- 相關(guān)推薦
教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編精心整理的教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)1
為提高我縣教學(xué)質(zhì)量,繼2月11日13日中考備考會(huì)后,2月18日3月2日在xxx主任的帶領(lǐng)下,對(duì)各中學(xué)進(jìn)行第一輪視導(dǎo),此次視導(dǎo)以九年級(jí)為主,主要調(diào)研九年級(jí)的課程進(jìn)度、復(fù)習(xí)計(jì)劃、九學(xué)科會(huì)議內(nèi)容的落實(shí)情況等方面,采取推門聽課、檢查常規(guī)材料、開座談會(huì)等形式進(jìn)行,并就七、八年級(jí)的情況也做了了解,現(xiàn)把有關(guān)情況通報(bào)如下:
一、總體情況
1、學(xué)案的編制:各中學(xué)各學(xué)科基本上都采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué),而且有了基本成熟的框架(情景導(dǎo)入----自學(xué)合作----點(diǎn)撥釋疑-----小結(jié)鞏固-----達(dá)標(biāo)測(cè)試)增加了課堂容量,提高了課堂效率。如:xx中學(xué)、二中、三中學(xué)案的編制意圖、知識(shí)考查、反思收獲,并且有些學(xué)案還增加了預(yù)習(xí)平臺(tái)等。
2、課堂教學(xué):在任務(wù)重,課時(shí)少的情況下,各中學(xué)教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上下功夫,努力改變教學(xué)方式,此次視導(dǎo)中各學(xué)科表現(xiàn)突出的老師有:xx中學(xué)的楊金海、楊麗麗、張民。Xx中學(xué)的張淑霞、王海春、崔棋圣。Xx中學(xué)的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚,學(xué)生思維活躍,教學(xué)達(dá)成度高,體現(xiàn)了教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教學(xué)理念。
3、常規(guī)落實(shí)、教學(xué)計(jì)劃、管理制度、評(píng)價(jià)方式詳細(xì)可操作性強(qiáng),如xx中學(xué)、二中等。
二、存在的問題
1、壓力大,情緒低落,如xx中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)較差,xx中學(xué)九年級(jí)教師的跨科,xx的中間分班不利于教學(xué)方式的改變和教學(xué)成績(jī)的提高。
2、課標(biāo)的學(xué)習(xí),教材的研讀未能真正把握要領(lǐng),導(dǎo)至教學(xué)目標(biāo)的制定不夠精確,知識(shí)的傳授方式不夠靈活,存在隨意性和“順課”現(xiàn)象
3、學(xué)案的編制和利用只是框架,形式,未能起到根本“導(dǎo)學(xué)”的作用,是
教材、教輔的翻版、摘抄、重現(xiàn),質(zhì)量較低。
4、練習(xí)達(dá)標(biāo)題,作業(yè)題有機(jī)械重復(fù)現(xiàn)象,缺少選擇性,針對(duì)性,起不到相輔相成,相互彌補(bǔ)、鞏固提高,培養(yǎng)能力的作用。
5、從學(xué)案編制上減少了集體備課,優(yōu)勢(shì)資源共享的氛圍,存在一人備課集體用的現(xiàn)象。
6、常規(guī)管理只是制度,檔案,檢查評(píng)價(jià)不夠,不能真正按要求落實(shí)。三、幾點(diǎn)建議
1、端正態(tài)度,提高認(rèn)識(shí),加大學(xué)習(xí)力度。從領(lǐng)導(dǎo)出發(fā),制定出制度,并嚴(yán)格執(zhí)行制度的規(guī)定,把考核、評(píng)價(jià)、制度落到實(shí)處。
2、認(rèn)真研讀課標(biāo),仔細(xì)分析教材,按課標(biāo)要求制定學(xué)習(xí)目標(biāo),按編者的意圖解讀教材,讓學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí),適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮集體備課和骨干教師的作用,最大限度的服務(wù)于教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,開展適合本校發(fā)展的校本教研活動(dòng)。
4、學(xué)案的編制目標(biāo)要準(zhǔn),符合課標(biāo)要求,符合教材內(nèi)容,符合本校學(xué)情,結(jié)構(gòu)要合理,至始至終按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律編制,按知識(shí)的發(fā)展過程編制,過程要突出導(dǎo)的作用,注重方式、方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,起到學(xué)習(xí)知識(shí)逐漸形成能力的作用。
5、學(xué)案的應(yīng)用,有了學(xué)案不等于一切都有了,可以放手不管了,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,小組的力量,教師的點(diǎn)撥功能,建立完善的評(píng)價(jià)制度,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高課堂效率。
6、復(fù)習(xí)課要做到查漏補(bǔ)缺,釋疑解惑,拓展提高,嚴(yán)禁一串到底,一講到頭,就題論題的課堂。練習(xí)課避免無選擇的照搬材料,要保質(zhì)保量,有梯度,選擇典型問題訓(xùn)練。
教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)2
本次視導(dǎo)從20xx年12月11日25日,共14天。分三個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行,共視導(dǎo)29處學(xué)校,聽課80多節(jié)。本次視導(dǎo)的指導(dǎo)思想是推進(jìn)新的教學(xué)理念,目的是檢查、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、交流。主要任務(wù)是聽課、議課、查閱常規(guī)教學(xué)資料。現(xiàn)主要將本次視導(dǎo)課堂教學(xué)情況匯報(bào)如下:
一、發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和問題
1、情景導(dǎo)入得當(dāng)
創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,這是思想品德課對(duì)老師的最起碼要求。但在去年視導(dǎo)中,發(fā)現(xiàn)有一部分老師還沒有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),以為開門見山地說“今天我們學(xué)習(xí)……內(nèi)容”就算是導(dǎo)入新課了,這是認(rèn)識(shí)的誤區(qū),也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的做法,更不符合思想品德課性質(zhì)的要求。與去年相比,今年在導(dǎo)入新課方面有了可喜的變化。絕大部分老師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo),在現(xiàn)有的教學(xué)條件下,通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段,把學(xué)生帶入與新授課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中,導(dǎo)入新課。有熱點(diǎn)材料、案例、現(xiàn)場(chǎng)采訪、寓言、故事、小品、歌曲、詩歌等導(dǎo)入形式,一是引人入境,激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),二是為學(xué)習(xí)新知做好了必要的過渡和鋪墊,引發(fā)學(xué)生的思考。
下列提供幾例精彩設(shè)計(jì):用“云雀的悲哀”寓言故事導(dǎo)入“自己的事情自己做”一課;用“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射的熱點(diǎn)材料及外國媒體對(duì)它的評(píng)價(jià)導(dǎo)入“在旋轉(zhuǎn)的世界舞臺(tái)上”一課;用汪國真的詩歌“讓我們把生命珍惜”導(dǎo)入“法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)”一課;用現(xiàn)場(chǎng)采訪的形式導(dǎo)入“升學(xué)與擇業(yè)”一課;用散文“人生的追求”導(dǎo)入“人生追求無止境”一課;用歌曲“超越夢(mèng)想”導(dǎo)入“堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證”一課;用小品“啤酒瓶傷人”設(shè)計(jì)“你想對(duì)他們說什么?”導(dǎo)入“做個(gè)聰明的消費(fèi)者”一課;用名人故事“!!薄啊俊币饘W(xué)生討論導(dǎo)入“奮斗成就未來”一課等。“好的開始是成功的一半”。但好的開頭往往是讓老師比較費(fèi)腦筋的地方,這就要求老師平時(shí)注意積累;重視課程資源的開發(fā)(課程資源對(duì)我們現(xiàn)在來說主要是教師本人、課本、《同步》、教參、學(xué)生、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等);多向別人學(xué)習(xí)和借鑒。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)突破基本能體現(xiàn)課標(biāo)的要求,結(jié)論得出比較自然;對(duì)結(jié)論突破的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)
識(shí)上有誤區(qū)思想品德課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。這門課程的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念,學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,過積極健康的生活。這就決定了它不是一門科學(xué),不是單純的知識(shí)課,在教學(xué)中要更加突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性是這門課的最顯著的特點(diǎn),這就決定了教學(xué)方法的靈活性和多樣性。下列提供幾例精彩設(shè)計(jì):用“挫折是好事還是壞事?”為辯題讓學(xué)生分組展開辯論(分陳述、辯論、總結(jié)三個(gè)階段)來突破“挫折是把雙刃劍”這一重點(diǎn);用現(xiàn)場(chǎng)思想品德教育最忌諱說教。它不僅是“道德教育”,更應(yīng)該是“道德學(xué)習(xí)”,強(qiáng)調(diào)在老師的組織幫助下,學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己認(rèn)識(shí)、自己體驗(yàn)、自己實(shí)踐。所以通過老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生自己自然得出結(jié)論,就成了判斷思想品德課課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)志之一。如果老師在學(xué)生對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)還沒有認(rèn)識(shí)、沒有體驗(yàn)、沒有認(rèn)可的情況下就把它強(qiáng)加給學(xué)生,那就是說教,就失去了思想品德課的作用,成了強(qiáng)詞奪理,顯得很蒼白,老師自己也覺得索然無味。這次視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)有很多老師對(duì)結(jié)論是否突破了認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),例如,為了得出八年級(jí)課本(上)97頁“人最寶貴的是生命,健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提!边@一結(jié)論,有的老師這樣設(shè)計(jì):“人的生命健康權(quán)什么很重要?”然后讓學(xué)生思考,有的學(xué)生馬上從書上找到了以上的結(jié)論“回答”了出來,老師就認(rèn)可了這位同學(xué)的回答,以為這個(gè)結(jié)論就算是突破了。而有的老師則進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì):如果將生命健康與其他利益相比,生命是“1”,名譽(yù)、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”,這個(gè)數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大;若失去“1”,即失去了生命,后面的名譽(yù)、金錢、地位等再多也是“0”。然后設(shè)計(jì)了這樣的問題“你對(duì)這段話是怎樣理解的?”第一種設(shè)計(jì)只重視問題和結(jié)論,忽視了結(jié)論得出的過程,是違背新的教學(xué)理念的,而第二種設(shè)計(jì)三維目標(biāo)達(dá)成度比較高,結(jié)論突破的比較好。所以老師們很值得反思一下自己的教學(xué)“是否真正突破了?”
3、重視走進(jìn)生活,學(xué)以致用,但課堂的層次感、整體感欠缺。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和思維方式、思維能力,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的能力,是思想品德課程實(shí)施素質(zhì)教育的核心性要求。社會(huì)道德規(guī)范只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐才能真正內(nèi)化為他們的品質(zhì)。
為此,要給出一些生活現(xiàn)象和問題,讓學(xué)生自己去思考、去分析、去判斷;多給一些機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、去交流;多一些有典型性、啟發(fā)性的案例、資料,讓學(xué)生自己去感悟;多一些價(jià)值沖突情景,讓學(xué)生自主去比較選擇;創(chuàng)造一些條件,讓學(xué)生自己去實(shí)踐、鍛煉;創(chuàng)造較大空間,讓學(xué)生自己去發(fā)揮、去放飛智慧。
4、評(píng)課、議課水平比去年有提高
5、合作學(xué)習(xí)初見成效
二、建議
1、學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用新課標(biāo),要特別重視過程,重視動(dòng)詞。從教師業(yè)務(wù)考試中看出老師對(duì)課標(biāo)的理解是淺層次的,這直接影響教學(xué)效果。這容易造成把思想品德課看成是純知識(shí)課,在他眼里就沒有多少知識(shí),教學(xué)任務(wù)也不重,把重點(diǎn)放在了對(duì)知識(shí)的掌握上,也就是重視了結(jié)果,忽略了過程,
2、學(xué)習(xí)、了解市里的教學(xué)策略,五年時(shí)間,積極參加市、縣等各級(jí)教研活動(dòng),重視對(duì)課程資源的開發(fā)利用
3、加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)
教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)3
我們市教委一行十二人,對(duì)學(xué)校進(jìn)行了為期3天的教學(xué)調(diào)研活動(dòng),活動(dòng)當(dāng)中,我們聽取了學(xué)校校長(zhǎng)關(guān)于學(xué)校教學(xué)情況和高三現(xiàn)狀的報(bào)告,分學(xué)科總共聽了70節(jié)課,分別召開了學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)和學(xué)校中層干部座談會(huì),并查看了相關(guān)的資料。這次調(diào)研活動(dòng),我們學(xué)習(xí)到了許多寶貴經(jīng)驗(yàn),學(xué)校也給我們留下了非常深刻的和美好的印象。下面我代表我們視導(dǎo)組的其他同志把我們?cè)趯W(xué)校所感受到的印象向各位作一個(gè)匯報(bào)。
[總體印象]學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子理念新,目標(biāo)明,思路清,管理嚴(yán),各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí),教學(xué)為中心的地位得到充分的顯示。學(xué)校在教學(xué)工作中觀念領(lǐng)先,機(jī)制健全,重點(diǎn)突出,措施得力,學(xué)校的文化內(nèi)涵日漸深刻,教師和學(xué)生的精神面貌積極向上。我們清晰地感受到,學(xué)校在做大的同時(shí),正在做優(yōu)、做強(qiáng),一個(gè)充滿活動(dòng)和生機(jī)的新學(xué)校,深深地銘刻在我們的腦海之中。在這里,優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辦學(xué)理念相得益彰,悠久的辦學(xué)歷史與厚重的辦學(xué)成果相映成輝。在這里,一草一木,一塊磚、一塊瓦,每一塊場(chǎng)地,每一寸土地都在激勵(lì)全校師生奮發(fā)向上。走進(jìn)學(xué)校的校門,就給人以催人奮進(jìn)的感覺。
由于這次調(diào)研活動(dòng)以教學(xué)教研為主,因此,下面我謹(jǐn)就市教育局部署的調(diào)研活動(dòng)的五個(gè)方面向大家作具體匯報(bào):
一、學(xué)校校本教研有特色、有深度。
在教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大的時(shí)候,學(xué)校的師資素質(zhì)的提高顯得尤為重要,而提高教師質(zhì)量的最關(guān)鍵是學(xué)校校本研究的到位。我們通過各方面的活動(dòng),感受到了學(xué)校十分重視校本教研,尤其是校本教研活動(dòng)對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高和教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變所起的作用,在學(xué)校得到了充分的重視。從校領(lǐng)導(dǎo)到中層對(duì)于學(xué)校的校本教研工作抓得非常扎實(shí)到位。具體來說,做了如下三個(gè)方面的工作:
1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)。根據(jù)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),根據(jù)學(xué)校教師在理論方面的缺陷,根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要,學(xué)校把理論學(xué)習(xí)抓得非常到位,它的做法主要在兩個(gè)方面:一是充分利用學(xué)校有關(guān)《簡(jiǎn)報(bào)》,開辟專欄,把最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)通過這種載體傳達(dá)到所有的老師;二是通過教研活動(dòng),組織學(xué)習(xí)有關(guān)文章,深刻領(lǐng)會(huì)目前教育改革形勢(shì)的需要。
2、“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”。學(xué)校不惜經(jīng)濟(jì)代價(jià),在全市率先、超前地組織規(guī)模較大的“走
出去、請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)。據(jù)我所知,目前學(xué)校帶教師所走的地方、所帶的教師的參與面、請(qǐng)過來的專家的檔次以及教授開設(shè)講座的次數(shù),在目前我們十所重點(diǎn)當(dāng)中都顯得非常領(lǐng)先。應(yīng)該說,這加速了校本教研的觀念轉(zhuǎn)變。讓老師去其他學(xué)校感受辦學(xué)的新的理念,感受課堂教學(xué)的新的要求,都給老師以一種全真的體驗(yàn)和感悟。
3、學(xué)校十分重視校本經(jīng)驗(yàn)的積累和深化。在教學(xué)和教學(xué)管理方面,學(xué)校本身積淀了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨谧约簩W(xué)校里面進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,需要引導(dǎo),需要開發(fā),學(xué)校十分注重這一點(diǎn)。因此,在校內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的深加工上做了不少文章,已形成了一定影響,一定規(guī)模。這方面的經(jīng)驗(yàn),拿出來的有關(guān)資料令人佩服。
二、在教學(xué)管理上嚴(yán)格、細(xì)致、實(shí)在。
走進(jìn)學(xué)校,最令人印象難忘的是陳校長(zhǎng)的兩個(gè)理念中的“零”,其中關(guān)于管理上實(shí)現(xiàn)“零距離”,這應(yīng)該說是這所學(xué)校在學(xué)校管理理念上的創(chuàng)新。而正是有了這種理念,把它形成這種文化,讓所有的老師,所有的學(xué)生都時(shí)刻牢記這個(gè)最基本的理念,從而使得管理上的各方面工作開展得有條有理。
在管理方面,學(xué)校最大的特色,也是我們這幾天坐下來后體會(huì)得最深刻的,就是機(jī)制推動(dòng),它不是靠簡(jiǎn)單的“管、卡、壓”,而是靠一種機(jī)制之間的相互聯(lián)系,相互影響,以一種高度的自動(dòng)化來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理。主要抓住了如下四個(gè)環(huán)節(jié)的工作:一是工作布置,二是工作檢查,三是工作反饋,四是工作落實(shí)。無論是哪一項(xiàng),無論是從年級(jí)抓起,還是從教務(wù)一塊,還是從德育這塊,只要是想把事情管到位,這四個(gè)環(huán)節(jié)都處理得相當(dāng)?shù)轿。舉一個(gè)例子,進(jìn)行期中考試,從開始組織到最后總結(jié)、兌現(xiàn),在材料里反映得一清二楚。在考試過程中,哪些老師出了哪些方面的問題,比如是監(jiān)考問題,還是閱卷的問題等都有所記載,而記載下來后又與對(duì)該教師的考核聯(lián)系在一起,記入到該教師的業(yè)務(wù)檔案中去,在最終的考核兌現(xiàn)上有所體現(xiàn)。這就使得管理的封閉性得到加強(qiáng),這也正是現(xiàn)代管理中的最重要的方面。
在教學(xué)管理方面,學(xué)校抓住了兩大抓手,一是校內(nèi)視導(dǎo)。學(xué)校定期組織對(duì)三個(gè)年級(jí)的校內(nèi)視導(dǎo),從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面仔細(xì)的檢查,力度大,效果非常之明顯,令人敬佩。在資料里我們可以看到,在校內(nèi)視導(dǎo)上,重點(diǎn)不放在“視”方面,而主要放在“導(dǎo)”方面,對(duì)于年級(jí)出現(xiàn)的問題和教師出現(xiàn)的問題,都給予及時(shí)的指導(dǎo)和更正,使教師在成長(zhǎng)過程中,使年級(jí)在進(jìn)一步的發(fā)展中找到明確的路子和方向。二是學(xué)校的“四會(huì)”推進(jìn)。應(yīng)該說學(xué)校
在有些問題的處理上抓得非常及時(shí)。所謂的“四會(huì)”推進(jìn),實(shí)際上也正體現(xiàn)了這種思想,就是讓問題能在各個(gè)方面取得共識(shí),再共同努力,取得新的進(jìn)展。由于面臨新的形勢(shì)和新的條件,學(xué)校還提出了兩個(gè)“新”:一個(gè)是新模式,一個(gè)是新通道。這兩個(gè)新是針對(duì)學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大以后,實(shí)現(xiàn)的管理機(jī)制改革的一個(gè)重要舉措。目前只要是在規(guī)模很大的學(xué)校里感受過的人就會(huì)知道,當(dāng)規(guī)模大到20多軌以后,對(duì)年級(jí)的管理會(huì)存在由于管理底盤的擴(kuò)大所帶來的環(huán)節(jié)方面的影響。而學(xué)校提出的“新模式”,即“以處室為條塊,以年級(jí)部為板塊,既各司其職,又密切對(duì)接”的這個(gè)模式。所謂的新通道,非常有新意,那就是以《簡(jiǎn)報(bào)》的形式把各條線、各塊的工作能進(jìn)行高速、及時(shí)的反饋。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)力度大。
學(xué)校在這方面最大的特點(diǎn)是緊扣住機(jī)制培養(yǎng)人這個(gè)特點(diǎn)。正如陳校長(zhǎng)自己所說,我們所講的“以人為本”不是以所有的人為本,而是以一個(gè)學(xué)校里真正能為學(xué)校發(fā)展作出貢獻(xiàn)的人為本。在這種思想指導(dǎo)下,制定了這樣四個(gè)東西,一是“青藍(lán)工程百分制考核標(biāo)準(zhǔn)”;二是“骨干教師評(píng)比考核標(biāo)準(zhǔn)”;三是“備課組考核標(biāo)準(zhǔn)”;四是“三維評(píng)價(jià)機(jī)制”。
我們認(rèn)為從抓考核入手,抓評(píng)價(jià)入手,來促進(jìn)教師自我內(nèi)化,自我提高,是抓到了點(diǎn)子上,是從高檔位來進(jìn)行師資建設(shè)的舉措。而且細(xì)看有關(guān)的考核的內(nèi)容,應(yīng)該說,一名教師在這樣的學(xué)校里如何發(fā)展,向什么方面發(fā)展有了很明確的指引。這就使得一個(gè)教師置身于學(xué)校以后,能準(zhǔn)確地找到自己的定位,來為學(xué)校作出自己應(yīng)有的努力。
尤其值得一提的是兩件事,一是“骨干教師評(píng)比機(jī)制”,隨著教育改革形勢(shì)的發(fā)展,學(xué)校內(nèi)部分配機(jī)制的改革勢(shì)在必行。而學(xué)校怎樣把錢用在刀口上,使得大多數(shù)老師的積極性得到調(diào)動(dòng),舉行骨干教師評(píng)比是一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)?做法。它能讓能人、真正在教學(xué)上投入精力的人、為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的人得到應(yīng)有的報(bào)酬和應(yīng)有的承認(rèn),這是尊重人、發(fā)展人的具體體現(xiàn)。另一個(gè)是備課組的考核機(jī)制,我們?cè)趯W(xué)校抓教學(xué)時(shí)有一個(gè)最深的體會(huì),即集體備課很難到位。其根本原因就是在集體備課過程中,各層次的老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)不完全相同。另外,各層次老師的水平也不相同。因此集體備課在很大程度上很難統(tǒng)一。而學(xué)校在這方面所呈現(xiàn)出的效果令人敬佩,他們的教學(xué)案是統(tǒng)一的,他們的課件基礎(chǔ)是統(tǒng)一的,他們的教學(xué)目標(biāo)和過程基本上是統(tǒng)一的。但在確定各方面統(tǒng)一的同時(shí),學(xué)校也十分強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師特長(zhǎng),在聽課過程中我們既能感受到教師集體備課的成果,又能領(lǐng)略到教師的個(gè)人風(fēng)格和特長(zhǎng)。
四、學(xué)校課堂教學(xué)思想新,效果好。
1、學(xué)校課堂教學(xué)目標(biāo)定位非常準(zhǔn)確。這主要體現(xiàn)在兩句話:一句是“高視點(diǎn)、低起點(diǎn)、夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力”,另一句是在高三年級(jí)所有教室前面呈現(xiàn)的“最基礎(chǔ)的最賦有生命力,最基礎(chǔ)的最具有遷移力”。隨著規(guī)模的擴(kuò)展,學(xué)生整體平均素質(zhì)在下降,盡管是重點(diǎn)高中,目前所收到的學(xué)生已是五、六年前下面老完中所招的學(xué)生,在這樣的形勢(shì)下,如何準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)顯得十分重要,如果定位偏了,失去了大多數(shù)學(xué)生,我們高考升學(xué)率上不去,同時(shí)也影響這部分學(xué)生將來的發(fā)展。作為學(xué)校,緊扣基礎(chǔ),是抓到了點(diǎn)子上。
2、學(xué)校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系立意新。隨著教改形勢(shì)的發(fā)展,隨著高考改革對(duì)課堂教學(xué)的要求有所不同,尤其要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,要能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到發(fā)展,從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展;谶@種理念,學(xué)校提出評(píng)價(jià)課堂教學(xué)體系的“四度”,即“師生的互動(dòng)度、學(xué)生的參與度、思維的發(fā)散度、學(xué)生的合作度”,這緊緊抓住了課堂教學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。如果真把這“四度”和老師平時(shí)的課堂教學(xué)聯(lián)系起來,并且執(zhí)行到位,那么學(xué)校老師的課堂教學(xué)就達(dá)到了目前所需要的最前沿。
3、在學(xué)校的課堂教學(xué)中,老師能充分運(yùn)用好新的媒體。多媒體教學(xué)在各年級(jí),各個(gè)課堂都得到了比較好的比較恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。關(guān)于媒體的應(yīng)用,尤其是液晶投影,有三個(gè)層次,一是知識(shí)最簡(jiǎn)單的重現(xiàn),二是把它用于展示過程,展示平常學(xué)生觀察不到或觀察不了的內(nèi)容。三是帶領(lǐng)同學(xué)用這個(gè)東西探究學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。在這三個(gè)層次上學(xué)校老師目前已把握得比較恰當(dāng)、比較好。該呈現(xiàn)就呈現(xiàn),該展示動(dòng)畫就展示動(dòng)畫,該讓學(xué)生探究就讓學(xué)生探究。
4、學(xué)校課堂教學(xué)通過“五課”推進(jìn),促進(jìn)課堂教學(xué)的深化和研究。學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)載體,讓不同層次、不同年齡的老師參與“賽課”、“摩課”,使課堂教學(xué)水平得到了很大的提高。
正是由于以上諸方面的原因,在這次所聽的70節(jié)課中,學(xué)校優(yōu)課26節(jié)、占37.2%,是比較高的。
五、學(xué)校高三年級(jí)工作細(xì),路子準(zhǔn)。
其實(shí),縣里高三年級(jí)的管理工作在全市早有所聞。在這方面的創(chuàng)新在全市和兄弟學(xué)校都曾留下過深刻印象,這次來以后再細(xì)細(xì)研讀陳校長(zhǎng)的報(bào)告,再仔細(xì)翻閱高三的有關(guān)資料,再參與高三課堂教學(xué)的聽課,讓我們更加領(lǐng)悟到學(xué)校高三年級(jí)工作的細(xì)致和路子的準(zhǔn)確。
印象最深刻的是三個(gè)方面。
一是分類推進(jìn)抓得實(shí)在。系統(tǒng)性、計(jì)劃性、針對(duì)性都相當(dāng)強(qiáng),三大工程一著不讓,“精英工程、明星工程、希望工程”,根據(jù)教師座談,以及學(xué)生座談反映,認(rèn)為教師與學(xué)生在這個(gè)過程中的對(duì)接非常到位,每個(gè)老師跟哪些人,怎樣指導(dǎo),落實(shí)得非常好!胺诸愅七M(jìn)”實(shí)際上是在目前規(guī)模擴(kuò)展后,一個(gè)年級(jí)20多個(gè)班級(jí)的管理中最難的,也是最需要解決的問題,而學(xué)校在這方面有了經(jīng)驗(yàn),值得我們學(xué)習(xí)。
二是高三管理中強(qiáng)化了對(duì)高考的研究。不僅對(duì)未來20xx年高考學(xué)校作了詳細(xì)的計(jì)劃和安排,就是對(duì)已過去的20xx年高考和《考試說明》等,也都進(jìn)行了具體的反思。在《報(bào)告》中提供了10個(gè)問題,即學(xué)校人針對(duì)高三管理思考的10個(gè)問題,這10個(gè)問題如果讓學(xué)校所有的教師都能有清醒的認(rèn)識(shí),我們可以預(yù)想,學(xué)校明年的高考一定非常輝煌。
三是高三管理十分注意加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)控,有很具體的舉措。如給學(xué)生寫激勵(lì)批語、讓每位學(xué)生都有座右銘,設(shè)立榮譽(yù)榜,以名生為宿舍命名,請(qǐng)專家輔導(dǎo)等等,聽起來都很有新意,做起來也確實(shí)很有效果,特別是作為高三年級(jí)的學(xué)生,在大容量的教學(xué)面前如何能樹立信心,保持長(zhǎng)久的意志和不懈的精力,像學(xué)校這樣的激勵(lì)工程都發(fā)揮得很到位。
由于來學(xué)校時(shí)間較短,我們僅僅能夠走馬觀花,對(duì)陳校長(zhǎng)的辦學(xué)思想的理解還不夠到位,加上我們?cè)诒硎錾弦苍S還不夠準(zhǔn)確,所以敬請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
下面我想把我們?cè)谝晫?dǎo)過程中所發(fā)現(xiàn)的、需要與學(xué)校進(jìn)行商量的幾個(gè)問題提一下。在檢查過程中,我們認(rèn)為有以下三個(gè)方面問題需要進(jìn)一步加以研究和落實(shí)。
1、在培養(yǎng)新教師、年輕教師方面再下功夫。
為什么這樣說,有兩點(diǎn)依據(jù):一是在聽課過程中,共聽了70節(jié)課,其中有10節(jié)青年教師的課屬于一般課,占1/7,這個(gè)比例略高一點(diǎn)。二是在聽課過程中,我們感覺到有兩點(diǎn)不足:一是青年教師對(duì)學(xué)校提出的狠抓基礎(chǔ)的理解不很準(zhǔn)確,不很到位。二是在一些青年教師的課上,講風(fēng)還比較盛,這在所進(jìn)行的學(xué)生測(cè)評(píng)中也有所體現(xiàn)。為了適應(yīng)新的高考形勢(shì),課堂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性顯得尤為重要。而這一切都表明我們?cè)谇嗄杲處煹呐囵B(yǎng)方面要再花功夫。這不是學(xué)校的錯(cuò),學(xué)校的理念是非常準(zhǔn)確的,而這些理念如何變成教師,尤其是青年教師的教學(xué)行為,需要學(xué)校再做工作。
2、要積極做好新課程實(shí)施的準(zhǔn)備工作。依據(jù)是從學(xué)生問卷中體會(huì)到的,“學(xué)生問卷”里有這樣幾個(gè)問題比較突出。一是“你感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,心理壓力大”,有20個(gè)同學(xué)認(rèn)為
是這樣;“你在學(xué)校參加了興趣小組活動(dòng)了嗎”,有23人說“沒有”;“你每學(xué)期到校外參加實(shí)踐活動(dòng)嗎”,有30人回答“沒有”;“你每學(xué)期到校圖書館借書不超過5本嗎”,有50人認(rèn)為“是”。這些都表明:學(xué)校在認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí),要進(jìn)一步整合和開拓學(xué)校現(xiàn)有的教育資源,要積極在新課程實(shí)施方面做工作,尤其是利用新課程實(shí)施前的時(shí)機(jī),充分調(diào)動(dòng)教師實(shí)施新課程的理念。
3、加快體育場(chǎng)地的整合,保證學(xué)生體育活動(dòng)的正常開展。尤其是高三年級(jí),目前由于條件限制,沒有辦法上課間操,而高三的體育活動(dòng)必須有一定的保證。
教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)4
20xx年3月13日至3月21日,我鄉(xiāng)教研室對(duì)所轄9處小學(xué)的教學(xué)工作視導(dǎo)。期間對(duì)各校的課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了查評(píng),同時(shí)還查看了各校教研組活動(dòng)過程材料。現(xiàn)根據(jù)鄉(xiāng)教研室統(tǒng)一安排,對(duì)視導(dǎo)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、主要成績(jī)
。ㄒ唬、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)
1、學(xué)期開始各年級(jí)全鄉(xiāng)各學(xué)科都按時(shí)制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并努力做到教學(xué)目的明確,課時(shí)劃分科學(xué),教學(xué)進(jìn)度清楚,時(shí)間分配合理,各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃,并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。
2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做到學(xué)科教學(xué)目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學(xué)科特點(diǎn)清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)清楚,學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。
(二)、備課
1、教師備課基本都能做到備課程標(biāo)準(zhǔn),備教材,備教學(xué)內(nèi)容,備學(xué)生實(shí)際,備教學(xué)方法,備教學(xué)手段及教具,備教學(xué)練習(xí),備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。
2、教師都能上課前寫好教案,教案環(huán)節(jié)規(guī)范、齊全。課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)、有效反思。做到超前一周備課、教案字清楚整潔。(三)、課堂教學(xué):
在每處學(xué)校均分別進(jìn)行了隨機(jī)隨堂聽課,從所觀課堂教學(xué)來看,大多數(shù)教師課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)目標(biāo)確定合理,教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn),讓學(xué)
生親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,并注意“三環(huán)節(jié)”教學(xué)的體現(xiàn),課上進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查及限時(shí)作業(yè)。通過課后當(dāng)堂檢測(cè)情況來看,學(xué)生書面答卷或口頭問題回答的準(zhǔn)確率較高,說明目標(biāo)達(dá)成度高,教學(xué)效果明顯。課堂教學(xué)較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)躍華、大楊學(xué)校邢為康等。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
(1)書面作業(yè):通過檢查的的書面作業(yè)體現(xiàn)出學(xué)生書寫認(rèn)真、準(zhǔn)確率高,教師批閱仔細(xì),有一定數(shù)量鼓勵(lì)性評(píng)語。各校均建有專門的錯(cuò)題集,及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)題訂正復(fù)批,是各校的一大亮點(diǎn)。書面作業(yè)方面較優(yōu)秀的有熊家學(xué)校楊曉嬌、實(shí)小劉紅英、劉寨學(xué)校張愛芹等。
(2)實(shí)踐性作業(yè):多數(shù)學(xué)校能夠體現(xiàn)實(shí)踐性作業(yè),所查熊家小學(xué)、徐樓小學(xué)的實(shí)踐性作業(yè)數(shù)量足、內(nèi)容豐富、分類明細(xì),是所有學(xué)校中較為突出的。
(五)單元測(cè)試:多數(shù)學(xué)校教師能按進(jìn)度進(jìn)行單元把關(guān),且批閱認(rèn)真、學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò),裝訂整齊。較優(yōu)秀的有中心校費(fèi)麗艷、實(shí)小許淑梅、田家學(xué)校劉秋英等。
。┓謱虞o導(dǎo):各校均能認(rèn)真按照鄉(xiāng)統(tǒng)一制定的分層輔導(dǎo)要求設(shè)計(jì)分層輔導(dǎo)作業(yè)及練習(xí)、檢測(cè)題,批閱及時(shí)。特別是中心校輔導(dǎo)記錄,成績(jī)進(jìn)步對(duì)比細(xì)致用心,教師因材施教,認(rèn)真負(fù)責(zé)
。ㄆ撸└愫眯1狙芯,走科研興校之路。
我鄉(xiāng)重點(diǎn)抓了“集體備課說課”活動(dòng),認(rèn)真推廣“高效課堂”教學(xué)模式!罢J(rèn)真組織“聽課評(píng)課活動(dòng)”,倡導(dǎo)新課改精神。每學(xué)期組織3次校本研究活動(dòng),重點(diǎn)研究教育教學(xué)中存在的問題。今年我鄉(xiāng)按照市縣教育局精神,把推廣“高效課堂”當(dāng)成深化課堂教學(xué)改革的重中之重,采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的方式,加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師授課水平,把課堂還給學(xué)生,全面提升學(xué)生素質(zhì)。
我鄉(xiāng)還積極調(diào)動(dòng)老師們教科研的積極性,鼓勵(lì)老師們參與名師、骨干培養(yǎng)計(jì)劃,開展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、磨課、研課等交流活動(dòng),實(shí)施六項(xiàng)技能比武,鼓勵(lì)老師們撰寫教學(xué)論文和隨筆,積極組織教師參加鄉(xiāng)級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,課件評(píng)選等各類教研活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。
二、存在問題
1、課堂教學(xué):
部分學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不夠充分,未能使用多媒體輔助教學(xué),“三環(huán)節(jié)”教學(xué)理念體現(xiàn)不夠明顯,課堂無預(yù)習(xí)檢查,限時(shí)作業(yè)不能當(dāng)堂完成,更談不上當(dāng)堂評(píng)價(jià)反饋。個(gè)別教師將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)放置在新課伊始,效率底下。部分教師的課堂教學(xué)不能采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,有悖于科學(xué)及綜實(shí)學(xué)科的特點(diǎn),教學(xué)效率底。所聽部分班級(jí)課堂教學(xué)常規(guī)差,需要教師反復(fù)維持秩序方能進(jìn)行授課,足以說明平時(shí)教師對(duì)課堂常規(guī)的要求不嚴(yán),學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣太差。
2、作業(yè):
部分教師未提供書面作業(yè)材料,有無書面作業(yè)之嫌;個(gè)別教師書面作業(yè)數(shù)量少(僅做兩次),個(gè)別學(xué)校中高年級(jí)書寫用筆不規(guī)范,仍使用鉛筆,還有的一本作業(yè)中使用鋼筆、圓珠筆、中性筆、鉛筆等,顏色不統(tǒng)一,這說明教師沒有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求;部分教師的書面作業(yè)缺少激勵(lì)性評(píng)語,錯(cuò)題不能及時(shí)訂正復(fù)批。
3、單元測(cè)試:個(gè)別教師對(duì)試卷的批閱不仔細(xì),整頁只有幾個(gè)大對(duì)號(hào),錯(cuò)題不能訂正復(fù)批;極個(gè)別教師未使用等級(jí)評(píng)價(jià),仍采用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià);部分試卷裝訂不統(tǒng)一,散亂放置在一起。
三、改進(jìn)建議
1、課堂教學(xué):進(jìn)一步加大“高效課堂”研究力度,課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)檢查診斷要到位,課上限時(shí)作業(yè)要當(dāng)堂完成并評(píng)價(jià)反饋,切實(shí)提高時(shí)效性。督促教師認(rèn)真研究教材教法,吃透教材,根據(jù)自身實(shí)際及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),加大運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)力度,充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器器材進(jìn)行教學(xué),杜絕教學(xué)資源閑置浪費(fèi);采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。
2、作業(yè):
進(jìn)一步規(guī)范要求,提高學(xué)生書寫水平,認(rèn)真批閱、規(guī)范批閱,錯(cuò)題要及時(shí)訂正并復(fù)批,適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、單元測(cè)試:按進(jìn)度及時(shí)進(jìn)行單元把關(guān),試卷要與家長(zhǎng)見面,建議讓家長(zhǎng)在試卷空白處寫上家長(zhǎng)意見,這有利于教師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系,可促進(jìn)教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、其它幾點(diǎn)建議:
1、重視書法課教學(xué),提高學(xué)生書寫水平。
自本學(xué)年起,教育部規(guī)定36年級(jí)各設(shè)1節(jié)書法課,從所查9處學(xué)校來看,僅有兩處小學(xué)落實(shí)到課程表中,而其余學(xué)校均為看到,足以說明各學(xué)校對(duì)書法課的開設(shè)思想認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為可開可不開,這是極為錯(cuò)誤的。建議鄉(xiāng)教研室進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)書法課的管理力度,要求必須將書法課納入課程表,配備有書法特長(zhǎng)的教師擔(dān)任書法課教師,加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生書寫雙姿,
提高書寫水平。
2、夯實(shí)課堂常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
進(jìn)一步加大課堂常規(guī)教育,讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備、專心聽講、積極思考、大膽回答、認(rèn)真討論、細(xì)心作業(yè)等方面的好習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有利于提高課堂教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)校園文化建設(shè),提升教室文化氛圍。
從深入課堂聽課的過程中,看到的教室文化建設(shè)有空白點(diǎn),個(gè)別教室墻壁一片空白,無任何文化布置。建議加強(qiáng)班級(jí)、處室、走廊等墻面的文化布置,讓每一面墻會(huì)說話,都能產(chǎn)生育人的功效。尤其是讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,古詩詞誦讀,于潛移默化、“潤物無聲”中在學(xué)生心中根深蒂固。
總之,通過本次教學(xué)視導(dǎo),可以看出各校在教學(xué)管理方面所做的工作還是比較扎實(shí)的,也取得了一定效果,但仍有進(jìn)一步提升的空間,希望各校進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教師專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
【教學(xué)工作視導(dǎo)總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)范文12-15
小學(xué)教學(xué)工作視導(dǎo)反思10-25
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)12-06
小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)工作總結(jié)12-30
關(guān)于教學(xué)視導(dǎo)的工作總結(jié)模版12-10
上期常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)的工作總結(jié)11-11
初中數(shù)學(xué)視導(dǎo)的教學(xué)反思11-02