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數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-04-15 18:32:53 教學(xué)工作總結(jié) 我要投稿

【推薦】數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯總五篇

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇,希望能夠幫助到大家。

【推薦】數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯總五篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  一個(gè)學(xué)期匆匆已過(guò),面對(duì)本學(xué)期的兩次考試取得的成績(jī),我除了失望與無(wú)奈外,對(duì)我自認(rèn)為做得在理的方法產(chǎn)生了懷疑,低頭反思,總結(jié),總結(jié)再反思,在以往的教學(xué)中還存在以下幾個(gè)方面的漏洞。

  一、注重了方法的運(yùn)用,強(qiáng)化了形式的變化,忽視了學(xué)生實(shí)際的掌握程度。如:在上數(shù)學(xué)課時(shí)強(qiáng)化了先學(xué)后教的方法,卻對(duì)學(xué)生的信息反饋掌握的不夠,造成了部分沒(méi)有學(xué)會(huì)的學(xué)生形成學(xué)習(xí)漏洞的后果,長(zhǎng)此以往,差距愈來(lái)愈大在。

  二、注重了作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置,卻忽視了檢查與落實(shí),課內(nèi)作業(yè)雖沒(méi)有懈怠,課外作業(yè)卻沒(méi)有兼顧造成大量課外作業(yè)沒(méi)有落實(shí)與檢查,偶爾檢查或放手給學(xué)生檢查也反映不出真實(shí)狀況,教師成了只說(shuō)不做,只動(dòng)嘴無(wú)行動(dòng)的大話高手,日積月累,學(xué)生的情況無(wú)法摸清。

  三、強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救,忽視了優(yōu)等生的培養(yǎng)。在教學(xué)中由于強(qiáng)化了差生的補(bǔ)救,每節(jié)課都要兼顧,總要等,不免浪費(fèi)了優(yōu)等生的寶貴時(shí)間,忽視了優(yōu)等生的小灶。這樣每節(jié)課優(yōu)等生總要浪費(fèi)時(shí)間,久而久之也養(yǎng)成了做事疲塌的習(xí)慣,干什么事都慢吞吞的,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與靈活性相繼喪失,真誤人子弟。

  當(dāng)然漏洞還有不少,一言難盡,在本學(xué)期,針對(duì)我的教學(xué)習(xí)慣,我將漸漸的打上補(bǔ)丁,努力從以下幾個(gè)方面去補(bǔ)救。

  1、除了強(qiáng)化教法外,更要重視學(xué)生的反饋,每節(jié)課上利用板演強(qiáng)化練習(xí),真正找出沒(méi)有掌握的學(xué)生,對(duì)學(xué)生情況清晣的認(rèn)識(shí),再采用自習(xí)課上個(gè)別補(bǔ)救。

  2、針對(duì)學(xué)生課外作業(yè)檢查的忽視,我在這一學(xué)期與同學(xué)們達(dá)成一個(gè)口頭協(xié)議,只要有布置,就得有檢查,如果違反二次,就掃教室一次,以此來(lái)督促教師檢查。

  3、對(duì)于培優(yōu)補(bǔ)差中出現(xiàn)的只補(bǔ)差生無(wú)培優(yōu)的情況,我采取因材施教既在一節(jié)課上除一般學(xué)生完成的作業(yè)外,給優(yōu)等生做完后布置較難的題目,給他們特殊的訓(xùn)練,最終達(dá)到培優(yōu)補(bǔ)差的目的。

  問(wèn)題總是不斷出現(xiàn)的,只有在教學(xué)中把不斷出現(xiàn)的問(wèn)題不斷的進(jìn)行解決,才能慢慢地達(dá)到教學(xué)目的。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一、總體評(píng)價(jià)

  一學(xué)期以來(lái),我系在“抓好常規(guī)教學(xué)管理,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè),加強(qiáng)教研室建設(shè),提高教師隊(duì)伍教學(xué)水平,在教學(xué)管理工作上臺(tái)階,上水平”的指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下,開(kāi)展了一系列的教學(xué)工作,取得了較好的效果。

  二、工作成績(jī)

  1. 重視教學(xué) 強(qiáng)化教學(xué)中心地位

  我系一直非常重視教學(xué)常規(guī)管理,指定了一系列的規(guī)章制度,如教師請(qǐng)假制度、教師備課制度、教師聽(tīng)課制度、教師輔導(dǎo)制度、教師批改作業(yè)制度等,并在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中間、學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的重點(diǎn)檢查,與平時(shí)檢查相結(jié)合,保證了教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,牢固樹(shù)立教學(xué)為中心的思想20xx年度本系教學(xué)改革總體思路及教學(xué)工作中心地位的落實(shí)情況;

  2.加強(qiáng)建設(shè) 提高師資隊(duì)伍質(zhì)量

  我系現(xiàn)有教師專兼職教師28人,副教授12人,占總數(shù)的42.86%,碩士11人,占總數(shù)的39.28%,省級(jí)骨干教師1人,市級(jí)“521”人才培養(yǎng)工程培養(yǎng)對(duì)象4人,雙師型教師2人。

  我系教師勤于鉆研,重視課堂教學(xué),深入研究課堂教學(xué)藝術(shù),在學(xué)生評(píng)教測(cè)評(píng)中均獲得好評(píng),經(jīng)過(guò)調(diào)查,教室授課普遍受到學(xué)生的歡迎。

  我系教師特別重視科研工作,積極參加科學(xué)研究,近幾年來(lái)在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文90多篇,在核心期刊發(fā)表論文多篇。有3篇文章在省現(xiàn)代教育技術(shù)研究所舉辦的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),有2項(xiàng)成果在省級(jí)獲獎(jiǎng),有2項(xiàng)省級(jí)教改課題立項(xiàng),有9項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目在校級(jí)立項(xiàng)。07年度立項(xiàng)課題為18項(xiàng)。

  我系特別重視青年教師的培養(yǎng),為新教師配備指導(dǎo)教師,在業(yè)務(wù)能力上予以指導(dǎo),本學(xué)期新教師開(kāi)設(shè)了匯報(bào)課,受到好評(píng)。

  本學(xué)期我系教材教法教研室和代數(shù)幾何教研室由于工作突出獲得優(yōu)秀教研室一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)金額為6000元。

  3. 重視實(shí)踐 加快教學(xué)改革步伐

  經(jīng)過(guò)高職高專評(píng)估以后,我系特別重視實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施工作,組織教師制定了數(shù)學(xué)教育專業(yè)核心課程和技能訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施方案,明確了實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn),進(jìn)一步完善了學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練方案,使學(xué)生的訓(xùn)練更加科學(xué)化、規(guī)范化。我系的學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練工作取得了較好的成績(jī),數(shù)學(xué)教育專業(yè)和保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)分別獲一等獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)金額為13500元。

  在專業(yè)建設(shè)上,我系經(jīng)過(guò)組織全系教師參與社會(huì)調(diào)查,制訂了金融數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃,申報(bào)了新專業(yè),在原有師范專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)拓了新的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn),形成了師范與非師范專業(yè)并存的格局。

  在課程建設(shè)上,我系加強(qiáng)了課程建設(shè)步伐,組織申報(bào)了校級(jí)精品課程,有3門課程被評(píng)為校級(jí)二類精品課程,取得了突破性進(jìn)展。

  在教材建設(shè)上,我系的校級(jí)立項(xiàng)教材有2本已經(jīng)由中國(guó)礦業(yè)大學(xué)出版社和兵器出版社出版,取得了較好的效果。

  4. 嚴(yán)格管理 抓好教學(xué)材料建設(shè)(文章收集:不錯(cuò)哦)

  我系嚴(yán)格遵守教學(xué)計(jì)劃管理的各項(xiàng)內(nèi)容,對(duì)因?yàn)閷W(xué)生要調(diào)整實(shí)習(xí)而改變的課程,都嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求進(jìn)行規(guī)范審批,從未出現(xiàn)私自調(diào)整教學(xué)計(jì)劃的'現(xiàn)象,對(duì)教務(wù)處布置的各項(xiàng)工作都及時(shí)完成,達(dá)到最好的質(zhì)量。

  本學(xué)期我們組織教師對(duì)07級(jí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂,充分考慮到專業(yè)需求和市場(chǎng)需求,削減了專業(yè)課的學(xué)時(shí),從原來(lái)的2100多學(xué)時(shí),調(diào)整到1900學(xué)時(shí),加大了學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的力度及相關(guān)課程內(nèi)容的開(kāi)設(shè),以培養(yǎng)學(xué)生從教能力為重點(diǎn)。組織教師對(duì)教學(xué)大綱、試題庫(kù)進(jìn)行了修訂。

  針對(duì)學(xué)生下學(xué)期參加實(shí)習(xí)的要求,組織教師對(duì)學(xué)生的試講進(jìn)行了過(guò)關(guān)考核,下發(fā)了考核方案,并組織教師嚴(yán)格考核,從考核結(jié)果看,學(xué)生的試講能力有了較大的提高。對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作,我系制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,選聘了學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)教師,對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作進(jìn)行指導(dǎo)。我系制訂了學(xué)生的論文指導(dǎo)教師的工作規(guī)范,并下發(fā)了指導(dǎo)手冊(cè)。目前學(xué)生已完成選題工作,進(jìn)入任務(wù)書填寫階段。我們

  經(jīng)典哦總結(jié)了以往在學(xué)生畢業(yè)論文評(píng)價(jià)方面的不足,對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行了修訂。

  5. 狠抓教風(fēng) 促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)(文章收集:不錯(cuò)哦)

  我系一直非常重視教師的管理,并嚴(yán)格按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行,對(duì)教師的教學(xué)工作嚴(yán)格管理,開(kāi)展活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)研究的氛圍。教師們也具有高度的責(zé)任感和使命感,勤于提高自己的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真鉆研教材,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答,利用值班課間等時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃厚,教師的言傳身教,輔導(dǎo)員的嚴(yán)格管理,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又了較大的提高。

  據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我系06級(jí)有80%學(xué)生獲得了英語(yǔ)三級(jí)以上證書,05級(jí)有84%學(xué)生獲得了英語(yǔ)三級(jí)以上證書,06級(jí)81%的學(xué)生獲得了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書,05級(jí)有95%學(xué)生獲得了計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書。今年31名同學(xué)參加了專轉(zhuǎn)本的考試,全部被錄取。

  我們組織了90名學(xué)生到新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)和新浦中學(xué)的見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng),學(xué)生們積極參與學(xué)校的活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)課、備課,協(xié)助實(shí)習(xí)學(xué)校作了大量工作。我們的實(shí)習(xí)工作受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的大力支持。

  6. 工作特色及創(chuàng)新

  (1)組織了教師教學(xué)研究論文大賽,正在評(píng)選中,從教師選題來(lái)看,教師從教學(xué)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行了深入研究,對(duì)教學(xué)質(zhì)量及人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高具有重大意義;(文章收集:不錯(cuò)哦)

 。2)組織了數(shù)學(xué)建模活動(dòng)小組,第一次以學(xué)校的名義組隊(duì)參加了全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽,并取得較好成績(jī)(省二等獎(jiǎng)),實(shí)現(xiàn)了我校首次集體組隊(duì)參賽的好成績(jī);

 。3)組織了新教師匯報(bào)課,并全體進(jìn)行評(píng)議,反映出新教師基本功扎實(shí),對(duì)其他教師也是一個(gè)促進(jìn);

  (4)組織了全系教師的互聽(tīng)課活動(dòng),共開(kāi)設(shè)公開(kāi)課16節(jié),教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)了教學(xué)水平的提高;

 。5)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練扎實(shí)開(kāi)展,并取得了數(shù)學(xué)教育專業(yè)和保險(xiǎn)實(shí)務(wù)專業(yè)(資格證書100%)二個(gè)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  (6)組織部分教師參加了市教科所舉辦的“新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教育研討會(huì)”,聽(tīng)取了南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授博導(dǎo)喻平老師、華東師范大學(xué)教授博導(dǎo)張華老師以及天津師范大學(xué)教授、數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)編輯部主任王光明的講座,教師們受到了深刻的專業(yè)教育。

 。7)聘請(qǐng)了天津師范大學(xué)教授、數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)編輯部主任王光明到學(xué)校講學(xué),就數(shù)學(xué)教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行來(lái)討論。

 。8)開(kāi)展了博士論壇活動(dòng),我系在讀博士郭老師為學(xué)生做了題為《群論簡(jiǎn)介》的講座。

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  三、存在的主要問(wèn)題和差距

  1.課時(shí)計(jì)劃縮減,使得自習(xí)課增加,甚至有些課程要提前結(jié)束,勢(shì)必造成學(xué)期后期學(xué)生自習(xí)課增多與不易管理的矛盾;

  2.學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象依然存在,部分同學(xué)表現(xiàn)為缺課;

  3.有一臺(tái)投影儀老化,經(jīng)常出故障,需予以更換;

  4.缺一臺(tái)照相機(jī),原有相機(jī)已損壞,不值當(dāng)修理;

  5.統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)踐基地建設(shè)(數(shù)學(xué)(文章收集:不錯(cuò)哦)建模實(shí)驗(yàn)室)是要重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目;

  6.亟待建立教學(xué)研究團(tuán)隊(duì),爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果;

  四、整改思路

  1.進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理工作,規(guī)范教學(xué)規(guī)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;

  2.在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及設(shè)備上加大投入,使教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)備與時(shí)俱進(jìn);

  3.盡快組建教學(xué)研究團(tuán)隊(duì),為爭(zhēng)創(chuàng)精品課程及特色專業(yè)打好基礎(chǔ)。

  數(shù)學(xué)系

  20xx.12.28

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  本學(xué)期,我擔(dān)任了高一年(11),(12)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這兩個(gè)均是文科平行班,學(xué)生的的數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)薄弱,且大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣,甚至排斥數(shù)學(xué),因此我剛接班時(shí),沒(méi)有馬上開(kāi)始上新課,而是花了一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生交流他們對(duì)數(shù)學(xué)的看法以及常用的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性及如何有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,但憑著對(duì)教師職業(yè)的滿腔熱情,我認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法和新課程標(biāo)準(zhǔn),虛心向前輩們學(xué)習(xí),經(jīng)常和備課組的老師探討,不斷改變自己的教學(xué)手段和方法;經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力,我較為圓滿地完成了教學(xué)工作,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促使自己更快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。

  本個(gè)學(xué)期以來(lái)我完成了數(shù)學(xué)必修模塊三,四的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本段時(shí)間的總結(jié):

  一,政治思想方面:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理[收集整理 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

  二,教育教學(xué)方面:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1,課前準(zhǔn)備:備好課。

  2,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

  3,了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣,需要,方法,習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  4,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  5,課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病。

  6,積極參與聽(tīng)課,評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

  7,熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)懷后進(jìn)生,行為偏差生,隨班就讀生。后進(jìn)生,行為偏差生,隨班就讀生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此,我拿出了極大的耐心。通過(guò)通信,談話等形式使他們轉(zhuǎn)變。

  在教育教學(xué)之余,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),如編寫校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》,《圍棋入門》,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)以及圍棋社團(tuán)的活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生參加晉江市第四屆中小學(xué)圍棋比賽等。這些活動(dòng)讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取,健康向上的精神風(fēng)貌。[收集整理 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]

  金無(wú)足赤,人無(wú)完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠生動(dòng),對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格等。走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓進(jìn)取,為教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,在教學(xué)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題需要改進(jìn),如如何更有效地提高課堂效率 希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  眾所周知,現(xiàn)實(shí)世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)源于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué),在生活中都能找到其原形。創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就是從活生生的生活中來(lái)的。

  在教學(xué)時(shí)結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。反饋甲、乙商店牛奶的價(jià)格時(shí),我把握好教學(xué)的基點(diǎn),在反饋甲商店的牛奶價(jià)格后,就引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注直接用豎式計(jì)算小數(shù)除法的方法,突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn);然后在反饋乙商店牛奶的價(jià)格時(shí),又讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,不斷發(fā)展學(xué)生的推理能力。反思本課的教學(xué),我覺(jué)得理解什么、掌握什么、運(yùn)用什么都不應(yīng)該是本課教學(xué)的最終目標(biāo),本課教學(xué)的最終目標(biāo)應(yīng)該是:讓學(xué)生通過(guò)上這樣一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,使他們切切實(shí)實(shí)地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)和我們生活息息相關(guān),從而激發(fā)他們“愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的情感 。同時(shí)在學(xué)生出現(xiàn)兩種算法中,我還能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法的優(yōu)化,為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在計(jì)算過(guò)程中,小數(shù)點(diǎn)的位置是關(guān)鍵,在教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生不知道商究竟商到哪一位的現(xiàn)象,于是借此機(jī)會(huì)在教學(xué)中就小數(shù)點(diǎn)的位置在哪兒進(jìn)行學(xué)生辨論,或許這樣學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置確定會(huì)更全面、更深刻。但是關(guān)于“是先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),還是最后再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。”還可以通過(guò)小數(shù)的意義和計(jì)數(shù)單位來(lái)幫助學(xué)生理解算理。在讓學(xué)生討論如何計(jì)算11.5÷5時(shí),如果有學(xué)生能夠用計(jì)數(shù)單位來(lái)解題,教師也應(yīng)當(dāng)給予肯定,11個(gè)1除以5就是把11平均分成5份,每份是2個(gè)1還余1,在商的個(gè)位上寫2,再把1跟十分位上的5合起來(lái),就是15個(gè)十分之一,平均分成5份,每份是3個(gè)十分之一,先在個(gè)位的右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再在十分位上商3,所以商是2.3。在教學(xué)中就有一些學(xué)生表述的非常不錯(cuò)。這節(jié)課的內(nèi)容是這一單元的起始課,商的小數(shù)點(diǎn)處理好了,對(duì)后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。所以在課堂上我特別注意了一下幾點(diǎn):1、整數(shù)除以整數(shù),商是小數(shù)的計(jì)算題,學(xué)生容易遺忘商的小數(shù)點(diǎn)。2、商中間有零的除法掌握情況不太好,需要及時(shí)彌補(bǔ)。3、整數(shù)部分不夠商一要寫商零的道理。4、除不盡的時(shí)候一定要補(bǔ)零繼續(xù)除。

  課堂只要是真實(shí)的就是有缺憾的,但我們寧要有缺陷的真實(shí),不要虛假的完美!只有堅(jiān)守誠(chéng)信的數(shù)學(xué)教學(xué),才能讓數(shù)學(xué)課堂流露出原有的本色,才能讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到真實(shí)的教師,真實(shí)的課堂,真實(shí)的數(shù)學(xué)和真實(shí)的自我。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  一、問(wèn)題的提出:

  數(shù)學(xué)學(xué)科的研究課題是《在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育》。那么,我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀如何?是不是在積極探索推進(jìn)課堂教學(xué)改革?又存在哪些問(wèn)題呢?為此,本學(xué)期用了近兩個(gè)月的時(shí)間,對(duì)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)采用隨堂聽(tīng)課的形式進(jìn)行調(diào)研,作出論斷,試圖尋求出促使數(shù)學(xué)教師適應(yīng)新形勢(shì)要求,提高課題研究能力的良好途徑。

  二、基本狀況:

  在這次數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平的調(diào)研活動(dòng)中,共聽(tīng)課52節(jié),其中好課13節(jié),占總聽(tīng)課數(shù)的25%;良好課為18節(jié),占總聽(tīng)課數(shù)的34。6%;合格課為21節(jié),占總聽(tīng)課數(shù)的40。4%。從調(diào)研的過(guò)程中,我們欣喜地看到,絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師都意識(shí)到課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì),他們也試圖在改變自己的教學(xué)思想,主觀上要求上好課、教好書,可見(jiàn)思想上已引起較高的重視,這一點(diǎn)是十分可貴和可取的。但在課堂教學(xué)中明顯地反映出他們?nèi)匀簧钍軅鹘y(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法的束縛,顯得有些心有余而力不足,以致出現(xiàn)了一些教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象?梢哉f(shuō)我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀是喜中有憂、引人深思、亟需改進(jìn)。

  三、存在問(wèn)題:

  1。 課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),認(rèn)識(shí)模糊。

  課堂教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心要求,整個(gè)課堂教學(xué)總是要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,能否正確認(rèn)識(shí)和把握教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn),課堂教學(xué)中教師的目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng),體現(xiàn)為兩種情況:一是認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)一課一練,把這節(jié)課的內(nèi)容上完了,學(xué)生聽(tīng)懂了,能模仿例題進(jìn)行練習(xí)了,這就是完成了教學(xué)目標(biāo);二是心中無(wú)數(shù),每一節(jié)課上到哪里是哪里,這節(jié)課上不完下節(jié)課再繼續(xù),終結(jié)點(diǎn)仍是把書教完,可以說(shuō)毫無(wú)目標(biāo)可言,更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。共同的缺點(diǎn)是沒(méi)有做到要以傳授知識(shí)為基礎(chǔ),重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力,從而使學(xué)生得以全面主動(dòng)地發(fā)展。

  2。課堂教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,主體地位不突出。

  課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生的原則。課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體,處理好“主導(dǎo)與主體”的關(guān)系。從聽(tīng)課的情況來(lái)看,這個(gè)問(wèn)題是目前課堂教學(xué)中存在的比較嚴(yán)重的問(wèn)題。教師常常顯示出“目中無(wú)人”,對(duì)學(xué)生的主體性重視不夠,只顧教不顧學(xué),教學(xué)方法陳舊,采用灌輸式教學(xué),老師講學(xué)生聽(tīng),學(xué)生完全處于被動(dòng)地位。某種程度上說(shuō),這種教育嚴(yán)重剝奪了學(xué)生創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性,使學(xué)生淪為知識(shí)的容器。

  3。不注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程,只重視結(jié)論的鞏固。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師不注重引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,而是只重視獲得結(jié)論,并加以鞏固、強(qiáng)化,從而去檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)結(jié)論的掌握與運(yùn)用的情況。這也有兩種情況:一種是完全由教師包辦代替,直接由教師采用灌輸式,教師講,學(xué)生聽(tīng),直到聽(tīng)懂了為止;第二種是走過(guò)場(chǎng),所采用的直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生動(dòng)手操作等方法,本來(lái)是非常正確的,但教師在教學(xué)過(guò)程中,只把它當(dāng)成“擺設(shè)”,匆匆做完即算,應(yīng)該說(shuō),這是應(yīng)試教育指揮棒下所產(chǎn)生的“怪現(xiàn)象”,使得我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)顯得急于近利。

  事實(shí)上,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探索過(guò)程,引導(dǎo)他們?nèi)ド羁腆w驗(yàn)知識(shí)是如何形成的,又是如何獲得的,在探索的過(guò)程中享受到成功的喜悅,逐步形成學(xué)生探求知識(shí)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  4。不注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,孤立地進(jìn)行教學(xué)。

  數(shù)學(xué)教材中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的安排特點(diǎn)是由易到難、由淺入深,螺旋上升的,知識(shí)與知識(shí)之間往往有著密切的聯(lián)系。課堂教學(xué)中,很多教師只是就知識(shí)講知識(shí),沒(méi)有深入地去鉆研教材,使得各個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立地存在,不利于學(xué)生全面領(lǐng)會(huì),掌握知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神。

  在教學(xué)中,教師應(yīng)深入鉆研教材,將各個(gè)有關(guān)聯(lián)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn),抓住新授知識(shí)的切入點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)鏈。這樣即能使學(xué)生在舊的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上重新建構(gòu),快速地掌握新知,做到事半功倍,又能使知識(shí)更具完整,具有系統(tǒng)性,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  5。課堂上缺乏師生情感交流,課堂氣氛沉悶。

  在課堂教學(xué)中,教師的師道尊嚴(yán)維護(hù)得很深,只重視知識(shí)的教學(xué),只關(guān)注學(xué)生聽(tīng)懂了沒(méi)有,練習(xí)題做得對(duì)不對(duì),沒(méi)有注意到學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā),沒(méi)有師生間濃厚情感的交流。

  在教學(xué)中,教師要努力營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、寬松自由的教學(xué)氛圍,這是進(jìn)行課堂教學(xué)改革、實(shí)施創(chuàng)新教育得以實(shí)現(xiàn)的“土壤”。課堂上,多給學(xué)生一些微笑,多給學(xué)生一個(gè)勉勵(lì)的目光,多給學(xué)生一句稱贊的話語(yǔ),學(xué)生才會(huì)有充分表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望,從而形成探求知識(shí)的欲望,投入到積極學(xué)習(xí)中去,從而觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,創(chuàng)新能力才得以揮發(fā)。

  6。教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

  在本次調(diào)研過(guò)程中,可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有的中老年數(shù)學(xué)教師都沒(méi)有用普通話進(jìn)行教學(xué)。在全面推進(jìn)落實(shí)素質(zhì)教育的今天,這一點(diǎn)是很不好的,無(wú)論你的普通話講得如何,標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn),但一走進(jìn)課堂,就要努力地去講,最起碼為學(xué)生營(yíng)造一種說(shuō)普通話的氛圍。另外:大部分教師的心理素質(zhì)較差。聽(tīng)課過(guò)程中,有的教師可以說(shuō)是“驚慌失措,”有的甚至在課堂教學(xué)中連連出現(xiàn)口誤及知識(shí)上科學(xué)性的錯(cuò)誤,這不得不引起我們的高度重視。

  四、 一點(diǎn)想法:

  雖然在本次的數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)水平的調(diào)研活動(dòng)中,感到現(xiàn)狀不令人滿意,但是,我們并不驚慌,并不氣餒,我們也應(yīng)看到,絕大部分教師主觀上有強(qiáng)烈的上進(jìn)意識(shí),這就說(shuō)明,全面提高數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平大有希望,我們的課題研究確實(shí)有價(jià)值。在今后的工作中,應(yīng)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,確立以人為本的思想;努力進(jìn)行構(gòu)建“在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”的課堂教學(xué)模式,并付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐與研究。

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