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初三英語教師教學工作總結

時間:2023-03-27 13:51:53 教學工作總結 我要投稿

初三英語教師教學工作總結9篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的初三英語教師教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

初三英語教師教學工作總結9篇

初三英語教師教學工作總結1

  這學期我擔任初三年級的英語教學。由于教學經驗還是不足,又是畢業(yè)班。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過這一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反應,才知道我講的口語大部分同學聽不懂,而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況:

  一方面,農村的學生英語聽,說的.能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們還不能適應。因此,講得太深,沒有照顧到整體,有的比較活躍,而有的同學比較沉靜,學習欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。

  備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學改英文名,盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學交上了“penfriend in America”,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我會把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果,因此應該予以重視?荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習,考試后進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結果證明,適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

  以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

初三英語教師教學工作總結2

  初中最后一年是整個初中階段最關鍵的一年。如何抓好初三教學,使學生在中考中取得優(yōu)異的英語成績,是每個初中畢業(yè)班英語教師思考得最多的問題之一,我在這一年的英語教學中做了一些探索嘗試,自我感覺效果較好,現談點初淺的看法,以求指正,進而獲得進步。

  一、樹立信心,明確目標

  信心是動力,目標是方向。畢業(yè)班英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難。因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,教師要上好課,備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要采用靈活多變的教學方法,提高授課效率,注重授課藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣。

  英語教學要制定一個切實可行、周密有效的計劃,明確各階段的學習目標,并制定相應的措施來保證目標的實施,加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。在教學過程中,應注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中,讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大理想,努力學好英語。

  二、夯實基礎,查缺補漏

  英語基礎知識對于英語學習至關重要,對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。要想在較短的時間內提高學生的基礎知識,應該注意兩點:

  1、立足課本,夯實基礎

  初中畢業(yè)班英語學習主要是以深化基礎知識為主,以課本為依據,按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求基礎全面夯實。學習要抓住“三基”,即基礎知識、基本技能和基本解題方法。學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點;要面向全體學生,防止“片面追求高分”現象,絕不能冷落放棄差生。

  2、找出不足,查缺補漏

  查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞時進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為基本技能,要不斷提高英語的.日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得出、讀得暢、寫得贏。

  三、模擬訓練,綜合提高

  查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。在講評之前認真地分析,在課堂講評時抓住這些錯點,幫助學生弄清出錯原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要注意以下兩方面:

  1、課本為主,慎用資料

  課本是基礎,而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,資料可以突出課本的重要內容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復習的夯實基礎階段,還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎上進行。適當精選一些有典型性和針對性的資料,有利于訓練學生解題方法,深化解題規(guī)律。

  2、講練結合,練重于講

  基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,離不開練。不練習,學生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住關鍵;要多練,就是讓學生做足量練習,但要杜絕那種不加選擇的重復練習,力求針對性。

初三英語教師教學工作總結3

  去年我在初中三年級14班和11班做英語老師。由于我的教學經驗淺,我不敢忽視我的教學工作。我努力學習,深入學習教學方法,虛心學習。經過一個學期的努力,我們獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我這學期的教學情況。

  1、備課,讓學生做好準備,好好上課

  教學就是教和學。這兩者是相互聯系、不可分割的。如果有教學,就必須有學者。學生是被教育的主體。因此,了解和分析學生的情況,有針對性地進行教學,對于教學的成功至關重要。不了解學生對教學的重要性,只專注于學習書本和教材,想方設法制定法律法規(guī),課堂生動,學生容易接受,這很容易一針見血。課前了解學生的實際情況:

  一方面,農村學生的英語聽說能力相對較弱。教學采用深層英語教學,學生難以適應。另一方面,(11)班的學生更加活躍,課堂氣氛積極,但中學生占多數,優(yōu)等生相對較少。因此,如果你說得太深,你就不能照顧到整體。(4)班的學生相對安靜。雖然貧困生的比例很大,但也有少數中學生。我在備課的時候也注意到了這一點,所以教學效果很理想。由此可見,了解和分析學生的實際情況,實事求是,分析具體問題,因材施教,直接影響教學效果。這就是教育學中提到的“在準備教學方法的同時準備學生”。這個理論已經在我的教學實踐中得到了驗證在教學中,備課是一個必不可少的、非常重要的環(huán)節(jié),它不僅為學生做準備,也為教學方法做準備。備課不充分或不充分將嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都要花大量的時間備課,認真學習教材和教學方法,如果不滿意就不停止工作。雖然很難,但結果證明它是值得的準備充分的課程對學生和老師都有好處。我仔細研究了課文,找出了重點和難點,并準備有針對性地發(fā)言。為了讓學生動起來而不枯燥,我還為此準備了大量的教具。我在教學時有一個計劃。相反,當我沒有認真?zhèn)湔n時,課堂氣氛沉悶,教學效果不好。與此相比,認真?zhèn)湔n對教學非常重要。尤其是英語,一種學生不熟悉且感到困難的外語。

  備課充分,能調動學生的積極性,課堂效果良好。但同時,他們也應該具備控制課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此,我們必須制定法律法規(guī),讓學生投入課堂,不讓他們分心,這在方法上是非常特別的。這門課內容豐富,講求實際。自然的教學,生動的講座,適中的難度和輕松度,照顧一切,自然會吸引學生。因此,教師每天都要有足夠的精神,讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣,教學效果是事半功倍

  2、激發(fā)學生的學習興趣英語是一門外語,對學生來說既陌生又難學。

  在這樣的環(huán)境下,要教好英語,我們應該讓學生熱愛英語,讓他們對英語感興趣。否則,學生在這門課上就會害怕困難,不愿學習,無法學習。為此,我采取了一些方法,也就是說,我試著講更多關于英美國家文化和生活的故事,讓他們更好地理解英語,更喜歡學習英語。因為只有提高英語水平,才能達到交外國筆友的目的。同時,他們還可以提高學生的英語寫作能力,這對成績優(yōu)異的學生來說是非常好的。由于英語的特殊情況,在學生的持續(xù)學習中會出現好學生與壞學生的區(qū)別,而差生會擴大,這將嚴重影響課堂的學習氛圍。因此,這一點不容忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。為這些學生提供有計劃的指導。

  3、注意聽、說、讀、寫的全面發(fā)展英語是一種語言。

  因此,除了課堂效果外,我們還需要讓學生多讀書、多說話、多練習。因此,在早期閱讀中,我堅持下班后了解早期閱讀情況,及時糾正問題。課后,學生的作業(yè)問題及時解決,并及時解釋清楚,以便學生能立即消化。除此之外,一些無意識的學生還采取嚴厲的背誦等方式來提高自己的能力。期中考試和期末考試是檢查每個學生在這學期的`學習成績,因此應該予以注意?荚嚽斑M行系統(tǒng)評審,考試后進行專題總結。在期中考試后的時間里,我主要集中在對兩班特困生的指導上,尤其是(4)班,以縮短差距。此外,還發(fā)現學生的綜合能力還不夠強,在今后的教學中應加強這方面的培養(yǎng)。讓學生輕松學習和掌握。期末考試的結果表明,對后進生進行適當的輔導對班級的全面發(fā)展非常有幫助經過一個學期的努力,期末考試就是一次考試。無論年級高低,它都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的事情。重要的是如何提高自己,以及如何在本學期結束后共同提高兩個班的英語水平。

  因此,無論我多么努力工作,我都會繼續(xù)努力工作,多問,多思考,多向前輩學習,努力進步。

初三英語教師教學工作總結4

  本學期我繼續(xù)擔任高二7、8兩個理科班的英語科教學。一學期來,我服從學校的安排,認真地做好了自己的本職工作,緊密地將提高教學水平與思想理論水平結合起來,在努力完善自己的同時順利地完成了7、8兩個選修模塊的教學任務。當然,在獲取了一些教育教學經驗的同時,也認識到了自己在工作中仍有許多須提高和改進的地方。為今后能更有成效地完成教書育人的己任,特將本學期的工作總結如下:

  一. 制定計劃,認真完成。

  理科班的多數學生討厭背單詞,他們最大的難關就是單詞關,詞匯量少,嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點,我在日常的教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累,要求單詞每課過關,并且每課都進行單詞聽寫,不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子。為了提高他們的積極性,這學期我還要求班上每個學生、每天輪流上臺帶讀英語單詞。

  從上學期開始我們選用英語周報作為教輔材料,充分發(fā)揮了它的作用。每周進行一到兩次聽力訓練,選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習。周報上的單選題、完形填空及閱讀理解,要求學生認真完成并及時講評。

  這學期我更加注重將學生分情況輔導。與其他幾位教師一起,在班上選出十幾位學生,每周一、周四晚自修時進行培優(yōu)扶差的補習。進一步提高他們的學習水平。我將繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,進一步提高及格率。

  二.優(yōu)化教學工作的各環(huán)節(jié),努力提高教學效率。

  對每課的教材處理,都會與教研組其他同事先進行認真的討論,認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握教材的知識的體系,認真研究考試說明與教學大綱,了解學生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習慣以及可能遇到的學習障礙,仔細思考相應的教學方法和手段;組織好課堂教學,關注全體學生,善于根據從作業(yè)和考試反饋出來的信息,調整教學環(huán)節(jié);注重調動學生學習的主動性,并使其保持相對的穩(wěn)定性;注重學生英語基礎知識的教學及聽、說、讀、寫等基本技能的培養(yǎng),努力使教學目標落到“實處”;注重學生實際,從學生的學習、生活實際出發(fā),從學生的學習興趣、生活樂趣著手,為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛,寓樂于教,激發(fā)學生的情感,幫學生樹立學習的.信心,并做好對學生學習的輔導和幫助工作。課前精心地備課并認真寫好教案,課后能及時進行反思小結,不斷提高自己的業(yè)務水平。

  三、經常性地反思和重新審視自身的教師角色,努力提升自身的綜合素質。

  為了不斷提高自身的業(yè)務能力和水平,我積極參加各級各類教育行政主管部門組織的業(yè)務學習和培訓,參加組內聽課、教研活動,到一中、僑聲、石光等學校聽課,虛心向同行學習,汲取有用的教學方法來充實自己、提高自己。

  認真撰寫教學論文和教學案例反思,及時總結自己在英語教學上的心得體會;努力提高自己多媒體課件制作的水平,努力開拓自己的知識視野,增加自己的知識儲備,不斷地給自己“充電”、“加壓”。

  社會對教師的素質要求越來越高,身為教師的壓力也越來越大。接下來的一年,將是高中三年最為重要的一年。在新的一年的的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教水平,與時俱進,開拓進取。

初三英語教師教學工作總結5

  初三教學工作接近尾聲了,我們的工作就如一粒種子拼盡力氣,經歷了半年多的的辛苦勞作,匆匆趕赴一場開勝利之花的盛會。從晨輝到月高之間,只為讓自己對教學執(zhí)著,能開出一束束繁華而努力,雖然沒有驚人的成績,但在教學工作中,與教材,學生,同事,課堂45分之間心智碰撞里讓我收獲了自我的成就感。我以“人一之,我十之;人十之,我百之。”態(tài)度圓滿完成了本學期教學工作,我的總結如下:

  一 認真?zhèn)湔n,完成教學任務

  從 8月15日到現在,我們完成了初三上冊和下冊課本教學內容,在教學大容量挑戰(zhàn)下,順利完成了任務。進入復習階段。由于備課任務分工明確下,我主要完成英語語法專項練習題和測試題整理中,有時有了七八本語法書來完成專項訓練,并查閱近幾年中考考點,收益匪淺,同時自己梳理了語法教學難易題,還能對出題者對試題考察點設置進行了學習。做完了20xx年中考必備,研究了中考說明。常態(tài)課上,抓住了基礎,強化了學生能力提高。

  二 完成教研組工作

  半年里,完成4次教研活動,除了與學;顒佑袥_突之外,教師全員參加活動,態(tài)度積極,各備課組長起到了中堅力量,傳達并執(zhí)行學校學校教研組工作任務,3個年組完成了尚志市中西部聯盟公開課獻課,及上交理論學習,完成了尚志市燭光杯大賽,完成了青年教師匯報課和建功立業(yè)演講比賽等。

  教研組是今年我初次接做教研組工作,我個人認真完成了學校教務處工作認為,對教學研究還是很少,我基本上沒有經驗,對教研工作具體操作缺乏認識和制度規(guī)則,比起做備課組工作,感覺只是做了學校和三個備課組的傳話筒,對學校英語教研工作有所探索和研究還是因個人研究層次低,沒有引領他人的本領,靜靜沉下來學習是我當務之急的事,還必須擺正教研的`含義和作用,值得我在假期好好研究。我的追求目標是:有效率教研活動與高效課堂教學收獲成正比,不能成為流水賬工作,希望我能做好!觸的工作,三個年級中36名教師教學一線,教師教學經驗參差不齊,新教師培養(yǎng),骨干教師推進,名師工作室活動都需要下很大的力氣完成。以學校教務處下達任務為目標,積極發(fā)揮教研組職能作用,有利于引導教師團隊建設,對本學科推進工作起到引領作用。

  三、研究中考說明

  今年中考說明剛剛發(fā)來,我將對說明中詞匯和詞組加大力度深入學習研究,結合審題能力,語言知識考察能力,出題難度比值與考點進行聯系,最為重要的是學生未來學習英語能力培養(yǎng),為未來學生學習英語打下基礎。今年有個挑戰(zhàn),如果沒有4月份哈市調研考試,這個基準沒有了,我們會如何邁出迷茫一步!

  四、初二小的研究課題反思

  在初二進行了小課題研究初探,十名教師交上了他們的心得和總結,他們從不同研究角度課題,自行反思。在本次交上了材料看,首先,我作為教研組組長就沒有整個規(guī)劃和指導能力,所以,教師在做課題時也缺少指導性意見和想法,我應該從科研課題研究深入學習,才有利于教師研究形成自己的課題研究。主要是需我個人學習。

  在初三教學中,我也多次探究了一些小小的課題,例如,發(fā)卷子之5五分鐘學生自己梳理卷子上錯題;新課授課之后,當堂課聽寫本節(jié)課單詞;英語作文精彩句子一句多角度發(fā)揮,有成功有效的,也有失敗無效的,但是總歸是努力了。

  五、團隊合作,有效高效教學

  本學期,我們英語組長王春鳳組織初三英語組工作,她的優(yōu)點是做事及其細致,規(guī)劃較好,本組團隊合作意識也強,在任務分工中,能發(fā)揮教師優(yōu)勢能力,避免教師短板,對課堂教學有效高效提分有益處;還有一個優(yōu)點是,對知識點處理較為基礎,鋪墊面廣泛,這樣好處就是不會讓學生掉隊。

  六、出題能力有待思考

  本學期,我們在課堂小卷是由8位老師分擔,初三上冊和下冊的課堂測試卷都是他們選題印出,當然,這份工作是很辛苦的,在半年里,我反思了我們近十年在珠河工作里,我們真的缺失了一種能力——出題能力,這需要老師有以下能力,對教材知識點把握,對中考說明把握,對學生知識掌握程度把握,對學生英語能力把握,對試題難易梯度把握,對試題準確度把握,對試卷考察學生分數把握,這么多有利于我們教師教學能力提高途徑,但是,我們還是停留于“拿來主義”的情況中,當然這與學校對教師出題沒有過高要求有關,我們等著現成的試題,習慣了等待他人的卷子,這思考能力已經退化了,很多新教師更是不會了。

  七、讀讀寫寫,從未停止

  堅持一件事不容易,讀讀寫寫伴隨了著20xx年歲月里,沉淀了很多精華于教學和生活中,亞里士多德說過,“人生最終的價值在于覺醒和思考的能力,而不只在于生存!蹦敲矗x寫是最好方式找到思考能力,讀寫這種事,貴在堅持下去!

  八、感慨青春逝去

  從本學期來的三十幾位年輕的新老師,這個學校真的不缺乏活力,無處不在的相識不相識的年輕人,都預示著我們在老去了,聽完了初一英語組年輕老師的課,都在感嘆年輕真好,除了這點隨時過時經驗,好像真沒有好炫耀的資本了。拼體力拼時間拼輸贏拼創(chuàng)新,這都不是我們強項了,只剩下了歲月給我們即將遠去身影了,有點傷感!反正沒有人看,抒發(fā)一下歲月催人老的哀傷!

  秋高氣爽時,我寫下了這學期教學計劃,又細化了每個月計劃,甚至每一天的具體目標,翻閱自己記事本時,以每一天努力態(tài)度,就這樣,一瞬間一瞬間都過得非常充實,教學中就好像跨過了一座座小山,這些小山在日復一日中連綿不斷積累到現在。都說,“花開的智慧,何其簡單,它如此專注于這一季就好,從蓓蕾到盛放。" 希望我專注了初三這一年!

初三英語教師教學工作總結6

  反思九年級這一年的工作,我深深感到:中考是檢驗學生和教師三年來的教和學的情況,九年級是整個初中階段的重要一年,也是出成果的一年。為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成績,在教學中我一直堅持學校的高效課堂教改,效果不錯,中考中,我校英語有十三名學生滿分,我教的兩個班有七名,我教的班級也取得了較好的成績,成績出來后,學生感受到了成功的喜悅。在欣喜過后,我進行了冷靜的反思,為以后的教學工作積累一些經驗。

  英語教學和其他學科一樣,有嚴謹的系統(tǒng)性和連貫性。學生在初一、初二段所獲得的語言技能,能否在初三年級得到繼續(xù)發(fā)展,是防止分化的一個問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學搞“實”、搞“活”,課堂要講究實際效果,把高效課堂改革和課程標準為具體的要求,落實到教和學上,對每課時的教學計劃逐項落實。它所謀求的不僅是學生綜合運用英語的能力,還要使學生通過英語學習在情感、素養(yǎng)和學習能力等方面得到發(fā)展。通過教師靈敏的反應,激發(fā)學生學習英語的興趣,而且使教師自己走出了困境,活躍了學生的學習熱情,也對學生做出了應有的贊賞,提高了學生學習英語的積極性。

  一、樹立信心,明確目標

  這一年中,我認為信心是動力,目標是方向。初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前,我早早的預測學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。教師要上好課。即要備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢,教師又要提高授課的效率,注重授課的藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。通常我都是通過課前嚴格檢查學案,督促學生課前預習和復習,使他們的英語學習不盲目。同時我給學生明確各階段的學習目標,與學生共同制定一個切實可行、周密有效的計劃,并制定相應的措施來保證目標的實施,我還加大了督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。通過和學生談話,幫助學生找準自己努力方向,確定奮斗的目標。一年中,我盡了自己最大能力去關心學生,尤其差生,我不歧視他們,通過交談更多的了解、鼓勵他們,和他們交朋友,這樣提高了他們的學習自信心和學習熱情,讓他們在自信中學習,在快樂中進步。對于尖子生,我與學生及家長共同研究,詳細地制定了奮斗目標。這一年我感到:在教學過程中,注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中是非常必要的。我經常向學生講述中國經濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、國家的發(fā)展更需要更多的人會講英語等,讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。

  二 、夯實基礎,綜合提高

  在基礎復習階段,我和全組老師一起認真地學習研究近幾年的中考試題和新課標,制訂復習計劃,認真地討論中考的方向,分析學生的現狀,針對不同層次的學生制訂不同層次的復習計劃。我在抓牢基礎復習階段中,針對中等生和后進生,重點落實高頻詞常見短語,及常見句型。對于尖子生,我要求他們掌握所有的詞,所有的短語,及重點句型的熟練運用。在語法項目方面,我們配有相應的訓練,使得學生們在基礎知識方面更加的熟練于心,使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高,所以在這個階段,既要把握基礎知識的熟練廣度的訓練,還要在閱讀訓練上有所突破,我和組內的老師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓練學生,使得學生在心理上對閱讀有信心,使他們掌握不同題型的答題方法,有效的保證能力的提高。學生們對自己的英語更加有信心了,同時在教學中,我把增強學生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”,即基礎知識、基本技能。還要抓全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生。查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,我選取高質量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。講評之前我總是認真地分析,找出學生的易錯點,并在課堂上講評時抓住這些易錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。在這方面,我充分利用好了課堂筆記,學生自己對重、難點、易錯點等基礎知識進行整理和總結。通過幾次的月考后,我了解到今后的試題注重知識的覆蓋面,著重考查學生分析問題和解決問題的能力。在平時的復習工作中,除了抓基礎知識外,我更注重提高學生的試題分析能力。我注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命題的有關信息,研究復習的對策,突出重點,提高復習效果。

  三、把握好節(jié)奏,重視新課的訓練

  高度重視新授課:把握好節(jié)奏,重視新課的訓練,保證學生掌握的質量。我認真、扎實的落實課本的教學目標,落實每一個的基礎知識目標和能力目標,詞、詞組都落實到位,重點的句子都要讓學生掌握。課前小考和對每個單元綜合考查是每周必須的,考后進行總結,分析存在問題,及時補缺補差,幫助學生過關。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓練學生,使得學生既掌握了新知識,又提高了閱讀的能力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié),絕不盲目的趕進度。讓每個知識在學生的腦子里都能留下深刻的印象,實際上這是在為復習階段做好了基礎的準備,抓住了新授課階段的質量,也就等于抓住了初三一半的教學質量。

  四、關愛學生,評價多元

  對那些在學習上有困難的學生,我總是用利用平時的課余時間和他們進行交流,在精神上鼓勵他們,我通過多次的思想工作來調整他們的學習心態(tài),做好心理輔導工作。課堂上多關注給他們,課后我注重心理輔導和方法的指導。當然,在課改的理念下,我更注重對學生的評價方式的多樣化,不完全以成績論英雄,從課堂表現,作業(yè)表現,復習方式,試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析,學會理性思考”的學習理念。

  五、提優(yōu)補差,整體進步

  在繁忙的九年級教學工作中,我有這樣的感觸:找學生個別輔導太難。從某種程度上講,補差工作在課上就應該開展,無論是新課還是復習課,我都重視對學困生的參與活動的設置,從課堂活動到家庭作業(yè)的布置,讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學習的興趣,讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此,不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大,詞匯多的內容或是反復操練,查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發(fā)展是我一直努力在做的。在抓好綜合訓練階段 ,我認真的分析幫助學生找到提高的空間,對于使用的模擬題,進行整合,限時的訓練,然后進行認真的講評,通過筆記本和糾錯本記錄易錯點,避免再次出錯,通過這個階段的訓練,學生對做題過程很清楚,學生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏,而且對解決難題的信心也增強了。在抓應試階段,有正確的應試能力是很重要的,所以我利用好每張試卷培養(yǎng)學生的應試能力,保證學生能把自己會的分數穩(wěn)而準的拿到,讓學生對每個大題都制訂自己的最低和最高的目標,在每一套的綜合訓練題中讓學生模擬出中考的心理,最大限的保證學生們的高水平的發(fā)揮。

  六、師生融洽,和諧發(fā)展

  師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。九年級師生都有壓力,英語又很難,枯燥無味,語法多,課文長,需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系,學生會親其師而信其道,聽從教師的安排與倡導,促使教學質量的提高;相反,則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響,制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要,如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中,我真誠地熱愛每一個學生,關心、理解、體貼、尊重、信任他們。

  七、查找不足,不斷進步

  1)在中考復習階段,有的學生英語基礎不錯,上課也認真聽講,可實際運用英語的能力就是不強;我也有對學生考試成績不佳的抱怨:"這道題目多次講解過,為什么學生還做不好呢?"其實原因很簡單,學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性,知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習,則熟能生巧,能力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學生,只有這樣才能進步;仡櫨拍昙壍挠⒄Z課,真的很難上,特別是課文的語法多、講解枯燥無味,初中的語法沒學好的話,在高中是有困難的。語法的復習不可輕視,一定的句法能力是提高語言能力的基礎。不重視語法教學,勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)范。教材的語法項目編排分散,復習時必須相對集中,系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài),兩種語態(tài),應結合具體的句子,采取歸納總結、對比的辦法,達到舉一反三的效果。平時學生經常在各個方面暴露出語法上的錯誤,我有時因為著急責怪學生,現在想來是不對的',我應該多怪自己少怪學生。教程的編排就是以話題為主線,以語法為暗線,所以,我要在語境中多滲透語法知識。

  2)經歷了三年的教學輪回,雖然取得了一些成績,但還存在著很多不足:如:對個別的中等生關心的不夠,有的學生對書本知識不夠重視,找不到英語學科復習的有效載體,不能有效的利用課本,適時地回歸課本,英語復習缺乏系統(tǒng)性和主動性,在中考中沒有發(fā)揮好,成績不理想;糾錯本的檢查有時只是面談,沒有落實到筆頭,有的學生又沒有及時地補上,對知識的掌握不實在、理解不全面;個別學生試卷的反饋做的不好,沒能做到有家長簽字。有的學生在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,或者學習和復習沒有個性化特點, 導致學習效果不明顯;我自己在教學過程中,有地課存在一些不盡人意的地方,如語言說話不當;教學內容處理不妥;有時候是教學方法處理不當;習題層次不夠,難易不當。這些都是我工作做的不夠細。

  3)在今后的課堂上我應及時有效獲取學情反饋,有效地進行課前回顧,課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學效益,還要制定更加科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度,堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。我要積極進行教學反思,及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題,及時調整教學方法,優(yōu)化教學過程。要強化分層次教學與輔導,通過分層次教學和輔導提升學生的成績,從方法上,要抓住學生學習的薄弱點,區(qū)別不同情況,有針對性輔導。從策略上,加強學生實際問題的研究,做到缺什么、補什么,從對象上,要重點關注學科明顯薄弱的學生,使學生隨時能得到教師的輔導和幫助,從而切實提高學生成績。作業(yè)批改要及時,避免學生交的作業(yè)當天不能及時批閱,學生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正,時間略一長,就把東西忘了,導致最后的作業(yè)效果不強。

  4)通過這次中考,要克服有個別學生基礎知識打得不牢的現象,早下手,讓學生們對所學過的知識掌握牢固,無論是語法還是詞匯都應達到應該具有的知識水平。因此,要強化應知應會的知識。

  5)通過考試找差距,優(yōu)秀生是否達到優(yōu)秀生的標準,學困生是否跟上來。加強考試研究,提高復習效率。認真研讀中考試題,對照前幾年的試題作細致的分析,把握考試改革的方向、動態(tài)和發(fā)展趨勢;善于分析學生,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),加強復習的計劃性和針對性,合理安排好教材知識梳理、專項針對性訓練包括速度訓練和規(guī)范訓練,綜合模擬和應試技巧、應試心理指導,不斷改進教學方法,堅決反對“題海茫茫,無邊無際”的傾向。關注學生英語學習策略的逐步形成和提高,不斷提高學生自主學習的能力,提高英語學習效率,促進有效教學,進一步提高英語教學質量。課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導,去向他們提更高的要求。進一步做好學生的思想工作,讓他們的思想狀態(tài)緊張起來。應該堅持經常找學生談心,找出他們的思想問題,注意幫助他們樹立的正確思想。這樣自己的教學才會減少阻力,才能向更高的目標前進,才會取得更好的成績。

  6)加強課外閱讀訓練,提高信息素養(yǎng)。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀寫的訓練過程中逐步形成的,適當擴大聽、說、讀、寫的量,完整理解語言材料的能力訓練,增強英語語感。其次,訓練要注意提高質量,關注學習效率,促進有效學習。在選擇學習材料的時候,要擯棄“多多益善”的錯誤觀念和盲目照搬照抄的做法,一定要依據教學大綱和學生的實際精選材料,通過專題閱讀可以將好的材料進行優(yōu)化組合,減少學生的無效學習,切實減輕學生的課業(yè)負擔,提高學習的實效。同時要增強信息意識,培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng),重視運用英語解決實際問題的能力。

  今后我要努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,更好的完成自己的工作。

初三英語教師教學工作總結7

  回顧這幾個月的工作,雖然本人是“半途而來”,但是本人自覺遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,服從上級領導安排,執(zhí)行學校各項規(guī)章制度,使得原來底子差的學生,在本人精心教育下,英語水平不僅有明顯的提高,同時也取得一定的成績,為了更好的做好今后的教育工作,總結經驗,吸取教訓,本人工作總結如下:

  一、政治思想方面

  本人遵守守法,積極參加學校組織的各項政治活動。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,在教學的過程中,不斷的提升自己,具有先進的教育觀念,才能適應教育的發(fā)展,本人全心全意搞好教學,管教管導,言傳身教,教書育人。教學思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴格要求自己,積極向老師請教,結合本校的實際條件和學生的情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

  二、教育教學方面

  敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿,最高的榮譽。作為一名四年級英語老師,我認為要提高教學質量,關鍵是上好課,為了上好課。我注重組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生在學習英語的興趣,每節(jié)課努力創(chuàng)設一個情境讓學生們積極投身到學習環(huán)境中去,更好的發(fā)掘他們的潛能。

  本人熱愛每一位學生,平等對待每位學生,讓他們感受到教師的關心,良好的師生關系促進學生的.學習,例如,握握她的手,摸摸她的頭等,從贊美著手,所有的學生都渴望得到別人的理解和尊重,特別是在和差生交談時,對他們的處境,想法表示深刻的理解和尊重。同時,本人也積極參與講課,聽課,虛心向同行教師學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。在教學之余,自己也進行一些教學研究,把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式,這不僅是一次經驗的凝練,也是對教學的再思考,對自己教學理論水平的一次提升。

  教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作,在教學工作上,本人自始至終以認真,嚴謹的治學態(tài)度,勤懇,堅持不懈的精神從事教育工作,在教書育人的道路上,我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是一份份充實,那一份份沉甸甸的情感,我用我的心去教育我的學生,也用我的情去培育我的學生,更用我無愧于心,無悔于我選擇的事業(yè),相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開出絢麗的花朵。

初三英語教師教學工作總結8

  一個學期的時間已經過去了,這次期末考試的成績也已經出來了。我總結了一下學生們在考試中扣分最多的地方,結合這一次考試的成績對我這一個學期的工作進行一個總結和評估,在下一個學期中按照自己總結的結果開始下個學期的工作。具體總結如下:

  一、教學成果

  在這一次的期末考試中學生扣分最多的地方是在聽力、閱讀和作文這三個板塊,這也讓我意識到了自己在教學的過程中存在的問題。聽力只要是知道單詞的讀音和意思基本上都是能夠做出來的,但還是有很多的同學在這上面扣了分,這也告訴我在之后的教學中要重視這一方面的教學。閱讀一直以來都是扣分比較多的一個部分,很多的同學還掌握不好單詞的變化及其變化的形式,在之后我想我應該多讓同學們練習,多做題目掌握好單詞的變化。作文我想我應該采取的教學方法是多練習,自己多布置一些作文的題目,根據同學們犯的錯誤進行輔導。

  雖然是出現了很多的錯誤的,但這個學期的期末考試的`成績還是很不錯的,我自己是比較的滿意的。但我也知道自己還是有很多的不足的,所以之后是一定會努力的讓同學們更容易的把英語學號,這是我的目標。

  二、教學總結

  其實很多的扣分點都是因為單詞的拼寫錯誤或者是格式錯誤,在之后自己要多注意這些方面的問題。想要學好英語的前提就是要多積累單詞,同時要學好語法和詞性的改變。在小學階段的英語的學習還是比較的簡單的,只要在上課認真的聽基本上都是不會有太差的成績的。我想我應該要去培養(yǎng)學生的預感,英語說話的方式和漢語在一些句式上是有區(qū)別的,所以他們在思考和答題的時候會不自覺的用中文的語序去寫句子,之后應該要加強這一方面的訓練。

  在之后布置作業(yè)的時候要多布置一些翻譯句子的題目,漢譯英和英譯漢都可以出一些,讓他們知道哪些句式的語序和漢語是有區(qū)別的,也讓他們學會自己去翻譯句子,這樣就能夠提高由于學習的成績了。

  這個學期的工作不管我做得怎么樣也已經都結束了,在這一個學期中做的不好的地方應該要改正,吸取這一個學期的經驗和教訓。我想自己應該要幫助學生在小學階段打好英語學習的基礎,在之后的學習中不會在英語上遇到很多的困難。

初三英語教師教學工作總結9

  本學期我擔任初三級(4)班、(5)班的英語教學。由于教學經驗頗淺,我對教學工作都是抱著不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習的心態(tài)。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

  一、備好課,備好學生,上好課。

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況:

  一方面,農村的學生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學,同學們較難適應。另一方面,(4)班的同學比較沉靜,中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,而(5)班的同學比較活躍,上課氣氛積極,雖然優(yōu)生比例大,但中等生也有一小部分,我備課時也注意到這點,因此教學效果比較理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為使教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

  備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  二、激發(fā)學生學習興趣。

  英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些關于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

  三、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。

  英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的`學習成果,因此應該予以重視?荚嚽斑M行有系統(tǒng)的復習,考試后進行學科總結。在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是(4)班,以縮短差距。此外,還發(fā)現學生的綜合能力不夠強,所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學,容易掌握。而期考結果證明,適當輔導后進生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學習,爭取進步。

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