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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-12 14:58:40 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集15篇

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集15篇

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1、第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2、第二單元“乘法口訣

 。ㄒ唬,第七單元“乘法口訣

  (二)”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、第四單元“分一分與除法”,學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

  4、第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中,認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、第三單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程,體驗(yàn)到從不同的位置觀(guān)察物體,所看到的物體可能是不一樣的,最多能看到物體的三個(gè)面;能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;通過(guò)觀(guān)察活動(dòng),初步發(fā)展空間概念。

  2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;知道地圖上的方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的'路線(xiàn)圖,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

  第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程,根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并與同伴交流自己的想法,初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中,初步感受不確定現(xiàn)象,體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的。

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

  本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)——“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類(lèi)的好朋友”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題,旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

  2、學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力,能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng),經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。

  四、教學(xué)措施:

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)造情境。

  3、鼓勵(lì)算法多樣化

  五、課時(shí)安排:

  1、數(shù)一數(shù)與乘法---------------------5課時(shí)

  數(shù)一數(shù)、兒童樂(lè)園、有幾塊積木、動(dòng)物聚會(huì)、復(fù)習(xí)各1課時(shí)

  2、乘法口訣

 。ㄒ唬---------------------10課時(shí)

  數(shù)松果、摘桃子、做家務(wù)、需要幾個(gè)輪子、可愛(ài)的小青蛙、小熊請(qǐng)客、回家路上各1課時(shí),練習(xí)一3課時(shí)

  3、觀(guān)察物體---------------------------4課時(shí)

  看一看

 。ㄒ唬、看一看

 。ǘ、節(jié)日廣場(chǎng)、復(fù)習(xí)各一課時(shí)

  4、分一分與除法------------------------13課時(shí)

  分桃子、分蘋(píng)果、分糖果、分香蕉、飛行表演、練習(xí)

  二、小熊開(kāi)店、運(yùn)動(dòng)會(huì)、快樂(lè)的動(dòng)物、文具店、花園、各1課時(shí),練習(xí)三2課時(shí)

  整理與復(fù)習(xí)5課時(shí)期中考試

  5、方向與位置-----------------------4課時(shí)

  東西南北、練習(xí)

  四、看望老人、加上復(fù)習(xí)各1課時(shí)

  6、時(shí)、分、秒------------------------------4課時(shí)

  我們贏了、一分能干什么、作息時(shí)間表、月球旅行各1課時(shí)

  7、乘法口訣

 。ǘ-------------------10課時(shí)

  有多少“粘貼畫(huà)”、一星期有幾天、買(mǎi)球、整理與復(fù)習(xí)二各2課時(shí)

  8、除法----------------------------8課時(shí)

  長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)、小兔安家、游樂(lè)場(chǎng)、練習(xí)五各2課時(shí)

  9、統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)--------------------- 4課時(shí)

  生日、拋硬幣、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)加上復(fù)習(xí)各1課時(shí)

  10、總復(fù)習(xí)-----------15課時(shí)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

  一個(gè)學(xué)期臨近尾聲,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  第一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自觀(guān)念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

  一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀(guān)念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī)。再加上我個(gè)人的因素,以前教的是高年級(jí),現(xiàn)在教的是低年級(jí);以前教的是人教版,現(xiàn)在教的是北師大版;更重要的是我工作環(huán)境也變了;對(duì)于我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)必不可少。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

  第二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。

  1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

  備課時(shí)力求深入理解教材,明確目的要求,準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析學(xué)情,設(shè)計(jì)板書(shū)。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

  2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

  (1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

  例如:我在講練習(xí)一的時(shí)候,有一道這樣的題,我讓學(xué)生先獨(dú)立完成,再小組討論交流。具體情況是我講第一題時(shí)遇到的,第一題是這樣的:

  1、小明到商店買(mǎi)了下列物品。

  跳繩文具盒小汽車(chē)書(shū)本

  3元5元8元5元

  布娃娃羽毛球跳繩鋼筆

  8元3元3元5元

 。1)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品花了多少錢(qián)?

 。2)買(mǎi)體育用品花了多少錢(qián)?

  (3)小還買(mǎi)了什么?花了多少錢(qián)?

 。4)小明帶了50元錢(qián),買(mǎi)這些東西夠嗎?

  按照慣例,我先讓學(xué)生了解圖意,并請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)報(bào)價(jià)員,然后對(duì)這些物品進(jìn)行分類(lèi)(學(xué)習(xí)用品、體育用品、其它),分別讓學(xué)生做出(1)、(2)、(3)小題,然后做第(4)題,以前面三道題為基礎(chǔ),并且我都板書(shū)出來(lái)了,所以學(xué)生很快地列出了算式:15+9+16=40(元),50>40或50-40=10(元)。到此為止,這道題圓滿(mǎn)解決。可能是職業(yè)習(xí)慣,我又追問(wèn)了一句:“大家先看看這些算式是什么意思,看懂沒(méi),在小組里說(shuō)一說(shuō),并且還可以討論有沒(méi)有其它的方法?”,果然,一會(huì)兒就有學(xué)生舉起了手,我問(wèn)他,“你有什么新方法?”。他說(shuō)道:“先用5×8=40,然后比較,50>40”。方法確實(shí)新,然后我讓全班學(xué)生聽(tīng)他講這道算式的意義,他說(shuō):“繩子和文具盒合起來(lái)是8元,書(shū)和羽毛球合起來(lái)的8元,毽子和鋼筆合起來(lái)是8元,小汽車(chē)是8元,布娃娃是8元,5個(gè)8元,就是40元!比缓笪易寣W(xué)生評(píng)一評(píng)這方法,結(jié)果全班都能接受。

 。2)創(chuàng)設(shè)故事情境,充分利用情境,激發(fā)探究欲望,做到舉一反三。

  例如:我在教《長(zhǎng)頸鹿和小鳥(niǎo)》的時(shí)候,先以故事的形式引入,再讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)一說(shuō)圖意,明確問(wèn)題。然后讓學(xué)生列式,通過(guò)小組合作,交流思維過(guò)程,形成解決問(wèn)題的一些基本策略,利用口訣求商,體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

  在教學(xué)資源的使用上,充分利用情境,挖掘教材,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。保留情境中的問(wèn)題,改變數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件:(1)改變小鳥(niǎo)的數(shù)量;(2)改變每間房子的住小鳥(niǎo)的數(shù)量。這樣不僅能深化對(duì)變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解,而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

  3積極參加教研教改,對(duì)教研能盡職盡責(zé)。

  教研教改,對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì),起著重要的作用,利于教師的成長(zhǎng)。因此對(duì)于我們數(shù)學(xué)組來(lái)說(shuō),每次的活動(dòng),我都是積極參與,盡可能多與教師討論、交流,爭(zhēng)取到外面聽(tīng)課,既要“走出去”,又要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,開(kāi)擴(kuò)視野,接收新的信息和理念。

  第三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  本學(xué)期,在學(xué)生的'作業(yè)中,我采取了如下的措施:對(duì)于完成得好的作業(yè),在批閱時(shí),我蓋一個(gè)有“獎(jiǎng)”字的章;對(duì)于有進(jìn)步的作業(yè),我就寫(xiě)上“有進(jìn)步”三個(gè)字;對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè),我不打“×”,而是用圈圈出來(lái),好讓學(xué)生改正,然后每周統(tǒng)計(jì)一次,將“獎(jiǎng)”的個(gè)數(shù),“有進(jìn)步”的次數(shù),分別折算成5分和3分獎(jiǎng)給學(xué)生,記在電腦里,到時(shí)看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。效果挺好,深受學(xué)生歡迎。

  第四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生,不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。

  一個(gè)班成績(jī)的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,一學(xué)期來(lái),我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,在一接手這個(gè)班,我就了解學(xué)困生,了解他們的想法,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,向他們介紹對(duì)數(shù)學(xué)的方法,每次家庭作業(yè)或考試后,我都找他們了解情況,幫助他們分析錯(cuò)題的原因,提問(wèn)、板演都找一些學(xué)困生,有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng),并且我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,了解孩子在家的情況,使他們感到老師時(shí)刻在關(guān)心著他們。因此,部分學(xué)困生有厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué),愛(ài)學(xué)。比如:劉超群,以前從不寫(xiě)作業(yè),但現(xiàn)在經(jīng)常堅(jiān)持寫(xiě),而且正確率比以前有了提高。其他學(xué)困生成績(jī)都有了明顯進(jìn)步。從每次考試的成績(jī)來(lái)看,學(xué)生都在不斷進(jìn)步。

  第五、存在問(wèn)題。

  1、學(xué)生沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位,個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好。

  3、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,計(jì)算的準(zhǔn)確率太低,理解能力差,知識(shí)學(xué)得較死,沒(méi)有舉一反三的能力。

  4、自己的知識(shí)面窄,教學(xué)理論掌握的少,數(shù)學(xué)方面的書(shū)看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學(xué)生的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)路子。

  第六、改進(jìn)措施。

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。

  2、在學(xué)困生身上多下功夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,多一些關(guān)愛(ài)。

  3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題,提高計(jì)算能力。

  4、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法,培養(yǎng)思維能力。

  5、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的難,重點(diǎn)。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

  6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,向有經(jīng)驗(yàn)的教師多請(qǐng)教,多溝通,找差距,補(bǔ)不足,以提高自己的教學(xué)水平,堅(jiān)持寫(xiě)反思。

  7、工作盡可能做細(xì),考慮周全。細(xì)節(jié)往往決定成敗。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

  一、立足本職盡職盡責(zé)

  短短的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,我感觸較多,為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一學(xué)期來(lái),我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,采取各種有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)民主教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,取得了一定效果。

  二、經(jīng)驗(yàn)和措施。

  (一)以課堂教學(xué)為核心。

  1、備課。學(xué)期初,我們認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、上課。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  (二)抓好課后學(xué)習(xí)跟蹤。

  1、課后輔導(dǎo)。

  低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

  2、批改作業(yè)。

  針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿(mǎn)分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的`習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

  3、做好測(cè)試評(píng)估工作。

  評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

  (三)教師要不斷自我完善。

  1、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  2、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好,博覽群書(shū),不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。改變教育觀(guān)念。

  3、明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

  三、努力方向

  一分耕耘,會(huì)有一分收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教育教學(xué)工作中,我們將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

  本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》,認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法;學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法;知道乘除法的含義和乘除法算式中各部分的名稱(chēng);初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為使下學(xué)期教學(xué)工作再上新臺(tái)階,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

  對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難

  點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

  三、課堂上“精講多練”加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

  為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

  五、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

  完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

  六、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,同時(shí)也體會(huì)

  到了數(shù)學(xué)的美麗。

  七、認(rèn)真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,我班表現(xiàn)突出。

  七、抓好差生對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。例如劉少雷同學(xué),是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的.一個(gè)學(xué)生,他基礎(chǔ)較差,存在很多知識(shí)斷層,在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,我注意給他補(bǔ)課,把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣一來(lái),他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。

  八、重視與家長(zhǎng)溝通,取得了家長(zhǎng)的支持。孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦,愛(ài)思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng),成績(jī)有所提高,但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng);初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。

  現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

  對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,然后改課件,變成適合自己的,有時(shí)也要找大量素材,親自做課件,這些都可以輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

  三、課堂上“精講多練”

  加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

  為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

  五、及時(shí)做練習(xí)

  完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做書(shū)中練習(xí),本學(xué)期練習(xí)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)題即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

  六、認(rèn)真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的.作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  七、存在的不足之處

  一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認(rèn)真聽(tīng)講,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家長(zhǎng)不配合,造成了學(xué)習(xí)差;還有一部分是,接受新知識(shí)慢,不及時(shí)鞏固,沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀。

  八、今后努力方向和設(shè)想

  1、結(jié)合教材的內(nèi)容,要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課,虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  2、及時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3、充分利用直觀(guān)、電化教學(xué),把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。

  4、充分利用數(shù)學(xué)教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

  5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下,實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

  6、及時(shí)家訪(fǎng),與家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

  一年一度的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧過(guò)去,有成功的喜悅,也有辛酸的淚水。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、成績(jī)分析

  二年級(jí)共有學(xué)生11名,最高100分,最低51分,平均93分。本學(xué)期經(jīng)過(guò)師生的共同的努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法;表內(nèi)乘法、長(zhǎng)度單位、角的初步認(rèn)識(shí)等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成不認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。

  二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生在親身實(shí)踐中探究知識(shí)的能力。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主,針對(duì)這一特點(diǎn),在本學(xué)期的`教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,安排一定的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。在《長(zhǎng)度單位》中,學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng),到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng),在到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。在《角的初步認(rèn)識(shí)》中,學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角,體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。在《乘法口訣表》的整理中,學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理,自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

  在《觀(guān)察物體》中,學(xué)生通過(guò)觀(guān)察的位置不同看到的形狀不一定相同。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。

  2、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,在教學(xué)中,我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源與生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中,用2008年北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中,用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程,又使學(xué)生明白了成口訣在生活中的應(yīng)用。

  3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后重新評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

  我在這學(xué)期擔(dān)任了二年級(jí)1班的數(shù)學(xué)教學(xué)及其他工作,共有學(xué)生45人。經(jīng)過(guò)一年的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),推動(dòng)今后的教學(xué)工作再上新臺(tái)階,針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,對(duì)本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下。

  一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

  認(rèn)真?zhèn)浜谜n,不但備學(xué)生,而且備教材,備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,精心設(shè)計(jì)上課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具或課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。另外為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。

  二、課堂上“精講多練”

  1、經(jīng)常用多媒體上課。

  我積極采用多媒體教學(xué)。利用多媒體制作出生動(dòng)形象的教學(xué)課件。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載、精選課件,輔助課堂教學(xué)。長(zhǎng)期堅(jiān)持注重引導(dǎo),學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

  2、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上講得盡量少,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,勤學(xué)好練,趕超先進(jìn);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,努力采取各種措施,盡量讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、我積極聽(tīng)骨干老師的示范課,積極和教研組老師研討交流。不斷改進(jìn)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、加強(qiáng)口算、計(jì)算的常規(guī)訓(xùn)練

  為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天布置口算、計(jì)算的作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

  四、認(rèn)真、及時(shí)批改作業(yè)

  對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,全批全改,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。全面批改《數(shù)學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)》和課堂練習(xí)的作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行對(duì)個(gè)別學(xué)生面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性,實(shí)效性。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思維的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

  對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。

  六、做好單元測(cè)試等評(píng)估工作。

  評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸成一類(lèi)進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

  七.勤與家長(zhǎng)溝通,得到家長(zhǎng)支持并實(shí)現(xiàn)共同教育。

  與家長(zhǎng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。另外,重視與家庭教育相配合。通過(guò)不同方式,和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,針對(duì)不同孩子存在的不同問(wèn)題,與家長(zhǎng)溝通交流,使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

  八、當(dāng)然教學(xué)工作也存在一些不足:

  1、個(gè)別學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,概念記憶模糊,導(dǎo)致填空題和應(yīng)用題失分較多。

  2、個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的`不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不認(rèn)真,作業(yè)不認(rèn)真,不及時(shí),學(xué)習(xí)成績(jī)下降。還有一部分是,反映問(wèn)題慢,基礎(chǔ)薄弱。

  3、上課的氣氛不是每次都很活躍,學(xué)生的參與度不是每次都很積極,這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出,局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作,沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。

  九、針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):

  1、因人、因材施教,及時(shí)輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,家校協(xié)作,共同培養(yǎng)好學(xué)生。

  2、充分利用多媒體等等教學(xué)方式,把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取讓學(xué)生取得更好的成績(jī)。

  總之,經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,我們較好的完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,這些都為學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。我將不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)提高教育教學(xué)技能,努力提高課堂教學(xué)效率,爭(zhēng)取教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

  一、二年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)班,一班25人,二班29人,共計(jì)54名學(xué)生,綜合上學(xué)期發(fā)現(xiàn):這批學(xué)生水平參差不齊,差生占得比重不小,且這其中不乏一些行為習(xí)慣養(yǎng)成不理想的學(xué)生,所以今后這批學(xué)生也將成為我們的教育重點(diǎn)。

  上學(xué)期我們對(duì)學(xué)生的管理很?chē)?yán)格,對(duì)自己的學(xué)科從書(shū)寫(xiě)規(guī)范、上課傾聽(tīng)的能力、備課的設(shè)置、練習(xí)題的運(yùn)用等方面所有的付出沒(méi)有白費(fèi),作為學(xué)生,由于老師看得比較緊,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也比較的高,整體帶動(dòng)的班風(fēng)還比較向上,對(duì)于知識(shí)能做到當(dāng)天不熟練的晚上回家能和家長(zhǎng)多練習(xí),尋找和同學(xué)們之間的差距。

  二、教材分析

  1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活,能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知自然。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),選取了學(xué)生身邊熟悉的、新穎而感興趣的內(nèi)容為素材,目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)家庭,認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  2、注重滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法,優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。本冊(cè)教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),然后又把學(xué)到的新知識(shí)作為解決新問(wèn)題的工具,把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中,形成以解決問(wèn)題為愛(ài)你所的基本框架。

  4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。

  通過(guò)含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問(wèn)題。這樣,就給學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)狀分析問(wèn)題、提出問(wèn)題留出更廣闊的.空間,有利于發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。

  5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  本冊(cè)教材的編寫(xiě)思路、呈現(xiàn)方式以及欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  三、教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)與技能:數(shù)與代數(shù):

  1、結(jié)合具體情境,理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng),識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

  2、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義,會(huì)口算百以?xún)?nèi)加減法,能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算,并解釋估算的過(guò)程。

  3、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻,認(rèn)識(shí)時(shí)分秒,了解他們之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?臻g與圖形:

  1、通過(guò)觀(guān)察、操作、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

  2、指出并測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng),探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,感知千米,認(rèn)識(shí)分米、毫米,能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。

  統(tǒng)計(jì)與概率:

  1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。

  2、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,初步學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  實(shí)踐與綜合應(yīng)用:

  1、加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

  2、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解,鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。

  四、實(shí)施措施

  1、實(shí)現(xiàn)多為目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  教師在教學(xué)重要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念,把握課標(biāo)的理念,從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)。

  2、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)探索性。

  注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境,引導(dǎo)血色很難過(guò)開(kāi)展光差、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中,理解知識(shí)、掌握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  3、注意培養(yǎng)學(xué)生。

  教學(xué)重要注意改變有教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的傳統(tǒng)教學(xué)模式,努力引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題提的策略,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

  4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  由于學(xué)生之間存在差異,在保證基本要求的前提下,尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程男觀(guān)眾所表現(xiàn)出的不同水皮和個(gè)性差異,是人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。

  5、創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、利用課程資源。

  根據(jù)新的課程理念,教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者,更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。

  6、采用多元化的評(píng)價(jià)。

  注重過(guò)程性評(píng)價(jià),要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,是評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

  一學(xué)期的工作伴隨著新年腳步的到來(lái),即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二年級(jí)班的數(shù)學(xué),在這一學(xué)期的教與學(xué)中,伴隨著有成功也有失敗,在忙碌中有收獲,圓滿(mǎn)的完成了各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下:

  一、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  常規(guī),就是習(xí)以為常的規(guī)定,應(yīng)該說(shuō)是我們工作的最低要求!爸挥谐匠R(guī),工作才有可能主動(dòng)創(chuàng)新”——根據(jù)這樣的理解,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,認(rèn)真扎實(shí)地做好教學(xué)常規(guī)工作。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n:上好課的前提是備好每一節(jié)課,為了備好課,要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目的,并做到:通過(guò)本節(jié)課教給學(xué)生哪些知識(shí),哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn),學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題;其次了解學(xué)生,每上新課前都要明確學(xué)生對(duì)上節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是環(huán)環(huán)相扣的。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

  2、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題要求及時(shí)更正,并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  觀(guān)念影響行動(dòng),行動(dòng)形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)成性格,性格決定命運(yùn)。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用,雖然在一年級(jí)也有過(guò)這方面的培養(yǎng),但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習(xí)慣的培養(yǎng):

  1、認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),有錯(cuò)自覺(jué)改正的習(xí)慣。

  2、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范的習(xí)慣。

  3、認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。

  4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的習(xí)慣。

  三、合理地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣”;這就是說(shuō),濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生自強(qiáng)不息,奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心:不管花多大的力氣,不論付出多少心血,也要讓學(xué)生樂(lè)意去學(xué)數(shù)學(xué)。

  1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng),同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二年級(jí)的數(shù)學(xué),開(kāi)學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī),然后就給他們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給班打分,在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,表現(xiàn)好的加分,期中期末各總結(jié)一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò);課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽,競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí),我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快,就限定一分鐘時(shí)間,我剛說(shuō)完“開(kāi)始”,大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

  2、在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,二年級(jí)有不少以前上課不認(rèn)真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如張林瓊、周建楠、陳曉輝等。

  四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè),扎實(shí)做好教學(xué)檔案。

  教學(xué)檔案在我們學(xué)校已經(jīng)實(shí)施了一年,每一次我都會(huì)認(rèn)真的去對(duì)待。這學(xué)期教導(dǎo)處毛老師又在網(wǎng)站上建了個(gè)教學(xué)檢測(cè),要求各科的老師把每一單元的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)再針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上傳對(duì)應(yīng)的試題,這樣以后我們就可以隨時(shí)抽取相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,了解學(xué)生的學(xué)情。在上傳試題時(shí)我尤為認(rèn)真,每一個(gè)題目在上傳之前我都仔細(xì)斟酌,難易程度、分?jǐn)?shù)方面都參考相應(yīng)的資料,盡量讓上傳的試題具有一定的價(jià)值。當(dāng)然教學(xué)檔案是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,我會(huì)繼續(xù)在這方面努力,爭(zhēng)取有所突破。

  在有所收獲的同時(shí),我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足:性格急躁急于求成;在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,大力培養(yǎng)學(xué)生

  的合作交流意識(shí),讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

  回首本學(xué)期的教學(xué)工作,其中有苦有累、有甜有樂(lè)、有遺憾也有欣喜。

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了二年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。兩個(gè)班共有學(xué)生xx人。由于這些學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(zhǎng)的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀(guān)念等都存在著較大的差異,通過(guò)一學(xué)期的努力,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性明顯增強(qiáng),尤其是二班的學(xué)生懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了,上課能積極舉手回答問(wèn)題,知道按老師的要求完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。

  為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),推動(dòng)今后的教學(xué)工作,下面我將取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題、困惑兩個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中探究知識(shí)的能力

  波利亞說(shuō):學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。低年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象為主,針對(duì)這一特點(diǎn),在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,安排一定的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)到教學(xué)中的疑難點(diǎn)變得具體形象化。

  在《統(tǒng)一長(zhǎng)度》中,學(xué)生通過(guò)用不同的測(cè)量工具測(cè)量不同物體的長(zhǎng),到用不同的測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng),再到用同一測(cè)量工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)的實(shí)踐操作活動(dòng)中體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

  在《角的初步認(rèn)識(shí)》中,學(xué)生通過(guò)做活動(dòng)角,體會(huì)到角的大小和角兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系,而和角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

  在《乘法口訣表》的整理中,學(xué)生通過(guò)用自己制作的乘法口訣卡片對(duì)乘法口訣表進(jìn)行了整理,自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。

  在《對(duì)稱(chēng)圖形》中,學(xué)生通過(guò)撕、折、剪等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了對(duì)稱(chēng)圖形的特征。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,既提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生在活動(dòng)中感悟了新知,經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際教數(shù)學(xué)

  小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實(shí)際相聯(lián)系,在教學(xué)中,我把教材和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。

  在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的教學(xué)中,用北京奧運(yùn)會(huì)各國(guó)的金牌數(shù)作為教學(xué)素材進(jìn)行教學(xué),即激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,在乘法口訣的教學(xué)過(guò)程中,用一個(gè)人有5個(gè)手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過(guò)程,又使學(xué)生明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計(jì)》中,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己喜歡的小動(dòng)物,減少了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感,激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

  3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)

  教育家孔子云:"少年局性,習(xí)慣之為常。"良好的習(xí)慣使人終身受益。正如培根所說(shuō):"習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而強(qiáng)大的力量,它可以主宰人生!由于習(xí)慣的不同,它們不是造就一個(gè)人,就是毀滅一個(gè)人。"可見(jiàn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。小學(xué)生由于年齡特征,其自身的某些不良行為習(xí)慣開(kāi)始顯露和張揚(yáng),此時(shí),正需要我們對(duì)他們的習(xí)慣進(jìn)行校正和培養(yǎng),養(yǎng)成一種有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

  對(duì)于計(jì)算題,有的學(xué)生提筆就算,加上計(jì)算比較單調(diào)枯燥,可能引起心理疲勞,遇上相似或相近的數(shù)字、符號(hào),往往出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤,抄錯(cuò)符號(hào)或抄錯(cuò)數(shù)據(jù)。還缺乏良好的計(jì)算習(xí)慣,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算之后,先后順序搞不清楚。因此,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào),再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。認(rèn)真讀題,抓住關(guān)鍵字眼,找出已知條件,認(rèn)真分析,每道題至少讀兩遍,達(dá)到題意弄明白方可解答。

  在單元檢測(cè)中,我常常遺憾的發(fā)現(xiàn),好多學(xué)生錯(cuò)題的原因是沒(méi)有讀懂題目的意思,只要讓他自己再讀一讀,他就會(huì)很快的把這道題做對(duì),就其原因?qū)W生和家長(zhǎng)的看法相同,認(rèn)為是粗心造成的。

  但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),解題是一個(gè)過(guò)程,是學(xué)生動(dòng)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題的過(guò)程,而讀題、審題就是在獲取信息,然后用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)處理信息的過(guò)程。針對(duì)這一情況,我重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)真讀題、認(rèn)真分析題目的能力。要求學(xué)生靜下心來(lái)讀通題目,劃出關(guān)鍵字詞,理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,明白所解答的問(wèn)題之后再動(dòng)筆進(jìn)行解答。我還經(jīng)常就針對(duì)某一應(yīng)用題,交給學(xué)生如何分析題目的方法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)題目分析的能力都有不同程度的提高。

  4、夯實(shí)基礎(chǔ),努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習(xí)。"這句話(huà)看似矛盾,其實(shí)蘊(yùn)藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),就沒(méi)有了思考的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。

  在每節(jié)課上,不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,一定要留足讓學(xué)生自由支配的時(shí)間。教師要提出明確要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好去自由學(xué)習(xí),那該多好!當(dāng)然如何讓每一位學(xué)生充分利用好自由時(shí)間,取得良好效果,這也是需要教師認(rèn)真研究的問(wèn)題,關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo),在于長(zhǎng)期的訓(xùn)練,讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、存在的問(wèn)題和困惑

  1、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同。大部分家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

  2、同樣的教學(xué)內(nèi)容,在二班和五班兩部分學(xué)生的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中,要針對(duì)兩部分學(xué)生的實(shí)際情況,采用不同的教學(xué)方法,以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。尤其要激發(fā)二班學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

  3、在教學(xué)中,新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

  由于本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心,有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等,這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我們不必為自己的成績(jī)而喜悅,也不必為自己的失敗而懊惱,因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué),是日積月累,厚積薄發(fā)。展望未來(lái),爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。我們要思考的是學(xué)生的受益終生。就讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧!

  蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱xx,他是全國(guó)的教育學(xué)教授,他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張:無(wú)限相信孩子的潛力;永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望;決不吝嗇老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械睦蠋熡涀∵@樣一句話(huà):"你可以不是天才,但你可以成為天才的老師。"我們以此和各位老師共勉。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期我努力根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)水平以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)每節(jié)數(shù)學(xué)課,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到學(xué)習(xí)中來(lái),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,取得了一定的效果,同時(shí)也存在一些困惑,現(xiàn)在

  我對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)新理念

  堅(jiān)持正確的教育思想,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。例如:數(shù)學(xué)廣角,猜一猜,讓學(xué)生自己在探索過(guò)程中找到其中的做題方法,體驗(yàn)推理過(guò)程,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

  二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、備課。開(kāi)始教學(xué)前我認(rèn)真鉆研本冊(cè)的教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。教學(xué)的過(guò)程中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、上課。增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到脈絡(luò)清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

  3、批改作業(yè)。

  批改學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,每天都有針對(duì)性的作業(yè)題,針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,學(xué)生面改,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),我點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,提一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)性的問(wèn)題讓差生來(lái)回答,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。對(duì)后進(jìn)生要有足夠的耐心,用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師。

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的`不足,以后應(yīng)該經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、存在的問(wèn)題和困惑。

  1、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

  2、在教學(xué)中,如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還需要在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)探討和研究。

  今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jī)!

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

  本學(xué)期根據(jù)期初工作計(jì)劃和《學(xué)校工作計(jì)劃》,我認(rèn)真抓好了本期1908班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),全班45名學(xué)生,使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法;能認(rèn)識(shí)人民幣并正確使用人民幣購(gòu)買(mǎi)物品;知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng);初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米;初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度等。具體工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

  對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

  三、課堂上“精講多練”

  加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

  完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)講解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

  五、認(rèn)真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  六、抓好學(xué)困生

  對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高學(xué)困生的成績(jī),首先解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的.技能。

  如楊凡同學(xué),是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生,由于他一年級(jí)的基礎(chǔ)較差,存在很多知識(shí)斷層,在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,我注意給他補(bǔ)課,把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣一來(lái),他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。

  七、存在的問(wèn)題和困惑。

  1、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位。

  2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

  今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jī)!

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

  本學(xué)期,本人擔(dān)任二(1)(2)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

  一、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課

  我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

  1.創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。

  2.及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

  三、細(xì)致批閱每一次作業(yè)

  針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

  四、耐心做好每一次輔導(dǎo)

  對(duì)學(xué)困生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的'方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

  五、客觀(guān)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生

  評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類(lèi)講解。如:將練習(xí)中錯(cuò)誤較多的類(lèi)型依次進(jìn)行講解,希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,看到孩子們都得到進(jìn)步,我真是倍感欣慰,在以后的工作中,相信我們班會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié):

  一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的`創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

  4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他

  們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。

  二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅(jiān)持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀(guān)念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi),呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。

  三、存在的問(wèn)題和困惑

  1、家長(zhǎng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

  2、在教學(xué)中,新課后的練習(xí)如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,更揚(yáng)風(fēng)帆立潮頭,今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以期待更大成績(jī)!

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)15

  本學(xué)期將根據(jù)《學(xué)校工作計(jì)劃》、《教導(dǎo)處工作計(jì)劃》,認(rèn)真抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù),使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí),如:學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算100以?xún)?nèi)的加減法; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng); 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米; 初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,作業(yè)完不成,學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。 現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

  認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的'教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)后記。

  二、充分利用遠(yuǎn)程教育資源

  對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣,有熱情,具備這樣的前提,學(xué)生才能把知識(shí)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,上網(wǎng)查找資料,下載課件,輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了,效果極好。

  三、 課堂上“精講多練”

  加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

  為使學(xué)生能熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。熟練計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練,或?qū)Υ鸹蚬P算,而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度,提高學(xué)生的計(jì)算速度和能力。

  五、 及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

  完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時(shí)做練習(xí)冊(cè),本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,即時(shí)解決,反復(fù)訓(xùn)練,直到吃透弄懂為止。

  六、 認(rèn)真批改作業(yè)

  每次布置作業(yè)都非常用心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,注重分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中,我班表現(xiàn)突出。

  七、抓好差生

  對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),為了提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,還教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

  如張文蕾同學(xué),是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生,他基礎(chǔ)較差,存在很多知識(shí)斷層,在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,我注意給他補(bǔ)課,把他以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣一來(lái),他學(xué)得就輕松多了,進(jìn)步很大,興趣和求知欲也隨之增加。

  八、重視與家長(zhǎng)溝通,取得了家長(zhǎng)的支持。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高,也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)有所提高,但有幾個(gè)學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,今后我仍將繼續(xù)努力。

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