初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)(合集14篇)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的初中語文老師教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)1
剛提起筆,不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感嘆:“逝者如斯乎,不舍晝夜!”開學(xué)那天那忙碌的情景還沒從眼前消失,卻又要開始為期末操心了;厥淄,我甚感欣慰,因為在這個學(xué)期中,我本著為人師表、教書育人的宗旨,根據(jù)新課程標準的要求,按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,參照本學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學(xué)活動,使這兩個班學(xué)生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學(xué)期,我主要是從以下幾個方面開展語文教學(xué)活動的:
首先,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在素質(zhì)教育中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師在整個教學(xué)活動中只是起著引導(dǎo)者的`作用。不論一個老師如何負責也只能教給學(xué)生基本的知識理論和學(xué)習(xí)方法,然后學(xué)生按照這些理論和方法自己去研究,正所謂“老師引進門,修行在個人”。在開學(xué)初,我就引導(dǎo)學(xué)生以課內(nèi)課外互補、預(yù)習(xí)聽課復(fù)習(xí)一條龍為基礎(chǔ),結(jié)合各自的實際情況,確定行之有效的學(xué)習(xí)方法,在這個方法的基礎(chǔ)上制定學(xué)習(xí)計劃,并且把這個計劃變成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次,重視基礎(chǔ)知識教學(xué)!扒Ю镏_,起于壘土”,萬丈高樓也必須平地而起,學(xué)生的成績也是一樣只有基礎(chǔ)牢固,學(xué)習(xí)起來才會事半功倍。由于這屆初一的學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱,甚至有很大一部分學(xué)生連拼音都還沒有掌握,我采取“化整為零、積小成大”的教學(xué)方法,從學(xué)生的實際情況出發(fā),從基礎(chǔ)知識著手,將教學(xué)內(nèi)容劃分為許多小塊,依次解決,教學(xué)效果十分明顯,到期末時,學(xué)生的語文基礎(chǔ)明顯牢固了許多。
再次,將課文教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,將教學(xué)與實踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)的目的是至用,學(xué)也只有在運用的過程中才能得到鞏固和提高。平常,我特別注重對學(xué)生進行聽說讀寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生聽說讀寫的能力,而這也正是語文的基本能力。為此,在課常上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵學(xué)生多想多說,課后鼓勵學(xué)生多讀多寫,并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來。
另外,在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時,引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀,用自己所學(xué)知識來分析讀到的東西,在擴大知識面的同時進一步鞏固已學(xué)知識,并達到學(xué)以至用的目的。 通過一個學(xué)期的努力,初一的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在許多不足。首先,課后的學(xué)習(xí)主動性不夠,知識不夠牢固,表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上。其次,語言表達和運用能力還是偏低,這表現(xiàn)在句子的運用和表達上。再次,學(xué)生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析題往往失分嚴重。還有,就是學(xué)生缺少基本的古文功底,甚至還沒有基本的文言文語感,因此古文閱讀失分率常常很高。最后,現(xiàn)在中學(xué)生閱讀面太窄,因此寫作文時無物可寫。
當然了,作為語文老師,我在教學(xué)方面也有很多誤區(qū),主要表現(xiàn)在:一、偏重于課堂講解但忽視了課后的鞏固,二、偏重于課本內(nèi)容的教學(xué)而忽視了學(xué)生對知識的運用,三、偏重于教材而忽視了課外知識的積累與運用。 吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,亡羊補牢,為時未晚。
在以后的教學(xué)中,要特別注意以下幾個方面:一、在課堂上要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生多想多說多練;二、進一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來,督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識;三、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀,擴大學(xué)生知識面,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力;四、采用各種方式鼓勵學(xué)生多閱讀文言文,既積累古代文學(xué)常識,又提高對文言文的理解能力。
在下半學(xué)期的教學(xué)中,我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),爭取學(xué)生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)2
我于1997年考入四川省宣漢師范學(xué)校,20xx年7月畢業(yè),同時獲得四川省師范大學(xué)漢語言?莆膽{(自考),20xx年5月,分配到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在。回顧過去的3年,現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、傾心教育,為人師表
身為教師,為人師表,我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來,始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養(yǎng),堅持黨的四項基本原則,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書育人的思想,在工作中,具有高度的責任心,嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和良好的思想素養(yǎng),熱愛、關(guān)心全體學(xué)生,對學(xué)生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的'世界觀。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作,甚至還放棄節(jié)假日的休息,回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻,從不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教,形成特色
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù),學(xué)校以教學(xué)為主,這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面,能準確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標,把各種教學(xué)方法有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂,本人十分注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語言生動,學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。
首先,作為一名普通的教學(xué)工作者,能夠嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié),特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié),花了不少功夫,進行了深入研究與探討;備——備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學(xué)過程中,能根據(jù)學(xué)生的具體情況,及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),改進教學(xué)方法,自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨,根據(jù)學(xué)生的個性差異,因材施教,使學(xué)生的個性、特長順利發(fā)展,知識水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的?蓟蜴(zhèn)統(tǒng)考成績(及格率、優(yōu)秀率和平均分)名列校或鎮(zhèn)同類學(xué)校的前茅。
其次,教研與教學(xué)互相促進。從20xx年至今,我一直擔任初中語文教學(xué)工作,每學(xué)年的工作計劃、措施、組織、效能等方面,均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價,以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚。
三、潛心鉆研,完善自我
從教3年,在較好地完成教學(xué)工作的同時,我還善于進行教學(xué)研究,積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、“青優(yōu)課”評比。20xx年參加我校“青優(yōu)講課”比賽,榮獲二等獎;20xx年參加我!扒鄡(yōu)說課”評比,榮獲二等獎。
2、撰寫教學(xué)論文。20xx年,論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎;20xx年,論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎。
3、教學(xué)基本功比賽。20xx年,我參加教師教學(xué)基本功“六個一”(上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題)比賽,成績突出,被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號。
4、繼續(xù)教育。幾年來,積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí);參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格;參加普通話培訓(xùn),測試水平達二級乙等(85分);參加四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試,學(xué)習(xí)刻苦,成績優(yōu)良,即將取得畢業(yè)。
四、精心哺育,培養(yǎng)新人
在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面,我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽,成績突出,20xx年,獲校輔導(dǎo)教師二等獎,20xx年,輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎,等等。
成績屬于過去,何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境,我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,再創(chuàng)佳績。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)3
一個學(xué)期將要過去,本學(xué)期本人能注重研究中學(xué)教學(xué)理論,用心參加科組活動和備課組活動,上好每已節(jié)課,能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的'精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡單、認真的形象去應(yīng)對學(xué)生。注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
能做到認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
在教學(xué)方面,我認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中的是主角的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習(xí)目標,并確定和協(xié)調(diào)到達目標的途徑;明白學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展?jié)摿Γ粍?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、用心主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動的用心性。
2、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量超多增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在潛力效果能夠大大增加。讓學(xué)生把自己當成學(xué)習(xí)的主角,把自己融入到文本的資料中去體驗、感悟,把自己的'主角定位成學(xué)習(xí)的主人。
3、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,構(gòu)成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)一向受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
。1)在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文資料較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然,而且也容易掌握。
。2)在語文教學(xué)中,不僅僅老師提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎樣做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的智能得到了培養(yǎng)。
4、教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體狀況來選取不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性。
本學(xué)期取得了必須的成績,但也存在一些問題,如個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,有一些學(xué)生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。寫作方面水平差異太大。在今后的教學(xué)中,就應(yīng)加以克服。
我校實施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學(xué)期,在“新課程”的背景下,初中部語文教學(xué)工作著力于進一步研究新課程,關(guān)注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況,運用各種機制推進課堂教學(xué)改革,在實踐中更新教育理念,培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下:
一、常規(guī)工作常抓不懈
1、本學(xué)期繼續(xù)啟動常規(guī)工作調(diào)研機制,先后對七、八、九三個年級的語文教學(xué)進行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實處,調(diào)研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調(diào)研節(jié),其中優(yōu)課節(jié),占%,良好節(jié),中等節(jié),占%;初二年級共調(diào)研節(jié),其中優(yōu)課節(jié),占%,良好節(jié),中等節(jié),占%;初三年級調(diào)研節(jié)數(shù)相對較少。數(shù)據(jù)表明:絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學(xué)常規(guī),在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認真、自覺的狀態(tài),同時涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點的同時提出了存在的問題,這些問題成為我們改進工作的方向。所以,這一常規(guī)調(diào)研機制有效地促進、維持了“真實”的常態(tài)工作水平,成為學(xué)校教學(xué)工作的有力保障措施。
2、除課堂調(diào)研外,其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè),本學(xué)期采取的措施是,取消學(xué)科組統(tǒng)一檢查評比,由各備課組長負責,不定期地對本備課組作業(yè)(隨筆、作文、練習(xí)冊等)進行檢查,相互提醒、督促。
二、教學(xué)研究切實可有效
1、本學(xué)期語文學(xué)科堅持了多層次的公開教學(xué)活動,其中校級和校級以上公開教學(xué)2節(jié),馬玉萍老師執(zhí)教的'<>和繆愛國老師執(zhí)教的<一朵花不能不開放>在全區(qū)新教材培訓(xùn)活動中反響強烈,好評如潮。余青老師執(zhí)教的<多一些寬容>,送課下鄉(xiāng)后被譽為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù),研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學(xué)研討活動促進了廣大教師認真學(xué)習(xí)、仔細揣摩,逐步內(nèi)化課程改革的精神
2、本學(xué)期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學(xué)標兵、教學(xué)能手的評比活動,共聽開語文課節(jié),其中,獲教壇新秀稱號;獲得教學(xué)標兵稱號;獲得教學(xué)能手稱號。
3、本學(xué)期繼續(xù)堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總結(jié)研討活動,并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學(xué)研究中的觀點、感悟、困惑和思考,集中了各備課組老師的智慧,體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。
三、教學(xué)管理更加完善
1、本學(xué)期強化了“學(xué)科主任負責制”,芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾,通過談話、聽課、研討,了解各年級語文教學(xué)的現(xiàn)狀,為教師排憂解難。本學(xué)期共聽課節(jié)。
2、完善了“備課組長負責制”。本學(xué)期三個備課組長(姚祥貴、繆愛國、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開展集體備課等活動,成為學(xué)科組管理的得力助手。
通過以上努力,本學(xué)期我校語文教學(xué)工作取得了喜人的成績,中考中出現(xiàn)了三個超11
0分的高分,校語文平均近百分;其它兩個年級在期末考試中成績也相當不錯,班級之間非常平衡,均分不超過兩分。當然,在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題,如語文教學(xué)的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為,在我們語文教學(xué)改革指導(dǎo)意見的指引下,在全體語文老師的共同努力下,我校的語文教學(xué)會取得更為輝煌的成績的。我們堅信!
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)4
一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。
教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的`一個方面吧。當然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐,不斷完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長。
直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的
書籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,對自己的教學(xué)多反思,提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)5
本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步。
(一)滴水穿石,培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)
語文素養(yǎng)的提高是有一個長期的漸進的過程,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力。語文是語言。除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。每星期用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀報刊、文學(xué)雜志。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等,擴大知識面,加深人文底蘊,從而提高思維品質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生模仿這些作品。適量增加作文訓(xùn)練的次數(shù),除月考作文之外,每星期一次作文,堅持每周批改,并及時反饋信息,表揚并誦讀優(yōu)秀文章。通過全方位對學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下一定基礎(chǔ)。
(二)多種訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力
為了全面提高學(xué)生成績,我們進行了有針對性的備考,有目的有層次地進行多種訓(xùn)練。
第一輪:課本復(fù)習(xí)
針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,用足教材,以“本”為本,有步驟有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。課堂時間以復(fù)習(xí)六冊書的內(nèi)容為主,然后分六次進行測試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間,又做到了人人過關(guān)。
備課充分,設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心。上課講究方法了。每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。每冊課本布置抄寫、背誦的任務(wù),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"。
六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。認真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點,如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí),力求貼近中考;同時又注重面的鋪展,使學(xué)生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
第二輪:專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點。對每個考點,老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo),然后精選部分習(xí)題,老師先做,以確保題目的典型性與規(guī)范性,最后擇取典型試題進行檢測,力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲。
專項訓(xùn)練包括記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀、文言虛詞、文言實詞、古文化常識、詩詞鑒賞等,每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
我抽時間打印了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這部分內(nèi)容定為每次月考的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。
堅持以剪報的形式擴大學(xué)生閱讀量,把握時代脈搏。印發(fā)課文相關(guān)資料,如同一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的課外文言語段閱讀,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學(xué)生掌握情況。
在文言文語法知識上,我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言實詞、虛詞、通假、特殊文言句式等語法規(guī)則,每篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的'初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
第三輪:重點突破
1、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
2、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果等到總復(fù)習(xí)再讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從三月中旬開始,我們就對歷屆眾多的中考綜合性試卷作了挑選,選擇難度不同的試卷,讓學(xué)生訓(xùn)練。每周進行一次全年級統(tǒng)一測試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺,以免學(xué)生怯場。
4、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學(xué)生做完20xx年20xx年河南中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測,各抒己見。
5、作文方面,關(guān)注社會、人生。用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言。抽出時間讓學(xué)生廣泛閱讀,開闊視野、陶冶情操,“腹有詩書氣自華”。
課堂時間布置寫限時作文,提高學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。從夾敘夾議的記敘文開始,逐步訓(xùn)練命題作文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都認真批改,詳細講評,一步步提生學(xué)生的寫作能力。
每個學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段,我們引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出建議和意見,并進行針對性的突破重難點訓(xùn)練,使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補缺。
總之,初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)重在激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性,反饋及時迅速,關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。重在有針對性的短期效益訓(xùn)練,彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,防止因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)6
本學(xué)期我繼續(xù)擔任初三(5)(6)兩個班的語文教學(xué)工作,經(jīng)過上個學(xué)期的磨合,本學(xué)期的教學(xué)工作輕松順利了許多,本學(xué)期我堅持兩手抓:一是堅持打基礎(chǔ),抓閱讀,促作文,取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差,令外對教學(xué)方法進行進一步的探索和改進。
一、夯實基礎(chǔ),穩(wěn)中求升
因為這兩個班的語文底子較薄,我在這學(xué)期依然重抓基礎(chǔ),讓學(xué)生在語文積累上多下功夫,這樣底子厚實了,就便于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的開展。
具體作法有:
1、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的,所以只能如此。對于語文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫多練,教師面批面改。
2、每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性,并總結(jié)歷年中考閱讀題的.考點規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
3、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。因為去年教初四多少有了些的經(jīng)驗,如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年級的上學(xué)期開始,每次月考我都依照中考題型來出題,本學(xué)期我更多的選擇了中考題對學(xué)生進行訓(xùn)練,便于學(xué)生的應(yīng)試。
4、 作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。采用教師全批全改,或?qū)W生互批互改的方式,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣.
通過以上方法,全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,從而為中考準備了實力。.
二、培優(yōu)輔差常抓不懈
因為明年就升入初四面臨中考,所以這學(xué)期我重點培養(yǎng)尖子生,同時也不放棄差生。對尖子生,除了課堂上所學(xué)的知識以外,我還額外留些提高題,滿足他們求知的欲望,并為明年的中考打下基礎(chǔ)。比如,八年(5)班的施旭同學(xué),是班級的前三名,但作文一直不太理想,我就在每次作文訓(xùn)練后都單獨找她談作文,給她講如何寫好作文,經(jīng)過一學(xué)期的努力,她的作文水平有了明顯的提高。對于差生,我不放棄他們,常抓不懈,例如就有很多差生的作文有問題,行文不夠流暢,語病太多,很多錯別字,甚至寫不夠字數(shù),這些我都一一訂正,經(jīng)過長時間努力,這些情況有所改觀。
三、變換教學(xué)方法
本學(xué)期我嘗試了很多教學(xué)方法,例如我在案例中寫到的利用多媒體,激活語文課堂,本學(xué)期我做了這方面的嘗試,雖然條件有限,但也收到了一定的效果,下學(xué)期我還會繼續(xù)努力做下去。
四、復(fù)習(xí)課≠“百家講壇”
我覺得本學(xué)期,我的期未總復(fù)習(xí)做的有些失誤,時間分配不夠合理,前面總以為時間很充足,所以講的有些慢,結(jié)果導(dǎo)致前松后緊,文言文部分復(fù)習(xí)的就有些倉促了。還有方法上也過于單一。經(jīng)過反思我覺得,隨著復(fù)習(xí)過程的深入,有些學(xué)生可能會出現(xiàn)越復(fù)習(xí)越糊涂的癥狀。究其原因,除了學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實外,與教師沒有系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容、不循序漸進教學(xué)也有很大關(guān)系。一段時間的復(fù)習(xí)后,學(xué)生暴露出知識的缺陷,這是很正常的現(xiàn)象。這些“缺陷”,如果不經(jīng)過梳理、整理就統(tǒng)統(tǒng)被提交到課堂上解決,復(fù)習(xí)課就變成了“百家講壇”,雜亂無章了。因此,課堂上復(fù)習(xí)方法不能太單一,必須帶有普遍性、具有針對性。復(fù)習(xí)內(nèi)容也必須有側(cè)重點:生疏的知識點重點復(fù)習(xí),熟悉的快速復(fù)習(xí);常用的知識點重點復(fù)習(xí),不常用的次要復(fù)習(xí);易混淆的知識點重點復(fù)習(xí),單純的簡單復(fù)習(xí)。通過今年的復(fù)習(xí)我明白了,其實,復(fù)習(xí)課也需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計,精心創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣的情景,精心設(shè)計能夠增進學(xué)生對重點問題識記的教學(xué)環(huán)節(jié),精心布局能夠把各復(fù)習(xí)要點相互串聯(lián)的知識體系,這樣復(fù)習(xí)效果才會事半功倍。
以上是我對本學(xué)期工作的總結(jié),有成功也有失敗,我想不管最后結(jié)果如何,我又積累了一些教學(xué)經(jīng)驗,這些對我以后的工作一定會有一個借鑒作用的。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)7
作為一名剛進學(xué)校的初中語文教師,我深感自己各方面能力亟需提升。在本期學(xué)期的每一天都應(yīng)該認真踏實地做好工作中的每一件事。時光荏苒,本學(xué)期四個多月的教學(xué)結(jié)束了;仡櫛緦W(xué)期的工作,我的收獲滿滿,同時也還有許多可改進之處。
首先在教學(xué)方面,我一直認真地向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的課堂教學(xué)和管理經(jīng)驗,以及他們那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度。不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。并且積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期堅持平均每周聽課三次,觀摩競賽課兩次。每次做好聽課筆記,結(jié)合自己的想法,改進教案。并將一些老師比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)更多制作多媒體課件的技能,為教學(xué)服務(wù)。
其次由于跨年級教學(xué),面對七年級與八年級的`不同年齡段的學(xué)生,我深感壓力之大,既要上好一節(jié)課,又要注意學(xué)生的心理狀態(tài),如何更好地相互配合,提高課堂效率。于是我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。時常向有經(jīng)驗的老教師請教,共同研究教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更好地鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容,每周都進行一次該周重點內(nèi)容的測試。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo),給他們進行強化訓(xùn)練。
經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),在于學(xué)生之間的教與學(xué)的磨合中,我也認識到,語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。不僅需要自己專業(yè)知識過硬,也需要督促學(xué)生將學(xué)習(xí)落到實處。
所以在下學(xué)期的工作中我更應(yīng)該注意以下幾個問題:
1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動了學(xué)生的積極性,但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;
2.對知識點的檢查落實不到位;
3.對差生的說服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒有時時抓在手上。
4.教學(xué)中投入還不夠,沒能深入研究教材及學(xué)生。
下學(xué)期改進的措施:
1.進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,努力提高課堂教學(xué)的效率。
2.狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上。
3.加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力;
4.采取措施,加強檢測練習(xí),落實知識點。
5.結(jié)合教參和資料,加深對教材的研究,并且研究學(xué)生的實際情況,備好每一堂課。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)8
20xx——20xx學(xué)年度,本人擔任初一年(3)班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
①認真鉆研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的'邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況:
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作
初一的學(xué)生愛動,好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境,想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。
5、認真學(xué)習(xí)新課標要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)9
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹執(zhí)行國家教育方針,貫徹義務(wù)教育理念,努力體現(xiàn)新課程標準精神,面向全體學(xué)生進行知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造”,塑造學(xué)生健全人格,全面提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生認識語文與生活的聯(lián)系,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式,圓滿完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作
以閱讀教學(xué)為主,共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個單元一個主題,達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。
1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。
2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。
3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。
4.學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣,還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。
6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。
(一)完成了六次綜合性學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力,開拓學(xué)生的視野,提高學(xué)生的口語交際能力。
1.獻給母親的歌
。1)通過活動,讓學(xué)生多側(cè)面地認識了母親,體會母親的關(guān)愛,培養(yǎng)孝敬母親的情感;
。2)讓學(xué)生學(xué)會了用適當?shù)姆绞较蚰赣H表達感情,學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵;
。3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的能力。
2.尋覓春天的蹤跡
。1)通過尋覓、觀察春天的蹤跡,讓學(xué)生深入認識了大自然的物候特征,了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點,培養(yǎng)熱愛春天的情感;
。2)在觀賞春天、贊美春天的活動過程中,加深對春天的體驗和感悟,培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的`能力;
。3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣,學(xué)會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情,培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達能力。
3.科海泛舟
。1)通過活動激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度;
。2)引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認識科學(xué),在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識;
。3)培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達能力。
4.到民間采風去
。1)借“采風”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活;
。2)培養(yǎng)學(xué)生運用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻資料等方法的能力;
。3)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、文字表達能力和加工分析資料的能力。
5.古詩苑漫步
。1)通過此次活動,引導(dǎo)了學(xué)生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌,感受古代詩詞作品的豐富多彩,感受文學(xué)形象,發(fā)展思維能力,受到情感、態(tài)度、價值觀方面的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣,提高文化品位;
。2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動,讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關(guān)資料的基本方法,積累名言警句,發(fā)展語言能力,培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交際的能力;
(3)通過此次活動,激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩詞的熱情,樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生通過漫步古詩苑的活動,體驗到成功的喜悅,培養(yǎng)交流與合作的能力。
(二)結(jié)合單元教學(xué)要求,指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作,完成情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。
生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,來期必須更加完善這些工作
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)年承擔九年級1、3班語文課程的教學(xué)任務(wù)。兩個班共有學(xué)生100多名。本學(xué)年是初中階段最關(guān)鍵的一學(xué)年,面臨中招考試,教學(xué)任務(wù)繁重,教學(xué)時間緊迫。學(xué)生語文知識結(jié)構(gòu)不一,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,對學(xué)習(xí)語文存在困難。針對學(xué)生以上特點,本學(xué)年開展了如下工作:
一、依據(jù)課標整體要求及年段具體要求,結(jié)合班級整體特點,制定了詳細的學(xué)科工作計劃,并依據(jù)學(xué)科工作計劃認真開展了教學(xué)工作。
學(xué)年初,認真通讀了課標及年段教材,比較全面的掌握了課標要求及教材特點。結(jié)合課標要求及教材特點,有針對性的教學(xué)。學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度上可以分為兩類,一類是學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,對自己負責;另一類是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)。從總體上看,第一類同學(xué)較少,約占學(xué)生總數(shù)的30%左右。為此,在制定教學(xué)計劃時,確立了“保障重點生,提升中等生,跟蹤暫差生”的教學(xué)思路。在實際教學(xué)中,在抓好學(xué)生成績普遍提高工作的同時,依學(xué)生的發(fā)展需求,結(jié)合學(xué)生其他學(xué)科的成績,確定多名同學(xué)為重點輔導(dǎo)對象,認真輔導(dǎo)。
二、認真落實常規(guī)教學(xué)工作。認真開展備講批輔考常規(guī)教學(xué)工作。
備課認真,足額全案,案款齊全,內(nèi)容詳略得當,符合實際;講課有自己的特色和風格,課堂結(jié)構(gòu)合理,層次分明,重點突出,采用小步子教學(xué)法,學(xué)生當堂接受的快;作業(yè)適量,注重精當,批返及時,對出現(xiàn)的'普遍問題、重點問題及時集體矯正,對重點學(xué)生采用面批的形式;輔導(dǎo)認真負責,針對性強,效果好;隨時組織課堂測試,按時組織單元測試,及時組織模擬測試,認真評卷,詳細分析,有針對性的彌補學(xué)生在測試中所暴露出的知識缺陷。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,拓寬學(xué)生知識面。
“授之以魚,不如授之以漁”,交給學(xué)生方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),才是教學(xué)的終極目的。因此,在教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,使之由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在實際教學(xué)中,通過“典型帶路,適當提示,關(guān)鍵總結(jié)”的教學(xué)方法,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。對每一個新知識點的學(xué)習(xí),先通過典型例題,使學(xué)生對新知識有一個比較全面的認識,然后通過適當?shù)奶崾,引?dǎo)學(xué)生對新的知識點進行觀察和分析,以便從中找到規(guī)律性,然后,教師再對學(xué)生所獲得的規(guī)律性進行精當?shù)目偨Y(jié)。這樣,學(xué)生不僅從學(xué)習(xí)中找到了樂趣,還掌握了自學(xué)方法。而樂趣和方法,正是拓寬學(xué)生知識面的必要條件。
四、吸收先進的教育教學(xué)方法,注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
“他山之石,可以攻玉”。先進的教育教學(xué)方法是專家、學(xué)者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論證和反復(fù)的實踐中所總結(jié)或概括出來的,具有一定的覆蓋性。有針對性的、結(jié)合實際的吸收這些先進的教育教學(xué)方法,對我們的教學(xué)工作來講,有事半功倍的效果,因而,在實際教學(xué)中,特別注重有針對性的、結(jié)合實際的吸收先進的教育教學(xué)方法,使之為我所用。同時,注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,根據(jù)實際,隨時記錄自己的教學(xué)體會,盡量將自己的教學(xué)體會升華到理論的高度,并通過教研論文的形式表現(xiàn)出來。在實際工作中,由于本人知識層次、經(jīng)驗等客觀原因,或多或少的存在著一些不足,有待在今后的工作中改進。
五、本學(xué)期九年級語文備課組共組織了四次月考,每次考前組織學(xué)生認真復(fù)習(xí),考后認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生整體語文成績有所提高。
在今后的教學(xué)工作中,我會揚長避短,多學(xué)習(xí)別人的好方法,取長補短,取得更大進步。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)11
一年的教育教學(xué)工作又過去,回憶過去的工作,在學(xué)校工作的安排下、同事的支持與幫助以及本人的努力下,無論在思想方面、工作方面、教學(xué)方面都取得了顯著的進步。
首先,在思想方面。本人熱愛祖國,擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),時刻銘記黨的教育方針、政策,嚴格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動等等方面,處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才,甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。
其次,在教學(xué)方面。本學(xué)期本人擔任初一年級2班語文科目教學(xué)和初一、二的習(xí)字教學(xué)工作。為了教好語文,本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習(xí),并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué),并認真、詳細地做好聽課記錄。平時,本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動,本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。在上每節(jié)課之前,本人盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,結(jié)合本校學(xué)生情況,認真?zhèn)浜谜n,設(shè)計好教案。同時,針對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)反思,總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處,以方便今后的教學(xué)?傊,都是為了通過積累他人的經(jīng)驗和自己的教學(xué)體會,以提高自己的語文教學(xué)水平。經(jīng)過一系列的努力,在本學(xué)期的語文教學(xué)中也取得了明顯的效果:
第一,學(xué)生對語文科目的興趣有所提高。
本人在吸收他人經(jīng)驗及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上,盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動接受知識的填充式教學(xué)方法,按照新課程標準,在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學(xué)生的表現(xiàn),肯定他們的回答,讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過程中掌握知識,完成教師的教學(xué)目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性,增強了他們對語文這一學(xué)科的興趣。
第二,學(xué)生的'閱讀理解能力有所提高。
由于本地區(qū)是偏遠的山區(qū),學(xué)生的知識面相對狹窄,平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍,有選擇的向他們推薦一些書籍,延長他們的借書時間,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設(shè)計一些簡單的問題,讓學(xué)生通過閱讀后回答問題,并適當?shù)匾龑?dǎo),以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,學(xué)生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。
第三,學(xué)生口頭表達能力有所提高。
本校的學(xué)生由于一些原因,口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導(dǎo)其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,學(xué)生們口頭表達能力有所提高,
第四,學(xué)生寫作能力有所提高。
為了提高學(xué)生的寫作能力,本人在平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫起來也容易。在批改時充分肯定學(xué)生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學(xué)生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了學(xué)生對寫作的興趣。
此外,本人還經(jīng)常對學(xué)生進行書法指導(dǎo)等一些活動,全方位地提高學(xué)生的語文水平。
總之,本人自踏上教師這一崗位以來,愛崗敬業(yè),一直在努力做好本人的本職工作,時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習(xí),從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力!奥仿湫捱h兮,吾將上下求索!
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期我擔任初二(三)班語文及初一(三)、(四)兩班的政治教學(xué)工作。由于學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量要求的進一步提高。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用宜都方言教學(xué),又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面,這三個班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的'。一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《死海不死》的時候,這課的主題是“介紹死海不死的原因及其發(fā)展前景”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的投影片,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;
第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)13
今學(xué)期我擔任初一級14-15班語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
從實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體 感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的.情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求 具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道, 實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。
教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。 教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
初中語文老師教學(xué)工作總結(jié)14
在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),將總結(jié)前段工作如下:
本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做了極好的表率。
在教育教學(xué)工作中,本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如演講朗誦會、讀書活動等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,第四,積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道,同時借鑒他校的經(jīng)驗,采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,對學(xué)生進行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。第五,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的'方法,同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說,班級管理達到了一定的高度。
第三,成績方面:上半年本人擔任初二語文教學(xué)工作以及五班的班主任工作,班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在級部前列。
下半年擔任初三兩個班的語文教學(xué)工作并擔任五班的班主任工作。期中考試所教語文學(xué)科也到達了優(yōu)秀,班級總平均分第一;五科競賽的學(xué)科成績也較期中有了很大進步。
在秋運會中,班級總分獲級部第二名,在政教處組織的“日常行為規(guī)范教育月”活動中,被評為優(yōu)秀班級;在校團委組織的“網(wǎng)絡(luò)與中學(xué)生成長的利與弊”的大討論中,班級獲得優(yōu)秀組織獎,班級還參加了辯論會的決賽,崔琦惠同學(xué)獲得了最佳辯手稱號。
當然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
總之,本人在過去的一年中,有過收獲,也有失落。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!蔽覍⒗^續(xù)努力,力爭佳績。
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