小班教學(xué)工作總結(jié)【薦】
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?以下是小編整理的小班教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教學(xué)工作總結(jié)1
鄂倫春自治旗克一河小學(xué)開(kāi)展小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來(lái),從自身實(shí)際出發(fā),以“小課題研究”為羽翼,以“分層教學(xué)管理模式 ”為抓手,扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展小班化教學(xué)研究與實(shí)踐,逐步形成了教學(xué)與科研并重的特色之路,下面我來(lái)具體匯報(bào)我校的《小班化教育的研究與實(shí)踐》工作:
一、小班化教學(xué)環(huán)境下小課題的研究與實(shí)踐工作
我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)工作特色管理和特色教研的理念,尊重教育規(guī)律,發(fā)揮學(xué)校自身的教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮教科研在小班化教學(xué)中的作用,優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),提高課堂教學(xué)效率,加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度。我校的一部分教師申請(qǐng)了小課題,人人一個(gè)小課題,人人做研究,使教科研“源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”,并充分發(fā)揮教研基地學(xué)校的教研平臺(tái)作用,促進(jìn)了各學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展。
1.教師小課題研究的選題
研究始于問(wèn)題。教師可以通過(guò)自己反思梳理問(wèn)題,可以通過(guò)教師座談交流問(wèn)題,也可以通過(guò)學(xué)生討論反映問(wèn)題,或者通過(guò)家訪溝通發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還可以通過(guò)請(qǐng)人聽(tīng)課提出問(wèn)題等等。教師們建立了自己的“問(wèn)題庫(kù)”,從“問(wèn)題庫(kù)”中篩選出個(gè)人研究的“小課題”。有的教師是通過(guò)學(xué)科組教師座談交流,再根據(jù)自己的興趣和工作實(shí)際從某一個(gè)微環(huán)節(jié)切入,確定自己研究的個(gè)人小課題。
2.小課題研究的實(shí)施流程
。1)以學(xué)科組為單位開(kāi)展教師沙龍,交流當(dāng)下“課程與教學(xué)”中的問(wèn)題與困惑。教師建立自己的“問(wèn)題庫(kù)”,并進(jìn)行自主選題。
。2)教師申報(bào)小課題。
。3)教導(dǎo)處審定并發(fā)文公示。
。4)集中開(kāi)題。
。5)教師開(kāi)展實(shí)踐研究:分析問(wèn)題、尋找對(duì)策、實(shí)踐應(yīng)用、解決問(wèn)題、總結(jié)反思(包括:查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)與資料、收集他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例、記錄自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思等)。
。6)教師撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。
(7)學(xué)校開(kāi)展結(jié)題答辯與鑒定。
3.教師小課題研究的管理
實(shí)行個(gè)人、教導(dǎo)處、學(xué)!叭(jí)管理”機(jī)制,以個(gè)人自我管理為主。具體說(shuō)來(lái),個(gè)人負(fù)責(zé)自主選題、課題申報(bào)、實(shí)踐研究、結(jié)題答辯等。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課題推薦、開(kāi)題把關(guān)、過(guò)程管理和全程評(píng)價(jià)。學(xué)校則負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)、課題立項(xiàng)、答辯鑒定、成果展示和經(jīng)費(fèi)支持等工作,學(xué)校成立“教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組”,具體工作由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)牽頭、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)計(jì)劃推進(jìn)安排,教導(dǎo)處、各學(xué)科組、各教師分頭開(kāi)展小班化教學(xué)的研究與實(shí)踐工作。
總之,我們學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格按照制度進(jìn)行課題實(shí)施,加強(qiáng)課題的過(guò)程管理,制訂計(jì)劃,扎實(shí)過(guò)程研究,重視課題資料的積累。課題組能夠認(rèn)真做好課題過(guò)程性資料的積累工作,包括方案實(shí)施、活動(dòng)論文、案例積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容,使每個(gè)研究課題都有一套比較完整的資料。在此基礎(chǔ)上,教導(dǎo)處再對(duì)課題的.研究資料進(jìn)行整理歸檔,使課題資料積累更規(guī)范。課題組本著求真務(wù)實(shí)的原則,為青年教師的迅速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái),全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的教師隊(duì)伍。各課題成員在研究與實(shí)踐工作日;幕A(chǔ)上,上好課題研究課,并組織課題組老師針對(duì)研究?jī)?nèi)容有目的地進(jìn)行討論和評(píng)價(jià),使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)能夠有機(jī)的結(jié)合起來(lái),效果還是比較好的。
二、小班化教學(xué)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層教學(xué)是目前學(xué)校在大班額教學(xué)條件下解決學(xué)生差異發(fā)展問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇和有效途徑。我校雖然是小班額教學(xué),但也實(shí)施了分層教學(xué)管理。因?yàn)樵趯?shí)際操作中,小班額仍然面臨著如何公平合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教,怎樣的施教模式才更有效、如何更好地進(jìn)行過(guò)程管理等困境。為此我校在部分學(xué)科中采用分層教學(xué)的模式,不是所有的學(xué)科都需要進(jìn)行分層教學(xué),是在對(duì)學(xué)生的具體實(shí)際進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,由學(xué)校研究決定的哪些學(xué)科在什么時(shí)候進(jìn)行分層教學(xué)。我校的分層教學(xué)是在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目中實(shí)行的。
分層教學(xué)的施教:明晰目標(biāo),有的放矢。在分層教學(xué)中,任課教師對(duì)學(xué)科的共同目標(biāo)和層次目標(biāo)要清晰,是在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層備課,針對(duì)所教學(xué)生的認(rèn)知能力和水平,確立不同的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然后采取不同的教法,提出不同層次的要求,精選配套練習(xí)和作業(yè),引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn),使實(shí)際施教有的放矢、針對(duì)性強(qiáng),保證了分層教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。
一般來(lái)說(shuō),對(duì)A層學(xué)生是以“放”為主、“放”中有“扶”,既要夯實(shí)基礎(chǔ),又要鼓勵(lì)創(chuàng)新,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究、探究能力,促進(jìn)其知識(shí)、思維、能力的綜合提升。對(duì)B層學(xué)生是以“扶”為主、“扶”中有“放”,重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)際施教過(guò)程中,容易出現(xiàn)對(duì)B層學(xué)生定位偏低。B層學(xué)生之間往往差異性也比較大,也就是說(shuō),即使是在分層教學(xué)中,學(xué)生的發(fā)展仍然不是均衡的。因此,我們的教師在教學(xué)中也充分考慮到所教學(xué)生的整體情況,對(duì)本層表現(xiàn)較好的學(xué)生仍然要進(jìn)行適宜的引導(dǎo),從而提出更高的要求和期待。而且我們要求教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化,進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理,定期進(jìn)行調(diào)整。
1.作業(yè)實(shí)施分層布置
作業(yè)能及時(shí)反饋不同層次學(xué)生所掌握知識(shí)的情況,能反映一堂課的教學(xué)效果,又能達(dá)到初步鞏固知識(shí)的目的。B組以基礎(chǔ)性為主,同時(shí)配有少量略有提高的題目。A組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳,摘到蘋(píng)果”。從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)批改上,對(duì)B層學(xué)生盡可能面改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正,集中的問(wèn)題可利用放學(xué)后組織講評(píng),反復(fù)訓(xùn)練,真正掌握。成績(jī)較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。
2.對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)進(jìn)行分層
在課后的輔導(dǎo)方面我們準(zhǔn)備采取了教師輔導(dǎo)和學(xué)生之間相互輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,具體做法是,分在A層的同學(xué)有老師輔導(dǎo)。B層的同學(xué)由A層的同學(xué)具體輔導(dǎo),每人輔導(dǎo)2-3個(gè)同學(xué)。B層中較好的同學(xué)再輔導(dǎo)1個(gè)B層中稍差的同學(xué)。盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性,使他們?cè)谳o導(dǎo)他人的過(guò)程中自己得到發(fā)展和提高。
3.評(píng)估測(cè)試分層
成功的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞,是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)差等生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),尋找其閃光點(diǎn),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià),既揭明不足又指出努力方向,促使他們的積極向上。對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià),堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛,不斷超越自我。為了反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能,導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能,幫助各層次的學(xué)生,特別是學(xué)困生體驗(yàn)成功的喜悅,使之以學(xué)為樂(lè),不斷進(jìn)取,積小成為大成。要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。在考查中,學(xué)困生做基本達(dá)綱題,中等生加試綜合題,優(yōu)等生再加試提高題,讓各組學(xué)生在考查中充分發(fā)揮各自的水平和能力。允許在測(cè)驗(yàn)中未達(dá)標(biāo)的學(xué)生在一星期內(nèi)再進(jìn)行第二次平行性達(dá)標(biāo)測(cè)試,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
在小班化教學(xué)環(huán)境下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分層教學(xué),因材施教的實(shí)踐,我們切身意識(shí)到了分層教學(xué)的重要性。同時(shí),根據(jù)我校的實(shí)際情部,分層教學(xué)是很有必要的,采用分層教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。因?yàn)槊總(gè)層次的學(xué)生在知識(shí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面存在較大的差異,而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師在授課時(shí)要面向全體學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、差等生“吃得了”,這就決定了現(xiàn)行的教育必須遵循因材施教原則,實(shí)行分層教學(xué)。
圍繞課題研究,我們主要抓了課堂教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)校每個(gè)教師都能圍繞課題進(jìn)行自己的子課題研究,都能不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)教學(xué)論文。一年來(lái),教師的研究論文數(shù)篇獲得各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì),現(xiàn)在還有若干篇論文正在評(píng)審中。
小班教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲。一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了?粗@些可愛(ài)的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……本學(xué)期我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神,認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃,根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,展開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下:
一、安全教育工作
幼兒園工作是保教并重的,安全顯得尤為重要。尤其是我班男孩子多,而且又好動(dòng)調(diào)皮,我們重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育,利用晨間談話、周末發(fā)放小紅花等時(shí)間,不斷的給幼兒灌輸安全知識(shí)和自我保護(hù)措施,提醒幼兒不做危險(xiǎn)游戲,不吃不衛(wèi)生的東西,不跟陌生人走等等。
二、教育教學(xué)工作
在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,活動(dòng)組織形式,幼兒表現(xiàn)方式上,都力求突破,鼓勵(lì)幼兒積極參與、互動(dòng)和探索,以及獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)。如,本學(xué)期,我們以幼兒的興趣為切入點(diǎn),開(kāi)展了《親親熱熱一家人》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》《石頭大家玩》《下雨的日子》
《多才多藝的手》《奇妙的聲音》等多個(gè)主題活動(dòng)。并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參于收集廢舊材料,教師隨時(shí)更新主題墻飾,營(yíng)造豐富的教育活動(dòng)氛圍;同時(shí),充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能,積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別隨機(jī)教育,由于先天素質(zhì),生活環(huán)境,每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異,這就需要教師做到:注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。我們班的.科銘,這個(gè)學(xué)期進(jìn)步了很多,在與人交流方面,會(huì)主動(dòng)跟朋友交談。在動(dòng)手操作方面,自己的事情學(xué)會(huì)了自己做。我們班的子涵小朋友,語(yǔ)言表達(dá)能力好,每次回答問(wèn)題時(shí),都是搶著回答,有時(shí)候老師還在說(shuō)上一句,他就開(kāi)始接下一句,對(duì)此,我們發(fā)揮其特長(zhǎng),保持他這種發(fā)言的積極性,同時(shí),又培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng),以及耐心等待的良好行為習(xí)慣。家長(zhǎng)也為此感到很開(kāi)心。就這樣我們通過(guò)不同的形式促進(jìn)不同水平的幼兒都獲得成功,在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。
三、保育工作
我們是日托班,除了一日教育活動(dòng),幼兒還在園中餐,午睡,更是要照顧他們的吃喝拉撒。在日常生活中,我們?nèi)焕蠋煴M心盡力為幼兒服務(wù),從每個(gè)細(xì)節(jié)上往切實(shí)照顧好他們,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的日托生活,我們小二班的寶寶生活自理能力都增強(qiáng)了,大多數(shù)小朋友午睡起床后都能自己穿衣服,穿鞋襪。老師只要幫孩子們整理。春季是傳染病多發(fā)期,為了預(yù)防水痘,腮腺炎,手足口病,我們的寢室天天用紫外線燈消毒,每周還進(jìn)行玩具的消毒工作,讓孩子們多喝水等,孩子沒(méi)有來(lái)幼兒園的,我們就馬上打電話詢問(wèn)情況。在我們的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了飯前便后洗手、飯后擦臉漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
1。每周對(duì)家園園地進(jìn)行更新,以便家長(zhǎng)了解幼兒一日學(xué)習(xí)情況。
2。配合幼兒園開(kāi)展《如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力》家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)、以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性。
3。成功的組織孩子半日活動(dòng)開(kāi)放,讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況。
4。配合幼兒園創(chuàng)設(shè)了班級(jí)網(wǎng)站,及時(shí)在班級(jí)網(wǎng)站中發(fā)布幼兒照片,和幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富班級(jí)論壇,讓論壇成為教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁。
五、開(kāi)展的系列活動(dòng)
六一“三字經(jīng)”朗誦表演活動(dòng)展示中,我們請(qǐng)來(lái)了小朋友家長(zhǎng)觀縻,讓家長(zhǎng)們了解我們學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典。
迎“七一”黨的生日,我們小二班唱響了《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》,相信在以后的活動(dòng)中,我們將取得更好的成績(jī)。
今后我們將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),將理論運(yùn)用于實(shí)踐,做到多學(xué)、多思、多試,努力把工作做得更好。相信只要用心、用情、用一顆真誠(chéng)的心,對(duì)待孩子、對(duì)待家長(zhǎng),以后的班級(jí)工作會(huì)越來(lái)越好。
小班教學(xué)工作總結(jié)3
任課教師:周菊艷 數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在確定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在“做”的過(guò)程,在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1 、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)
提供的'材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2 、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程,讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)
數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合,只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程,在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng),在他的講解下,那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中
與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序,計(jì)數(shù)比較,在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
小班教學(xué)工作總結(jié)4
幼兒的思維處于直接行動(dòng)思維和具體形象思維水平,主要通過(guò)作用于事物的動(dòng)作來(lái)主動(dòng)地建構(gòu)初級(jí)知識(shí)概念,是他們看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著的直接經(jīng)驗(yàn)和具體形象的知識(shí)。大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),好奇心、求知欲也愈加旺盛,他們更關(guān)注的是發(fā)現(xiàn)事物更深層次的東西。為此,創(chuàng)設(shè)良好適宜的活動(dòng)環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境和材料的相互作用過(guò)程中探索學(xué)習(xí),運(yùn)用良好的策略進(jìn)行指導(dǎo)就顯得尤為重要。
以下,我針對(duì)幾次觀摩的個(gè)別化學(xué)習(xí),以“問(wèn)題激發(fā)策略”和“建議推動(dòng)策略”做重點(diǎn)探討和研究。
建議推動(dòng)策略(給孩子建議性的指導(dǎo))
操作要點(diǎn):
1、要注意教師介入時(shí)機(jī)(幼兒遇到困難主動(dòng)尋求幫助,幼兒遇到困難想要放棄時(shí))
2、教師可視幼兒的活動(dòng)情況采用不同的建議方式,比如:語(yǔ)音提示、行為示范等。
案例“動(dòng)物大世界——潛水艇”
實(shí)錄一
今天,參觀了總部大二班圍繞“動(dòng)物大世界”開(kāi)展的個(gè)別化。只見(jiàn)活動(dòng)一開(kāi)始,金志翔和葛依琳快速來(lái)到“潛水艇”這里,拿好操作材料就到外面很開(kāi)心的玩起來(lái)了。我跟他們一起出去,看到金志翔將盆子里裝滿水后,拿起空瓶子開(kāi)始往里加水。葛依琳在一邊幫忙。很快瓶子被裝滿了水。金志翔開(kāi)心的對(duì)我說(shuō):你看,董老師潛水艇沉下去咯。我很認(rèn)可他并表?yè)P(yáng)了他,接著我問(wèn)到:那你再試試看怎樣將潛水艇浮起來(lái)?金志翔馬上和旁邊的葛依琳商量起來(lái),他們很快發(fā)現(xiàn)旁邊有沒(méi)用過(guò)的材料——吸管。于是,拿了一根插到瓶蓋的小孔里。但是研究了很久都不知道怎樣將瓶子浮起來(lái)。我看他們?cè)絹?lái)越?jīng)]玩的欲望,于是上前說(shuō):你們想想潛水艇在什么情況下是可以浮起來(lái)的?葛依琳說(shuō):把水弄走。我說(shuō):非常好。那我們現(xiàn)在就來(lái)試試怎樣把水從瓶子里變沒(méi)吧。你們看上面材料就管子沒(méi)用過(guò),你們想想管子我們平常怎么用的?金志翔說(shuō):吸東西。葛依琳說(shuō):吹畫(huà)的時(shí)候我們也用。我說(shuō)那我們就試試往管子里面吹起,看看會(huì)發(fā)生什么哦?于是金志翔開(kāi)始照我的方法吹起來(lái),只見(jiàn)瓶子里的水不一會(huì)都排出去了,瓶子呀浮起來(lái)了,葛依琳和金志翔都很開(kāi)心。
分析策略:
一、充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)適宜的情境,讓幼兒在輕松愉快氛圍中積極探索,在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)多種感官參與活動(dòng)中,具體感知獲得直接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還要引導(dǎo)幼兒在個(gè)別化探索過(guò)程中用語(yǔ)言表述所獲得知識(shí)或結(jié)果。
二、從幼兒感興趣問(wèn)題入手,精心設(shè)計(jì)提問(wèn),即教師所提的問(wèn)題要帶有啟發(fā)性,注意開(kāi)發(fā)性,激發(fā)幼兒積極思考,鼓勵(lì)幼兒大膽表述。比如,幼兒對(duì)蝸牛很感興趣,很想知道蝸牛身上的秘密。引導(dǎo)幼兒由表及里不斷探索,通過(guò)觀察、討論尋找答案。
問(wèn)題激發(fā)策略(觀察孩子活動(dòng),關(guān)注問(wèn)題)
操作要點(diǎn):
1、注重問(wèn)題的可探究性
2、關(guān)注問(wèn)題的層次性,激發(fā)幼兒思維
3、教師可根據(jù)問(wèn)題所指向的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)
案例“春夏秋冬——四季大轉(zhuǎn)盤(pán)”
實(shí)錄二:
今天參觀了分部大三班的.個(gè)別化,我著重看了四季大轉(zhuǎn)盤(pán)。只見(jiàn)金翔將和四季對(duì)應(yīng)的花朵植物按相對(duì)應(yīng)的方式放到大轉(zhuǎn)盤(pán)里。這時(shí),金翔拿著石榴的圖片在春、夏、秋、冬里比劃,就是不知道放哪里,看到我正看著他,金翔向我尋求了幫助。首先我對(duì)金翔說(shuō):你知道這個(gè)是什么嗎?金翔說(shuō):見(jiàn)過(guò)但是不知道名字。我像他介紹了這個(gè)叫石榴,外形是圓圓的,里面吃的部位是一粒粒小小的圓,還有很多的籽,經(jīng)過(guò)我的介紹,金翔對(duì)這種水果有了初步的掌握。我接著說(shuō)它是在秋天成熟的,果肉呀酸酸甜甜可好吃了。聽(tīng)我完全介紹完金翔迅速的將卡片貼到了秋天那里。
分析策略:
一、大班的個(gè)別化內(nèi)容幾乎都非常貼近孩子們的生活,這樣有利于激發(fā)孩子們的探究熱情。但在活動(dòng)的過(guò)程中以及活動(dòng)的結(jié)果,都要注意到對(duì)生活的回歸。幼兒活動(dòng)既要符合孩子們的現(xiàn)有水平,又要富有一定的挑戰(zhàn)性。只有通過(guò)這種回歸,才能將挑戰(zhàn)后的收獲得以落實(shí);貧w的過(guò)程,還可以有效地促動(dòng)孩子們更積極地在活動(dòng)中思考為什么和怎么辦,讓他們更投入地去觀察事物和思考事物的發(fā)生和結(jié)果。
二、教師在幼兒科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)角色定位,首先是做好一名“旁觀者”。一個(gè)積極的旁觀者,才能減少活動(dòng)中口口相傳的比率,才能細(xì)致地關(guān)注到幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中的情緒表現(xiàn),是教師判斷科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是否成功、有效的重要標(biāo)準(zhǔn)?茖W(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,并從中體驗(yàn)到成功感,獲得自我滿足的愉悅,知識(shí)的傳遞是第二位的。缺乏幼兒的興趣支撐,必然是一次失敗的科學(xué)活動(dòng)。
教師還必須做好一位“支援者”。要不時(shí)的去關(guān)注幼兒,特別是幼兒遇到問(wèn)題的時(shí)候。教師要給予幫助和一定的指引。我們還應(yīng)注意到不同孩子之間的差異,認(rèn)識(shí)到不同幼兒之間的不同的認(rèn)知水平和思考方式,并充分利用這些差異性,以促進(jìn)不同的孩子獲得不同的成長(zhǎng)。
例如“四季大拼盤(pán)”這些植物中,有的是孩子們常見(jiàn)的,有的是孩子們平時(shí)很少關(guān)注的,或者只能是孩子們通過(guò)其它媒介才能接觸和了解到的。教師可以讓幼兒自己來(lái)掌握認(rèn)識(shí)的順序,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)回應(yīng),逐步激發(fā)幼兒的求知欲,給幼兒展現(xiàn)自我、提升經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
個(gè)別化不但是師生之間知識(shí)傳遞,更是在老師引領(lǐng)下,通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng),以感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及尋求答案等一系列的探索活動(dòng),培養(yǎng)興趣,掌握方法。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的積極參與、大膽猜想、不怕困難和勇于嘗試的精神,都要予以及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。如此,才能培養(yǎng)出“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)”的孩子,讓他們愉快地走幼兒園的殿堂。
小班教學(xué)工作總結(jié)5
一、基本情況
本學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步興趣為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法,引導(dǎo)和幫助幼兒由沒(méi)有習(xí)慣到有習(xí)慣,有不清楚到清楚,能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色,基本分辯上、下空間方位,知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫(huà)出熟悉的簡(jiǎn)單物體。
提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
開(kāi)闊幼兒的眼界,提出較為廣泛的主題和內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子畫(huà)自己想到、看到的事物。培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫(huà)的.能力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培養(yǎng)幼兒的想象力。教導(dǎo)幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫(huà)畫(huà),逐步作到涂色均勻。同時(shí),為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛(ài)好、開(kāi)闊幼兒視野、豐富知識(shí),應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。
二、美術(shù)教學(xué)目標(biāo)
。1)繪畫(huà)
1、教幼兒學(xué)習(xí)用圓形、橢圓形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法畫(huà)出自己生活中觀察到的物體、簡(jiǎn)單的風(fēng)景、動(dòng)物(側(cè)面)、人物(正面),能畫(huà)出其基本部分和主要特征;
2、學(xué)習(xí)在畫(huà)面上進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,畫(huà)一些輔助物,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié),能大膽地按意愿畫(huà)畫(huà);
3、能選擇與實(shí)物相近的顏色畫(huà)畫(huà),逐步作到涂色均勻;
4、會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖案,作到色彩鮮艷。
。2)手工
1、泥工:學(xué)習(xí)捏的技能。能塑造出想象的主要特征,會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的圖案,作到色彩鮮明;
2、紙工:學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法,較平整地折疊簡(jiǎn)單的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按順序粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙希J(rèn)識(shí)剪貼工具、材料,知道其名稱,學(xué)習(xí)正確的使用方法。
。3)欣賞
欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置,培養(yǎng)幼兒初步的美感和審美能力。
三、美術(shù)教學(xué)材料的準(zhǔn)備
白紙、蠟光紙、水彩筆(、蠟筆、廢舊物品、
四、美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容
三月:
蠟筆畫(huà)
大螃蟹吹泡泡
樹(shù)葉
小燕子
四月:
五月:
六月:
水彩筆
蠟筆畫(huà)
水彩筆
水彩
輪船來(lái)了
可愛(ài)的小鴕鳥(niǎo)
大力士螞蟻
下雨了
洗澡
小班教學(xué)工作總結(jié)6
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲、一群哭哭啼啼來(lái)幼兒園的孩子們馬上要升中班,成為哥哥姐姐了、看著這些可愛(ài)的孩子們,不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……本學(xué)期我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及新《綱要》精神,認(rèn)真制定班級(jí)工作計(jì)劃,根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,展開(kāi)了豐富多彩的活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)工作小結(jié)如下:
一、安全教育工作
幼兒園工作是保教并重的,安全顯得尤為重要、尤其是我班男孩子多,而且又好動(dòng)調(diào)皮,我們重視幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育,利用晨間談話、周末發(fā)放小紅花等時(shí)間,不斷的給幼兒灌輸安全知識(shí)和自我保護(hù)措施,提醒幼兒不做危險(xiǎn)游戲,不吃不衛(wèi)生的東西,不跟陌生人走等等、
二、教育教學(xué)工作
在教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,從活動(dòng)內(nèi)容的選擇,活動(dòng)組織形式,幼兒表現(xiàn)方式上,都力求突破,鼓勵(lì)幼兒積極參與、互動(dòng)和探索,以及獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)、如,本學(xué)期,我們以幼兒的興趣為切入點(diǎn),開(kāi)展了《親親熱熱一家人》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》《石頭大家玩》《下雨的日子》
《多才多藝的手》《奇妙的聲音》等多個(gè)主題活動(dòng)、并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參于收集廢舊材料,教師隨時(shí)更新主題墻飾,營(yíng)造豐富的教育活動(dòng)氛圍;同時(shí),充分發(fā)揮區(qū)域游戲的教育功能,積極創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境、對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別隨機(jī)教育,由于先天素質(zhì),生活環(huán)境,每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異,這就需要教師做到:注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展、我們針對(duì)不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法、我們班的科銘,這個(gè)學(xué)期進(jìn)步了很多,在與人交流方面,會(huì)主動(dòng)跟朋友交談、在動(dòng)手操作方面,自己的事情學(xué)會(huì)了自己做、我們班的子涵小朋友,語(yǔ)言表達(dá)能力好,每次回答問(wèn)題時(shí),都是搶著回答,有時(shí)候老師還在說(shuō)上一句,他就開(kāi)始接下一句,對(duì)此,我們發(fā)揮其特長(zhǎng),保持他這種發(fā)言的積極性,同時(shí),又培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽(tīng),以及耐心等待的良好行為習(xí)慣、家長(zhǎng)也為此感到很開(kāi)心、就這樣我們通過(guò)不同的形式促進(jìn)不同水平的幼兒都獲得成功,在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高、
三、保育工作
我們是日托班,除了一日教育活動(dòng),幼兒還在園中餐,午睡,更是要照顧他們的吃喝拉撒、在日常生活中,我們?nèi)焕蠋煴M心盡力為幼兒服務(wù),從每個(gè)細(xì)節(jié)上往切實(shí)照顧好他們,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的'日托生活,我們小二班的寶寶生活自理能力都增強(qiáng)了,大多數(shù)小朋友午睡起床后都能自己穿衣服,穿鞋襪、老師只要幫孩子們整理、春季是傳染病多發(fā)期,為了預(yù)防水痘,腮腺炎,手足口病,我們的寢室天天用紫外線燈消毒,每周還進(jìn)行玩具的消毒工作,讓孩子們多喝水等,孩子沒(méi)有來(lái)幼兒園的,我們就馬上打電話詢問(wèn)情況、在我們的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了飯前便后洗手、飯后擦臉漱口的衛(wèi)生習(xí)慣、
四、家長(zhǎng)工作
1、每周對(duì)家園園地進(jìn)行更新,以便家長(zhǎng)了解幼兒一日學(xué)習(xí)情況、
2、配合幼兒園開(kāi)展《如何培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力》家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)了解幼兒園實(shí)行的教學(xué)、以及需要家長(zhǎng)參與配合孩子做的事情的重要性、
3、成功的組織孩子半日活動(dòng)開(kāi)放,讓家長(zhǎng)更直接了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活情況、
4、配合幼兒園創(chuàng)設(shè)了班級(jí)網(wǎng)站,及時(shí)在班級(jí)網(wǎng)站中發(fā)布幼兒照片,和幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富班級(jí)論壇,讓論壇成為教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁、
五、開(kāi)展的一系列活動(dòng)
六一“三字經(jīng)”朗誦表演活動(dòng)展示中,我們請(qǐng)來(lái)了小朋友家長(zhǎng)觀縻,讓家長(zhǎng)們了解我們學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典、
迎“七一”黨的生日,我們小二班唱響了《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》,相信在以后的活動(dòng)中,我們將取得更好的成績(jī)、
今后我們將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),將理論運(yùn)用于實(shí)踐,做到多學(xué)、多思、多試,努力把工作做得更好、相信只要用心、用情、用一顆真誠(chéng)的心,對(duì)待孩子、對(duì)待家長(zhǎng),以后的班級(jí)工作會(huì)越來(lái)越好、
小班教學(xué)工作總結(jié)7
一、堅(jiān)持了依法辦園,依法治教
認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及細(xì)則的要求,認(rèn)真落實(shí)教委、學(xué)前教育科的工作計(jì)劃,幼兒園的各項(xiàng)工作要求、會(huì)議精神,繼續(xù)以北京市《快樂(lè)與發(fā)展課程》為指導(dǎo),進(jìn)一步探索、實(shí)施了區(qū)域活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的融合。教育教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。
二、建立健全幼兒園各項(xiàng)
每周二定期舉行教師學(xué)習(xí)、生活會(huì),組織教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、總結(jié)上一周的工作情況并布置本周工作。提高了工作的實(shí)效性,各項(xiàng)工作做到了有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有分析和改進(jìn),充分發(fā)揮了各崗的職能,調(diào)動(dòng)了全園工作人員工作的積極性主動(dòng)性,每名教工都樹(shù)立了主人翁的責(zé)任意識(shí),進(jìn)一步規(guī)范了全園的各項(xiàng)工作,強(qiáng)化了全園服務(wù)、發(fā)展的意識(shí),使幼兒園的各項(xiàng)工作得到了全面、穩(wěn)步、持續(xù)的發(fā)展。工作質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。
1、各部門(mén)根據(jù)實(shí)際工作的需要,認(rèn)真制定了培訓(xùn)計(jì)劃,進(jìn)一步加強(qiáng)了教職工專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,不斷的更新了教育觀念,從而更好的勝任、完成本崗工作。
2、幼兒園本著走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,結(jié)合本園質(zhì)量管理體系及當(dāng)今學(xué)前教育服務(wù)的形式,對(duì)全園教職工重點(diǎn)進(jìn)行了服務(wù)意識(shí)的教育與培訓(xùn)。使大家進(jìn)一步明確了今后服務(wù)的方向。多次邀請(qǐng)區(qū)研修中心肖院長(zhǎng),劉主任,學(xué)前教育王主任以及區(qū)優(yōu)秀的學(xué)前教育幼兒園園長(zhǎng),來(lái)我幼兒園進(jìn)行參觀指導(dǎo)。
3、針對(duì)幼兒園全體教職工的安全
防火、防盜、防自然災(zāi)害知識(shí)缺乏、意識(shí)淡薄。幼兒園先后聘請(qǐng)了北京市消防局、區(qū)消防二中隊(duì)及鎮(zhèn)派出所的相關(guān)人員來(lái)幼兒園進(jìn)行安全消防知識(shí)講座、實(shí)際操作、幼兒演練的方式。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練,鍛煉了老師的臨場(chǎng)指揮的能力;鍛煉了幼兒的快速聽(tīng)從指揮、臨危不亂,有紀(jì)律、有秩序的快速逃生的思想意識(shí),使幼兒園的全體教職工有效地增加了安全自救常識(shí);提高安全自我保護(hù)的能力。
三、在嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范管理下
幼兒園認(rèn)真按照《北京市食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》《食品安全法》從管理、設(shè)施、人員要求等方面進(jìn)行認(rèn)真自查,反復(fù)進(jìn)行分析、改進(jìn),確保幼兒們飲食的營(yíng)養(yǎng)和安全、衛(wèi)生。
四、幼兒園在區(qū)政府、教委、鎮(zhèn)教委的直接領(lǐng)導(dǎo)及爭(zhēng)取了社會(huì)多方面的支持和幫助
在全園教職工的團(tuán)結(jié)、共同努力工作下,完成了各項(xiàng)設(shè)施的建設(shè),為美化園區(qū)環(huán)境,教師們開(kāi)展以傳統(tǒng)教育為題材,結(jié)合幼兒園的特點(diǎn),自己構(gòu)思、自己設(shè)計(jì)、自己繪制,精雕細(xì)琢用了十幾天的時(shí)間,就把100多米的文化墻繪畫(huà)完畢;室內(nèi)為展示幼兒作品,裝飾了吸音墻100余平米;為幼兒室外活動(dòng)區(qū)鋪設(shè)上100余平米的塑膠墊,保護(hù)了孩子們的活動(dòng)安全,為幼兒的活動(dòng)安全提供了有效保障;夏季到來(lái)之前,考慮到夏季用電負(fù)荷比較大,園區(qū)電纜功率較小,很不安全,出于安全的考慮,西集鎮(zhèn)電管站的領(lǐng)導(dǎo)十分重視,集中了人力、物力,為幼兒園進(jìn)行了7萬(wàn)多元園區(qū)電纜的更新改造工程。
五、繼續(xù)以北京市課程改革為核心,以實(shí)踐《幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》為依托
結(jié)合本園的實(shí)際工作,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討,加強(qiáng)園本培訓(xùn),不斷提高教師反思實(shí)踐的能力,更好的落實(shí)教育過(guò)程生活化、游戲化、自然化,使教師和幼兒共同成長(zhǎng)。有針對(duì)性、有目的的組織教師進(jìn)行外出、參觀、學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。加強(qiáng)了跟班指導(dǎo)和集體評(píng)議,提高了教師教育手段和隨機(jī)教育以及觀察幼兒能力。組織教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí),參加研修中心繼續(xù)教育、新教師教研活動(dòng)、為了園內(nèi)教研活動(dòng)有效地開(kāi)展,組織教師們學(xué)習(xí)回來(lái)后進(jìn)行消化吸收,講給沒(méi)參加的其他教師,使教師們共同受益,不斷提高。10名教師拿到了北京市通州區(qū)《績(jī)效合格證》。園內(nèi)進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)之后組織老師們發(fā)表自己的意見(jiàn)、進(jìn)行暢談體會(huì)和感受。
六、加強(qiáng)教育管理的目標(biāo)性、實(shí)效性:
1、根據(jù)本園實(shí)際情況,新教師工作經(jīng)驗(yàn)少、新園沒(méi)有基礎(chǔ)的
2、制定并落實(shí)本園的外出參觀學(xué)習(xí)制度,走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái),派特點(diǎn),變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)行有效地、有目的、主動(dòng)參觀學(xué)習(xí)。老師去城里比較有經(jīng)驗(yàn)的,大幼兒園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。讓教師帶著問(wèn)題、有針對(duì)性地去學(xué)習(xí),有效的提高教師的教育技能。如在組織教師參觀之前,先讓教師說(shuō)一說(shuō)在組織教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題的存在提出不同的參觀要求,讓教師帶著問(wèn)題有目的的去看去學(xué);貋(lái)后進(jìn)行集中討論,談?wù)勛约旱氖斋@并舉一反三,把別人好的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行取舍或加以改進(jìn)創(chuàng)造,落實(shí)在教育教學(xué)工作中。
3、針對(duì)教育工作中存在的'問(wèn)題,分別與各班教師、保育員進(jìn)行溝通、交流、分析,使教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)重新定位,各自明確努力方向。加強(qiáng)了跟班檢查,通過(guò)跟班檢查教師的半日活動(dòng),就每各環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題與教師及時(shí)地進(jìn)行溝通、分析,并討論出解決、改進(jìn)的方法,跟蹤、指導(dǎo)教師落實(shí)、改進(jìn)情況。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,重新組織各年齡班教師、保育員認(rèn)真逐條的學(xué)習(xí)、分析、領(lǐng)會(huì)《綱要》中各教育環(huán)節(jié)的培養(yǎng)目標(biāo),使教師和保育員指導(dǎo)活動(dòng)的能力得到提高。使保教質(zhì)量有了進(jìn)一步提高。
七、加強(qiáng)了教職工隊(duì)伍的建設(shè),進(jìn)一步提高教職工整體素質(zhì)
樹(shù)立良好的幼兒教師形象。結(jié)合本園教工隊(duì)伍在精神面貌中存在的問(wèn)題,完善了本園教師行為規(guī)范,嚴(yán)格要求教師儀容儀表,在實(shí)際工作中嚴(yán)格落實(shí),塑造了良好的幼兒教師形象,進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育服務(wù)行為,加強(qiáng)了園風(fēng)的建設(shè),完善了幼兒園的管理工作和標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)。
八、針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)和幼兒園的具體工作情況
先后召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì),針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,定出了改進(jìn)的措施。使家長(zhǎng)真正了解幼兒園,孩子熱愛(ài)幼兒園。
九、教育教學(xué)工作:
1、認(rèn)真開(kāi)展了教研,組織了戶外體育活動(dòng)、室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的觀摩和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)議,加強(qiáng)活動(dòng)的目的性和實(shí)效性,達(dá)到了以教研促教學(xué)的目的,通過(guò)教研活動(dòng)較好的解決班級(jí)教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題;通過(guò)舉行升旗儀式,幼兒園文化墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題教育活動(dòng)相結(jié)合,將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿各項(xiàng)活動(dòng)中。
2、加強(qiáng)了教師在組織活動(dòng)中與幼兒間的融入,體現(xiàn)出了教師與幼兒間的和諧、平等的關(guān)系。進(jìn)一步規(guī)范了半日活動(dòng)計(jì)劃的制定,明確了活動(dòng)的由來(lái)和理論依據(jù)。細(xì)化了各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、組織的制定與落實(shí),教師們能夠用心觀察幼兒,根據(jù)孩子的興趣并依據(jù)《綱要》和《快樂(lè)與發(fā)展課程》的教育目標(biāo)來(lái)制定并組織各項(xiàng)活動(dòng)。
3、組織多種活動(dòng):
(1)幼兒園是基礎(chǔ)教育,要從娃娃抓起,讓孩子們走進(jìn)社會(huì),接近大自然。通州區(qū)婦聯(lián)和鎮(zhèn)婦聯(lián)為我們幼兒園和區(qū)教工幼兒園的小朋友組織了《我與自然交朋友》的活動(dòng),親自接觸大自然,了解大自然,在寬闊的大自然環(huán)境里,孩子們藝展風(fēng)采,在大自然里幼兒園之間、孩子們之間手拉手結(jié)成好朋友。
(2)孩子們大展宏圖,老師們也不示弱,在短短的幾天里,老師們不怕心苦,加班加點(diǎn),刻苦訓(xùn)練在參加區(qū)研修中心的幼兒教師自編操比賽中取得了集體第二名的好成績(jī);
(3)區(qū)政府,教委、團(tuán)委、鎮(zhèn)教委來(lái)幼兒園慰問(wèn),聽(tīng)取了園長(zhǎng)的工作匯報(bào)、觀看了幼兒的演出并和幼兒互換禮品。領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)幼兒園工作給予了高度的評(píng)價(jià)和贊賞。
(4)兒童節(jié)當(dāng)天主管教育鎮(zhèn)長(zhǎng)向幼兒園名譽(yù)園長(zhǎng)發(fā)了聘書(shū),并發(fā)言。鎮(zhèn)婦聯(lián)向全幼兒發(fā)了慰問(wèn)禮品,幼兒園的小朋友為前來(lái)參加六一活動(dòng)的各界代表、家長(zhǎng)表演了精彩的小節(jié)目,教師們也為小朋友的節(jié)日展示了自己的風(fēng)采。
十、衛(wèi)生保健工作:
加強(qiáng)了衛(wèi)生保健的各項(xiàng)管理工作,嚴(yán)格按幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)和本園質(zhì)量管理體系的要求,進(jìn)一步完善并鞏固了衛(wèi)生保健的各項(xiàng)工作,確保了本年度衛(wèi)生保健各項(xiàng)工作的順利的開(kāi)展。
1、加強(qiáng)了對(duì)各班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)工作的檢查與指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,通過(guò)多種形式對(duì)幼兒園教職工進(jìn)行了幼兒衛(wèi)生保健及幼兒護(hù)理工作的宣傳與指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)交接班、藥單填寫(xiě)服用工作。強(qiáng)化了幼兒。
3、進(jìn)一步完善食譜的制定和制作,增加了主食的種類,提高外活動(dòng),提高了幼兒的活動(dòng)能力。了飯菜制作的精細(xì)度;進(jìn)一步完善、規(guī)范了衛(wèi)生保健管理工作,提高了衛(wèi)生保健工作的質(zhì)量和工作的效率。使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
十一、總務(wù)工作:
始終把提高服務(wù)的效率,努力提供優(yōu)質(zhì)的后勤保障作為后勤。
1、計(jì)劃開(kāi)支,勤儉辦園,嚴(yán)格制定并執(zhí)行計(jì)劃,完成全園物。
2、加強(qiáng)了后勤各崗人員間的溝通,按計(jì)劃組織了學(xué)習(xí)、培訓(xùn)服務(wù)工作的宗旨,較好的保證了各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。品的采購(gòu)與供應(yīng),及時(shí)做好了后勤保障工作。尤其加強(qiáng)了對(duì)食堂人員的培訓(xùn),提高了后勤人員的整體素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)和工作效率。
3、較好的進(jìn)行了各處設(shè)施、設(shè)備的檢修、報(bào)修、維修等工作。
4、認(rèn)真制定并嚴(yán)格執(zhí)行采購(gòu)計(jì)劃,做好設(shè)施、設(shè)備的購(gòu)置與確保各項(xiàng)工作安全、有效開(kāi)展。更換,確保工作所需。進(jìn)一步改善了辦園條件。為辦園質(zhì)量的提高提供了更好的物質(zhì)保障。
5、嚴(yán)格落實(shí)了全園用水用電以及領(lǐng)取物品制度,進(jìn)行了節(jié)約環(huán)保意識(shí)的教育。規(guī)范了全園各部門(mén)財(cái)產(chǎn)的登記核實(shí)等工作(財(cái)產(chǎn)的管理、登記、交接等),進(jìn)一步完善了財(cái)產(chǎn)的管理。初步做到了人人愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn),減少了浪費(fèi)。
6、結(jié)合實(shí)際工作,不斷改進(jìn)質(zhì)量管理體系運(yùn)行中的相關(guān)工作。進(jìn)一步完善、規(guī)范了后勤管理工作,從而提高了后勤工作的質(zhì)量和工作的效率。保證了各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
十二、安全工作:
進(jìn)一步加強(qiáng)、完善、落實(shí)了各項(xiàng)安全管理工作,嚴(yán)格按相關(guān)部門(mén)的要求規(guī)范了各項(xiàng)安全工作,確保了各項(xiàng)工作安全、順利的開(kāi)展。加強(qiáng)了對(duì)門(mén)衛(wèi)的管理工作,嚴(yán)守大門(mén),嚴(yán)格了出入登記制度,加強(qiáng)安全監(jiān)管力度。
小班教學(xué)工作總結(jié)8
一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,在這學(xué)期里,雖然忙碌緊張,卻又充實(shí)快樂(lè)。在這里,我代表小二班的三位老師感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心,幫助與支持,使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都圓滿完成。在本期工作即將結(jié)束前,現(xiàn)對(duì)我班教育教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真負(fù)責(zé),敬業(yè)愛(ài)崗
在本學(xué)期中,我們?nèi)焕蠋煻紘?yán)格要求自己,遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,無(wú)缺勤曠工現(xiàn)象。我們積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),服從工作安排,全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班的小朋友自理能力差,在生活中老師無(wú)微不至到關(guān)心照顧每一個(gè)幼兒,留意孩子的飲食,幫助寶貝們?cè)诓煌奶鞖饧皶r(shí)增減衣物,放棄了休息的時(shí)間來(lái)陪伴情緒不穩(wěn)定的`幼兒,細(xì)心照顧生病的孩子,同時(shí)及時(shí)把情況反映給家長(zhǎng),得到了家長(zhǎng)的配合與支持。與此同時(shí),我們?nèi)焕蠋煘閷氊悅儬I(yíng)造了一個(gè)舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,讓寶貝們減少了對(duì)家的依賴,能在園里身心愉悅、健康快樂(lè)成長(zhǎng),真正體現(xiàn)了我們小二班的口號(hào):“小二,小二,永遠(yuǎn)快樂(lè)!”。為了實(shí)現(xiàn)班集體目標(biāo),我們?nèi)焕蠋熓肿⒅貐f(xié)調(diào)與配合,工作不分你我,互相關(guān)心,互相幫助,彼此之間能夠虛心聽(tīng)取意見(jiàn),達(dá)成教育共識(shí)。
在本期工作中,我們把家長(zhǎng)的工作放在首位,快速地完成了家訪工作,把我園的教育理念,方式與方法都與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,實(shí)現(xiàn)了良好的家園共育。有了家長(zhǎng)的支持,孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境與生活,能和老師、同伴一起開(kāi)心地做游戲。我們的工作得到了家長(zhǎng)的好評(píng)與認(rèn)可,為此,我們?nèi)焕蠋煶錆M了信心。
二、我們充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神,高質(zhì)量地完成了班級(jí)任務(wù)。
在保育方面,我們的重點(diǎn)是放在穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育。一學(xué)期下來(lái),寶貝們學(xué)會(huì)了自我照顧,在老師的引導(dǎo)下,能獨(dú)立進(jìn)餐,安靜午睡,會(huì)正確使用毛巾、杯子,養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣。在生活指導(dǎo)教育上我們班的幼兒達(dá)到了我們預(yù)定的目標(biāo),現(xiàn)在我們班的寶貝們都非常能干,取得了很大進(jìn)步。
在教學(xué)方面,我們有目的有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了主題課程。在教學(xué)的同時(shí),我們創(chuàng)設(shè)了主題墻,用寶貝們的作品豐富了主題墻。寶貝們?cè)趯捤、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面的能力都得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn),積極認(rèn)真地與老師、伙伴共同活動(dòng),部分寶貝在老師的提示下還能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事。
三、家長(zhǎng)工作
我們除了家訪以外,還利用了《成長(zhǎng)檔案》、電話以及早晚接送寶貝時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,這不僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況,也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀,并有針對(duì)性地進(jìn)行及時(shí)教育提供了有利條件,為此,也謝謝各位家長(zhǎng)的支持與配合。
總之,我們班的工作開(kāi)展得有聲有色,我們?cè)诠ぷ髦畜w味著教育的樂(lè)趣,在今后的工作中,我們會(huì)繼續(xù)以飽滿的熱情,積極的態(tài)度投入到以后的工作中,不斷學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自我,相信我們將會(huì)把更專業(yè)的幼兒教育奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,為這些寶貝們的成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小班教學(xué)工作總結(jié)9
爆竹聲聲辭舊歲,在新年的鐘聲中,我們又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)——20xx年,在過(guò)去的一學(xué)期中,我們?nèi)嘈∨笥阎饾u告別了稚嫩,在學(xué)習(xí)和生活自理能力上都有了較大進(jìn)步,并建立了良好的常規(guī)和積極向上的班風(fēng)班貌。在此將本學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)如下:
一、班級(jí)情況
我班幼兒共30名,男孩21名,女孩9名都是剛?cè)雸@的新生,在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前我們班兩位主班老師對(duì)新入園幼兒進(jìn)行了一個(gè)月的適應(yīng)學(xué)習(xí),在每日的學(xué)習(xí)活動(dòng)中中,我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛(ài)好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了觀察、與家長(zhǎng)進(jìn)行了解、溝通。為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
幼兒入園以后,針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn),為了縮短幼兒的分離焦慮,我們班四位老師齊心協(xié)力,和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲:《誰(shuí)是好寶寶》、《大家都是好朋友》等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家教園地中,指導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作,使家長(zhǎng)們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮,通過(guò)一系列活動(dòng)我班幼兒在兩個(gè)星期之內(nèi)就適應(yīng)了幼兒園的生活,很少有哭鬧的現(xiàn)象。家長(zhǎng)們也都放心的把幼兒放在這里。
本學(xué)期剛開(kāi)始,幼兒年齡小,走路不穩(wěn),情緒波動(dòng)大,每次到了午睡時(shí)間,我們都忙得不可開(kāi)交,兩位老師任勞任怨,付出更多的愛(ài)心和耐心去安撫每個(gè)幼兒的心,讓她們逐漸適應(yīng)幼兒園的午睡環(huán)境。平時(shí),我們以大局為重、積極工作、不分彼此,處處以幼兒園的工作為重,從不計(jì)較個(gè)人的得失。李老師的身體不太好,家里的婆婆需要照顧,但她還是兢兢業(yè)業(yè)、工作搶著干,從不叫苦叫累。喬老師每天早早到園把教室內(nèi)外打掃的干干凈凈,盡職盡則的把工作做好。正是由于老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神,半年來(lái),我班的孩子快樂(lè)茁壯地成長(zhǎng)著。
二、教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期,我和王老師負(fù)責(zé)教學(xué)工作,學(xué)期初,我們根據(jù)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),制定了一系列切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園是幼兒生長(zhǎng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有易于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一綱要精神,我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),上學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn),開(kāi)展了“自己的事情自己做”,學(xué)習(xí)自己穿、脫衣服和褲子,自己疊衣服,能主動(dòng)告訴老師自己去大小便,會(huì)自己吃飯,這些都使幼兒意識(shí)到自我服務(wù)的快樂(lè)。
在教育教學(xué)活動(dòng)中,班里幾位老師緊密結(jié)合、互相溝通,針對(duì)班里幼兒的情況,在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育,使幼兒形成了良好的行為習(xí)慣。在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中,針對(duì)家長(zhǎng)們的意見(jiàn)并結(jié)合我班的實(shí)際情況,我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語(yǔ)律動(dòng)等活動(dòng),大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)律動(dòng)的興趣,得到了家長(zhǎng)們的好評(píng)和關(guān)注。通過(guò)一系列的活動(dòng)我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步,家長(zhǎng)們也都很滿意。良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn),在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點(diǎn):
(1)要求幼兒能面朝老師,安靜的上課。
。2)養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī),及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們結(jié)合評(píng)比欄的評(píng)比活動(dòng),給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上五角星,到了星期五在根據(jù)五角星的多少來(lái)發(fā)放小紅花,通過(guò)不斷的激勵(lì),我們班的課堂常規(guī)有了較大改善,上課認(rèn)真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了,講話、開(kāi)小差的少了。
具體教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容:
(一)、健康領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)控制、調(diào)整自己的情緒。
2、獨(dú)立進(jìn)餐、盥洗,穿脫衣褲、鞋,學(xué)習(xí)整理床鋪,管理自己的物品。
3、知道必要的衛(wèi)生保健知識(shí),認(rèn)識(shí)身體的主要器官及基本功能,學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù)。愛(ài)吃各種食物,養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。注意生活環(huán)境衛(wèi)生。
4、了解不要的安全常識(shí),對(duì)陌生人和危險(xiǎn)事物有警覺(jué)。
5、積極參加體育活動(dòng),提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力,動(dòng)作自然、協(xié)調(diào)。
。ǘ⒄Z(yǔ)言領(lǐng)域。
1、學(xué)習(xí)注意傾聽(tīng)、理解日常用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)用普通話大膽、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。
3、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品,樂(lè)意表達(dá)自己的感受。能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。本學(xué)期學(xué)的故事有《三只小兔》、《下雨的時(shí)候》、《小豬變干凈了》、《幫哈里洗澡》兒歌《小朋友愛(ài)清潔》、《玩具玩具我愛(ài)你》、《大拇哥》詩(shī)歌有《快把小手洗干凈》、《秋天到》、《哇!彩虹》《媽媽下班回到家》、《山羊公公蓋新房》、《小貓上學(xué)!、《學(xué)好樣》《滑滑梯》、《爸爸、媽媽去上班,我上幼兒園》、《幼兒園像我家》、等等
4、學(xué)習(xí)有順序地看圖書(shū),樂(lè)意與同伴交流圖書(shū)的主要內(nèi)容。喜歡看電視、聽(tīng)廣播,并樂(lè)意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn)行交流。本學(xué)期學(xué)習(xí)的看圖說(shuō)話有《我們都是好朋友》等
(三)、社會(huì)領(lǐng)域。
1、關(guān)愛(ài)并尊敬父母、長(zhǎng)輩、老師,接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員,了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系,尊重他們的勞動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式,分享群體合作中產(chǎn)生的.歡樂(lè)和成果。
3、覺(jué)察他人的快樂(lè)、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn),并嘗試做出適宜的反應(yīng)。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己及別人的行為,對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。
5、初步辨別是非,遵守集體生活中的基本規(guī)則。
6、樂(lè)意接受成人的指令,完成力所能及的任務(wù)。
7、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施,景觀,喜愛(ài)參與民間節(jié)日活動(dòng),萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
(四)、科學(xué)領(lǐng)域。
1、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心。
2、喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境。喜愛(ài)提問(wèn)。愿意收集感興趣的信息。
3、常識(shí)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的探索過(guò)程。
4、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測(cè)量等方法。
5、關(guān)心周圍環(huán)境,愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
。ㄎ澹、藝術(shù)領(lǐng)域。
1、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡、欣賞美工作品及音樂(lè)作品,能感受它們的明顯特征,能表達(dá)自己的感受。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征,會(huì)選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色,能圍繞主題大膽安排畫(huà)面。常識(shí)使用各種材料、工具、方法進(jìn)行拼裝、拆卸、制作。
3、學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情的唱歌,能完整地唱幾首歌曲。喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動(dòng)作。喜歡隨音樂(lè)的節(jié)奏和情緒做模仿動(dòng)作、跳舞和做游戲。喜歡用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏。
4、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則,體驗(yàn)集體藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本學(xué)期幼兒學(xué)唱的歌曲有二十余首,歌表演有十二個(gè)、表較完整的欣賞的樂(lè)曲有二個(gè)。
2、教室環(huán)境的布置
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),老師們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。
三、衛(wèi)生保健及常規(guī)教育
1、衛(wèi)生保健我班老師嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作,踏踏實(shí)實(shí)工作。讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。因?yàn)槲野嘤變簞側(cè)雸@,所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細(xì)致。我們兩位老師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如:晨檢時(shí)注意觀察幼兒臉色,幼兒有不舒服現(xiàn)象及時(shí)通知家長(zhǎng),因小班幼兒還不能及時(shí)的表達(dá)需要,日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時(shí)了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面,我們?nèi)焕蠋煾羌?xì)心照顧,不怕麻煩,引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái),我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯,養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面,家長(zhǎng)們也比較關(guān)注,我們開(kāi)展了“給汽車加油”的活動(dòng),每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充水分。
2、常規(guī)教育
我們十分重視孩子常規(guī)的培養(yǎng)。在幼兒入園后不久我們進(jìn)行了一日常規(guī)教育,培養(yǎng)了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。如:入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事,自己的事情自己做,由于我們四位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理,我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作
在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開(kāi)老師們的密切配合,更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持。為此,我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來(lái)抓。通過(guò)家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、電話等方式,讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中,及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中,把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題及時(shí)解答,得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。在這個(gè)學(xué)期中,我班四位老師盡心盡力,較圓滿完成了各項(xiàng)工作,盡管也存在一些不足,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,取得更大的進(jìn)步!
小班教學(xué)工作總結(jié)10
任課教師:周菊艷 數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),又有幼兒的思維活動(dòng),結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),在確定了具體目標(biāo)泊,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要,投放了各種材料,使幼兒主動(dòng)、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),F(xiàn)總結(jié)如下:
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法,幼兒只有在“做”的過(guò)程,在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1 、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。
提供的材料要從目標(biāo)出發(fā),把教師的意圖和要求融入材料中,充分挖掘材料的潛能,使之發(fā)揮最大的潛能。如:在開(kāi)展“看圖開(kāi)選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記,讓幼兒自由選擇,幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記,選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2 、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,在不同階段提供不同的材料,同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。
二、重視操作過(guò)程,讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu),在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說(shuō)”相結(jié)合,只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已“做”的過(guò)程,才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程,在活動(dòng)中我們通過(guò)“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談,“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽(tīng),在他的講解下,那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說(shuō)接成了,心里特高興,臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題,還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的,同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中,與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有,處處存在,日常生活中的.數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),如我班在午睡前,我們讓幼兒擺好鞋子,讓幼兒進(jìn)行排序,計(jì)數(shù)比較,在午餐時(shí),我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意間通過(guò)各種感覺(jué)通道感受來(lái)自生活的數(shù)學(xué)信息。
以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展,大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō),養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn),使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
20xx年6月30日
小班教學(xué)工作總結(jié)11
健康:
蝸牛慢慢爬
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)手膝著地較協(xié)調(diào)地向前爬。
2.游戲中注意控制自己的身體,保持手膝著地的動(dòng)作練習(xí)爬。
3.在爬的過(guò)程中堅(jiān)持到底。
音樂(lè):
等一等
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)唱歌曲,并理解歌詞內(nèi)容。
2.根據(jù)情景,試著用歌詞提醒自己遇到人多時(shí)會(huì)等一等,安慰自己“我不急”。
3.體驗(yàn)歌曲中等待、不急的心情。
社會(huì):
紅燈停綠燈行
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步具有快速自由奔跑和迅速停止的反應(yīng)能力。
2.知道根據(jù)信號(hào)燈做快跑和停止的`動(dòng)作。
3.遵守“紅燈停綠燈行”的游戲規(guī)則,能初步控制自己的動(dòng)作。
科學(xué):
按物取數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1~3,初步理解“1”的數(shù)量。
2.嘗試聽(tīng)教師指令取出相應(yīng)數(shù)量物品。
3.活動(dòng)結(jié)束,知道將材料送還到指定位置。
語(yǔ)言:
不哭不哭
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道跌倒了要勇敢站起來(lái),努力嘗試不哭。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言“我不哭”提示自己努力控制情緒。
3.知道用語(yǔ)言調(diào)整自己的情緒和行為,做個(gè)勇敢的孩子。
小班教學(xué)工作總結(jié)12
“一二三四五六七,我的朋友在哪里,在這里,在這里,我的朋友在這里”。短短的的五句歌詞,簡(jiǎn)單明了,卻蘊(yùn)含了數(shù)數(shù),找朋友游戲、一問(wèn)一答等多種教育內(nèi)容。
活動(dòng)開(kāi)始,以孤單的小熊要找朋友來(lái)激發(fā)幼兒的.同情心,孩子們主動(dòng)積極地參與到了活動(dòng)中,“我在這里,我在這里”那種迫切想與小熊交朋友的心情充滿了感動(dòng),可當(dāng)我說(shuō)小熊可能聽(tīng)不明白,我們?cè)偌右恍﹦?dòng)作時(shí),孩子們更是想出了十幾種方法與小熊打招呼,整個(gè)課堂氣氛十分活躍。
在學(xué)唱歌曲階段,我發(fā)現(xiàn)幼兒在一二三四五六七這幾個(gè)字的發(fā)音上帶永康腔特嚴(yán)重,于是,我臨時(shí)對(duì)三四五這幾個(gè)字的發(fā)音進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí),效果甚好。經(jīng)過(guò)教學(xué),孩子們不但學(xué)會(huì)了演唱歌曲,還能用各種打招呼的動(dòng)作按節(jié)奏跟朋友們一起跳舞,特別是最后一句歌詞,我讓孩子們互相擁抱,表示友好,孩子們更是體驗(yàn)到了同伴給予的熱情和同伴一起學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但上課時(shí),我有一點(diǎn)疏忽,就是在進(jìn)行最后一次邀請(qǐng)游戲時(shí),有三個(gè)小朋友沒(méi)請(qǐng)完,我就草草收?qǐng)隽,還說(shuō),沒(méi)請(qǐng)到的小朋友我們下次再玩。可課后,徐可欣小朋友哭得很傷心,說(shuō):“老師,小朋友為什么不請(qǐng)我呀,嗚嗚……”我已關(guān)注到孩子還沒(méi)全部參與完游戲,為什么要草草結(jié)束這堂課呢?我連忙向可欣道歉,并自己打扮成小熊邀請(qǐng)她一起跳完整個(gè)舞蹈,雖然可心欣笑了,可我反思,關(guān)注每一個(gè)幼兒,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,是作為教師的我應(yīng)該做到的。教師教學(xué)反思幼兒園教師教學(xué)反思
小班教學(xué)工作總結(jié)13
為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。本學(xué)期來(lái),我根據(jù)幼兒教育綱要的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn)。
要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。列如:在談話活動(dòng)《我上幼兒園》和故事《小熊請(qǐng)客》在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)幼兒禮貌待人,學(xué)會(huì)尊重別人,不打擾別人,做懂禮貌的好孩子,并且讓幼兒能集中注意力,耐心的傾聽(tīng)別人講話,不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流,而且也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和說(shuō)話能力,幼兒能用簡(jiǎn)介的話語(yǔ)表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
在小班語(yǔ)言豐富詞匯中讓他們掌握運(yùn)用量詞、反義詞,列如:《學(xué)習(xí)量詞》和《學(xué)習(xí)反義詞》在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用量詞描述生活用品,并且通過(guò)情景表演學(xué)習(xí)使用正確的量詞,在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了情景表演的游戲,讓幼兒體驗(yàn)了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)的快樂(lè)。在教學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)反義詞》中,我還是設(shè)計(jì)了情景游戲,以童話的形式進(jìn)
行導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察生活中相反意思的事和物,并且了解反義詞的含義。
在看圖講述《水果屋》和《盲人摸象》教學(xué)活動(dòng)中要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
我在上課時(shí),采用游戲法的'形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌分組比賽和簡(jiǎn)單的講故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人的講述。
本學(xué)期來(lái),我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。在此,由于我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí),我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),還有存在其它不足問(wèn)題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
小班教學(xué)工作總結(jié)14
時(shí)間過(guò)得太快了,似乎剛一上班,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期當(dāng)中我做了不少工作,取得很多的寶貴經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,也有些地方不盡人意。不過(guò),在整個(gè)學(xué)期當(dāng)中,我對(duì)工作充滿了極大的熱情,我深深的熱愛(ài)這份工作,我會(huì)努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心請(qǐng)教。 從本學(xué)期開(kāi)始我們課根據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點(diǎn)及教育要求,精心設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)有趣的主題活動(dòng),將“環(huán)境創(chuàng)造、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日;顒(dòng)”都作為課程的組成部分:和幼兒一起布置主題活動(dòng)中的環(huán)境;展示出幼兒在多種活動(dòng)過(guò)程中的作品,在顯性和隱性的環(huán)境中反映主題的內(nèi)容。區(qū)域游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動(dòng)是密不可分的,本學(xué)期我一直不斷的在改進(jìn)班級(jí)的游戲區(qū)域活動(dòng)。通過(guò)對(duì)幼兒在活動(dòng)區(qū)里的行為進(jìn)行觀察,我們及時(shí)對(duì)活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)和材料進(jìn)行調(diào)整,也看到孩子們的能力在活動(dòng)區(qū)里得到了發(fā)展。
我班幼兒他們參差不齊,有一半的幼兒年齡偏小,有的性格開(kāi)朗、大方,有的卻較內(nèi)向。鑒于此情況,我們采取了因材施教的方法來(lái)引導(dǎo)他們。根據(jù)不同年齡不同程度的幼兒進(jìn)行教導(dǎo)。平時(shí)多鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)他們,讓他們覺(jué)得:老師是最喜歡我的,我應(yīng)該表現(xiàn)得更好、更棒。這學(xué)期下來(lái),小朋友對(duì)所學(xué)的知識(shí)都掌握得很不錯(cuò),表現(xiàn)得也很好,達(dá)到了預(yù)期計(jì)劃中的目的,其具體各科的教學(xué)總結(jié)如下:
1、健康:能適應(yīng)集體生活;愿意參加多種活動(dòng),情緒穩(wěn)定,快樂(lè);有初步的進(jìn)餐,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣。喜歡參加幼兒園各種集體活動(dòng)。、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,具有基本的生活自理能力,具備初步的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Wo(hù),積極參加體育活動(dòng),要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。
2、語(yǔ)言方面:能聽(tīng)懂及用普通話回答老師的問(wèn)題,回答問(wèn)題很主動(dòng)、積極,能安靜地聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片,能聽(tīng)懂故事的情節(jié),并能記住故事的名字及角色。記憶力強(qiáng),學(xué)過(guò)的`兒歌都能朗誦,會(huì)講述圖片中的主要內(nèi)容,愿意與老師、阿姨及同伴聊天。
3、科學(xué): 對(duì)周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心。嘗試運(yùn)用各種感官感知周圍環(huán)境中的物體和現(xiàn)象,喜歡探索和提問(wèn)。 喜歡與同伴合作,嘗試用多種方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。喜歡在生活和游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)、形、時(shí)空等數(shù)學(xué)知識(shí),能在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序等方法。關(guān)心周圍環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,萌發(fā)初步的環(huán)境意識(shí)
4、社會(huì)領(lǐng)域:培養(yǎng)小班幼兒的社會(huì)性,最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處,在這一方面我們進(jìn)行了著重培養(yǎng)。在集體活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人交流,通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)和周圍的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的積極情感。教幼兒如何處理同伴間時(shí)常發(fā)生的矛盾和問(wèn)題,讓幼兒明白協(xié)商、語(yǔ)言溝通是解決交往問(wèn)題的根本解決方法。在美術(shù)活動(dòng)及“小明星”評(píng)選等活動(dòng)中,讓幼兒能夠初步客觀地認(rèn)識(shí)自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn),培養(yǎng)幼兒正確的個(gè)人意識(shí)和集體意識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),組織了“擁抱春天、親進(jìn)自然”的親子春游活動(dòng),讓幼兒感受春天特征的同時(shí)體驗(yàn)與同伴及家長(zhǎng)分享美食、分享快樂(lè)的積極情感。
5、藝術(shù)
。1)音樂(lè)方面:幼兒喜歡聽(tīng)曲調(diào)優(yōu)美、歡快的音樂(lè),表現(xiàn)出愉快的情緒,
會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。節(jié)奏感很強(qiáng),歌曲中的符點(diǎn)及切分音符都能準(zhǔn)確的唱出來(lái),接受力強(qiáng),能掌握所學(xué)的歌曲,并能獨(dú)立的演唱。
音樂(lè)是孩子們感受美、陶冶美、表現(xiàn)美的一個(gè)重要表現(xiàn)途徑。本學(xué)期結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)課題,在教學(xué)活動(dòng)中,我根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和特別的需要,分別從幼兒的興趣、情感、感受出發(fā),運(yùn)用游戲法、練習(xí)法等多種方法,初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)傾聽(tīng)能力、音樂(lè)感受力、音樂(lè)表現(xiàn)力及創(chuàng)新能力。從多方面培養(yǎng)孩子們樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性,為孩子們學(xué)習(xí)演唱歌曲、律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲等多種不同的音樂(lè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(2)美術(shù)方面:幼兒對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出極大的興趣,都很認(rèn)真,有多數(shù)幼兒的動(dòng)手力較強(qiáng),都能單獨(dú)完成作品,有少數(shù)幼兒還需加強(qiáng),多數(shù)幼兒都能認(rèn)識(shí)及區(qū)分顏色。整個(gè)來(lái)看,對(duì)涂色的知識(shí)掌握得不錯(cuò),幼兒的想象力及創(chuàng)造力較豐富
6、語(yǔ)言領(lǐng)域:
在語(yǔ)言發(fā)展方面,我們這學(xué)期主要培養(yǎng)幼兒能大膽、清楚、流暢地表達(dá)自己的意思,F(xiàn)在我班全體幼兒能流利地講普通話,并已形成習(xí)慣。在日常生活和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,教師注意為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒勇于表達(dá)。在日常生活中,通過(guò)各種游戲豐富幼兒的詞匯量,如專門(mén)的識(shí)字活動(dòng)、幼兒與老師之間的交流、幼兒與幼兒之間的交流等,進(jìn)行集體的豐富與個(gè)別的指導(dǎo)相結(jié)合的方法。鼓勵(lì)幼兒大膽的想、大膽的說(shuō),引導(dǎo)幼兒形成積極的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
作為小班的班主任,更要具備愛(ài)心、耐心、細(xì)心,使每個(gè)幼兒就像在媽媽的關(guān)懷下一樣,健康的成長(zhǎng),班級(jí)小干部也要培養(yǎng)起來(lái),無(wú)論是上課,還是在游戲,都要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力,領(lǐng)導(dǎo)能力,做好班主任工作。這些活
動(dòng)目標(biāo)的落實(shí),將在實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng)中,根據(jù)幼兒發(fā)展的需要做不斷的修改,使之更切合幼兒發(fā)展的實(shí)際,班主任工作方面也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn),不斷完善。
小班教學(xué)工作總結(jié)15
繪畫(huà),是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界,充滿著各種神奇的色彩。無(wú)論是花草樹(shù)木,飛禽走獸,還是人類生活的景象,無(wú)一不是孩子所追求的對(duì)象,孩子們樂(lè)于用畫(huà)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。
首先,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的.興趣,采用豐富多彩的形式,如:撕紙,粘貼,泥工,折紙,手指畫(huà)等激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,幼兒都非常喜歡參加美術(shù)活動(dòng),幼兒的動(dòng)手能力也得到了培養(yǎng)。同時(shí),在日常生活中引導(dǎo)幼
兒觀察各種各樣事物的色彩,形狀,以及自然界花草樹(shù)木的變化,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)美的初步感受力。
其次,選擇豐富有趣的內(nèi)容,通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣的游戲,如果是依樣畫(huà)葫蘆的臨摹教學(xué)方法,讓幼兒簡(jiǎn)單的服從老師的命令,像木偶依樣,幼兒就會(huì)興趣索然,要使幼兒繪畫(huà)情趣始終高漲,教育內(nèi)容,方法應(yīng)該始終多樣化,應(yīng)在看看,想想,畫(huà)畫(huà),玩玩的過(guò)程中,運(yùn)用一些趣味性的游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,
用鼓勵(lì)的口吻,激發(fā)幼兒的想象力,引起幼兒作畫(huà)興趣,讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué),很自然地接受繪畫(huà)技能。
最后,培養(yǎng)幼兒的自信心。每次美術(shù)活動(dòng)以后,都讓幼兒寫(xiě)上自己的名字貼在墻上,讓幼兒互相欣賞作品,體會(huì)成功的喜悅。告訴幼兒可以請(qǐng)自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶來(lái)看,也可以把在幼兒園學(xué)會(huì)的本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽,通過(guò)這些教育,幼兒都非常喜歡美術(shù)活動(dòng),很自覺(jué)地遵守活動(dòng)常規(guī),完成了本學(xué)期美術(shù)教育計(jì)劃。希望孩子們?cè)谒囆g(shù)世界里更加自由地翱翔,走向藝術(shù)的人生。
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