高中生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的高中生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　高中生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié) 1

　　我身為一名學(xué)生，在教室里讀了十年書，接受了十年的教育。在不久的將來(lái)，我也要像許許多的人們一樣步入社會(huì)，然后從事自己的某一職業(yè)堅(jiān)持三十年。一個(gè)人只有在為社會(huì)為國(guó)家為人來(lái)事業(yè)做出貢獻(xiàn)時(shí)，他的人生意義才有價(jià)值。所以我應(yīng)該好好想想自己的未來(lái)，為自己的人生做出規(guī)劃，然后朝著自己的目標(biāo)不斷努力，長(zhǎng)大成為一個(gè)有用的人。

　　第一方面：自我的分析評(píng)價(jià)

　　我平日里喜歡音樂(lè)，喜歡唱歌聽(tīng)純音樂(lè)，有時(shí)高興了自己吹弄吹弄笛子。但我知道，這只能是我的興趣愛(ài)好。小時(shí)的我曾一度想當(dāng)一名歌手，但隨著年齡的增長(zhǎng)，我覺(jué)得自己的理想不太符合實(shí)際。我身材比較瘦小，不適合做例如空姐飛行員之類對(duì)身高有要求的職業(yè)。我表達(dá)能力比較差，有時(shí)自己的想法不能很好地表述清楚，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)能力也不強(qiáng)，所以我不適合做教育工作者。我屬于那種比較較真的人，對(duì)一個(gè)東西可以花很長(zhǎng)時(shí)間去研究，同時(shí)我的膽子比較大，我喜歡冒險(xiǎn)喜歡刺激，喜歡接觸新事物，喜歡小動(dòng)物，充滿愛(ài)心。所以我覺(jué)得我比較適合科學(xué)研究方面的工作。

　　就目前為止，我最理想的職業(yè)是醫(yī)生，尤其是外科醫(yī)生。我希望長(zhǎng)大以后的我可以穿上白大褂成為白衣天使中的一員。每天當(dāng)我們?cè)谝粋�(gè)相對(duì)和平安定的環(huán)境里享受著國(guó)家給予我們一切的時(shí)候，我們不知道，在很多地方，許多人正因疾病無(wú)法醫(yī)治而死去。他們其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。有多少母親失去孩子，有多少家庭支離破碎。生命很頑強(qiáng)但也很脆弱。如果我能盡我所能，能去更多的挽救生命，那么就會(huì)有更多的孩子重新展露笑臉，更多的家庭重獲新生。在這個(gè)社會(huì)中有很多現(xiàn)象，有病人是多么多么希望自己能頑強(qiáng)的'戰(zhàn)勝病魔，也有醫(yī)生是多么無(wú)私的治病救人，當(dāng)然也有醫(yī)生為了一己私利謀財(cái)害命。我清楚地認(rèn)識(shí)到人們需要醫(yī)生，人們需要好醫(yī)生。一個(gè)人最大的價(jià)值莫過(guò)于奉獻(xiàn)。我愿意花一輩子的時(shí)間去做一名醫(yī)生，為生命的延續(xù)做出自己的努力，人們重獲健康時(shí)所展露的笑臉將是對(duì)我最大的回報(bào)。

　　客觀的自我分析，我從事醫(yī)生有如下優(yōu)勢(shì)：

　　1、我有愛(ài)心，我想這是醫(yī)生的首要條件。

　　2、我很勇敢，膽子大，不暈血不暈刀，這點(diǎn)也很重要，這保證我在遇到病情嚴(yán)重的病人時(shí)不會(huì)嚇得逃脫，不會(huì)亂了陣腳。

　　3、我有毅力，做事情我會(huì)堅(jiān)持不懈，這就保證我在手術(shù)臺(tái)上無(wú)論時(shí)間多久我都會(huì)堅(jiān)持，面對(duì)一項(xiàng)難題，無(wú)論多么困難我都會(huì)找到解決方案。

　　但我也有如下不足：

　　1、我的身材矮小，一般外科醫(yī)生都基本身材高大。

　　2、我比較粗心，做很多事情并不仔細(xì)，很多同學(xué)跟我開(kāi)玩笑說(shuō)我以后會(huì)把手術(shù)刀落在病人的肚子里。

　　3、我的頭腦比較簡(jiǎn)單，很多事情不能考慮周全。2、3兩點(diǎn)是很嚴(yán)重的弊病。因?yàn)檫@樣的我很容易造成醫(yī)學(xué)事故。

　　4、我做事慌張，性格不穩(wěn)重。醫(yī)生的手術(shù)室里很安靜，醫(yī)護(hù)人員們都很能沉得住氣，所以我要改掉自己毛毛躁躁的性格。

　　第二方面：自我的職業(yè)分析與評(píng)價(jià)

　　我之所以想當(dāng)醫(yī)生，有一個(gè)很重要的原因是我奶奶退休前就是一名醫(yī)生。我一直以我的奶奶為榮，所以我也希望能成為一名像我奶奶一樣的醫(yī)生。醫(yī)生的職責(zé)是治病救人，管理人們的健康。所有的人都不能保證一輩子不生病不去醫(yī)院，老人小孩體弱多病的人都需要醫(yī)生的護(hù)理。哪有重大災(zāi)害，醫(yī)生也要跑到前線救死扶傷。這都說(shuō)明醫(yī)生這個(gè)職業(yè)很重要，社會(huì)離不開(kāi)醫(yī)生。

　　當(dāng)然在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，想要成為一名醫(yī)生并不容易。并不是因?yàn)閷W(xué)醫(yī)多么多么的困難，而是若想去大醫(yī)院當(dāng)一名醫(yī)生必要要交給醫(yī)院一筆很大很大的錢。否則即使你的醫(yī)術(shù)再高明，恐怕也是英雄無(wú)用武之地。但很遺憾的一點(diǎn)是，我家并不富裕。

　　第三方面：初步的職業(yè)規(guī)劃 及實(shí)施步驟：

　　成為醫(yī)生是我的終極目標(biāo)。為了成為醫(yī)生我要接受專業(yè)訓(xùn)練，所以我最起碼要在兩年后報(bào)考醫(yī)科大學(xué)。醫(yī)科大學(xué)基本以接受理科生為主，所以在文理分科的時(shí)候我選擇了理科。因?yàn)獒t(yī)學(xué)和生物化學(xué)密不可分，所以在今后的學(xué)習(xí)中我尤其要學(xué)好生物化學(xué)，同時(shí)要重視物理重視數(shù)學(xué)。物理數(shù)學(xué)不分家，同時(shí)物理學(xué)習(xí)對(duì)人的思維很有幫助。

　　成為一名醫(yī)生并不容易。學(xué)醫(yī)五年，本科畢業(yè)后還要考研，甚至考碩士博士。但我并不畏懼。越是具有挑戰(zhàn)性我越喜歡。面對(duì)成為醫(yī)生這個(gè)大的目標(biāo)，我能做的是把大的目標(biāo)分成各個(gè)小的目標(biāo)然后在各個(gè)擊破。在文理分科上我選擇了理科這是我邁向成功的第一步。接下來(lái)乃至未來(lái)兩年我要做的是努力學(xué)習(xí)，盡最大努力學(xué)好數(shù)理化，努力在高考中取得好成績(jī)，考入一所相對(duì)不錯(cuò)的醫(yī)科大學(xué)。如果我能如此，我將會(huì)又向成功邁了一步。升入大學(xué)后我要做的就是克服一切困難努力學(xué)好醫(yī)學(xué)知識(shí)，爭(zhēng)取考取研究生。至于這以后的道路就要看我自身的造化和機(jī)遇了。

　　我愛(ài)醫(yī)生這個(gè)崇高的職業(yè)。我會(huì)始終堅(jiān)持著我理想的風(fēng)帆，不斷努力不斷進(jìn)取，不怕苦不怕累，我相信憑著我一步步的努力，在未來(lái)的十幾年后我一定會(huì)成為一名合格的醫(yī)生。我會(huì)帶著我對(duì)著這分職業(yè)的熱枕，為人民服務(wù)，去見(jiàn)證生命的開(kāi)始與結(jié)束，一直這么干下去，不斷奉獻(xiàn)自己，超越自己。病人戰(zhàn)勝疾病重獲新生，創(chuàng)造生命的奇跡將會(huì)是對(duì)我最好的回報(bào)。我也會(huì)在這之中使我的生命不斷升華，我的個(gè)人價(jià)值也會(huì)不斷提升。

　　高中生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié) 2

　　一、以教材為依據(jù)，但又不拘泥于教材。

　　高教版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材圖文并茂、體例活潑、語(yǔ)言通俗、內(nèi)容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學(xué)中，我始終以教材為依據(jù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是，又不拘泥于教材。由于專業(yè)不同，所以教材中所舉的有些案例并不適用。為此，在課堂中，我結(jié)合酒店管理專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)安排案例。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)案例更感親切，對(duì)話題更感興趣，對(duì)學(xué)科更充滿求知欲。這種“因材施教、因?qū)�業(yè)制宜”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

　　二、以學(xué)生為主體，以引導(dǎo)為方式。

　　《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)，要避免一言堂的`發(fā)生�？斩吹恼f(shuō)教，只會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；況且，《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的開(kāi)設(shè)，其初衷就是要對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)有一個(gè)比較系統(tǒng)的指導(dǎo)，而不是直接教學(xué)生如何去就業(yè)。所以，在課堂教學(xué)中，我始終以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力。學(xué)生在課堂中毫不拘謹(jǐn)，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來(lái)，教師就能了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法以及學(xué)生掌握就業(yè)規(guī)劃方式方法的具體情況，便于開(kāi)展指導(dǎo)活動(dòng)。

　　三、依據(jù)教材，開(kāi)展案例分析與討論。

　　教材中安排了一系列的互動(dòng)練習(xí)（如：“議一議”、“比一比”），以及結(jié)尾的活動(dòng)設(shè)計(jì)（“學(xué)以致用”）等，便于教師在課題中采用案例教學(xué)、角色扮演、主題辯論、小組討論、調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐等調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方法來(lái)實(shí)施教學(xué)。通過(guò)互動(dòng)式的分析與討論，既提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、書面表達(dá)能力，還進(jìn)一步深化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，達(dá)到了一舉多得的目的。

　　四、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合。

　　在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)中，我將傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與課后實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。比如，安排學(xué)生利用晚上上機(jī)時(shí)間自行上網(wǎng)查找資料，整理后分析問(wèn)題，最終得出解決方案；走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了學(xué)生的社會(huì)交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。

　　五、存在的問(wèn)題。

　　由于學(xué)生的文化專業(yè)知識(shí)掌握不牢固、基礎(chǔ)差、底子薄，導(dǎo)致在表述問(wèn)題時(shí)語(yǔ)意含混不清，特別是書面表達(dá)能力較差；另外，有一部分同學(xué)認(rèn)為《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程不重要，學(xué)習(xí)不感興趣；第三，學(xué)生的社會(huì)交際能力有限，實(shí)施調(diào)查研究時(shí)更顯“幼稚”。

　　六、解決的辦法。

　　一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重要性；二是提高學(xué)生的書面、口頭表達(dá)能力；三是繼續(xù)摸索行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；四是開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的社會(huì)交際能力。

　　高中生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié) 3

　　一、引言

　　隨著教育改革的不斷深入，高中生涯規(guī)劃教育日益成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)的重要一環(huán)。本學(xué)期，我作為高中生涯規(guī)劃教學(xué)的負(fù)責(zé)人，致力于通過(guò)系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)、多元化的活動(dòng)組織以及個(gè)性化的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生明確未來(lái)方向，提升自我認(rèn)知與規(guī)劃能力。以下是對(duì)本學(xué)期生涯規(guī)劃教學(xué)工作的總結(jié)與反思。

　　二、教學(xué)實(shí)施情況

　　課程體系構(gòu)建：本學(xué)期，我們根據(jù)高中生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求，構(gòu)建了包含自我認(rèn)知、職業(yè)探索、決策能力、行動(dòng)計(jì)劃四大模塊的生涯規(guī)劃課程體系。通過(guò)主題講座、小組討論、案例分析等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探索個(gè)人興趣、價(jià)值觀、能力及未來(lái)職業(yè)路徑。

　　實(shí)踐活動(dòng)組織：為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，我們組織了多場(chǎng)生涯探索活動(dòng)，如企業(yè)參觀、職業(yè)人物訪談、模擬招聘會(huì)等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生近距離了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和要求，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)了他們對(duì)未來(lái)職業(yè)的憧憬與規(guī)劃。

　　個(gè)性化咨詢服務(wù)：我們?cè)O(shè)立了生涯規(guī)劃咨詢室，為學(xué)生提供一對(duì)一的咨詢服務(wù)。通過(guò)專業(yè)的測(cè)評(píng)工具和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)自我，解決在生涯規(guī)劃過(guò)程中遇到的困惑和難題。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求家長(zhǎng)、教師及專業(yè)人士的幫助，形成多方參與的生涯支持網(wǎng)絡(luò)。

　　家校合作：我們重視家校合作在生涯規(guī)劃教育中的作用，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)、微信群等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)生涯規(guī)劃教育的理念和方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的生涯規(guī)劃過(guò)程，共同為孩子的未來(lái)發(fā)展出謀劃策。

　　三、教學(xué)成效與反思

　　教學(xué)成效：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生普遍表示對(duì)生涯規(guī)劃有了更清晰的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始主動(dòng)思考自己的未來(lái)方向，并制定了初步的行動(dòng)計(jì)劃。部分學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)后，對(duì)特定職業(yè)產(chǎn)生了濃厚興趣，開(kāi)始積極準(zhǔn)備相關(guān)考試或?qū)嵙?xí)。同時(shí)，學(xué)生的自我認(rèn)知能力和決策能力也得到了顯著提升。

　　教學(xué)反思：雖然取得了一定的成績(jī)，但在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。如部分學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)還不夠深入，缺乏主動(dòng)性和緊迫感；部分家長(zhǎng)對(duì)生涯規(guī)劃教育的`重視程度不夠，參與度不高。針對(duì)這些問(wèn)題，我們計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)生涯規(guī)劃理念的宣傳和教育，提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度；同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的生涯發(fā)展。

　　四、未來(lái)展望

　　展望未來(lái)，我們將繼續(xù)深化高中生涯規(guī)劃教學(xué)改革，不斷完善課程體系和實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，我們也將積極探索線上線下的融合教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更加便捷、高效的生涯規(guī)劃服務(wù)。我們堅(jiān)信，通過(guò)我們的共同努力，一定能夠幫助更多的高中生找到屬于自己的人生方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的雙重提升。

【高中生涯規(guī)劃教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：

高中教學(xué)的工作總結(jié)04-07

高中職業(yè)生涯規(guī)劃11-02

高中職業(yè)生涯規(guī)劃10-31

高中教學(xué)處工作總結(jié)05-21

高中教學(xué)教研工作總結(jié)12-28

高中職業(yè)生涯規(guī)劃范文11-02

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃07-21

高中職業(yè)生涯規(guī)劃書11-26

高中教學(xué)工作總結(jié)11-24