国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)

時(shí)間:2023-03-07 08:04:21 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編整理的教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)1

一學(xué)期來(lái),教學(xué)質(zhì)量管理中心緊緊圍繞學(xué)校重點(diǎn)工作,在全體老師的配合、努力下,工作按原定計(jì)劃井然有序地逐一開(kāi)展、落實(shí),F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)新課程、新理念

  開(kāi)學(xué)初,學(xué)校給每位老師下發(fā)了20xx年版《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》等材料,要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí),各教研組也多次組織教師集體學(xué)習(xí),深入領(lǐng)會(huì)課程理念,實(shí)施課程創(chuàng)新。

  為了深入學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教育局提出的關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)”的有效落實(shí),10月中旬,組織全體教師又一次集體學(xué)習(xí)了“綠色指標(biāo)”10個(gè)指數(shù),并對(duì)作業(yè)減負(fù)、課堂增效提出了具體要求,同時(shí)將結(jié)合家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式反饋減負(fù)增效的成效。

  二、實(shí)踐磨練,提升青年教師教學(xué)水平

  本學(xué)期,學(xué)校又新進(jìn)了六位青年教師,學(xué)校35周歲以下的青年教師有22位,占小學(xué)部總教師數(shù)的63%,為了盡快幫助青年教師成長(zhǎng),提升他們的教學(xué)水平,學(xué)校根據(jù)青年教師的特點(diǎn)制定了培養(yǎng)計(jì)劃:

  1、“拜師結(jié)對(duì)”,規(guī)范培訓(xùn)

  通過(guò)簽訂協(xié)議書(shū),有效幫助青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,本學(xué)期,骨干教師王艷紅、嚴(yán)紅帶教青年教師闞佳林、李媛媛。通過(guò)聽(tīng)課、上課、評(píng)課、反思等活動(dòng),提高青年教師的教學(xué)水平。其中,李媛媛還參加了區(qū)見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)活動(dòng),

  2、教學(xué)擂臺(tái),你爭(zhēng)我追

  本學(xué)期,學(xué)校順利舉行了第三屆“桃李園”杯青年教師教學(xué)擂臺(tái)賽,學(xué)校35周歲以下共19位老師參加了本次活動(dòng),比賽共分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合四個(gè)專場(chǎng),學(xué)校聘請(qǐng)了區(qū)、片的骨干教師擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委。每位青年教師能以學(xué)生發(fā)展為本,從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),以學(xué)定教,探索教學(xué)的有效性。課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)中掌握知識(shí),快樂(lè)學(xué)習(xí)。課后,聽(tīng)課教師開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng),各位評(píng)委作了精彩的點(diǎn)評(píng)。讓青年教師展示自己的教學(xué)風(fēng)采,使更多青年教師在工作中脫穎而出,這是本次活動(dòng)的宗旨。

  3、技藝學(xué)科,全面豐收

  本學(xué)期,美術(shù)、音樂(lè)學(xué)科的三位教師承擔(dān)了區(qū)級(jí)公開(kāi)課,得到了教研員和同行的一致認(rèn)可。在區(qū)教學(xué)新秀比賽中,我校青年教師江雪和王閩敏分別獲得音樂(lè)學(xué)科一等獎(jiǎng)和美術(shù)學(xué)科二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。兩位體育教師在資深教研員朱忠培老師的帶教下,成長(zhǎng)迅速,順利舉辦了校陽(yáng)光體育大聯(lián)賽,在區(qū)大課間評(píng)比中也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  三、發(fā)揮骨干教師輻射作用,提升教學(xué)品質(zhì)

  學(xué),F(xiàn)有區(qū)級(jí)骨干教師2名,校級(jí)骨干教師9名。區(qū)級(jí)音樂(lè)骨干教師朱東方是區(qū)“音樂(lè)名師班”成員,本學(xué)期在XX區(qū)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科落實(shí)“古詩(shī)樂(lè)進(jìn)課堂”教育研討活動(dòng)中借班上了一堂四年級(jí)教學(xué)研討課——古詩(shī)樂(lè)歌唱教學(xué)《相思》。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、對(duì)比識(shí)譜等活動(dòng)唱熟歌曲旋律,在合作、交流、吟唱中獲得審美情感的體驗(yàn)。學(xué)校骨干教師張愛(ài)萍老師今年參加了區(qū)第十七屆教育管理研修班學(xué)習(xí),由導(dǎo)師邱新校長(zhǎng)帶教,在疁城實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛職鍛煉。張老師在疁城學(xué)校的英語(yǔ)教研活動(dòng)中執(zhí)教了一堂二年級(jí)的交流展示課。張老師自然親切的教態(tài),豐富的肢體語(yǔ)言,巧妙的課堂設(shè)計(jì),深深地吸引住了學(xué)生,師生配合默契,情感投入,課堂氣氛輕松活躍,顯示出了張老師扎實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)功底。

  四、豐富學(xué)生經(jīng)歷,形成校園文化

  1、主題教育,健康成長(zhǎng)

  充分利用午會(huì)這一教育主陣地,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、民族文化教育等各種主題教育,促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。學(xué)校分年級(jí)分別開(kāi)設(shè)了中華傳統(tǒng)節(jié)日文化、心理健康學(xué)本、環(huán)境教育、法制教育、規(guī)則與廉潔五個(gè)主題教育,每班每周一課時(shí),教材循環(huán)使用。

  2、快樂(lè)悅讀,書(shū)香陣陣

  推薦經(jīng)典,營(yíng)造書(shū)香校園,讓學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)為各班配備每人至少一本的閱讀書(shū)籍,要求各班配備專門(mén)的圖書(shū)管理員,做好每次圖書(shū)的借閱、發(fā)放、保管工作,一、二年級(jí)填寫(xiě)好 “快樂(lè)悅讀單”。一學(xué)期累積下來(lái),學(xué)生的閱讀量基本達(dá)到了五萬(wàn)左右,其中高年級(jí)部分學(xué)生的閱讀量超過(guò)了十萬(wàn)。

  每周二的午會(huì)課為“經(jīng)典誦讀”,按年級(jí)分別為“古詩(shī)吟唱、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語(yǔ)、宋詞”,讓學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,感受中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。一學(xué)期來(lái),一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了吟唱八首古詩(shī),二、三年級(jí)已經(jīng)背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》 的`三分之一。

  3、專家講座,傳承美德

  學(xué)校挖掘資源,邀請(qǐng)區(qū)關(guān)工委講師團(tuán)的王倫英老師,為學(xué)校四、五年級(jí)學(xué)生作了一次主題為《節(jié)儉,不該忘記的美德》專題報(bào)告。王老師通過(guò)一個(gè)個(gè)古今名人節(jié)儉的故事,激勵(lì)孩子們要繼承節(jié)儉這一中華傳統(tǒng)美德,從身邊的小事做起,不浪費(fèi)一粒米、一支筆,做一個(gè)節(jié)儉的好學(xué)生。一個(gè)個(gè)既熟悉又陌生的名字、一句句流芳百世的名言,讓學(xué)生們又一次領(lǐng)略了中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

  4、優(yōu)秀作業(yè),碩果滿園

  為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,桃李園年度優(yōu)秀作業(yè)展如期舉行。此次展出的每份作業(yè)都是由各教研組經(jīng)過(guò)班級(jí)、年級(jí)層層選拔,遴選出的最出眾的作業(yè)。在“語(yǔ)文快樂(lè)宮”、“數(shù)學(xué)智慧園”、“英語(yǔ)kid’s woderland”、“綜合百花園”四個(gè)展板上齊聚了孩子們精美、端正的書(shū)寫(xiě);嚴(yán)謹(jǐn)、工整的計(jì)算;奇妙、五彩的想象、創(chuàng)造……各教研組經(jīng)過(guò)精心布置,一塊塊展板匯成了一道亮麗的風(fēng)景線。課余時(shí)間,老師、學(xué)生聚在這里觀摩、學(xué)習(xí),領(lǐng)略各學(xué)科規(guī)范、端正的作業(yè)風(fēng)采,感受學(xué)習(xí)傳遞出的快樂(lè)。

  五、科研引領(lǐng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  認(rèn)真組織好各類課題的申報(bào)工作,組織和幫助教師在基于問(wèn)題研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展課題研究,積極申報(bào)教育科研課題,對(duì)教師申報(bào)的課題進(jìn)行可行性論證,幫助申報(bào)人進(jìn)一步完善課題方案,加強(qiáng)對(duì)校級(jí)課題的申報(bào)、審核、立項(xiàng)等指導(dǎo)管理工作,已確立7個(gè)校級(jí)課題。

  為提高教師的科研能力,學(xué)校請(qǐng)科研員孫衛(wèi)民為全體老師作了一次務(wù)實(shí)的科研普及講座,詳細(xì)地闡述了教育科研課題的概念,并結(jié)合《教育科研申請(qǐng)書(shū)》,孫老師悉心地指導(dǎo)教師們?nèi)绾握_規(guī)范地填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū),并就“概念界定”、“研究目標(biāo)”“研究方法”、“研究途徑”等內(nèi)容逐一進(jìn)行了闡述,使每位老師切切實(shí)實(shí)地感受到課題研究并不是高不可攀,也明確了開(kāi)展科研工作的價(jià)值和意義。

  學(xué)校以《基于“以學(xué)定教”的小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)教材重組的實(shí)踐研究》為重點(diǎn)課題,聘請(qǐng)上海師范大學(xué)吳忠豪教授為課題指導(dǎo)專家,對(duì)課題研究進(jìn)行深入指導(dǎo)。吳教授要求課題組進(jìn)一步明確研究方向,全面梳理教材的教學(xué)目標(biāo),匯總有效的問(wèn)卷數(shù)據(jù),做好課例的實(shí)踐研究,逐步積累課題的研究成果。課題組經(jīng)過(guò)吳教授的指點(diǎn),對(duì)課題的后續(xù)研究充滿了信心。這一校級(jí)課題也被列為20xx區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。12月31日,舉行了開(kāi)題論證會(huì)。XX區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室主任楊文斌,科研員孫衛(wèi)民、徐穎,實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)郁玉紅等專家老師蒞臨指導(dǎo)。專家組們認(rèn)真聆聽(tīng),仔細(xì)思考,肯定了課題的研究?jī)r(jià)值,并提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,幫助課題組解決了不少棘手的問(wèn)題,指明了一條更加明確的研究道路。

  六、加強(qiáng)家校聯(lián)系,構(gòu)建和諧育人環(huán)境

  本學(xué)期,一至五年級(jí)各班都有一次“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng),開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、鋼琴、體育、美術(shù)、自然、信息技術(shù)八門(mén)課程、24節(jié)公開(kāi)課。400多位家長(zhǎng)走近孩子,走進(jìn)課堂,關(guān)注教育。此次活動(dòng)安排了家長(zhǎng)聽(tīng)課、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查、參與實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié),讓家長(zhǎng)全方位了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況。家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教學(xué)有了更全面、全新的認(rèn)識(shí),也了解到孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)方面的情況,對(duì)教師的工作有了更多的理解,同時(shí)對(duì)學(xué)校的管理理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  從家長(zhǎng)填寫(xiě)的反饋表來(lái)看,對(duì)“教師的課堂教學(xué)總體評(píng)價(jià)”一欄,“很滿意”率達(dá)到了74.8%,“滿意”率是35.1%,整體滿意率達(dá)到了99.9%,只有一份填寫(xiě)了“一般”,說(shuō)明學(xué)校老師的教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)2

  一個(gè)教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過(guò),本學(xué)年度我校教導(dǎo)處圍繞縣教育局陸局長(zhǎng)提出的“改造課堂,成長(zhǎng)學(xué)生,成就教師,發(fā)展學(xué)!睘榻虒W(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績(jī):有效推進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展課題順利結(jié)題并榮膺五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),師生各級(jí)各類獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻頻,達(dá)二百余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧:

  一、夯實(shí)校本研訓(xùn),提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1.拓廣天地長(zhǎng)學(xué)識(shí)

  為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,我校還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽(tīng)課、觀摩活動(dòng),同時(shí),暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開(kāi)展的第四輪繼續(xù)教育“命好題”集中培訓(xùn)和英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

  2.有效教研促成長(zhǎng)

  教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心,是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂,結(jié)合課題,深化課堂教學(xué)改革的要求,使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組能以“命好題”為主要內(nèi)容,加強(qiáng)共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度,我校有2名教師執(zhí)教了縣級(jí)課堂競(jìng)賽課,并雙雙取得第一名的好成績(jī);五名教師錄像課被推薦到“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題”第八屆年會(huì)展評(píng)并獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng);論文獲省級(jí)獎(jiǎng)一人次;教育教學(xué)論文獲得縣級(jí)以上等次的有4篇,輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽和文章發(fā)表的有34人次。

  3.龍頭課題立成效

  本學(xué)年,我校參與了北師大重點(diǎn)課題項(xiàng)目“同一起跑線”課題研究,一、二年級(jí)試驗(yàn)教師積極參加體驗(yàn)式培訓(xùn),不斷上傳教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課例,完善學(xué)習(xí)元建設(shè);

  該課題組緊跟北師大總課題組的工作節(jié)奏,真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣,推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個(gè)階段的研究任務(wù),取得了豐碩成果,試驗(yàn)教師在這個(gè)課題中成長(zhǎng)很快,多次得到北師大專家和教育局的表?yè)P(yáng)和表彰,如今,已初見(jiàn)成效,在十所試驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)比中位居第三。

  另外,我們語(yǔ)文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的研究》,在總課題的引領(lǐng)下,積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究,爭(zhēng)取多出成績(jī)。號(hào)召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭(zhēng)取多出成果。鼓勵(lì)教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進(jìn)行課題研討,充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容,及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展,打造一部分品牌博客,提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。

  二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),搭建學(xué)生成長(zhǎng)平臺(tái)

  1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);

  將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);,每天大課間校園自編操之后,分班級(jí)誦讀經(jīng)典;讀經(jīng)典書(shū),創(chuàng)建書(shū)香校園;寫(xiě)規(guī)范字,鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐,激越了學(xué)生的才氣,煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期,配合縣教研室組織的《建設(shè)幸福中國(guó)》讀書(shū)活動(dòng)”和在全國(guó)開(kāi)展的“語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽”活動(dòng),如今“讀經(jīng)典書(shū),寫(xiě)規(guī)范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動(dòng)。

  2、推廣普通話,推行規(guī)范字

  結(jié)合文明縣城創(chuàng)建,我校在推普周期間,在師生中開(kāi)展街頭宣傳、主題班會(huì)、黑板報(bào)、教師語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)大賽和“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”漢字糾錯(cuò)比賽。舉辦各年級(jí)的硬筆書(shū)法比賽,掀起我!罢f(shuō)普通話,寫(xiě)規(guī)范字,做文明人”的新高潮,同時(shí)又被推薦參加“合肥市語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校”評(píng)比。

  3、開(kāi)展集體備課,挖掘教材精髓

  本學(xué)期,語(yǔ)數(shù)教研組還利用間周(單周)的語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展集體備課。(做到有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講,務(wù)求實(shí)效)每年級(jí)組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,并做好記錄,務(wù)求實(shí)效。挖掘教材的精髓,集思廣益,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精,努力追求課堂教學(xué)的新境界,使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問(wèn)題探索的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。

  4、舉行“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)并及時(shí)評(píng)議

  本學(xué)期,除了扎實(shí)開(kāi)展每師一節(jié)的公開(kāi)課之外,還集中開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng),對(duì)教學(xué)中涌現(xiàn)出的教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣,還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站,讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn),使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階。參與聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)、教師集體點(diǎn)評(píng),提出改進(jìn)意見(jiàn),集體進(jìn)行研討,執(zhí)教教師與備課組教師通過(guò)同伴互助,反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。

  5、注重常態(tài)課,打造精品課

  注重“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究,打造一批“精品課”,實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使課堂杜絕形式主義傾向,回歸本色,理出清新樸實(shí)的面貌。

  6、“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”

  組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動(dòng),以“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來(lái)后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),使一人學(xué)習(xí),大家受益。

  7、借力課題,體驗(yàn)培訓(xùn)

  教導(dǎo)處經(jīng)常安排試驗(yàn)班教師參加體驗(yàn)式培訓(xùn)。以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主體,通過(guò)做中學(xué)來(lái)加深培訓(xùn)體驗(yàn),從而能夠更加深入的理解和運(yùn)用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今,已形成具有董崗特色的教研共同體,充分挖掘第一批試驗(yàn)教師的課題經(jīng)驗(yàn),通過(guò)新老結(jié)對(duì)的方式進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí)。

  一年級(jí)研討課重在快速講課題理念落實(shí)到課堂實(shí)踐,同時(shí)也讓各位新試驗(yàn)教師能夠行知結(jié)合在課堂教學(xué)中不斷反思和實(shí)踐跨越式課題理念。二年級(jí)研討課一方面為新試驗(yàn)教師提供課文課上課的樣板示范作用,另一方面也通過(guò)同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)課題試驗(yàn)的深入發(fā)展。鼓勵(lì)教師大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué),發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。

  8、體育組開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)

  為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),推動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為活動(dòng)主題。董崗學(xué)區(qū)中心學(xué)校每年都會(huì)隆重舉辦冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的選手有192名,角逐的項(xiàng)目有立定跳遠(yuǎn)、跳繩等。整個(gè)賽場(chǎng)充滿了競(jìng)爭(zhēng),氣氛異常熱烈,校園沉浸在一片歡樂(lè)的海洋之中。

  9、音樂(lè)教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動(dòng)

  董崗中心校歷來(lái)重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,每學(xué)期都會(huì)組織一次大型活動(dòng),給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),本學(xué)期共有二十四個(gè)節(jié)目,內(nèi)容多樣,豐富多彩,很有喜慶意義。

  10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng)新科幻畫(huà)”比賽

  本學(xué)期,我校組織各班美術(shù)愛(ài)好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng)新科幻畫(huà)”比賽,我校的王春同學(xué)的作品《車(chē)是樓房》榮獲一等獎(jiǎng),董楠同學(xué)的作品《太空運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》榮獲二等獎(jiǎng),李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎(jiǎng);

  11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋展示

  作為新課程倡導(dǎo)的一種評(píng)價(jià)工具,我們教導(dǎo)處對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋的建立和使用特別重視,始終把關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)放在首位,而學(xué)生的成長(zhǎng)體現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處、方方面面。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng),感受成長(zhǎng),記錄成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,展示了學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習(xí)成果。從內(nèi)容上看,既有共性,又有個(gè)性,真實(shí)記錄了學(xué)生細(xì)微的成長(zhǎng)變化。同時(shí)也幫助家長(zhǎng)和教師充分了解學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)所取得的成績(jī)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)。

  以上開(kāi)展的每一次活動(dòng)都以教研組為單位,以班主任為核心,針對(duì)活動(dòng)特點(diǎn),有序進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中的安排,活動(dòng)后的總結(jié),學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng),教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷,不僅沒(méi)有影響學(xué)習(xí),反而促進(jìn)學(xué)習(xí),知識(shí)拓展、視野開(kāi)闊、思維活躍,文明素養(yǎng)得到提升。

  三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過(guò)程化管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量

  1.課程管理嚴(yán)落實(shí)

  本學(xué)年度,學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行94號(hào)文件精神,重新修訂了“考勤請(qǐng)假制度”,對(duì)照學(xué)!翱傉n表”、班級(jí)“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄與當(dāng)面指正,此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求,開(kāi)齊學(xué)科門(mén)類并上足學(xué)科課程。同時(shí),我校實(shí)施的“校長(zhǎng)室請(qǐng)假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請(qǐng)假的情況下班級(jí)課程的落實(shí)。

  2.業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)

  學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo),每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時(shí)反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處,步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,不走形式,不走過(guò)場(chǎng),求實(shí)創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課制度,我們采取“聽(tīng)課評(píng)課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效,

  3.規(guī)范常規(guī)做保障

  我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自己的教學(xué)行為,尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查,對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對(duì)教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié):如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施,試卷分析,教學(xué)反思、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門(mén)分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門(mén)的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力,本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中,學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級(jí)的充分肯定。

  4.教學(xué)管理提質(zhì)量

  本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理,擬通過(guò)嚴(yán)格的.教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè),進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì),交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績(jī);六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

  四、教務(wù)工作感悟及反思

  1.樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)意識(shí)

  教導(dǎo)處的日常工作確實(shí)很多,學(xué)年初,當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí),我們教導(dǎo)處已經(jīng)開(kāi)始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng);從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃;從一年級(jí)新生編班到分發(fā)各年級(jí)師生書(shū)本,無(wú)一不需要周密考慮、精心安排。開(kāi)學(xué)后,鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫(xiě),召開(kāi)大大小小的會(huì)議,承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù),各種學(xué)生的常規(guī)檢測(cè)又是我們?nèi)粘9ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來(lái),而又來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開(kāi)展工作,才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開(kāi)展。直到期末復(fù)習(xí),我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略,下沉到薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科,幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,扎實(shí)打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。“累并快樂(lè)著,累并收獲著”,我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識(shí),盡管工作是瑣碎而又繁重的,但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦,更多的是充實(shí)與欣慰,因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè)的!所以直到年終歲尾或假期過(guò)半,我們也絲毫沒(méi)有放松自己的工作,而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。

  2.建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制

  盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作,今年的教學(xué)成績(jī)也是斐然,但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如:個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)教師的主動(dòng)性及責(zé)任意識(shí)較差,對(duì)學(xué)生缺少長(zhǎng)期而扎實(shí)的訓(xùn)練,沒(méi)有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃,開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū),個(gè)別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級(jí)只顧抓學(xué)習(xí),而忽視了班級(jí)管理及學(xué)生思想等變化,班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃,一些學(xué)困生明顯掉隊(duì),教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí),可學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀惶岣卟涣,可?jiàn)班級(jí)細(xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中,還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方,這也是應(yīng)該避免的。如聽(tīng)課聽(tīng)得少,由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動(dòng)性,造成教研較為拖拉,集體備課活動(dòng)的開(kāi)展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測(cè),特別是課堂教學(xué)的檢測(cè)力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績(jī)來(lái)看,通過(guò)與去年的縱向比較,雖然一些學(xué)科,一些班級(jí)進(jìn)步了,但是,還有的學(xué)科和班級(jí)提高幅度小或只在原地踏步,甚至有的學(xué)科成績(jī)下滑,這是我們的薄弱之處,也是我們的死角。不能不引起我們的反思,如何提高教學(xué)成績(jī),是擺在我們面前,亟待解決的問(wèn)題。

  成績(jī)的取得令人鼓舞,但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中,我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),再接再厲!

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)3

  一.專業(yè)改革情況介紹

  1.專業(yè)介紹

 。1)專業(yè)設(shè)有鮮明的地方特色

  物流管理(港口方向)專業(yè)是我院20xx年申報(bào),20xx年經(jīng)廣西區(qū)教育廳批準(zhǔn)開(kāi)始招生的專業(yè),是我院在北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和東盟自由貿(mào)易區(qū)雙重背景下,根據(jù)地方高職院校為地方經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)服務(wù)的基本原則開(kāi)設(shè)的新興專業(yè)。目前,在廣西區(qū)內(nèi)我院是唯一開(kāi)設(shè)物流管理(港口方向)專業(yè)的高校。

 。2)專業(yè)辦學(xué)規(guī)模大,學(xué)生在校人數(shù)多

  物流管理(港口方向)專業(yè)雖然在我院起步較晚,但是發(fā)展速度極為迅猛,在改革、調(diào)整和發(fā)展中我院的物流管理(港口方向)專業(yè)不斷壯大。從20xx年至今短短5年時(shí)間,我們一共招收了728名學(xué)生,每年學(xué)生數(shù)量保持在三個(gè)班規(guī)模,目前,該專業(yè)在校生有418人,是我院規(guī)模最大的專業(yè)之一。

  2.專業(yè)改革情況介紹

  20xx年,物流管理專業(yè)確立為北海學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),20xx年,《現(xiàn)代港口物流管理》確立為北海職業(yè)學(xué)院精品課程,建設(shè)時(shí)間為3年,該課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有專兼教師11人,其中,副高職稱2名,中級(jí)職稱4名,具有研究生學(xué)歷的3名,“雙師型”教師4名,此外,我們十分重視校企合作,長(zhǎng)期聘請(qǐng)3位港口物流行業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家作為兼職教師,教師隊(duì)伍實(shí)踐能力強(qiáng)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理,以富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年教師為主,中青年教師比例為87%,20xx年7月,該精品課程在北海職業(yè)學(xué)院順利結(jié)題。

  目前,該專業(yè)有廣西教育廳教改課題二項(xiàng);廣西“十二五”規(guī)劃課題一項(xiàng);院級(jí)精品課程一項(xiàng);院級(jí)課題二項(xiàng);自編教材三本。

  二.專業(yè)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)取得的成果

  (1)構(gòu)建了多層次實(shí)踐教學(xué)體系

  即“2天校外崗位見(jiàn)習(xí)”+“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室操作”+“2周港口物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”。開(kāi)學(xué)之初,組織新生到港口物流企業(yè)進(jìn)行崗位認(rèn)識(shí)見(jiàn)習(xí),使學(xué)生明確企業(yè)對(duì)技能的基本要求,校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)期間,我們開(kāi)足專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課,在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室里學(xué)生學(xué)習(xí)各種物流軟件、硬件的操作,第三個(gè)學(xué)期,學(xué)生走進(jìn)港口物流企業(yè),進(jìn)行不同崗位的2周頂崗實(shí)習(xí),然后,第五學(xué)期,港口物流企業(yè)來(lái)我院挑選學(xué)生,組建“訂單班”,企業(yè)制訂教學(xué)計(jì)劃,校企合作共同培養(yǎng)。這種技能培養(yǎng)特色模式產(chǎn)生了較大效果,近三年,該專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量顯著提高。

 。2)依照港口工作流程對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行了項(xiàng)目改造

  參照北海港股份有限公司、北海海格國(guó)際物流有限公司、北海四方國(guó)際物流有限公司等不同崗位技能,校企聯(lián)手對(duì)港口物流專業(yè)核心課程進(jìn)行了項(xiàng)目改造,圍繞貨物入港、貨物出港兩個(gè)工作流程設(shè)了如下項(xiàng)目:港口物流業(yè)務(wù)員市場(chǎng)開(kāi)拓、卡口檢查員操作、調(diào)度員操作、集裝箱貨運(yùn)站理箱員操作、堆場(chǎng)理貨員操作、外輪理貨員操作、外輪理貨長(zhǎng)操作、港口機(jī)械操作員操作、港口機(jī)械維修員操作、港口機(jī)械操作指揮手操作、報(bào)關(guān)員操作及報(bào)檢員操作等。

 。3)以項(xiàng)目和任務(wù)為載體實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

  首先選定一個(gè)工作流程,把學(xué)生分成數(shù)個(gè)項(xiàng)目小組,每個(gè)小組承接一個(gè)工作項(xiàng)目任務(wù),比如貨物入港流程教學(xué)時(shí),學(xué)生可劃分為卡口檢驗(yàn)項(xiàng)目組、調(diào)度項(xiàng)目組、理貨項(xiàng)目組、港口機(jī)械卸貨操作項(xiàng)目組、港口機(jī)械維修項(xiàng)目組、報(bào)關(guān)項(xiàng)目組、報(bào)檢項(xiàng)目組等,學(xué)生輪番以項(xiàng)目小組為單位接受學(xué)習(xí)任務(wù),教師給予學(xué)生充足的時(shí)間,使其查找、調(diào)查、搜集、整理項(xiàng)目知識(shí),討論并確定項(xiàng)目工作步驟和工作程序。項(xiàng)目有如下特點(diǎn):其一,項(xiàng)目有層次性。要有拓展項(xiàng)目,拓展項(xiàng)目要體現(xiàn)港口物流行業(yè)最前沿的知識(shí)與技能,訓(xùn)練學(xué)生技能操作與知識(shí)探索的前瞻性;其二,項(xiàng)目訓(xùn)練呈現(xiàn)循環(huán)反復(fù)性。學(xué)生只有在不斷反復(fù)操作中熟悉技能,總結(jié)技能,進(jìn)而反思技能;其三,項(xiàng)目具有串聯(lián)性。教師設(shè)計(jì)至少兩個(gè)互相串聯(lián)的項(xiàng)目,港口物流串聯(lián)項(xiàng)目如入港與出港,進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí),教師留有余地,給學(xué)生探索反向操作的空間,課堂操作只需要訓(xùn)練入港流程,出港流程作為學(xué)生自選項(xiàng)目進(jìn)行自我提高訓(xùn)練。

  (4)設(shè)計(jì)了豐富而完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

  根據(jù)港口物流實(shí)踐教學(xué)技能要求高、動(dòng)手操作強(qiáng)的特點(diǎn),創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式,完善、豐富實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),一是實(shí)行了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室課余時(shí)間無(wú)限制開(kāi)放,學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練;二是實(shí)行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo),輔導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)室隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題;三是實(shí)行項(xiàng)目化訓(xùn)練,課程實(shí)踐教學(xué)以小項(xiàng)目帶動(dòng)整體項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)。各種方式有機(jī)結(jié)合,取得了良好的教學(xué)效果。

 。5)建立了差別化崗位培養(yǎng)模式

  每一個(gè)學(xué)生的`能力是不同的,按照港口物流梯級(jí)崗位對(duì)不同知識(shí)水平層次的學(xué)生進(jìn)行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工,以及各個(gè)工種對(duì)技能的不同要求,把港口物流崗位分為四個(gè)等級(jí)的崗位;一級(jí)崗位(報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員)、二級(jí)崗位(外輪理貨員、指揮手)、三級(jí)崗位(堆場(chǎng)理貨員、倉(cāng)管員)、四級(jí)崗位(叉車(chē)工、防損員),再根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力差異進(jìn)行對(duì)應(yīng)崗位培養(yǎng)。

 。6)加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

  目前,擁有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室3個(gè),校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè),并且實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)與校外實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。

 。7)編寫(xiě)了操作性非常強(qiáng)的課程實(shí)訓(xùn)教材

  由專業(yè)教師和港口物流企業(yè)共同編寫(xiě)的項(xiàng)目化課程實(shí)踐教材《物流管理工作過(guò)程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》、《物流管理證崗合一知識(shí)概要》、《現(xiàn)代港口物流管理實(shí)務(wù)》使用效果良好。

 。8)取得了眾多科研和競(jìng)賽成果

  學(xué)生多次獲得廣西物流技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。物流管理學(xué)生20xx年、20xx年連續(xù)兩年獲得廣西物流大賽二等獎(jiǎng),輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng);與課程配套的科研課題數(shù)量眾多,并且取得了一系列成果。目前,與課程配套的院級(jí)科研課題2項(xiàng),區(qū)級(jí)科研課題3項(xiàng),并且取得了一系列成果。20xx年至20xx年,課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)成員公開(kāi)發(fā)表了課程建設(shè)高質(zhì)量的論文共計(jì)12篇,其中,發(fā)表在核心期刊如《職業(yè)教育》和廣西優(yōu)秀期刊《廣西教育》上的論文就有5篇。20xx年,課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)研究成果獲得廣西教育配套政策優(yōu)秀獎(jiǎng);

 。9)建立了健全的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

  一是采取階段性單項(xiàng)項(xiàng)目過(guò)關(guān)考核的方式對(duì)每一個(gè)學(xué)生的操作水平進(jìn)行評(píng)估,督促學(xué)生利用課內(nèi)與課外時(shí)間進(jìn)行技能訓(xùn)練;二是采取期末項(xiàng)目抽簽的方式對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行考核,考評(píng)學(xué)生對(duì)整體項(xiàng)目的掌握;三是采取分組項(xiàng)目整合的方式考核學(xué)生的整體協(xié)調(diào)能力。

  三.成果的創(chuàng)新體現(xiàn)

 。1)專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模式“校外崗位見(jiàn)習(xí)”+“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室操作”+“港口物流企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)”+“訂單班培養(yǎng)”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,從學(xué)生入學(xué)的崗位認(rèn)識(shí),港口物流基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)以及技能實(shí)訓(xùn),到企業(yè)訂單培養(yǎng),其實(shí)是一個(gè)由淺入深的過(guò)程,這樣的培養(yǎng)模式本身就是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的突破。

 。2)根據(jù)港口物流實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),建立無(wú)限制實(shí)訓(xùn)模式和教師隨時(shí)輔導(dǎo)模式,同時(shí)采取多層項(xiàng)目結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)方式。一是實(shí)行了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室課余時(shí)間無(wú)限制開(kāi)放,學(xué)生隨時(shí)可以進(jìn)行訓(xùn)練;二是實(shí)行輔導(dǎo)老師輪流值班輔導(dǎo);三是實(shí)行項(xiàng)目化訓(xùn)練,課程實(shí)踐教學(xué)以小項(xiàng)目帶動(dòng)整體項(xiàng)目的方式進(jìn)行教學(xué)。

 。3)實(shí)踐教學(xué)中按照港口物流梯級(jí)崗位對(duì)不同知識(shí)水平層次的學(xué)生進(jìn)行差別培養(yǎng)。按照港口物流崗位分工,以及各個(gè)工種對(duì)技能的不同要求,把港口物流崗位分為四個(gè)等級(jí)的崗位;一級(jí)崗位(報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員)、二級(jí)崗位(外輪理貨員、指揮手)、三級(jí)崗位(堆場(chǎng)理貨員、倉(cāng)管員)、四級(jí)崗位(叉車(chē)工、防損員),再根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力差異進(jìn)行對(duì)應(yīng)崗位培養(yǎng),這種差別崗位的培養(yǎng)方式是一種創(chuàng)新。

  四.成果應(yīng)用情況介紹

  (1)項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)模式在我院推廣后,效果良好,一是教師的實(shí)踐教學(xué)水平飛速提高,因?yàn)榻處熞M(jìn)行項(xiàng)目教學(xué),必須不斷到港口物流企業(yè)進(jìn)行掛職技能鍛煉,從而提高了他們的實(shí)踐操作能力;二是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了極大提高,課程教學(xué)重視理論聯(lián)系實(shí)際,理論與實(shí)際操作相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到了提高;三是滿足了企業(yè)的技術(shù)改造和用人需求,專業(yè)教師利用理論知識(shí)幫助企業(yè)改造了工作流程和工藝,“訂單班”為港口物流企業(yè)輸送了合格人才。

 。2)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)極大促進(jìn)了專業(yè)建設(shè),我院港口物流管理專業(yè)在廣西區(qū)內(nèi)已經(jīng)形成了鮮明的地方特色,在區(qū)內(nèi)高職院校中有一定的知名度,課程建設(shè)成果已經(jīng)應(yīng)用到其它一些高職院校,并且取得了良好的效果。例如,20xx年,我們承擔(dān)了南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流課程的校外實(shí)訓(xùn),20xx年我們又承擔(dān)了廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院港口物流校外實(shí)訓(xùn),廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前也已經(jīng)聯(lián)系我們進(jìn)行20xx年下半年的港口物流校外實(shí)訓(xùn)工作。

 。3)學(xué)生和教師能力得到了極大提高

  20xx年和20xx年,物流管理學(xué)生參加廣西區(qū)物流技能大賽二次獲得二等獎(jiǎng),輔導(dǎo)教師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng),20xx年,教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得廣西教育配套政策研究?jī)?yōu)秀獎(jiǎng),近兩屆畢業(yè)生的綜合素質(zhì)得到了用人單位的充分肯定。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)4

  一學(xué)期以來(lái),我們年級(jí)組全體教師都能做到勤勤懇懇,教書(shū)育人,工作上相互配合,積極進(jìn)取,不但如期實(shí)施了本級(jí)組學(xué)期計(jì)劃中的各項(xiàng)工作,還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),并取得了一定的成績(jī)。

  一、同心協(xié)力、和諧相處

  本年級(jí)組有十多位教師,平時(shí)在本職崗位上勤勤懇懇,任勞任怨,不計(jì)較個(gè)人得失,始終如一,教師之間互相配合,誠(chéng)心實(shí)意地交流思想,尋求共識(shí),認(rèn)真討論年級(jí)組工作中,班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。師德是基礎(chǔ),抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、交流。認(rèn)真參與師德、評(píng)課等培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng),更提高了廣大教師的職業(yè)道德,形成了良好的組風(fēng):團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新,廣大教師團(tuán)結(jié)一致,共商教育教學(xué)改革發(fā)展,干勁倍增,形成了愛(ài)校如家,愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的良好氛圍,問(wèn)題及時(shí)提,漏洞人人補(bǔ),活動(dòng)勤參與蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍,使整個(gè)年級(jí)組的工作得以順利展開(kāi)。

  二、以德為首,齊抓共管

  教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級(jí)組的老師高度重視德育工作,積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級(jí)風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初,我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起,以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn),以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。為了保證此工作落實(shí),開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端。

  1.開(kāi)好一個(gè)頭,每班在開(kāi)學(xué)初就組織學(xué)生參與制定班級(jí)公約,并定期組織學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)按照自己所制訂的班級(jí)公約來(lái)約束自己的行為。

  2.積極參與學(xué)校開(kāi)心一節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng),科技節(jié)中學(xué)生的自培植物,培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心觀察的能力和愛(ài)護(hù)花草的責(zé)任心;四五年級(jí)的航模比賽更是吸引了一大批喜愛(ài)航模的男同學(xué),他們積極參與,大大提高了他們的動(dòng)手能力。才藝節(jié)中,我們四五年級(jí)的小達(dá)人們更是顯示出他們不凡的才藝能力,梁方琪的獨(dú)唱,吳予樂(lè)的魔術(shù),李佳星的恰恰都獲得了評(píng)審團(tuán)和家長(zhǎng)評(píng)審團(tuán)的`一致好評(píng),取得了不俗的成績(jī)。

  3.寫(xiě)好每一次的連新卡,班主任把它作為了解學(xué)生,聯(lián)系家長(zhǎng)的又一途徑,也及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,以便于更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

  三、提高效率,把好質(zhì)量

  我組的語(yǔ)、數(shù)、英老師,在工作上個(gè)個(gè)都是真勁實(shí)干、并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們敬崗愛(ài)業(yè),一心撲在教學(xué)第一線上,從不說(shuō)累說(shuō)苦,總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團(tuán)結(jié)就是力量,有了力量就有了戰(zhàn)斗力。本學(xué)期,四年級(jí)面臨市質(zhì)量監(jiān)控,四年級(jí)的語(yǔ)數(shù)英老師不計(jì)得失,抓緊時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)差,對(duì)待個(gè)別學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更是關(guān)心備至,使每一位同學(xué)能認(rèn)真對(duì)待這次的質(zhì)量監(jiān)控。

  一學(xué)期以來(lái),以班主任為核心,認(rèn)真研究,精心策化,周密部署每項(xiàng)工作,使年級(jí)組的每一位教師都非常支持年級(jí)組的工作,使我們的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。當(dāng)然還有一些要改進(jìn)的地方:要加強(qiáng)班級(jí)的有效管理,注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng),牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān);工作雖然扎實(shí)、有效,但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高;工作積極性都很高,應(yīng)注重工作的靈活性與其他教師的交流。衷心希望三四年級(jí)組全體教師勇于探索、大膽嘗試,樹(shù)立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的年級(jí)氛圍。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)5

  我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,因?yàn)閹熒钦n堂的主人。

  那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為:

  一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  一名合格的老師,只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開(kāi)每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,勤思考,?偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

  二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,有助于提高教學(xué)質(zhì)量

  要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步要講清楚;第三步要學(xué)生聽(tīng)懂(要簡(jiǎn)單,不要講得太繁雜);這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

  三、抓好常規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的.,而不是生來(lái)就有的,它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,它將使學(xué)生終生受益。

  四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

  它不但能展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),得到多方面的發(fā)展,獲得多樣的快樂(lè)與收獲,而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,挖掘?qū)W生的潛能,也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),也增長(zhǎng)了知識(shí)、技能,樹(shù)立了信心,更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

  五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

  班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在,而作為老師,不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了,就像自行車(chē)的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,才能發(fā)揮其效應(yīng)。

  總之,提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法,貴在得法,凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。謝謝大家!

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)6

  ——構(gòu)建高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量

  有人說(shuō):“教育是一件樸素而浪漫的事,樸素是因?yàn)樗鼜纳钪衼?lái)的,都蘊(yùn)含在我們生活世界的方方面面。說(shuō)它浪漫是因?yàn)樗錆M了夢(mèng)想,永無(wú)止境!逼鋵(shí),教育不僅是樸素和浪漫,更是神圣的,它的神圣就在于:教學(xué)質(zhì)量是生命之本。

  一、質(zhì)量立校是學(xué)校旺盛生命力的根本

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校質(zhì)量體系中的核心構(gòu)成。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道。構(gòu)筑強(qiáng)有力的教學(xué)質(zhì)量保障,在課堂教學(xué)中,要著眼于不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)與交流;著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán);著眼于促進(jìn)課堂上的合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生有質(zhì)量的合作,讓學(xué)生在互幫互助,取長(zhǎng)補(bǔ)短中成長(zhǎng)進(jìn)步;著眼于踐行“先學(xué)后教,以學(xué)定教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的策略,努力做到當(dāng)講有用之講,及時(shí)反饋,真正實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,把教學(xué)建立在每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí),樹(shù)信心,激興趣,促進(jìn)學(xué)習(xí)良性循環(huán)。

  質(zhì)量是立校之本,發(fā)展之源。只有以值得信賴的質(zhì)量求得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,贏得學(xué)生,家長(zhǎng),社會(huì)認(rèn)可,學(xué)校才能充滿生機(jī)和活力。

  二、構(gòu)建高效課堂是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的法寶

  1、堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是;堅(jiān)持改革創(chuàng)新,注重實(shí)效;堅(jiān)持勤于學(xué)習(xí),深入思考;堅(jiān)持深入分析,勇于實(shí)踐。遵循教育規(guī)律,循序漸進(jìn)推進(jìn)高效課堂建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂,積極倡導(dǎo)分學(xué)科,有特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)赝七M(jìn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”策略,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,形成教學(xué)運(yùn)行與管理的協(xié)同,達(dá)到課前、課中、課后,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。首先要加強(qiáng)教師培訓(xùn),特別是高效課堂理念培訓(xùn),用高效課堂的理念在教師頭腦中留下烙印,引領(lǐng)行動(dòng)。進(jìn)一步明確打造高效課堂是教師的成長(zhǎng)之路,課堂的提質(zhì)之路,學(xué)生的成功之路。要堅(jiān)持以強(qiáng)帶弱,典型引路,分層推進(jìn),鼓勵(lì)實(shí)踐;其次,深入開(kāi)展課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究,明確揚(yáng)棄,優(yōu)化課堂教學(xué)。按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的策略,一節(jié)課一節(jié)課研究討論,一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化。堅(jiān)決改變:學(xué)生在長(zhǎng)期被動(dòng)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)下形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)的自主性差,被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)心態(tài);兩極分化嚴(yán)重,學(xué)困生扎堆,后30﹪學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不良,自信心差的狀況;當(dāng)堂訓(xùn)練不充分,教師占用時(shí)間超量,學(xué)生在課堂上沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè),沒(méi)時(shí)間提問(wèn),不會(huì)做題,課下抄襲作業(yè)的問(wèn)題;課堂學(xué)習(xí)不能展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài),被動(dòng)聽(tīng)講,指名回答,優(yōu)生板演,掩蓋著面向全體掌握的真實(shí)性;再次,在于教師素質(zhì)的提升和優(yōu)化,一定要走實(shí)教師研修課標(biāo),研修教材之路,夯基固本,提升教師智慧地分析處理教材的能力,同時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的反思,通過(guò)交流、論壇,自悟,在追問(wèn)中明晰理念,在實(shí)踐中促進(jìn)教師主動(dòng)改變,提升思考,強(qiáng)化行動(dòng)。把以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)落到實(shí)處,堅(jiān)持“先學(xué)后教,以學(xué)定教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新,克服“滿堂灌,不讓練”的低效學(xué)習(xí)。做好學(xué)情分析,充分了解學(xué)生,提升教師對(duì)學(xué)生的信任,發(fā)揮教師主導(dǎo),實(shí)現(xiàn)方法引領(lǐng),注重實(shí)踐,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系,激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),發(fā)展學(xué)生的思考力。深入扎實(shí)地推進(jìn)研修教材活動(dòng),教研組通過(guò)開(kāi)展集體備課,開(kāi)展課堂會(huì)診,同課異構(gòu),評(píng)優(yōu)競(jìng)賽,提升課堂效率,從而展現(xiàn)更多高效、富有個(gè)性的課堂教學(xué)典型;最后,高效課堂的受益者和主體是學(xué)生,打造高效課堂,必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。葉圣陶老先生說(shuō)的好,教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。打造高效課堂應(yīng)突出抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣,提問(wèn)習(xí)慣,有質(zhì)量的閱讀教材的習(xí)慣,批劃、記錄的習(xí)慣,主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于總結(jié)的習(xí)慣。狠抓五項(xiàng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ):一是知識(shí)基礎(chǔ),二是學(xué)習(xí)風(fēng)氣基礎(chǔ),三是學(xué)習(xí)心態(tài)基礎(chǔ),四是學(xué)習(xí)動(dòng)力基礎(chǔ),五是學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí),善于反思的意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)。

  2、創(chuàng)造性把握六個(gè)構(gòu)建要素打造高效課堂,豐富高效課堂內(nèi)涵。

  一是學(xué)-突出學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自學(xué)。預(yù)習(xí)要有目標(biāo)要求,自學(xué)要有提示,講方法,有明確的問(wèn)題和練習(xí)設(shè)計(jì);二是問(wèn)-培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑,解惑,在小組合作討論后,列出存在問(wèn)題清單,教師還應(yīng)該抓核心問(wèn)題設(shè)疑,拋向?qū)W生引發(fā)思考,討論,舉一反三;三是議-交流共享,明辨正誤。課堂學(xué)習(xí)要體現(xiàn)效率必須有學(xué)生積極的思維活動(dòng),學(xué)生充分的參與,交流討論,學(xué)后知惑而再議;四是導(dǎo)-教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo),學(xué)生主體,并不是放任學(xué)生,是在學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑,討論后,教師借助典型題例,有效指導(dǎo),破疑,解難,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,及時(shí)幫助總結(jié)規(guī)律;五是練-是學(xué)生親歷親為,體驗(yàn)運(yùn)用,形成學(xué)習(xí)能力。練習(xí)由淺入深,由普通題,到典型題,由單項(xiàng)到綜合,逐步拓展,變式訓(xùn)練。課堂及課后練習(xí),教師竭力面批;六是思-引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律,提升思考力。整體入手小結(jié),教師總結(jié),優(yōu)化思維品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練,形成系統(tǒng)知識(shí)。

  3、打造高效課堂,加強(qiáng)研究,務(wù)求實(shí)效,落實(shí)三個(gè)真:

  一是研修教材真?zhèn)湔n,夯基礎(chǔ)。課前充分研究教材,選擇方法,巧設(shè)問(wèn)題。課前研究教材是教師上好課,提高課堂效率的基礎(chǔ)和保證。如同上路之人先要熟悉路,才能確保不走錯(cuò)路,減少事故,高速行駛。著名教育家陶行知先生說(shuō):“教員最重要的精神,是事業(yè)能力的長(zhǎng)進(jìn),要把我們的`教材教法一天長(zhǎng)進(jìn)一步。否則年年賣(mài)舊貨,還有什么意味呢?”通過(guò)精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),減緩學(xué)習(xí)難度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高效課堂強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,提高效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師必須充分、恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮主導(dǎo)作用,精心備課,設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),充分準(zhǔn)備,優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)。當(dāng)堂必須有充分的學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間。堅(jiān)決防止,打造高效課堂,教師輕松了,不用設(shè)計(jì)教學(xué),不用研究教材,放開(kāi)學(xué)生自由去學(xué),任由學(xué)生自由發(fā)揮的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。高效課堂恰恰對(duì)老師的要求更高了,功夫要下在課前,課中,課后。

  二是高效課堂真實(shí)踐,常態(tài)化。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實(shí)踐。堅(jiān)決克服上公開(kāi)課,搞教研活動(dòng)時(shí)打造高效課堂,而常態(tài)課則“抱住講,滿堂灌”,到最后,芝麻西瓜都丟了,學(xué)生還給弄糊涂了,不知怎樣學(xué)。要正確看待起步階段出現(xiàn)問(wèn)題,不破不立,先破后立。老師首先要學(xué)習(xí),思考,實(shí)踐,反思,主動(dòng)改進(jìn)。出現(xiàn)問(wèn)題,不氣餒,不抱怨,而是多分析,多改進(jìn),多實(shí)踐,多交流。注重實(shí)效,方法、策略的靈活運(yùn)用,不能拘泥于模式,循規(guī)蹈矩。年青教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做高效課堂構(gòu)建的排頭兵,他們先前經(jīng)驗(yàn)少,干擾少,便于接受新理念,容易上路,見(jiàn)效會(huì)快。教師要在繼承中創(chuàng)新,汲取嘗試教學(xué)法,目標(biāo)教學(xué)法,成功教育的方法和觀念,有效借鑒,優(yōu)化組合,改革創(chuàng)新,不要格式化,模式化,在借鑒中總結(jié)規(guī)律,積累方法,形成特色。

  三是對(duì)待學(xué)生真關(guān)心,促進(jìn)步。要相信學(xué)生,解放老師。教師要從包辦代替的辛勞中解脫。有舍有得,要忍痛割“愛(ài)”,割去愛(ài)多講,愛(ài)多說(shuō),愛(ài)包辦,好為師,不放手的“嗜好”,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)。培養(yǎng)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣要明確要求,行成規(guī)范導(dǎo)學(xué)方案,讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)什么,怎樣預(yù)習(xí),達(dá)到怎樣目標(biāo),既要有量的安排,又要有質(zhì)的提示,還要有做的要求,反復(fù)抓,經(jīng)常抓,變成學(xué)生行為自覺(jué)。各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣:會(huì)讀書(shū)是自主學(xué)習(xí)的基本能力,文理科都要重視閱讀能力培養(yǎng),要教方法,講要求,讓學(xué)生會(huì)讀,會(huì)抓重點(diǎn),看懂書(shū)。教師在課堂上要學(xué)會(huì)等待,教學(xué)是慢的藝術(shù),學(xué)生看書(shū),做題,思考回味,需要時(shí)間,我們給予了嗎?學(xué)生是有差異的,面向全體就要等一下,拉一把。正如一位教育名家所言:“每個(gè)孩子都是一朵花,都有屬于他開(kāi)放的季節(jié),不是每一朵花都在春天里開(kāi)放!标P(guān)注學(xué)生,留給學(xué)生暴露問(wèn)題的空間,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),這是教師及時(shí)把握學(xué)情,反饋信息的重要途徑,千萬(wàn)不要走過(guò)場(chǎng),自欺欺人。不斷優(yōu)化考試策略,考試是真實(shí)了解學(xué)情,及時(shí)反饋信息的有效檢測(cè)手段。學(xué)校要高度重視各種考試工作,形成有效的考試制度和理念支撐。不同考試,目的要明確,把考試變成每個(gè)學(xué)生的學(xué)情檢查站,激發(fā)能量的加油站,調(diào)整狀態(tài)的心理輔導(dǎo)站,激發(fā)興趣,培養(yǎng)信心,奮力追趕的沖刺預(yù)警站?荚囈⒅鼗A(chǔ),尤其校內(nèi)每一次考試,要面向全體,把學(xué)生考高興,考興奮,考自信,而不是考糟,考自卑,考得不敢見(jiàn)人。我以為,平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)由易到難,由單項(xiàng)到綜合,多練,多思,開(kāi)闊視野?荚囃怀龌A(chǔ),激活方法,尋求質(zhì)量提升的突破口,落實(shí)周清月結(jié)。做好四個(gè)延伸和拓展,由全體向后30﹪再延伸,關(guān)注弱勢(shì),跟進(jìn)輔導(dǎo);由練習(xí)向測(cè)試延伸;由課堂及時(shí)反饋向周清、月結(jié)測(cè)試達(dá)標(biāo)延伸;由平時(shí)考試,考基礎(chǔ),讓學(xué)生人人過(guò)關(guān),向考試中激發(fā)學(xué)生自信,引領(lǐng)天天向上,激勵(lì)人人進(jìn)步延伸。

  三、愛(ài)與和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的動(dòng)力

  教育的意義在于喚醒并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和生命成長(zhǎng),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,讓學(xué)生帶著積極健康的情感體驗(yàn)參與到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中,帶著濃厚的興趣投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才會(huì)高效,有活力,師生才能相互交融,相互理解,相互信任,相互支持,達(dá)到“事半功倍”之效。

  “春風(fēng)化雨勤潤(rùn)物,桃李芬芳香滿園”,“愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ),教學(xué)民主是和諧師生關(guān)系的活力所在。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中總會(huì)發(fā)揮特殊奇妙的作用!

  打造高效課堂是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程,需要展現(xiàn)教師的精神,情感,智慧,愛(ài)和美。新課程更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度,價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與,激活學(xué)生非智力因素,展現(xiàn)教師駕于課堂的藝術(shù)之美,才能實(shí)現(xiàn)課堂提效的全面實(shí)現(xiàn)。正如著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師李庾南所言:“教育的藝術(shù)之美還表現(xiàn)在你的課堂是美的,你的教學(xué)語(yǔ)言是美的,你的教學(xué)結(jié)構(gòu)、節(jié)奏是美的,你的教學(xué)儀表是美的,你的教學(xué)態(tài)度是美的,你的教學(xué)作風(fēng)是美的。一個(gè)好教師在課堂上會(huì)注意自己的一言一行,一舉一動(dòng);會(huì)講究課堂講授、討論、練習(xí)的時(shí)段分配,疏密結(jié)合;會(huì)推敲導(dǎo)入的藝術(shù),啟發(fā)的火候;會(huì)讓學(xué)生在有質(zhì)量的思維中品到知識(shí),習(xí)得美好心情!

  “親其師,信其道”,因此教師必須注重修煉內(nèi)功,點(diǎn)燃智慧,提升教師的吸引力。讓教師的教育智慧在學(xué)習(xí),實(shí)踐,思考中與愛(ài)相隨,促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí),活潑成長(zhǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,充分尊重學(xué)生的主體地位,教師應(yīng)捧著一顆愛(ài)心,奉行學(xué)生至上。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,心理有障礙的學(xué)生,更要有慈母一般無(wú)微不至的呵護(hù)之心。在老師心中,關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生容易,關(guān)注學(xué)困生不易,教師要經(jīng)常喚醒自己的博愛(ài)之心,不能忽視班級(jí)后百分之三十學(xué)生,欣賞和善待他們!靶蕾p猶如一盞高懸的智慧明燈,照亮求學(xué)者,也照亮為師者。”教師要有發(fā)現(xiàn)者的慧眼,善于尋找他們的長(zhǎng)處,提供平臺(tái)進(jìn)行展示。讓他們體面、有尊嚴(yán)的在課堂上展現(xiàn)別樣精彩,提升生命質(zhì)量。讓他們的心靈每一天都充滿陽(yáng)光,健康快樂(lè),熱情奔放,愛(ài)別人、愛(ài)自己,珍惜每一天的校園生活。

  打造高效課堂是一條求索之路,需要腳踏實(shí)地,需要不斷思考、需要不斷實(shí)踐,更需要我們堅(jiān)持和創(chuàng)新。沒(méi)有最好,只有更好,提高教學(xué)質(zhì)量,召喚我們攜手走上高效課堂構(gòu)建之路。一分耕耘,一分收獲,成功的那日定會(huì)收獲“待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑”的喜悅。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)7

  一、教情分析:

  這學(xué)期我們擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。因此,我們認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向同伴學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力,取得了一些收獲。

  首先,注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  六年級(jí)的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成,但可以坦率地說(shuō),一部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此需要教師幫助學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,糾正其不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)推進(jìn)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生能夠自覺(jué)地集中注意力,深入理解教師所教授的內(nèi)容,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。

  其次,注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)。

  綜合能力,就語(yǔ)文來(lái)講,指的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,因此我們?cè)谡n堂中注重講練結(jié)合,把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實(shí)處。學(xué)生知識(shí)能力的掌握得法于課內(nèi),得益于課外。我們要在課堂上合理地分配時(shí)間,做到講練結(jié)合,提供漁場(chǎng),授生以漁,盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都受到訓(xùn)練,充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情,在接受新知識(shí)的時(shí)候做一些精選的練習(xí),做到趁熱打鐵,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到綜合培養(yǎng)。

  第三,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

  語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有許多境界,但它們都有一個(gè)共同的起點(diǎn),那就是牢固的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出要求,但萬(wàn)變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此,教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的考察是重中之重,那就是在把話說(shuō)得好之前先把話說(shuō)得對(duì),其中包括把音發(fā)準(zhǔn),把字寫(xiě)對(duì),把句子寫(xiě)通順,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

  第四,加強(qiáng)知識(shí)的鞏固。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言,為此,在早讀時(shí),我們堅(jiān)持上早讀課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。

  二、學(xué)情分析:

  六年級(jí)的學(xué)生,已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力,學(xué)生樂(lè)于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的”守望者”,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn):

  1。學(xué)生已養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)培養(yǎng),學(xué)生能夠結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練,從整體到局部,從粗讀到細(xì)讀,多次對(duì)文章品味,與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話,進(jìn)行精神世界的互通。這不是一日之功,與任教教師平時(shí)長(zhǎng)期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。

  2。學(xué)生已形成較強(qiáng)的閱讀能力。在閱讀中迅速捕捉信息、處理并分析信息是現(xiàn)代人必備的語(yǔ)文素養(yǎng)之一。學(xué)生已能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀懂篇幅和內(nèi)涵相對(duì)高于教材的文章,并能做出準(zhǔn)確地分析和判斷,正確把握文章的內(nèi)容。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容,概括時(shí)能抓住重點(diǎn),分清主次,敘述時(shí)語(yǔ)言不僅簡(jiǎn)練,而且有條理。透過(guò)語(yǔ)言文字,學(xué)生能用自己的話清楚的表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

  3。學(xué)生已擁有良好的思維品質(zhì)。由于在平時(shí)的課堂教學(xué)中,教師注意根據(jù)新課程的理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),給教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)對(duì)話留下了靈動(dòng)、充分的空間,因此學(xué)生能夠在高質(zhì)量的對(duì)話實(shí)踐中,思維的深刻性、廣泛性得到了很好的培養(yǎng)。

  三、存在的問(wèn)題:

  1。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但個(gè)別同學(xué)在這些方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

  2。學(xué)生的作文水平還較差。作文,綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分,布局謀篇的`能力,但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn),缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě),圍繞同一主題,合理選擇素材的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3。語(yǔ)文課程資源整合開(kāi)發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書(shū)角、校園圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)利用。如科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng),并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和理解能力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量,讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文能力作為教者,有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。

  4。語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué),無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,或者因情緒的急躁,把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理,課堂上,用講解和強(qiáng)調(diào)來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過(guò)程;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)。這樣的教學(xué),往往適得其反。

  四、今后采取的措施:

  1。要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分,不可偏廢。

  2。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中,仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn),鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥,使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解。

  3。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即”通順”上下功夫,面上的要求,絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是”不少于400字的文從字順的作文,”通順”,即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個(gè)意思寫(xiě),句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫(xiě)好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。

  4。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)。

  習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累,生活是閱讀的大課堂,教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分,讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程。

  5。實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放,強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂,教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背,學(xué)生自主、合作、探究被忽視,討論、研究、表達(dá)被限制,教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄,能力低下。要改變這種現(xiàn)狀,必須實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),教材開(kāi)放,課堂開(kāi)放,內(nèi)容開(kāi)放,思維開(kāi)放,教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開(kāi)放性,鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干;另一方面,一定要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀,增大閱讀量,更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟,可以”讀書(shū)筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度,以提高語(yǔ)文素質(zhì)。

  6。注意書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)8

  在這丹桂飄香、臘梅吐蕊的時(shí)節(jié),我們聚首xx中學(xué),共商教育大計(jì)、共謀教育策略、共尋教育出路,這是我們作為教育者用來(lái)回顧教育活動(dòng)、反思教育得失的最佳平臺(tái)。在這里首先感謝上級(jí)教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教育事業(yè)的關(guān)心與支持、感謝轄區(qū)內(nèi)兄弟校的理解與幫助,同時(shí)向xx中學(xué)為我們提供了這樣的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表示感謝。

  我們是本著虛心學(xué)習(xí)而來(lái),與其說(shuō)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn),不如說(shuō)與大家共同學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō),一個(gè)好的教育理念能夠提升一個(gè)地方的教育水平。20xx年我校教育質(zhì)量有了點(diǎn)提升,那就是我校在抓教育教學(xué)方面作了一些實(shí)用的工作:我校領(lǐng)導(dǎo)集體實(shí)行年級(jí)包干制,根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況并結(jié)合教育評(píng)估簽訂了目標(biāo)責(zé)任書(shū),并層層落實(shí)到班級(jí)、到班主任教師和科任教師,其次初三年級(jí)教學(xué)實(shí)行集體備課。

  (一)細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理,深入課堂教育

  為了加強(qiáng)常態(tài)課教學(xué)的過(guò)程管理,提高課堂教學(xué)有效性,提升教育教學(xué)質(zhì)量,我校一直堅(jiān)持開(kāi)展“細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理,向課堂教學(xué)要效益”為主題的常態(tài)課教學(xué)活動(dòng)管理。根據(jù)我校的實(shí)際情況和教育督導(dǎo)評(píng)估的要求,制定了過(guò)程管理的實(shí)施細(xì)則,成立了以教導(dǎo)處牽頭、以學(xué)科組為單位的聽(tīng)課小組、備課小組以及對(duì)教師的教案、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量檢查的檢查小組。要求聽(tīng)課小組成員每周進(jìn)入課堂抽查聽(tīng)課,并在聽(tīng)課后對(duì)課堂進(jìn)行全面的總結(jié)與反饋,認(rèn)真詳細(xì)填寫(xiě)好聽(tīng)課評(píng)價(jià)表;能?chē)@“有效教學(xué)”目標(biāo)在課堂教學(xué)中的落實(shí),找出課堂的亮點(diǎn)與不足;關(guān)注上課老師課堂教學(xué)的有效性,關(guān)注教師的作業(yè)布置、課堂提問(wèn)等環(huán)節(jié)是否能注意兼顧到各個(gè)層次的學(xué)生;在課后能夠主動(dòng)與上課老師交流,就課堂環(huán)節(jié)處理、學(xué)生作業(yè)量、備課情況等方面探討更有效的做法,真正落實(shí)“有效教學(xué)”;各備課小組要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的研究,著力研究對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在集體備課和教學(xué)中注意細(xì)節(jié),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)反復(fù)推敲,使其作用最大化。尤其是在畢業(yè)班后期的復(fù)習(xí)教學(xué)中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)鄧校長(zhǎng)親自把關(guān),反復(fù)斟酌,盡量體現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的'全面與重點(diǎn)相結(jié)合、計(jì)劃與實(shí)際相結(jié)合、連續(xù)與階段相結(jié)合,要求老師整理好集體備課資料,拿到三樓辦公室認(rèn)真審查;把集體備好的課帶到課堂中去,根據(jù)反饋信息進(jìn)行修訂與補(bǔ)充。檢查小組定期對(duì)階段內(nèi)的教育教學(xué)工作和學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查;學(xué)校教導(dǎo)處匯總、整理并召開(kāi)會(huì)議,交流反饋具體情況,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻思考,最終形成報(bào)告,為下階段教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。宏觀小學(xué)全體教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,圍繞教學(xué)環(huán)節(jié),用自己扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)不斷豐富學(xué)!坝行Ы虒W(xué)”的內(nèi)涵,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)了20xx年我校教育質(zhì)量的質(zhì)的跨越。

  (二)切實(shí)解決教師教育顧慮,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

  加上近兩年周邊學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升,教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,給學(xué)校帶來(lái)巨大壓力和嚴(yán)峻考驗(yàn)。當(dāng)然,這也成為了我校狠抓教育教學(xué)的一個(gè)動(dòng)力。首先是我校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念導(dǎo)向,蘇霍姆林斯基說(shuō):沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育,這樣一個(gè)信念在我們教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。我們展開(kāi)自我反思,認(rèn)真總結(jié)。我們確保人心的穩(wěn)定:鼓勵(lì)年輕教師積極參與各級(jí)各類教育教研活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)中青年教師的積極性,肯定他們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻(xiàn)。大力挖掘教師資源,重組資源搭配,對(duì)有個(gè)別工作責(zé)任心不到位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富的教師作了相應(yīng)的調(diào)整,特別是我校今年初三年級(jí)師資力量不足,我們充分挖掘教師資源,讓一位年近50的高老師擔(dān)任三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),并取得了好的成績(jī),應(yīng)該說(shuō)老師的這樣忘我的工作,是對(duì)當(dāng)下的形勢(shì)所保持的一種高度的責(zé)任感。我們肯定老師們?cè)谶^(guò)去的工作所作出的努力,同時(shí)也完善了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)于學(xué)生狠抓他們的思想建設(shè)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)和心靈的溝通,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生大會(huì),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),進(jìn)行分析探究,及時(shí)診斷解決,讓學(xué)生健康發(fā)展。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)9

  11月份來(lái),我校借著教學(xué)質(zhì)量管理月的東風(fēng),在全體師生的共同努力下,在教學(xué)工作上做了不少的工作,也取得一定的成效,現(xiàn)作如下總結(jié)。

  一、制定到教學(xué)質(zhì)量管理月活動(dòng)方案,成立教學(xué)質(zhì)量管理月活動(dòng)專管領(lǐng)導(dǎo)小組

  1、10下旬,教導(dǎo)處根據(jù)縣教育局、鎮(zhèn)中心校教學(xué)質(zhì)量管理月活動(dòng)方案,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況,制定《太平鎮(zhèn)葛陽(yáng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理月活動(dòng)方案》,并將活動(dòng)方案打印分發(fā)給各位老師,確保人手一份,讓每一位教師真正重視起此項(xiàng)活動(dòng),確;顒(dòng)開(kāi)展得有步驟、有層次,有效果。

  2、成立以以劉堯典校長(zhǎng)為組長(zhǎng),以李桂蘭教導(dǎo)主任、蘇喜敏總務(wù)主任為副組長(zhǎng),以潘戀芬語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、黃金葵數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、韋秋蓮英語(yǔ)教研組長(zhǎng)為組員的教學(xué)質(zhì)量管理月領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中,組織全校教師開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

  二、主要活動(dòng)

  1、教導(dǎo)處認(rèn)真細(xì)致地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作,11月2日中心校組織常規(guī)工作檢查組到我校檢查提出的不足,查缺補(bǔ)漏,及時(shí)整改,針對(duì)從檢查中發(fā)現(xiàn)本校教學(xué)常規(guī)工作管理有所不到位,教學(xué)常規(guī)五大環(huán)節(jié)抓得不夠扎實(shí),根據(jù)檢查組的反饋,教導(dǎo)處及進(jìn)做整改,重斟制定出《太平鎮(zhèn)葛陽(yáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,從教師備課、教案、作業(yè)布置與批改、測(cè)試、輔導(dǎo)五大環(huán)節(jié)作細(xì)致要求,對(duì)學(xué)生各學(xué)科,各種作業(yè)統(tǒng)一格式,力求統(tǒng)一化,規(guī)范化,同時(shí)加強(qiáng)各環(huán)節(jié)工作的檢查,從檢查中不斷的提出整改措施,使教學(xué)常規(guī)做得更扎實(shí)有效。

  2、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組分組深入到各任課教師課堂進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo),對(duì)黃寶嘉、蘇振華、潘瑞修、潘戀芬等教師進(jìn)行臨堂聽(tīng)課指導(dǎo),使教師的課堂教學(xué)水平在限定的時(shí)間內(nèi)盡快地得到轉(zhuǎn)變及提高。

  3、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師教學(xué)水平。

  (1)開(kāi)展高效課堂教學(xué)校本教研,45歲以下的教師人人在11月份能夠利用課件上課一課時(shí)以上,教導(dǎo)處及遠(yuǎn)程教育管理員要做好組織,做好遠(yuǎn)程教育使用登記,并建立課件庫(kù),共計(jì)用課件上課9節(jié)次。

 。2)組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。11月份派少先隊(duì)輔導(dǎo)員黃金葵到南寧參加科技作品展活動(dòng),派出劉堯典、韋秋蓮、蘇振華參加“綠城之秋”課堂觀摩活動(dòng),派出蘇振華、潘戀芬參加班主任培訓(xùn),參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)共計(jì)6人次。

  4、組織教師參加鎮(zhèn)開(kāi)展的中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng),選送蘇振華、韋秋蓮各一篇教學(xué)設(shè)計(jì)參評(píng),組織英語(yǔ)老師韋秋蓮參加全國(guó)英語(yǔ)技能大賽活。

  5、完成各學(xué)科段考成績(jī)統(tǒng)計(jì),根據(jù)段考“兩率一分”情況及相關(guān)數(shù)據(jù),于11月18日召開(kāi)全體教師會(huì)議,對(duì)本次段考成績(jī)做全面、客觀的總結(jié)及分析。

  6、11月16日,教導(dǎo)以課件形式在“太平鎮(zhèn)教學(xué)工作匯報(bào)會(huì)”上做半個(gè)學(xué)期來(lái)我校教學(xué)工作情況匯報(bào)。

  7、根據(jù)我校教學(xué)質(zhì)量管理月方案,11月22日,教導(dǎo)處組織學(xué)生參加鎮(zhèn)舉行的首屆書(shū)法比賽活動(dòng),按各年級(jí)10%的名額推薦到中心校參賽,對(duì)入選的作品在學(xué)校做優(yōu)秀作品展宣傳欄。

  8、11月22日,教導(dǎo)處制作主題為“我與金榜有個(gè)約定”的板報(bào)宣傳欄,設(shè)有“金榜驕子”、“滿分標(biāo)兵”、“進(jìn)步之星”等欄目,將段考中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué),圖文并茂地在校園展示,營(yíng)造學(xué)先、創(chuàng)先競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

  9、11月22日下午舉行集“家長(zhǎng)會(huì)、教學(xué)開(kāi)放日、段考總結(jié)暨頒獎(jiǎng)會(huì)”三合一的'學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng),通過(guò)此活動(dòng)加強(qiáng)家校聯(lián)系,形成“家庭學(xué)校社會(huì)”三位一體的教育合力,把學(xué)校的教育教學(xué)工作推上新的臺(tái)階。

  10、抓好“國(guó)培遠(yuǎn)程教育”工作,組織參加國(guó)培教師做好按要求做好各項(xiàng)工作。

  三、存在的不足:

  1、教導(dǎo)處教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)不足,需要不斷提升管理水平,加大教學(xué)常規(guī)管理力度,使學(xué)校教學(xué)常規(guī)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一化,常規(guī)化,規(guī)范化。

  2、教風(fēng)、校園、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的培育還不夠濃厚,需進(jìn)一步加強(qiáng)扭轉(zhuǎn)及營(yíng)造。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)10

  課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線,我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案,本著求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù),以科研為先導(dǎo),以校本研究為依托,緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”這一研究主題(以下簡(jiǎn)稱“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”),在教學(xué)探討研究中,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,不斷更新教育觀念,形成新的教育理念;不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,形成師生交往互動(dòng),學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)此次質(zhì)量工程實(shí)施,對(duì)實(shí)現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,起到極大的促進(jìn)作用。

  一、營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍,引領(lǐng)教師樹(shù)立新的教育理念

  學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本,我們倡導(dǎo)“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)是教師一生的精神財(cái)富”的理念,讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索,激發(fā)教師個(gè)人的學(xué)習(xí)力,形成新小這一團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起,每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實(shí)實(shí)地讀一本教改理論專著,與教科研同生,與新課程共進(jìn)。學(xué)校自20xx年起每學(xué)期撥出千元?钣糜诮M內(nèi)自購(gòu)學(xué)習(xí)資料。學(xué)校還組織教師成立讀書(shū)班,將集中與分散學(xué)習(xí),自由與組織學(xué)習(xí)相接合,教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣。

  通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的氛圍,吸引教師們主動(dòng)學(xué)習(xí),使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程;學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中,使學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志等個(gè)性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識(shí)的獲取方法、思維的發(fā)展途徑。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整,研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式,就是研究師生在交往過(guò)程中,如何把激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位;如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

  二、以校本教研為依托,打造專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì),提高教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化、質(zhì)量的提高,最重要的標(biāo)志是使每個(gè)教師的課堂教學(xué),與自身相比,與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比,不斷地有所進(jìn)步,有所提高。因此,要做到這一點(diǎn),不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,還必須提高教師課堂教學(xué)技能,以此作為重要的保障條件,認(rèn)真落實(shí)和做好。教師的教學(xué)技能,一方面是通過(guò)教師參與教學(xué)實(shí)踐,通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累轉(zhuǎn)化而來(lái)的,另一方面則是通過(guò)有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的。對(duì)于我校教師教師來(lái)說(shuō),要使他們不斷突破“自我”,不斷提高,尤其重要。因此,我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn),提高教師專業(yè)化素養(yǎng),從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

  1。建立高水平的教學(xué)研究集體

  為了保證校本研究有序地開(kāi)展,我們加強(qiáng)學(xué)科組、集備組的建設(shè),堅(jiān)持“每周一研制”和“每日一備制”,完善相關(guān)的管理制度,堅(jiān)持選用優(yōu)秀教師承擔(dān)教研組、集備組組長(zhǎng)之職。各教研組、集備組制訂了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,每一項(xiàng)計(jì)劃都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實(shí),所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動(dòng)。各研究組根據(jù)各門(mén)課程的性質(zhì)、任務(wù)、特點(diǎn)及要求開(kāi)展學(xué)習(xí)方式的研究。由此,促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由自發(fā)走向自覺(jué),由無(wú)序走向有序。

  2。搭建多層交流的平臺(tái)

  在校本研究中,我們注重教師的自覺(jué)參與,以此提高教研的實(shí)效性。校本教研為我們開(kāi)創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇,這種形式的交流受到了大家的歡迎。我們每學(xué)期都要有這樣的活動(dòng),如:《走進(jìn)新課程》課改教師論壇,參加的教師全部為課改年級(jí)教師,他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間;立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展的過(guò)程評(píng)價(jià)等方面暢談自己在課改實(shí)踐中的體會(huì)遇收獲,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng),氣氛熱烈,大家在交流中得到提高。如何對(duì)六年級(jí)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這是六年級(jí)教師在研究活動(dòng)中提出的困惑,針對(duì)這一問(wèn)題,我們開(kāi)展了《多一把尺子,多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目,大家通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,探討了如何更充分的發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能,建立多元主體,共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制,通過(guò)研討,大家收益非淺,對(duì)如何更好的操作對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有指導(dǎo)作用。《我說(shuō)我的故事》也是我們?cè)谛1狙芯恐薪?jīng)常采用的交流方式,大家講自己教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)個(gè)鮮活的'事例,以講故事的形式展示給大家,同時(shí)將自己的成功體驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,通過(guò)大家一起溝通,研討,解決問(wèn)題,提高認(rèn)識(shí),共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,活動(dòng)有實(shí)效,受到教研室的肯定,并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動(dòng)。以上這些研究活動(dòng),同時(shí)也作為校本培訓(xùn)的一種資源,改變了過(guò)去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,將教研與培訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合,運(yùn)用情感體驗(yàn)、互動(dòng)式研討、反思總結(jié)等多種研究方式,吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)。

  3。在互學(xué)互動(dòng)中共同成長(zhǎng)

  為了營(yíng)造一支教學(xué)技能過(guò)硬的教師隊(duì)伍,我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,采取以點(diǎn)帶面的措施,抓實(shí)骨干教師的培養(yǎng),發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí),熱情鼓勵(lì)他們參加在職進(jìn)修,每學(xué)期都會(huì)安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課,幫助他們客觀的認(rèn)識(shí)自己,追求不斷的提高,鼓勵(lì)他們深入研究先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成個(gè)人的教學(xué)特色和風(fēng)格。同時(shí),通過(guò)其以身示范、典型引路,引導(dǎo)教師先模仿,后創(chuàng)新,鼓勵(lì)教師人人成為新小的“惟一”,積極進(jìn)行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,能夠帶動(dòng)其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能。

  每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課。課后各組進(jìn)行認(rèn)真說(shuō)課與評(píng)課,大家通過(guò)交流與溝通,不斷的反思自己的教學(xué),積累經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實(shí)踐。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上,每個(gè)教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上,反復(fù)試講,不斷更新,努力使課堂教學(xué)更加完善,更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個(gè)案研究,請(qǐng)課改年級(jí)的教師作展示課,有意識(shí)把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,教師們聽(tīng)后然在備課組或教研組研討,解剖“麻雀”,先由上課教師介紹設(shè)計(jì)思路,然后,針對(duì)上課教師的理論設(shè)計(jì)和實(shí)際上課過(guò)程中學(xué)生反應(yīng)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其閃光之處,作為今后教學(xué)的范例;找出其中不足,引起為戒。教師參與面廣、所討論問(wèn)題比較廣泛、深入,這是其他研討形式無(wú)法望其項(xiàng)背的。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。

  學(xué)習(xí)方式的研究是課改實(shí)踐的重要內(nèi)容,如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,我們十分重視這一問(wèn)題。我們不僅在校內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng),還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動(dòng)及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動(dòng)。我們認(rèn)為,只有在不斷引進(jìn)、相互啟迪、相互借鑒、相互交流中來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng),反思不足,才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),樹(shù)立新的教育觀念。我們選出來(lái)參加片、區(qū)的研討課多節(jié),這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過(guò)程中產(chǎn)生的。在設(shè)計(jì)課案時(shí),教師們深刻理解教材內(nèi)容,認(rèn)真思考:如何將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機(jī)結(jié)合;如何采用先進(jìn)教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景,引發(fā)學(xué)生求知欲;如何讓全體學(xué)生參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究,廣泛交流合作,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評(píng),其中李靖老師、沈麗梅、萬(wàn)年華老師的課被評(píng)為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

  4。充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用。

  在校本教研過(guò)程中,教研員起著十分重要的作用。我們營(yíng)造了教師與教研員平等對(duì)話的氛圍,引導(dǎo)教師自我反思,自我選擇,自我改進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中探討改進(jìn)教學(xué)行為。去年末我校進(jìn)行了課改實(shí)施階段總結(jié)展示,借此機(jī)會(huì)我們邀請(qǐng)教研員王長(zhǎng)義參加校本研究活動(dòng),加強(qiáng)教研員與教師之間的彼此溝通,通過(guò)聽(tīng)數(shù)學(xué)教師試講及評(píng)課,征求他對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的建議,使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑,協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正,促使教師學(xué)會(huì)從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。同時(shí)讓更多教師有機(jī)會(huì)參加聽(tīng)課與評(píng)課,并領(lǐng)略教研員在評(píng)課中新的教學(xué)思路與方法,大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來(lái)課堂教學(xué)中的不足,把“思”轉(zhuǎn)為“行”,努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)嘗試,再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語(yǔ)研討課,得到區(qū)教研員多次指點(diǎn),同組教師也積極參與活動(dòng)的全過(guò)程并再來(lái)上一次同類型的課,學(xué)生實(shí)踐聽(tīng)、說(shuō)的機(jī)會(huì)更多、面更大、效果更好。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,有力地促進(jìn)教師整體教學(xué)水平的提高。

  學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中也是至關(guān)重要的。通過(guò)管理這與教師直接、面對(duì)面的溝通、交流對(duì)話、專題研討、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思、案例分析,在觀念的碰撞和交流中達(dá)成共識(shí),在實(shí)踐摸索中找到問(wèn)題的途徑。

  創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)。每天上午第一節(jié)課固定時(shí)間,教師可以上網(wǎng)閱覽,參加各類網(wǎng)站的教研,學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加以借鑒,提高自身。

  5。強(qiáng)調(diào)自我反思,自我成長(zhǎng)

  我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中,就課堂教學(xué)而言,既有教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中的“行動(dòng)前反思”,又有教學(xué)過(guò)程中的“行動(dòng)中反思”,還要有教學(xué)后的“行動(dòng)后反思”;反思的主要內(nèi)容為:教學(xué)設(shè)計(jì)是還切合實(shí)際,行之有效;教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念;教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等;反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)養(yǎng)成教師對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見(jiàn)解,真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫(xiě)教學(xué)反思。為了督促教學(xué)反思的寫(xiě)作,我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一,對(duì)其中優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng),通過(guò)各種途徑推廣示范;在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師對(duì)此進(jìn)行理論升華,寫(xiě)成教學(xué)論文,同時(shí).我們也鼓勵(lì)教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來(lái)反思自己教學(xué)行為。

  三、完善教學(xué)的常規(guī)管理,確保學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量

  進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任人制度,校長(zhǎng)是教學(xué)工作的第一責(zé)任人,主管校長(zhǎng)是教學(xué)工作的直接責(zé)任人,教學(xué)主任是組織實(shí)施“提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的具體負(fù)責(zé)人,各任課教師是提高質(zhì)量的直接實(shí)施者。理順三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)(學(xué)!虒(dǎo)處—年級(jí)組),學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書(shū)。 實(shí)行年級(jí)組質(zhì)量把關(guān),年級(jí)組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的研究,保證每節(jié)課的質(zhì)量,教導(dǎo)處將加大平時(shí)質(zhì)量監(jiān)控的力度,作好平時(shí)情況的指導(dǎo)與記載,學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實(shí)施情況作為對(duì)教師業(yè)務(wù)能力評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容,穩(wěn)步提高平時(shí)的教學(xué)質(zhì)量,

  為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師質(zhì)量效益的意識(shí), 結(jié)合我校實(shí)際,在學(xué)期初制定個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃時(shí), 開(kāi)展了“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查,引領(lǐng)任課教師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的自我剖析、對(duì)學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查,班級(jí)學(xué)生學(xué)情的掌握等,從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀,找出差距,結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際,提出了個(gè)人服務(wù)承諾,并制定了詳實(shí)的措施,保證落實(shí)。 為優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ)。

  本著從嚴(yán)、從細(xì)、抓實(shí)、抓小的原則,我們強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)要求與落實(shí)。加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制、跟蹤聽(tīng)課制,每學(xué)期對(duì)每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽(tīng)課,實(shí)行聽(tīng)完就評(píng),評(píng)完就改,改完再查,對(duì)聽(tīng)課不合格者量黃牌,實(shí)行專人幫帶,跟蹤聽(tīng)課,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益。

  堅(jiān)持科研帶動(dòng)教研,促進(jìn)教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在課改進(jìn)程中,科研帶動(dòng)教研,有力地提升了我校廣大教師科研意識(shí),提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力,也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們了實(shí)行“全體動(dòng)員,全員參與,骨干帶動(dòng),重點(diǎn)突破”的策略。如小班化教育實(shí)驗(yàn)研究是我校伴隨著課改一同實(shí)踐的。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實(shí)到課堂教學(xué)改革。因此,我們注重于“小組學(xué)習(xí)的研究”、“分層教學(xué)研究”、“學(xué)法開(kāi)放性研究”、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”。幾年來(lái),我校小班化教育對(duì)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性發(fā)展等起到明顯的效果。對(duì)教師改變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方式、優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履,小班得到了廣大家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

  如今,我校課改實(shí)踐活動(dòng)蓬勃展開(kāi),在提高質(zhì)量同時(shí)注重活動(dòng)的成效,主要體現(xiàn)在以下方面:

  一是為了深化課改實(shí)踐,我們還認(rèn)真辦好“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報(bào),展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學(xué)思路的更新、教學(xué)方式的改變,另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的樂(lè)趣。還有課改學(xué)校大事記、小班實(shí)驗(yàn)成果展……這些各具特色的板報(bào),深受教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。

  二是活動(dòng)主題與對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。我們對(duì)參加校、片、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說(shuō)課、自評(píng),聽(tīng)課教師討論評(píng)議,以及請(qǐng)教研員、教研組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要是對(duì)教師教學(xué)思路,教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式,學(xué)生課堂活動(dòng)的內(nèi)容、形式及效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)我們還組織學(xué)生開(kāi)座談會(huì),寫(xiě)文章,邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課,參與課改實(shí)踐,向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷等形式,了解學(xué)生所喜歡上的課以及對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動(dòng)喜歡的程度進(jìn)行評(píng)價(jià),從而促使教師通過(guò)教學(xué)反思來(lái)提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng)的能力。同時(shí)我們還對(duì)這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),學(xué)生活動(dòng)的密度與提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的廣度與深度,學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng),為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議。

  回首三年來(lái)所走過(guò)的歷程,我們備感欣慰:通過(guò)“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程”活動(dòng),我校教師在“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中,能夠不斷更新觀念,積極探索、勇于創(chuàng)新,課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來(lái),我們更是信心倍增:我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),積極投身課改實(shí)驗(yàn),讓每一位教師都體驗(yàn)成功,讓每一位學(xué)生都獲得成功,從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)11

  隨著科技的迅速發(fā)展,人們生活水平也在不斷的提高,信息化教育不斷深入人心,遠(yuǎn)程教育不斷應(yīng)用于課堂。現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育各類資源能直接服務(wù)于學(xué)校的教育工作和教師的學(xué)科教學(xué),廣大教師們已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)到信息化是提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平的有效途徑。遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用于小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究之中,服務(wù)于教師個(gè)人成長(zhǎng)和漢語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué),必將有效地提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。作為一名年輕的小學(xué)語(yǔ)文教師,結(jié)合自己近幾年來(lái)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),本人試圖淺談一下遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)雙語(yǔ)班漢語(yǔ)課中的合理利用。

  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用,讓我們偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育,改變了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,使我們雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)課堂豐富多彩。

  1、學(xué)習(xí)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,改變教學(xué)方法

  新課程理念下的課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心,圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題而展開(kāi)的教學(xué)。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),不僅要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作系統(tǒng)策劃,而且要把一般的教學(xué)理論物化到具體的教學(xué)實(shí)踐之中,要以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律性,站在學(xué)生的立場(chǎng)上,確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)策略,應(yīng)用教學(xué)媒體,細(xì)化教學(xué)過(guò)程。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)

  的教學(xué)理念。新疆雙語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)給我們雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)教學(xué)提供了很好的素材。新疆雙語(yǔ)教學(xué)資源網(wǎng)為我們雙語(yǔ)班的每一課提供了視頻,動(dòng)畫(huà)和優(yōu)秀課件,使我們的課堂豐富多彩。還有通過(guò)觀看遠(yuǎn)程教育資源中許多優(yōu)秀的課堂實(shí)錄,教學(xué)設(shè)計(jì)等素材,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,科學(xué)的教學(xué)方法,有效的教學(xué)手段等,提升自身業(yè)務(wù)能力,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)思路,更新教學(xué)設(shè)計(jì)觀念。

  2、利用豐富的教學(xué)資源,提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平

  俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”,以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只有一本教材、一本教參,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)往往思維單一,內(nèi)容匱乏;ヂ(lián)網(wǎng)的普及為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。教師不僅可以獲得諸多的教學(xué)素材,還能學(xué)習(xí)到其他教師的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)理念。如現(xiàn)在我們雙語(yǔ)班的民族學(xué)生用的是人教版出版的語(yǔ)文教科書(shū)配套教學(xué)光盤(pán),凝聚著國(guó)內(nèi)外200多名課程設(shè)計(jì)專家、教材編寫(xiě)專家、學(xué)科教學(xué)專家、教育技術(shù)專家的智慧與心血。這套光盤(pán)是為了適應(yīng)新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的,在教學(xué)資源欠缺的偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué),教師課前觀看教學(xué)光盤(pán),利用教學(xué)光盤(pán)進(jìn)行備課、教學(xué),無(wú)疑是雪中送炭。教師還可以對(duì)遠(yuǎn)程教育資源合理開(kāi)發(fā)和利用,制作出符合學(xué)生實(shí)際情況,適合教學(xué)實(shí)際的課件,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育通過(guò)資源共享,讓我們偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校享受到全省乃至全國(guó)的優(yōu)勢(shì)資源,大大提高了學(xué)校教師的教學(xué)水平。

  3、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  “興趣是最好的老師”。課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)學(xué)生情感,喚醒內(nèi)在的.求知欲、好奇心,從而使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),進(jìn)入自主式

  學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中。遠(yuǎn)程教育資源為教師提供了豐富的素材,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些素材,開(kāi)展多媒體輔助教學(xué),能夠促使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí),發(fā)展思維,形成能力。例如:導(dǎo)入新課時(shí)可以展示一些圖片,播放一個(gè)flash動(dòng)畫(huà),講述一個(gè)有趣的故事等設(shè)置懸念,創(chuàng)設(shè)出新奇的教學(xué)情境,激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心理。我現(xiàn)在教三年級(jí)雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)課,《花鐘》是三年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文教材第四單元的第一篇課文。植物學(xué)家根據(jù)一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放修建“花鐘”。學(xué)生對(duì)花的認(rèn)識(shí)不多,通過(guò)借用多媒體課件展示不同的花在不同時(shí)間開(kāi)放的動(dòng)畫(huà),使課堂教學(xué)直觀、生動(dòng)和形象,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究精神。

  4、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源,播放課文錄音,糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音

  遠(yuǎn)程教育資源中有每一課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和媒體資源,我們可以利用這些資源,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音,培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音環(huán)境中打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。例如:在拼音教學(xué)時(shí),學(xué)生覺(jué)得n和l的讀音相近,難以區(qū)分。除了告訴他們這兩個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特征外,充分利用遠(yuǎn)程教育資源中特級(jí)教師的錄音,讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)讀、比較,然后模仿。我們每次上課文的時(shí)候,先給學(xué)生播放課文錄音,讓學(xué)生跟著模仿讀,讀出感情。課文配音樂(lè),還有課文中各種角色的不同的聲音,激起了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)中借助音樂(lè)烘托氣氛,既有利于陶冶學(xué)生情操,又能促使學(xué)生更好地把握課文的感情基調(diào),理解課文內(nèi)容。如教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí),選擇悲涼憂傷的二胡曲《二泉映月》作為范讀時(shí)的配樂(lè)曲,學(xué)生仿佛看到了一個(gè)飽受饑寒的小女孩赤著雙腳在街上叫賣(mài)的悲慘情景,有的女生還流下了眼淚。這樣的氣氛為整節(jié)課作好了良好的情感鋪墊,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維力和想象力。

  在閱讀教學(xué)中,根據(jù)課文內(nèi)容,播放相關(guān)視頻資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景,把朗讀與欣賞結(jié)合起來(lái),使學(xué)生進(jìn)一步感受到語(yǔ)言文字美,從而有感情地朗讀課文。如教學(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí),先讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受到楊梅的可愛(ài),再播放視頻資料,讓他們實(shí)實(shí)在在地感受到楊梅的美,將語(yǔ)言文字和動(dòng)感畫(huà)面結(jié)合起來(lái),使學(xué)生情不自禁地產(chǎn)生對(duì)楊梅的喜愛(ài),并用繪聲繪色地朗讀來(lái)表達(dá)自己的感情。

  我在雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)教學(xué)里,應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源過(guò)程中有了這幾點(diǎn)思考:

  1、教師在利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)收集到的資源作充分分析,如現(xiàn)有的圖片是否適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容,是否能最佳的突出教學(xué)重點(diǎn),是否易于觀察;錄音材料是否朗讀清晰、到位,是否能最佳的表現(xiàn)文章中的角色與要表達(dá)的情感。能用則用,不能用則棄之,切忌將所收集的資源全納入課件,以至課件變成了“回收站”。

  2、教師大可不必停留在“非使用信息技術(shù)手段不可”的陰影中,強(qiáng)求使用一些毫無(wú)價(jià)值的文字、圖片、課件等,而應(yīng)在深入研究教材內(nèi)容的前提下,制訂切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),依據(jù)具體目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),制作教學(xué)課件,并與傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)化組合。教師還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在網(wǎng)絡(luò)上收集現(xiàn)有課件,取精華、去糟粕,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把他人的變?yōu)樽约旱,以符合自己的課堂教學(xué),切忌照搬照抄,讓自己的教學(xué)陷入形式化的誤區(qū)。

  3、教師在使用教育信息資源時(shí),要把握好“教師為主導(dǎo),學(xué)生

  為主體”的教學(xué)原則,切忌把課堂上成教師忙于進(jìn)行電教多媒體的演示課。由于信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)一般密度大、節(jié)奏快,教師要注意可接受性原則,保證學(xué)生在形象、直觀的語(yǔ)境中學(xué)習(xí),自覺(jué)進(jìn)行視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。在課堂上要及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,使各層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握均有提高,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。

  總之,遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用,尤其是在小學(xué)雙語(yǔ)班的漢語(yǔ)教師中的合理,使得我們的課堂教學(xué)異彩紛呈。實(shí)踐讓我們知道,是遠(yuǎn)程教育資源讓我們實(shí)現(xiàn)了同在一片藍(lán)天下,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,縮小了城鄉(xiāng)教育的差距,遠(yuǎn)程教育的資源面向?qū)W生,走進(jìn)課堂,用于教學(xué),成為教師的好幫手,學(xué)生的好朋友。在運(yùn)用的過(guò)程中我們要以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo),充分運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上的技術(shù),提高自身的信息素養(yǎng),改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),盡量讓資源直接服務(wù)于學(xué)生。但在運(yùn)用過(guò)程中不能局限于資源,成為資源的搬運(yùn)公司,而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際對(duì)資源進(jìn)行重新建構(gòu)。讓遠(yuǎn)程資源、校本資源、人力資源三者整合為一體,成為最優(yōu)的課堂資源。我想只要我們適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源,一定能提高我們每一位小學(xué)漢語(yǔ)教師的素質(zhì)和教學(xué)能力,一定能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)12

  我校3月1日至3月31日,按照市教研室統(tǒng)一安排,圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂,提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。這次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下,教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動(dòng),使得本次活動(dòng)取得了很大的成績(jī),取得了較好的效果,現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開(kāi)展情況綜述如下:

  一、精心組織,宣傳發(fā)動(dòng)

  為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng),教務(wù)處將2月19日至2月28日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段,召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議,負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,對(duì)方案進(jìn)行研討,分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),吃透精神,要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。同時(shí)在校園貼標(biāo)語(yǔ),拉出條幅、橫幅,營(yíng)造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。

  二、落實(shí)活動(dòng),責(zé)任到人

  為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案,真正把活動(dòng)落到實(shí)處,取得實(shí)效,我校在制定的工作計(jì)劃中,注重層層落實(shí),責(zé)任到人,并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中,我們具體做了以下工作:

  1、抓認(rèn)識(shí),開(kāi)展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2月底教務(wù)處組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查,并進(jìn)行現(xiàn)狀分析,了解存在的問(wèn)題。針對(duì)的問(wèn)題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論,進(jìn)一步開(kāi)展研討,進(jìn)行集體備課,提高教師們夯實(shí)對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。為提高教師撰寫(xiě)論文的能力,3月份學(xué)校邱校長(zhǎng)、程校長(zhǎng)分別進(jìn)行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫(xiě)論文》的專題講座,鼓勵(lì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要在平時(shí)的教學(xué)中積累。

  2、抓規(guī)范,認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)

  課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,是經(jīng)常性教學(xué)組織形式,每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究,不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié),強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),注重小事做細(xì),細(xì)節(jié)做實(shí),有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過(guò)月中抽查和月考評(píng)檢查相結(jié)合夯實(shí)常規(guī)教學(xué),并利用教師例會(huì)及時(shí)將存在的問(wèn)題予以反饋,在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下整改。

  3、抓提高,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校為落實(shí)市教育局“雙月活動(dòng)”(教學(xué)質(zhì)量月,教學(xué)反思月)安排,在全校開(kāi)展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評(píng)選活動(dòng),七個(gè)備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示,上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),上課前先向評(píng)委和聽(tīng)課的教師陳述自己課的研討主題,為后面議課確定了方向,做到有的放矢,七個(gè)評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了聽(tīng)課打分,最后評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采,他們?cè)谡n堂上展示出來(lái)的積極進(jìn)取,朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌,對(duì)我們?nèi)w教師而言,是非常有鼓舞的。

  4、抓教研,倡導(dǎo)評(píng)課議課活動(dòng)。各學(xué)科教研組、備課組針對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況,開(kāi)展一輪又一輪的研討、交流活動(dòng),從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),讓集體受益。展示課結(jié)束后,教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評(píng)課、議課,每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員,大家把座談會(huì)當(dāng)成推心置腹的場(chǎng)地,暢所欲言,各抒己見(jiàn),各有收獲,從而獲得雙贏的好效果。

  5、抓推廣,積極組織師生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

  各教研組、備課組長(zhǎng)立足課堂教學(xué),主抓集體備課、上課,練習(xí)設(shè)計(jì)等工作,教研組、備課組活動(dòng)以教材分析、課型模式打磨為主,做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)五統(tǒng)一,并依據(jù)活動(dòng)方案組織參加各類評(píng)比活動(dòng)。3月中旬,組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評(píng)比活動(dòng)。取得了三個(gè)一等獎(jiǎng),四個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。程峰老師的美術(shù)課《石頭說(shuō)話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。此外,學(xué)校在教師中開(kāi)展了教案設(shè)計(jì)比賽、論文撰寫(xiě)比賽,在學(xué)生中開(kāi)展了作業(yè)比賽,口算比賽,促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。

  對(duì)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進(jìn)行表彰,對(duì)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰。

  三、總結(jié)問(wèn)題,反思整改

  在全校師生的共同努力下,“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動(dòng)使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情,強(qiáng)化了教師“質(zhì)量強(qiáng)校”的意識(shí),促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

  同時(shí),活動(dòng)月也暴露了一些問(wèn)題:少數(shù)教師工作散漫,對(duì)自己的本職工作缺乏熱情;參加學(xué)校組織的活動(dòng)積極性不高;常規(guī)工作流于應(yīng)付,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)上述常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題,學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。

  (一)不斷更新教育觀念,牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)

  結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際,組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),提高教師“質(zhì)量強(qiáng)校”的長(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí),使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異,促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的'教育觀形成共識(shí)。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革,確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

  (二)加強(qiáng)制度建設(shè),使教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化

  1、學(xué)校組織教研組長(zhǎng)形成核心組,進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)制度來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng),使學(xué)校教研活動(dòng)正;、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲,以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。

  2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度,對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定,加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核,努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理,建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況,及時(shí)復(fù)備課,寫(xiě)課后反思及對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運(yùn)行。

  (三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升教學(xué)能力水平

  1、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

  (1)堅(jiān)持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合,每學(xué)期召開(kāi)一次主題研討,每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn),提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

  (2)繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個(gè)一”制度,深入一線,深入教研組,深入課堂,和老師們一起備課、上課、評(píng)課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生,和老師們共同提高。

  (3)進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽(tīng)課、會(huì)診及分散聽(tīng)課制度,在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說(shuō)課反饋,促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

  2、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)13

  按照學(xué)年初制定的教學(xué)責(zé)任目標(biāo),本著聚精會(huì)神抓教學(xué),放開(kāi)手腳抓質(zhì)量,堅(jiān)定不移抓改革,一心一意謀發(fā)展的工作思路,學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以提高課堂效率,追求有效教學(xué)為突破口,大力開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐探索活動(dòng),教學(xué)工作呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的良好勢(shì)頭。

  一、開(kāi)齊開(kāi)足課程課時(shí),全力落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃

  一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視,盡最大努力解決了音、體、美學(xué)科課程設(shè)置與教學(xué)落實(shí)問(wèn)題。過(guò)去,由于受師資不足、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)、教學(xué)設(shè)備欠缺等諸多因素的影響,學(xué)校音、體、美課程一直難以落實(shí)。對(duì)此,學(xué)生有怨言,家長(zhǎng)有意見(jiàn),上級(jí)不滿意。本學(xué)期,學(xué)校下定決心,最大限度地解決了音、體、美學(xué)科課程開(kāi)設(shè)與教學(xué)落實(shí)問(wèn)題,為此,不惜在人員嚴(yán)重超編的情況下從平小引進(jìn)專職體育教師一名并在經(jīng)費(fèi)十分短缺的情況下定購(gòu)、配置了大量的音、體、美教學(xué)器具,改善了音、體、美教學(xué)設(shè)施用于教學(xué)落實(shí)。目前,學(xué)校音、體、美課程在七、八年級(jí)做到了專人專職,九年級(jí)做到了專兼結(jié)合。各音、體、美教師都非常重視所任學(xué)科的教學(xué)工作,音樂(lè)教師肖xx除認(rèn)真規(guī)范備好每一節(jié)音樂(lè)課外,還能充分利用學(xué)校有限的音樂(lè)器材與教學(xué)設(shè)施設(shè)備,將每一節(jié)音樂(lè)課上得有聲有色,有歌有舞,學(xué)生十分喜歡。體育教師李勇軍從小學(xué)調(diào)入初中,對(duì)初中教學(xué)比較陌生,能夠克服困難,邊教邊學(xué),邊學(xué)邊教,將每一節(jié)體育課都上得豐富多彩、生機(jī)勃勃。此外,他能夠服從學(xué)校分工,帶領(lǐng)學(xué);@球隊(duì)員,每天上午早到校,刻苦認(rèn)真開(kāi)展訓(xùn)練,任勞任怨。余慧老師,腿部受傷,行動(dòng)不便,能帶病上班,堅(jiān)持工作,潛心美術(shù)教學(xué),并主動(dòng)為學(xué)校開(kāi)展校園文化建設(shè)出謀劃策,受到市教育局校園文化建設(shè)督導(dǎo)小組一眾領(lǐng)導(dǎo)高度贊許。二是合理安排作息時(shí)間,保證學(xué)生健康生活、快樂(lè)成長(zhǎng)。按照“愉快的早晨,緊張的上午,多彩的下午,輕松的夜晚,自主的周末”要求,學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生在校活

  動(dòng)時(shí)間總量,堅(jiān)持開(kāi)展“兩課兩操四個(gè)一”活動(dòng),將一年兩季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)納入學(xué)校工作計(jì)劃,積極鼓勵(lì)教師每日上下午從事陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),為師生健康生活、快樂(lè)工作和學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好氛圍。三是堅(jiān)持實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課制度。學(xué)校教科處分配聽(tīng)課任務(wù)到各領(lǐng)導(dǎo),各領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)所包對(duì)象開(kāi)展隨機(jī)聽(tīng)評(píng)調(diào)閱活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教學(xué)教研工作,經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課。本學(xué)期截止二次月查,校領(lǐng)導(dǎo)“開(kāi)門(mén)聽(tīng)課”12節(jié),隨機(jī)聽(tīng)課40節(jié),推門(mén)聽(tīng)課30節(jié),調(diào)研聽(tīng)課70節(jié),由于領(lǐng)導(dǎo)重視,躬親示范,教師跟進(jìn),期中時(shí)間過(guò)半,互聽(tīng)互評(píng)人均不少于4節(jié),期末常規(guī)檢查人均聽(tīng)評(píng)不少于8節(jié)。

  二、強(qiáng)化控輟目標(biāo)責(zé)任,大力抓好學(xué)生勸返校工作

  全面推進(jìn)素質(zhì)教育,防輟控流是關(guān)鍵。本學(xué)期,學(xué)校提出了明確的控輟目標(biāo):把全校每學(xué)年學(xué)生輟學(xué)率控制在1%以內(nèi)。為了完成目標(biāo),學(xué)校校長(zhǎng)各處室各班主任各科任教師層層簽訂責(zé)任狀。學(xué)校把開(kāi)學(xué)第一周定為“普九”宣傳周,實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片、班主任包班、科任教師包村組的包保責(zé)任制,由校長(zhǎng)帶頭、帶領(lǐng)廣大教師走出校門(mén)、走向社會(huì),深入學(xué)生家庭進(jìn)行“普九”宣傳,使《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī),家喻戶曉,盡人皆知。八、九年級(jí)各班還根據(jù)調(diào)查摸底,對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生進(jìn)行登記造冊(cè),建立了防輟檔案,確定了包保責(zé)任人,對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生實(shí)行責(zé)任包保,以便長(zhǎng)期跟蹤幫扶。

  10月防輟控流月,八、九年級(jí)全體教師按要求進(jìn)村組家訪勸學(xué),九年級(jí)有6名暑期未參加學(xué)校培優(yōu)活動(dòng)的學(xué)生開(kāi)始陸續(xù)返校上課,八年級(jí)4名正準(zhǔn)備輟學(xué)外出務(wù)工或經(jīng)商的學(xué)生轉(zhuǎn)變了思想,穩(wěn)定了心態(tài),堅(jiān)定了讀書(shū)的信心和決心。七年級(jí)各班主任從拿到分班學(xué)生花名冊(cè)起,就和各科任教師一道,通過(guò)各種途徑、多方調(diào)查了解在冊(cè)學(xué)生情況,并利用課件或休息時(shí)間對(duì)在冊(cè)未到班的學(xué)生紛紛上門(mén)走訪勸學(xué)。在全體教師的共同努力下,本學(xué)期七年級(jí)應(yīng)到174人,實(shí)到172人,除2名學(xué)生隨親外出就讀外,其余全部到校進(jìn)班。此外,由于宣傳動(dòng)員到位,馬口、城隍、南河、灣潭等周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)有32名學(xué)生轉(zhuǎn)入我校各年級(jí)就讀,為學(xué)校營(yíng)造了深廣的社會(huì)效應(yīng)。

  三、推進(jìn)有效教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)效率

  一是強(qiáng)化有效教學(xué)管理,成立了由夏向勛校長(zhǎng)任組長(zhǎng),分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),教導(dǎo)處、教科處、年級(jí)組等相關(guān)科室負(fù)責(zé)人組成的'有效教學(xué)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織學(xué)校開(kāi)展有效教學(xué)研究活動(dòng)。二是制定完善了各類教學(xué)管理制度,并強(qiáng)化制度的執(zhí)行力,形成完整的教學(xué)管理體系,關(guān)注班級(jí)起點(diǎn)、基礎(chǔ),從過(guò)程看發(fā)展。三是繼續(xù)開(kāi)展有效教學(xué)理念學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校把9月份定為“有效教學(xué)月”,10月份定為“教育質(zhì)量月”,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)部分名師們的先進(jìn)教育思想和教育方法,開(kāi)展了有關(guān)提高課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的大討論。討論的主題有:①如何從深度和廣度挖掘教材,對(duì)教材進(jìn)行二次加工?②如何為了學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)?③如何提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度?④如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中預(yù)設(shè)課堂提問(wèn)?通過(guò)討論,讓教師的教學(xué)實(shí)踐與有效教學(xué)理念進(jìn)行對(duì)話和碰撞,使教師們提高了認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了實(shí)施有效教學(xué)的決心和信心。四是成立了物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物四個(gè)有效教學(xué)中心教研組,計(jì)劃利用集體備課、聽(tīng)評(píng)課、組內(nèi)討論等形式引領(lǐng)教師開(kāi)展課堂教學(xué)有效性的研究活動(dòng),以期群策群力,形成有效教學(xué)的教學(xué)模式。

  四、扎實(shí)開(kāi)展研培活動(dòng),不斷深化教育科學(xué)研究

  一是以提高課堂效率,推進(jìn)有效教學(xué)為突破口,大力開(kāi)展教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。本學(xué)期課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭,教師全員參與,通過(guò)交流與探討,教師們拓寬了思路,提升了教學(xué)藝術(shù)水平。

  二是以計(jì)算機(jī)培訓(xùn),多媒體課件制作為切入點(diǎn),全力開(kāi)展教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校將領(lǐng)導(dǎo)教師分成10個(gè)組,安排10個(gè)星期時(shí)間,由輔導(dǎo)員梁純、胡寧修主持,教科處組織教師開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與課件制作培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),不少教師認(rèn)識(shí)到多媒體課件容量大、內(nèi)容新、直觀性強(qiáng),運(yùn)用得當(dāng)能夠提高課堂教學(xué)有效性。教師們踴躍報(bào)名,人人參與,電子備課室使用率創(chuàng)下新高。

  三是以走出去,引進(jìn)來(lái)為原則,積極組織教師參與各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)與競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。在大量的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)中,教師們學(xué)到了新知識(shí),開(kāi)闊了眼界,不少教師還撰寫(xiě)了心得體會(huì)用于校內(nèi)交流,有的還上了匯報(bào)課,正所謂:一人學(xué)習(xí),全校獲益。教師們自覺(jué)參與各級(jí)各類競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng),積極性、主動(dòng)性不斷提高。教師吳正學(xué)制作生物課件《血液循環(huán)》獲孝感市三等獎(jiǎng);教師劉博、梁純撰寫(xiě)論文《如何在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件》獲省二等獎(jiǎng);教師李小明撰寫(xiě)論文《原地側(cè)向推鉛球》獲漢川市二等獎(jiǎng);教師杜xx撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)《行進(jìn)間投籃》獲漢川三等獎(jiǎng);教師項(xiàng)梅的課堂實(shí)錄《概率》獲孝感市一等獎(jiǎng)。學(xué)生王x手工制作《旋轉(zhuǎn)七彩筒》獲漢川市優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生王xx、馬xx、肖xx等11人參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽進(jìn)入決賽,可望取得優(yōu)異成績(jī)。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)14

  教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),是學(xué)院為了推動(dòng)教學(xué)模式、方法、手段改革,激發(fā)廣大老師認(rèn)真研究高職教育特點(diǎn),精心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),提升課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)水平,以提高教學(xué)質(zhì)量為目的的一次活動(dòng)。按照學(xué)院的[20xx]50號(hào)文件精神,我系有計(jì)劃,有步驟全面開(kāi)展了本次活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間從20xx年11月1日開(kāi)始至20xx年12月中旬結(jié)束。歷時(shí)1個(gè)多月,有效推進(jìn)了我系教師課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高,取得了預(yù)期的效果,達(dá)到了活動(dòng)的目的,F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下:

  1、我系對(duì)本次活動(dòng)高度重視,系有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自布置本次活動(dòng),成立了以系張光明為組長(zhǎng),方天海、嚴(yán)正為付組長(zhǎng)和有關(guān)教研室主任,教學(xué)秘書(shū)和學(xué)工人員參加的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。行動(dòng)迅速,于20xx年11月1日召開(kāi)了系教職工動(dòng)員布置大會(huì)。對(duì)本次活動(dòng)全面動(dòng)員,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容詳細(xì)進(jìn)行布置。

  2、有計(jì)劃的組織教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。在活動(dòng)期間共組織了五次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。包括:王曉光老師的“機(jī)械制圖”公開(kāi)課張琦老師上的“金屬工藝學(xué)”公開(kāi)課;林圃老師上的“電機(jī)拖動(dòng)”實(shí)訓(xùn)課公開(kāi)課。相關(guān)教研室老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課共同總結(jié)教學(xué)中好的作法,好的.經(jīng)驗(yàn)。共同探討教學(xué)中存在的問(wèn)題。指出今后應(yīng)改進(jìn)的地方和努力的方向。對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高有較好的促進(jìn)作用。

  結(jié)合本次公開(kāi)課活動(dòng)評(píng)選出符曉芬老師和馬艷花老師參加青年教師技能競(jìng)賽。兩位老師在教研室的指導(dǎo)下進(jìn)行了認(rèn)真的試講和準(zhǔn)備工作。參賽結(jié)果雖然排名靠后,但也取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn),鍛煉了人員與隊(duì)伍。

  3、召開(kāi)教師坐談會(huì)和學(xué)生坐談會(huì),課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,老師是關(guān)鍵,學(xué)生是主體。教師教得好不好,應(yīng)由學(xué)生來(lái)裁定。因此我們通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表坐談會(huì),從正面來(lái)了解教學(xué)中學(xué)生不滿意的問(wèn)題。普遍反映存在的問(wèn)題。主要存在的問(wèn)題是:教師課堂教學(xué)快少與學(xué)生的互動(dòng),課堂氣氛不活躍,學(xué)生缺勤多,老師不敢管或不想管,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,我們又把學(xué)生反映出來(lái)的各種情況通過(guò)教師坐談會(huì)來(lái)進(jìn)行研討,老師之間互相交流各門(mén)課教學(xué)的心得體會(huì)。

  4、通過(guò)班會(huì)活動(dòng),促進(jìn)各班的學(xué)習(xí)積極性,樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)的正氣,查堵缺課,缺勤的不良風(fēng)氣。在質(zhì)量月活動(dòng)期間,每個(gè)班都召開(kāi)了一次,以促進(jìn)學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)。由學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)安排,并邀請(qǐng)?jiān)摪嘀饕握n教師參加,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  總之這次為期一個(gè)多月的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng),在院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指導(dǎo)下,開(kāi)展得有聲有色,取得了一定的效果,有效的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。我們將把這些好的做法,好的經(jīng)驗(yàn),貫徹到以后的教學(xué)管理中。從而探討教學(xué)管理的新路子,不斷的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)15

  為促進(jìn)我校外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,外語(yǔ)系根據(jù)沈陽(yáng)化工大學(xué)教育質(zhì)量督導(dǎo)處的相關(guān)工作要求,在20xx-20xx學(xué)年(13-14-2學(xué)期和14-15-1學(xué)期)有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展了二級(jí)學(xué)院自查活動(dòng)。具體情況如下。

  一、各項(xiàng)教學(xué)檢查具體實(shí)施、過(guò)程監(jiān)控、反饋信息處理及整改情況

 。ㄒ唬⿲(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)自查情況

  外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48,參加畢業(yè)實(shí)習(xí)48人。

  實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及了解企業(yè)概況、業(yè)務(wù)范圍、工作性質(zhì)、工作程序、工作要求及與學(xué)生相關(guān)的企業(yè)用工人員的知識(shí)要求等。在見(jiàn)習(xí)的同時(shí),參與相關(guān)工作,協(xié)助企業(yè)員工完成翻譯、合同資料的準(zhǔn)備、文件的收發(fā)、資料的管理等文秘工作。

  本次工作檢查的項(xiàng)目包括學(xué)生的實(shí)習(xí)日記、學(xué)生的實(shí)習(xí)總結(jié)、實(shí)習(xí)單位開(kāi)具的實(shí)習(xí)證明及給學(xué)生所做的實(shí)習(xí)鑒定,以及教師的實(shí)習(xí)總結(jié)。

  總體看,工作進(jìn)行認(rèn)真有序,學(xué)生的實(shí)習(xí)日記及總結(jié)表明學(xué)生收獲較大,為其以后的工作做了必要的準(zhǔn)備和鋪墊。

  反應(yīng)的問(wèn)題是,在此時(shí)間段內(nèi)有的學(xué)生在找工作,應(yīng)聘、面試的情況較多,在實(shí)習(xí)時(shí)間的安排上略有困難。

 。ǘ┱n堂教學(xué)自查情況

  20xx年,外語(yǔ)系聽(tīng)課小組對(duì)部分講師進(jìn)行了集中聽(tīng)課檢查。具體情況如下:1、教學(xué)檢查工作參與人員6人:佟玉平、殷淑秋、趙華、杜璇瑛、康洪君、孫霞。

  2、聽(tīng)課數(shù)量為31人次。其中教研室主任6次/每人,部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課7人次。 3、檢查結(jié)果及存在的問(wèn)題

  被聽(tīng)課教師都很好的完成了教學(xué)任務(wù),備課充分、條理清楚、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言表達(dá)流暢,與學(xué)生互動(dòng)溝通好。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)部分問(wèn)題,最突出的問(wèn)題就是作為大學(xué)英語(yǔ)教師,大家由于長(zhǎng)期以來(lái)課時(shí)負(fù)擔(dān)較重,對(duì)于教學(xué)研究普遍較少,特別是對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究更是欠缺,這無(wú)疑是一個(gè)遺憾。另外,個(gè)別老師板書(shū)不夠清晰、完整;有的老師與學(xué)生溝通、互動(dòng)少。

  4、反饋及整改

  當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生自主學(xué)習(xí),這對(duì)于教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)手段是一個(gè)很大的挑戰(zhàn),也對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了更高的要2

  求。我系教師以后進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)研究,包括多媒體課件的自主研發(fā)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)等多個(gè)課題的深入探討和研究,另外針對(duì)個(gè)別老師的建議已單獨(dú)告知。

 。ㄈ┰嚲碣|(zhì)量自查情況

  20xx年,外語(yǔ)系組成試卷檢查小組,對(duì)我系15名副教授評(píng)閱的試卷進(jìn)行了隨機(jī)抽查。具體情況如下:

  1、試卷檢查工作參與人員6人:第一組:代錦霞、吳敬輝、徐敏;第二組:宋波、鮑杰、王影

  2、試卷抽查范圍及依據(jù):依據(jù)沈陽(yáng)化工大學(xué)試卷質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),分兩組對(duì)外語(yǔ)系15名副教授評(píng)閱的試卷進(jìn)行打分,若扣分,寫(xiě)明原因,做好標(biāo)記,并對(duì)該組試卷存在的共性原因進(jìn)行分析。

  3、檢查結(jié)果及存在的問(wèn)題

  根據(jù)檢查的反饋意見(jiàn),試卷命題基本符合大綱要求,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣,題目難易適中,注重對(duì)知識(shí)的.基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和。試卷評(píng)閱客觀、公正,嚴(yán)格按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給分。試卷裝訂符合標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容齊全,保存完好,卷面成績(jī)與成績(jī)單中成績(jī)一直。但在檢查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,主要在以下幾個(gè)方面:

  (1)個(gè)別老師訂卷不規(guī)范,答題卡無(wú)法取出,不利于查閱。

 。2)試卷分析應(yīng)針對(duì)卷面成績(jī)進(jìn)行分析,而不是總評(píng)成績(jī)。

  (3)試卷分析針對(duì)性不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及在教學(xué)中存在的問(wèn)題、改進(jìn)方法,缺少詳細(xì)、針對(duì)性的改進(jìn)措施。

 。4)試卷分析中的分段數(shù)未按卷面分析,分析不夠具體。

 。5)封皮、閱卷記錄簽名不規(guī)范、不統(tǒng)一。

 。6)考場(chǎng)記錄單與閱卷單順序顛倒。

  (7)作文閱卷不詳細(xì),針對(duì)不同的作文得分,在作文中適當(dāng)標(biāo)注錯(cuò)誤數(shù)量。

 。8)主觀題批閱計(jì)分方式不統(tǒng)一,不規(guī)范。

  4、反饋及整改

  外語(yǔ)系對(duì)教師在閱卷中存在的問(wèn)題高度重視,對(duì)個(gè)別教師在閱卷中存在的問(wèn)題反饋到個(gè)人,并對(duì)比較集中問(wèn)題在系會(huì)上提出了整改建議,如針對(duì)試卷分析不夠具體的問(wèn)題,建議教研室打印統(tǒng)一格式,大家按其來(lái)分析,免于大家使用套話,有利于教師更深入的了解學(xué)生的知識(shí)和接受能力,組織好課堂教學(xué)。通過(guò)我們的努力,一定能保證考試工作的相關(guān)材料符合質(zhì)量規(guī)范的要求。

 。ㄋ模┊厴I(yè)論文質(zhì)量自查情況

  外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)20xx屆共有畢業(yè)生48人,進(jìn)入畢業(yè)論文環(huán)節(jié)48人。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師共7人,人均指導(dǎo)畢業(yè)生6、9人。48名學(xué)生的畢業(yè)論文題目涉及的領(lǐng)域廣泛,其中文學(xué)27人,占56%;語(yǔ)言學(xué)5人,占10%;英語(yǔ)教學(xué)法5人,占10%;文化8人,占17%;翻譯3人,占6%。

  本次畢業(yè)論文檢查方法為全面檢查,重點(diǎn)抽查。檢查的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:

  1、論文的格式

  經(jīng)過(guò)檢查,從論文封面、任務(wù)中英文摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)到致謝部分,50本論文全部符合沈陽(yáng)化工大學(xué)畢業(yè)論文格式規(guī)范。

  2、論文的內(nèi)容

  論文的內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛,我們抽查了其中的十份,即20%進(jìn)行了認(rèn)真檢查,其中優(yōu)秀論文抽查兩份,良好論文抽查兩份,中等論文抽查四份份,及格論文抽查兩份。所有論文主題突出,調(diào)理清晰,差別在于文章的觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、語(yǔ)言的基本功、做論文過(guò)程中及答辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

  3、指導(dǎo)教師及評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)

  指導(dǎo)教師及評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)認(rèn)真、詳盡。包括選題意義、理論深度、理論與實(shí)際的結(jié)合情況;獨(dú)立見(jiàn)解與獨(dú)創(chuàng)性、查閱資料的能力、獨(dú)立工作的能力;學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問(wèn)題能力、論文完成情況等;論文書(shū)寫(xiě)的規(guī)范程度、語(yǔ)言組織表達(dá)情況;論文的質(zhì)量,存在的問(wèn)題等。對(duì)學(xué)生的論文作了客觀全面的評(píng)價(jià)。

  4、成績(jī)分布

  論文成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)客觀合理。優(yōu)秀論文2人,占4、2%;良好18人,37、5%;中等22人,45、8%;及格6人,占12、5%。成績(jī)呈正態(tài)分布。

  從總體看,畢業(yè)論文工作進(jìn)行得認(rèn)真有序。不足之處獨(dú)立見(jiàn)解與獨(dú)創(chuàng)性有待提高。

  二、其他教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控情況

  1、“二評(píng)”——P值與四、六級(jí)通過(guò)率監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量與其他院系不同,外語(yǔ)系公共外語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果有著兩項(xiàng)量化4的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),即P值和大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的通過(guò)率。這“二評(píng)”通過(guò)以下測(cè)試評(píng)估制度完成,主要包括分級(jí)考試、課程考試及終結(jié)性評(píng)估。

  分級(jí)考試主要針對(duì)新生,目的是客觀有效地將學(xué)生按其實(shí)際英語(yǔ)水平區(qū)分開(kāi)。并將此成績(jī)作為以后定量計(jì)算教師教學(xué)效果的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

  課程考試則考查學(xué)生本學(xué)期本課程所學(xué)內(nèi)容及應(yīng)掌握的知識(shí)技能,采用“一分離,五統(tǒng)一”的方式。“一分離”指教考分離,“五統(tǒng)一”則指統(tǒng)一考試模式、統(tǒng)一考試要求、統(tǒng)一考試內(nèi)容、統(tǒng)一考試試卷、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)期末,根據(jù)《沈陽(yáng)化工大學(xué)教學(xué)效果考評(píng)實(shí)施方案》,參照上學(xué)期的考試成績(jī)和本學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)計(jì)算教師的教學(xué)P值,然后進(jìn)行排序,作為評(píng)選課程名師和教學(xué)名師的依據(jù)。

  終結(jié)性評(píng)估則考查學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,主要以國(guó)家四、六級(jí)考試結(jié)果為評(píng)估內(nèi)容,對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行全面分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距。外語(yǔ)系也形成了一套計(jì)算以四級(jí)考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的評(píng)估體系,定量分析教師的教學(xué)效果,然后進(jìn)行排序,對(duì)教學(xué)效果優(yōu)異的教師在學(xué)校每年的教學(xué)工作會(huì)議上予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、集體備課和教研活動(dòng)。

  教師按分級(jí)教學(xué)小組,進(jìn)行集體備課,共同制作每單元的助學(xué)光盤(pán)。集體備課制一般采用五個(gè)步驟:集體研討→個(gè)人初備→修正→重點(diǎn)跟蹤→課后交流;教研活動(dòng)的目的是為了強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)。

  外語(yǔ)系定期教案評(píng)比、教學(xué)技能競(jìng)賽、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等豐富多彩的教研活動(dòng)。11月份,外語(yǔ)進(jìn)行了教案評(píng)比活動(dòng),最終評(píng)出一等獎(jiǎng)1名,鮑杰;二等獎(jiǎng)3名,王冰、楊佳、徐敏,三等獎(jiǎng)四名,李輝、李慶玲、段麗娜、李春杰。

  三、院系督導(dǎo)委員會(huì)工作存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

  1、存在的問(wèn)題。

  第一,手段和形式還比較單一。我系的二級(jí)督導(dǎo)工作,通常按照學(xué)校布置的任務(wù)和有關(guān)要求按照事先設(shè)置的統(tǒng)一模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的督導(dǎo)。偏重于對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo),主要強(qiáng)調(diào)以課堂教學(xué)為中心。對(duì)教師的教學(xué)理念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),集中體現(xiàn)在“督教”方面,“督教”的方式也是比較單一化的聽(tīng)課。使得課堂教學(xué)產(chǎn)生“多人一法”、“多課一法”的傾向,教師的創(chuàng)造性不能達(dá)到充分的發(fā)揮,不利于教學(xué)多樣性的形成。

  第二,督導(dǎo)結(jié)果的效用發(fā)揮沒(méi)有預(yù)期中的大。對(duì)于教師而講,督導(dǎo)結(jié)果常常僅限本人使用,對(duì)其他教師的幫助不大,督導(dǎo)結(jié)果的輻射作用不強(qiáng)。甚至有時(shí)被督導(dǎo)的教師本人是否按照督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)也未可知。無(wú)論是在課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)方面,還是對(duì)于老師的個(gè)人業(yè)績(jī)考核方面,督導(dǎo)結(jié)果涉及的問(wèn)題過(guò)多考慮,這就直接影響教學(xué)督導(dǎo)效用的發(fā)揮。

  2、改進(jìn)的措施。

  第一,創(chuàng)新二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)機(jī)制。對(duì)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的修訂、課程設(shè)置等進(jìn)行專題調(diào)研,通過(guò)座談、調(diào)查問(wèn)卷等一系列的調(diào)查手段和途徑,有系統(tǒng)、有計(jì)劃地收集和獲取各種材料和信息,加以歸納和分析整理,以調(diào)查報(bào)告形式提交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理部門(mén)參考。努力做到教學(xué)督導(dǎo)不僅要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,還要對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的深層次原因進(jìn)行挖掘.然后對(duì)癥下藥。在“督”的基礎(chǔ)上。更注重于“導(dǎo)”作用的發(fā)揮,深化教學(xué)督導(dǎo)工作,實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新。

  第二,采取多種措施,積極促進(jìn)督導(dǎo)結(jié)果效用的發(fā)揮。充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)結(jié)果激勵(lì)約束的作用,真正地調(diào)動(dòng)起教師的積極性。在將督導(dǎo)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲依據(jù),激發(fā)外部動(dòng)機(jī)的同時(shí),還要加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)中的民主性,充分激發(fā)被督導(dǎo)對(duì)象的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

  四、院系督導(dǎo)委員會(huì)下學(xué)期的工作計(jì)劃

  外語(yǔ)系通過(guò)期初、期中、期末教學(xué)檢查,及時(shí)掌握教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況。

  期初檢查,主管教學(xué)的系主任帶隊(duì),督導(dǎo)委員會(huì)成員分別檢查開(kāi)學(xué)前教學(xué)準(zhǔn)備情況,第一周上課情況和學(xué)生到校、出勤情況。教學(xué)準(zhǔn)備檢查:該階段設(shè)置7個(gè)檢查項(xiàng)目,包括教師到位情況、教材配備情況、語(yǔ)音室準(zhǔn)備情況、教學(xué)督導(dǎo)聽(tīng)課計(jì)劃、授課計(jì)劃、教案撰寫(xiě)、教研活動(dòng)計(jì)劃。

  學(xué)期中教學(xué)質(zhì)量跟蹤:該階段設(shè)置5個(gè)跟蹤項(xiàng)目,包括授課計(jì)劃執(zhí)行情況、教研活動(dòng)情況、教案檢查、作業(yè)批改情況、召開(kāi)座談會(huì)情況。重點(diǎn)檢查教學(xué)秩序、教研室活動(dòng)、教師教學(xué)態(tài)度、授課進(jìn)度和教案、學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況等,同時(shí)開(kāi)展集體備課和教研活動(dòng)。

  期末進(jìn)行學(xué)期末教學(xué)效果鑒定:該階段設(shè)置5個(gè)鑒定項(xiàng)目,包括抽查試卷檢查考試命題與閱卷質(zhì)量、期末考試成績(jī)質(zhì)量分析、論文抽查,同時(shí)檢查期末考試準(zhǔn)備情況、考試管理情況、下學(xué)期教學(xué)部署情況等。

【教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)】相關(guān)文章:

教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)10-31

教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作總結(jié)范文 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)11-25

教學(xué)質(zhì)量提升工作總結(jié)10-24

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作總結(jié)10-30

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)09-15

教育教學(xué)質(zhì)量提升工作總結(jié)04-14

教學(xué)質(zhì)量月工作總結(jié)10-20

提高教學(xué)質(zhì)量工作總結(jié)10-30

教學(xué)質(zhì)量月工作總結(jié)02-12