高三教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家整理的高三教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
高三教學(xué)工作總結(jié)1
我有幸繼續(xù)擔(dān)任高三(12)、(15)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高考復(fù)習(xí)過程中的一些檢測,結(jié)果滿意的同時,感觸很多。
高三數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在宮尚福老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,確定了圍繞教學(xué)大綱,考試說明進行教學(xué),以課堂教學(xué)為陣地,以基礎(chǔ)知識為主線進行教學(xué),重點班以中高檔題為主,平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓群眾備課,講課,對每周二的集體備課、講課都認真準備,一次一個人作中心發(fā)言,其他老師作補充,重點、難點、教學(xué)方法群眾討論,最后由宮尚福老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個十分好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,這是很不容易的。
在高考復(fù)習(xí)的過程中,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),通向高考成功之路。在一段時期的實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題:
1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學(xué)生做得少,同學(xué)們不善于擠時間,獨立動手潛力比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有到達必須高度,做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,尤其是立體幾何基本問題的求法,復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,課堂上我講的東西極大部分能聽懂,但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,其實質(zhì)的東西,它所蘊含的思想方法,沒有融入到其大腦中,不會舉一反三,沒有從問題的表面看到本質(zhì),思維沒有得到升華,課下又不鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。
4、此刻有少數(shù)學(xué)生比較懶,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些問題他明白思路后,就只明白說不動手,數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。
對于以上學(xué)生存在的問題,我借用了以下的一些基本辦法:
1、關(guān)愛學(xué)生,激起學(xué)習(xí)激情。我明白熱愛學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
2、每一天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,當天批改,對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改善為止。
3、強化基礎(chǔ)知識的記憶,對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,以便因材施教。
4、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,把可能遇見的狀況逐一解決,并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,選取題中的直接法,排除法,特殊值法,極值法等教給他們,既使他們不能立刻學(xué)會,但時間久了,自然而然的就能把方法融入解題當中了。
5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求潛力的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo),透過輔導(dǎo)能明白哪些知識存在問題,或者是我上課遺漏的問題,都能及時得到解決。
6、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué),應(yīng)推薦他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,鼓勵他們多問問題,多思考。采用低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致到達適合自己學(xué)習(xí)狀況的進步和提高。
大家都明白,以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,實際上,往往我們年輕教師更需要不怕失敗,勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中,我覺得我就應(yīng)還注意很多。
1、在高一開始,我們就不能松懈,扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué),即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊,急于趕進度,試圖擠出更多時間進行解題訓(xùn)練的狀況下將會造成基礎(chǔ)不實,知識點覆蓋面小,不能構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。
2、課堂教學(xué)目標的制定,就應(yīng)盡可能的清楚。對于每個目標,就應(yīng)分解在每一節(jié)課的資料之中,便潛力目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,不要認為只要多做題目,數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,我們就應(yīng)在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時,就講清楚其幾何好處是點(n,an)在一條直線上,公差d為此直線的斜率,隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣,在解題訓(xùn)練中,隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法就應(yīng)有效地加以揭示,注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,多歸納題型(如閱讀理解題,信息遷移題、探索題、應(yīng)用題等),揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),解后反思,舉一反三。以練代講,以講代練都是不可取的。
4、努力研究高考的基本規(guī)律,高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,進入不了狀態(tài),直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若于次循環(huán)尤為重要,在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,把復(fù)習(xí)難度一向提高到高考試題難度是不可取的,結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過,但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,缺少創(chuàng)新。以后還就應(yīng)多向其他老師學(xué)習(xí)。
“學(xué)然后知不足,教然后知困”,透過教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長的好處,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,爭取做一個合格的人民教師。
高三教學(xué)工作總結(jié)2
忙忙碌碌的一學(xué)年過去了。今年我是擔(dān)任高三(10)、(11)班歷史教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在對一年來高三歷史教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。這一年來,我們主要做了以下幾個方面的工作:
。ㄒ唬⒄J真研究高考。高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。我們首先認真研究了前兩年的高考試卷,特別是寧夏、海南、廣東等課改地區(qū)的高考試卷。其次是研究去年和今年的考試說明(考試大綱),識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化,從中解讀命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。
。ǘ⒅贫ㄕ_的教學(xué)方案和詳細的教學(xué)計劃。我們根據(jù)對高三教學(xué)的理解,根據(jù)學(xué)生的實際情況,在高二升高三的那個暑假就認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計劃,統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。根據(jù)實際情況適時適當?shù)刈鞒稣{(diào)整。我們的教學(xué)計劃注意幾點:
1、進行二輪復(fù)習(xí),第一輪單元復(fù)習(xí),以通史為復(fù)習(xí)導(dǎo)向,對同一時間段內(nèi)橫向知識,即政治、經(jīng)濟、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理,揭示其間的關(guān)系,歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,并進行理論的概括和解釋。第二輪復(fù)習(xí)是前進行專題復(fù)習(xí),即從某一個角度從縱向進行專題知識的梳理,尋找規(guī)律,總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。第二輪復(fù)習(xí)時,加強學(xué)生能力的訓(xùn)練和提高。通過兩輪復(fù)習(xí),使學(xué)生構(gòu)建起完整的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)體系,一方面對事件的因果關(guān)系、歷史發(fā)展線索、基本歷史進程等縱向的聯(lián)系;另一方面對歷史階段特征、中外聯(lián)系的橫向聯(lián)系。
2、注重基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬變。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查,用原始的笨辦法——“默寫”,主要目的是逼學(xué)生去看書,背書,并反饋學(xué)生掌握的情況。
。ㄈ湔n組團結(jié)合作,步調(diào)一致,資源共享。作為備課組長,加強備課組成員之間的聯(lián)絡(luò)和溝通,組織集體備課。我們共同制定教學(xué)計劃,共同調(diào)整修改,每周進行集體備課,探討歷史問題;相互聽課,誠懇地指出各自的優(yōu)點和不足;做到教學(xué)步調(diào)一致,教學(xué)設(shè)計共享,練習(xí)和資料一致。
。ㄋ模⒃趥人學(xué)習(xí)方面,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,以及歷史理論知識,通過學(xué)習(xí)本人的業(yè)務(wù)能力也得到提升。
反思我們高三歷史教學(xué),還有很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績有限。我將不斷努力,把工作做得更細更實,爭取更好的成績。
高三教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期,我擔(dān)任高三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,主動與班主任團結(jié)合作,結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):
一、認真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n,突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定教學(xué)方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師
生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
高三教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,我擔(dān)任高三(3)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以使以后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、個人教學(xué)情況:
1、備課方面
這是我第一年經(jīng)歷高三物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作,各個方面都不成熟,需大大加強。備課不僅僅是備教材,還要備學(xué)生,一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個好老師。在備課方面我下了大工夫,每復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容、一個知識點,都要認真閱讀教材相關(guān)資料,并把二輪資料中的所有題目都做完,這過程中要注意做題方法,做完所有相關(guān)題目再開始寫教案,上課,課后及時總結(jié),有自我總結(jié)也有來自學(xué)生方面的反饋。我的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,計算能力、理解能力、邏輯思維能力、自制力較差,良好的生活習(xí)慣也未養(yǎng)成。因此在備課中,我必須特別關(guān)注這些方面,重點抓基礎(chǔ),摳教材,有意識的引導(dǎo)學(xué)生動手畫圖計算思考,課后多練多記,過難的題可以不考慮。
2、上課方面
充分的備教材,備學(xué)生,歸根結(jié)底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程,而上課則是一個動態(tài)的過程。我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上,按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標。讀題很重要,要慢,讀出題中提供的關(guān)鍵信息,強調(diào)解題切入點;講題簡潔精練,重難點突出,思路清晰,言簡意賅;總結(jié)本題的解題思路,類型題的做法。同時在課堂上要觀察學(xué)生的表現(xiàn),容易接受的知識不拖延,難理解的適當放慢些。對開小差的學(xué)生予以適當?shù)奶嵝。有時需要根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,做到隨機應(yīng)變,適時調(diào)整,更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學(xué),它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力,調(diào)節(jié)課堂氣氛。除此之外,每上完一節(jié)課我都要進行反思,利用課間休息時間與學(xué)生溝通,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題,同時聽取學(xué)生對我教學(xué)的建議與意見,我也要及時糾正,與學(xué)生一同進步,如此促進教學(xué)工作的順利開展?傮w上看,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業(yè)方面
布置作業(yè)要有針對性,有層次性。為了做到這點,我有選擇性的布置作業(yè),及時批改,認真分析,講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。
4、培優(yōu)輔差,增強素質(zhì)能力。
針對學(xué)生的不同情況,利用晚修或課余時間,為學(xué)生釋疑解難,對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。同時加強對學(xué)生的心理健康教育,對學(xué)生成績較好的強化部分練習(xí),增加知識廣度和深度,而對成績較差的學(xué)生,進行鼓勵、指導(dǎo),提高他們的自信心。
二、第二課堂活動:
在正常教學(xué)過程中,按時參加物理組的備課活動,認真聽取組內(nèi)意見,有效開展教學(xué)工作,與組內(nèi)同仁保持一致的教學(xué)進度,有問題及時交流討論,并不斷向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí),提高自己。
三、個人專業(yè)發(fā)展:
在教學(xué)的課余,我經(jīng)常與同事交流教學(xué)心得,經(jīng)常聽同校教師的教學(xué)課,提高自己的素質(zhì),吸收不同教學(xué)模式學(xué)校的教學(xué)理念方式與教學(xué)特點,增強我們自身的教學(xué)能力。通過實踐研究,我們已經(jīng)認識到探究教學(xué)不應(yīng)去追求一種統(tǒng)一的模式,而是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠充分認識科學(xué)的本質(zhì)、擺脫束縛、解放思想、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而使學(xué)生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創(chuàng)造性地解決問題的能力得到充分的發(fā)展。我覺得教師要出色地完成探究性學(xué)習(xí)組織者的任務(wù),就得學(xué)會使用任務(wù)驅(qū)動的方法,讓學(xué)生在探究活動中不斷地產(chǎn)生問題,努力完成任務(wù),通過解決問題來學(xué)習(xí)知識、養(yǎng)成能力、發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。
總之,這學(xué)期有成功,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作。在今后的生活中,我還有很多地方需要改進。
高三教學(xué)工作總結(jié)5
一、備課組基本情況
我們高三歷史備課組是一個充滿活力,朝氣蓬勃,奮發(fā)向上,團結(jié)互助的團體。本學(xué)期備課組共有6位教師組成,負責(zé)北校應(yīng)屆班的歷史教學(xué),其余4人負責(zé)南校高三文科班(含復(fù)習(xí)班)的歷史教學(xué)。
回顧整個學(xué)期的工作,我們付出了心血,取得了一些成績,當然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作,以期對今后的工作有所幫助。
二、備課組所采取的教學(xué)策略
1、根據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)計劃,定好基調(diào),并及時靈活調(diào)整。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是:“扎實、準確”。
“扎實”:本屆學(xué)生的特點是:學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)任務(wù)落實難度大,基礎(chǔ)不扎實。根據(jù)這種情況,在注重教學(xué)進度的同時打好基礎(chǔ),針對各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的情況反饋及時調(diào)整教學(xué)策略,根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度及時調(diào)整教學(xué)進度,寧犧牲速度也不能趕進度導(dǎo)致夾生飯。穩(wěn)步前進,以穩(wěn)求勝,不盲求進度。力求使學(xué)生把知識掌握到位。在制定計劃或調(diào)整計劃時都事先向?qū)W生預(yù)告,讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
“準確”:針對學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確,知識點歸納不到位的情況,備課組在備課過程中依考剛為準,準確定位,把握準確難度,講練分析準確到位,以求杜絕學(xué)生對知識點含糊不清的情況。
2、強化技能培訓(xùn),提高綜合素質(zhì)。
高考對學(xué)生的能力要求比較高,不但要考察學(xué)生記憶能力,還要掌握辨析、推理等思維能力。教學(xué)中要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,我們非常重視第一輪的復(fù)習(xí),深挖教材,對基本概念、基本史實力求講清講透,分析到位,且經(jīng)常注意三本必修的聯(lián)系和歸納,引導(dǎo)學(xué)生回顧史實,讓學(xué)生加深記憶。對于基本技能,如閱讀能力、理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等,則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養(yǎng)。
3、加強學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo),總結(jié)規(guī)律,掌握技巧。
在歷史教學(xué)中,提高歷史學(xué)習(xí)的思維能力,使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法和能力是歷史學(xué)習(xí)的出發(fā)點和最終歸宿。方法與運用是關(guān)鍵的能力。在這方面我們備課組的做法是這樣的:
在學(xué)習(xí)方法上:引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí),備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的知識要點;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解剖教材,提煉要點,理解記憶,及時挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系,把教材知識連成整體,構(gòu)建知識體系。并注意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析,從分析問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力,發(fā)現(xiàn)一些歷史規(guī)律,學(xué)會學(xué)習(xí)。
在解題方法上:通過階段訓(xùn)練,高考題精講,在講評中引導(dǎo)學(xué)生掌握不同題型審題的思維方式,引導(dǎo)學(xué)生先讀設(shè)問,帶著問題讀材料,注意關(guān)鍵詞,篩選信息,同時與課本相關(guān)知識聯(lián)系起來,并用相關(guān)歷史語言組織答案。在訓(xùn)練中,嚴格要求規(guī)范答題。
4、加強個別輔導(dǎo)與交流。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象,對考完的試卷進行面批,并分析存在問題和努力方向,及時給予鼓勵;及時的個別輔導(dǎo)與交流不僅幫助學(xué)生補缺漏,更重要的是拉近了師生的距離,有助于教學(xué)效果的提高。
5、對外交流,收集信息。
積極做好信息的收集工作,加強與其他兄弟學(xué)校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關(guān)信息,彌補教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點,指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。
三、存在的問題
盡管我們備課組6名教師做了很多詳細的工作,也積累了一些成功的經(jīng)驗,但是任然有許多的不足和問題。
1)對新課程理念貫徹的不夠,教師仍然講的過多、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴重,不利于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。
2)對尖子生的培養(yǎng)措施不到位,力度不夠。
3)對差生的幫扶工作、教育手段不到位,使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有能充分的調(diào)動起來,因而成績不夠理想。
當此學(xué)期結(jié)束之際,我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,感謝學(xué)校教務(wù)處、教科處的科學(xué)部署,正是這些因素的綜合作用,我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
高三教學(xué)工作總結(jié)6
高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過多輪復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握物理概念及其相互關(guān)系,靈活運用物理規(guī)律和公式,熟練掌握解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。
一、根據(jù)物理學(xué)科的特點,把物理總復(fù)習(xí)分為三個階段
第一階段:以章、節(jié)為單元進行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進行分析、歸納,復(fù)習(xí)的重點放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用上,因此,在這一階段中,要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。
第二階段:按知識板塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)進行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點是在本知識板塊內(nèi)進行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,以及基本規(guī)律在小綜合中的運用。因此,這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三階段:進行大綜合(包括學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對物理學(xué)科內(nèi)各個核心知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的重點是進行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,因此,在這一階段中,要求學(xué)生進一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法
在制定好復(fù)習(xí)計劃后,就要選定科學(xué)的、適合學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)方法,而且還要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法:
第一階段:以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時,首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次,要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進行辨析,對本單元的典型問題及其解題方法進行有針對性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對本章知識點進行有針對性地訓(xùn)練,但訓(xùn)練題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。最后,要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的典型錯誤進行有針對性的分析和小結(jié)。
第二階段:本階段可根據(jù)各知識板塊的特點,將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題,進行專題復(fù)習(xí),加強板塊內(nèi)核心知識的綜合運用,著重進行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。
第三階段:本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合和較為復(fù)雜問題的分析方法,并將整個物理知識分為幾個重要大專題,著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用,或某些重要的解題方法的運用。如:變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。
本階段要特別訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題通解等方法,在本階段要進行大綜合模擬考試的套題訓(xùn)練,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。
三、處理好幾個關(guān)系
高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系:
(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系
“考綱”即“考試說明”,它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而“教綱”即“教學(xué)大綱”,它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以“考綱”為準。
(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這是大錯特錯的,將會直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以課本為主,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導(dǎo)資料進行復(fù)習(xí),有利于提高復(fù)習(xí)效果。
(三)點與面的關(guān)系
在高考物理總復(fù)習(xí)備考時,既要抓住本學(xué)科的重要知識點,也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點,要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達到復(fù)習(xí)的目的。
(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系
在高考物理總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí),專門作難題、怪題,是達不到培養(yǎng)能力的最佳效果的。
四、要培養(yǎng)的幾種能力
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo),注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實際認知能力,實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點燃學(xué)生探求知識的火花,激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造興趣,教師應(yīng)不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”,從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
(一)加強信息遷移問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀,提取信息和進行信息加工、處理,以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車中的物理問題。
(二)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,提高運用物理知識去分析和解決科技問題的能力。
科技應(yīng)用問題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實際問題。
(三)加強實驗技能訓(xùn)練,提高實驗?zāi)芰Α?/p>
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分,通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高物理實驗技能:
1、對基本儀器使用的訓(xùn)練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項,才能做好各種實驗,并提高實驗技能。如:要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯(lián)系實際進行操作的訓(xùn)練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,要放手讓學(xué)生親自操作各種儀器儀表,增強感性認識,不要因為擔(dān)心學(xué)生會損壞儀器儀表而不讓學(xué)生碰它們,只有加強這方面的操作訓(xùn)練,才能有助于提高學(xué)生的實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵,如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、巧妙設(shè)置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗證牛頓第二定律時畫圖像)等等,只有加強這方面的訓(xùn)練,才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>
4、加強設(shè)計性實驗的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實驗技能
物理設(shè)計性實驗,是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器,按題中要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結(jié)論:或只給出實驗課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結(jié)論,這就要求學(xué)生具有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如:在電學(xué)實驗中,要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻,自己設(shè)計方案,自選器材進行實驗,看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
(四)加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練,提高創(chuàng)新思維能力
創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現(xiàn)的,重在考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,朝著解決問題的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,兩者相互聯(lián)系,缺一不可。
五、規(guī)范答題,輕松備考
要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中認真審題、規(guī)范答題,減少不必要的失分。例如計量單位要規(guī)范、實驗操作要規(guī)范、學(xué)科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時要經(jīng)常對學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo),讓他們遠離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松備考。
總之,在高考物理總復(fù)習(xí)中,加強上述幾個方面的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。綜上所述,要搞好高考總復(fù)習(xí),一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施,只有這樣,才能取得高考的勝利。
高三教學(xué)工作總結(jié)7
本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下,能發(fā)揮集體智慧,共同協(xié)作,努力提高班級的數(shù)學(xué)成績。現(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
一、認真工作,加強專業(yè)學(xué)習(xí)
。1)我能認真翻閱大量資料,備好每節(jié)課,注意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點要講的一定講透。努力探索每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。
。2)課堂教學(xué)時,注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點,分析,板書詳細些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。
(3)備課組統(tǒng)一練習(xí),總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填空專練,兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班,因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng),因此對練習(xí)有針對性地進行刪減。
。4)及時批改作業(yè),對典型錯誤及時反饋,對部分學(xué)生實行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
。5)利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進行個別指導(dǎo),使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。
。6)自身做大量習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精華,去糟粕,反饋給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得有效率。
。7)積極參加教研組活動和備課組活動,上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題,并預(yù)測今年高考方向,明確復(fù)習(xí)方向與重點。
二、關(guān)心學(xué)生成長
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí),還有做人。
(1)抓住合理機會,對學(xué)生進行德育教育。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的,樹立教師的威信,贏得學(xué)生尊重。
。2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化,尋找方法消除學(xué)生的焦慮,不自信因素,幫學(xué)生樹立信心。
。3)教學(xué)過程中,加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測考試的機會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分能力。如選擇填空要尋求合理簡捷的途徑,對解答題要規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上
的心理調(diào)節(jié),幫助學(xué)生樹立信心,糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。
總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,思想?yún)R報專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),努力提高自己綜合方面的素質(zhì),做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三教學(xué)工作總結(jié)8
回顧本學(xué)期高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作,有以下幾點體會:
一、復(fù)習(xí)方向:與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。
二、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依據(jù):高考說明、生物課程標準、高中生物必修,選修課本。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、認真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)不牢,反應(yīng)遲鈍。復(fù)習(xí)中,把課本梳理一遍,解決有疑問的知識點.。理解和掌握知識由淺入深,循序漸進,對基本的實驗原理,操作,設(shè)計有一個比較清楚的思路.
2、系統(tǒng)整理所學(xué)知識。對知識進行系統(tǒng)整理,認真分析做過的試卷及練習(xí)題,查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因。對知識進行網(wǎng)絡(luò)整理,建立起知識體系,通過比較,歸納,綜合,分析等方法再現(xiàn)知識,讓知識在大腦中形成聯(lián)系,進一步督促學(xué)生去理解知識,加強審題,提高正確率,避免犯同樣的錯誤。
3、精練精講,注重解題策略。平時練好基本功,作好基本題。根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃,基礎(chǔ)好的同學(xué),可做一些綜合能力較強的題目,爭取拿高分;基礎(chǔ)較差的同學(xué),以基本題目的練習(xí)為主,保證不丟基本分。領(lǐng)略解題技巧,尋求正確的解題策略。
四、復(fù)習(xí)策略:
按照考綱,逐個講解、落實,然后布置分層作業(yè).老師在設(shè)計作業(yè)題時,應(yīng)遵循"三性"即針對性,量力性和典型性的原則.針對性就是針對教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標,選擇那些學(xué)生易錯而又能突出教學(xué)目標的題目;量力性就是作業(yè)題的難易度要適中,數(shù)量要適宜,估算過學(xué)生的努力,在規(guī)定時間內(nèi)尚能完成,做到既不超量也不過少;典型性就是題目要有代表性和層次性,學(xué)生能舉一反三,觸類旁通,不搞死記硬背.
五、復(fù)習(xí)缺陷
1、復(fù)習(xí)進度把握不準,速度較慢。
2、補缺補差工作有待進一步加強。
3、尖子生特別輔導(dǎo)工作欠到位。
高三教學(xué)工作總結(jié)9
在xxxx年高考中我校取得了優(yōu)異成績:
1. 我校應(yīng)涵同學(xué)榮獲xxxx年高考全省理科狀元(投檔分715分,全省第一;卷面總分695分,全市第一)!
2. 我校xxxx年高考文理科數(shù)學(xué)雙雙榮獲全省單科狀元(理科考生黃若飛150分滿分,文科考生繆慧凌150分滿分)!
3. 我校xxxx屆理科范予澤同學(xué)、文科吳詩卉同學(xué)高考作文獲得滿分70分。我校創(chuàng)下高考連續(xù)三年四篇滿分作文的記錄!
4. 我校郭婧同學(xué)獲xxxx年高考文綜全市第一名(244分)!
5. 我校池鷺翔同學(xué)獲xxxx年高考文科語文全市第一名(135分)!
6. 我校xxxx年高考文科類平均總分全市第一名(高出第二名4.45分)!
7. 我校xxxx年高考理工類中招計劃生(含擇校非擴招)平均總分全市第一,領(lǐng)先第二名35分之多!
8. 我校xxxx年高考文理科高分段人數(shù)全市最多!
文科620分以上5人,全市第一,全省第二!
理科660分以上10人,全市第一,全省第三!600分以上136人,全市第一!
文理科600分以上總?cè)藬?shù)150人,全市第一!
9. 我校xxxx年高考本一、本二批上線數(shù)全市第一!
10. 我校xxxx年高考文、理科上線率均達100%!
11.我校16名同學(xué)被北大、清華保送或錄取,錄取數(shù)占全省10%!(我?忌鷶(shù)僅占全省0.26%。)
在xxxx屆各學(xué)科競賽中我校繼xxxx屆以來獲省一等獎人數(shù)再次獲全省第一,具體如下:
1.唐海棟獲第十五屆全國中學(xué)生生物學(xué)競賽二等獎;
2.莊俊元獲第六屆中國青少年電腦機器人競賽二等獎;
3.余云濤、王凱、宋泱獲第二十一屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎;
4.雷揚、方立獲 xxxx 年全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽福建省一等獎;
5.謝捷斌獲 xxxx 年全國中學(xué)生高中物理競賽福建省一等獎;
6.余云濤、吳曉偉獲 xxxx 年全國中學(xué)生高中化學(xué)競賽福建省一等獎;
7.唐海棟、施鈺、許世澤、洪巧民、許鷺鵬、謝育達、歐志吉、王鷹、楊威、杜邦、魏瀟仙、范智坤獲 xxxx 年全國中學(xué)生生物學(xué)競賽福建省一等獎;
8. 應(yīng)涵、莊俊元獲 xxxx 年全國中學(xué)生信息學(xué)競賽福建省一等獎。
上述成績的取得源于好的領(lǐng)導(dǎo);源于師生的奮力拼搏;源于有條不紊的工作計劃;源于各項備考工作的落實。下面就年段教學(xué)工作做如下總結(jié):
一.領(lǐng)導(dǎo)重視,年段師生士氣高漲。
1.xxxx年7月16日及時召開了高三年第一次學(xué)生動員大會,會上任勇校長、林偉慶副校長均作了重要講話(《xxxx,我們一同高考》—任勇校長;《高考,分數(shù)決定一切》—林偉慶副校長),學(xué)生精神面貌煥然一新,學(xué)習(xí)積極性顯著提高,年段全體學(xué)生樹立為校爭光的決心,段風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)普遍較好。
2.周君力校長接任后,親自擔(dān)任高三年段領(lǐng)導(dǎo)小組組長,把高三年段的工作當成重中之重的工作來抓。他深入高三課堂了解高三復(fù)習(xí)備考情況,在年段各次大考的質(zhì)量分析會上做了精辟的有針對性的分析,提高了年段教師的工作信心和工作積極性;在家長會上周校長的重要講話加強了家校聯(lián)系;周校長還組織召開了高三部分學(xué)生座談會,為年段的教與學(xué)提供了許多參考意見。
3.陳珍書記和張南峰校長助理也時時在關(guān)注著高三年段,各處室、各教研組為高三畢業(yè)班給予大力支持和有力的后勤保障。
二.抓早、抓緊、抓細、抓實、狠抓!
年段各項工作落實了“抓早、抓緊、抓細、抓實”的工作思路,要求學(xué)生做到“八要”和“八重視”!鞍艘保阂忻鞔_的目標,對自己做好定位;要有良好的段風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng);要有積極的學(xué)習(xí)心態(tài);要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神;要有牢固的知識基礎(chǔ)和全面知識結(jié)構(gòu);要有得當有效的學(xué)習(xí)方法;要有較強的自學(xué)能力;要有穩(wěn)定并善于調(diào)整的心理素質(zhì)!鞍酥匾暋保褐匾暬A(chǔ)知識的學(xué)習(xí);重視技能的訓(xùn)練;重視掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;重視運用知識,解決問題等能力的培養(yǎng);重視良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);重視各個學(xué)科之間的協(xié)調(diào);重視知識的積累;重視自學(xué)能力的培養(yǎng)。
各班主任針對工作計劃中的奮斗目標,以班風(fēng)建設(shè)為重點,加強了理想教育、常規(guī)教育、心理健康教育和家校聯(lián)系,并召開了多次班科任聯(lián)席會。兩位實驗班班主任李玉炫老師、戴慧老師在尖子生的培養(yǎng)上采取了許多措施,取得了突出成績:應(yīng)涵同學(xué)獲省理科狀元,共有16位學(xué)子錄取到北京大學(xué)、清華大學(xué)。進入高三后,各班班主任高度重視班級的學(xué)習(xí)成績,各班形成了你追我趕的良性競爭狀態(tài)。實現(xiàn)了工作計劃中的既定目標。
各備課組長能抓綱務(wù)本,組織同備課組老師進行教學(xué)研究,認真?zhèn)浜、上好每一?jié)課,努力提高課堂效率,夯實基礎(chǔ),全面復(fù)習(xí),單元過關(guān)。并重點抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是作業(yè)規(guī)范及完成情況,課堂教學(xué)做到所學(xué)科目知識當場理清,不留缺漏。8月底和9月底進行了兩次全面的作業(yè)檢查,促進了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。年段教師中涌現(xiàn)出許多好人好事:紀希弟段長身先士卒起到了榜樣作用,每天起早摸黑扎扎實實地做好年段的每一項工作,教學(xué)成績突出,作業(yè)全批全改并打分堪稱典范。年段教師能克服工作中的種種困難,有的還常常帶病上課,如楊彩云老師、鐘斌老師、王璘老師、楊君坦老師等。
在高一、高二的基礎(chǔ)上,蘭福彬、黃文忠、李玉炫、羅慶堅、吳旭日等奧賽教練經(jīng)過奮力拼搏,學(xué)科奧賽獲省一等以上獎項共達24人次,成績輝煌。
三.教學(xué)上做到“四個加強”:加強研究、加強教學(xué)復(fù)習(xí)過程的優(yōu)化管理、加強激勵、加強聯(lián)系。
1、加強研究:發(fā)揮以備課組長為中心的教學(xué)集體的作用,加強教學(xué)研究,創(chuàng)造群體優(yōu)勢,提高總復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
、賯湔n組認真制定計劃,實行動態(tài)管理。備課組能按教學(xué)內(nèi)容與進度,面向?qū)W生實際,以中等學(xué)生為基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃與復(fù)習(xí)方案;堅持前緊后松、細水長流的原則、分步落實階段性的教學(xué)目標;隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,高度重視每天每位學(xué)生的落實情況。
、趥湔n組健全備課制度。定時、定地點,每周至少安排了一次集體備課,備課前做到明確學(xué)生狀況,明確教學(xué)大綱。備課時做到“四分析”:分析學(xué)生狀況、分析教學(xué)大綱、分析考試說明、分析各部分知識的教學(xué)特點及近幾年的高考題型。各備課組做到統(tǒng)一進度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一起點重點,統(tǒng)一作業(yè)練習(xí),統(tǒng)一考試評分標準。備課組狠抓落實,落實優(yōu)生培養(yǎng),落實學(xué)困生輔導(dǎo),落實練習(xí)編選,落實學(xué)生作業(yè),落實缺漏彌補。備課組還在以往復(fù)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地開展工作,提高復(fù)習(xí)效益,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生探索解題規(guī)律與方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)能力。
、蹅湔n組重視把握復(fù)習(xí)應(yīng)考方向。組織教師認真研究高考考綱、《考試說明》、近幾年的高考題及教材,明確總復(fù)習(xí)的方向和要求,注意總結(jié)和借鑒近幾屆總復(fù)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn),把握好教學(xué)重點,找出各知識點的內(nèi)在聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化,歸納出規(guī)律,進行有針對性的復(fù)習(xí)。
綜合測試的相關(guān)科目的備課組能確立新的教學(xué)觀,在基本知識教學(xué)的基礎(chǔ)上,加強運用知識分析解決實際問題的能力培養(yǎng)。
、茏⒁饨膛c學(xué)的情況,落實基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書,學(xué)會對所學(xué)知識的歸納、整理。充分地提高各學(xué)科的課堂效率,最大限度地給學(xué)生留足完成軟件作業(yè)的時間,在最短的時間里取得最大的效果。
、莞鱾湔n組樹立全局觀念,團結(jié)協(xié)作,互相理解與支持,服從領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌安排;老師們不隨意占用除課堂40分鐘外的時間;并能積極向領(lǐng)導(dǎo)小組提出許多建設(shè)性的意見和建議,共同做好提高教學(xué)質(zhì)量、取得大面積豐收的工作。
、薹e極主動與教育學(xué)院聯(lián)系,探討教學(xué)工作與高考信息,向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,搜集最新信息,促進復(fù)習(xí)質(zhì)量提高。
2、加強教學(xué)復(fù)習(xí)過程的優(yōu)化管理:
、侔褜Α半p基”的落實貫徹于整個教學(xué)過程,在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高能力上做足文章;從學(xué)生實際出發(fā),從教材與大綱、考綱出發(fā)進行教學(xué)與布置練習(xí);控制作業(yè)量,保證學(xué)生理解消化,思考鞏固,形成知識體系和提高解題能力。
②嚴格控制課時,充分利用課堂時間解決問題;每位教師充分發(fā)揮課堂40分鐘的最大效益,不占不讓,各得其所。
③貫徹“寓復(fù)習(xí)于平時”的原則,堅持“基礎(chǔ)—綜合一基礎(chǔ)”的教學(xué)復(fù)習(xí)過程,復(fù)習(xí)資料與練習(xí)有針對性,練習(xí)量適當,不搞題海戰(zhàn)術(shù);各備課組選編、自編了許多有針對性的練習(xí),提高了總復(fù)習(xí)的實效性。
、芤虿氖┙蹋诸愅七M,加強個別輔導(dǎo)。把握好教學(xué)起點,課堂教學(xué)面向中等層次的學(xué)生;根據(jù)本屆學(xué)生尖子生不多,落后面較大的特點,落實了尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。發(fā)動科任教師積極參加“開班會、家訪學(xué)生”的“愛心工程”活動,以班級為主體,班科任教師負責(zé),進行導(dǎo)優(yōu)輔差工作,每位科任教師確定4—8位學(xué)生進行重點輔導(dǎo),讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了;做到了競賽能獲獎、學(xué)困生有進步、年段整體水平有提高。
⑤及時反饋,補缺補漏。對作業(yè)與練習(xí)及時批改,及時講評,普遍問題在課堂上講深講透,個別問題面批輔導(dǎo);做到有布置作業(yè),必須批改;有考試,就必須進行分析講評。
、拮ゾo各階段質(zhì)量分析,準確把握學(xué)生水平,實現(xiàn)動態(tài)管理。高三(上)期中考、期末市統(tǒng)考、高三(下)省質(zhì)檢、市適應(yīng)性考試以及校模擬考等重大考試后都進行了班級分析、備課組分析,細致分析各層次學(xué)生的具體情況,細致分析薄弱學(xué)科存在的問題,找出薄弱環(huán)節(jié),有針對性地提出改進措施。并把學(xué)生落實到科任教師。
、叱浞掷矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。充分做好課前準備,充分利用各種媒體的直觀、形象、生動、信息量大、節(jié)奏快等功能,提高復(fù)習(xí)課效率。
、鄧栏窨荚囍贫,嚴肅考風(fēng)考紀。各學(xué)科統(tǒng)一考試時間均提前報年段統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一考試一般實行單人單桌,監(jiān)考人員由年段統(tǒng)一安排。
3、加強激勵。對學(xué)生以鼓勵為主,重大考試后表彰優(yōu)秀學(xué)生,樹立榜樣作用,鼓勵學(xué)生勇于進步。
4、加強聯(lián)系:
1)加強家校聯(lián)系,注意聽取家長對學(xué)校、年段工作的意見及要求,共同做好學(xué)校、年段的教育教學(xué)工作,提高教育水平,尋找教育每一個學(xué)生的最佳方法。高三學(xué)年共召開了五次家長會(包擴志愿填報動員會)。平時加強電話聯(lián)系,書面聯(lián)系和家訪、校訪。
2)加強班科任聯(lián)系,每兩周開一次班主任會,每個月召開一次班科任聯(lián)系會,解決學(xué)科間的協(xié)調(diào),杜絕無序地爭搶時間,減輕學(xué)生的壓力。經(jīng)常組織學(xué)生座談會,及時反饋教與學(xué)存在問題,及時補救、及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動態(tài),溝通師生聯(lián)系。各班建立學(xué)生成績檔案,及時了解,分析學(xué)生問題。
四.掌握畢業(yè)班特點,處理好幾種關(guān)系,以改革的精神,提高總復(fù)習(xí)質(zhì)量。
、偬幚砗蒙闲抡n與復(fù)習(xí)課關(guān)系
新課穩(wěn)扎穩(wěn)打,不趕進度,以“新”憶“舊”、固“舊”,以“舊”知“新”,注意彼此聯(lián)系。
、谔幚砗闷綍r與戰(zhàn)時關(guān)系
重視平時的復(fù)習(xí)工作,反對考前突擊。平時要緊、嚴、規(guī)范,考時要寬、松、靈活。在階段復(fù)習(xí)安排上,注意了“穩(wěn)步前進,適度超前”的原則。
、厶幚砗媒膛c學(xué)的關(guān)系
在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)上想點子、下功夫,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,避免填鴨式的滿堂灌,講究復(fù)習(xí)效率,提高復(fù)習(xí)效果。同時,指導(dǎo)學(xué)生對知識進行歸納、小結(jié),掌握解題規(guī)律,學(xué)會學(xué)習(xí)。
、芴幚砗谩爸v”與“練”的關(guān)系
提倡“精講”、“精練”,講練有機結(jié)合,重點知識重點練,一般知識滲透練,在“落實”上做文章。
、萏幚砗脛谂c逸的關(guān)系
學(xué)生堅持兩操一鍛煉,上好體育課,每天下午安排15分鐘的跑步,每周六安排了1小時的體育鍛煉課;教師不拖課,不搶課時,不占用學(xué)生課余時間。
⑥處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系
既重視智力因素核心作用,不斷提高學(xué)生的智力水平,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能;又重視非智力因素的動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強化作用。
、咛幚砗谩3”與“理綜、文綜”的關(guān)系
扎扎實實抓好“3”,注意滲透抓好“理綜、文綜”。不過早進行跨學(xué)科交叉滲透,從而忽視建構(gòu)學(xué)科知識體系;不過分強調(diào)社會熱點和焦點問題,從而忽視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本技能的培養(yǎng);不過分迷信名校名師模擬試題,從而忽視從本校教學(xué)實際出發(fā),有的放矢地進行教學(xué)。
⑧處理好“內(nèi)”與“間”的關(guān)系。高考命題的綜合性,首先是學(xué)科內(nèi)的綜合,因此我們首先抓好本學(xué)科的綜合;然后,在學(xué)科內(nèi)綜合的基礎(chǔ)上注意學(xué)科間的綜合。建立教師合作機制,做到:教學(xué)內(nèi)容,主動滲透;教學(xué)方法,互相借鑒;能力培養(yǎng),齊心協(xié)力;教學(xué)難點,共同研討。
當然,高三畢業(yè)班還有許多需要改進的工作。但我堅信:每位一中人會更努力地做好各項工作,為捍衛(wèi)“第一”而不懈地奮斗!
高三教學(xué)工作總結(jié)10
本學(xué)期本人任高三的歷史下冊的教學(xué)工作,這學(xué)期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、認真制定教學(xué)計劃。
學(xué)期之初,我就認真的研究高三歷史的教材,根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排,并和學(xué)科的教師商量,共同制定了較為科學(xué)的高三第二輪教學(xué)計劃。第二輪復(fù)習(xí)的主要特點是專題復(fù)習(xí),需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,在學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當?shù)恼{(diào)整,以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n,力爭上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材,認真把握教材的重點和難點,更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,同時,力爭每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起。
對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。在課后,對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話,增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)。
提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師在課堂上盡量少講,而發(fā)動學(xué)生去探究,通過自身的努力建構(gòu)知識,體會到學(xué)習(xí)的快樂,而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者,我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生真正的參與到課堂上來,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識。
準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)
6、掌握基本的記憶方法和習(xí)慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復(fù)習(xí)策略
1)每節(jié)課默寫一個重點知識點。
2)以教師講解為主,側(cè)重全面知識點。
3)練習(xí)的進行,月考加強。
4)用時間講析資料上的練習(xí)。
10、學(xué)情
1)學(xué)生基礎(chǔ)性較差,識記能力差,有許多知識點學(xué)了即忘。
2)除了優(yōu)生以外,其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3)學(xué)習(xí)是不善于思考,因為沒有思考就沒有問題。也就不能內(nèi)化成自己的知識。
4)學(xué)生主動與科任教師溝通,師生之間學(xué)科交流較少。
二、對復(fù)習(xí)的反思
1、復(fù)習(xí)過程中沒有持之以恒的做一些好的策略,如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)方法沒有能夠堅持到高考的日子。
2、復(fù)習(xí)時(主要梳理知識)的時候,學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習(xí)中,由于對應(yīng)的知識,剛剛呈現(xiàn),只需要簡單再現(xiàn),因而思維層次較淺,教學(xué)過程中基本上多是強化記憶,強行灌輸式的教學(xué)方式,難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細,只是表面的作些,并沒有真正細化分析,幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)當中的缺點和方法。
4、復(fù)習(xí)的針對性較差,往往面對的是所有的學(xué)生,可是每位學(xué)生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。所以在教學(xué)中沒能作到因材施教,導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,最終導(dǎo)致放棄學(xué)習(xí)。
高三教學(xué)工作總結(jié)11
高三教學(xué)工作的特點就是:時間短,任務(wù)重。老師深感任重道遠,在認真分析本屆高三學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,總結(jié)上屆工作經(jīng)驗的同時,本組教學(xué)人員積極配合,扎扎實實地開展了一系列具體的工作,取得了一定的成效。
在20xx年暑假期間,備課組老師認真參加市教科所進行的高三教師培訓(xùn)交流,結(jié)合學(xué)生的英語實際,比較科學(xué)地制定了高三年英語復(fù)習(xí)總體計劃,其中注意到高考題型及內(nèi)容有所改變但仍不明確的嚴峻事實,做了相當多的預(yù)測措施。計劃如下:
高三英語復(fù)習(xí)總計劃
根據(jù)近三年來的高考英語試題及寧夏、海南的命題思路和特點做了認真的研究和討論,明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點:更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求;既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱;在知識測試方面,減少了純語法性的試題,增加了更多的語境化因素;在能力測試方面,做了進一步挖掘和拓展;根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展,在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路,在試題要求思維創(chuàng)新性方面,也有一些嘗試和探索。
高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠。就教材而言,還有高三第10模塊的教學(xué)任務(wù)(要求學(xué)生掌握課后的單詞及詞組即可)。時間短,內(nèi)容多。開學(xué)伊始,我們根據(jù)學(xué)校要求計劃10月份完成課程教學(xué)和并進入第一輪復(fù)習(xí)任務(wù),全組老師經(jīng)過認真研究及篩選,選出適合學(xué)生的第一輪復(fù)習(xí)資料及配套練習(xí)題,制定出教學(xué)進度及計劃,并進行階段性測試(月考)。一月底完成,從而進入了第二輪復(fù)習(xí)階段;第一階段:橫向階段為基礎(chǔ)知識的歸納,鞏固,擴大階段,時間大致3月底;第二階段(縱向階段)為幫助學(xué)生開拓解題思路,熟練運用解題技巧階段,時間從下學(xué)期的4月至5月初;第三階段為綜合練習(xí)和汲取各方高考信息階段,時間為一個月左右,于5月底完成總復(fù)習(xí)工作,迎接到來的高考。其中,搞好第一,二階段的復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。
一、第一階段:以課本基礎(chǔ)知識為主線的橫向復(fù)習(xí)階段
1.應(yīng)樹立立足課本,在鞏固強化基礎(chǔ)知識的同時,加強能力培養(yǎng)的復(fù)習(xí)思路,樹立“面向全體,略有側(cè)重”的教學(xué)思想。期中考之前應(yīng)引導(dǎo)本組教師如何上好高三上冊,鼓勵老師們穩(wěn)步前進,在抓好課文基礎(chǔ)知識的同時,認真進行一定能力題的穿插訓(xùn)練,如充分利用早讀,晚習(xí)坐堂進行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型,完形填空等的限時訓(xùn)練且加強講評力度和策略,利用星期二、四、六的早讀訓(xùn)練或測試 ,作業(yè)主要將這些訓(xùn)練材料以全批 ,抽樣批改及面批的形式進行,加大落實力度。第一階段的復(fù)習(xí)是應(yīng)引導(dǎo)老師從篇幅,題材,還是從體裁,要求等方面均與高考考綱及說明吻合,有利于學(xué)生擴大掌握基礎(chǔ)知識,從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進行推理,理解深層含義和猜詞能力),并以此為訓(xùn)練基礎(chǔ)。設(shè)置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進行快速閱讀,引導(dǎo)學(xué)生掌握課后的單詞及重要詞組。時間定于第一輪復(fù)習(xí)當中,穿插進行。
2.以課本為“本”,結(jié)合大綱和考綱(考試說明),基礎(chǔ)知識和能力兩手抓,實現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效。充分發(fā)揮備課組的團結(jié)協(xié)作精神,組織老師進行對高一至高三冊的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的分析、歸納、梳理成“學(xué)案集”,充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識應(yīng)具有兩方面的特點:一是知識點的面要廣,二是要加強一定的詞語辨析。實現(xiàn)廣積糧,但勿深挖洞以符合本校的'學(xué)生基本實際情況。高一至高三按一周四個單元三課時的復(fù)習(xí)時間安排,計劃上18周。以周課時安排為主線。
復(fù)習(xí)材料第一輪以“優(yōu)化方案”為主,第二輪以168套題+專項訓(xùn)練為主,復(fù)習(xí)內(nèi)容為:詞語搭配,句型結(jié)構(gòu),詞的轉(zhuǎn)意,日常交際用語,語法等。
3.明確高考要求及其重、難點,實現(xiàn)基礎(chǔ)訓(xùn)練和技能限時訓(xùn)練
4.以大綱為線索,進行語法專項復(fù)習(xí),提高學(xué)生的語境分析能力和解題能力。內(nèi)容如下:
名詞與主謂一致;冠詞,代詞;形容詞,副詞;情態(tài)動詞;動詞的時態(tài)與語態(tài);短語動詞;非謂語動詞(動詞不定式,分詞,動名詞);定語從句;名詞性從句(賓語從句,主語從句,表語從句,注意同位語從句高考說明中已明確不考);狀語從句,虛擬語氣;倒裝與省略;強調(diào)句,簡單句,復(fù)合句;加強了現(xiàn)在完成進行時、將來進行時機虛擬語氣的練習(xí)(高考說明中已明確要考)
二 .強化高考題型的專題訓(xùn)練,解決能力題的應(yīng)試技巧
1.語音音標選擇:題型進行了兩次調(diào)整
2.單項填空。15分其特點為:內(nèi)容覆蓋面廣,考查范圍包括中學(xué)英語教學(xué)大綱所有的語法及詞匯知識;重點突出,強調(diào)動詞用法的考查;突出語境的作用,利用語境間接考查語言知識的運用。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語言情景,運用所學(xué)的知識,注意詞的搭配,詞語辨析等,從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓(xùn)練十分必要,且應(yīng)注意及時講評,進行歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生加強探討,設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解,方法包括:題眼法;排除法;分類法;還原法;推理法等。
3.完形填空。30分 主要是測試學(xué)生綜合運用語言的能力。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從以下角度來分析:
從上下文的角度來分析;
從詞匯的意義和用法的角度來分析;
從邏輯推理,常識等的角度來分析;
從慣用法和固定搭配的角度來分析;
從文章的中心句,關(guān)鍵句,詞語來分析作者的觀點和態(tài)度。
4.閱讀理解。40分。選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化。涉及社會,文化,經(jīng)濟,心理,歷史,科普,政治等方面,信息含量很大。故閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證,計劃每周10篇。應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)法及應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。加強快速閱讀的訓(xùn)練力度,及時制定時間標準,加以監(jiān)督并做及時的調(diào)整。
5.閱讀信息匹配題。10分集理解與技能的題型。重點應(yīng)放在解題方法和技巧上,嚴格答題習(xí)慣,答題規(guī)范。精選相當量的材料進行一定量的強化訓(xùn)練。
6.書面表達。25分 (每周一節(jié))每周要求學(xué)生至少寫兩篇書面表達,并在一節(jié)課內(nèi)講析。鼓勵好的學(xué)生向第五檔(21-25)分靠攏,明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔次為:能使用較高級的詞匯和較復(fù)雜的語法規(guī)則,有效地使用語句中的過渡成分, 準確抓住內(nèi)容要點。再次引導(dǎo)學(xué)生注意書寫的基本功的訓(xùn)練,尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析所給的材料,定格式,如通知,廣告,書信,發(fā)言稿等,準確地抓住內(nèi)容要點,確立可適當發(fā)揮的句子,鎖定必須要表達的內(nèi)容要點,省略一些不必要的內(nèi)容要點。引導(dǎo)全體學(xué)生注意使用簡單句的同時,引導(dǎo)成績較好的學(xué)生學(xué)會使用一定的較為復(fù)雜的句子,如定語從句,固定句型等。收集學(xué)生的錯誤類型當作訓(xùn)練材料來進一步進行講析。要明確隨堂作文的,如隨堂20分鐘作文,當堂請寫得較快較好的同學(xué)將自己的作文寫在幻燈紙上,進行師或生講評,并提倡讓學(xué)生更多的上臺機會。
三 .專項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合,開發(fā)學(xué)生的綜合思維能力。
四。經(jīng)常進行相互間的聽課及研討。
本學(xué)期將充分利用空余時間互聽“推廣課”與“研討課”。并積極參加省、市教研活動,獲取足夠的高考信息。
強調(diào)每周集體備課的質(zhì)量(如材料的選擇與編印,輔優(yōu)導(dǎo)差工作等),強調(diào)月考出卷的檢測功能及考后的分析。
五。講究復(fù)習(xí)策略,實現(xiàn)高效低耗。
1.堅持能力首位的復(fù)習(xí)原則。
完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終。大量進行專題訓(xùn)練。堅持“限時閱讀”,每周向?qū)W生提供近10篇文長為250-500詞的語篇,當然,在能力訓(xùn)練的同時,勿忘“回歸基礎(chǔ)知識”。
六。自編專項訓(xùn)練題
根據(jù)陜西高考題型的確定,結(jié)合我校學(xué)生實際情況,全組教師分工合作編寫了如:語音題,42組;單詞拼寫題,500道;短文改錯40篇;閱讀理解中的信息匹配題20篇;完形填空的不同題材題,12篇及不同題材的作文模板及范文,以此對學(xué)生進行針對性的強化訓(xùn)練。
策略調(diào)整:各階段的重要高考信息應(yīng)及時捕捉,領(lǐng)會其中的精神。對高三英語復(fù)習(xí)有了一個全面科學(xué)的規(guī)劃,設(shè)計,并認真地貫徹執(zhí)行,相信在高考中能夠創(chuàng)佳績!
七。團結(jié)一心的備課組
高三英語備課組是一個有目共睹的團結(jié)、合作、互幫、和諧、愉快的集體。全組教師一心一意為我校學(xué)生在高考中英語成績優(yōu)秀而努力拼搏著。人人都積極踴躍地接受所分配的任務(wù),從沒有推諉,并按時按質(zhì)地完成。樊正第、馮斌、彭鴻瑩老師都身兼班主任的工作,繁事多,但仍積極承擔(dān)大量的出題任務(wù),毫無怨言。李龍濤、張東華老師更是在備課組的領(lǐng)導(dǎo)下,做了大量的工作,任勞任怨…… 總之,一個和諧的集體是我們英語備課組順利完成各項工作、提高學(xué)生英語成績不可或缺的因素之一。
高考已經(jīng)結(jié)束了,英語備課組的全體教師在不斷的反思及總結(jié),為今后在教學(xué)中取得更大的進步而努力。
高三教學(xué)工作總結(jié)12
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三(2)、(3)、(4)班的化學(xué)教學(xué)工作,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利渡過這一重要的時期,為此我們高三化學(xué)備課組這半年來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細的計劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題?v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們在備課組長清芳師的帶領(lǐng)下研究08年實施新課程的四省份的高考試卷,發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2、熟悉考試說明?荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
3、合理利用其他資料。本學(xué)期我們進行了第一輪復(fù)習(xí),使用的資料是《世紀金榜》,這本練習(xí)題量較大,我們進行了有目的的刪選進行鞏固練習(xí)。除了考綱、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對教師提出了很高的要求,老師自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料。
二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系
進入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程,也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題!。通過練習(xí)要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。
三、存在的不足和問題
1、在平時的教學(xué)過程中雖然提倡因材施教,但是由于各方面條件的限制,很難做到,所以在教學(xué)過程中往往會有部分學(xué)生感到聽不懂的現(xiàn)象產(chǎn)生。
2、化學(xué)教學(xué)對實驗內(nèi)容和實驗要求比較高,由于實際情況,高一高二學(xué)生實驗較少,我們忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),遺憾多多。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準備和精神準備,要有目標、有計劃、講究方法、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三教學(xué)工作總結(jié)13
一、加強師生聯(lián)系,構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍
由于本屆高三不是從高一一直帶上來的,剛開始教學(xué)工作時就存在對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力了解較少、師生關(guān)系需要重新建立等一系列新問題。為盡快改觀這種狀況,本人在堅持常規(guī)教學(xué)的同時,加強與學(xué)生的溝通和了解,通過多種渠道掌握了學(xué)生的基礎(chǔ)和能力所在,以及關(guān)心他們在學(xué)習(xí)之外的生活等各方面細節(jié),這為進一步開展教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時在加強與學(xué)生的相互認識和理解后,更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的鼓勵,因為學(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱,自信力顯得有些不足,常表現(xiàn)為厭學(xué)或不能積極記憶和思考,所以在備課時,更關(guān)注基礎(chǔ)知識的如何理解和掌握,同時以高考要求的目標為參照,適時提高學(xué)生在運用歷史知識的能力和技巧。從而很快得到學(xué)生們的認可與支持,使得在教與學(xué)的雙邊活動中有了非常和諧的氛圍,這為教學(xué)工作在本學(xué)期的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。
二、注重雙基教學(xué),努力構(gòu)建學(xué)科體系
高三第一輪復(fù)習(xí)是整個高考復(fù)習(xí)計劃的重要環(huán)節(jié),它的成敗直接影響著下一輪專題復(fù)習(xí)的成效。因此,本人在借鑒先進教學(xué)理念的同時,以雙基為突破口,以章節(jié)復(fù)習(xí)為切入點,將功夫化在每一個知識點的掌握和理解上,切實做到"全、精、通",由此讓學(xué)生們既能從教材出發(fā)輕松掌握所學(xué)知識,也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現(xiàn),只有學(xué)會思考問題并能發(fā)現(xiàn)問題,才是教學(xué)的最佳結(jié)果。對每一單元講解后,都要進行系統(tǒng)的梳理和整合,使得零碎的知識點能夠形成系統(tǒng)的知識體系,從而在學(xué)科范圍內(nèi)讓學(xué)生對知識內(nèi)容有一個較為系統(tǒng)和完整的認識和理解。
三、加強知識運用,培養(yǎng)應(yīng)試能力和技巧
任何知識的掌握都是為了真正的運用才會讓人加深印象,學(xué)生們的知識學(xué)習(xí)只有在實際運用中才能檢驗其是否掌握牢固,工作總結(jié)《年度上期高三歷史教學(xué)工作總結(jié)》。因此,為了強化所學(xué)知識,本人一方面搜尋大量有關(guān)知識點運用方面的典型試題,同時還根據(jù)高考目標和方向,自編習(xí)題讓學(xué)生加強練習(xí),通過每節(jié)的課后練習(xí),使學(xué)生們不僅掌握了學(xué)習(xí)知識的要領(lǐng),而且能對不同情境下如何轉(zhuǎn)換思考方式有了更多方法的習(xí)得,從而既加強了知識運用能力的提高,也給學(xué)生在應(yīng)對試題時的技巧上也有了新的認識和提高。
四、鼓勵學(xué)生反思,規(guī)范學(xué)習(xí)主導(dǎo)方向
學(xué)生們在對知識點的學(xué)習(xí)后,可能存在停留在表面或難以加深對所學(xué)知識的掌握等問題。于是,本人在課后或是在每次考試的,都要讓學(xué)生對已學(xué)知識點進行設(shè)問,變換一種角度或方式對這一知識點再提出問題或發(fā)現(xiàn)新的看法,或者是對考試試題中的正確的或錯誤的問題找出其原因何在,這樣,學(xué)生們在不斷反思中,逐漸加深和拓寬了已掌握知識點的范圍,也使得在每次考試后除了成績外仍能有新收獲。當然,這些都是以高考目標為前提的,以高考目標要求為基準,規(guī)范學(xué)習(xí)的正確方向,不然,學(xué)生在加深或拓寬的同時,就有可能流于疏散,主導(dǎo)方向發(fā)生偏差,從而不利于在未來高考中的正確發(fā)揮和運用的。
五、采用分層教學(xué),不斷縮小成績差距
今年所任班級,學(xué)生基礎(chǔ)不同。這樣在實際教學(xué)中,就不可能整齊劃一,在教學(xué)方法必須采用分層教學(xué)法,積極應(yīng)對不同程度的學(xué)生,找到他們的具體差距,。對基礎(chǔ)差的同學(xué),強化基礎(chǔ)知識的掌握,課堂上盡可能地提出那些主干知識有關(guān)問題,從而增強他們的自信心,有一定提高后,再逐步加強能力方面的其它要求。平時也積極向他們傳授如何記憶、如何理解問題的一些方法和技巧。對基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生,除了注重基礎(chǔ)知識的掌握之外,一方面讓學(xué)生們在已有知識體系上學(xué)會發(fā)現(xiàn)新的問題,另一方面對所學(xué)知識學(xué)會自我整理。
六、注重研習(xí),提高自身教學(xué)素養(yǎng)
有人說:"作為老師,你要給學(xué)生一滴水,你就必須有一桶水。"這也就是說,作為老師要不斷地豐富自己的知識體系,提高自己的教學(xué)能力。因此,本人在教學(xué)之余,加強閱讀與教學(xué)相關(guān)的新的教學(xué)理論,積極聽取不同教學(xué)方面的經(jīng)驗,借鑒其它老師的成功教學(xué)范例,在加強聽課的同時,也積極進行自身的探索。教學(xué)不僅是一種互動的活動,更是做為一個老師不斷提高自己的過程,因為每個人都存在這樣或那樣的不足或失誤,這就需要不斷地更新觀念,轉(zhuǎn)變方式,虛心學(xué)習(xí)。本人在探索中不僅增強了對教學(xué)工作的信心和熱愛,也使得在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上能夠得心應(yīng)手,靈活應(yīng)對,以至于博得師生的一致好評。
七、配合學(xué)校,完成各項教學(xué)任務(wù)
每個教師不僅僅是單純只是教書,還要配合學(xué)校各項工作的完成,推動學(xué)校整體的發(fā)展。本人認為,只有學(xué)校整體的發(fā)展,才會有個人發(fā)展的空間。如果沒有學(xué)校這樣一個大舞臺,也就沒有三尺講臺這樣一個小舞臺。因此,學(xué)校每一項教學(xué)任務(wù)都是學(xué)校發(fā)展的重要一環(huán),積極承擔(dān)和完成學(xué)校交給的每一項
任務(wù)就是學(xué)校得以順利發(fā)展的重要保證。所以,本人在完成教學(xué)任務(wù)的同時,也積極參與學(xué)校的教研工作,為學(xué)校教研工作的開展提出自己的小小見解,從而為學(xué)校整體教學(xué)秩序的穩(wěn)定貢獻個人的綿薄之力。
當然,本人還有很多不成熟的地方或失誤,有些得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點和教導(dǎo),有些得到學(xué)生的點撥和糾正,也正是這些關(guān)懷和愛護,使得本人感到教育的職責(zé)和份量,從而鞭策自己要不斷學(xué)習(xí),虛心聽取各方意見,不斷糾正自己的不足或失誤,盡力為學(xué)校的發(fā)展做出更大的成績。
高三教學(xué)工作總結(jié)14
本學(xué)期要進行的是第二階段和第三階段復(fù)習(xí)。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是進行七次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級,語文基礎(chǔ)相差較大,尤其是機電班部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),針對學(xué)生不同情況在教學(xué)中我主要采取了以下方法:
一、激發(fā)興趣、找課堂要效率。
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學(xué)科大量的做題,勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。
二.、注重課后拔尖扶弱工作,找尖子生要成績。
到了高三下學(xué)期,各班尖子生已確定下來了。我們各任課老師要集中力量對他們拔尖扶弱,使得總分達到最大值。這就要求我們課后始終圍繞他們來調(diào)整自己的教學(xué)進度與教學(xué)內(nèi)容。一切以他們?yōu)橹行,一切為他們服?wù)。
三、上好講評課,讓學(xué)生每考有得。
進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。
第一,講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、
講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。第二,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)
第三,講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四,糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應(yīng)補充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。
四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘進行詩詞默寫,通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
五、深入研究考試大綱,重視信息的溝通
1.在高三開始,細致研究分析近三年的語文考試說明,準確把握高考動態(tài),并且及時加以落實。
2.在教學(xué)中,除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,還注意和同事研究學(xué)習(xí),從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
六、及時分析學(xué)生每次考試情況,對癥下藥。
每次考試之后,我們都認真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的
原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面:基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,還有作文。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個方面落實教學(xué)任務(wù):力爭把目標落到實處,細化內(nèi)容。序化訓(xùn)練,深化輔導(dǎo),力爭把目標落到實處。
七、專項復(fù)習(xí),狠抓薄弱環(huán)節(jié)。
1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注重長短線結(jié)合,對成語語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。與此同時,充分利用早讀時間狠抓古詩文背誦,嚴把質(zhì)量關(guān),力求做到考試中不丟分。
2.復(fù)習(xí)文言文,將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)是一大難點,尤其是文言文語句翻譯,在這方面進行了大量的專題訓(xùn)練。
3.對詩歌鑒賞,我們分三步進行復(fù)習(xí):
(1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。
。2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。
。3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
4.注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
在師生的共同努力下,我所教的班級的學(xué)習(xí)成績?nèi)〉昧碎L足的進步,學(xué)生的語文考分幾乎都已達到預(yù)定高考目標分。
通過一年的高三教學(xué)工作,我整理出一套清晰完整的高中語文高考復(fù)習(xí)的思路,以知識點為主線構(gòu)建框架,以專題訓(xùn)練為平臺夯實基礎(chǔ),以答題方法技巧為手段提升解題能力,循序漸進,因材施教,分層教學(xué),讓每一個學(xué)生每天都有不同程度的進步,讓學(xué)生學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)的成就感,學(xué)有所得。在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中我深感收獲頗豐,真可謂教學(xué)相長,在今后的教學(xué)工作中,我一定會更加努力,力爭在各方面做到日臻完善。
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