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高三數(shù)學教學的工作總結

時間:2021-06-06 11:35:46 教學工作總結 我要投稿

2021年高三數(shù)學教學的工作總結(精選7篇)

  時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回首這段時間的教學歷程,我們收獲了成長和感動,寫一份教學總結,好好地把它記錄下來吧。那么如何避免教學總結最后成為流水賬呢?以下是小編收集整理的2021年高三數(shù)學教學的工作總結(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2021年高三數(shù)學教學的工作總結(精選7篇)

  高三數(shù)學教學的工作總結1

  下學期我任教高三(290)班和(291)班兩個班數(shù)學,圓滿完成學校的各項任務。在這學期的高三教學中,我學到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。本人對這期高三教學工作總結為以下幾個方面。

  1、重視基礎知識的復習,切實夯實基礎

  面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復習中,重視基礎知識的整合,夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構建成知識網絡。在第二輪復習中,我們仍然重視回歸課本,鞏固基礎知識,訓練基本技能。在教學中根據(jù)班級學生實際,精心設計每一節(jié)課的教學方案,堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎,而且常抓不懈。使學生在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質;形成準確的知識體系。在對概念、性質、定理等基礎知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學生只有基礎打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。沒有基礎,就談不上能力,有了扎實的基礎,才能提高能力。

  這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的。從20xx年湖南省的高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高,重點考查主要數(shù)學基礎知識,要求考生對概念、性質、定理等基礎知識能準確記憶,靈活運用。高考數(shù)學試題更側重于對基礎知識、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查。從學生測試學生的反饋看,成績理想的學生就得益于此,這也是我們的成功經驗。反之,平時數(shù)學成績不穩(wěn)定,平時測試不理想的學生的主要原因就是他的數(shù)學基礎不牢固,沒有真正建立各部分內容的知識網絡,全面、準確地把握概念。

  2、重視精選精講,提高學生的解題思維和速度

  夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓練,因而在復習的全過程中,我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎知識,在動態(tài)中訓練了“三基”,真正使學生做到 “解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進行解題的回顧、總結,概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應注意針對學生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。

  貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習題的背景、改變圖形位置、增減題設或結論等,達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當,我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導,揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應重視通性通法。

  3、重視《考試說明》的變化,緊扣《考試說明》復習

  20xx年將是湖南新課程高考的第一年,我想高考是穩(wěn)中有變動,準確了解“變”在何處,及時調整復習方向,意義非常重大。針對考綱明年變化較大的情況下,數(shù)學組特別要求每位數(shù)學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、《考試說明》,和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注重研究《考試說明》中變化的部分,凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,必須復習到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復習一個考點的同時,我們也結合了適當?shù)挠柧,以期達到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術,題不在多,貴在于精,在于質量,讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。

  4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改

  高三的復習時間是寶貴的,學生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學生的精力和時間,影響了其它學科的學習,另一方面可能使一些學生根本不能完成,逐漸失去學習數(shù)學的興趣與信心而放棄學數(shù)學,這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題,量要適中,每天留12—14道習題,作業(yè)要重質,不要重量。

  這學期我組的所有教師堅持每天批改作業(yè),雖然批改量較大,但我們一直堅持到最后,對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。同時我們側重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求,盡量向高考標準看齊,雖然有時候成績低,不好看,但是對學生效果很好。學生會注意書寫格式,書寫表達,數(shù)學的表述,也就是注重解答的細節(jié)。這樣的作用也是顯著的,學生的數(shù)學表達能力得到提高,會做的題目都能得到理想的分數(shù)。

  我在上課時十分注意教師的示范作用,經常示范答題如何規(guī)范些,其次將學生的解題的過程進行課前呈現(xiàn),查找學生存在的漏洞,又生動形象地揭示了問題所在,教師再有針對性地進行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處學生很容易接受的。

  5、加強心理素質的培養(yǎng),抓好學生的應試能力

  考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學基礎知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年湖南的數(shù)學高考試題,看似平常,但在基礎中體現(xiàn)了創(chuàng)新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎知識、數(shù)學應用意識、潛在學習能力。

  因此,我們要加強學生心理素質的培養(yǎng),向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學復習,不僅僅是數(shù)學教學,而應是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個教師人格的魅力去打動學生,用科學的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學生,注重激發(fā)學生的數(shù)學興趣,幫助學生樹立信心,培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性,有數(shù)學天賦,數(shù)學成績優(yōu)秀的同學,重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當提問,調動學習積極性;對成績差的同學,要特別重視發(fā)自內心的那種重視,幫他們找到差距,準確定位,樹立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。

  總結起來我們這期高考備考的復習方向是正確的,復習方法比較合理,學生的成績是令人滿意的。兩班的差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導,但是提高他們的成績仍然缺少辦法,今后的教學工作應該更細致些。

  高三數(shù)學教學的工作總結2

  這學期我擔任了高三(14)班和高三(17)班的數(shù)學教學工作,通過一學期的努力,基本完成了高三第一輪的復習。我教的班學生的基礎較差,要讓他們的成績有所提高,不是一件很容易的事,這讓我感覺壓力較大,但是我沒有絲毫的退縮,反而這些壓力給了我動力。

  這一學期的時間過得是忙忙碌碌,但感覺很充實,也有一些收獲和感受。高三第一輪的復習,重在捉基礎,知識點弄清楚,學生的成績比起去年來有了一定的進步。自己在業(yè)務知識水平、教學能力、師德品質等方面都有了一定的提高。現(xiàn)從以下幾個方面談談這一學期來的情況。

  一、我能遵守學校的各項規(guī)章制度,積極參加學校組織的各項活動。

  踏踏實實、認認真真地搞好日常教學工作的環(huán)節(jié):精心備課,認真上課,仔細批改作業(yè),并認真評講,積極做好課外輔導和補差工作。

  在教學工作中,我能積極貫徹素質教育方針,把提高素質,發(fā)展能力放在首位。因為我們的學生底子較差,課前、課后、課上的效率都不太高,針對這種情況,課堂教學我采用多種教學形式,盡量的將一些枯燥無味的東西講得形象生動一些,提高他們學習數(shù)學的興趣。最高興的就是聽到學生說他現(xiàn)在開紿對數(shù)學有興趣了。

  二、我平時加強理論學習。

  理論來源于實踐,然而實踐離不開理論的指導。今年我繼續(xù)加強教育理論學習,相繼學習了《課堂教學論》、《現(xiàn)代教育技術》,常去翻閱《中學教學研究》、《數(shù)學教育學》等書籍,。經過學習,我對教學方法更加重視和講究,注意發(fā)揮學生的主體性,發(fā)動學生主體積極參與教學過程,探討啟發(fā)式教學的有效形式,以“問題”作為數(shù)學的教學起點,順應學生的思維方式進行教學。盡管如此,理論水平還遠遠不夠,以后我更要加強理論學習和理論研究。

  三、幾點反思

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

 。病Σ钌嘈╆P心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

 。、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

 。、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。

 。怠⒗酶鞣N方法,訓練學生提高、集中注意力。

  社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,為了更好地進行教學,,注重要在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生主體、教學為主線”的愉快式教學,這是我一學期來教學的總結,也是我的一些心得和體會,在以后的教學中我會加倍努力,加強自己的專業(yè)知識,擴充自己的知識面,完善知識結構,努力探索,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

  高三數(shù)學教學的工作總結3

  一、學生情況:

  因為我教這個班已經快三年了,對學生比較了解,包括學習基礎、努力程度、性格等等,目前學生的學習狀態(tài)還可以,絕大多數(shù)學生都有了緊迫感,但不是所有的學生都能落實到行動上,真正令老師放心的不多。

  二、如何有效組織教學:

  研究《考試手冊》,全面掌握教材知識,按照考試手冊的要求進行全面復習。把握課本是關鍵,夯實基礎是我們重要工作,提高學生的解題能力是我們目標。高三第二學期的復習時間緊,任務重,復習課的質量直接。

  關聯(lián)高考的成績,從上學期的教學來看,學生方面存在的問題體現(xiàn)在基礎知識的掌握零亂缺乏整體性,基本運算準確率低,知識鏈連接不順暢,有斷裂等等。針對以上情況,本學期的復習工作打算這樣安排:

 、僭倩ㄈ軙r間結束第一輪復習,同時穿插以前代數(shù)部分知識的練習。

 、诤唵蔚木C合訓練,難度稍高于會考。目的是讓學生建立基礎知識小檔案,比如用小本子記錄自己的問題。

 、圻M入第二輪,作適當?shù)膶n}講座,選擇適合學生的,集中解決小檔案中的問題。

 、芴岣邔n}訓練的難度,包圍縮小學生不懂的知識圈。

  在有序做好復習工作的同時注意一下幾點:

 。1)從班級實際出發(fā),我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成,加強運算能力的訓練,嚴格答題的規(guī)范化,如小括號、中括號等,特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導,確;镜梅。

 。2)在考試的方法和策略上做好指導工作,如心理問題的疏導,考試時間的合理安排等等。

 。3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一,對內協(xié)作,對外競爭。自己多做研究工作,如仔細研讀訂閱的雜志,研究典型試題,把握高考走勢。

  (4)做到“有練必改,有改必評,有評必糾”。

 。5)課內面向大多數(shù)同學,課外抓好優(yōu)等生和薄弱生,尤其是薄弱生。

  我班現(xiàn)在有一位不參加高考的學生,他的目標是通過會考,順利畢業(yè);另有不加一的學生11位,利用其他學生加一課的時間輔導這些學生,盡量不拖后腿。另外藝術類的考生在二月基本考完專業(yè),如果專業(yè)通過的話,他們的積極性會提高,而他們一般基礎都較差,所以還將把輔導重心再偏向于他們,像“抱孩子”一樣,但是一下子抱的太多,抱不好,也抱不牢,還是會掉下來。所以要盡快找到讓他們自主學習的.方法,另外要充分發(fā)揮同學間互相幫助的作用,雖然大家都很忙,但在幫助他們的同時也是對自己知識梳理的過程,所以要提倡,班級是一個集體,我們的目標是“水漲船高”,而不是“水落石出”。

  三、如何在教學上解決具體問題:

  教學過程中產生的問題很多,最主要的是學生厭學,對學習不感興趣,從小到現(xiàn)在已經學了12年數(shù)學了,早已經定型,要改變是非常難的。既然教學內容已定,要改變的只有教學方式,教學是一門藝術,藝術是無止境的,要一點天份,更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學生,從教學過程的組織,到敘述、提問、演示、神態(tài)無一不重要。

  從開始的生澀,到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成,這是每個老師都期待的,我也希望自己這樣,以往的經驗為我提供了信心,但還是很不夠的,所以我必須每天象新手一樣做好上課的準備,調整好狀態(tài),精神十足地走進教室,讓我的情緒感染學生,雖然我不屬于激情飛揚的類型,但我希望我的“娓娓道來”也能吸引住學生,讓他們信任我,然后慢慢地喜歡上數(shù)學,我覺得學好數(shù)學,興趣是關鍵,而興趣的培養(yǎng),教師的作用是至關重要的。

  四、教研組團隊合作:

  虛心學習別人的優(yōu)點,博采眾長,對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神,所以我們要在競爭的基礎上合作,合作的基礎上競爭。我們四位老師準備做到一盤棋的思想,有問題一起分析解決,復習資料要共享。對教師來說合作學習也是一種新的教學理念、教學方式,因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長起來的。所以在工作中,教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經過合作才能從中感受到合作的意義,才能體驗到合作的快樂和收獲,才能有效地去指導學生的合作。備課組集體備課、教研活動等都是訓練教師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。

  除了正常的教學外,我們還將繼續(xù)進行分層教學,將全年級學生按學習能力分成了八個層次,與英語學科交叉進行,每周每位同學上兩個課時的針對性復習。對不加一的同學進行補差,每周七節(jié)課,在補缺補差中幫助學生建立信心。這些都是備課組統(tǒng)一安排的,我負責基礎最差班的輔導。

  五、總目標達成度與現(xiàn)階段教學目標達成度的相關分析:

  本人對高中三年的教材相當熟悉,曾連續(xù)六年任教高三,對每一知識點在高中所占地位了如指掌,相信自己的教學水平屬中上游。本人個性平實,不愛張揚,能平等對待學生,關心每一位學生的成長,我的宗旨是我教出來的學生不一定都很優(yōu)秀,但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數(shù)學,至少不再懼怕數(shù)學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風。

  六、課堂教學改革與創(chuàng)新、信息技術的應用與整合:

  二期課改主張以學生發(fā)展為本,促進學生充分學習,滿足各種數(shù)學需要,將中學課程劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程,并加強了研究性學習的探索與實踐,課程內容改革要求重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,要加強課程的主干——最基本的數(shù)學知識,要拓寬創(chuàng)造性學習的課程渠道,要增加課程的可選擇性,F(xiàn)在面對的是高三,在提高升學率的同時,如何提高學生的數(shù)學能力還是始終要貫串的一個重要任務。

  高三數(shù)學教學的工作總結4

  本學期教高三,進行第一輪復習,帶兩個班的數(shù)學教學任務。一個學期以來,不斷學習,不斷調整教學方法,使學生能夠更有效率的學習,F(xiàn)總結如下:

  一、加強自身的練題量,有選擇性的讓學生做題。

  數(shù)學教研員劉老師經常有一句話掛到嘴邊:“教師進題海,學生出苦!薄W校教務處針對高三的教學性質,給每位高三教師發(fā)了一套高考真題試卷,這是為了讓老師能夠及時把握高考動態(tài)以及提高做題水平而做的準備。我們數(shù)學組的計劃是不僅僅做這一套試卷,爭取在高考前,帶領學生做完一百套試卷,當然老師要提前做,否則學生可能做很多的無用功,浪費時間,今年已經做了一套了,后面時間要抓緊,多練,多挑出適合我們學校學生的好提。文科重點班每周考一次數(shù)學,當天改完,第二天講評,經過兩個月的練習,學生數(shù)學成績提高較快。今后將繼續(xù)加強練習,講練結合。

  二、重視基礎,構建良好的基礎框架。

  仔細研究近兩年的考試大綱,發(fā)現(xiàn)數(shù)學考試內容百分之六十以上都是很基礎的題目,尤其是數(shù)學,考試內容有百分之八十的相似度,因此數(shù)學應該重視基礎,講透基礎,同時讓學生多練基礎的題目,不能好高騖遠,專供難題。這是由第一輪復習性質決定的。通過認真研究近兩年的考試大綱,細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點內容。仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法,普遍的數(shù)學思想及一般的邏輯方法。良好的知識結構是高效應用知識的保證。以課本為主,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中,切忌孤立對待知識、方法,而是自覺地將其前后聯(lián)系,縱橫比較、綜合,自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體,進而形成一個條理化、有序化、網絡化的高效的有機認知結構。

  三、加大學習力度,優(yōu)化課堂教學。

  新的學校,新的辦公環(huán)境,新的教學環(huán)境。尤其是多媒體的運用,使我們教師必須要充分利用這些優(yōu)質資源,更好的適應新課改下的教學方式。同時新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學?無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力。我們數(shù)學教師經常在一起備課,及時參加數(shù)學教研活動,把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,相互學習交流不斷,同時也能又能發(fā)揮自己的特長,因材施教,極大的提高了課堂教學效果。

  不足之處:

  1、數(shù)學專業(yè)的功底不深,需要加強學習,多向有經驗的教師學習。

  2、沒有及時掌握較好的數(shù)學教學軟件,要多自學,提高教學效果。

  3、多找時間與學生談談學生的心理,及時掌握學生的思想動態(tài)。

  高三數(shù)學教學的工作總結5

  回顧一年的教學工作,我們有成功的經驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就去年的具體做法談談自己的一點看法,總結如下:

  一、加強集體備課、優(yōu)化課堂教學。

  新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學 無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長處,集體備課前,每位教師都準備一周的課,集體備課時,每位教師都進行說課,然后對每位教師的教學目標的制定,重點,難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。 集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本、夯實基礎。

  實行新教材后,高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀念,立足課本,夯實基礎。復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好"雙基",準確掌握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內容四個不同層次的要求,準確掌握那些內容是要求了解的,那些內容是要求理解的,那些內容是要求掌握的,那些內容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

  三、因材施教、全面提高。

  今年高考采用新的模式,學生選修的科類不同,因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求每位教師要從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應區(qū)別對待,這樣,對課前預習,課堂訓練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級,不同層次的學生提出不同的要求。

  在課堂提問上也要分層次,基礎題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題,解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學 生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高。

  高三數(shù)學教學的工作總結6

  本學期我任教高三17、18班的兩個班的文科數(shù)學課,17班是一個實驗班,學生基礎比較好,學習自覺性比較高,有良好的思維習慣。18班是一個普通班,基礎差,不能堅持長時間學習,學習自覺性比較差;仡櫼粚W期的教學工作,我們有成功的經驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處、下面就我上學期的具體做法談談自己的一點看法,總結如下:

  一、研讀高考考綱,梳理知識模塊

  仔細推敲考綱對考試內容的三個不同層次的要求,準確把握所考的知識點,準確把握所考知識點的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習就練什么,小考就考什么。幫助學生梳理知識,加強知識板塊之間的聯(lián)系,通過梳理知識,讓學生牢固記住所學的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學知識的框架。復習時要求全面周到,準確把握考試內容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性。在復習過程中,除了注重學生基礎知識的掌握情況,還注重了學生能力的培養(yǎng),充分調動學生分析問題、思考問題的積極性,最大限度地調動學生學習的積極性。

  二、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學

  積極參加每周一學校組織的教研活動,認真聆聽同頭老師的建議和安排,認真做好教研記錄。集體備課時,積極參與發(fā)言。解決教學過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學安排,做到同學科,同教案,同進度,同練習,同考試。嚴格按照學校的“四步十六字”方針,認真落實“四步導學練”,積極調動學生學習的積極性,主動性,讓學生在學中練,練中學,培養(yǎng)獨立解題的習慣,養(yǎng)成良好的數(shù)學思維。

  三、加強限時訓練,提高解題能力

  認真對待學校組織的月考,考完后認真總結本次考試的得失,讓學生再次做考題,爭取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復習過的為主,復習過的出些大綜合,未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題,做到限時,判分,總結。每天定時訓練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實處。在講試卷時,注重抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口,培養(yǎng)良好的審題、解題習慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習慣。培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,要求學生做選擇、填空題時學會尋求合理、簡潔的解題途徑,要力爭既“準”又“快”;做解答題時,要做到審題嚴謹,規(guī)范作答,努力做到“會而對,對而全”,減少無謂的失分。指導學生臨考時的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y考試前和考試中的心理調節(jié)的做法和經驗,逐步提高學生的應試能力。

  四、落實培優(yōu)補差,搞好分類推進

  針對班里學生基礎參差不齊的狀態(tài),采取分層教學,對優(yōu)等生采取多關注,多詢問,多鼓勵的策略,在生活上多給一點關注,多詢問一下生活起居,平時見面多一聲問候,了解他們的心理,不要出現(xiàn)厭學、厭考的情緒。講課時可以把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。對后進生采取低起點,小步子的策略狠抓雙基教學,個別學生補課的形式,培養(yǎng)學生學習的興趣,增強他們學習的自信心,采取個別交流,告訴學生只要好好學習,注意聽講,做好筆記,努力理清解題思路,成績是會提高的,大學也是能考上的。

  當然在教學中也出現(xiàn)一些困惑的地方:

  1、高三復習速度快,難度大,綜合性強。如何使高一二沒有學好的學生,也能最大限度的多學知識,多掌握知識?

  2、現(xiàn)在全國各地都在搞課改,可是我發(fā)現(xiàn)高一二搞課改,搞得轟轟烈烈,而到了高三又恢復到傳統(tǒng)的講授形式,能不能將課改模式,遷移到高三,使老師講的輕松,學生學得愉快,學生成績提高的快?

  3、如何幫助成績較差的學生,盡快趕上拉下的課,和成績較好的學生同步學習?總之這一學期,有收獲也有不足,希望以后多向身邊的老師學習,多學一些經驗,少走一些彎路。

  高三數(shù)學教學的工作總結7

  本學期,我適應新教材教學工作的要求,認真學習,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、認真?zhèn)湔n:

  不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  二、增強上課技能:

  提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。

  三、虛心請教其他老師:

  在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  四、真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作:

  注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  總之,在工作中我還有很多不足,學生的學風還不是很踏實,在教學上也需要進一步嚴格要求自己。

  一份耕耘,一份收獲,今后我還將保持勤學,善思,實干的準則,把工作做好。

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