn):
1、 抓基礎(chǔ)知識(shí),就是要抓化學(xué)課本知識(shí),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。
由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同,教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。所以,我們盡量避免了這種情況。
2、 抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。
平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。在上課過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)從初中升上來(lái)時(shí),實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)很差,有的同學(xué)居然國(guó)連天平也不會(huì)用。在初中只是看老師做演示實(shí)驗(yàn),根本沒(méi)有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
3、 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容,從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí),盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì),用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。
4、 強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
5、 從實(shí)際出發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得較好的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié),向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 3
決定一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)的高低,最為重要的標(biāo)志是看他如何看待數(shù)學(xué),去解決日常生活中的問(wèn)題。教師在平時(shí)的教學(xué)中,一定要著眼于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),樹立正確的數(shù)學(xué)教育價(jià)值觀,找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活,用于生活。數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。然而現(xiàn)在學(xué)生天天與數(shù)學(xué)打交道,卻對(duì)生活中的數(shù)學(xué)熟視無(wú)睹,對(duì)數(shù)學(xué)缺少興趣,缺乏良好的數(shù)感,形不成量的實(shí)際觀念和鮮明的圖形表象;诖耍选吧磉叺臄(shù)學(xué)”引入課堂,在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí),使學(xué)生在不知不覺(jué)中感悟數(shù)學(xué)的真諦,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思想方法去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的世界,從而促進(jìn)學(xué)生的日常思維向科學(xué)思維的方式發(fā)展是十分必要的。
我認(rèn)為一節(jié)課,首先要看是否較好的體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。例如:所創(chuàng)設(shè)的情境、選取的素材貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)嗎?包含有數(shù)學(xué)知識(shí)嗎?是否做到了以豐富的現(xiàn)實(shí)背景幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)?教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程了嗎?讓學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程了嗎?采用合適的教學(xué)方法了嗎?為學(xué)生提供較為充分的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)了嗎?……第二,要看這節(jié)課是否體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征。這是最關(guān)鍵的`!例如讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感受或體驗(yàn)了嗎?學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有促進(jìn)作用嗎?是否注意了用數(shù)學(xué)的思想、用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的美熏陶學(xué)生、吸引學(xué)生,能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情
九年級(jí)的數(shù)學(xué)課是進(jìn)入復(fù)習(xí)的重要的教學(xué)階段,是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì),發(fā)展學(xué)生思維能力,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的“收獲季節(jié)”,是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段,讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。
一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生
具體做法是:
、褰處煹陌鍟c學(xué)生的板演
教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過(guò)程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問(wèn)題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。
強(qiáng)化學(xué)生板演作用,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。
、孀⒅貙W(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先可以通過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫(kù)中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問(wèn)題中的探索、調(diào)試過(guò)程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。
首先,應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生,要了解不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):
、抛置胬斫馑
⑵聯(lián)系的理解水平
、莿(chuàng)造性水平
其次,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,提問(wèn)是重要復(fù)習(xí)手段,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回答,要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解,這樣可以利用反面知識(shí)鞏固正面知識(shí)。
最后,課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明,練是實(shí)踐,評(píng)是升華,只講不評(píng),練習(xí)往往走過(guò)場(chǎng)。
、珀P(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,反復(fù)采取措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。
在課堂教學(xué)中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認(rèn)知水平,逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。
最后,在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,同時(shí),有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。
二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。
1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。
3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,敏捷性。
4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性。
5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。
三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí),全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種
⑴運(yùn)算技能
、谱鲌D和畫圖技能
⑶推理技能
為此,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面:
第一,正確性。要求學(xué)生在解題過(guò)程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在
運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無(wú)誤。
第二、速度。注重解題速度。
第三、協(xié)調(diào)性。在解題過(guò)程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),對(duì)于文字、符號(hào)、圖形運(yùn)用自由,融為一體,作出連貫反應(yīng)。
以上,是我在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)得到的不完全的經(jīng)驗(yàn)概括,以后將不斷努力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 4
伴隨課程改革和網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展,現(xiàn)代課堂教學(xué)生機(jī)勃發(fā),一節(jié)節(jié)優(yōu)秀課呈現(xiàn)在教育工作者面前。無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是問(wèn)題解決的方式方法都是傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)可比擬的,可我感覺(jué)這些課最出色的部分就是問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)。好的問(wèn)題情境起到提綱挈領(lǐng)的作用,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動(dòng)力是能否學(xué)好數(shù)學(xué)的前提保障,更關(guān)系到學(xué)生以后能否堅(jiān)持不懈孜孜以求進(jìn)行數(shù)學(xué)鉆研。那么如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境呢?創(chuàng)設(shè)情境時(shí)又要注意哪些問(wèn)題呢?通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)課并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有以下經(jīng)驗(yàn)供有識(shí)之士借鑒。
一、常見的幾種問(wèn)題情境
(一)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境貼近生活符合學(xué)生的認(rèn)知水平,適合學(xué)生自主探究合作交流。
教師利用以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的情境,使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的情境中發(fā)生。
學(xué)生在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與好奇心,有效地降低學(xué)生對(duì)知識(shí)的恐懼感。學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)經(jīng)驗(yàn),去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí),從而在新舊知識(shí)之間建立起聯(lián)系,并賦予新知識(shí)以某種意義。只有這樣的問(wèn)題情境才能起到觸類旁通的作用,真正體現(xiàn)教學(xué)的真諦。
(二)創(chuàng)設(shè)故事情境吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。教育學(xué)規(guī)律認(rèn)為人的有意注意學(xué)習(xí)比無(wú)意注意學(xué)習(xí)要有效很多。
為什么學(xué)生愛聽百家講壇,究其原因就是其趣味性極強(qiáng),有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣何愁學(xué)生自主探索合作交流呢?所以教育工作者要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的故事情境,激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,這時(shí)教師在加以因勢(shì)利導(dǎo),就會(huì)起到水到渠成事倍功半的良好教學(xué)效果。
。ㄈ⿲W(xué)生置于矛盾的問(wèn)題情境中
創(chuàng)設(shè)矛盾情境激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的興趣,從而牽制學(xué)生的思緒,在不斷的自我批判自我修改中不斷完善知識(shí)技能的學(xué)習(xí),思維得到全面的發(fā)展,增加學(xué)生思維的深度和廣度,并能養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。學(xué)生能夠深刻的思索矛盾的來(lái)源,造成矛盾的原因?qū)嵸|(zhì)是生么,這樣學(xué)生的思維迅速被激活躍躍欲試,思維創(chuàng)造的火花迅速被點(diǎn)燃,學(xué)習(xí)氛圍空前高漲。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)這種做法非常行之有效。而且此做法將學(xué)生之神于矛盾之中,學(xué)生要從中解脫就會(huì)積極思考策略尋求解決問(wèn)題的途徑,學(xué)生可以通過(guò)積極的思考,不斷的論證,和同學(xué)交流,有條件的還可以利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源,最終解決問(wèn)題。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師只是組織者合作者引導(dǎo)者,一言以蔽之,教師充其量是矛盾的制造者。
。ㄋ模﹦(chuàng)設(shè)激勵(lì)問(wèn)題情境鼓勵(lì)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)
問(wèn)題情境帶有激勵(lì)性質(zhì),無(wú)疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生探求知識(shí)的欲望,而且符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己猜想都能夠動(dòng)手操作進(jìn)行合理驗(yàn)證進(jìn)行規(guī)律總結(jié)實(shí)現(xiàn)最終解決問(wèn)題應(yīng)用知識(shí)的能力。對(duì)于那些沒(méi)有通過(guò)自己動(dòng)手解決問(wèn)題的同學(xué),教師要及時(shí)引導(dǎo)加以鼓勵(lì),課堂教學(xué)中,教師熱情洋溢的贊美、肯定、鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng),是學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的'生長(zhǎng)劑,無(wú)疑會(huì)使學(xué)生受到極大的鼓舞,會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的潛能和才智。這種積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo),不但會(huì)有利于問(wèn)題的解決,而且會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和努力學(xué)好數(shù)學(xué)的決心,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成積極的心理影響會(huì)使他們終生受益。
。ㄎ澹﹦(chuàng)設(shè)開放性具有想象問(wèn)題的問(wèn)題情境培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,這正是當(dāng)今教育的精髓體現(xiàn)。
開放問(wèn)題具有未知性和不可預(yù)見性學(xué)生對(duì)這樣問(wèn)題非常敏銳,學(xué)生的思維可以多角度的得以延伸和發(fā)展,體現(xiàn)思維的廣度和深度,為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維奠定了良好的前提基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可供想象的空間,挖掘發(fā)展想象力的因素,發(fā)揮學(xué)生的想象力,引導(dǎo)學(xué)生由單一思維向多向思維拓展。
。﹦(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。學(xué)貴有疑小疑則小進(jìn)大疑則大進(jìn)。
“學(xué)起于思,思源于疑”。學(xué)生有了疑問(wèn)才會(huì)去進(jìn)一步思考問(wèn)題,才會(huì)有所發(fā)展,有所創(chuàng)造,蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“人的心靈深處,總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者固有需要,?”而傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生少主動(dòng)參與,多被動(dòng)接受;少自我意識(shí),多依附性。學(xué)生被束縛在教師、教材、課堂的圈子中,不敢越雷池半步,其創(chuàng)造性個(gè)性受到壓抑和扼制。因此,在教學(xué)中提出:學(xué)生是教學(xué)的主人,教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽發(fā)問(wèn)。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,讓學(xué)生由機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展,有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。
在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,更能有效地加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到生活中無(wú)處不有數(shù)學(xué)知識(shí)的存在,從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂(lè)趣。創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境可以開拓學(xué)生的思維,給學(xué)生發(fā)展的空間。
以上就是幾種常見的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè),當(dāng)然教無(wú)定法。更多的情境還需要我們?nèi)デ趭^挖掘,大膽使用這樣才能使我們的課堂教學(xué)永保生機(jī)充滿活力。
二、創(chuàng)設(shè)情境中需要注意的幾方面。
問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗(yàn),問(wèn)題有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愿望,有助于學(xué)生自己積極探索動(dòng)手操作,有助于學(xué)生合作交流有助于學(xué)生思維創(chuàng)新和能力的提高,有助于知識(shí)遷移,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系使學(xué)習(xí)過(guò)程中,師生之間、學(xué)生之間充分地
互相交流,民主地、和諧地、理智地參與教學(xué)過(guò)程,因而也是發(fā)揮教學(xué)整體效益的可靠保證。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 5
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,回想工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,給我感觸最深的是孩子們長(zhǎng)大了,懂事了。 盡管班上的個(gè)別學(xué)生依然淘氣、調(diào)皮,但這是孩子的天性,是任何人都不可能改變的。
為了把今后的工作做得更好,特將本期工作總結(jié)如下:
一、 吃透教材,上好每一堂課認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真鉆研教材,制定適合本班學(xué)生學(xué)情的教案。在上每一節(jié)課之前,我會(huì)把涉及到這節(jié)課的所有資料看一遍,以便更好的把握這節(jié)課的重難點(diǎn)。有目的的上好每節(jié)課,提高課堂效率。根據(jù)一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),上課注意力集中的時(shí)間短的這一特點(diǎn),我把每節(jié)課的講課時(shí)間控制在20分鐘左右,精講精練,剩余時(shí)間讓學(xué)生去讀去寫,達(dá)到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。根據(jù)教材的需要制作簡(jiǎn)易教具,輔助教學(xué),有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教給孩子學(xué)習(xí)方法
教給孩子自學(xué)的方法,讓孩子自學(xué)要求會(huì)認(rèn)的字。
1、預(yù)習(xí)方法 預(yù)習(xí)分三步進(jìn)行:1.標(biāo)自然段序號(hào)2.圈劃文中要求會(huì)認(rèn)的生字3.給課后生字注音。給學(xué)生一定的時(shí)間,讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求獨(dú)立完成。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,孩子們能認(rèn)真、準(zhǔn)確的完成每篇課文的預(yù)習(xí)任務(wù)。
2、識(shí)字方法
一年級(jí)要求會(huì)認(rèn)的生字是要求會(huì)寫生字的2倍以上,孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中,對(duì)這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時(shí)候,
孩子們發(fā)言的積極性很高,這樣更強(qiáng)化鞏固了這些要求會(huì)認(rèn)的字。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出不同的記字方法。在學(xué)習(xí)新字的同時(shí),注意對(duì)“同音字”、“相形字”、“多音字” 的復(fù)習(xí)與鞏固,對(duì)“同偏旁”的字及時(shí)歸類總結(jié)。本冊(cè)書中要求會(huì)寫的字每課都在6個(gè)左右,在這6個(gè)字當(dāng)中有2--3 個(gè)字是孩子們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫的字。在教學(xué)時(shí)這些字讓學(xué)生同桌互教、組詞、正音。并開展“我是小老師”、“我是組詞能手”等活動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)剩余比較難的字,我采用“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、“編故事”等多種方法教學(xué)生識(shí)記,強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆順。
3、寫字方法
寫字是教學(xué)中的難點(diǎn),在平時(shí)我范寫生字是,先讓學(xué)生觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)以及占格位置。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅。在學(xué)生寫字時(shí),及時(shí)提醒握筆姿勢(shì)和坐姿,讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。 三、重視朗讀訓(xùn)練 一年級(jí)的語(yǔ)文內(nèi)容大多是童話故事,符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此,在每學(xué)一篇文章時(shí),我都會(huì)領(lǐng)著學(xué)生有感情的.朗讀課文,這樣做能夠更大程度的照顧到學(xué)困生,是他們自己讀起來(lái)不至于那么吃力。對(duì)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句則通過(guò)“分角色朗讀”、“男女生賽讀”、“小組合作讀”、“表演讀”等多種方式進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,讓學(xué)生在有感情的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容。一年級(jí)的孩子模仿能力很強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能的為學(xué)生做出很好的示范。
四、班級(jí)管理方面
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,離不開各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。因此,在班級(jí)的衛(wèi)生和紀(jì)律方面我和班主任共抓共管,相互配合搞好班級(jí)工作。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中,積極配合班主任完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。關(guān)注每個(gè)學(xué)生身體情況。
五、反思和努力方向
1.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注應(yīng)加強(qiáng)力度。像李耀東、李慶作業(yè)寫得慢、且字不好,應(yīng)多加引導(dǎo)。
2.對(duì)班級(jí)管理水平還有待提高。
3.平時(shí)雖然很注意培優(yōu)補(bǔ)差工作,但效果不是很明顯。
在今后的工作中,我還要多聽同組老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),努力做一名孩子喜歡,家長(zhǎng)滿意的好老師。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 6
我是一個(gè)小學(xué)教師,教育的對(duì)象是小學(xué)生,他們是祖國(guó)的未來(lái)和希望。小學(xué)生可塑性強(qiáng),富有上進(jìn)心,易于接受良好的引導(dǎo)。而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,通過(guò)課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法和策略,不僅是使學(xué)習(xí)取得成功,更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展,更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和完善的人格,只有這樣才能說(shuō)是完成素質(zhì)教育任務(wù)。
教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友,又是學(xué)生的表率。因此,教學(xué)中教師的一言一行、每一次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的處理、對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響,都是在實(shí)施素質(zhì)教育,教師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教育性是滲透在教學(xué)的全過(guò)程之中,作為一個(gè)從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我深知,應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。下面就如何同學(xué)生建立良好、平等、和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、讓課堂充滿情趣,營(yíng)造愉悅氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師!笨鬃右舱f(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!庇辛伺d趣,學(xué)生的注意力、記憶力和思維才能凝聚在一起,才能達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。這樣學(xué)生急切想學(xué),并相信自己一定能學(xué)會(huì),才能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知興趣,這樣的教學(xué),必將使課堂氣氛充滿情趣。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓每一位學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)是素質(zhì)教育所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗(yàn)一經(jīng)產(chǎn)生,必然轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)努力探索的動(dòng)力。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,我隨時(shí)對(duì)學(xué)生的情緒、態(tài)度加以調(diào)節(jié),營(yíng)造一種輕松、愉悅的氣氛。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問(wèn)時(shí)感到猶豫,我立即以微笑鼓勵(lì)其大膽提出,一旦學(xué)生提的問(wèn)題有價(jià)值,我不但表?yè)P(yáng)他提得好,而且巧妙地進(jìn)行分析,讓學(xué)生明白從不同的角度思考會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚(yáng),學(xué)生表達(dá)的思路清晰,思考過(guò)程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍,使教學(xué)雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中我采用不同的形式,想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使他們身經(jīng)其事、心在其中,帶著熱烈的情緒去學(xué)習(xí)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面時(shí),我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”比賽。在比賽過(guò)程中,我縱觀全局,用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激起比賽高潮,同時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn)。比賽結(jié)束后,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你都看到了什么,聽到了什么,想到了什么,還要說(shuō)什么。由于在活動(dòng)中大家玩得很開心,因此說(shuō)話的情緒特別高,一個(gè)同學(xué)剛說(shuō)完,其他同學(xué)紛紛舉手要做補(bǔ)充,連平時(shí)不愛說(shuō)話的同學(xué)也爭(zhēng)著要求發(fā)言。經(jīng)過(guò)交流,我及時(shí)讓學(xué)生把整個(gè)場(chǎng)面寫下來(lái),結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也更濃了,學(xué)習(xí)成績(jī)也水漲船高。
二、面向全體、因材施教
在平時(shí)的教學(xué)工作中,我把精力放在多數(shù)學(xué)生身上。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的確定難易適度,教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢,也應(yīng)適合絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,提高學(xué)生素質(zhì)的今天,課堂教學(xué)要真正面向全體學(xué)生,讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對(duì)同一班內(nèi)的學(xué)生能力存在差異,我借鑒復(fù)式教學(xué)方法進(jìn)行區(qū)別施教,分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià),在群體教學(xué)中增加個(gè)別化施教因素,以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展,獲得成功的體驗(yàn)。如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)勤奮》一課時(shí),我首先從課題入手發(fā)問(wèn):“課文說(shuō)了誰(shuí)勤奮的事例?最后取得了什么樣的成果?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中,對(duì)于成績(jī)好,能力較強(qiáng)的同學(xué),我通過(guò)引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來(lái)體會(huì)文章內(nèi)容,而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué),則以朗讀為主,并鼓勵(lì)其大膽發(fā)言。最后,我再讓學(xué)生分組討論:司馬光和童第周為什么都能夠達(dá)到理想的境界?結(jié)合“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才”對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解。我在上蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一路花香》一課時(shí),在質(zhì)疑問(wèn)難時(shí),一位平時(shí)不愛說(shuō)話、成績(jī)平平的學(xué)生提出的問(wèn)題引起了師生的`關(guān)注,他是這樣問(wèn)的:課文第三自然段中挑水工說(shuō)了這樣一句話“那是因?yàn)槲以缇椭滥愕牧芽p,并且利用了它。”為什么挑水工在這一句中既說(shuō)了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰(shuí)?我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他讀書認(rèn)真,但我沒(méi)有及時(shí)解答,而是組織學(xué)生討論交流,通過(guò)同學(xué)們的討論,使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實(shí)際意思,同時(shí)也激勵(lì)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)既面向了全體,又因材施教,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
三、文道統(tǒng)一語(yǔ)文教學(xué)
加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練,已成為廣大語(yǔ)文教師的共識(shí),同時(shí)語(yǔ)文又是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科。如何做到語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想品德教育和諧統(tǒng)一?這就要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì),避免把思想品德教育擠出課堂,也要避免對(duì)課文作架空分析、空洞說(shuō)教。如教蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹》一課時(shí),我先讓學(xué)生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點(diǎn),再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義,借物喻人,水到渠成。這一思想滲透為學(xué)習(xí)理解課文最后一句話作好鋪墊,起到事半功倍的效果,在學(xué)生讀、思的基礎(chǔ)上,加上老師的引導(dǎo),學(xué)生對(duì)課文最后一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上,而是更深入一層,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“今后我們?cè)撛鯓幼鋈四兀俊。這樣,將語(yǔ)文的語(yǔ)言文字的思想性融合于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能為將來(lái)更好提高教學(xué)質(zhì)量,全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 7
本學(xué)期,我擔(dān)任二(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。
二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),和同級(jí)老師共同鉆研教材,把握教材,理解編者意圖,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的`能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究學(xué)生心理,準(zhǔn)確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體 ——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較!翱础敝缸屑(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕,“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。
四、培優(yōu)輔差,提高本班成績(jī)。
面對(duì)差生我沒(méi)有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等措施努力提高差生成績(jī)。對(duì)于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 8
一、主要工作和成績(jī)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的`培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量, 培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué),我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算:
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀,還需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái),工作有得有失,今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好 。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 9
作為一名本學(xué)期剛來(lái)的教師,我在對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下,帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期待投入教學(xué)工作,深感慚愧!回顧這四個(gè)月來(lái)的工作,應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師,角色轉(zhuǎn)變的同時(shí),性質(zhì)也發(fā)生了變化。 在教學(xué)教研方面:
一、勤學(xué)好問(wèn),虛心請(qǐng)教老師,學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn),克服自己的缺點(diǎn),征求他們的意見,改進(jìn)自己的工作。
作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足,基本功不扎實(shí),上課隨意性比較大,經(jīng)驗(yàn)缺乏,因此有很多的地方需要學(xué)習(xí),而勤學(xué),好問(wèn)應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我非常感謝英語(yǔ)組的有經(jīng)驗(yàn)的教師,他們?cè)谖业闹v授過(guò)程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法,也學(xué)會(huì)了很多教學(xué)方法。
二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課
工作以來(lái)才深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做好。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少,一些東西想的也很膚淺,很多建設(shè)性的意見都是我們英語(yǔ)組集體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
學(xué)生交上來(lái)的作業(yè),我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺(jué)得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好,一些知識(shí)方面反饋的技巧,還要多多請(qǐng)教。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,我就在每天放學(xué)后給他們聽寫五六個(gè)單詞,然后看著他們改正,下次再聽些這幾個(gè)字的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很少的錯(cuò)誤,然后再加上幾句鼓勵(lì)的話,讓他們不能放棄信心。一次上課的聽寫,其中一位基礎(chǔ)比較差的同學(xué)竟然全對(duì),當(dāng)時(shí)他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微,但我只是想很努力的讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)可尋。當(dāng)然方法不得當(dāng)?shù),還要在實(shí)踐中改正,多和優(yōu)秀教師探討。
五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。
很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容,而要用自己的實(shí)力征服他們,使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開小差的同學(xué),變相提醒。對(duì)回答精彩的同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問(wèn)題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
六、及時(shí)總結(jié)自己在授課過(guò)程中的收獲和不足,寫好教后記。
這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。
七、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)
通過(guò)這幾個(gè)月的工作,我深知實(shí)驗(yàn)學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jī),需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看書,學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識(shí),網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。及時(shí)總結(jié),是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí),更重要是看到自己今后努力的方向,對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。我之后需要做的還有更多:
、倮^續(xù)向老教師學(xué)習(xí),其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問(wèn)。
②進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力和情感的`培養(yǎng)。
③關(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。
④采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
⑤學(xué)高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí),且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師,注意自己的形象。
、夼κ棺约撼蔀閷W(xué)生滿意的語(yǔ)文老師。在這不到半年的相處中,我體會(huì)到做老師的滋味,有傷心,也有感動(dòng)。怎么說(shuō)呢,與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學(xué)高為師,作為一名教師僅僅有親和力是不夠的,更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng),業(yè)務(wù)能力。
教學(xué)所采取的措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃,認(rèn)真研究教材,嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃情況。
2、教學(xué)過(guò)程中,注意抓常規(guī)教學(xué),以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生組織教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力;另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語(yǔ)單詞和課文的背誦。
4、課堂內(nèi)外多聽多說(shuō)英語(yǔ)。老師每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感 。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 10
一、在教學(xué)教研方面:
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師傅,同時(shí)也聽科組其他老師的課。每一周,我都要聽十堂課,聽了吳廣老師,何林,李昌華老師,梁俊老師等人的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
二、一定要認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一堂課
工作以來(lái)才深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。我所教的科目是地理,在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的章節(jié)時(shí),可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩,提高學(xué)生的積極性。適當(dāng)穿插一些有趣故事的講述,或加上一些音頻等,使學(xué)生更好理解課文的同時(shí),對(duì)這門課程也產(chǎn)生了興趣。在上部分抽象的內(nèi)容時(shí)我就常帶學(xué)生到學(xué)校的多媒體教室去學(xué)習(xí),通過(guò)多媒體播放一些音頻或視頻資料或者一些圖片,這樣可以讓學(xué)生更為形象更直觀的理解了。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少,一些東西想的也很膚淺,很多建設(shè)性的意見都是我們地理組集體備課的結(jié)晶。但我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí),縮小與優(yōu)秀教師的差距,F(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作,研究透教材,認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
學(xué)生交上來(lái)的作業(yè),我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改,這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn),通過(guò)看作業(yè)可以幫助自己掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺(jué)得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。像我再學(xué)生的作業(yè)中常給學(xué)生寫“不錯(cuò)、有很大進(jìn)步、我看好你喲、你讓老師有點(diǎn)失望”,或在作業(yè)本上畫個(gè)笑臉等等,這樣做了以后,我發(fā)現(xiàn)效果很明顯的,很多同學(xué)下次交的作業(yè)就改觀了不少。
四、做好課后輔導(dǎo)工作
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的,而且基礎(chǔ)也存在很大的差異,因此在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。每次考試后我都會(huì)返現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題,我們班的及格率相對(duì)來(lái)說(shuō)還是中等,可是卻沒(méi)有高分出現(xiàn),這是我一直都在思考的問(wèn)題。跟幾個(gè)班的班主任商量了以后,決定分兩撥進(jìn)行輔導(dǎo),一撥是那些潛力股,每周一、三、五的晚自習(xí)后我都會(huì)叫學(xué)生這部分到辦公室來(lái)檢查筆記和抽問(wèn)。另一撥是那部分基礎(chǔ)較好的同學(xué),我一般會(huì)單獨(dú)給他們輔導(dǎo),給他們講講一些地理上有趣的故事,目的是培養(yǎng)他們對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣。
五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律
很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容,而要用自己的實(shí)力征服他們,使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生,F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開小差的同學(xué),變相提醒。對(duì)回答精彩的同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問(wèn)題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。
六、寫好教學(xué)日志
及時(shí)總結(jié)自己在授課過(guò)程中的收獲和不足,寫好教學(xué)日志,這是教師成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足,才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。
七、合理利用課余時(shí)間提高自身修養(yǎng)
通過(guò)這幾個(gè)月的工作,我深知射洪學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì),要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jī),需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平,所以只有在日常生活中多督促自己看書,學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論,學(xué)科專業(yè)知識(shí),網(wǎng)上查找教學(xué)資源,利用可利用的時(shí)間讓自己進(jìn)步。及時(shí)總結(jié),是為了更好的進(jìn)步。認(rèn)清自己不足的同時(shí),更重要是看到自己今后努力的.方向,對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。我之后需要做的還有更多:
1、繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),其實(shí)我現(xiàn)在也是一名學(xué)生。不懂就要學(xué)會(huì)問(wèn)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練,課后的練習(xí)做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)
3、關(guān)注差生,給予他們更多的幫助,不要使他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。
4、采取措施加強(qiáng)孩子上課注意力,提高他們學(xué)習(xí)地理的興趣。
5、學(xué)高為師,身正為范。提高自身專業(yè)素養(yǎng),精通自己所學(xué)專業(yè)知識(shí),且要不斷加以修正。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師,注意自己的形象。
6、努力使自己成為學(xué)生滿意的地理老師。
在這近一年年的工作中,我體會(huì)到做老師的滋味,有傷心,也有感動(dòng)。怎么說(shuō)呢,與孩子的相處已成為我生活中不可缺少的一部分。但學(xué)高為師,作為一名教師僅僅有親和力是不夠的,更重要的還要看你的專業(yè)素養(yǎng),業(yè)務(wù)能力。
我知道,作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。在在上學(xué)期期末考試中,我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類班級(jí)相比,差距明顯的縮小了,同時(shí)有部分班級(jí)在全縣也取得了比較好的排名。其實(shí),我們這些新老師在上學(xué)期的工作中,都十分認(rèn)真負(fù)責(zé),我在其中并不能算是最好的,還有很多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成績(jī)。和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比,我還是有差距的,在今后的教學(xué)工作里,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),成為一名合格的教師。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 11
自畢業(yè)以來(lái),走上教師這個(gè)崗位已經(jīng)有十來(lái)個(gè)年頭了。這些年來(lái),我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)自己努力,在教學(xué)、管理工作中取得了一些成績(jī),并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。為了使青年教師能夠更好地做好教育教學(xué)工作,我們必須毫無(wú)保留地把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給他們,我輔導(dǎo)過(guò)幾位青年教師,下面就談?wù)勎沂窃鯓虞o導(dǎo)青年教師秦文奇、凌錦德、張玲的吧:
一、如何指導(dǎo)老師做好班級(jí)工作的
1.教書首先要育人。要想做好班級(jí)工作不但要有熱情,還要有耐心。秦文奇老師剛從學(xué)校畢業(yè),教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)遇到問(wèn)題過(guò)于急躁,處理班級(jí)事務(wù)很不理想,也給他帶來(lái)為難情緒,整天愁眉不展。我看在眼里,利用課余時(shí)間和他交流,調(diào)整他的心態(tài),告訴他班主任工作千端萬(wàn)緒,要想一下了做好是不可能的,只有從頭做起。首先要健全班級(jí)組織,制定班級(jí)工作計(jì)劃,制定班級(jí)公約,要求全班學(xué)生用班級(jí)公約來(lái)嚴(yán)格要求自己。遇到問(wèn)題要冷靜,要有耐心,平時(shí)多和學(xué)生交談,多了解學(xué)生,和學(xué)生成為朋友,使學(xué)生有話敢對(duì)你說(shuō),把你當(dāng)成好朋友,要以集體的力量來(lái)做好班級(jí)工作。平時(shí)利用班隊(duì)會(huì)有計(jì)劃地安排一些小型多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣,加深師生情感,同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中愛到愛國(guó)主義教育和尊老愛幼的品德教育。通過(guò)活動(dòng)的開展,培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,樹立了遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)了學(xué)生各方面的能力。經(jīng)過(guò)指點(diǎn)和共同探討,使秦老師解除了心理上的顧慮和工作上的'壓力,有條不紊的開展工作。經(jīng)過(guò)在工作中實(shí)踐,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)了工作能力,提高了工作效率,并在工作中取得了很大成績(jī)。
2.凌錦德老師初擔(dān)班主任工作時(shí),由于經(jīng)驗(yàn)不足,方法不當(dāng),面對(duì)幾十名學(xué)生的班級(jí)工作,不知從何抓起。知道這個(gè)情況后,我就主動(dòng)找她并建議她深入學(xué)生,了解情況,喜學(xué)生之所喜,愛學(xué)生之所愛,想學(xué)生之所想,培養(yǎng)小干部,讓小干部成為老師的助手,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間操作,彭老師信心增強(qiáng)了,方法靈活了,對(duì)班級(jí)管理得心應(yīng)手,工作有條不紊,受到校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),家長(zhǎng)的贊許。
二、指導(dǎo)張玲老師做好教學(xué)工作
張玲老師雖然學(xué)歷較高,年輕,精力旺盛,但教學(xué)實(shí)踐能力不足。剛教語(yǔ)文擔(dān)心教不好,我就把自己在實(shí)踐中總結(jié)的一些教學(xué)方法傳給他,具體指導(dǎo)他怎樣備課,怎樣在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí),我們利用空余時(shí)間互相聽課,及時(shí)探討,及時(shí)向他點(diǎn)出教學(xué)中的不足之處,并和他共同探討教學(xué)方法。在他的公開課前多次聽他上課,指出他在課堂教學(xué)中要注意的問(wèn)題,并指導(dǎo)他如何在課堂教學(xué)中聯(lián)系課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,做到課堂教學(xué)要和生活實(shí)際相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)書本知識(shí)學(xué)得快,掌握得牢,同時(shí)也會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力,更能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)我的指點(diǎn)和輔導(dǎo),張玲老師教學(xué)水平逐漸提高,教育能力不斷增強(qiáng)。公開課上得很成功,并在教研活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。他所帶的班級(jí)在鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中也取得了很好的成績(jī)。
以上是我在教育教學(xué)工作中對(duì)青年教師張玲、凌錦德、秦文奇所做的一些點(diǎn)撥和引導(dǎo),也是我應(yīng)該做的。我相信這幾位老師定能成為我校的骨干。目前是教育教學(xué)改革盛期,我們每個(gè)教師都應(yīng)積極投身于新的課程改革中去,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷改革教育教學(xué)方法,實(shí)行新課程、新理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。積極鼓勵(lì)青年教師,使他們成為教育界的棟梁之材,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 12
轉(zhuǎn)眼間20xx年已過(guò)半,回顧過(guò)去,我們?cè)诜鹱訋X中心校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下,取得了令人矚目的成績(jī),但也存在一些問(wèn)題,令人深思:
一、學(xué)校的校容、校貌發(fā)生了巨大變化:
。1)進(jìn)入校園,映入眼簾的校園專欄豐富多彩,從字里行間散發(fā)出校園文化的濃濃書香;
(2)走進(jìn)操場(chǎng)“為學(xué)生終生奠基,對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”幾個(gè)醒目的紅色大字在白色的墻壁映襯下,閃閃發(fā)光,體現(xiàn)了中心校領(lǐng)導(dǎo)狠抓學(xué)校教育的決心;
(3)操場(chǎng)上塑膠跑道已裝修完畢,紅色的跑道相嵌在操場(chǎng)上,再加上白色的界線錯(cuò)落有致,操場(chǎng)里有籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)相嵌在綠草如茵的草坪上美麗極了;
(4)各樓層走廊布置得體端莊,彌漫著濃濃的有效教學(xué)氛圍;
。5)各教室名言警句時(shí)刻提醒著學(xué)生,一股股墨墨的書香氣息令人心曠神怡;
。6)辦公室布置得井井有條,書桌上擺放著老師的專業(yè)書籍。
二、我們教師的精神也發(fā)生了巨大變化:
剛開始實(shí)施有效教學(xué)時(shí),我們反對(duì)過(guò)、抵觸過(guò)、困惑過(guò),在痛苦中迷茫,在迷茫中掙扎,在校領(lǐng)導(dǎo)的思想工作和動(dòng)員下,使們走過(guò)困惑、迷茫,認(rèn)真地思考面對(duì)。課余認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)方面的書籍,并結(jié)合本班實(shí)際情況,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)單和教學(xué)設(shè)計(jì),使我對(duì)有效教學(xué)有了清醒認(rèn)識(shí),循序漸進(jìn),慢慢步入正規(guī)。特別是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子措施得力,落到實(shí)處:每周一次研討會(huì),會(huì)上研討本周上課者的教案,總結(jié)上周的研討課中的不足,及時(shí)總結(jié),每月兩篇反思,一篇敘事,每月檢查一次并公示結(jié)果,反思、敘事不少于500字,通過(guò)一系列措施,教師工作步入常態(tài)化。通過(guò)近一年的磨合,教師的課堂教學(xué)有明顯改進(jìn)。我本人今年代一年級(jí)數(shù)學(xué),萬(wàn)事開頭難,有人說(shuō)有效教學(xué)從高年級(jí)容易,低年級(jí)不行,怎么辦?擺在我面前的難題出現(xiàn)了,從哪入手呢?第一學(xué)期開始我拿到教材徹底難眠,因?yàn)槲沂冀K教的是高年級(jí)數(shù)學(xué),邊教邊反思,慢慢發(fā)現(xiàn)從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,上課首先坐好,大家知道低年級(jí)的兒童好動(dòng),注意力分散,我于是在課中時(shí)刻用肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生,盡量不要拿任何東西,雙手放在桌前坐直身子;其次由于剛?cè)雽W(xué),有許多學(xué)生不認(rèn)識(shí)。我于是經(jīng)常帶領(lǐng)他們讀題,慢慢養(yǎng)成讀題的習(xí)題,要求他們每次至少讀3—5遍,增加識(shí)字量,直至理解題目意思為止;再次,再教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)新課,這又有一定難度,因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)新生,什么預(yù)習(xí),學(xué)生又反問(wèn)我,困難出現(xiàn)了。
于是我和家長(zhǎng)溝通怎樣引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí):
。1)讓學(xué)生看情景圖,在圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
。2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問(wèn)題,不明白就是問(wèn)題,可以尋求老師或同學(xué)的幫助。在這方面我下了不少功夫,我經(jīng)常打比方給他們聽:人要生病就要看醫(yī)生,醫(yī)生就要問(wèn)這問(wèn)那,尋找病因,找到問(wèn)題所在,對(duì)癥下藥,解除病痛,使你輕松愉快,否則就會(huì)更加痛苦,直至死亡。同樣當(dāng)你學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題,那不明白的問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)了深層次的問(wèn)題,怎么辦?通過(guò)思考仍解決不了,就要尋求同學(xué)或老師的幫助,解決問(wèn)題,這樣你就輕松自如;否則,問(wèn)題越聚越多,堆積如山,如同交織在一起亂麻,怎么也理不出頭緒,就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,直至厭學(xué),甚至逃學(xué),從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)我們教師相當(dāng)于醫(yī)生,醫(yī)生拯救生命,我們靜化你們的心靈,道理相同,學(xué)生們常常被我打動(dòng)了,通過(guò)雙管齊下,我班學(xué)生慢慢步入正軌。
(3)在課堂上啟發(fā)他們思考探索,運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題,為此我花費(fèi)了不少功夫,讓他們上講臺(tái),說(shuō)出自己的相法,剛開始學(xué)生膽怯,我問(wèn)你們怕什么?有的說(shuō):“我說(shuō)錯(cuò)了,怕你罵我!蔽铱此麄兗冹o如水的眼睛笑了,他們多天真!我說(shuō)老師喜歡學(xué)生問(wèn)這問(wèn)那,沒(méi)有對(duì),哪有錯(cuò)呢?只有知道了錯(cuò)誤,修正錯(cuò)誤,就是好學(xué)生,別看這小小的講臺(tái),你看老師每天都為你們提供機(jī)會(huì),這可是你們的展示平臺(tái)。在這6年中,如果你們抓住機(jī)得到鍛煉,將來(lái)在什么大場(chǎng)合上都不慌不怕。你看許多著名的.播音員、節(jié)目主持人、律師,為什么沉著冷靜,語(yǔ)言表達(dá)能力那么強(qiáng),就是因?yàn)樗麄兘?jīng)常鍛煉、膽大。你們?nèi)绻?jīng)常當(dāng)小老師,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),更重要的是刺激了你們的學(xué)習(xí)興趣,記憶深刻。今天我講錯(cuò)了,下次我一定會(huì)講好,啟發(fā)心智,鍛煉了膽量。另外,其他同學(xué)要尊重小老師,認(rèn)真聽,聽的過(guò)程中反思,他講的我是怎么想的,我會(huì)復(fù)述嗎?或者他講的還有欠缺嗎?我會(huì)補(bǔ)充嗎?只有這樣才有效果,只有這樣才能刺激你的大腦,使你變得越來(lái)越聰明,不信你們?cè)囈辉。我通過(guò)以上方法,使他們對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越感興趣。有效教學(xué)的模式初見成效,慢慢嘗到了甜頭。
在本學(xué)期的一節(jié)研討課后,教師們給了我很高的評(píng)價(jià),但也有自己的不足:
、佼(dāng)學(xué)生提上許多問(wèn)題時(shí),怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題;
②怎樣提高自己的課堂駕駛馭能力,這些都是我今后探索和研究的課題,只有這樣才能提高自己的課堂教學(xué)水平。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 13
一、抓紀(jì)律。
紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。身為班主任,最重要的是抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。抓好班風(fēng)的同時(shí)要抓好學(xué)風(fēng),因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。
二、做好充分的課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。
課前準(zhǔn)備是否充分,直接影響著教學(xué)的效果!澳サ恫徽`砍柴工”,只有功夫用在課前,精心做好課前準(zhǔn)備,才能在課堂上明確目的,完成教學(xué)任務(wù)。
三、嚴(yán)把作業(yè)關(guān)。
作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于作業(yè),大多數(shù)孩子能按時(shí)按質(zhì)完成,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。如果碰到特別偷懶的,就必須帶有強(qiáng)制性,采取比較嚴(yán)厲的措施,讓他不敢偷懶。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),讓他有做作業(yè)的興趣。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了。每次聽寫要過(guò)關(guān)。特別在寫每個(gè)單元的習(xí)作,要讓孩子達(dá)到要求,習(xí)作好的有的孩子是一次就可以,但是會(huì)有一部分孩子的習(xí)作要經(jīng)過(guò)反復(fù)寫,一次、兩次、甚至3次也達(dá)不到習(xí)作的'要求的,要讓孩子基本過(guò)關(guān),考試中,作文占的分?jǐn)?shù)高,作文寫好了,自然分?jǐn)?shù)就上去了。
四、做好差生的轉(zhuǎn)化工作。
做好差生的轉(zhuǎn)化工作,重點(diǎn)在于抓常規(guī),做到“勤、細(xì)、實(shí)”。勤,就是要花大量的時(shí)間,交流談心、了解情況、制定對(duì)策等。要循序漸進(jìn)地給差生定目標(biāo),并跟蹤調(diào)研其落實(shí)情況,隨時(shí)校正其不良傾向,因勢(shì)利導(dǎo)。細(xì),就是要了解學(xué)生喜怒哀樂(lè)、所思所想、能力如何和實(shí)際水平的高低、以及在校情況、在家情況、學(xué)習(xí)情況和生活情況等等。實(shí),就是要密切關(guān)注差生的身上是否發(fā)生了轉(zhuǎn)差的效果,多實(shí)實(shí)在在地幫差生解決實(shí)際問(wèn)題,盡量多幫助他們培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣,多講解一遍知識(shí)點(diǎn),要落到實(shí)處,而不能僅僅是蜻蜓點(diǎn)水。只有這樣,讓差生盡自己的努力,搞好學(xué)習(xí),成績(jī)才會(huì)整體上升。
五、平時(shí)做好考試卷的指導(dǎo)。
做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。特別要讓孩子必須看清題目的要求做題,書寫要認(rèn)真,規(guī)范。
六、多借鑒別人的方法。
堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在教學(xué)中不斷反思教學(xué)實(shí)踐,多借鑒別同事好的教學(xué)方法,“三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮”,在借鑒他人中完善自己,提高自己的教學(xué)策略。
七、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過(guò)五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)言積累的要求包括兩個(gè)方面:
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀。
中積累語(yǔ)言材料。
。ㄒ唬┓e累的類型主要包括:
a、教材方面:
、倨匆簦赫_讀準(zhǔn)字音,辨析正確讀音等。
、跐h字:改正詞、句中的錯(cuò)別字;形近字與音近字歸類積累等。
③詞語(yǔ):成語(yǔ),分類描寫的詞語(yǔ),反義詞與近義詞,關(guān)聯(lián)詞等。
、芫渥樱好嗣,諺語(yǔ),歇后語(yǔ),對(duì)聯(lián),古詩(shī)名句,文言文中的重點(diǎn)句等。
、荻、篇:古詩(shī),名段,名家名篇等。
這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手,教師引導(dǎo)之后,就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。
b、加強(qiáng)課外閱讀
讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,在課外閱讀中,我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,讀得有收獲。每天堅(jiān)持讀一篇文章,寫寫自己的感受。這樣為寫作文積累了更多的素材。如:寫人的,寫事的。特別是是小升初的作文主要抓住開頭和結(jié)尾。俗話說(shuō),良好的開端就是成功的一半。小學(xué)作文關(guān)鍵就是指導(dǎo)好孩子如何把事情的經(jīng)過(guò)寫具體,無(wú)論是寫人還是寫事的文章,人離不開事,事離不開人,掌握好寫記敘文的六要素,時(shí)間,地點(diǎn),人物,起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。
八、做好孩子的思想工作。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng),這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。有問(wèn)題多做做工作,和孩子談?wù)勑,了解他的思想?dòng)態(tài),想辦法去解決。有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足?傊,作為畢業(yè)班的教師,只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教,才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作,只有這樣做好了,你才能夠贏得家長(zhǎng)、孩子的認(rèn)可。但是,教無(wú)定法,我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng),各顯神通,要堅(jiān)信付出不一定有回報(bào),但是不付出,一定沒(méi)有回報(bào)。謝謝大家。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 14
一學(xué)期的時(shí)刻又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期,《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。
其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同明白細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課,使我們更進(jìn)一步明白新教材,實(shí)施新教材。通過(guò)多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的明白和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選取編排,生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)刻和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)群眾交流,班組交流時(shí)刻,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等,都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。
在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們堅(jiān)信,通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的`氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際狀況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。正因,根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不一樣,因此,不一樣的年齡有著不一樣的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口。活動(dòng)過(guò)程中,不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí),使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問(wèn)題,然后通過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況,尋找資料解決問(wèn)題。比如:主題活動(dòng)中,各部分資料整合、生存的整合、活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合、學(xué)科之間的整合、一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等。通過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄潛質(zhì),又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學(xué)習(xí),給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),個(gè)性是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)刻和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,只有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 15
在課堂教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,一節(jié)好的英語(yǔ)課,需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。聽課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教育教學(xué)時(shí),本人認(rèn)為應(yīng)該注意以下問(wèn)題的處理:
。ㄒ唬┳ズ谜Z(yǔ)法教學(xué)
現(xiàn)行英語(yǔ)教材所涉及的內(nèi)容多,課時(shí)又極有限。語(yǔ)法教學(xué)揭示了語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),一定的語(yǔ)法知識(shí)有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言。而對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),語(yǔ)法學(xué)習(xí)則是掌握一門語(yǔ)言的捷徑。近些年英語(yǔ)教學(xué)方法不斷翻新。一部分教師,尤其是剛走上講臺(tái)的教師,容易走極端。在英語(yǔ)課上幾乎不講語(yǔ)法,上課就是全盤西化的授課方式,這種課實(shí)質(zhì)上是很不走俏的課,費(fèi)時(shí)低效不說(shuō),學(xué)生易“走火入魔”,或容易造成“兩極分化”。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中,不講語(yǔ)法和語(yǔ)法講得較少的作法是很危險(xiǎn)的。英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),有許多陌生的地方,如單詞難記,句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。所以,在教學(xué)中,要騰出時(shí)間補(bǔ)上語(yǔ)法教學(xué)這一課。語(yǔ)法教學(xué),也不能脫離語(yǔ)境——如能將語(yǔ)法知識(shí)融入語(yǔ)言材料中,通過(guò)閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法,讓學(xué)生明白其中的'內(nèi)容。選取的材料應(yīng)有趣:與學(xué)生生活有關(guān)的小文章、詩(shī)詞、對(duì)話等,都可以用。也可選取英美小說(shuō)簡(jiǎn)易本中的東西,讓學(xué)生讀。網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上許多與學(xué)生所學(xué)知識(shí)有關(guān)的材料也可以拿來(lái)用。另外,讓學(xué)生做點(diǎn)語(yǔ)法練習(xí),這樣做,有百益而無(wú)一害。語(yǔ)法教學(xué)在基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中不能缺少,方法應(yīng)多樣。學(xué)生通過(guò)貼近生活的感知、理解來(lái)學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)法,而不是孤立的拿句子就事論事。所以我們既不要談?wù)Z法“色變”,也不要脫離語(yǔ)言實(shí)踐,而津津樂(lè)道于語(yǔ)法。
。ǘ┘哟蟊痴b力度
從孩子一開始學(xué)英語(yǔ),就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。剛開始時(shí),只需要讓學(xué)生背一兩句話,逐漸地加大力度。由背句子,背對(duì)話,再到背誦長(zhǎng)文章,教師要堅(jiān)持每天督促學(xué)生朗讀背誦。學(xué)生一旦養(yǎng)成此學(xué)習(xí)習(xí)慣,教學(xué)就成功了一半。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本無(wú)捷徑可言,入門階段需要死記硬背。想不費(fèi)功夫,就牢記單詞、脫口而出講英語(yǔ),恐怕是徒勞的,在課堂教學(xué)中教師們應(yīng)注意對(duì)孩子背誦能力的培養(yǎng)。
。ㄈ┡τ糜⒄Z(yǔ)組織課堂
用英語(yǔ)教英語(yǔ),這應(yīng)當(dāng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)的要求之一,應(yīng)該倡導(dǎo)。盡量用英語(yǔ)講課,語(yǔ)速自然停頓恰當(dāng),不給學(xué)生在大腦中進(jìn)行英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)間。課堂上,教師如果用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng),但如果堅(jiān)持做下去,學(xué)生的聽說(shuō)能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力就會(huì)逐漸增強(qiáng)。剛走上講臺(tái)時(shí),因?yàn)橛糜⒄Z(yǔ)教英語(yǔ),可能會(huì)招來(lái)同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解,不過(guò)剛開始時(shí),課上允許說(shuō)漢語(yǔ),慢慢地,等學(xué)生適應(yīng)了,盡量減少漢語(yǔ)的出現(xiàn)。這種授課方式,課堂上力求形式多樣。每天課前熱身對(duì)話,讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說(shuō)話練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造課堂氣氛,對(duì)學(xué)生起幫帶作用。熱身對(duì)話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕,以迅速簡(jiǎn)潔的形式整合學(xué)生思維,從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生對(duì)話表演,談?wù)搱D片、說(shuō)喜歡的事物、講故事等,把語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義聯(lián)系起來(lái)。讓英語(yǔ)教育教學(xué)課真正成為學(xué)生十分向往的興趣天地。
。ㄋ模┐蚝没A(chǔ)
基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛開始英語(yǔ)教學(xué)時(shí),作為教師應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的語(yǔ)音關(guān)、書寫關(guān),具體如下:
1、過(guò)語(yǔ)音關(guān)。教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則,讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀,有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿,養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。對(duì)于長(zhǎng)詞、長(zhǎng)句的語(yǔ)音訓(xùn)練,要分音節(jié)和語(yǔ)段訓(xùn)練。大聲朗讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的形成,幫助會(huì)很大。
2、重視書寫。要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫,對(duì)學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴(yán)格要求,不能聽之任之。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,作業(yè)要當(dāng)面訂正、指導(dǎo)。書寫差的,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的書寫,圖快不認(rèn)真的,讓他重做;抄襲作業(yè)的,提出批評(píng),堅(jiān)決杜絕抄襲現(xiàn)象。
。ㄎ澹┳⒁馕幕虒W(xué)
學(xué)英語(yǔ)也一樣,讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)文章、材料等的學(xué)習(xí),了解西方人說(shuō)話、做事等禮儀知識(shí),了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外,可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識(shí)。如:在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí),可通過(guò)VCD、多媒體、圖片、書報(bào)資料等,讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字,感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。平時(shí)在開課前播放音樂(lè)、英文歌、對(duì)話材料,營(yíng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛。教師可在課外組織各種文化專題講座。
如外國(guó)節(jié)日、宗教習(xí)俗、餐桌禮儀、小費(fèi)、問(wèn)候語(yǔ)、禁忌語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ)等。教師也可幫助學(xué)生閱讀一些英文故事、報(bào)紙雜志文章,促使學(xué)生留心并積累有關(guān)文化背景,社會(huì)習(xí)俗等方面的知識(shí),這將有利于學(xué)生跨文化交流的意識(shí)和能力。
總之,新課程實(shí)施以來(lái),初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。重視學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,把學(xué)習(xí)過(guò)程真正交給學(xué)生,但是也出現(xiàn)了許多新問(wèn)題,如把“對(duì)話”當(dāng)作問(wèn)答,把“自主”變成“自流”。獨(dú)自學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等也是有名無(wú)實(shí),這一系列問(wèn)題,值得我們?nèi)ニ伎己吞剿。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)還孩子們說(shuō)的權(quán)利。讓民主像一座橋一樣搭在師生的心靈至上。做老師的人,要走進(jìn)學(xué)生的心靈世界中去,做他們的好朋友。讓你的英語(yǔ)課堂成為孩子們心靈所向往的最快樂(lè)的地方吧!“講學(xué)之功,貴在心悟;施教之功,在于誘導(dǎo)。善思則得,善誘則通;誘思交融,百煉成鋼!苯虒W(xué)是一門科學(xué),只要我們肯下功夫研究,會(huì)找到解決各種問(wèn)題的突破口的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 16
本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作,以“科研興園”為抓手,以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn),全面提高教師的整體素質(zhì),取得了必須的成績(jī),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
加強(qiáng)教學(xué)研究充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》,深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì)。我們?cè)趫@內(nèi)用心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,定時(shí)定點(diǎn)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研學(xué)習(xí),遵循互動(dòng)式原則,鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),由原來(lái)的旁聽式學(xué)習(xí)變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習(xí),鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,就討論的主題充分發(fā)表自己的見解,交流看法,最后構(gòu)成共識(shí);鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研《綜合活動(dòng)叢書》,分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,綜合思考教學(xué)資料在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外,我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì),雖然外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是人人均等,但外出學(xué)習(xí)的教師務(wù)必及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗(yàn),利用說(shuō)、照片、錄像等方法,讓教師們從中受到啟發(fā),獲得感性和理性的認(rèn)識(shí)。
二、開展園本化培訓(xùn),以教研活動(dòng)為手段,用心探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長(zhǎng)組織,利用每周二下午群眾備課,鼓勵(lì)教師分析教材,挖掘教材,根據(jù)幼兒的.不一樣發(fā)展水平,設(shè)計(jì)不一樣的教學(xué)形式。針對(duì)不明確的,有異議的地方,分析教材,改變教學(xué)策略。
2.以“抓骨干,帶一片”的工作策略,用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革,用心創(chuàng)新,以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。
3.園長(zhǎng)深入教學(xué)一線,帶教促教,發(fā)奮提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期,我兼小班音樂(lè)、美術(shù)兩節(jié)活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術(shù)活動(dòng)。在課堂中,通過(guò)和老師相互觀摩的形式,虛心聽取一線教師的評(píng)析、深刻解剖自己的教學(xué)行為,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平,幫忙教師理清思路,學(xué)會(huì)聽課評(píng)課,學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。
三、提高家長(zhǎng)學(xué)校工作的質(zhì)量,增強(qiáng)良好社會(huì)效應(yīng)。
如:新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育形式與方法,向家長(zhǎng)說(shuō)、匯報(bào)孩子在幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)。大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空前來(lái)參加,每次活動(dòng)均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),并期望以后多舉辦類似活動(dòng)。而且,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)也規(guī)范教師教學(xué)行為,強(qiáng)化幼兒一日生活常規(guī),提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量,贏得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)。為開展順利,教師務(wù)必與家長(zhǎng)有更密切的溝通;教師在整個(gè)過(guò)程中不僅僅是合作者、支持者、引導(dǎo)者還是欣賞者等等。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),幼兒園的各項(xiàng)保教工作,在教師們的辛勤發(fā)奮、勤懇工作下,取得了可喜的成績(jī),但還有不足之處,我們必須在今后工作中,不斷探索,不斷提高,不斷進(jìn)取,爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 17
一、背景
小學(xué)思想品德課要求教師通過(guò)創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知、追求真理、學(xué)做真人的探索精神和創(chuàng)新精神。這是思想品德學(xué)科本身的要求,同時(shí)也是對(duì)時(shí)代呼喚的回應(yīng)。
但往往思想品德課的教學(xué)是:老師將道德認(rèn)識(shí)目標(biāo)和道德行為目標(biāo)設(shè)計(jì)與故事、小品之中,讓學(xué)生能認(rèn)知、明理、導(dǎo)行。而學(xué)生也總是聽時(shí)認(rèn)真,看時(shí)、演時(shí)情緒很高,可真到讓他們談看法、講體會(huì)時(shí)卻寥寥數(shù)語(yǔ),無(wú)感可發(fā),講出來(lái)的體會(huì)也是空洞無(wú)趣的,蒼白無(wú)力的,不帶感情色彩。這樣,由于體會(huì)不切實(shí)際,也就不能真正地付諸行動(dòng),引起情感的共鳴。因此,思想品德的教育也只是流于表面,無(wú)法觸及學(xué)生內(nèi)心,效果也就不明顯了。
而一堂由學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我探究、實(shí)踐的課,因?yàn)槭撬麄冇H身體驗(yàn)所得,于是產(chǎn)生的教育效果就很好,做到了感悟?qū),使學(xué)生形成正確的觀念,也培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)片段
《買賣中的道德》是小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第六單元的課題三的內(nèi)容。通過(guò)這課的教學(xué),要求達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo):
1、懂得買與賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德。
2、理解誠(chéng)信的普遍意義。
3、學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),針對(duì)社會(huì)上的一些買賣雙方的不道德的現(xiàn)象,任課的老師設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入、教學(xué)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境
引入新課
1、同學(xué)們,炎熱的夏天又到了!老師家里想買一臺(tái)空調(diào),但商店里的空調(diào)琳瑯滿目,很多品牌。你能幫老師出出主意買什么品牌的空調(diào)好呢?為什么向老師推薦這個(gè)品牌?你是從哪里知道的?
。▽W(xué)生從用途、功能、質(zhì)量、價(jià)格等方面介紹自己知道的品牌空調(diào))師:老師一定會(huì)根據(jù)你們的建議選擇一個(gè)合適的品牌,謝謝同們!
2、在日常生活中廣告可多啦!相信同學(xué)們都有自己喜愛的電視廣告,
下面我想請(qǐng)同學(xué)們出來(lái)表演表演。(學(xué)生表演自己最喜歡的一則廣告)
(二)、學(xué)習(xí)和體會(huì)賣中的道德
1、同學(xué)們都知道許多生活中的廣告,是不是所有廣告中的商品質(zhì)量都令顧客放心呢?不一定,老師介紹一些假冒偽劣產(chǎn)品的資料給同學(xué)們,如假奶粉事件,對(duì)孩子的身體傷害是永久的。或者在買動(dòng)?xùn)|西過(guò)程中市場(chǎng)上的短斤缺兩的現(xiàn)象;蛘吣愫图胰擞袩o(wú)遭遇虛假?gòu)V告上當(dāng)受騙或者買到假冒偽劣商品的經(jīng)歷呢?請(qǐng)你談?wù)勆钪械膶?shí)際例子。(當(dāng)你和家人購(gòu)買到假冒偽劣產(chǎn)品時(shí)當(dāng)時(shí)是怎么想的,心里有何感受?)(學(xué)生交流、匯報(bào))
2、對(duì)了,做廣告也像做人,也要講“誠(chéng)信”。剛才大家都談到了自己或家人購(gòu)物時(shí)碰到商家不道德的親身感受,那么社會(huì)上商家還有那些不道德的行為呢?請(qǐng)看表演(82頁(yè)衣服的價(jià)錢)(大家針對(duì)剛才的表演發(fā)表自己的看法。)(商家隨意調(diào)整衣服的價(jià)格,是一種不誠(chéng)實(shí)的做法)3、剛才大家都說(shuō)出了自己的看法,那么作為消費(fèi)者你認(rèn)為心目中的商家應(yīng)該是怎樣的?板書:商家要誠(chéng)信(解釋---誠(chéng)信)4、創(chuàng)設(shè)故事情景,進(jìn)行維權(quán)行動(dòng):同學(xué)們,學(xué)校的陳老師星期天去買了一個(gè)熨斗,買回來(lái)以后,一接電源,就聞到一股難聞的味道。后來(lái)才知道買到是假冒偽劣產(chǎn)品,現(xiàn)在陳老師的心情可急了,你們有什么好的辦法來(lái)幫幫他?
(相機(jī)介紹保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的知識(shí))師:同學(xué)們的發(fā)言很精彩,對(duì)于那些虛假的廣告,沒(méi)有質(zhì)量保證的產(chǎn)品,我們一定要提高警惕,避免上當(dāng)受騙。為此,國(guó)家還制定了專門的法律呢!投影:(1994年10月27日,中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)了《中華人民共和國(guó)廣告法》,并于1995年2月1日起施行,這是我國(guó)的第一部廣告法。
師:同學(xué)們,當(dāng)我們消費(fèi)者的利益受到傷害時(shí),請(qǐng)記住,我們就可以拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益,懲治那些不講誠(chéng)信的商家。
(三)、學(xué)習(xí)和體會(huì)買中的道德
1、師:在買賣過(guò)程中不光賣東西的.人要遵守一定的道德規(guī)范,做
到“誠(chéng)信”二字,就是我們買東西的人也要講道德,做一個(gè)受歡迎的顧客。
那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢?下面請(qǐng)聽一位售貨員阿姨的話。(指名讀)。聽完阿姨的話后,下面再看看在超市里拍的照片。你們從這些照片中發(fā)現(xiàn)了什么?(生自由回答交流)
3、師:看來(lái)在超市中確實(shí)存在著很多不道德的行為,下面再看一個(gè)小品《自選商場(chǎng)里》。
4、那我們?cè)鯓幼霾攀且粋(gè)受歡迎的顧客呢?討論指名說(shuō)。請(qǐng)小組合作,自定“購(gòu)物公約”。
(學(xué)生匯報(bào))可圍繞以下購(gòu)物公約展開來(lái)談:
1、不隨便亂拿、亂放商品。
2、要注意商品的衛(wèi)生。
3、不在超市追逐打鬧。
4、不偷拿超市里的商品。
5、不故意損壞商品。
6、交錢要自覺(jué)排隊(duì)。(板書、貼出學(xué)生寫的答案)
4、通過(guò)剛才的這節(jié)課,相信大家對(duì)于買賣中的道德一定有了進(jìn)一步的了解。但僅僅我們知道還不行,還要讓大家都知道,讓買賣中的人們都來(lái)放棄不文明、不道德的行為?你們有哪些好的宣傳方法?生
1:畫宣傳畫……生
2:可以寫倡議書……生
3:可以寫廣告語(yǔ)……生
4:可以創(chuàng)作小品………………
三、課后反思
思想品德教育是一門注重情理交融,重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育,因此,學(xué)生情感的流露,教育情境的創(chuàng)設(shè)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中,我們應(yīng)該作到以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)實(shí)踐,從而形成基本的道德標(biāo)準(zhǔn),獲得對(duì)社會(huì)生活的初步認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,將要求內(nèi)化為內(nèi)心的需求,并賦予創(chuàng)造性地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
我想,在今后的教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),切入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟、實(shí)踐,學(xué)生的思想品德一定會(huì)由心底深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,促使學(xué)生向健康的品質(zhì)、人格發(fā)展。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 18
轉(zhuǎn)眼間,這學(xué)期接近尾聲。一學(xué)期來(lái),我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對(duì)自己要求更為嚴(yán)格。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。追憶往昔,展望未來(lái),為了下學(xué)期更好的工作,現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)情況概述
本期教我教一、二、四、五、六個(gè)年級(jí)的美術(shù),班級(jí)多,班級(jí)管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍!
按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中,自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過(guò)來(lái)了,并且善于總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),互補(bǔ)有無(wú),取長(zhǎng)補(bǔ)短,以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系,會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的.積極性
2、 高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課
每次備課時(shí),我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組,課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
3、做好二課活動(dòng)工作,培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生
加強(qiáng)了二課活動(dòng)工作,培養(yǎng)了幾個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)生。通過(guò)他們的示范作用,帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)生的課堂熱情。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢,且沒(méi)有接觸過(guò)此類的專業(yè)訓(xùn)練,故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練,并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法,盡能使他們感覺(jué)到在快樂(lè)的玩耍中掌握技術(shù)和技能,即樂(lè)教樂(lè)學(xué)。并巧用啟發(fā)思維,讓他們能體會(huì)到舉一反三,做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?傊,訓(xùn)練過(guò)程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,做到精講多練,處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育,培養(yǎng)他們的意志品質(zhì),鍛煉他們的性格特征,做到抓素質(zhì)訓(xùn)練,促進(jìn)全面發(fā)展,突出一技之長(zhǎng)。積極參與比賽,李陳清和王怡蘇兩位同學(xué)在昆山市環(huán)保繪畫比賽中都獲得二等獎(jiǎng)。
三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)
金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,總之,本期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁,各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長(zhǎng)挑剔目光的贊許。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 19
一學(xué)期即將過(guò)去,能夠說(shuō)緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期,我擔(dān)任了三(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實(shí)踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì):
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。
在教學(xué)中,我比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),并定期帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體功能教室上“空中英語(yǔ)課堂”,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而用心快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
在課堂上,我盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織教學(xué)。無(wú)論上課時(shí)師生相互打招呼問(wèn)候、道別,或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等,都用英語(yǔ)來(lái)說(shuō),盡可能讓學(xué)生多聽多講英語(yǔ),逐步養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍,又能為學(xué)生發(fā)明良好的'語(yǔ)言環(huán)境,增加了聽說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí),我充沛利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演主角等等,讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐,使課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中,我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),掌握所學(xué)的知識(shí),提高學(xué)習(xí)效率。例如,在教音標(biāo)/e/時(shí),先出示一些單詞,head,ready,steady等,然后逐個(gè)讀出,要學(xué)生聽、觀察、分析,讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后再進(jìn)行小結(jié),得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣,大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在班上設(shè)了英語(yǔ)領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每一天早上堅(jiān)持到班了解早讀狀況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題和時(shí)講解,讓學(xué)生和時(shí)消化,另外,對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀潛力。
五、“偏愛”后進(jìn)生,做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。
在教學(xué)中,我很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法,同時(shí),在課堂上,多提問(wèn)成果差的學(xué)生,讓他們感覺(jué)到不被遺忘,不發(fā)生自卑,自棄的心理,并能主動(dòng)學(xué)習(xí),不時(shí)追趕他人,把成果趕上來(lái)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 20
時(shí)光荏苒,一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。在本學(xué)期的工作中,我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,有步驟地開展教學(xué)工作。下面就本學(xué)期的工作做以下回顧總結(jié)。
我能夠認(rèn)真鉆研教材,深入了解學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性,避免盲目性。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái),確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
在教學(xué)過(guò)程中,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生互動(dòng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多,盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上,我有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法,因我將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
當(dāng)然在課后,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不太到位,今后還要把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,多給他們補(bǔ)課。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
我很崇尚這樣一句話:教育要營(yíng)造一方生命情感氛圍,讓學(xué)生精神舒暢地品味生活,切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大,積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣,把人引上與周圍世界的活潑交流,成為人生動(dòng)力與光明之源。從教十多年來(lái)我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo),竭盡全力地工作著。從事班主任工作,雖然感到艱辛,但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光,學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長(zhǎng)的快樂(lè)。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì),與大家共享?。
在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛心,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,我總是早早的來(lái)到教室,跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,引導(dǎo)他們做有意的事;了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),我會(huì)拍拍他的肩說(shuō)孩子,下一次及時(shí)完成。當(dāng)孩子淘氣時(shí),我會(huì)認(rèn)為他們是天真。漸漸地,學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生,他學(xué)習(xí)很不好,還經(jīng)常在班里搗亂,經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育,都不見效,經(jīng)過(guò)了解得知,他的父親很少回家,根本不管他的生活、學(xué)習(xí),母親又要上班又要照顧他,有一次這位母親面對(duì)我流淚啦,真是苦不堪言,孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對(duì)他,一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心:我得幫幫他,千萬(wàn)不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后,我給他輔導(dǎo),有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。平日里,我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他,給他關(guān)懷。
漸漸地,這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己,成績(jī)一天比一天好,家長(zhǎng)也為此感嘆不已!我知道:是愛,感化著他,是愛,促使他不斷進(jìn)步。愛并不一定用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),但他是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。這就是愛的教育,教育的確是一門綜合藝術(shù),但歸根到底,他是一門愛心的藝術(shù)。
加里寧說(shuō)過(guò):教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的`監(jiān)督。因此,班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?鬃佑终f(shuō):其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。
我要求值日生每天提早到校,我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,站在課室門口,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風(fēng)正了,班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
有人說(shuō):要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲,班主任工作就會(huì)做得更好。
班集體,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。管好班級(jí)不是易事,使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來(lái)源又參差不齊,管理難度加大。針對(duì)這種情況。
首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,讓學(xué)生做班級(jí)的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。
其次,從小事做起,嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次良好行為從我做起的主題班會(huì),我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求:從眼前的一言一行做起,包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認(rèn)真完成作業(yè)做起。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 21
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼間到了期末,本學(xué)期,我結(jié)合自己教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,虛心學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)結(jié)合一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)狀況,總結(jié)如下:
一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。
剛接手這兩個(gè)班,我首先通過(guò)分析摸底,訪問(wèn)相關(guān)老師,大致掌握一些狀況。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材資料以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂(lè),盡可能使學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、愉快。做到了以下幾點(diǎn):
、俳档推瘘c(diǎn),設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的資料分成幾個(gè)層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個(gè)小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會(huì)到成功的喜悅。
、诓槁┭a(bǔ)缺,鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生理解新知識(shí),跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、堅(jiān)持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握狀況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn),多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽?偟膩(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問(wèn)題的思路比較清晰,思考問(wèn)題也比以前全面、周到了。
三、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)補(bǔ)漏。
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢驗(yàn),從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況和存在的問(wèn)題。所以,對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。
四、利用課余時(shí)間,對(duì)困難生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
所教的`班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)、同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不僅僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、用心參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。
本學(xué)期工作做得也有不足之處,如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷創(chuàng)新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將揚(yáng)長(zhǎng)避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié) 22
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、樹立正確的語(yǔ)文研究觀。經(jīng)過(guò)對(duì)新入學(xué)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有將近80%的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的研究意義模糊,甚至有的學(xué)生持有“語(yǔ)文無(wú)用論”這類觀點(diǎn)。對(duì)結(jié)果甚是詫異。為此我認(rèn)為,想要清水必先清源,于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專語(yǔ)文的特點(diǎn)、研究的意義以及研究的方法,從而學(xué)生清醒地熟悉到研究語(yǔ)文的重要性。為當(dāng)前的教學(xué)施行奠基了情感基礎(chǔ)。
二、“嚴(yán)字當(dāng)頭”嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。有相當(dāng)一部分學(xué)生自約束能力比較差,在課堂上動(dòng)作比較多,無(wú)形當(dāng)中干擾了正常的課堂次序。所以在剛開始就明確要求語(yǔ)文課堂實(shí)行三不:不準(zhǔn)隨意講話、不準(zhǔn)睡覺(jué)、不準(zhǔn)搞小動(dòng)作,實(shí)行了三必:必須帶書、必須帶筆、必須帶腦筋。開初難免有違反者。對(duì)于這些學(xué)生嚴(yán)肅處理,以儆效尤。
三、教學(xué)模式努力求新。本校剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)比較差,且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語(yǔ)文的興趣,采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設(shè)置問(wèn)題,讓學(xué)生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)進(jìn)行授課,提升學(xué)生的審視水準(zhǔn),同時(shí)也增強(qiáng)了課堂氣氛圍。三是設(shè)置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力,例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫成劇本,讓學(xué)生當(dāng)堂表演,取得了極佳的效果。
四、“左右開弓”努力增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié),同時(shí)也是表現(xiàn)語(yǔ)文價(jià)值的重要表現(xiàn)之一。事真相形我們的學(xué)生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實(shí)踐有關(guān),當(dāng)更重要的是學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣。那在這里接納的“強(qiáng)制培養(yǎng)形式”,在班級(jí)開展文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,內(nèi)容包含厚實(shí),題目形式多樣,并且把它納入期末考試范圍之內(nèi),從而提升了學(xué)生的重視度。
五、考試求“活”。考試所起到的作用是衡量自己研究的結(jié)果,這里曾經(jīng)離開了應(yīng)試教育的這類約束,所以接納單一的考試形式不免難免太過(guò)枯燥,也不能表現(xiàn)中職語(yǔ)文的.一個(gè)特點(diǎn)。為此力圖創(chuàng)新,例如客歲的其中考試我把模仿口試作為重要的考核內(nèi)容,從中檢驗(yàn)了學(xué)生的白話表達(dá)能力并為當(dāng)前的就業(yè)做了相應(yīng)的準(zhǔn)備,可以說(shuō)是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒,一圖爽快,而是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,從心靈上給予感化,首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責(zé),最后會(huì)化成進(jìn)步的動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居,在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài),那樣無(wú)形中拉大了與學(xué)生的距離,讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感,鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本。
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