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小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-10-23 18:37:16 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文(精選11篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,經(jīng)過這段時間努力,我們也有了一定的收獲,讓我們好好捋捋,寫一份教學(xué)總結(jié)吧。但是教學(xué)總結(jié)的思路你學(xué)會了嗎?以下是小編整理的小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文(精選11篇),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文(精選11篇)

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)1

  回顧這一學(xué)期,我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績,期末考試語文平均分為77.3分,及格率100%。

  現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、認真?zhèn)湔n、上課。

  在教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念,課堂教學(xué)中,努力學(xué)習新課標,并且在教學(xué)中努力實現(xiàn)新課標的精神。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。首先,我要求自己認真?zhèn)湔n,在課前認真查閱有關(guān)資料,做到心中有數(shù)。其次,在上課時,盡量使每堂課上得生動、活潑、有趣,和同學(xué)形成互動的雙邊關(guān)系。如:我在上《燕子》等課時,采取了圖文并茂和學(xué)生合作畫一畫的方式,不但直觀、形象地體現(xiàn)了課文內(nèi)容,而且充分調(diào)動起了同學(xué)們的積極性,孩子們也聽得聚精會神、津津有味,課堂氣氛輕松活潑,師生關(guān)系和諧融洽,真正體現(xiàn)了師生互動,讓學(xué)生成了真正的主人,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性,學(xué)習興趣比較濃厚。

  二、成功地運用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂谜故菊n文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念比起簡單的'講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習之門。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  讓學(xué)生閱讀課外書,讓學(xué)生把自己心愛的書帶回來與同學(xué)一起分享,一起交流讀書心得;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。本學(xué)期,我在上課前都布置學(xué)生收集與課文相關(guān)的資料,豐富了學(xué)生的知識,拓寬了視野。唐代杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神”。告訴我們,只有多讀,才會有廣博的知識,寫起作文來才會如有“神”在幫助。當然,光多讀還不夠,還必須注重積累,將自己在讀的時候認為寫得好的語句摘抄下來,并能在需要拿出來為己用。對此,我要求每位學(xué)生在多讀的同時,每人準備一本專門用來摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時,讓學(xué)生在讀的過程中做到“不動筆墨不讀書”。從而擴充學(xué)生的視野及知識面。養(yǎng)成多積累的良好習慣,這樣,學(xué)生寫起作文來就能隨手拈來,容易很多。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學(xué)習第一單元課文后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧秘。

  四、指導(dǎo)學(xué)生習作,互相觀摩,切實提高作文水平。

  小學(xué)語文教學(xué)大綱提出:三年級作文要側(cè)重訓(xùn)練寫好一段完整、連貫、通順的話。這就要求我們指導(dǎo)學(xué)生踏踏實實地練好這個基本功。在學(xué)生尚未掌握寫一段話的技能時,教師要“扶”他們一把:降低寫作坡度,架設(shè)“階梯”,讓學(xué)生能“攀”上去,摘著“果子”。為了充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣和積極性,在作文課之前就要布置學(xué)生搜集材料,為作文課做準備,除了平時的閱讀積累,更多是要讓學(xué)生做生活的有心人,隨時發(fā)現(xiàn)發(fā)生在身邊的有趣的現(xiàn)象和事情,學(xué)會觀察、收集和記錄,這些仍然是課外的功夫。同時通過作文展評,讓學(xué)生之間互相交流,為學(xué)生提供了觀摩學(xué)習的機會,切實提高了學(xué)生的寫作水平。

  總之,作為語文教師,我在認真?zhèn)浜、上好每?jié)課的同時,努力提高自己的文化素質(zhì)和專業(yè)水平,積極探索、嘗試新的教法。今后,我會用更活潑更生動的教學(xué)吸引學(xué)生,用認真負責的行為教育學(xué)生。

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)2

  回顧本學(xué)期,我們?nèi)昙墐蓚班較上個學(xué)期的成績有所上升,并且逐漸趨于穩(wěn)定。尤其是開展了“研學(xué)后教”的模式之后,課堂的氣氛變得更為生動活潑,孩子們的競爭意識也更為強烈。兩個班級的孩子各有優(yōu)缺點,301班的孩子性格活潑,課堂氛圍比較活躍,高分段的孩子比較多,缺陷就是成績斷層太嚴重,只有高分和低分的差別,中間分數(shù)的學(xué)生太少,因此班級整體分數(shù)偏低;302班的孩子性格比較穩(wěn)重,上課的氛圍比較沉悶一點,課堂上愛講小話的孩子比較多,他們的優(yōu)點則是成績比較平均,總體水平高了一個臺階,F(xiàn)我將從以下幾個方面做出總結(jié):

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

  俗話說“興趣是最好的老師”,有了學(xué)習的興趣,孩子們學(xué)起語文來才會有勁。尤其是對于這一屆三年的孩子來說更是重要,他們的基礎(chǔ)很是薄弱,有些孩子甚至除了名字就不認識幾個字,還有的孩子拼音一個都不會,更有些孩子完全不知道如何寫作文。對于三年級的孩子來說,語文的難度也增加到了前所未有的難度,尤其是很多孩子一、二年級在老家學(xué)習,父母不在身邊,爺爺奶奶關(guān)心不了他的學(xué)習,于是基礎(chǔ)一塌糊涂,轉(zhuǎn)入廣州之后可能又換了幾個學(xué)校,生活不穩(wěn)定,學(xué)習就更加不穩(wěn)定。無論從成績還是從行為習慣上來看,大家的差距都比較大。如何能夠?qū)⑦@些學(xué)生的學(xué)習興趣提上來,還真是個大難題。

  為此,在備課方面,我花了很多心思,利用多媒體課件,搜索與課文相關(guān)的視頻,大大吸引了孩子們的眼球,他們的思維得到了開拓,眼界慢慢開闊起來。課堂上,我會設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié),讓每個孩子都學(xué)會思考、學(xué)會表達。每節(jié)課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關(guān)筆記,讓他們學(xué)會總結(jié),如何將知識融會貫通。

  2、培養(yǎng)好的學(xué)習習慣,堅持寫日記

  學(xué)好語文是基礎(chǔ),只有將語文學(xué)好了,其他學(xué)科的學(xué)習才會更加輕松,而語文作為一門工具,最主要的是會說、會寫,將這兩個本領(lǐng)學(xué)會了,語文的學(xué)習自然不難了。雖然孩子們的基礎(chǔ)比較薄弱,但是我希望通過堅持寫日記來鍛煉他們對文字的運用能力,只要他們能堅持下去,我相信,鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學(xué)期,大部分孩子天天寫日記,很多孩子的語言表達能力得到了很大的提升,尤其是有些孩子以前一看到作文就發(fā)悚,而現(xiàn)在可以輕松應(yīng)對了。大部分認真寫日記的孩子,都從某種程度上得到了提升,并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業(yè)的量增大了不少,更加辛苦了,但是,我會將這項工作繼續(xù)堅持下去,讓孩子們多多寫出他們的心聲。

  3、重視朗讀的訓(xùn)練,尤其是早讀

  一個星期雖然只有2節(jié)語文的早讀,但是我們相當重視早讀的質(zhì)量。早讀一定會有帶讀的孩子,還有2個紀律委員,在帶讀委員和紀律委員的'監(jiān)督下,兩個班的孩子認真完成黑板上的朗讀任務(wù)。帶讀委員還會準備貼紙的獎勵,讀得好的孩子能夠加上一顆星星,每個孩子都希望得到加分,因此大家的讀書積極性就提高了。還有,我每天會給孩子布置讀書的作業(yè),尤其學(xué)習新課文的時候,都必須提前預(yù)習,將課文讀上3~5遍,好文章讀多了,就形成了語感,有些孩子確實通過這樣的強化記憶獲得了進步,而那些優(yōu)美的文章留在腦袋里就可能終身不忘了。

  4、注重課內(nèi)外結(jié)合

  提倡孩子們進行大量的課外閱讀,推薦他們看一些有益于他們積累的書,并且能夠激發(fā)他們學(xué)習興趣的課外書,如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事……這大大激發(fā)了孩子們的閱讀興趣,把他們帶入了一個知識的海洋,每周填寫一篇閱讀卡,很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書,我還會結(jié)合時令、節(jié)日給孩子們講很多生活中的知識,比如說清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)的由來,比如說母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、圣誕節(jié)等的慶祝方式,還有主題班會之后,都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式,孩子們越來越善于觀察生活,學(xué)會細心、用心地體會生活中的苦與樂。

  本學(xué)期我雖然盡心盡力地憑著一份責任和自己的能力完成了教學(xué)任務(wù),也取得了一定的成效,但是離家長的期望,離我對他們的要求還有很大的距離,尤其是孩子們的成績還太過于普通,有的孩子確實還比較棘手。今后,我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

  一、取得的成績

  1、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。對答得好的,我會給小組加分。并評出優(yōu)秀小組。提高對學(xué)習活動的積極性。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。我把學(xué)生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,并且每周的寫字時間認真指導(dǎo)。好的給予學(xué)生表揚。這樣學(xué)生學(xué)習的'積極性高漲,而且注意力也集中,當然學(xué)習效果是最佳的。

  3、重視讀書時光。讓學(xué)生多讀書,讀好書,進行班級讀書漂流活動,學(xué)生在閱讀中十分認真,學(xué)生特別喜歡《夏洛的網(wǎng)》,在讀中,認識了善良、樂于助人的夏洛,并且了解了夏洛和小豬威爾伯之間的友情。學(xué)生特別有興趣。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。

  4、作業(yè)。語文課堂作業(yè)要求學(xué)生保證質(zhì)量,書寫認真,學(xué)生做的特別好。學(xué)生現(xiàn)在對書寫的整潔性改變很大,基本能及時完成作業(yè)了,學(xué)習成績也提高了不少。

  二、不足之處

  1、大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣。雖然教給他們預(yù)習方法,但是他們貪玩,沒有按照要求進行。所以,在今后的教學(xué)中還要強化他們自覺預(yù)習的意識。

  2、學(xué)生思維不夠活躍,想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中,還要多給學(xué)生獨立思考的時間空間,訓(xùn)練他們的思維想象能力。

  3、對于差生的教育輔導(dǎo)不夠,尤其是一些因為懶惰造成學(xué)習吃力的學(xué)生,沒有解決他們心里長懶惰的毛病,所以輔導(dǎo)的效果欠佳。

  4、學(xué)生的獨立學(xué)習語文的能力雖然提高不少,但還不夠,還需繼續(xù)進行指導(dǎo)。

  5、學(xué)生沒有形成良好的傾聽習慣,致使學(xué)生學(xué)習效果差,答非所問。下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習慣。

  三、改進地方

  作文是我們的大敵,學(xué)生無法下筆,有些學(xué)生還不會寫,我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練,把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,提高語言表達能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣,生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)4

  本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課

 、耪n前準備:備好課。

  ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

 、普n堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作

  小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的'手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  1、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學(xué)習,不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

  2、認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試,借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

  3、“金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學(xué)生整體照顧不夠等,F(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

  三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  1、運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  2、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  3、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用習字課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學(xué)生認真書寫,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)5

  一轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我的語文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,以語文教研組教研課題為中心,突出三年級教材特點,并結(jié)合本班實際情景,嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開展。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自我才能的舞臺,讓他們在那里找到自我的自信;找到自我的興趣;學(xué)到自我的知識。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、深入鉆研教材,進取踐行“高效課堂”

  學(xué)期初我就進取參與教研活動、掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清要點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)資料;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生進取思維的教法;有適宜精當?shù)木毩暋N裔槍φ崭咝дn堂四個要件認真?zhèn)浜谜n,明確一節(jié)課的實際教學(xué)目標,能讓大多數(shù)學(xué)生獲得什么知識,獲得多少知識,估計能用多長時間獲得,課前需不需要預(yù)習,課后有沒有必要留作業(yè)去做,還要研究用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。我覺得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級學(xué)生,因為他們好表現(xiàn)自我,喜歡給別的小伙伴當小教師,教師不妨放手讓他們說說自我的想法和發(fā)現(xiàn),或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢,教師適時給予鼓勵和表揚,他們會更有興趣和熱情的,就算有些孩子說得不對的話,也能鍛煉他們的膽量和口頭表達本事,如果有難度學(xué)生實在想不出的話,教師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情景,是否絕大多數(shù)學(xué)生都能達標。

  平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),先做完的學(xué)生就先當面批改,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題及時反饋,這種做法也許有些局限性,就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點問題,因為先做完的一般是優(yōu)等生,其他學(xué)生還有什么錯誤當堂就看不到了?墒俏視褯]來得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來再批改,集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問題和不足,再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學(xué)生可能速度十分慢做不完或者不會做的,我就只能采取補救措施找時間輔導(dǎo)他們了。即使這樣做,還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠,就是不能繼續(xù)堅持下去,真正落實到位落實到人,有些困惑。

  二、利用激勵教育,實驗實施“日記課題”

  小學(xué)三年級是小學(xué)生語言本事和思想品格構(gòu)成的`關(guān)鍵時期。寫日記,對小學(xué)生來說,是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記,就皺起了眉頭,似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對日記的畏難心理和抵觸心理,教給其方法,讓孩子們真正感覺到:日記其實并不難。我創(chuàng)設(shè)各種情景,教給學(xué)生寫日記的方法

  1、先說后寫

  口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)。我進取地指導(dǎo)學(xué)生進行說的練習,從而為寫好日記打下堅實的基礎(chǔ)。例如,有計劃地讓學(xué)生說說今日在路上看到了什么,從別人那兒聽到了什么,從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā),學(xué)生基本能把話說通順、說完整,再加上教師的鼓勵,學(xué)生說的興趣濃。這時再讓學(xué)生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,學(xué)生就能簡便地理解。

  2、先看再寫

  三年級的孩子好奇心強,根據(jù)這個特點我有針對性地對小學(xué)生進行怎樣觀察事物的指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會初步有目的、有順序的觀察。并且明白了觀察不僅僅限于用眼睛看,還能夠用耳朵聽,用鼻子聞,;用手摸,用嘴巴嘗……教師的有意指導(dǎo),學(xué)生的細心觀察給學(xué)生帶來的不僅僅是驚喜,更多的還是收獲。經(jīng)過指導(dǎo)和練習,學(xué)生學(xué)會了寫景寫小動物的方法,以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天,都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。

  3、先做后寫

  三年級孩子活潑好動,對自我親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法,引導(dǎo)學(xué)生寫日記。如玩“擂臺賽”,讓學(xué)生主動上臺獻藝:唱歌、跳舞、武術(shù)、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入,活動結(jié)束后,大家靜靜地坐下來進行回味:活動的時間、地點、誰參加了活動?有哪些同學(xué)參加了擂臺賽?表演了哪些節(jié)目?比賽結(jié)果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后,我采用同樣的方法指導(dǎo)同學(xué)寫日記,使學(xué)生自然而然地掌握了日記的寫法。

  三、引領(lǐng)課外閱讀講求方法過程

  我主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法。一是選讀法,即根據(jù)自我在課內(nèi)外學(xué)習或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。二是瀏覽法,即對所讀的書報,不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,對于愛讀書報,卻無充分時間細嚼慢咽的學(xué)生來說,是十分可取的。三是精讀法,即對書報上的某些重點文章,集中精力,精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,我常常使用這種方法,讓學(xué)生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后,去反復(fù)閱讀,并按我預(yù)先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法,即用抄文章有關(guān)資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我班中,人人都備有這樣的摘抄本,每當指導(dǎo)學(xué)生作文時,我就要求學(xué)生翻翻自我的摘抄本,從中選用資料,以豐富自我的寫作資料。為了把班上已逐步構(gòu)成的課外閱讀風氣持續(xù)下去,發(fā)揚下去,我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學(xué)生喜愛的活動,并且把這些活動與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來。

  做為一名教育者,我們應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出學(xué)校,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有職責感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實。

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)6

  隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了;厥滓黄趤淼娜兆樱荒荒欢挤路鹗窃谘矍。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,也有一些收獲和問題,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  在教學(xué)方面,我認真學(xué)習新的《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路,它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教學(xué)的特點,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,在反復(fù)研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。

  一、做好課前準備工作

  除認真鉆研教材,研究教材的重點、難點、關(guān)鍵,吃透教材外,還深入了解學(xué)生,根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性,提高了實效

  二、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。

  教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中,學(xué)生的學(xué)習方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉(zhuǎn)變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W(xué)習目標,并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

  在教學(xué)活動中,教師與學(xué)生是平等的,不是服從與被服從的關(guān)系,教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學(xué)習。只有在平等、和諧的氣氛里,學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學(xué)習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習,提高對學(xué)習活動的積極性。

  三、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。

  聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時,聯(lián)系生活實際提問,讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學(xué)習的主人。自然而然感受作者的心情,體驗詩歌的意境。

  四、結(jié)合多元智能更好理解文本。

  智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學(xué)生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力,使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主,結(jié)合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在短時間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了幾個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

  1、語文的課堂上,把肢體運作學(xué)習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的.形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

  2、幾千年來,知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中,教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味,而適時地穿插些音樂,不僅可以創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴,而且便于學(xué)生學(xué)習和記憶。

  3、愛因斯坦認為“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出,經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中,老師不僅可以提些問題,如:學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題,提高內(nèi)省智能,同時讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

  以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認識,還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新,提高?傊瑔我粚W(xué)科的培養(yǎng),并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才,只有學(xué)科的綜合,在綜合的基礎(chǔ)上進行分化,才可能提高效率,完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標。

  五、新課程“以人為本”,閱讀教學(xué)“以讀為本”。

  “以人為本”,這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學(xué)生,讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學(xué)目標。

  六、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。

  在設(shè)置作業(yè)中,仔細閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋,針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,并對他們進行及時的輔導(dǎo)

  七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層次教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績。

  一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚他們的個性,和他們一起成長。我還要在這美麗的崗位上,作為一位朋友和我可愛的孩子們一起走過風風雨雨,一起看朝霞,看日落;作為教師,還要再進一步走進新課程,繼續(xù)體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)7

  時光飛逝,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作已全面結(jié)束,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,整冊語文書三十二課的課文教學(xué),八個綜合學(xué)習,也就是語文園地。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,使孩子們在語文學(xué)習中既學(xué)到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,我也時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

  一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

  除此之外,我認真?zhèn)湔n。本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學(xué)生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。例如《奇怪的大石頭》《風箏》《富饒的西沙群島》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個良好的學(xué)習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。我在每一課教學(xué)后,都會認真地反思自己的課堂教學(xué),同時,每個單元后的綜合學(xué)習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)認真做好反思。

  二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

  語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中,不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說,三年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預(yù)習,在課堂上檢查每個學(xué)生都必須要過關(guān),同時在指導(dǎo)認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻很極力地指導(dǎo)孩子們進行書寫好生字,經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鋼筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個基礎(chǔ)上達到了美觀,當然還有一部分學(xué)生字還是寫得較差,還需大大加強。

  三、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習積極性。

  不管哪一個學(xué)科,學(xué)生學(xué)習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學(xué)習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習。這個學(xué)期,開學(xué)初,我采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書。

  另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,在本學(xué)期中《金色的草地》《陶罐和鐵罐》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的'表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

  四、注重平時的積累

  本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀,再如:名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力強,也與平時的積累有著緊密的關(guān)系。以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié)。

  教學(xué)工作中我還存在著很多的不足,例如:在教學(xué)中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于古詩和綜合學(xué)習的教學(xué)還應(yīng)更注重知識的牢固性,從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手,避免分數(shù)的丟失。教學(xué)永遠是一門缺憾的藝術(shù),我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學(xué)習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學(xué),都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)8

  一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,三年級的全體學(xué)生在我的語文課堂中,在家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教學(xué)工作,我認為還是取得了一定的成績。現(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  在語文課上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在我的課堂上四平八穩(wěn),一不搗亂紀律,二不舉手發(fā)言。在平時布置的家庭作業(yè)中,寫字詞的學(xué)生喜歡做,作業(yè)干凈整齊,而布置的小作文、或描寫一段話,大部分學(xué)生卻不愿做,雖說自己是多年來帶語文,但我認為自己的課還上的缺點吧。在一次我夸一位同學(xué)能正確回答問題的同學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)舉手的同學(xué)多了。在那以后的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,運用一些情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,結(jié)合《閱讀與寫字》,對學(xué)生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時,進行表彰,從此后我在語文課堂教學(xué)中,力求用語言鼓勵學(xué)生,做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然。

  在語文教學(xué)中,學(xué)生對語言意義、語言情感、語言技巧的.感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,注重學(xué)生對課外知識的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,使學(xué)生真正的能積累語文知識,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  二、重視對課文的朗讀品評感悟

  語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作,從北海風光到素有人間天堂的西湖,從神話到學(xué)生熟悉的掌聲等等,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下深刻印象,我注重在平時對閱讀抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

  三、重視豐富多彩的語文實踐活動。

  為了學(xué)科知識間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,我在平時的教學(xué)中注重抓語文綜合實踐活動,從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),我認為自己還是有許多需在今后的教學(xué)中去不斷的完善。如課堂教學(xué),常以工作忙,而忽視了學(xué)習,放松了對自己的要求,在業(yè)務(wù)上有吃老本的思想,對班里的學(xué)困生輔導(dǎo)不夠,今后我將去不斷的改正自己在工作中的不足,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)9

  本學(xué)期,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),課后,對學(xué)生進行恰當輔導(dǎo),廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)心得:

  作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我們教學(xué)工作開始的重點,也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培養(yǎng),一年級的學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

  一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。

  一、注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握。我針對學(xué)生因材施教,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  二、抓好寫字訓(xùn)練:

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,從習慣方面的要求學(xué)生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨骼發(fā)育。一年級的學(xué)生畢竟年紀小,一提醒立即能做到,可是,過了一會兒他們就忘了。因此,在下學(xué)期的教學(xué)中,我們還必須在抓寫字這方面多下工夫,讓所有的.學(xué)生都能無時無刻保持正確的書寫姿勢。

  三、抓好讀書訓(xùn)練:

  在《語文課程標準》中指出:小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶!墩Z文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此,在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來說,他們已有一定的拼讀能力,一開始就養(yǎng)成認真讀書的習慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時注意強調(diào)一個“準”字,要求學(xué)生發(fā)音準,不會念錯,不會任意添字、丟字;每一個字的發(fā)音要響亮、清楚,要注意不可唱讀。還讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。朗讀還得根據(jù)課文的思想感情,讀準課文的語調(diào)。在課堂上,經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作很好的示范。

  總之,在本學(xué)期的語文教學(xué)工作中,我嚴格要求自己,沒有任何不符合教學(xué)大綱和“新課改”要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,態(tài)度和藹可親,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往地要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,不斷提高自我,努力達到合格教師的標準!

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)10

  學(xué)期即將結(jié)束,回顧這學(xué)期以來,工作雖然忙碌,但我卻覺得很充實。讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  良好的學(xué)習習慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習習慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習,主動改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。針對本班學(xué)生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學(xué)生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習榜樣,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有一定改觀,書寫較上學(xué)期進步了不少。

  “興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習習慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習中享受學(xué)習的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。營造輕松和諧的環(huán)境氛圍,讓學(xué)生愛上語文,主動的學(xué)習語文。有了良好的學(xué)習習慣,學(xué)生對語文學(xué)習有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習活動中來,語文素養(yǎng)也得到了一定的提高。

  二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

  由于基礎(chǔ)不踏實,我班的語文成績不是很好,前景不是很樂觀。高的很高,但少。低的不能及格。特別是陳福文、王慧、吳清臏等幾位學(xué)生,成績簡直令人感到深深擔憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學(xué)習興趣,提高他們的學(xué)習成績。

  三、讓課堂教學(xué)“活”起來,提高課堂教學(xué)效果。

  課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好教案,做好課前準備。并結(jié)合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓課堂充滿活力,提高課堂教學(xué)效果。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習,自主的去獲取知識,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習語文的興趣也比較濃。

  四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  為了使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,使學(xué)生能夠?qū)W生的全面發(fā)展,要做到這點,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

  從近幾年的`測試中可以看出,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在教學(xué)中,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊;多閱讀課外書籍,摘抄好詞佳句;督促學(xué)生堅持每天寫一篇日記。在這些活動中,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等能力,促進了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  總之,本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學(xué)習能力上,在學(xué)習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到更好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

  小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)11

  本學(xué)期,語文教學(xué)是我所任的學(xué)科之一。整個班的學(xué)生兩極分化較嚴重,后進生較多,全班共21人,其中,留守學(xué)生有8個,家長教育觀念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上,團結(jié)進取,集體榮譽感較強。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:

  一、主要工作

  我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中,處處嚴格要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

  2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

  3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),分層布置作業(yè),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。

  4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,抓好培養(yǎng)優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,有利于班級良好學(xué)風的形成。因此,我堅持做到有計劃,有效果,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。我在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立他們的信心,培養(yǎng)他們對學(xué)習的興趣,促使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時,自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,與其他老師共同討論教材,共同研究教法。

  5、加強學(xué)生成績管理,使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,每天發(fā)放手制小紅花來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進步。

  二、存在不足與今后打算:

  1、班級發(fā)展不平衡,我班的.學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強,教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀,還需提高;

  2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更。

  3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學(xué);積極運用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)實踐中。但由于自身的能力有限,在教學(xué)中還存在著一些問題,為了使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),我知道自己腳下的路還很長,還需要我不斷地努力進取。

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