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小學數(shù)學教學工作總結

時間:2024-09-03 02:11:51 教學工作總結 我要投稿

2022年小學數(shù)學教學工作總結

  總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以促使我們思考,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的2022年小學數(shù)學教學工作總結,希望對大家有所幫助。

2022年小學數(shù)學教學工作總結

2022年小學數(shù)學教學工作總結1

  這個學期擔任五年級的數(shù)學教師,從心理上有了準備,畢竟對知識比較的了解,有必須的經(jīng)驗。然后對于新的學生也是更加的了解了。

  一、就這個學期的教學工作做個總結,不斷反思,不斷改善,能夠更好的工作。

  首先,在起初的教學工作中,可能過于重視學生前期學習的態(tài)度和計算,課程進度稍微有些慢,所以到月考的時候沒有到達相應的進度,導致學生成績不好,影響到學生的學習信心,同時也對教學的計劃有必須的影響。

  課堂上,能夠把握學習目標和學習重難點,吸取以前滿堂灌的缺點,更多的提問學生來回答,鼓勵學生說出自我的想法、見解。更多的關注所有的學生,提問那些后進生,讓他們更多的參與到教學中來。

  因為學生是從四年級升到五年級,課堂作業(yè)的要求有所變化,所以對于學生作業(yè)的要求也花費了必須的時間,平時的作業(yè)量也就沒能到達嚴格的規(guī)范標準,這也是教學工作中出現(xiàn)的問題。

  對于學生的家庭作業(yè)檢查更加的認真,要求更加嚴格。對學生進行細致的分組,選取兩個課代表,開學時跟課代表和小組長進行談話、分工,提出檢查作業(yè)、收交作業(yè)的要求,把好收作業(yè)的關。這樣學生的`家庭作業(yè)都能夠按時、按量的完成。同時,要求學生的家長檢查簽字,如果發(fā)現(xiàn)有個別學生作業(yè)完成的不好,及時跟家長溝通、及時與學生交流,督促學生認真完成作業(yè)。

  經(jīng)過月考之后,我適當?shù)恼{(diào)整計劃,保證課程進度的同時,加強專項的訓練。讓學生將課本練習統(tǒng)一寫在練習本上,便于檢查。然后每個單元結束,要求學生進行系統(tǒng)的整理總結,構成特色作業(yè)。一方面提高學生的學習興趣和樂趣,另一方面使得學生在制作的過程中到達系統(tǒng)整理知識的目的。

  加大課堂作業(yè)的次數(shù),精簡課堂作業(yè)的數(shù)量。課堂作業(yè)能夠很快的幫忙學生掌握所學資料,并且能夠幫忙鞏固已學的資料。堅持每一天寫課堂作業(yè),這樣也就能夠推進教學進度,根據(jù)學生課堂作業(yè)的情景,放慢或者進行新課的講授。為了能夠及時的進行批改糾錯,精簡課堂作業(yè)的量,避免學生的作業(yè)壓力,同時又不會影響到作業(yè)的效果。讓學生養(yǎng)成習慣,定時定量的訓練,練習新知,鞏固舊知,及時批改,及時訂正。

  二、總體上,在規(guī)定的時間內(nèi)完成了總體的教學任務,學生掌握了基本的學習資料和方法,學習效果良好。

  可是教學中也存在必須的不足。對于個別學生的作業(yè)格式要求不夠,一些學生書寫很不工整。

  單元檢測沒有及時的完成,應當在每單元結束之后根據(jù)學生的掌握情景進行單元檢測,查漏補缺,穩(wěn)扎穩(wěn)打。

  一些學生在檢測中反應的問題沒能夠及時的進行一對一的指導,學生可能會對錯誤的理解根深蒂固。

  單元檢測的反饋補錯沒有全部不遺漏的完成,由于時間問題和學生的應對面交流不夠充分。

2022年小學數(shù)學教學工作總結2

  一學期就要結束了,本學期,我從各方面嚴格要求自我,結合本校條件和學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的提高,現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。

  一、認真鉆研業(yè)務

  這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教,和他們一齊探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的,四年級數(shù)學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。比如:用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù),什么時候積最大,什么情景下積最小。教學中很難讓學生明白。

  二、創(chuàng)設良好的學習情境

  創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。僅有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創(chuàng)設教學情境,有效地調(diào)動學生主動參與教學活動,使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。經(jīng)過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū),促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中,發(fā)展智力。

  三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化

  1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

  2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性,經(jīng)常當面批改,個別輔導。

  3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

  4、注重與學生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械腵紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學生進取大膽地說出自我的想法。

  四、尊重學生個體差異

  針對本班的知識基礎和學生情景,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調(diào)動學生的進取性,我采用了爭做小教師的策略,讓本事強的學生輔導成績差的學生,既為教師減負,又培養(yǎng)學生的本事,既能充分調(diào)動學生的進取性,又能讓不一樣程度的學生分次到達學習要求,效果比較明顯。

2022年小學數(shù)學教學工作總結3

  小學數(shù)學這門學科,其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點,這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味,索然無趣,學而生厭。作為一名稱職的數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境,使抽象的數(shù)學知識具體化,變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學中的一些經(jīng)驗總結。

  一把游戲引入枯燥的練習

  我們知道,計算練習一直是常規(guī)的基礎性教學,但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢?一位教授曾經(jīng)說過:在義務教育階段,數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好,讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此,我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂,通過游戲情境創(chuàng)設,可以增強學生練習計算的濃厚興趣,提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性,從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。

  通過創(chuàng)設游戲情境,把計算練習融入到孩子喜聞樂見的游戲中。將所有的枯燥練習安排在一個個游戲環(huán)境中,在孩子們?nèi)硇牡赝度胗螒虻倪^程中潛移默化地進行了計算訓練。計算變得其樂無窮,妙趣橫生,孩子不再把計算作為一種負擔,數(shù)學課堂成了他們快樂的家園,孩子的身心得到和諧健康的發(fā)展。

  二、通過動手操作來學習新知

  新課程標準指出,數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作,培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中,如能恰當?shù)亟M織學生使用學具,開展實際操作活動,不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力,更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力,營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍,有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。

  在課堂活動中,學生通過動手擺棋子加深了對方向的認識和理解。又利用自己制作的方向板,尋找好朋友的位置,加深對方向知識的具體運用能力。

  讓孩子經(jīng)歷動手操作的實踐過程,充分調(diào)動了學生的學習積極性,同時也讓學生的動手能力得到發(fā)展。它把學生帶進了一個學習知識、動手實踐的全新天地。它不但能培養(yǎng)學生具體的操作技能技巧,而且對于學生認識能力、思維能力、創(chuàng)造才能的發(fā)展以及情感的培養(yǎng)都有著重要意義。讓學生用自己的身體去親自經(jīng)歷,用自己的心靈去親自感悟,這不僅是理解知識的'需要,更是激發(fā)學生生命活動,促進學生生命生長的需要。

  三、創(chuàng)設身臨其境的數(shù)學情景

  數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的概括反映,數(shù)學來源于實際生活,生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結晶了的現(xiàn)實生活,與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說,他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的,淺層次的。

  因此,教師應努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學,能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境,并注重從生活中提煉教學內(nèi)容,引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段,來創(chuàng)設生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境,引導學生在具體情境之下解決生活問題,使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值,增強應用意識,從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。

  這里需要指出的是:教學過程的情境雖然貼近學生的日常生活,但是卻停留于單純的靜態(tài)畫面。一方面無法將學生的注意力牢牢吸引;另一方面無法給孩子身臨其境的感覺,學生缺少收集信息的動力。于是,采用多媒體教學并配以動畫和聲音。不僅大大提高了學生的學習興趣,將學生的注意力牢牢控制在課堂之上,同時,讓學生感受更生動、自然的情境場面,能讓他們體會什么才是生活中的數(shù)學。

  總而言之,在數(shù)學教學中我總是想方設法創(chuàng)設一些情境來生動活潑的進行教學。情境可以讓孩子在自己感興趣的環(huán)境下進行學習,提高學習的主動性和積極性。情境不是固定不變的,學習是一種不斷變化逐漸發(fā)展的過程,隨著學習過程的變化,學習內(nèi)容的變化,情境也得以相應的變化。所以,數(shù)學情境的創(chuàng)設,應隨著學習的過程、學習的內(nèi)容、個性經(jīng)驗的變化而隨機應變。根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的實際情況,創(chuàng)設游戲情境、操作情境、問題情境或是生活情境服務于學生的學習。有時,幾者相互滲透更利于學生的數(shù)學學習,同時也讓我們的教學情境變得多元化。一些生動、直觀的形象有效地呈現(xiàn)在孩子面前,喚醒了孩子記憶中的有關知識、經(jīng)驗和表象,讓課堂變得格外靈動?v觀我的科改之路,我有了欣喜的收獲,也發(fā)現(xiàn)了不足。在以后的教學中我將繼續(xù)開拓創(chuàng)新再接再厲。

2022年小學數(shù)學教學工作總結4

  在本學期的數(shù)學教學工作中,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,進取探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路結合起來,從各方面嚴格要求自我,進取向同行請教,F(xiàn)對本學期教學工作作出總結如下:

  一、備課方面

  認真?zhèn)湔n,我認真研讀課程標準,根據(jù)學生的實際情景設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,寫好教學反饋,認真按搜集每課書的知識要點。

  二、教學方面

  增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得簡便,學得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、提高業(yè)務水平方面

  在教學中如有疑慮,我能虛心請教老教師及其他教師。我經(jīng)常在辦公室里與其他教師互相探討教學上的各種教法,遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他教師的意見,學習他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自我的不足,征求他們的`意見,改善工作。

  四、作業(yè)批改方面

  在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。

  五、培優(yōu)轉差工作

  在課后為不一樣層次的學生進行相應的輔導,以滿足不一樣層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  六、培養(yǎng)學生的學習習慣

  在課堂上,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。有個別同學學習習慣還未養(yǎng)成,為了解決這一系列問題,我從提高同學的學__取性入手,根據(jù)學生的學習成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。為他們定下學習目標,時時督促他們,對于個別后進生幫忙他們找出適合自我的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練、認真聽講的習慣,構成了良好的學風。

  七、不足之處及今后的改善措施

  應調(diào)動學生更大的進取性,在教學中進一步的做到精講多練,在教學方法上形式再多樣一些,在教學水平上再提高一些,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善,不斷提高。

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