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校本教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-10-13 08:17:23 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

校本教學(xué)工作總結(jié)范文

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,快快來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的校本教學(xué)工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

校本教學(xué)工作總結(jié)范文

校本教學(xué)工作總結(jié)范文1

  一、本人在課程開發(fā)和構(gòu)建上秉承了如下幾個原則:

  本學(xué)期擔(dān)任了四年級《布貼畫》的校本課程的教學(xué)工作,學(xué)期即將來臨,本人現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下:

  (1)導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則。校本課程開發(fā)必須在國家課程計劃框架內(nèi),謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致,防止與國家課程必修、選修模塊簡單重復(fù),防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。

  (2)時代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育資料應(yīng)及時反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時代文化趨向,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

  (3)地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨特性與差異性為出發(fā)點和歸宿,充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,反映地方或?qū)W校文化,充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學(xué)生發(fā)展需要。

  (4)選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)資料要有可選擇性,學(xué)生能夠根據(jù)自我的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料,發(fā)展學(xué)生個性,提高實踐本事,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  (5)簡約性和通俗性原則。校本課程在課程資料組織或教材編寫中,應(yīng)注意精選資料,合理編排。資料呈現(xiàn)形式應(yīng)當(dāng)活潑多樣,通俗易學(xué)。

  二、課程在實施過程中本人注意了如下幾點:

  (1)倡導(dǎo)課程整合,拓寬學(xué)生視野,克服由于各學(xué)科彼此獨立對個體施加影響所造成的知識割裂,讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀、真實。

  (2)突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗出發(fā),注重實踐性。在教學(xué)實施過程中要充分供給有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,讓學(xué)生有感受和體驗的過程,密切課程與生活的聯(lián)系。

  (3)加強情境教學(xué)。教學(xué)過程中,可利用文字材料、模型、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境,并經(jīng)過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動。要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動,提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實踐的合理性。

  (4)關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性。在教學(xué)實施過程中,應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計的合理性,反對教師照本宣科,多采用生活實踐、實驗操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式,把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來,促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的本事。

  (5)進(jìn)取探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的興趣、需要、經(jīng)驗、本事在學(xué)習(xí)中整合提高。

  三、到達(dá)了期初制定的課程目標(biāo)

  1、根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,促進(jìn)學(xué)生的個性成長。

  2、拓展學(xué)生知識領(lǐng)域,增進(jìn)學(xué)生對自然、社會和文化的認(rèn)識和理解,提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng),發(fā)展批判性思維本事、創(chuàng)新精神和實踐本事。

  總的來說,本學(xué)期的.校本課程的實施,以調(diào)查活動為載體,供給了學(xué)生親近自然、探索自然的機會,培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察本事、探索精神和戶外活動本事,養(yǎng)成了環(huán)境職責(zé)感和環(huán)境友善行為。

校本教學(xué)工作總結(jié)范文2

  本學(xué)期本人參與學(xué)校音樂校本教學(xué)工作,經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和實踐現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

  一、“聲樂教學(xué)”音樂校本課程教學(xué)的成功:

  為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,按學(xué)校的計劃,我開設(shè)了大聲樂教學(xué)”音樂校本課程。每周三下午第七節(jié)上課,平時課外活動時間訓(xùn)練。學(xué)習(xí)聲樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的初中生來說,學(xué)習(xí)唱歌對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。學(xué)生們平時就對唱歌很感興趣,在教學(xué)中一般難度不大,只是民族唱法的教學(xué)稍微難一點。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),現(xiàn)在學(xué)生愉快地掌握民族歌曲的演唱方法和技巧,能唱出幾首難度不等的歌曲。

  在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們在學(xué)習(xí)中互相比較、互相交流,構(gòu)成一種玩中學(xué)、學(xué)中玩的愉快學(xué)習(xí)氛圍。合唱訓(xùn)練學(xué)習(xí)時學(xué)生能全身心的融進(jìn)音樂中,使整個身心都受到熏陶,是一種難得的美感享受,也是一種凝聚力的完美體現(xiàn)。學(xué)習(xí)過程培養(yǎng)了隊員們的自信、自律、積極向上的良好品質(zhì)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們在不同方面都有了很大進(jìn)步。

  二、教學(xué)中存在的不足和反思:

  1、學(xué)生音樂基礎(chǔ)差,練習(xí)時間不足:

  有些學(xué)生沒有經(jīng)過一些音樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,音樂音樂基礎(chǔ)差,所以在學(xué)習(xí)中往往會遇到一些困難,所以再今后的教學(xué)工作中,我會多加強音樂素養(yǎng)和樂理方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),從而彌補學(xué)生基礎(chǔ)差的問題。還有學(xué)生平時的學(xué)習(xí)太忙,沒有時間去認(rèn)真系統(tǒng)練習(xí)也會影響到學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí),其實每天學(xué)習(xí)累了的時候,練習(xí)一會既調(diào)整了學(xué)習(xí)狀態(tài),也練習(xí)了一門技能,何樂而不為呢?主要這個問題主要還是在學(xué)生和家長的觀念上。

  2、學(xué)校的硬件建設(shè)還須加強:

  希望今后能夠加強各個方面的配備,比如電腦投影多媒體等設(shè)施過于陳舊,以及購置部分光盤音像資料、聲樂學(xué)習(xí)教程書籍等供教師輔助教學(xué)和學(xué)生參考。

  3、自身水平還有待提高:

  在今后要多加強自己的專業(yè)技能,多學(xué)習(xí),多充電,以提高自己的專業(yè)水平,從而更好的去教授學(xué)生更多的知識和技能。

  音樂教育是實施德育、美育、進(jìn)行音樂文化素質(zhì)教育的必修課。法國大文豪雨果說:“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué)、一把是文字、一把是音樂!敝袑W(xué)音樂教育對促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面和諧、主動的發(fā)展有不可替代的作用。把培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操,健全的人格和良好的審美創(chuàng)造能力作為重點。

  通過總結(jié)和反思,相信在今后的教學(xué)上我會更踏實、認(rèn)真,希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,不但學(xué)習(xí)一門技藝有所收獲,而且也能放松身心、陶冶情操,并為以后人生道路增添光彩。

校本教學(xué)工作總結(jié)范文3

  校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程,它是教師根據(jù)學(xué)生的需要,學(xué)生的興趣,本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程,它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想,主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、落實校本教研制度

  學(xué)校組織并確定研究內(nèi)容,全體教師共同參與的教學(xué)研究活動。如:教學(xué)年會、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。

  其次是“課的研究”,課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動,包括教師的備課、說課、聽課、評課的全過程的研究,其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動的重點。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

  二、重視教師個人學(xué)習(xí)和反思:

  教師要形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視分析和解決自己教學(xué)實踐中遇到的真實問題,克服被動性、盲目性;把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體形成一種新的教師職業(yè)合理方式,促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高,本著以上宗旨,學(xué)校具體做法如下:

  觀念是教育教學(xué)活動中最首位的。觀念是行動的靈魂,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的,確立新的教育觀念,是課程改革的首要任務(wù)。因此,在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實驗的首要位置。

  三、以嶄新的教師評價,鼓勵教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。

  在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán),教學(xué)評價也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評價新模式。

  我們認(rèn)為:新的對教師評價模式,要以事業(yè)心、責(zé)任感為核心,引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索能力的偏愛和關(guān)注,新模式應(yīng)強調(diào)教師評價的建設(shè)性和激勵性,尤其重視教師的自我評價。因此,我校將“建立以教師自評為核心的教師評價”做為新課改一項重要任務(wù)。

  總之,課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵,因此以新課程的理念為指導(dǎo),對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈,才能為課改提供堅實的基礎(chǔ)和有力的保障。

校本教學(xué)工作總結(jié)范文4

  本學(xué)期,我們五年級組選擇《小學(xué)語文閱讀快車》為教學(xué)的載體,開展了校本教學(xué)活動!缎W(xué)語文閱讀快車》是課內(nèi)知識的延伸和拓展,也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的有效載體。

  我們的做法:

  1、重視方法的指導(dǎo)!敖滩臒o非是個例子”。我結(jié)合語文教材,有選擇地把《小學(xué)語文閱讀快車》中的文章推薦給孩子,在學(xué)習(xí)過程中我強調(diào)學(xué)習(xí)方法的遷移運用,扶放結(jié)合,扎扎實實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  2、時間上保證。語文課上給予學(xué)生的課外閱讀時間甚少,一般都只是匆匆?guī)н^而已。一星期一次的校本課程,能讓學(xué)生靜心來閱讀課外的一些優(yōu)秀文章,慢慢地欣賞,細(xì)細(xì)地品讀。

  3、因材施教,小班化教學(xué)效果好。校本活動擁有小班化的教學(xué)優(yōu)勢。課上學(xué)生個體發(fā)言機會多,有利于激發(fā)學(xué)生的聽課興趣,增加學(xué)習(xí)的自信心。班內(nèi)更多的孩子在校本活動中擁有了更多的展示機會,促進(jìn)自主閱讀的能動性激發(fā)。

  存在的問題:

  1.語文校本課程的學(xué)員以中下游的學(xué)生居多,所以課堂上的節(jié)奏有些慢。

  2.學(xué)校有幾次活動安排在校本課程時間,所以影響了計劃的進(jìn)度。

  改進(jìn)的措施:

  1、采取分層教學(xué)等多種手段促進(jìn)校本課程的最優(yōu)化發(fā)展,讓不同程度的孩子在原有的基礎(chǔ)上都有不同進(jìn)步。

  2、開發(fā)豐富載體。對于一部分優(yōu)秀學(xué)生來說,《小學(xué)語文閱讀快車》滿足不了他們的閱讀,開發(fā)引進(jìn)適當(dāng)載體,豐富學(xué)生的閱讀量。

  3、有效積累。下學(xué)期適當(dāng)增加小練筆的次數(shù),讀寫結(jié)合。在培養(yǎng)閱讀能力的同時提高寫作能力。

校本教學(xué)工作總結(jié)范文5

  這學(xué)期我們開展了“線絨粘貼畫”綜合實踐課。在這十幾個課時中,學(xué)生們大膽動腦、動手制作出了他們以前從未做過的線絨粘貼畫作品。我們的作品內(nèi)容有:人物、動物、植物……

  我們的活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生對生活的觀察能力,對美好事物的欣賞能力,審美情趣有了很大的提高。學(xué)生喜歡這樣的課程,愛上這樣的課,對每一節(jié)課都充滿了期待,充滿了渴望。我們還制定了綜合實踐組的展示時間,展示學(xué)生自己的作品,這樣的做法,既補充了因課時少而不能完全教授給學(xué)生的知識,也擴大了學(xué)生的視野,讓學(xué)生在有效的時間內(nèi),能盡可能多的增長多方面的知識,從而提高學(xué)生的生活能力、審美情趣,促進(jìn)學(xué)生健康的身心成長。

  總之,既然我教這門課,就要在這上面動腦筋,想辦法。我的一切做法就是力爭讓學(xué)生通過實踐得到益處,讓他們在有限的課時里學(xué)到無限的內(nèi)容。既教給他們一些本領(lǐng),更要教給他們健康、向上的生活態(tài)度,這才是一個教師最高的追求。

  在教學(xué)工作中不可避免的還存在著許多問題,但這僅僅是一個開始,今后隨著經(jīng)驗的積累和各方面條件的進(jìn)一步改善和成熟,這項活動一定會有更加豐富的成果!

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