建筑構(gòu)造與識圖教學(xué)工作總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的建筑構(gòu)造與識圖教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

建筑構(gòu)造與識圖教學(xué)工作總結(jié)1

　　依托培養(yǎng)方案及課程教學(xué)大綱，《建筑構(gòu)造與識圖》課程培養(yǎng)學(xué)生制圖能力、識圖能力、房屋構(gòu)造設(shè)計能力，為學(xué)生形成綜合職業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。教材內(nèi)容包括三大部份，第一部分‘制圖知識’；第二部分‘建筑識圖’；第三部分‘建筑構(gòu)造’。針對社會對建筑人才的需求，如何進行教學(xué)設(shè)計、改進教學(xué)方法、應(yīng)用的教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)實際，總結(jié)如下：

　　一、對課時進行科學(xué)分配

　　根據(jù)高職院�！芭囵B(yǎng)技能型人才”的總目標(biāo)，對《建筑構(gòu)造與識圖》課時分配既要重視理論教學(xué)，更要重視實踐教學(xué)，也就是在課程總課時不變的情況下，應(yīng)增加外出實習(xí)實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)。這樣才有利于提高學(xué)生對施工圖的識圖和對房屋構(gòu)造的理解，鍛煉學(xué)生實際操作能力。由于增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)而導(dǎo)致理論學(xué)時縮減，可以通過整合理論教學(xué)內(nèi)容去解決，即精簡教材內(nèi)容，對那些與其他學(xué)科交叉重復(fù)的知識點，可以安排學(xué)生通過自學(xué)的方式去理解和掌握。

　　二、多種理論教學(xué)方法靈活運用

　　針對《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)內(nèi)容繁多、與其他學(xué)科交叉重復(fù)的特點，教師必須全面熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，做到課外課內(nèi)融會貫通，并在教學(xué)中靈活運用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

　　三、以一套完整的工程圖紙和實際工程案例引導(dǎo)教學(xué)

　　在教學(xué)中將一套完整的工程圖紙和工程案例作為學(xué)習(xí)的載體。將工程案例引入課堂教學(xué)，通過具體的案例，加強學(xué)生對知識的理解和掌握，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　通過啟發(fā)引導(dǎo)促進學(xué)生積極思考。老師通過引導(dǎo)學(xué)生查詢資料、教學(xué)生讀工程圖紙、啟發(fā)學(xué)生如何按質(zhì)完成任務(wù)等啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極思考、樂于實踐的學(xué)習(xí)熱情。

　　采用學(xué)生角色扮演法進行體驗性教學(xué)。在教學(xué)過程中我們安排了直

　　接到工程現(xiàn)場通過扮演監(jiān)理員、資料員及現(xiàn)場施工員等不同角色進行體驗性教學(xué)活動。

　　以學(xué)生為中心的討論式教學(xué)方法。在教學(xué)中將學(xué)生分成若干小組，各小組對課堂中的問題進行討論，小組代表歸納發(fā)言，最后由教師進行講評。這種以學(xué)生為中心的互動式教學(xué)模式，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的興趣，收到極好的.教學(xué)效果。

　　四、充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段

　　課堂內(nèi)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例制成圖文并茂的課件，讓學(xué)生在課堂上得到直接的感官刺激，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：工程現(xiàn)場圖片展示、施工圖紙、房屋各部分構(gòu)造、設(shè)計做法等等。這種多媒體教學(xué)手段能增強學(xué)生的感性認識，增加學(xué)生的實訓(xùn)真實感，使他們在教室中就能感受到工作實境。

　　課堂外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，利用網(wǎng)絡(luò)可以將課堂教學(xué)延伸到課外，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)搭建一個信息化平臺。利用電子郵件和QQ，加強師生交流。通過電子郵件和QQ進行溝通與交流，既方便學(xué)生課外學(xué)習(xí)，又將教師的答疑空間移到了課堂外。教師還可以定期或不定期地利用這種方式在線答疑，對學(xué)生進行輔導(dǎo)和交流，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生利用電子郵件和QQ不但可以及時得到老師的幫助與指導(dǎo)，而且也可在網(wǎng)上互相交流，討論學(xué)習(xí)心得，同學(xué)間得到共同提高。

　　五、加強實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新

　　1、《建筑構(gòu)造與識圖》的教學(xué)內(nèi)容與建筑施工、監(jiān)理、造價息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，通過加強實踐教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能。充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，以真實的工程項目管理作為完成教學(xué)任務(wù)的合作項目。我院與興安盟鑫安建筑有限公司、前旗質(zhì)監(jiān)站已經(jīng)建立了合作關(guān)系。我們在必要時可以安排學(xué)生到項目現(xiàn)場上課，從而實現(xiàn)課堂與實習(xí)地點一體化，以教、學(xué)、做相結(jié)合為原則完成教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)過程，就是通過兼職教師（也是工程師）指導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場實踐、現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)、頂崗實習(xí)等方法來完成教學(xué)任務(wù)的過程。在這種工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)實施過程中，學(xué)生可以直接見識建筑施工的整個過程。通過這樣的教學(xué)，可以使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握相應(yīng)的崗位技能，提高崗位任職能力。

　　2、既要“走出去”還要“請進來”，進一步促進教學(xué)水平的提高�！督ㄖ�構(gòu)造與識圖》教學(xué)改革創(chuàng)新最有效的途徑就是將教學(xué)、科研和生產(chǎn)緊密結(jié)合，盡量為學(xué)生提供工程實踐機會，讓學(xué)生在實踐中進一步地深化理解所學(xué)的知識與技能。同時，對多數(shù)教師缺乏實踐經(jīng)驗的問題，要采取“走出去”的方法，創(chuàng)造機會讓教師直接參與工程管理，豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。此外，加強與企業(yè)建立良好的關(guān)系，邀請有關(guān)行業(yè)專家來校參與課程建設(shè)改革的研討會，定期開展探討研究。通過研討活動，將行業(yè)專家所具有的扎實理論知識、豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗和寶貴的工作體會帶給廣大師生，讓廣大師生及時了解行業(yè)發(fā)展前沿，把握社會生產(chǎn)和理論研究中的先進經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思想，通過行業(yè)專家的“傳、幫、帶”，促進課程教學(xué)水平的提高�！督ㄖ�構(gòu)造與識圖》是一門實踐性非常強的課程，只有加強理論與實踐的有機結(jié)合，才能培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題的能力。教學(xué)中，我們應(yīng)不斷探索有效途徑，大膽進行教學(xué)改革創(chuàng)新，摒棄不足，總結(jié)經(jīng)驗，才能使《建筑構(gòu)造與識圖》課程教學(xué)滿足現(xiàn)代建筑行業(yè)的要求，更好地為社會經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展服務(wù)。

建筑構(gòu)造與識圖教學(xué)工作總結(jié)2

　　一、課程設(shè)置

　　1、課程地位和作用

　　《建筑構(gòu)造與識圖》是建筑工程監(jiān)理、工程造價專業(yè)的一門核心課程。它在土建類專業(yè)體系中占有相當(dāng)重要的地位，具有承前啟后的作用，本課程是學(xué)生認識建筑的主要途徑與學(xué)習(xí)后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)，也是畢業(yè)后崗位能力與專業(yè)技能考核的重點內(nèi)容之一。

　　2、開設(shè)本課程的依據(jù)

　　是以土建類及其相關(guān)專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位任務(wù)來確定的。建筑九大員是指：安全員、資料員、施工員、質(zhì)量員、造價員、監(jiān)理員、材料員、機械員、標(biāo)準(zhǔn)員。

　　3、本課程的前后續(xù)課程

　　平行課程：土木工程概論、建筑材料。后續(xù)課程：建筑CAD、建筑施工技術(shù)。

　　4、課程目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)：（2）能力目標(biāo)：（3）職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：

　　二、課程設(shè)計

　　1、課程設(shè)計的理念

　�、僖粋�出發(fā)點：校企合作，以市場需求為出發(fā)點

　�、谝粋�核心：以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心

　　2、設(shè)計思路

　　以職業(yè)行動為導(dǎo)向，以“施工圖紙識讀、建筑構(gòu)造認知”任務(wù)為載體，進行教、學(xué)、做一體化教學(xué)。

　　3、教學(xué)內(nèi)容選取

　　教學(xué)內(nèi)容包括建筑制圖、建筑識圖，建筑構(gòu)造3部分，課時為120課時，兩學(xué)期授課。其中建筑制圖為40課時，建筑識圖為20課時，建筑構(gòu)造為60課時。共14個學(xué)習(xí)情境和3個實訓(xùn)環(huán)節(jié)。

　　4、教學(xué)過程

　　從認識建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)開始，到建筑制圖工具的使用再到建筑施工圖的.繪制、建筑施工圖的識讀，一直到建筑構(gòu)造的認知，以一套完整的房屋建筑施工圖為主體貫徹整個教學(xué)內(nèi)容。

　　三、教學(xué)實施

　　1、教學(xué)形式：課堂講授與實踐教學(xué)兩種形式。 2教學(xué)手段：

　　3、教學(xué)方法

　�。�1）講授式：（2）案例貫穿式（3）任務(wù)驅(qū)動式

　　4、課程考核的方式與評價標(biāo)準(zhǔn)：采用6：2：2綜合考核模式

　　四、教學(xué)資源

　　1、使用教材：

　　2、實訓(xùn)基地：

　　3、教師資源:

　　五、教學(xué)效果

　　1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了相關(guān)的方法與技能，具備一定的專業(yè)能力，為今后職業(yè)資格考試打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、通過聽評課活動，教師對本課評價較好，學(xué)生對教育教學(xué)比較滿意。

　　六、課程特色

　　1、既有必要的基礎(chǔ)理論，又有實訓(xùn)操作內(nèi)容；強化識圖，加強技能培訓(xùn)；與新技術(shù)、新規(guī)范同步；適應(yīng)相關(guān)行業(yè)崗位考試，有利就業(yè)。

　　2、以一套完整的施工圖來貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，保證前后教學(xué)的連貫性。

　　七、課程建設(shè)與改革思路

　　1、活課堂：運用多媒體教學(xué)，案例教學(xué)，精講多練、多評，重過程教學(xué)，分階段評分，經(jīng)常進行學(xué)生作業(yè)分析和講評，以案例講解、個別輔導(dǎo)、集中講授，實施靈活、互動的課堂教學(xué)，讓課堂活起來。

　　2、信心化：采用興趣激發(fā)與信心培養(yǎng)的一體化的教學(xué)創(chuàng)新。通過建筑構(gòu)造與識圖實例的訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，通過實際項目訓(xùn)練切實拓展學(xué)生的視野和提高學(xué)生的動手能力。

　　3、工學(xué)結(jié)合，與企業(yè)、行業(yè)共同開發(fā)教材。

　　4、實行技能考核發(fā)證制度。

　　以上是《建筑構(gòu)造與識圖》課程的整體匯報，歡迎各位專家、各位評委多提寶貴意見和建議。

　　謝謝大家！

建筑構(gòu)造與識圖教學(xué)工作總結(jié)3

　　一、課程性質(zhì)

　　《建筑識圖與構(gòu)造》是物業(yè)管理專業(yè)核心支撐模塊的一門課程，本課程主要包括建筑識圖與建筑構(gòu)造兩大部分，共計九章內(nèi)容。任務(wù)是使學(xué)生掌握投影的基本原理，熟悉作圖方法，掌握建筑工程施工圖的基本知識，能夠閱讀一些施工圖樣，掌握一般民用建筑的構(gòu)造原理及常用構(gòu)造方法等，為以后課程的學(xué)習(xí)和工作打下一定的基礎(chǔ)。

　　二、課程教學(xué)方法

　　1、指導(dǎo)自學(xué)法：讓學(xué)生在上課前很好地預(yù)習(xí)要講授的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　2、重點難點講解法：只對重要內(nèi)容和學(xué)生難以自學(xué)理解的內(nèi)容進行講解，而沒有必要重復(fù)教材上不重要的和學(xué)生已經(jīng)懂得的內(nèi)容

　　3、答疑解難法：鼓勵學(xué)生向老師提出自己不懂、不會的問題，老師在課內(nèi)或課外進行當(dāng)面解答，或進行電話解答，或進行網(wǎng)上解答

　　4、課堂討論法：針對學(xué)生容易產(chǎn)生糊涂認識或分歧意見的問題組織課堂討論，以辨明是非

　　5、課堂提問評價法：讓學(xué)生回答作業(yè)題，教師進行評價打分。

　　教學(xué)手段：以機房上機操作為主，學(xué)生可以采用當(dāng)面、電話、電子郵件、互聯(lián)網(wǎng)語音視頻通話等方式請求教師解答問題。

　　三、課程具體內(nèi)容

　　（一）理論教學(xué)部分

　　1．建筑工程制圖的基本知識

　　教學(xué)要求：

　�、攀煜�國家標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)定

　　⑵能夠熟練閱讀一些圖樣

　�、鞘煜だL圖工具和儀器的使用方法，并能繪制簡單的圖樣

　�、冉�立投影的概念

　�、烧莆照�投影的基本性質(zhì)

　　⑹掌握點線面的投影特性

　�、耸煜�幾何形體的投影

　　⑻熟悉組合形體的視圖、閱讀和尺寸標(biāo)注的基本方法

　�、褪煜て拭鎴D、斷面圖的類別、閱讀及繪制

　　本章重點、難點：

　�、劈c線面的投影特性及作圖

　�、平M合體的視圖、閱讀

　�、瞧拭鎴D、斷面圖的類別、閱讀及繪制

　　2．建筑施工圖的識讀

　　教學(xué)要求：

　　⑴掌握建筑施工圖的內(nèi)容、建筑平、立、剖面圖及詳圖的圖示方法及有關(guān)建筑物配件的規(guī)定

　�、颇苁炀氶喿x建筑施工圖

　�、橇私饨ㄖ�施工圖的繪圖方法

　　本章重點、難點：

　�、沤ㄖ�平、立、剖面圖及詳圖的圖示方法及有關(guān)建筑物配件的規(guī)定

　　⑵建筑施工圖的識讀

　　3．建筑結(jié)構(gòu)施工圖的識讀

　　教學(xué)要求：

　�、耪莆栈�礎(chǔ)圖、樓層結(jié)構(gòu)平面圖的圖示方法及要求

　�、普莆掌矫嬲�體表示方法的制圖規(guī)則

　�、钦莆战Y(jié)構(gòu)施工圖的內(nèi)容、常用構(gòu)件的表示方法

　�、仁煜や摻畹姆诸惣颁摻罨炷�土構(gòu)件的圖示特點

　�、墒煜せ炷�土強度等級、鋼筋混凝土構(gòu)件的組成本章重點、難點：

　�、呕�礎(chǔ)圖、樓層結(jié)構(gòu)平面圖的圖示方法

　�、破矫嬲�體表示方法的制圖規(guī)則

　　4．建筑設(shè)備施工圖的.識讀

　　教學(xué)要求：

　�、帕私饨ㄖ�設(shè)備施工圖的組成、特點及識讀方法

　�、普莆粘Ｓ玫膱D例與符號

　　⑶掌握設(shè)備施工圖的內(nèi)容

　�、饶茏R讀水、電、暖施工圖

　　本章重點、難點：

　�、潘�、電、暖施工圖的識讀

　　5．建筑結(jié)構(gòu)概論

　　教學(xué)要求：

　�、帕私饨ㄖ�物的類型及等級劃分

　　⑵掌握民用建筑、單層工業(yè)廠房的組成⑶掌握建筑構(gòu)造的設(shè)計原則

　�、仁煜び绊懡ㄖ�構(gòu)造的因素

　　本章重點、難點：

　�、沤ㄖ�構(gòu)造的設(shè)計原則

　�、平ㄖ�構(gòu)造的影響的因素

　　6．基礎(chǔ)、墻體與變形縫的構(gòu)造

　　教學(xué)要求：

　�、帕私饣�礎(chǔ)、墻體及變形縫的類型及設(shè)計要求

　　⑵掌握陽臺、雨蓬的構(gòu)造形式及變形縫的構(gòu)造的處理

　�、钦莆栈�礎(chǔ)的構(gòu)造及磚墻、隔墻的構(gòu)造要求

　　本章重點、難點：

　　⑴磚墻、隔墻的構(gòu)造的特點和設(shè)計要求

　　7．屋面、地板與地坪的構(gòu)造

　　教學(xué)要求：

　�、帕私馕菝婕皹敲娴念愋秃突�本組成⑵熟悉樓板及地面的構(gòu)造及設(shè)計要求

　　⑶熟悉鋼筋混凝土的樓層和常見地面的構(gòu)造做法

　　本章重點、難點：

　�、配摻罨炷�土樓板層的構(gòu)造

　　⑵常見地面的做法

　　8．建筑防水、防潮構(gòu)造

　　教學(xué)要求：

　�、帕私鈩傂苑浪�屋面和柔性防水屋面的特點

　　⑵熟悉剛性防水屋面和柔性防水屋面的構(gòu)造

　�、鞘煜�樓板層的排水和防水構(gòu)造

　�、仁煜�樓板層的排水和防水構(gòu)造

　　本章重點、難點：

　�、盼菝婧偷叵率业臉�(gòu)造做法

　�、瓢鍖拥呐潘�和防水構(gòu)造、⑶墻身和地坪層的防潮構(gòu)造

　　9．建筑防火構(gòu)造

　　教學(xué)要求：

　�、爬斫獠牧系娜紵�性能、構(gòu)件的耐火極限、建筑物的耐火等級、防火分區(qū)、防火間距和安全疏散的基本概念

　　⑵了解防火分隔物種類及防火門、窗的用途

　�、钦莆辗阑鹪O(shè)計的基本原理及構(gòu)造措施

　　本章重點、難點：

　　⑴建筑防火分區(qū)的基本原理和構(gòu)造措施

　�。ǘ�）實踐教學(xué)部分

　　⑴建筑施工圖的識讀

　�、平ㄖ�結(jié)構(gòu)施工圖的識讀

　�、墙ㄖ�設(shè)備施工圖的識讀

　�、冉M織學(xué)生到施工現(xiàn)場參觀加強對基礎(chǔ)、墻體及變形縫的認識

　�、山M織學(xué)生參觀優(yōu)秀的商場、辦公樓等，加強學(xué)生對

　　四、資料書籍

　　《現(xiàn)行建筑設(shè)計規(guī)范大全》ISBN：7-112-05208-4 中國建筑工業(yè)出版社《建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)圖集》

　　《新編建筑識圖與構(gòu)造》劉誼才編ISBN：安徽科學(xué)技術(shù)出版社

　　《建筑工程施工圖識讀》，王大勇等編，中國建筑出版社，1994，6

　　五、相關(guān)網(wǎng)站

　　ABBS

　　六、學(xué)習(xí)場地、設(shè)施要求

　　多媒體教室，多媒體設(shè)施

　　七、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)

　　以定量方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，課程成績評定遵循形成性評價（過程評價）和終結(jié)性評價（結(jié)果評價）相結(jié)合的原則。

　　形成性評價貫穿于教學(xué)全過程，主要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力。評價項目包括：上課考勤，上課紀律，作業(yè)和課題討論，評價結(jié)果以30%比例計入課程成績。

　　終結(jié)性評價是評價學(xué)生學(xué)習(xí)成效，檢查教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度，在學(xué)期末進行�；�本知識部分采取閉卷考試形式，并以70%比例計入課程成績。

　　以上比例可以可根據(jù)實際情況調(diào)整。

　　八、學(xué)生的職責(zé)

　　出勤要求：

　　學(xué)生必須參加所有課程的學(xué)習(xí)，包括課程實訓(xùn)。如若有事假或病假必須提前向老師或輔導(dǎo)員請假。

　　學(xué)習(xí)和考試要求：

　　平時上課作業(yè)由任課老師出題，學(xué)生要認真，獨立完成作業(yè)，期末考試按專業(yè)課考核標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行成績考核，要求學(xué)生不作弊，認真答卷。

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