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停課不停學(xué)教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-04-15 08:30:15 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

停課不停學(xué)教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)

  不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結(jié)束了,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,為此需要認(rèn)真地寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)了。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結(jié),下面是小編整理的停課不停學(xué)教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié),歡迎大家分享。

停課不停學(xué)教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)

  停課不停學(xué)教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)1

  第一次網(wǎng)上授課,內(nèi)心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂,利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后,首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律,無(wú)規(guī)矩不成方圓,只有先立住了規(guī)矩,才能保障后面的學(xué)習(xí),其次,為了保證學(xué)生能簽到,我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng),并開(kāi)啟課堂答疑功能,與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后,在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后,跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人,引起學(xué)生共鳴,營(yíng)造歡快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕,但是通過(guò)搶答,點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式,也收到了良好授課效果,也有以下幾點(diǎn)感悟:第一,同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵,在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二,智慧樹(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告,簽到率,課堂互動(dòng),還有課后作業(yè)提交,課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺,有利于統(tǒng)計(jì)考勤,批改作業(yè),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第三,盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢(shì),但是也存在以下弊端:一是學(xué)生不能語(yǔ)音,只能打字來(lái)互動(dòng),這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性,二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能,不能做隨堂筆記,三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言,其特點(diǎn)是抽象,需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像,提高邏輯思維能力。如以上弊端得到解決,相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

  韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到:師者,傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情,師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí),但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束,春暖花開(kāi),讓我們共享知識(shí)的芬芳!

  停課不停學(xué)教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)2

  本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壤锏母`竊私語(yǔ),是疫情讓這一切延了期。

  根據(jù)教育局文件精神,我校開(kāi)展了“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在家打開(kāi)電視、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè),在微信或釘釘網(wǎng)里上傳作業(yè),老師就能和學(xué)生交流、批改,真是感嘆科技發(fā)展的力量。

  從接到通知的那刻起,我們科學(xué)組教師立即行動(dòng)起來(lái),投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊與各班主任溝通,一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了能夠順利開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué),對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。但是,面對(duì)困難,我們科學(xué)組老師沒(méi)有一人有怨言,通過(guò)多種方式進(jìn)行集體教研。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時(shí),依然戰(zhàn)斗在一線(xiàn),給我們樹(shù)立了迎難而上的榜樣,也激勵(lì)我們加班加點(diǎn)的熱情與信心。我們六位老師分配任務(wù),每人一個(gè)學(xué)年,在一塊兒討論、交流,確定方案后。各自回家做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

  第一天,我的學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前,認(rèn)真聽(tīng)了本期的第一節(jié)課,一年級(jí)蘇教版科學(xué)《石頭》。通過(guò)微信群提前一天布置課上需要的材料,以便在線(xiàn)上更有效地學(xué)習(xí)。孩子們?nèi)绻袉?wèn)題,只要在群里發(fā)問(wèn),我們隨時(shí)在群里答疑解惑。教學(xué)效果很好。

  停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式。讓我們攜起手來(lái)相互配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護(hù)航。

  為了戰(zhàn)勝疫情,很多人不計(jì)利益,不顧安危奔赴一線(xiàn)。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”。我們應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任,有初心和使命感,在國(guó)家危難之際,彰顯教師風(fēng)采,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。

  停課不停學(xué)教學(xué)活動(dòng)工作總結(jié)3

  這樣的由“停課不停學(xué)”衍生的教育教學(xué)模式,不僅拉近了教師與學(xué)生的距離,而且也讓學(xué)生方便利用現(xiàn)代信息技術(shù)及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),而教師也可以方便對(duì)學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)限制進(jìn)行答疑、教學(xué)。而網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源具有開(kāi)放性、共享性、多面性,豐富的學(xué)習(xí)資源,不僅可以讓學(xué)生大開(kāi)眼界、拓展視野,也可以讓教師方便準(zhǔn)備教案、整理資料、進(jìn)行教學(xué)。我們也可以看到,不光是老師、學(xué)生們?cè)谂m應(yīng)這種新型教育形式,猿輔導(dǎo)、作業(yè)幫等各大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)在這次疫情發(fā)生后,推出免費(fèi)學(xué)期同步直播課。也有預(yù)測(cè)說(shuō),在未來(lái)5G技術(shù)不斷成熟、普及時(shí),在線(xiàn)教育將會(huì)是香餑餑。

  當(dāng)然,這次在線(xiàn)教育的噴薄發(fā)展,將會(huì)對(duì)疫情穩(wěn)定后的日常教學(xué)工作形成倒逼改革機(jī)制。一方面,教師將會(huì)不斷尊重學(xué)生主體,讓自己所教的內(nèi)容變得具有趣味性、普遍性和可觀性,同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。另一方面,學(xué)生也會(huì)不斷接受網(wǎng)絡(luò)文化影響,日益多元的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境,對(duì)于教師開(kāi)展教學(xué)也是一種挑戰(zhàn)。所以,網(wǎng)絡(luò)文化引導(dǎo)工作就顯得必要和緊迫。要以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,引導(dǎo)學(xué)生接受消化健康文化,增強(qiáng)學(xué)生自身抵制不良文化影響的能力。總之,“停課不停學(xué)”之下的在線(xiàn)教育,是一個(gè)新事物,我們要理性對(duì)待,并讓在線(xiàn)教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和線(xiàn)下資源兩個(gè)優(yōu)勢(shì),不斷推動(dòng)學(xué)生自身全面發(fā)展和教師教育專(zhuān)業(yè)技能的提升。

  既然“停課不停學(xué)”之下的在線(xiàn)教育是一個(gè)新事物,所以難免有缺陷。但我們不能絕對(duì)否定,而是要追溯源流、順藤摸瓜,努力克服在線(xiàn)教育的缺陷和弊端。由于這次的在線(xiàn)教育,大多數(shù)教師和學(xué)生第一次接觸,所有就會(huì)缺乏一定經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)基礎(chǔ)。很多老師不會(huì)開(kāi)直播教學(xué),有部分學(xué)生滿(mǎn)足不了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境等這些硬性缺陷,對(duì)在線(xiàn)教育的效果大打折扣。為此,需要開(kāi)展教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)、完善學(xué)生補(bǔ)助政策等,克服在線(xiàn)教育中的硬性缺陷。同時(shí),強(qiáng)制打卡、形式填表等流于形式的“云行為”讓同學(xué)們飽受詬病。這些本不該屬于在線(xiàn)教育自身的缺陷,在通過(guò)社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的.交流分享,這些缺陷被人們所關(guān)注和探討。

  在線(xiàn)教育也有自身的局限性,人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)也是在不斷發(fā)展的,對(duì)它的本質(zhì)認(rèn)識(shí)是需要人們不斷學(xué)習(xí)、不斷認(rèn)識(shí)才能得到的。雖然在線(xiàn)教育的學(xué)習(xí)資源是廣泛、豐富的,但這把本是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn),經(jīng)過(guò)老師們的整理搜集、學(xué)生的查找閱讀,很容易造成知識(shí)難度的增加、認(rèn)知范圍的擴(kuò)大,導(dǎo)致學(xué)生接受了和自身年齡認(rèn)知水平不相適應(yīng)的知識(shí),這也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生,這也就是在線(xiàn)教育的軟性缺陷。在線(xiàn)教育屬于網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)生由于認(rèn)知的局限性,很容易接受不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響,特別是受暴力文化的熏陶,讓部分學(xué)生誤入歧途,嚴(yán)重影響身體健康和學(xué)業(yè)。當(dāng)然,由于老師監(jiān)督少,如果學(xué)生自律能力低,則會(huì)對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。

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