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三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-11-07 22:19:43 晶敏 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用18篇)

  每一天的時間都非常珍貴,回顧這段時間的教學(xué),相信大家的能力都得到了很大的提高,立即行動起來寫一份教學(xué)總結(jié)吧。拿起筆的時候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么,以下是小編精心整理的北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(通用18篇)

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 1

  時間過得真快,眨眼間一個學(xué)期就過去了。在這短短的一個學(xué)期里,我用滿腔的真誠全心投入教學(xué)。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、備課。

  學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

  2、上課。

  (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

 。2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

 。3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。

  針對不同的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

  5、做好測試評估工作。

  評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識。

  二、積極落實素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的`探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機(jī)會;獨立思考的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

  三、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動

  三年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學(xué)們相互測量身高,提高了實踐活動的能力。

  四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育

  與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時,教師更能加深對學(xué)生個性的了解,做到因材施教。

  我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心,有時我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等,這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下,我會一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 2

  一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束?傮w說來本期的教學(xué)達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),完成了學(xué)校給予的教學(xué)任務(wù),下面我就本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)生基本情況分析。

  這學(xué)期我擔(dān)任的是三年級兩個班的數(shù)學(xué)科教學(xué),兩班共有學(xué)生64人,兩班人數(shù)均等,一班男生比女生稍多,而二班卻女生稍多于男生。在學(xué)習(xí)上,一班學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的積極性比二班稍強(qiáng),數(shù)學(xué)成績總體上比二班要好。一班的學(xué)生主要來至街道,競爭意識較強(qiáng),思維比較活躍,整體比較均衡。而二班的學(xué)生主要來至農(nóng)村,競爭意識相對要差一些,學(xué)習(xí)成績存兩極分化現(xiàn)象。

  二、思想教育和教學(xué)工作方面。

  通過在教學(xué)時的思想教育滲透,兩個班學(xué)生思想都有了好的轉(zhuǎn)化,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高,基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有了較強(qiáng)的競爭意識,有了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),通過平時的`學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都有了較大的改進(jìn)。學(xué)生的出勤率提高,上課基本上能認(rèn)真聽講,課后基本上能按時完成作業(yè),作業(yè)的書寫安排都有了較大的提高,學(xué)習(xí)興趣小組也能積極開展,這為期末教學(xué)成績的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。

  三、能力培養(yǎng)和教學(xué)成績方面。

  我在教學(xué)時,一直注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,為此,經(jīng)過兩年的教學(xué),兩個班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的自我學(xué)習(xí)能力、計算能力、分析能力、觀察和解決實際問題的能力。在本學(xué)期,通過一學(xué)期師生的共同努力和師生間的密切配合,期末檢測時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總體上是不錯的。在全縣統(tǒng)一組織的檢測中,我所都兩個班的成績都取得了較好的成績:三(1)班平均分95分多,三(2)班平均分93分多,分別獲全鎮(zhèn)同年級第一名和第二名,使三(1)保持了我任教后的“四連冠”,三(2)的成績從全鎮(zhèn)第四名上升到第二名,達(dá)到了開學(xué)提出的“保一爭二”的目標(biāo)。雖然全縣的評比結(jié)果還沒有出來,但根據(jù)上學(xué)期在全縣的成績(上學(xué)期全縣考評第五名)和本期教學(xué)情況,我相信能取得不錯的成績。

  總的說來,本期的教學(xué)效果是好的,但也還有一些需要改進(jìn)和完善的地方。我相信下學(xué)期只要我們師生繼續(xù)共同努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,做到精講,精練,腦勞結(jié)合,科學(xué)學(xué)習(xí),我們的教學(xué)就將更加完美,成績就更加優(yōu)異。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 3

  一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備。

  1、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。適當(dāng)?shù)牟殚喯嚓P(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。

  2、了解學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識,學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)設(shè)措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時在原有的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習(xí)。

  3、考慮教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學(xué),能用多媒體上的課都盡量用多媒體,同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性,課堂上讓學(xué)生多動手,多動口,積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在教學(xué)中讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。盡量避免滿堂灌,避免照本宣科。

  二、做好課后輔導(dǎo)工作。

  本班的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有的學(xué)生不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我注重抓學(xué)生的思想教育,并使這一工作落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,又去教育他們、幫助他們,讓他們喜歡上數(shù)學(xué)。

  三、積極參與聽課、評課

  虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。本人積極參與聽課,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗。為了提高自我素養(yǎng),本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。平時經(jīng)常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行交流,不斷提高自己的教學(xué)能力。

  四、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

  通過一學(xué)期的研究,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要有以下兩方面:

  1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中,急于求成,觀察不仔細(xì),自認(rèn)為沒有問題,把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時結(jié)果是正確的,可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無意注意,受周圍因素干擾,在規(guī)定時間內(nèi)不能完成。

  2、學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識,養(yǎng)成了一些不良的計算習(xí)慣,比如計算時粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習(xí)慣檢查,學(xué)習(xí)過于自信,作業(yè)寫完后從不檢驗,而有一些學(xué)生只想盡快完成,根本就不想檢驗等。

  針對學(xué)生以上存在的問題,我提出了一些優(yōu)化策略:

  1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整,格式規(guī)范,自覺檢查,隨時驗算的好習(xí)慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正:

 。1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,看清題目的要求,想明白計算過程中應(yīng)該注意的問題,然后再動筆計算。

 。2)細(xì)心檢查的.習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運(yùn)算符號,再檢查數(shù)字是否搬錯,抄錯,再進(jìn)行認(rèn)真的驗算,看結(jié)果是否一致,達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結(jié)果是否一致,來查找問題。

  (3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業(yè)本美觀,也能使自己在做題時看清題目,避免錯誤的發(fā)生。

  2、運(yùn)用評價機(jī)制,激發(fā)學(xué)生計算學(xué)習(xí)的興趣。每兩周進(jìn)行一次計算比賽,達(dá)到滿分的學(xué)生就可以得到一枚小紅花。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生計算能力的提高。通過一學(xué)期的試驗,孩子們計算的熱情高漲,全班學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率都得到了提高。

  五、注重學(xué)生的思想教育

  除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識的同時我也很注意學(xué)生的思想變化,及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育。厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。

  六、存在的不足之處。

  1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

  2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,主要表現(xiàn)在:學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。

  3、還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差,是造成了不及格現(xiàn)象。

  七、具體改進(jìn)目標(biāo)。

  1、要加強(qiáng)概念教學(xué)的研究,重視概念綜合運(yùn)用的練習(xí)。

  2、注重四則混合運(yùn)算題的審題、計算方法的單項訓(xùn)練,堅持不懈的抓好計算過關(guān)工作。

  3、幾何形體要加強(qiáng)感性材料的積累,要多讓學(xué)生在直觀操作的基礎(chǔ)上展開想象,培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

  4、注意適當(dāng)加強(qiáng)開放性題目的設(shè)計和練習(xí),從多角度探索解決實際問題的途徑和方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

  5、教育和指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)做題、自覺檢驗的好習(xí)慣。

  總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索,力求提高自己的教學(xué)水平,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 4

  這個學(xué)期我認(rèn)真制定教學(xué)計劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),并能經(jīng)常聽各老師的課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。因材施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

  教學(xué)之中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛數(shù)學(xué),愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),比如,在進(jìn)行認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)中,我利用多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長方形、正方形的面積的教學(xué)中,我讓學(xué)生動手?jǐn)[,畫等方法,提高學(xué)生的參與意識。對待優(yōu)生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生,我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時,逐步培養(yǎng)他們的思維能力、表達(dá)能力等;特別是對待差生學(xué)習(xí)積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗成功的喜悅,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。

  二、精心設(shè)計,備課有方

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的'類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、及時反思,努力探究

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。教學(xué)之后,我精心設(shè)計作業(yè),并及時、認(rèn)真批改每一學(xué)生的作業(yè)本,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時輔導(dǎo)和調(diào)整教法,并做到每課后立即反思,每單元反思,及時總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點,克服不足,經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成績有所提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣有所提高,基本會積極主動的學(xué)習(xí)把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

  四、注重教學(xué)策略

  對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  總之,作為一名年輕的教師,我會更加努力地學(xué)習(xí),爭取在短的時間內(nèi)讓自己的教育教學(xué)水平有一個較大的進(jìn)步。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 5

  本學(xué)期的教學(xué)工作,有條不紊,腳踏實地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識。

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,我經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,請教有經(jīng)驗的老師。

  二、嚴(yán)格要求學(xué)生。

  針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進(jìn)行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法。

  三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

  1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

  2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

  3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。

  4、注重與學(xué)生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

  四、積極參加教研組舉行的'各種活動

  并且根據(jù)課題組的分工認(rèn)真完成了兩個調(diào)查報告和三年級上冊數(shù)學(xué)的習(xí)題集的編寫。從這些工作中,我感到自己在一點一點在進(jìn)步。

  回顧這一學(xué)期,心中如秋水般清澈平和,精誠合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無情物,化做春泥更護(hù)花。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 6

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌收獲多多。本學(xué)期,我接任三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實踐,談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會:

  (一)營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。

  “成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件;谶@一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  1、加強(qiáng)組織教學(xué)。

  開學(xué)的首要工作是整頓學(xué)風(fēng)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)。第一次進(jìn)入課堂發(fā)現(xiàn)小家伙們都沒有“課前準(zhǔn)備”概念,上課鈴聲響了很多,大部分學(xué)生還在教學(xué)樓走廊上閑逛。當(dāng)即來個下馬威,經(jīng)過兩個星期的常規(guī)訓(xùn)練,情況大有好轉(zhuǎn)。相信沒有規(guī)矩不成方圓,再聰明的學(xué)生如果不能在一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長也成不了大氣候。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的實踐。

  創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事、引出問題、解決問題等等,讓學(xué)生得到廣泛的數(shù)學(xué)實踐,使課堂增添無窮的樂趣。

 。ㄈ┘訌(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

  教師怎樣教,有其規(guī)律可循,學(xué)生怎樣學(xué)也有其規(guī)律可導(dǎo)。在我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時間內(nèi),掌握所學(xué)的知識,提高學(xué)習(xí)效率。

 。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

  1、數(shù)學(xué)作為一種實用學(xué)科要多在實際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、用數(shù)學(xué)的眼光去解決問題。因此,在班上設(shè)了數(shù)學(xué)小組長、及時反饋學(xué)生生活中遇到的數(shù)學(xué)問題及學(xué)習(xí)中的困難。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時講解;讓學(xué)生及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。

  2、在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細(xì)地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

 。ㄎ澹捌珢邸睗撃苌,做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

  偏愛后進(jìn)生,這種做法易說難做,教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法。同時,在課堂上,多向潛能生提問,讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑、自棄的心理,并能主動學(xué)習(xí),融入班級,不斷追趕他人,把成績趕上來。

  一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對數(shù)學(xué)興趣的不斷增加,使我信心倍增。我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中取得更好的成績。

  誠然,工作中還存在著很多的失誤。譬如,會因為某些學(xué)生的作業(yè)不好而遷怒其他學(xué)生,會因為沒有達(dá)到自己理想的教學(xué)效果而不能及時的調(diào)空自己的情緒以至于影響教學(xué)的進(jìn)程。相信下學(xué)期一定會更好。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 7

  本節(jié)課教學(xué)的是被除數(shù)中間或末尾沒有0,但商的中間或末尾卻有0的筆算除法。本節(jié)課的重點是要讓學(xué)生理解并掌握當(dāng)商的哪一位不夠商1時,就要在那一位商0占位的計算方法。

  本節(jié)課我也采取的是先讓學(xué)生試算,再在比較中發(fā)現(xiàn)簡便算法的教學(xué)方法。在學(xué)生講解計算過程時幫助其他學(xué)生理解“不夠商1就要商0”的道理。本節(jié)課我還增加了一個教學(xué)環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在什么樣的情況下會出現(xiàn)商中間有或末尾有0。即:先讓學(xué)生舉商中間或末尾有0的例子,再從這些例子中發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,學(xué)生對于被除數(shù)、除數(shù)和商之間如何會出現(xiàn)0的.關(guān)系更明確了。

  利用兒歌教學(xué)——《年月日》教后記 《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第二學(xué)期第二單元中的一個教學(xué)內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系;大月、小月、平年、閏年的知識;判別平年、閏年的方法;每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體,圍繞教學(xué)重點“講清時間單位年、月、日等知識”,記住各月,平年、閏年及各季度天數(shù),掌握判斷平年、閏年的方法,幫助學(xué)生建立一個完整的知識體系。教學(xué)重點是認(rèn)識年、月、日,并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法,一上課,我就讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué),接著進(jìn)行反饋,歸納出:一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二月有31天,是大月,四、六、九、十一月是小月有30天。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個拳頭記憶法,這種方法雖然簡單,但有些學(xué)生還是不感興趣,于是我采用兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫助他們記憶,這一內(nèi)容本來很枯燥,但通過朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識點,可見兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段,特別是對于中、低年級學(xué)生來說,更符合他們的年齡特點,因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。平年和閏年的判斷也是本課的教學(xué)難點,我采用的方法是,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們觀察1997年到2008年的二月的天數(shù),討論為什么有的年份的二月是28天,有的年份的2月是29天,學(xué)生經(jīng)過討論得出哪些年份閏年,順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點,從而得出被4除沒有余數(shù)的是閏年,緊接著又問2100年的二月是幾天,學(xué)生不假思索的回答是29天,我告訴學(xué)生2100年的二月是28天,這是什么道理呀,同學(xué)們感到很奇怪,利用這種好奇心,我告訴學(xué)生,碰到年份是整千整百數(shù)時,必須被400除沒有余數(shù),再算一算1900年是什么年,2月是幾天,從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯?梢娫诮虒W(xué)中利用學(xué)生的好奇心,采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 8

  時間過的很快,轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了三年級的教學(xué)工作,平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這一學(xué)期,我擔(dān)任三2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在董事長的英明決策下,在行政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同事的熱情幫助下,我順利完成了這一學(xué)期的教學(xué)工作。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下,以便總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,完善提高。

  一、工作回顧:

  1、我認(rèn)真?zhèn)湔n的同時加強(qiáng)教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、關(guān)注學(xué)生,學(xué)的開心輕松。三年級的學(xué)生,明顯地比二年級學(xué)生進(jìn)步了許許多多,課堂上知道認(rèn)真聽課了,不懂的問題敢于問老師了,勇于探索新知了,也懂得小組合作了;但做小動作的,說悄悄話的,交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對一個個名不暗世事的孩子,面對一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。每節(jié)課都做到“有備而來”,努力增強(qiáng)教學(xué)技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強(qiáng)師生交流,充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。提高課堂教學(xué)效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,驗證教學(xué)效果,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。為了提高學(xué)生的口算和計算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算練習(xí),讓同學(xué)熟能生巧,經(jīng)過這樣的練習(xí),我們班的口算和計算能力有了很大的提高。

  3、“人人課堂”

  這學(xué)期,學(xué)校進(jìn)行了課堂轉(zhuǎn)型試點。我也在三2班進(jìn)行了課堂轉(zhuǎn)型,也取得了一點成績,也有一些困惑。通過課堂轉(zhuǎn)型,學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課了,學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了,學(xué)生的在數(shù)學(xué)課上發(fā)言更加積極了。自己的困惑:準(zhǔn)備一節(jié)課,真的需要很多的時間和精力。W(xué)習(xí)一個知識點所需的時間多了,學(xué)生的整體成績提高不明顯。

  二、取得的成績:

  1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

  2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù),初步知道分?jǐn)?shù)的含義,會讀、寫分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法

  4、認(rèn)識面積的'含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

  5、了解統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7、平時的教學(xué)中滲透了德育。

  三、存在的不足之處:

  1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確,方法不對,主要表現(xiàn)在:上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合,造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是,反映問題慢,基礎(chǔ)太差繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟,控制好課后作業(yè)分量。

  2、在教學(xué)中,不注意學(xué)生知識面的擴(kuò)展,只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容,教學(xué)太死板,不夠靈活,不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

  3、在上課時,有時會留下一些小問題,比如說,有個別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,還需要課下輔導(dǎo)。

  四、今后的打算:

  1、針對我們班學(xué)困生比較多的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導(dǎo),和家長取得聯(lián)系,爭取家長的配合,不冷眼對待學(xué)困生,及時對學(xué)生進(jìn)行家訪,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點,要注意調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,再明確要求的前提下,盡可能讓學(xué)生獨立完成練習(xí)內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

  2、加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念,讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形,初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,并及時應(yīng)用于“人人課堂”的教學(xué)實踐,同時注意總結(jié)經(jīng)驗,使自己的教學(xué)水平有所提高。

  4、加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時間與家長進(jìn)行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

  過去的已經(jīng)過去,我總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。在新的學(xué)期里,我吸取過去的經(jīng)驗教訓(xùn),不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅信一份耕耘,會有一份收獲!

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 9

  時間過的很快,轉(zhuǎn)眼完畢了三年級的教學(xué)工作,本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在慌張繁忙中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著十分重要的位置,現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,以便總結(jié)經(jīng)歷,找出缺乏,完善進(jìn)步。

  一、以高尚的師德育人

  我熱愛和忠實人民的教育事業(yè),盲目恪守教員職業(yè)道德,一心一意為教育事業(yè)效勞,關(guān)注教育變革。勤奮學(xué)習(xí),刻苦研究,及時更新學(xué)問,不時進(jìn)步教育和教學(xué)才能。以認(rèn)真擔(dān)任的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)懷學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,積極做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級指導(dǎo)布置的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相協(xié)助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

  二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)

  新時期請求教員要不時更新充實本人的學(xué)識,要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備廣博的學(xué)問和多方面的才干對每一位教員來說很重要。由于我們的產(chǎn)品會說話,會考慮,他們什么問題都會提出來,而且常常“突破沙鍋問到底” 。沒有廣博的學(xué)問,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道” 。所以我認(rèn)真參與學(xué)校組織的各種教研活動,我努力學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷,改動舊的教學(xué)觀念,把新的.教學(xué)理念運(yùn)用在本人教育教學(xué)之上。

  三、以滿腔的熱情教學(xué)

  著名教育心理學(xué)家布魯納以為:“認(rèn)知是一個過程,而不是一個結(jié)果。"因而,他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把學(xué)問樹立起來的過程!蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處置好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生開展為本,激起學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參與構(gòu)建學(xué)問的過程,促使學(xué)生樂學(xué),會學(xué),善學(xué)。

  本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認(rèn)識軸對稱,理論活動,總溫習(xí)這七個單元的教學(xué)目的。主要達(dá)成了如下教學(xué)目的:

  1.會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會停止相應(yīng)的乘、除法預(yù)算和筆算。

  2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)局部不超越兩位),初步曉得小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法

  4.認(rèn)識面積的含義,能估量和丈量圖形的面積,領(lǐng)會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會停止簡單的單位換算;控制長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估量給定的長方形、正方形的面積,會應(yīng)用公式處理簡單的實踐問題。

  5.理解統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)剖析;能初步領(lǐng)會統(tǒng)計在理想生活中的作用。

  6.初步認(rèn)識軸對稱,曉得生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,理解生活中的對稱美,感受數(shù)學(xué)來源于生活。

  7.閱歷從實踐生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、處理問題的過程,領(lǐng)會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理問題的才能。

  8.領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興味,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)氣。

  總之,在整個教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心腸學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)歷。力圖吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時認(rèn)真講課,力圖抓住重點,打破難點。運(yùn)用多種教學(xué)辦法。從學(xué)生的實踐動身,留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性。在教學(xué)中,有認(rèn)識地經(jīng)過生活、實例、活動、游戲等方式引入新學(xué)問點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中處處存在。并經(jīng)過學(xué)生的親身感受、操作、理論、體驗、討論等辦法,創(chuàng)設(shè)情形來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,完成了學(xué)生感知學(xué)問構(gòu)建的過程。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 10

  三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,以便總結(jié)經(jīng)驗,找出不足,完善提高。

  一、師德方面以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;

  用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,積極做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

  二、學(xué)習(xí)態(tài)度新時代要求教師要不斷更新充實自己的`學(xué)識。

  要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。

  三、數(shù)學(xué)教學(xué)著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:

  “認(rèn)知是一個過程,而不是一個結(jié)果。"因此,他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程!蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程,促使學(xué)生樂學(xué),會學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

  總之,在整個教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進(jìn)理念;如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學(xué)生同行,與時代同行。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 11

  分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué),更有利于老師課堂教學(xué)的操作,有利于根據(jù)學(xué)生的需求組織教學(xué),有利于激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動,F(xiàn)就半學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、實驗帶來了教師觀念的更新:

  由教師本位轉(zhuǎn)為學(xué)生本位,真正樹立了“以人為本”的教育理念。

  實驗中,教師真正實現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。此次課程改革中,新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神,自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。

  新的數(shù)學(xué)教材是以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用、拓展”的基本模式展開的。在每一節(jié)課的開始,實驗者都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的問題情境。在課堂教學(xué)中,我們有意識的創(chuàng)設(shè)愉悅、探究的教學(xué)情境,力爭做到“課伊始,情趣生”,力爭將導(dǎo)言導(dǎo)得新、導(dǎo)得巧、導(dǎo)得趣,導(dǎo)出學(xué)生急于探究的心理,力爭讓學(xué)生在良好的問題情境中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知。

  二、在課堂教學(xué)中

  不僅讓學(xué)生動口、動手、動腦、動眼,還要讓學(xué)生動口、動情,寓情于教、寓情于學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

  我們一致認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的。“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦!痹趯嶒炛,創(chuàng)設(shè)良好的問題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去求知,這也是我們實驗中要重點研究和深入研究的。

  三、新課程

  昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢,教師在每一節(jié)課中,應(yīng)得到生命創(chuàng)造的滿足,感受與學(xué)生共同成長的歡愉。

  在實驗者的課堂上,學(xué)生不但是“聽”者、“答”者,而且是“問”者、“思”者、“說”者,并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴(kuò)展到“教”的領(lǐng)域,部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個個“小老師”。教學(xué)中,實驗者是這樣做的:新課教學(xué)中,把一節(jié)課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點、難點問題交給不同層次的學(xué)生講。

  課前教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥。如在學(xué)習(xí)《梯形的中位線》時,教材中的方法省略了很多思維過程,不僅抽象,而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,準(zhǔn)備這部分知識的講解,并引導(dǎo)他將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題來研究,課上,他采用了兩種方法講解,并讓學(xué)生多中擇優(yōu),選擇簡單的方法,學(xué)生儼然是一位“小老師”。

  語言也頗有啟發(fā)性,如“同學(xué)們請觀察……”,“同學(xué)們,你發(fā)現(xiàn)了什么……?”,“能說說你的思路嗎?”等等。實驗結(jié)果表明,不僅“小老師”教得認(rèn)真,獲得了成功感,而且學(xué)生也聽得投入、聽得專心,他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現(xiàn)別人的毛病,等別人講完后好爭著搶著評價。這樣,學(xué)生覺得課堂氣氛自由、民主、開放,所以能夠樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué),實現(xiàn)了教與學(xué)方式的初步轉(zhuǎn)變。

  四、通過印發(fā)“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”,教給學(xué)生如何預(yù)習(xí)。

  要求學(xué)生學(xué)在前面,使他們掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生自主獲取知識,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),并提出預(yù)習(xí)中遇到的問題,課上做預(yù)習(xí)匯報。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形判定》時,學(xué)生根據(jù)性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法,其中包括教材中沒有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習(xí)《矩形》時,學(xué)生提出:對角線互相平分的平行四邊形是不是矩形?

  這也是新教材中沒有的;在學(xué)《正方形》時學(xué)生又提出:正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),自己構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。在復(fù)習(xí)課中,實驗者也同樣重視讓學(xué)生構(gòu)建一章的知識結(jié)構(gòu)。如在“直角三角形的計算”一章的復(fù)習(xí)課上,學(xué)生在教師指導(dǎo)下,構(gòu)建了知識結(jié)構(gòu)。

  將這一章的重點內(nèi)容基本總結(jié)出來了,然后通過互助、補(bǔ)充的方式,學(xué)生將此知識結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善,即“先建骨架,漸豐其體”。通過這一過程,學(xué)生不斷地對自己的思考過程進(jìn)行再認(rèn)識,對各種觀點加以組織和改組,進(jìn)而提高自主構(gòu)建的能力。

  課程要求的教學(xué)改革,應(yīng)當(dāng)貫徹“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”這一策略思想,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、生動地、富有個性地學(xué)習(xí)!白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程”,這也是新的課程標(biāo)準(zhǔn)力爭實現(xiàn)的目標(biāo),也是擺在我們面前的新課題,F(xiàn)在學(xué)生課前能夠主動預(yù)習(xí)的占50%,一章結(jié)束后能主動復(fù)習(xí)的占43%,課堂上發(fā)言的同學(xué)多了,學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)多了。

  五、注重對學(xué)生進(jìn)行實踐能力的培養(yǎng),讓他們動手操作,體驗、感受知識。

  重過程輕結(jié)果,開發(fā)潛能,自主編題:在學(xué)習(xí)中,實驗讓學(xué)生操作,圖形讓學(xué)生畫出,規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),結(jié)論讓學(xué)生總結(jié),用學(xué)生的活動代替教師的講、做、說,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己。如結(jié)合所學(xué)知識自編題,并鼓勵編題別樹一幟,標(biāo)新立異,求異創(chuàng)新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識。于樂中學(xué),使枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得既有趣又有用,在此過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們高興地看到,學(xué)生喜歡這樣的.數(shù)學(xué)。

  六、有句話說得好,“你可以把馬拉到河邊,卻無法迫使它飲水!

  我們深深體會到:我們可以把真理奉送給學(xué)生,但他們的內(nèi)驅(qū)力、自主性卻是我們奉送不了,也“灌輸”不了的。傳統(tǒng)的教學(xué)中,我們做了知識的代言者,控制著學(xué)生的學(xué)習(xí),決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時學(xué)、何時答等問題,沒有考慮到學(xué)生的感受,沒有考慮到主體參與學(xué)習(xí)的程度,我們所教的知識不能內(nèi)化為學(xué)生個人意義的材料,也就更不能外化為能力,被動的、機(jī)械式的學(xué)習(xí)使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸,學(xué)生的天性受到了摧殘。

  新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義:“讓課堂充滿生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”“引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于思考,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動地、生動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”以上這些體會,使我們感覺到我們正在向新課程邁進(jìn)。

  但還有一些不盡人意的地方:

  1、盡管我們重視學(xué)生動口、動手能力的培養(yǎng),但是學(xué)生仍“不會說話”——不會完整、準(zhǔn)確的表詞達(dá)意;學(xué)生動手能力也很差,如不能正確規(guī)范的畫圖,不會使用畫圖工具等。下一步實驗中,要加強(qiáng)對學(xué)生的動口、動手能力的培養(yǎng)。

  2、課堂教學(xué)中,盡管互換了師生角色,也能夠讓學(xué)生走上講臺分層教學(xué),但教師對課堂的控制仍過“死”,有些地方總是不相信學(xué)生,不能給學(xué)生充分的自主權(quán)。下一步實驗中,要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。

  3、課堂教學(xué)中,教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動程度和時間,因此重結(jié)果輕過程的現(xiàn)象仍然存在,教師過于看中學(xué)生回答問題正確與否的“果”,沒有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實驗中,要放手讓學(xué)生探究、交流、合作,重結(jié)果,更重過程。

  4、學(xué)生個體存在差異,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要采取更為行之有效的方法,如分層復(fù)式教學(xué)法。

  改進(jìn)措施

  1、科學(xué)的測量、評價學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)采取的方法。

  2、正確有效的處理好層次關(guān)系。

  3、學(xué)生個體存在差異,對于基礎(chǔ)差的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)采取更為行之有效的途徑。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 12

  本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校“立足校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)化成長”課題為指引,加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,以新課程的基本理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力,踏踏實實的開展了一系列活動,并取得了較好的成績。

  主要工作回顧

  1、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)

  本學(xué)期,數(shù)學(xué)組大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng),讀課標(biāo)、讀教材、讀理論以促進(jìn)教師自覺將新課改理念融入課堂,指導(dǎo)教學(xué)改革活動。

  2、狠抓常規(guī)教學(xué)管理

  要求每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計劃,務(wù)必做到:認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。分管行政加強(qiáng)了全冊教學(xué)計劃、課時教案撰寫的指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的`提升,在教研室的集體視導(dǎo)中也得到了較高評價。下期擬針對其中的不足,進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

  3、繼續(xù)組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點是探索如何提高課堂教學(xué)實效,不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競賽均圍繞目標(biāo)展開,教師參與活動的積極性、主動性、參與面仍一如既往,延續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

  4、繼續(xù)完善素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,強(qiáng)化質(zhì)量意識。

  重視教學(xué)質(zhì)量分析,鼓勵教師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭取每次測試后,都進(jìn)行客觀、全面的分析,縱橫比較。如試題的難易度、學(xué)生做題中存在的問題,以及由此反映出教學(xué)中的問題進(jìn)行認(rèn)真分析,明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會考及三年級監(jiān)控考試及其它年級期末考試成績較好,班級與班級差異不再明顯。

  5、研究實效課堂,深化課堂教學(xué)改革。

  為了解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題,從而樹立研究課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂,向每節(jié)隨堂課要效率和質(zhì)量的意識,本期我們開展了全體50歲以下教師參與的校際隨堂賽課、展示課活動。

  本次活動參與面廣,歷時較長,成效較高。此次活動我們邀請全體教師作為評委,發(fā)放評分表,統(tǒng)一計算平均分的形式?jīng)Q出成績。此項舉措在提高了活動本身公正性和透明性的同時,進(jìn)一步提升了老師們的參與積極性和主人翁意識,得到較好評價。

  為將活動進(jìn)一步引向深入,賽課活動后,又單獨針對此次賽課活動舉行了診斷分析會,分析會上也是人人發(fā)言,坦誠相諫,鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)更為分析會起到了畫龍點睛的作用。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 13

  奇臺縣六中數(shù)學(xué)課題組經(jīng)過第一、二、三階段的研究,將分層教學(xué)理論和方案進(jìn)行了學(xué)習(xí),并進(jìn)行了備課和上課、作業(yè)進(jìn)行了初步實踐,取得了一定的效果,本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了課題理論知識和研究方案的學(xué)習(xí)探討,對學(xué)生分層、備課分層、授課分層、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試、評價各方面進(jìn)行了探討和實施,重點從以下方面進(jìn)行了研究探討:

  1、根據(jù)學(xué)生實際,認(rèn)真對初一新生進(jìn)行了分層

  在學(xué)生分層我們要認(rèn)真了解學(xué)生實際,并給學(xué)生講清楚分層次教學(xué)的主體是班級教學(xué)為主,按層次教學(xué)為輔,其指導(dǎo)思想是變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,是成績差異的分層,而不是人格的分層。在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)行了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查和分析,并制定了學(xué)生分層方案,實事求是地對學(xué)生進(jìn)行了分層。

  2、我們將結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平,再結(jié)合初中階段學(xué)生的生理、心理特點及性格特征,按課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個層次的教學(xué)要求,可將學(xué)生依上、中、下按一定的比例分為A、B、C三個層次:A層是拔尖的優(yōu)等生,即能獨立完成習(xí)題,完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題,可主動幫助和解答B(yǎng)層、C層的難點,與C層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴;B層是成績中等的學(xué)生,即能掌握課文內(nèi)容,獨立完成練習(xí),在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,積極向A層同學(xué)請教;C層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,即能在教師和A層同學(xué)的幫助下掌握課文內(nèi)容,完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題。

  3、認(rèn)真進(jìn)行了分層備課的探討和研究

  經(jīng)過第一階段課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設(shè)計)從教學(xué)目標(biāo)的制定、教法學(xué)法的制定、教學(xué)重難點的制定、教學(xué)過程的設(shè)計、練習(xí)與作業(yè)的設(shè)計等幾方面設(shè)計出分層教學(xué)的教案。本階段我們將更認(rèn)真按此進(jìn)行備課。

  4、用第一階段形成的分層教學(xué)過程模式(四環(huán)節(jié)教學(xué))進(jìn)行了教學(xué)探討和研究。

  教學(xué)過程主要按以下四個步驟進(jìn)行設(shè)計:

 。1)情境導(dǎo)向,分層定標(biāo)

  分層教學(xué)開始時,教師要利用數(shù)學(xué)知識的開放性,以實例演示、設(shè)問等多種方法導(dǎo)入新課。要利用各種現(xiàn)成的教學(xué)資料、學(xué)習(xí)資料以及自制教具創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,通過分組設(shè)置,為各層學(xué)生呈現(xiàn)適合于本層學(xué)生水平的.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 。2)、分層練習(xí),探討生疑

  “情境導(dǎo)向,分層定標(biāo)”后,學(xué)生對照各自的目標(biāo)分層自學(xué)。期間教師要鼓勵學(xué)生主動實踐,自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學(xué)生設(shè)置“門檻”,學(xué)生不斷跨越“門檻”的過程。

 。3)、整體評價,齊頭并進(jìn)

  整體評價分為層內(nèi)評價與綜合評價。層內(nèi)評價貫穿于巡回輔導(dǎo)、異步釋疑的全過程,教師要結(jié)合各層學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點,采用不同的方法。

  5、作業(yè)實施了分層布置

  作業(yè)能及時反饋不同層次學(xué)生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學(xué)效果,又能達(dá)到初步鞏固知識的目的。C組做基礎(chǔ)性作業(yè);B組以基礎(chǔ)性為主,同時配有少量略有提高的題目;A組做基礎(chǔ)作業(yè)和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個學(xué)生都能“跳一跳,摘到蘋果”。從而調(diào)動各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在作業(yè)批改上,對C層學(xué)生盡可能面改,發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,集中的問題可利用放學(xué)后組織講評,反復(fù)訓(xùn)練,真正掌握;成績較好的學(xué)生的作業(yè)可以采取抽查、互改等處理。

  6、對學(xué)生的輔導(dǎo)進(jìn)行了分層

  在課后的輔導(dǎo)方面我們準(zhǔn)備采。鹤寣W(xué)生之間相互輔導(dǎo),具體做法是,分在A層的同學(xué)有老師輔導(dǎo)。B層的同學(xué)由A層的同學(xué)具體輔導(dǎo),每人輔導(dǎo)2—3個同學(xué)。B層中較好的同學(xué)再輔導(dǎo)1個C層的同學(xué)。盡量調(diào)動每個同學(xué)的積極性,使他們在輔導(dǎo)他人的過程中自己得到發(fā)展和提高。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 14

  我認(rèn)為數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入最好是走近小學(xué)生的生活,從他們身邊的一些事例出發(fā),或者設(shè)置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些趣味的數(shù)學(xué)故事,然后進(jìn)行教學(xué),學(xué)生易于理解、并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,能使整個課堂教學(xué)效果特別好。我校開展學(xué)科教學(xué)公開課,我們有幸聽了宋小平教師的一節(jié)數(shù)學(xué)課,她精彩的導(dǎo)入一下子把學(xué)生興趣激發(fā)起來。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學(xué)生帶入一個神奇的境界。整節(jié)課學(xué)生自始至終情緒高漲,解決問題有針對性,解決了問題又有成就感,教學(xué)效果相當(dāng)好,同時也使整個課堂十分活躍,教學(xué)效果也很好。課堂氣氛寬松,不知不覺一節(jié)課下了,教學(xué)任務(wù)圓滿完成了,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高。

  一、直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實――準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  即:多從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)的難點、捕捉教學(xué)的生長點。使教學(xué)目標(biāo)切合實際。

  解決策略

  1、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗,確定切合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)。――課前調(diào)研

  2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動務(wù)必建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上。――抓準(zhǔn)切入點

  3、教學(xué)實際要關(guān)注讓學(xué)生親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。――親歷過程

  二、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境――激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

  根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,心理特點及教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生對新知探究的需要。所以這個學(xué)習(xí)情境就應(yīng)是現(xiàn)實的`、有好處的、有價值的、有挑戰(zhàn)性的。

  解決策略:

  1、有思維價值的數(shù)學(xué)活動情境

  2、美麗的童話情境

  3、思維認(rèn)知沖突的問題情境

  4、數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境

  5、源于數(shù)學(xué)知識本身的問題情境

  三、選用適宜的教學(xué)方式――注重學(xué)生親歷數(shù)學(xué)化的過程

  小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性務(wù)必使學(xué)生有機(jī)會真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”。所以,應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式,讓學(xué)生在獨立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的思想、方法,創(chuàng)造性地解決問題。并在親歷數(shù)學(xué)化過程中嘗試多種體驗。

  解決策略:

  1、想辦法讓學(xué)生對探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

  2、營造探究、合作學(xué)習(xí)的人際氛圍,鼓勵獨立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論,激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。

  3、探究學(xué)習(xí)良好情境,有明確的探究目標(biāo),有具有挑戰(zhàn)性、具有價值的探究合作學(xué)習(xí)的問題。

  4、在“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”分組原則基礎(chǔ)上,實行動態(tài)編排小組,打破組內(nèi)長期構(gòu)成的――有的人起控制作用,有的人則處于從屬地位狀況,讓每個同學(xué)都有機(jī)會樹立形象,給每個人帶給發(fā)展提高、改變我的機(jī)會。

  我們的數(shù)學(xué)源于生活用于豐富多彩的生活,或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學(xué)導(dǎo)入方法,有善于設(shè)疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”,但學(xué)數(shù)學(xué)最終還要回歸到生活中去,用來解決生活中的一些實際問題,所以我們在教學(xué)中越接近我們的實際生活,學(xué)生就越容易理解和理解,當(dāng)然我們的教學(xué)效果就越好,學(xué)生也能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生更大的樂趣。解決實際問題不再是教師主宰、學(xué)生跟著教師走,而應(yīng)是關(guān)注學(xué)生的一言一語,把我視為學(xué)生中的一員,這樣,根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情景,隨時調(diào)整問題解決的教學(xué)過程,設(shè)計和組織后續(xù)的教學(xué)活動,有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)問題教學(xué)改革與創(chuàng)新,提高小學(xué)生問題解決的質(zhì)量,使其理論價值和應(yīng)用價值得到充分發(fā)揮。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 15

  數(shù)學(xué)每一章都需要有不同的教學(xué)方法,在對于某些章節(jié),可以采用下面方法來使學(xué)生學(xué)的生動,靈活。

  一、找準(zhǔn)知識切入點創(chuàng)設(shè)問題情境。

  設(shè)計的問題情境,貼進(jìn)學(xué)生的生活實際,情境中的問題是開放的且能向?qū)W生提出智力戰(zhàn)。

  二、努力營造學(xué)生自主探索的空間。

  《教學(xué)建議》中指出:“加、減法的一些簡便計算”的教學(xué)重點則在于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,掌握速算的方法,獲得自主學(xué)習(xí)成功的體驗。與此同時,我并非淺嘗輒止,而是緊緊抓住學(xué)生思維的有利契機(jī),順?biāo)浦,放手讓學(xué)生自編速算題目,結(jié)合學(xué)生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學(xué)生分組討論,引導(dǎo)學(xué)生與減法速算進(jìn)行比較,從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,并層層深入,拾級而上,從整體的高度領(lǐng)悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),即突出了教學(xué)的'重點,又突破了教學(xué)的難點,為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想,這樣的教學(xué),不但貼近學(xué)生的思維實際,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的主動、學(xué)有創(chuàng)造、學(xué)有發(fā)展。

  三、練習(xí)設(shè)計注意拓展學(xué)生的思維。

  注意把教學(xué)的著眼點放在學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展上,讓學(xué)生通過自主探索,自己發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理,掌握速算方法的同時在練習(xí)設(shè)計中不斷進(jìn)行題目變式,通過不同方法的比較,使學(xué)生體會到要認(rèn)真審題,要根據(jù)具體題目的特點靈活地進(jìn)行計算。學(xué)生自覺地將知識運(yùn)用于解決生活實際問題,同時,思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。不言而喻,設(shè)計這樣的練習(xí),練習(xí)量雖少,但其效果遠(yuǎn)勝于機(jī)械重復(fù)練習(xí)的幾十題,因為學(xué)生的思維一直伴隨著習(xí)題的深入而展開,況且數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目的之一,就是要促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

  總之,整節(jié)課的整個學(xué)習(xí)過程,學(xué)生都會積極主動地參與,在不斷自主探究的學(xué)習(xí)活動中,自己發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,不僅學(xué)會加、減法的一些簡便計算的方法,而且數(shù)學(xué)思維得到較好地拓展。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 16

  不知不覺一學(xué)期過去了,在這一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中自己學(xué)到了很多的東西,感觸頗多,下面做一下本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作總結(jié)。

  首先,我先對自己在數(shù)學(xué)組的工作做下總結(jié)?傮w來說,在董校長,周組長的帶領(lǐng)下,數(shù)學(xué)教研組是一個團(tuán)結(jié)、友愛、和諧、互幫互助的大團(tuán)體,在教學(xué)上不斷取得進(jìn)步。每周周三下午二、三節(jié)課是我們數(shù)學(xué)教研會。每次數(shù)學(xué)教研會上,董校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組成員對下一周的導(dǎo)學(xué)案制作情況和教學(xué)進(jìn)度做一個詳細(xì)交流、探討。尤其在導(dǎo)學(xué)的制作商,董校長對我們每一個人的導(dǎo)學(xué)案都認(rèn)真研讀,對導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計思路都仔細(xì)考慮,同時還對PPT的制作嚴(yán)格查看,以便達(dá)到導(dǎo)學(xué)案與PPT完全一致。在教學(xué)上,數(shù)學(xué)組成員之間互相聽課,每次聽完課之后,董校長和周組長都會對所聽的課進(jìn)行及時的評價,指出其中的優(yōu)點和不足,以此促進(jìn)每一個人教學(xué)能力不斷提高?梢赃@樣說,在沒來我們學(xué)校之前,雖然自己以前帶過一段時間的課,但是卻不知何謂一節(jié)好課,一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么。通過數(shù)學(xué)組之間經(jīng)常性的聽課和評課,現(xiàn)在自己對如何上好一節(jié)課也有了一個新的認(rèn)識。通過數(shù)學(xué)二組每一位成員的.努力,現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)教研組在導(dǎo)學(xué)案的制作和應(yīng)用上已經(jīng)逐漸完善和趨于成熟,同時每位成員的教學(xué)能力也得到很大提高。

  其次,在教學(xué)過程中,自己也有一定感受。我們學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,教學(xué)比較困難,學(xué)生成績見效慢。但是我相信沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。教學(xué)方法很重要,教學(xué)方法得當(dāng),學(xué)生可定會有所提高。比如:高中理科學(xué)科,知識比較難懂,學(xué)生上課動手少,董校長提出讓老師上課少講,多讓學(xué)生動手、多談?wù)、多交流的方法,從而提高學(xué)生的課堂參與度。在教學(xué)中,我們應(yīng)該充分尊重信任學(xué)生,多與學(xué)生交流溝通,提高學(xué)生對自己課堂的興趣,學(xué)生只有喜歡你,才會去喜歡你的課堂,才會有想去學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)習(xí)才能提高。同時,老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就像學(xué),F(xiàn)在提出的運(yùn)用小組評價、小組討論,讓每一個學(xué)生都能夠參與到課堂中來,學(xué)生的潛力是巨大的,我們要相信:給學(xué)生一個機(jī)會,學(xué)生會還給我們一個奇跡。在教學(xué)的觀念上,我們應(yīng)該樹立德育為先的教育觀念,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。記得有一次上課,鈴聲響起5分鐘了,教室還沒安靜下來,我很生氣,批評了全班學(xué)生。下課的時候,我班的孔繁榮同學(xué)主動跑到我身邊誠懇地說:“老師,我錯了,我以后上課不聊天了!碑(dāng)時我真的被震撼到了。這種精神可以說在八中那樣的學(xué)校都極不可能出現(xiàn)的事情,現(xiàn)在出現(xiàn)在我們學(xué)校的學(xué)生身上,所以我們學(xué)校的學(xué)生是非常棒的。作為學(xué)生,學(xué)習(xí)可以不好,但是品德一定要好。

  通過這一學(xué)期的不斷學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,自己的教學(xué)能力也得到了提升。相信通過學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的努力,學(xué)校會有一個更加美好的明天。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 17

  一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多?傮w看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂

  我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

  二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的'實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,組織了第六屆同組共研一課活動,在教研組長的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我校“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫教案,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示,收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。

  三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 18

  三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著十分重要的位置,現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,以便找出不足,完善提高。

  一、師德方面

  以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,用心做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫忙,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

  二、學(xué)習(xí)態(tài)度

  新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

  三、數(shù)學(xué)教學(xué)

  教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個過程,而不是一個結(jié)果。"因此,他強(qiáng)調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程!蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程,促使學(xué)生樂學(xué),會學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認(rèn)識等9個單元的教學(xué)目標(biāo)。

  主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

  2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步明白小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法

  4、認(rèn)識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認(rèn)識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的`面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

  5、了解統(tǒng)計圖,初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。

  7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。

  8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  總之,在整個教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程。我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師務(wù)必有一桶水,但在此刻創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的思考是就應(yīng)教會學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進(jìn)理念;如何應(yīng)對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何應(yīng)對個性化的學(xué)生,等等,都是我務(wù)必去思考和應(yīng)對的問題,我愿與學(xué)生同行,與時代同行。

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