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七年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-05 21:49:52 夏杰 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)(精選16篇)

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,在這段時(shí)間的教學(xué)中我們通過努力地工作,也有了一點(diǎn)收獲,是不是需要好好寫一份教學(xué)總結(jié)呢?那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的七年級語文教學(xué)工作總結(jié)(精選16篇),希望對大家有所幫助。

七年級語文教學(xué)工作總結(jié)(精選16篇)

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 1

  本學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的'見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說:“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  此外,注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。

  讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 2

  時(shí)光飛逝,一學(xué)期匆匆而過;仡欉@學(xué)期工作,即忙碌又充實(shí)。為了更好地提高自己的教學(xué)水平,揚(yáng)長避短,現(xiàn)在對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

  本學(xué)期,我所擔(dān)任的是七(1)、七(2)語文教學(xué)工作。本學(xué)期學(xué)生是由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況,結(jié)合新課標(biāo)精神,我在教學(xué)中主要采取了以下的幾項(xiàng)措施:

  一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦。

  生字詞是組成課文的基本要素,也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,因此七年級的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,能正確地讀,正確地寫,并理解其意思,這是最基本的要求,課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,一是糾正讀音,二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外,為了更好的積累優(yōu)美的字詞句,我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦,我要求兩個(gè)星期背誦一首,給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會覺得困難了,對于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,多背誦。

  二、抓好講讀課文的示范作用。

  “課文無非就是個(gè)例子,教是為了不教!边@些話是語文教育的前輩對教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到舉一反三的目的`。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識點(diǎn),課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。

  三、做好記敘文寫作輔導(dǎo)工作,力求使他們做到文從字順。

  教學(xué)中還有許多不足之處:

  作文教學(xué)缺乏有效地方法,作文課訓(xùn)練的量也不足,學(xué)生作文水平難以提高。再者,臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,只能壓縮自讀課課時(shí),這也影響了教學(xué)效果。另外,一學(xué)期下來,沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

  總之,我會始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn),努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 3

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結(jié)束了,針對本學(xué)期自己的一些工作情況,我對自己的七年級下冊語文教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)。

  一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。

  為此,我深入研讀教材,力求讀出自我;認(rèn)真處理教材,確定教學(xué)內(nèi)容,選擇教學(xué)方法,精心預(yù)設(shè)課堂,上網(wǎng)查找名師課例,學(xué)以致用,實(shí)踐、思考,力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效,輕松愉快。我總覺得,課堂是神圣的,課堂時(shí)間是寶貴的,師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效,師生在學(xué)習(xí)知識探究問題研讀文本的過程中,理應(yīng)獲得審美的愉悅,能力的增長,人格的提升,情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感,更是一種對語文教學(xué)的熱愛,對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步,在實(shí)踐中困惑,在反思中成長。滿意的課堂少之又少,失望了一次又一次,但我不氣餒,仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師,既然不能離開課堂,我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈,給自己的生命多一些亮麗的色彩,少一些灰色與暗淡,也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。

  在我本學(xué)期的語文課堂上,貫穿了我對語文教學(xué)的認(rèn)識,基礎(chǔ)知識的積累與掌握,文本語言的揣摩與賞析,課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,以及其豐富的思想性、人文性,都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。

  我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄,《社戲》的教學(xué)片斷,整理了《貓》的教學(xué)實(shí)錄,我反復(fù)把玩。在從事這些工作的`時(shí)候,我覺得充實(shí),覺得快樂。

  二、開展活動(dòng),豐富學(xué)生積累。

  學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件,讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室,這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)極有好處。語文學(xué)習(xí)說到底還是讓學(xué)生多讀書,會讀書,學(xué)生書讀得多了,熱愛讀書了,語文學(xué)習(xí)的問題也就解決了。作為語文老師,我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記,摘抄優(yōu)美段落、詞句,并且晨讀課上讀,背。

  另外,我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言,既不會加重學(xué)生負(fù)擔(dān),也會對學(xué)生做人與語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講,將來你們只要回憶起初中生活,就會很自豪地說,在三年的初中生活中,我堅(jiān)持做了一件事情,那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,總有那么幾句話,會讓孩子記憶終生,終生受益。

  三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛學(xué),要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想

  我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會失敗。

  備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本。

  上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問,或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時(shí),學(xué)生的心是不平靜的,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說服教育,說明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來,進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會總是讓學(xué)生討論?傊處、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,語文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時(shí),學(xué)生有些疲憊了,這時(shí),我會提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

  關(guān)于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,如果學(xué)生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間,還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。

  四、語文課要常備不懈

  我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力還是這么差?歸根結(jié)底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時(shí)碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。試想,如果我們和學(xué)生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學(xué)生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學(xué)課,我相信數(shù)學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn):不看數(shù)學(xué)課本,里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,哪個(gè)語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點(diǎn)問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。

  五、今后努力方向

  追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來,動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上一無所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。

  讓學(xué)生把字寫規(guī)范,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。

  提高學(xué)生“說”的水平。課堂上使用普通話,大大方方地說,有理有據(jù)地說,不卑不亢地說,禮貌誠懇地說,感情充沛地說……

  讓學(xué)生學(xué)會傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣,禮貌地聽,專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力,能抓住主要內(nèi)容,能明白說話者的意圖,能聽出“弦外之音”,準(zhǔn)確理解說話者的意思。

  在寫作教學(xué)上多用些心思,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,讓學(xué)生多寫,不斷提高其寫作水平。

  我可以不成功,但不能不成長,不進(jìn)步,不追求。只要還教語文,只要還做教師,那就盡可能讓自己做得更好。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 4

  時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期倏忽而過。回顧這一學(xué)期,是既忙碌又充實(shí),有著許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、求實(shí)創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  學(xué)海無涯,教無止境,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng),平時(shí)有機(jī)會就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長,補(bǔ)己之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。抓好常規(guī)課語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅(jiān)持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

  3、注重語文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記,平時(shí)的閱讀摘抄結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?偟恼f11、12班的語文基礎(chǔ)較一般,且兩級分化較為嚴(yán)重,因此,當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì),使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

  三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

  當(dāng)然,在取得進(jìn)步的.同時(shí),我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思;在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標(biāo)。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己。但仍存在著不足之處,在今后的教學(xué)工作中,我仍會一如既往的要求自己,努力做到最好。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 5

  本學(xué)期我擔(dān)任初一(3)班和(4)班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好課后輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作,教學(xué)上嚴(yán)格要求學(xué)生,講究教學(xué)方法,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想:

  20xx—20xx學(xué)年,是學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)提升年,學(xué)校將以申報(bào)創(chuàng)建文明校園,加強(qiáng)校園文化建設(shè),豐富辦學(xué)內(nèi)涵,變革課堂教學(xué)模式,提升教育教學(xué)質(zhì)量,美化校園環(huán)境,提高服務(wù)水平,努力創(chuàng)建和諧、美麗、幸福的中學(xué)。

  二、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成情況

  一學(xué)期來,我嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)持每天提前到校,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待,謙虛謹(jǐn)慎;對學(xué)生關(guān)心愛護(hù),教書育人。教學(xué)成績是明顯的:學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣較高,不少學(xué)生考試成績?nèi)〉蔑@著進(jìn)步。

  三、教學(xué)工作方面

  (一)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,既備學(xué)生,也備教法。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具、課件、進(jìn)行情景教學(xué)的預(yù)設(shè)環(huán)境布置等等;課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫出教學(xué)反思。

 。ǘ┎捎枚喾N方法,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,如:投影、幻燈、漫畫、歌曲等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

 。ㄈ┱J(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

  對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

 。ㄋ模┳龊谜n后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

  培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的`力度提高后進(jìn)生的成績。

  (五)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

 。┓e極參加教研,努力提高教研水平

  本學(xué)期,本人積極參加學(xué)校開展的教研活動(dòng),積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會,及時(shí)總結(jié)研究成果,撰寫論文,參加課題研究工作,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

  五、第二課堂活動(dòng)開展情況

  1、做好培優(yōu)輔差工作

  培優(yōu)方面:對學(xué)生采取“一對一的輔導(dǎo),利用下午、晚修和晚修后的時(shí)間給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。針對他們的弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),在輔導(dǎo)的過程中,教給她們答題的技巧,并適當(dāng)?shù)牟贾靡恍⿲W(xué)習(xí)任務(wù),在多學(xué)習(xí)、多做題中,不斷地提高她們分析問題解決問題的能力。此外上課多提問他們,多給他們表現(xiàn)的機(jī)會,對他們點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)表揚(yáng)。取得良好的成效。在幾次考中絕大部分后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

  注重后進(jìn)生輔導(dǎo):要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。初中階段的后進(jìn)生生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),上課不注意聽講針對這種問題,就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,我平時(shí)經(jīng)常找他們談話,與學(xué)生談理想、談目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。上課多提問他們,多給他們表現(xiàn)的機(jī)會,對他們點(diǎn)滴進(jìn)步能及時(shí)表揚(yáng)。取得良好的成效。在幾次考中絕大部分后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

  2、組織語文興趣小組工作

  我結(jié)合教學(xué)實(shí)際,創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語文課外活動(dòng)的興趣,指導(dǎo)開展形式多樣的興趣活動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,而且還用他們的知識來解決了現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題,鍛煉了學(xué)生的語文能力。積極參加上級教育主管部門舉行的語文競賽活動(dòng)。

  六、個(gè)人專業(yè)發(fā)展

  本學(xué)期本人積極參與校內(nèi)外的教研活動(dòng),平時(shí)積極參加學(xué)校的聽課、評課活動(dòng),注意學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,把教學(xué)心得體會撰寫成為論文。本學(xué)期我平均每周聽課一到二節(jié),對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。還積極參加上級教育主管部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn),努力提高自己的教育教學(xué)水和業(yè)務(wù)能力。積極做好年輕教師的指導(dǎo)工作。

  七、今后努力方向

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識,在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。

  2、狠抓檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;

  3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,開闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問題的能力,努力提高教學(xué)成績。

  本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,當(dāng)然在教學(xué)上我還存在一些不足,希望在未來的日子里,通過自己不斷的學(xué)習(xí),在教育教學(xué)上取得更好的成績。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 6

  時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期倏忽而過。本學(xué)期,我任教七(x)、七(x)班語文教學(xué)。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在不少遺憾和不足之處,為促進(jìn)后段語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期以來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),釋疑解難。

  二、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

  三、集集體智慧于大成。

  每一堂我們同年級同科目老師先集體備課,討論課型結(jié)構(gòu),討論教學(xué)模式,討論重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口,討論學(xué)生實(shí)際……一堂課后又集體反思,總結(jié)得失。這種備課模式為打造“高效課堂”奠定了堅(jiān)實(shí)的基石,在具體操作中本人獲益匪淺。當(dāng)然每次集體備課下來,老師必須進(jìn)行二次備課,因?yàn)楦靼嗟膶W(xué)生實(shí)際情況不同,課堂氣氛的調(diào)節(jié)要因班級,因?qū)W生而異。

  四、緊跟新課標(biāo),勇立課改潮頭。

  課堂中老師始終做導(dǎo)演,學(xué)生做主角,讓問題從學(xué)生中來,到學(xué)生中去。如在指導(dǎo)《理想》一文朗讀教學(xué)中,我讓學(xué)生來讀,讓學(xué)生來評,再讓學(xué)生來讀。在過去的教學(xué)程序當(dāng)中,大致是這樣:老師使勁地、不停地講新課。老師不管學(xué)生消化沒有,也不管學(xué)生是否感興趣,總認(rèn)為課講完了,教學(xué)任務(wù)就OK了,這其實(shí)錯(cuò)了。

  每個(gè)單元是由四個(gè)部分組成,即:課文、口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)!爸v課文”與“寫作”是教學(xué)的重頭戲,固然重要,但口語交際、綜合性學(xué)習(xí)不容忽視,本學(xué)月,我舉行的“自我介紹”“背誦大賽”活動(dòng),對提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。還有每個(gè)單元結(jié)束后,通過練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行檢測也是非常重要,以利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

  五、多種形式,摘取知識金蛋。

  像課外古詩詞背誦,我每周利用早讀時(shí)間進(jìn)行,一周一首。對必背的篇目,我每學(xué)月進(jìn)行一次“背書銀行行長選拔賽”。每課課后的“讀一讀,寫一寫”和課文中的注釋都要求學(xué)生抄寫一篇,讓學(xué)生從音、形、義三個(gè)方面去掌握。學(xué)生周記要家長簽名,一方面讓家長了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),另一方面讓學(xué)生重在作文能力的訓(xùn)練。

  在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的'是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。

  大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。另外在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。最后值得一提的是本學(xué)期還積極參與教研組的教研活動(dòng),認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。認(rèn)真參加聽評課活動(dòng),虛心學(xué)習(xí),吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。我將認(rèn)真總結(jié)反思,不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方式方法,爭取能取得更好的教學(xué)效果。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 7

  本學(xué)期,由于身體狀況欠佳,我只擔(dān)任初二(2)的語文教學(xué)工作。 下面對本學(xué)期的工作加以總結(jié)

  一、備課情況:

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,瀏覽搜集大量課件,進(jìn)行篩選,剪輯,向網(wǎng)上的名家學(xué)習(xí),力求每一節(jié)課都能推陳出新。

  二、上課情況:

  備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。為此我采取的措施有:

  1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng),提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富、現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

  2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文是語言,就需要學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持每節(jié)語文課前空出時(shí)間,讓學(xué)生講一個(gè)名人的故事,以培養(yǎng)學(xué)生搜集和篩選信息的能力,以及朗讀能力 。一學(xué)期下來,學(xué)生的課外積累豐厚了,這為初三議論文的寫作打下了一定的基礎(chǔ),不僅如此,很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高,同時(shí)由于經(jīng)常讀一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,可謂一舉多得。

  3、作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的老大難問題,為了提高學(xué)生的寫作水平,我采取化大為小的方式,就是集中時(shí)間進(jìn)行片段作文的訓(xùn)練,尤其是對人物的描寫進(jìn)行細(xì)化教學(xué)。本學(xué)期花費(fèi)大量時(shí)間和精力完成了語言、動(dòng)作、心理、外貌以及細(xì)節(jié)描寫的寫作課教學(xué),學(xué)生在老師的.引導(dǎo)下,掌握了一些寫作的手法,使他們的作文上了一個(gè)新臺階。

  4、要想學(xué)生把作文寫好,單靠寫作技巧是不能解決根本問題的。因?yàn)樽魑募醋鋈恕R粋(gè)不能感知周圍冷暖,冷漠的人是無論如何寫不好作文的。所以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),豐富的情感成為教學(xué)中很重要的一環(huán)。我經(jīng)常在網(wǎng)上下載一些文質(zhì)兼美的文章,在課余之時(shí),讀給他們,每每這時(shí)教室里都是安安靜靜的,學(xué)生們很喜歡這些離他們生活很近的文章,因?yàn)檫@些文章不僅提高了他們的作文水平,更為重要的是明白了很多做人的道理。

  三、不足之處:

  初二的學(xué)生正值青春期,逆反心理非常嚴(yán)重,尤其是男生,絕大多數(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)懈怠,做事馬虎,沒有上進(jìn)心。針對這種狀況,雖然也想了很多辦法,但是沒有根本解決問題。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié), 希望在未來的日子里,真的是有一分耕耘,有一份收獲。在我們談到這份工作時(shí),是滿足,是欣慰,是歡喜,我期待著!

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 8

  首先,為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書活動(dòng),將學(xué)校開展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。

  其次,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  本期以來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評,加強(qiáng)知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。

  再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人

  新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

  在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,課堂上充滿著平等、和諧與交流,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,多方面的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,本期我組織了“課前三分鐘演講”活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都要參與課前演講,從選定主題、選擇內(nèi)容到儀表儀態(tài)、實(shí)際演講等,都由學(xué)生自己組織,老師給與點(diǎn)評。堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的表達(dá)能力得到了很好的`鍛煉,語文感悟和表達(dá)能力都有極大提高。

  在教學(xué)中我堅(jiān)持選用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。

  教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),合理利用多媒體課件,將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件,或設(shè)境,或提供資料,或音畫助學(xué),或問題激發(fā),取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時(shí),運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,化虛為實(shí),取得了很好的效果。

  最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng),認(rèn)真研討交流,提高教育教學(xué)水平。每周能準(zhǔn)時(shí)參加集體備課,交流心得。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和提高,我和學(xué)生們共同成長。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步,吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作被《啟明星》刊登,王煜晨的《黃河之水天上來》發(fā)表在《魯中晨報(bào)》上,為此得到學(xué)生和家長的一致好評。

  語文教學(xué)是一個(gè)需要長期積累的過程,學(xué)生語文能力的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的,部分學(xué)生語文基礎(chǔ)還是比較薄弱,部分男生作文表達(dá)能力還是不能令老師和家長滿意,這些問題還值得下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 9

  所謂的“有效教學(xué)”是指在有限時(shí)間和空間內(nèi),采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,獲取較大容量的真正理解的有效知識,同時(shí),充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。所以,提高教學(xué)有效性是促進(jìn)發(fā)展、減輕負(fù)擔(dān)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。

  長期以來,語文教學(xué)過程中存在著少、慢、差、費(fèi)的現(xiàn)象,究其原因,是語文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達(dá)成率”研究的基礎(chǔ)上,最近兩年又開始了“有效教學(xué)”理論的嘗試,在過去的一年里,我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工作,現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)。

  “有效教學(xué)”,根據(jù)美國教育學(xué)家加涅的觀點(diǎn),就是凡是符合教學(xué)規(guī)律,有效果、有效益、有效率的教學(xué)活動(dòng)就是有效教學(xué)。通過學(xué)習(xí),我在今后的語文課堂教學(xué)中注重了教學(xué)有效性的嘗試與實(shí)踐,把課堂還給學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)新教學(xué)方法,收獲語文教學(xué)的獨(dú)特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,求大方之家不吝賜教。

  一、要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效性

  葉圣陶先生指出:“興趣是最好的老師”。從心理學(xué)的角度講,學(xué)習(xí)方式分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)兩種。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過程,學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂趣,所以,我在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,實(shí)現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引起師生情感的共鳴,達(dá)到了“親其師、信其道”的效果,從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變:變“教師為本”為“學(xué)生為本”,教師成為教學(xué)活動(dòng)的參與者、組織者與引導(dǎo)者;變“師道尊嚴(yán)”為“平等、和諧、民主、互動(dòng)”的師生關(guān)系,師生在教與學(xué)中共同感悟、共同體驗(yàn);變“聚焦式”教學(xué)為“立體型輻射型”教學(xué),營造課堂生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的場面;變“被動(dòng)接受知識”為“自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”;變“知識傳授”為目的為“全面提高學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)”為目的,對學(xué)生作出動(dòng)態(tài)的、發(fā)展性的評價(jià)。

  二、要注重學(xué)習(xí)講授的有效性

  講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少,才重點(diǎn)突出,引發(fā)聽者的重視;維其精,才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫龍點(diǎn)睛的作用。反之,若講授面面俱到,講的太多太泛,學(xué)生聽課時(shí)的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外,根據(jù)維果茨基的學(xué)習(xí)潛力理論,“教給學(xué)生的知識,必須是他們的年齡與心理力量所許可”,即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,若講的太深?yuàn)W,學(xué)生聽課時(shí)的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生才能漸入課文的佳境,漸入學(xué)習(xí)的佳境。

  三、要注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)的有效性

  當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時(shí),教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性;將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來;當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,處于瓶頸狀態(tài)時(shí),教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的'原則,體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性,推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn);當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí),教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性,積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn),即時(shí)反饋,最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情,努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時(shí),我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題:對于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們該如何看?同學(xué)們有兩種意見,一種認(rèn)為作家的行為是自私的,另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個(gè)同學(xué)提出了第三種意見:作家可以不用放棄小狗的。他的理由是:他可以站出來說真話,當(dāng)時(shí)具有良知的人還有不少,肯定會有人站出來響應(yīng)的。我在肯定他能這樣反思的同時(shí),指出了他思維的局限所在——那是個(gè)瘋狂的,人性被嚴(yán)重扭曲的年代。過后他恍然大悟,聲稱受教了。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 10

  本學(xué)期我擔(dān)任七年級語文和九年級思想政治課的教學(xué)。由于教學(xué)任務(wù)重,壓力大,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  首先,在思想方面。本人熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),時(shí)刻銘記黨的教育方針、政策,嚴(yán)格要求自己,無論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語行動(dòng)等等方面,處處都以為人師表的形象立之。為了祖國下一代的健康成長并成為對社會有用的人才, 甘愿做一名默默無聞的辛勤園丁。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生聽,說的能力相對較弱。另一方面,學(xué)生比較活躍,上課氣氛較積極。因此,如果講得太深,就不能照顧到整體。我在備課時(shí)特別注意到這點(diǎn),努力追求理想的教學(xué)效果。所以我深刻體會到,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。特別是政治,對我來說非常棘手,又只能靠自己,我只有苦干這一條路,努力了,就能對得住自己和學(xué)生。

  一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好課,我認(rèn)真研究課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,本人每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的.語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因?yàn)檎Z文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵(lì),只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅(jiān)持了解情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。

  對于政治,我準(zhǔn)備采取滾動(dòng)式的復(fù)習(xí),本學(xué)期復(fù)習(xí)九年級,滾動(dòng)一遍,同時(shí)為本學(xué)期的期末考試服務(wù),通過期末考試檢查自己想法的可行度,以便于在真正的中考復(fù)習(xí)時(shí)及時(shí)做好相應(yīng)的調(diào)整。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 11

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但離黨和人民的要求還有一定距離,所以,我對下學(xué)期的語文教學(xué)工作做了幾點(diǎn)設(shè)想:

  在新學(xué)期工作中,我在語文教學(xué)上將本著以下教育觀扎實(shí)工作,穩(wěn)中求進(jìn)。

  一、語文課程觀,按照“新課標(biāo)”課程價(jià)值取向“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,作為自己教學(xué)“核心理想”。

  二、語文教學(xué)觀

  把握三點(diǎn):

 、僬Z言的`積累,語感的培養(yǎng)。

 、谡Z文能力適應(yīng)實(shí)際需要。

 、坌纬闪己玫膫(gè)性和健全的人格,使我的學(xué)生全面綜合發(fā)展。

  三、語文學(xué)習(xí)觀

  我將本著自主合作探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、信息化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)全新的理念改變傳統(tǒng)的封閉的接受式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。以人為本、以學(xué)生為中心、發(fā)展個(gè)性、注重差異、因材施教、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  四、語文教材觀

 。ㄒ唬┟嫦驎r(shí)代:力避教材的舊、偏、難、差,為努力建設(shè)開放而有活力的語文課程奠定基礎(chǔ)。

  (二)多元文化:教學(xué)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類、關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化。借鑒世界文化,繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的先進(jìn)文化理念。

 。ㄈ┤宋膬(nèi)涵:將語文課教授出典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵,工具性和人文性統(tǒng)一,重視培養(yǎng)學(xué)生“語文情意”,形成高雅的審美情趣和高標(biāo)準(zhǔn)的文化品位。

 。ㄋ模⿲W(xué)法指導(dǎo):注重利用教材引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法。語文知識、課文注釋和練習(xí)等少而精,具有啟發(fā)性,使得學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  (五)資源開發(fā):高度重視課程資源的開發(fā)與利用。

  總之,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 12

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(3)班的語文教學(xué)工作,這一學(xué)期以來我兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍的去完成我的教學(xué)任務(wù),雖不是盡善盡美,但也自問無愧于學(xué)校和學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)以及與學(xué)生的交往,我對中學(xué)語文教學(xué)有了深刻的體會與感悟。語文是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的工具學(xué)科。語文教育就是通過立言以育人,用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養(yǎng)一代代學(xué)生,讓他們的身心得到健全的發(fā)展,為他們的人文精神積淀和終生學(xué)習(xí)能力“打底”。在這個(gè)意義上,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,對語文產(chǎn)生興趣,這就需要老師下一番苦功夫。我認(rèn)真總結(jié)了自己本學(xué)期的教學(xué),體會如下:

  一、樹立正確的教學(xué)理念,大膽進(jìn)行課堂創(chuàng)新。

  我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣和情感,這樣就造成了課堂氣氛沉悶,學(xué)生缺乏激情。所以在課堂教學(xué)中,我采用了以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)。為此,就要準(zhǔn)確把握七年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。所以在課堂中我充分發(fā)揮學(xué)生對作品感知的自主性,精心設(shè)計(jì)提問,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣,收到了良好的效果。

  二、豐富訓(xùn)練方式,培養(yǎng)學(xué)語文運(yùn)用能力。

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用豐富多彩的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識也受時(shí)代的局限,他們要在未來跟上時(shí)代、有所作為,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識更為重要,教授方法才是教

  學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對七年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練過程。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:一是夯實(shí)基礎(chǔ)。凡是遇見的生字務(wù)必勤加練習(xí),做到字字工整。詞語循環(huán)聽寫,做到隨手拾來。優(yōu)美的句子文章勤加背誦,做到爛熟于心;二是擴(kuò)大積累。推薦課外讀物,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀名篇名作;三是訓(xùn)練能力。閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;四是作文訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生多寫,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮經(jīng)常給予肯定和贊美,讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

  三、用心去愛每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生。

  七年級的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育和對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,常言道:“語言不是蜜,但可以粘住孩子的心。”老師的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都對學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用。對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,這樣學(xué)生信任你、喜歡你,自然也就喜歡你所教的.這門課了。

  四、引導(dǎo)學(xué)生自己訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)一要求是不可能的,所以要改變以往的教育方式,采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自我管理,自我約束,讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績,每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,訂出的目標(biāo)成績要明確,要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。

  五、注意自我的進(jìn)步與修養(yǎng)的提高。

  作為一名新時(shí)代的人民教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí),并經(jīng)常上網(wǎng)查詢,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。向優(yōu)秀教師看齊,愛崗敬業(yè),誨人不倦。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,與同事搞好關(guān)系。廉潔從教,無私奉獻(xiàn),從不計(jì)較個(gè)人得失,把自己的全部精力投身于教育教學(xué)工作中。

  總之,本學(xué)期做了一些工作,也取得了一些成績,但工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平;多讀多寫,提高文學(xué)水平;勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,爭取讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 13

  今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級4、10班語文教學(xué),由于教學(xué)閱歷尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  從實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,討論學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生力量提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校進(jìn)行的新課程教學(xué)研討會上進(jìn)展溝通,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開,儲存繼承前人積存下來的閱歷和體驗(yàn),但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的從前閱歷,萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生奇怪心,探究欲,培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量,并把這種力量的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們認(rèn)真討論教育心理,精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。教師已成為學(xué)生的親切朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的榜樣聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上布滿著流淌的陽光,公平、和諧與溝通共存,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在;顫姷乃季S,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的仆人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與共性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地把握了學(xué)問,又潛移默化地培育了力量。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),把握豐富的語文學(xué)問并獵取叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣,其承受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究力量、學(xué)習(xí)力量、合作力量、制造力量供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺。

  教學(xué)中,一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問,構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,認(rèn)真討論教材內(nèi)容,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展制造性思維。

  四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量

  死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今日教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的`傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐力量,使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事!笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非學(xué)問的累積,而是心智上的力量的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的學(xué)問也受時(shí)代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時(shí)代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新東西,更新學(xué)問構(gòu)造?梢姡椒ù_實(shí)比學(xué)問更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運(yùn)用,對初中一年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

  為此,我針對不同的學(xué)問版塊,實(shí)行不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)根底――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積存――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)每天都寫;訓(xùn)練力量――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓舞學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學(xué)有法,教無定法,從根底入手到提高力量直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互穿插、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐力量。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 14

  轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,回首過去的幾個(gè)月里,七年級語文教師們迎來了一次有著重大變革的挑戰(zhàn)。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程的要求,我們需要改變多年以來習(xí)以為常的教學(xué)方式和行為,建立起全新的教育理念。作為語文教研組的一員,我們率先嘗試采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式,這對于我們來說是一次巨大的考驗(yàn)。我們面臨著如何有效地教授新的教材內(nèi)容、如何合理分組、如何激發(fā)學(xué)生的興趣以及如何提高運(yùn)用新課程的能力和水平等問題。然而,我們團(tuán)結(jié)一致、心心相印,在熱情高漲的狀態(tài)下,本著“在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步”的原則,付出了大量的心血和努力。半年來,我們一直秉持著對教學(xué)的熱情,堅(jiān)定地使用導(dǎo)學(xué)案,取得了一些感悟和體會,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,確定學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  為了提高教學(xué)效果,我們采用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式,并要求老師提前進(jìn)行集體備課。由于這是我們第一次嘗試,所以語文組老師決定采用“單元結(jié)”的方式,即提前研究并整理即將講授的一單元的導(dǎo)學(xué)案。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求,我們要求教師們熟讀并誦讀課標(biāo)中關(guān)于定量性規(guī)定的內(nèi)容。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀、課本觀和課程觀都發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也激發(fā)了教師們的生命活力,使得語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的境界。

  2、新學(xué)期開始,不馬上急于教課文,首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

  學(xué)習(xí)方法是指一系列的學(xué)習(xí)方式和技巧,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績。其中自主、合作、探究是三種常見的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí),根據(jù)自己的興趣和需求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,并主動(dòng)地尋找和利用各種學(xué)習(xí)資源。在自主學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,例如通過搜索引擎獲取相關(guān)資料,參加在線學(xué)習(xí)課程等。同時(shí),學(xué)生也應(yīng)當(dāng)善于利用校內(nèi)、家庭、自然和社會中的語文教育資源,例如參觀博物館、圖書館,與他人交流和討論等。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生與他人一起共同學(xué)習(xí)和合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以與同學(xué)們組隊(duì)進(jìn)行小組討論、互相批改作業(yè)、共同解決問題等。此外,學(xué)生還可以通過參加學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)社區(qū),與志同道合的伙伴一起學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動(dòng)地提出問題、探索和發(fā)現(xiàn)知識。在探究學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要培養(yǎng)良好的觀察力和思維能力,通過自己的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來理解和驗(yàn)證知識。同時(shí),學(xué)生還可以通過參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究項(xiàng)目等活動(dòng),培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。為了使學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,可以提出一些具體的學(xué)習(xí)要求。例如,每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”中的一首名著導(dǎo)讀作品,并撰寫讀書心得等。同時(shí),學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣選擇其他閱讀材料,并進(jìn)行閱讀和寫作訓(xùn)練。這樣的學(xué)習(xí)要求有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,同時(shí)也幫助他們在學(xué)習(xí)過程中有條不紊地前進(jìn),避免茫然失措。

  3、在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況。

  為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力,我們采取了多樣化的方式來組織導(dǎo)學(xué)案。比如課外活動(dòng)中,學(xué)生可以參與錯(cuò)別字和病句交流與展示,這樣不僅可以幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤,還可以讓他們相互學(xué)習(xí)和交流。同時(shí),我們還組織了月球知識擂臺賽,學(xué)生們可以通過參加比賽來檢驗(yàn)和提高對月球知識的掌握程度。此外,我們還通過新聞發(fā)布會的形式,讓學(xué)生們展示他們對某一話題的.研究和理解,從而提高他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,我們組織了故事會和討論會。在故事會中,學(xué)生們可以欣賞寓言故事《寓言四則》和《女媧造人》,通過講述和分享故事,提升他們的表達(dá)能力。而在討論會上,我們選擇了文學(xué)作品《風(fēng)箏》作為討論的主題,鼓勵(lì)學(xué)生們就作品中的主題、情節(jié)和人物進(jìn)行深入思考和交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗誦和表演能力,我們組織了朗誦比賽和劇本表演。通過朗誦作品《理想》、《天上的街市》和《靜夜》,學(xué)生們可以鍛煉他們的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。而通過演繹課本劇《皇帝的新裝》和《媽媽的嘮叨》,學(xué)生們可以提高他們的表演技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外,我們還鼓勵(lì)學(xué)生們參與手抄報(bào)的制作和編寫自己的作文集。手抄報(bào)可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力和組織能力,而編寫作文集則可以讓學(xué)生們回顧和總結(jié)自己在這個(gè)學(xué)期里所寫的周練和作文,提高他們的寫作水平和思維能力。通過這些多樣化的形式,我們希望學(xué)生們能夠在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長,充分發(fā)揮他們的潛力和創(chuàng)造力。

  4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機(jī)會。

  如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時(shí),要求學(xué)生在書上、報(bào)刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料)。

  5、老師在課上努力營造融洽的氛圍。

  學(xué)生只要有疑問,先小組內(nèi)討論解決,解決不了的每組有代表隨時(shí)可以提出,只要有想法,隨時(shí)可以發(fā)表,師生平等對話,同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新的長流活水。

  6、班內(nèi)建立了語文學(xué)習(xí)成長袋。

  在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中,我們也深感到一些存在問題,需要認(rèn)真思考,筆者不揣谫陋,提出來求教于大方之家。

  現(xiàn)如今的七年級教材,與小學(xué)的銜接并不是非常緊密,給人一種從頭開始的感覺。再加上過去十多年來,我們的小學(xué)一直取消了留級制度,這意味著無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力有多么薄弱,學(xué)生們都會按照年級逐年晉升。不管他們是否理解新的知識,都會進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。這必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難越來越大,越來越?jīng)]有辦法跟上進(jìn)度。在這種情況下,我們是否應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí),制定最低要求,并提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)?可以在同一本教材中為那些還沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生提供初中語文的最低限度學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  7、小組分配。

  我們在導(dǎo)學(xué)案模式中遇到的一個(gè)讓人頭疼的問題是如何分配小組成員。為了解決這個(gè)問題,我們語文組多次開展教研會討論,并初步?jīng)Q定以四人為一組的形式進(jìn)行分組。我們考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格以及男女性別等因素,采用“ABBC”的方式進(jìn)行分組。此外,我們還引入了小組積分的激勵(lì)制度。每個(gè)小組都有一個(gè)小組長,他們自己負(fù)責(zé)給自己安排任務(wù)。我們教師則完全放手,讓學(xué)生們自主完成學(xué)習(xí)任務(wù),通過優(yōu)劣互補(bǔ)的方式相互幫助。經(jīng)過實(shí)踐,這種方式取得了不錯(cuò)的效果。

  當(dāng)然,在這個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,不斷思考并漸漸形成了自己的見解。根據(jù)教學(xué)部門的安排,我針對探究式教學(xué)進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)和研究,并且做了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,在學(xué)習(xí)過程中受益匪淺。我能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,及時(shí)備課,合理安排作業(yè)量,并及時(shí)給予批改和指導(dǎo)。根據(jù)語文教研組的安排,我積極參加語文研修課程,虛心向其他教師學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 15

  本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七(5)班的語文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作,回想這一學(xué)期一路走過來,就像五味瓶,但收獲卻很多。一學(xué)期來,我不斷追求進(jìn)步,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié):

  參加教師工作正好一年時(shí)間,體會頗多。第一次接觸初中語文的教學(xué),專業(yè)不對口,對語文的教學(xué)對我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn),知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強(qiáng)、提高。也許要上好一節(jié)課對有經(jīng)驗(yàn)的教師來說只不過是小菜一碟,而對我而言,卻并非易事。對課文不熟悉,知識的有限,要到達(dá)有效的教學(xué)成果,這就要求我必須認(rèn)真仔細(xì)地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的根底就不是很好,自學(xué)能力不強(qiáng),所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

  除了熟悉教材之外,我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲,對我的教學(xué)有一定的幫助!缎虑嗄辍冯s志,都是教師們發(fā)表的論文,從中我了解他們的教學(xué)心得、珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及他們所取得我各種成績,無疑給了我很大的鼓勵(lì)和幫助。

  備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的根底就不是很好,自學(xué)能力不強(qiáng),所以我必須很細(xì)膩的去講解課文,必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課,我都會認(rèn)真的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》,深怕自己對教材的理解有誤,而影響到學(xué)生。

  備每一節(jié)課之前,我都在想,這節(jié)課要應(yīng)該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的,但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味,笑聲連連,或是讀詩的時(shí)候,他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的'是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩的時(shí)候:因?yàn)樵诮淌視r(shí)上課,沒有朗讀示范聽。我便想方法和一位老師借了MP3和音響,拿到教室去。因?yàn)槭堑谝淮文肕P3和音響去教室上課,同學(xué)們的興趣都比擬高,但還有一局部同學(xué)在睡覺,一局部在開小差。聽完一遍朗讀后,大家都爭著要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩歌,使同學(xué)們深深的受到了感染!拜p輕的我走了,正好我輕輕的來;……我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩!卑殡S著同學(xué)們輕輕的讀書聲,教室里說話的同學(xué)漸漸地安靜了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后,教室里聽不到任何的聲音(這里班里極少有的安靜),這時(shí)的教室鴉雀無聲,好似都容入了徐志摩的這種境界當(dāng)中,深怕聲音大點(diǎn)就會破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。

  當(dāng)你對一篇課文理解透徹了,那么課上起來很順手,也覺得容易多了。

  做為教師,我們都知道學(xué)生對一門學(xué)科感興趣,很少是因?yàn)閱渭兊膶@門課程的知識感興趣,而是他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師,就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會和我說這么一句話:“老師,這節(jié)要不是你的課我們早就想睡覺了!彼,這一觀點(diǎn)我深有感悟。

  這一學(xué)期,我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離,課堂上依舊是師生,便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步,一起打球,一起做飯,一起拉家賞上,這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的,老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”,這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近,要保持一定的距離。走得近了,在課堂上他們也就隨便起來。七(5)班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現(xiàn)了這種的情況,因?yàn)楹退麄冏叩媒,課堂上他們很隨意,上課隨便換座位,老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的出現(xiàn),我就在反思,這是我沒有威信嗎?他們不怕我嗎?結(jié)果在往后的日子里,我注意了和學(xué)生拉開距離,但依舊當(dāng)一個(gè)他們喜歡的老師。

  這樣下來,課堂的紀(jì)律好多了,課也容易上了。這一方法的使用,收到了一定的效果,但不是很顯著,還有一局部同學(xué)上課依然無興趣。

  雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫。但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。因?yàn)槲矣X得這是最好的溝通方式,學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和老師說的話寫在周記里,同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫能力。老師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕膭?lì)性的評語,這對學(xué)生的身心開展無疑起到了很大的幫助。

  開始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫一篇,到最后形成了習(xí)慣之后采用自愿的形式,想寫的同學(xué)就寫,不想寫的同學(xué)可以不寫。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通,幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū),指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對待生活,對待學(xué)習(xí),這也是我請假回家之后,學(xué)生每天都打叫我早點(diǎn)回校的原因。本學(xué)期的教學(xué)也有一些缺乏之處,表現(xiàn)在:

  1、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限,學(xué)生課外能查閱的資料有限,有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡了。

  2、個(gè)別成績較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。

  我想,在今后的語文教學(xué)工作中應(yīng)該注意以下這些方面:

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。

  2、多讀多寫,提高文學(xué)水平。

  3、勤于反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  4、進(jìn)行教育教研,解決實(shí)際問題。

  七年級語文教學(xué)工作總結(jié) 16

  炎熱的夏日又來臨了,預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了;厥走@半年來與七(1)七(2)班學(xué)生相處的情形,真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交換,我和學(xué)生在這半年來相處更加和諧;現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)以下:

  一、在學(xué)習(xí)與生活中公平公平對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,第一是尊重學(xué)生的人格。

  不管多么動(dòng)氣的教育情形下,我都會顧忌學(xué)生的自尊心,從不辱罵學(xué)生,更不曾動(dòng)手體罰,其次,是公平公平的對待每一個(gè)學(xué)生。都說老師偏愛優(yōu)生,我覺得我不是這樣的,我愛好態(tài)度好,也就是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生,成績都只是中等,乃至有的'整體成績偏下,但是他(她)們自控力較強(qiáng),一心向?qū)W,這些非智力因素是他們將來成功的基礎(chǔ)。再次,是在生活中關(guān)愛學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難,都可以來找我,只要我可以解決的。對學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級、家庭、個(gè)人中的難處,我都會盡力開解、安慰。

  總之,摒棄漠不關(guān)心,安然接受學(xué)生與己的情感交換,學(xué)生就會感其愛聽其道。

  二、連續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈、敗興、字跡潦草,錯(cuò)漏百出;今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊,90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè),書上空白一片,到現(xiàn)在顯現(xiàn)不同字跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種不同的符號的熟練運(yùn)用,對語文學(xué)習(xí)方法圈點(diǎn)勾畫批注的實(shí)踐,這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看,我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

  三、語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的進(jìn)程。主要分三步走。

  1、字詞的積存。

  每一課字詞的掌控,要求學(xué)生先預(yù)習(xí),弄懂讀音、含義及用法,老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查:有聽寫,有檢測,有擴(kuò)大訓(xùn)練。不過,重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),只是落實(shí)到位。

  2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

  我們編制的導(dǎo)學(xué)案,題目設(shè)置不難,但是要求學(xué)生認(rèn)真瀏覽課文,答案都在課文中。所以,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要,要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案,這樣,學(xué)生才會愛好瀏覽,也覺得有成績感。

  3、由課內(nèi)到課外的瀏覽。

  每篇課文的課外瀏覽訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道。我在挑選這樣的文章時(shí),一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相干性。要么是同類文章,要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián),這樣才可能真正的到達(dá)瀏覽訓(xùn)練的目的。

  總的來說,語文工作靈活性比較大,面對不同的教育對象,要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,回想過去,展望未來,還有一些不到之處,只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話,活到老,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn)。

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