初三化學教學工作總結范文
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如靜下心來好好寫寫總結吧?偨Y一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的初三化學教學工作總結范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
初三化學教學工作總結范文1
在義務教育階段,九年級是所有學生面臨的第一個重要的人生轉折點;瘜W是九年級新開的學科,也是中考必考科目,直接影響到學生的升學。
今年,按照學校的工作安排,我擔任了九年級二個教學班的化學教學工作和實驗教學工作。我認為,化學是九年級新開學科,授課的關鍵在于引導并激發(fā)學生的求學積極性,將“要我學”轉變成“我要學”,一旦培養(yǎng)成學生的學習興趣,那么教學的困難就會變得很小。現(xiàn)將我對抓好九年級化學教學工作的幾點想法匯報如下,請各位同仁批評指正。
一、化學老師要扎實提高專業(yè)知識,形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。
影響化學教學質量的因素有很多,而化學教師是否具備扎實的專業(yè)知識是諸多因素中最重要的一個,“學高方能為人師”說的`就是這個道理。古人云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,也是要求教師必須具備扎實的專業(yè)知識。
教師具備扎實的專業(yè)知識才能在學生面前樹立一定的威信。比如說,當學生問你一些簡單的問題你卻解答不出來,學生就會認為老師不行,恨屋及烏,從而對本科目失去興趣。相反,如果學生問你很難的題目,你卻能巧妙地解答出來,愛屋及烏,學生因崇敬老師而對本科目產(chǎn)生濃厚的興趣。
要搞好化學教學,教師還必須具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。化學是一門專業(yè)性強的學科,對于一些化學專業(yè)術語,教師上課時要常用,學生聽多了自然就能記住,這樣可以達到耳濡目染的效果,學生在無形之中就掌握了很多知識。
二、向課堂40分鐘化學教學要效率。
課堂教學是我們的“主陣地”,合理支配好上課時間,可以收到事半功倍的效果。我認為要從以下幾個方面著手,提升課堂授課效率:
(一)課前認真?zhèn)湔n
備課時,要依照課程標準,確立教學目標,把握重點、難點,精心設計教學環(huán)節(jié)。
(二)上課時營造良好的課堂氛圍
首先,化學老師必須精神飽滿,充滿激情,才有可能帶動學生進入快樂的學習環(huán)節(jié)。其次,在授課過程中,化學老師要思路清晰,語言表達準確,突出重點,辨析易錯點、攻破難點。
三、努力建立良好的師生關系。
良好的師生關系對教學質量的提高,對學生的優(yōu)化發(fā)展都有積極的作用。為此,我有如下幾點建議:
(一)尊重學生的人格
以人為本,尊重學生,要求教師以平等的態(tài)度對待學生。在具體的化學教學中、在各班級具體事務的決策上,師生應該共同討論,老師應該鼓勵學生發(fā)散思維,獨立思考,提出自己獨到的見解,積極發(fā)揮學生的主動性。即使學生的見解或有偏頗,老師也應耐心地啟發(fā)誘導,動之以情,曉之以理,切忌打壓、斥責。尊重學生,可以使學生在信任中奮起,在溫暖中敞開心扉,使師生成為知心之友、忘年之交。
(二)學會欣賞學生
在我的理解中,每個學生都是一個富有個性特點的人,身上多少都會有閃光的地方,關鍵是你如何做發(fā)掘。輕易地傷害學生的自尊心,意味著扼殺人才;漫不經(jīng)心的冷眼和譏笑,無異于奪走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的學生,熟悉他們的性格、習慣、興趣、愛好、短長、潛能和心理狀態(tài)、家庭狀況以及缺失的成因,并做出客觀公正的評估,教師才能避免偏頗,給學生充分的尊重和關愛。
(三)寬容學生失誤
人的一生,就是一個不斷犯錯誤、總結經(jīng)驗教訓、避免再次犯誤的循環(huán)提升過程!叭藷o完人,孰能無過?過而改之,善莫大焉”,這是古圣人的見解。一個封建知識分子尚且有這樣的認識,作為新時代的我們,更應該在實際行動中予以體現(xiàn)。我一直認為,學生之間最大的差別不在于會不會犯錯,而在于犯錯過后的總結和體悟。學以明道,錯同樣也能明道,作為老師,我們的作用就是讓學生在犯錯后明白一定的道理,并總結出防范的經(jīng)驗,這既是建立良好師生關系的前提條件,也是作為人生導師的應盡義務。
總之,一年來我不管教給學生知識,而且也教給他們做人做事。同時,也從他們身上學到了許多,今后的工作中我會虛心向其他老教師學習和參加各種培訓,提高自己的專業(yè)教學能力,真正做到“干一行,愛一行”!
初三化學教學工作總結范文2
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習積極性,注重夯實學生的基礎,提高學生的學習成績,收到了較好的教學效果,F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下:
一、重視雙基教學,夯實學生基礎,培養(yǎng)學生的化學素質。
重視雙基教學,夯實學生基礎,讓學生從基礎著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學課本的知識內容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時,在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質。化學知識靠日積月累,化學素質的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧;瘜W教學中,要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發(fā)興趣,樹立信心
九年級化學是啟蒙課程,學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,在第一節(jié)課,我首先出示一塊手帕,讓大家猜想:用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,我微笑著沒有說話,把一塊手帕在酒精燈上點燃,熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,火滅了,手帕完好無損,同學們驚呆了。緊接著,我又變了幾個小魔術:魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等,同學們強烈感受到化學的魅力,帶著強烈的好奇心和求知_,我將他們帶入化學的王國。接下來,我就說,同學們我從不打聽大家以前的學習成績,化學是一門新課程,不存在什么基礎,在我的化學課堂不存在什么差生;瘜W是理科,但比數(shù)學、物理要好學的多,是理科中的文科,讓學生消除恐懼心理,只要想學好化學,從這堂課開始,你就能學好,大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭,高喊有;就在這一聲響亮的回答中,我和這些同學的合作就建立起來了,我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。
三、精心準備好每一堂課,提高教育教學水平。
以認真負責的態(tài)度,強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神,精心準備好每一堂課,在課前認真鉆研教材和教法,根據(jù)學生的實際情況,精心選題,上課時注意突出重點、突破難點,使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,使學生能通過化學課的學習,不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長,不但提高了學生的學習水平,而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、幫助學生改善學習態(tài)度,改進學習方法,提高學習效率,提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不同之處,在于它雖然是理科學科,在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,比如,許多的`化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中,注意向學生傳授學習方法,幫助學生改善學習態(tài)度,改進學習方法,提高學習效率,以提高學習成績,收到了很好的教學效果。
另外,重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和信息反饋,及時講評,以增強作業(yè)效果。同時,對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學生
回顧我的教學工作,我一直以來都能全身心地付出,雖然伴隨著很多挫折和無奈,但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新,學海無涯,藝海無邊。今后,我要進一步加強自己的修養(yǎng),不斷提高自己的教學水平,做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛。
初三化學教學工作總結范文3
在忙碌中一年過去了,這一年中,在學校各級領導的指導和支持下,我順利地完成了各項教育教學任務,現(xiàn)將本學年的工作總結如下:
一、運用學案式教學
在本學年,我認真學習“學案式”教學理論,并在教學中運用,改變教學觀念,以學生為主體,引導學生自主學習,讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲。練習的設計上要有層次性,梯度性,題目由簡到難,層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點,是每個學生都有收獲。每節(jié)課后認真寫出教學反思,發(fā)現(xiàn)教學中的不足,總結經(jīng)驗、吸取教訓,不斷提高自己的教學技能。
二、提高學生學習化學的興趣
化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗,它能使學生發(fā)生興趣,在課堂教學中,我認真組織好實驗教學,在演示實驗中,引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,學會在實驗中觀察和考慮,引導學生了解現(xiàn)象與物質的實質和其變化的規(guī)律;結合教材內容,組織學生進行相關的實驗探究,讓學生通過親身的探究性實驗活動,激發(fā)化學學習的興趣,增進對科學的情感,理解科學的實質,學習利用實驗進行科學探究的方法,初步形成一些科學探究的能力。
三、努力做好復習總結工作
九年級化學是中考科目,要想提高教學質量,一方面,學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,學生的應變能力一定要強。因此必需扎扎實實打好基礎,教學中力求每章節(jié)過關,做好每個階段的復習工作,對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),盡量協(xié)助學生進行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和和時批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比方說培提優(yōu)補差工作,是正常教學工作的有力和有效的補充,對學有余力的學生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,要做到耐心細致、百問不厭,利用課外時間給他們輔導。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內容,在平時教學中,要讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。多角度對學生的`知識與能力進行培養(yǎng)。
四、缺乏和努力方向
⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,對學習不能和時學有所得,就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,與學生的接觸時間相對較少,與學生進行推薦的時間和渠道相對較少。今后的教學中,對學生要從頭到尾都充溢信心和信任,對學生要既要鼓勵也要鞭笞。
、圃鷮崒嵈蚝没A,拼命趕進度不可取。抓基礎知識,就是要抓化學課本知識,教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識的掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
、亲セ炯寄,要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力,激發(fā)學習化學的興趣。
初三化學教學工作總結范文4
本學期我擔任初三5—8班4個班的化學教學,兼初三年的化學備課組長,并擔任新教師楊夢凰老師的指導工作。通過一學期的認真努力、扎實苦干,各方面取得較好成績。
一、課堂教育教學質量顯著提高
本學期我以活化、優(yōu)化、個性化為導向,聯(lián)系學生實際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實際,抓好知識的應用,深化課堂教學改革,強化教學過程中的相互學習、研討,培養(yǎng)學生學習化學的`興趣并感悟化學的科學魅力與價值。
二、主持教學研究工作,成績顯著
本學期擔任初三化學備課組長工作,我以身作則帶領全組教師認真開展教學研究,制作優(yōu)秀課件,資源共享,共同討論了多個教研專題,按學校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
三、教學中的學科滲透
根據(jù)初三化學的學科特點,我在教學中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點,使學生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績明顯
針對我校學生基礎較差的實際,課堂教學中我盡量面向全體學生,讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習,同時又因材施教,加強學習方法的指導,對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生,指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生,重點指導他們良好習慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導,鼓勵后進生的學習信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
五、開展活躍的興趣小組
開學伊始,各班挑選出3—5名同學組成化學興趣小組,每周按計劃開展一次有意義的化學實驗活動,這大大調動了學生對化學的求索興趣,開拓了學生的化學視野,活躍了學生的課外知識。并組織走出校門調查自來水的生產(chǎn)過程,收集、探究金屬與金屬礦物,探討本地的燃料與燃燒情況,使學生聯(lián)系實際更好地掌握化學的研究方法。
總之,一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經(jīng)驗和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!
初三化學教學工作總結范文5
本學期我擔任九年級(2)、(7)、(8)三個班的化學教學工作,按教學計劃順利完成教學工作任務。教學中從實際出發(fā),注重全體學生在原有基礎上提高化學學習成績,為了能進一步的提高教學質量,中考中取得更好的成績,現(xiàn)總結一學年來的教學工作經(jīng)驗。
一、扎實基礎,不趕進度:
本學期是中考最關鍵的學期,學生要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識,就是以化學教材為依據(jù),教學中力求每單元過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,學生對化學的知識掌握能力不同,教師應針對學生實際情況因材施教,盡量降低學困生。那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然造成學生對知識的“消化不良”,甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。其次,在教學中注重夯實學生的學習基礎,抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,多給機會讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗能力,我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,解決具體的實際問題,逐步形成科學探究能力,同時培養(yǎng)學生的化學基本素質。
二、聯(lián)系實際,知識應用:
在復習時,要多渠道、多方面的吸收、了解與教學內容有關的信息。可以通過課外書籍、看報紙、聽廣播、看電視、上網(wǎng)各種方式,了解世界上發(fā)生的重大事件,關心環(huán)境的變化,經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步。中考試題涉及社會熱點內容,從多角度對學生的知識與能力進行考查。讓學生有時間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會,用化學視角去觀察問題和分析問題,學以致用。
三、課堂教學,大綱為準:
深化課堂教學改革,鉆研教學大綱。教材處理的深度、廣度如何把握?很多學生學習習慣差,大多厭學、排斥教育,如何轉變他們?我邊學習邊摸索,我認真學習《中學化學課程標準》,領悟新的教學理念,轉變教學觀念,讓自己的教學符合課改理念。在化學課堂教學中,要想在有限的時間內提高課堂效益,必須精心的備課,既把握教材,又知曉學生的學習接受能力;既要激發(fā)學生對化學學科的學習興趣,更要關注學生對知識的掌握程度,精心設計課堂練習,加強對學生的學習方法的指導。這樣,學生的學習成績一定會大幅度提高。強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流,提出不足之處,以求達到要好的課堂效果。
四、復習中考,提高效率:
1、理解中考精神,制定復習計劃:
根據(jù)學生實際,第一輪復習主要是單元復習,要抓住每單元的知識體系、主要實驗和重要的知識點及其應用這三方面內容進行簡要的梳理。教學大綱里要求“掌握”的知識點,一般是穩(wěn)定的,而且是應用中考查的考點;要求“理解”的知識點,多半是常見的與日常要聯(lián)系實際的考點;要求“了解”的知識點,常作為基礎題的考點。教師要緊緊圍繞中考信息,研究近年來的中考試題,抓住重點,琢磨哪些知識在復習的時候需要補,怎么補,力爭少走彎路,不走錯路。第二輪復習著重對物質構成的奧秘與變化、身邊的化學物質、實驗科學探究、從量的角度認識化學等四大塊的專題復習,踏實夯實學生的基礎。著重對初中化學的基本思想、方法進行概括,訓練學生的`應變能力,并貫穿適當?shù)念}型訓練、綜合訓練,著重提升學生的綜合能力。最后是沖刺,主要是回歸課本、查漏補缺,并進行合適的考前應試輔導。
2、激發(fā)學生興趣,提高復習效率:
每堂復習課一開始,要求教師要創(chuàng)設一定的情境,如我課前出幾道化學謎語讓學生輕松猜一猜,身臨其境,讓思維進入狀態(tài)。課堂上不能只是老師講,學生聽,將采用多種教學方法和手段激活學生思維,復習時,按照分塊的要求進行分工,將每一塊的考點、知識點以問題的形式列給學生,并給學生指明重點應熟練掌握的知識點以及中考的熱點,學生只需花費較少的時間,就可以掌握本塊的重要內容。不猜題、不壓題、不讓學生做死題,少走彎路,以求實效。不隨意降低要求,也不能隨意拔高,要把握好知識掌握的“度”,促進全體學生的健康和諧發(fā)展。結合模擬,做到?jīng)_刺有力在迎考復習最后階段,適當進行綜合練習和模擬測試是很有必要的。這種練習次數(shù)不要太多,但對每一次綜合練習和模擬測試都要認真對待,并且及時歸納正誤得失,適當進行糾錯練習。相信這樣會對中考有很強的針對作用。
五、努力做好復習總結工作:
在中考復習備考中,教學中緊扣課標要求、考試說明,利用教材內容,面向全體學生,創(chuàng)造情境,設疑破難,經(jīng)常進行教學反思。教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的復習階段的關系。在復習的最初階段中基礎是排第一位,其次是能力和心理;在復習的中間階段這三者中能力排第一位,其次是基礎和心理;而在復習的最后階段則以心理為第一位,其次才是能力和基礎。復習過程中,學校在學生心理輔導方面也做了不少的工作。在臨考的最后階段,要特別注意學生考試狀態(tài)的調節(jié),要特別防止學生在出現(xiàn)狀態(tài)下滑的情況下應考。
總之,搞好總復習對提高教育教學質量是不言而喻的,總復習是一個系統(tǒng)而又復雜的工程,只有結合學校實際,結合學生實際,打牢基礎,利用自編題目和適當?shù)馁Y料,采用靈活有效的教學方法,把每堂課都落到實處,對學生充滿信心和信任,通過師生的共同努力,中考中取得較好的成績。
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